Escuela de Educación inicial Docente: Lucía Araya V. Ayudantes: Stacy Castro Macarena Meneses.

Nombre : Milenka Cubillos

Ramo: Comunicación y Lenguaje Sección: 3

Guía N° 1

Actividad 1: Separa las palabras con aplausos y luego escríbelas en cada dibujo.

Corazón: Campana:

Araña: Globo:

Separación Sibálica : La sílaba es una casa donde se agrupan las palabras y consonantes, dentro de esta casa, se encuentra por lo menos una vocal (a,e,i,o,u).Por lo tanto, la separación es cuando emito un sonido vocálico de una sola vez. Ejemplo : Estrella Es tre lla Sol Sol

Palmera: Luna: Rectángulo: Actividad 2 : Separa las palabras según corresponda Mariposa: _______________ Árbol: __________________ Camello: ________________ Taza: ___________________ Computador: _______________ Revista: ____________________ Cama:_________________

Guía N° 2

Ya sabemos que cada palabra esta compuesta por silabas, ahora veremos que existen dos tipos de silabas: Silabas tónicas y Silabas Átonas

Silabas Tónicas : son aquellas en las que cargamos la voz Ejemplo: TRABAJO 1º vamos a leer y vamos a cargar la voz donde corresponde, en este caso es en la segunda sílaba que es BA , lee y marca la voz donde se indica, esta se llama vocal tónica

TRABAJO Ahora que ya conocemos la vocal tónica, será mucho más fácil . 2º separaremos la palabra en silabas TRA BA JO La silaba tónica es la silaba en la que se encuentra la vocal tónica, las demás silabas reciben el nombre de SÍLABAS ÁTONAS. Entonces, en este caso la silaba tónica es la penúl tima silaba.

Recuerda. Solo puede haber una silaba tónica por palabra, no así las silabas átonas, que pueden ser una o más en una misma palabra. TRA BA JO (átona) (tónica) (átona)

Actividad 1: Lee las palabras, separa en sílabas y marca con rojo la silaba tónica. Ejemplo: profesor = pro fe sor

Información: -----------------------------------------------------------------

Clima :-------------------------------------------------------------------------

Objetivos :--------------------------------------------------------------------

Desarrollo :-------------------------------------------------------------------

Orientación :-----------------------------------------------------------------

Carretilla:--------------------------------------------------------------------

Canción:----------------------------------------------------------------------

Celular:-----------------------------------------------------------------------

Lápiz:--------------------------------------------------------------------------

Actividad 2: Marca con verde las sílabas átonas, luego dibuja según corresponda.

Lápiz: Vela:

Mamá: Árbol:

Escuela: Cuchara: mochila :

Mochila: Perrera: G Cuaderno: Foto:

Guía N° 3

La secuencia vocálica es la pronunciación de dos o tres vocales seguidas, sin que se interponga una consonante. Ejemplo: país: sonido a - i juntos

Debemos exceptuar la consonante H , ya que esta no tiene ningún tipo de sonido. Ejemplo: Bahía : sonido a – i – a juntos

Cuando la vocal U no pronuncia sonido como tal, NO forma secuencia vocálica. Ejemplo: guitarra : la u no tiene sonido propio

Cuando la Y tiene sonido vocálico i, Sí hay secuencia vocálica Ejemplo: Rey : sonido e – i juntos

Actividad 1 : Subraya la secuencia vocálica con rojo 1-Lección 2-Promueve 3-Dominios 4-Desafió 5-Aula

6-Siguiente 7-Ahora 8-Voy

Actividad 2: Marca con un circulo Si, si existe secuencia vocálica y No si no la hay.

