filmfestival rotterdam januari 2015
TRANSCRIPT
Kern Probleem in het Onderwijs
mensen staan in dienst van de structuur
leerlingen zijn onderwijsconsumenten
scholen zijn onderwijsfabrieken
Persistent Probleem in het Onderwijs
continue vernieuwing van lesmethodieken
bureaucratisering en schaalvergroting
controle en beheersing
uniformisering en standaardisering
efficiency-instellingen die concurreren
Persistente Probleem in het Onderwijs
mens en systeem zijn vervreemd van elkaar
verbroken verbindingen tussen:
leraar en leerling
school en leerling
monitoring en werkelijkheid
imago school en identiteit school
Verbroken Verbinding
kennisoverdracht tussen leraar en leerlingpassie, aandacht, bezieling
is verworden tot
overdracht tussen onderwijsproducent & consumentdoelmatigheid, efficiency, onderwijsmethodiek
Universiteiten
onderwijsfabrieken
leerlingen zijn onderwijsconsumenten
outputfinanciering
onderwijs ondergewaardeerd
mono-disciplinair
silo-structuur
Middelbaar Beroeps Onderwijs
hoge uitval leerlingen
kloof met arbeidsmarkt
niet transitierijp
studenten onvoldoende uitgedaagd
docenten onvoldoende stimulerend en motiverend
MBO groter probleem dan arbeidsmarkt
Basis Onderwijs
uniformisering & standaardisering
overvolle klassen
unieke leerling niet erkend
CITO-terreur
kwaliteit leraren
bureaucratie
Onderwijs Regime
onderwijsraad ministerie OCW onderwijsinspectie
branche-organisaties onderwijsbonden
managerskaste
onderwijsorganisaties
besturenorganisaties bovenbestuurlijke samenwerking
lerarenopleidingen
Transitie Onderwijsfundamentele verandering van structuur, cultuuren werkwijzen op systeemniveau
structuur: hiërarchisch, bureaucratisch, verkokerdmachtig en wijdvertakt onderwijsregime
cultuur: naar binnen gericht, geslotengeen echte lerende cultuur, angst &
wantrouwen
werkwijzen: efficiëntie, effectiviteit, traditioneel, mono-disciplinair
fundamentele omslag in denken, organiseren, handelen
Transitie van Onderwijstransitie van het onderwijs is noodzakelijk
vannaar
standaarddiversiteit
bureaucratisch flexibel
rendementkwaliteit & ruimte
Uitgangspunten van Onderwijs 3.0 leerling specifiek
leraar en leerling centraal
balans tussen kennis- & competenties
ruimte voor professional
stimulerend en motiverend
met zo weinig mogelijk overhead
Crux
leerlingen voorbereiden op verandering
angst voor onzekerheid wegnemen
persoonlijke ontwikkeling door fouten te maken
zoeken-leren-experimenteren
ROC 3.0
innovatie-campussen voor maakindustrie 3.0
combinaties van leren, werken, ondernemen
makerwerkplaatsen als ‘living labs’
duurzaamheid als vertrekpunt voor nieuwe fabrieken
Leerpark Dordrecht, RDM-campus
Onderwijs Beweging
groep koplopers [friskijkers & dwarsdenkers]
netwerken rondom thema’s
netwerken rondom netwerken
kringen rondom kringen rondom kringen
Transitie Padenwegen die leiden naar en bijdragen aan kanteling van onderwijs
leerling staat centraal
andere wijze van toetsen
leren altijd en overal
leraar in zijn kracht
geïntegreerd onderwijs
nieuwe schoolorganisatie
Transitie Experimenten
NIVOZ Forum
Operation Education
De Nederlandse School
persoonlijke vorming
andere vorming van toetsing
Agora concept
Niekée
bijzondere VMBO school in Roermond
leerlingen voorbereiden op leven lang leren
persoonsgericht onderwijs, individueel maatwerk
heterogeen, digitaal, tweetalig, geen vakken
zoeken, leren, experimenteren
Transitie Arena’svernieuwingsnetwerken van friskijkers & dwarsdenkers
lerende netwerken
10-15 koplopers & verbinders
rondom transitiepaden
binnen & buiten onderwijs
zoeken, leren, experimenteren
levert een transitie-agenda op
Doorbraak in 1000 dagen
Transitie Agenda
beweging van duizenden
transitiepaden en –experimenten
opschaling van succesvolle experimenten