Queso Si No Madera Si No Gorro Si No Maicena Si No Huemul Si No Alfombra Si No Guinda Si No Hueso Si No Canasto Si No Guinda Si No

Panadería Si No

Guía N° 4

Las vocales a – e – i – o – u, ahora las dividiremos en dos grupos: vocales fuertes - vocales débiles. a i o u e Vocales FUERTES Vocales DEBILES

Diptongo : es la unión de dos sonidos vocálicos dentro de una misma sílaba . Para que se pueda formar un diptongo, debemos respetar algunas reglas

Hay diptongo si… Encontramos dos vocales débiles juntas ruido rui do ciudad ciu dad Encontramos una vocal débil y una vocal fuerte juntas. tiempo tiem po piano pia no fuerte fuer te cuota cuo ta Encontramos una fuerte y una débil juntas. astronauta as tro nau ta También hay diptongo cuando la Y funciona como i rey rey (monosílaba)

Actividad 1: Separa las siguientes palabras y marca con rojo los diptongos que encuentres.

- Baile: _________________ - Auto: _________________ - Peine:_________________ - Deuda:________________

- Oigo:_________________

- Veo:_________________ - Limpia:_______________ - Guagua:______________

- Pienso:_______________

- Guinda:________________

- limpio:_________________ - arduo:_________________ - ciudad:________________ - cuidado:_______________

Actividad 2: Escribe 5 palabras que tengan diptongos y luego realiza una oración con ellas.

1- Palabras: ____________

Oración:__________________________________________

_________________________________________________

_

2- Palabras:_____________

Oración:__________________________________________

_________________________________________________

3- Palabras:_______________

Oración:__________________________________________

_________________________________________________

4- Palabra:_______________

Oración:__________________________________________

_________________________________________________

5- Palabra:_______________

Oración:__________________________________________

_________________________________________________

Guía N°5 Hiato : El hiato es la concurrencia de dos vocales que estando una al lado de la otra pertenecen a sílabas distintas. Existen dos tipos de hiato 1.- Formado por dos vocales fuertes juntas (a – e – o) Ejemplo : leer : le er chimenea : chi me ne a 2.- Cuando hay una vocal débil (í – ú) y una fuerte (a – e – o) juntas, pero la vocal débil es tónica. Ejemplo : maíz : ma íz día : dí a La tilde del hiato se llama Acento Diurético.

Acento Dierético : El Acento Dierético es aquel que se utiliza cuando la vocal débil es una vocal tónica, en este caso siempre llevan tilde . Ejemplo: olía : o lí a bahía : ba hí a búho : bú ho

Actividad 1: Lee y fíjate bien en las siguientes palabras, pinta el de color verde si hay diptongo y de color rojo si hay hiato. tiene ponía veía salió seas miedo superficie oleaje océano vuelta pies

María siempre Actividad 2 : Identifica las palabras que posean acento dierético y pinta el circulo de color rojo. día más tiburón comería tenía lápiz oído bailaría mamá

Actividad 3 : Marca con un rectángulo amarillo pintado los hiatos que encuentres en la lectura, luego con tu lápiz rojo marca las tildes de las palabras que posean acento dierético.

Piel de Oso

Un joven soldado que atravesaba un bosque, fue a encontrarse con un mago. Este le dijo: -Si eres valiente, dispara contra el oso que está a tu espalda. El joven disparó el arma y la piel del oso cayó al suelo. Este desapareció entre los árboles. -Si llevas esa piel durante tres años seguidos -le dijo el mago- te daré una bolsa de monedas de oro que nunca quedará vacía. ¿Qué decides? El joven se mostró de acuerdo. Disfrazado de oso y con dinero abundante, empezó a recorrer el mundo. De todas partes le echaban a pedradas. Sólo ese, la hermosa hija de un posadero, se apiadó de él y le dio de comer. -Eres bella y buena, ¿quieres ser mi prometida? -dijo él. -Sí, porque me necesitas, ya que no puedes valerte por ti mismo -repuso Pepa El soldado, enamorado de la joven, deseaba que el tiempo pasase pronto para librarse de su disfraz. Transcurridos los tres años, fue en busca del mago. Veo que has cumplido tu promesa -dijo éste-. Yo también cumpliré la mía. Quédate con la bolsa de oro, que nunca se vaciará y sé feliz. En todo aquel tiempo, Pepa lloraba con desconsuelo. -Mi novio se ha ido y no sé dónde está. -Eres tonta -le decía la gente-; siendo tan hermosa, encontrarás otro novio mejor. -Sólo me casaré con "Piel de Oso" -respondía ella. Entonces apareció un apuesto soldado y pidió al posadero la

mano de su hija. Como la muchacha se negara a aceptarle, él dijo sonriente: -¿No te dice el corazón que "Piel de Oso" soy yo? Se casaron y no sólo ellos fueron felices sino que, con su generosidad, hicieron también dichosos a los pobres de la ciudad.

Fin

Actividad: Ahora realiza un dibujo de la parte mas entretenida del cuento, según tu parecer

Guía N° 6

Triptongo : Es cuando encontramos tres vocales seguidas en la misma sílaba El orden de esto es: Vocal débil + fuerte + débil (i –u) (a – e – o) (i – u) Ejemplo: averiguáis : a ve ri guáis limpiáis : lim piáis Si una de las vocales débiles lleva tilde no hay triptongo

Ejemplo: reían : re í an leíais : le í ais

Actividad 1 : Marca el triptongo e indica las vocales que lo componen. Debes señalar si la vocal es átona o tónica averiguáis : ----------------- + ----------------- + ----------------- acariciéis : ----------------- + ----------------- + ----------------- jugaríais : ----------------- + ----------------- + ----------------- limpiáis : ----------------- + ----------------- + ----------------- buey : ----------------- + ----------------- + ----------------- Uruguay: -----------------+-------------------+------------------- Estudiáis: -------------------+------------------+------------------- Fragancia: -------------------+---------------------+----------------- Asociar : ----------------+-----------------------+----------------

Actividad 2: Recorta de una revista palabras que contengan diptongos y pégalas en los siguientes cuadros, luego haz una oración con ellas. _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ ___________________________ ______________________________

Guía N°7 Nombre de las sílabas Ahora aprenderemos el nombre de las palabras, es muy fácil, aprenderás muy rápido. ¡Animo! Recuerdas el tren que hicimos para separar las sílabas, vamos a volver a utilizarlo

Vamos a ver ahora como irían nuestras palabras ordenadas en este tren:

Anterior a la antepenúltim

a

Antepenúltima Sílaba

Penúltima Sílaba

Última Sílaba

Te das cuenta como se ordenas las palabras en los vagones, siempre debemos empezar por la última sílaba. Ahora que ya tenemos todo ordenados podremos saber en que lugar se encuentra la sílaba tónica de cada palabra, continuemos, vamos a trabajar en un cuadro y ordenaremos igual que en el tren, vamos a ubicar las palabras y marcaremos con rojo la sílaba tónica.

Anterior a la Antepenúltima

Antepenúltima Penúltima Última

com pás ro sa rio má qui na

ca ra

de

na

or

Anterior a la antepenúltima

Antepenúltima

Penúltima

Última

má

do

ma

col

Actividad 1:

Separa en silabas y marca con un rectángulo pintado amarillo la silaba tónica, y pon el nombre de esta en la línea punteada. lección: --------------------------------- --------------- corrígemelo: --------------------------------- --------------- comió: --------------------------------- --------------- carácter: --------------------------------- --------------- también: --------------------------------- --------------- eléctrico: --------------------------------- --------------- música: --------------------------------- --------------- estúdiatelo: --------------------------------- --------------- ojalá: --------------------------------- -------------- Actividad 2: Escribe el nombre de la sílaba marcada. Luego dibuja según corresponda.

Jesús ---------------------- mano ----------------------

muñeca ---------------------- álbum ---------------------- océano ---------------------- perro ----------------------

Guía N°8 Nombre de la sílaba + sílaba tónica. Como ya sabemos diferenciar las última, penúltima y antepenúltima y la anterior a la antepenúltima sílaba , sabremos ñeque sílaba se carga el acento tónico Actividad 1 : Ordena las siguientes palabras. A continuación Marca con rojo la silaba tónica e identifica en que sílaba se marca, en las siguientes palabras Escolar- ordenador- bambú- caminante- currículo- Sol-Canción

Anterior a la antepenúltim

a

Antepenúltima Sílaba

Penúltima Sílaba

Última Sílaba

Actividad 2: Recorta y pega palabras de una revista, luego ordénalas en el siguiente recuadro y marca la sílaba tónica. Anterior a la antepenúltima

Antepenúltima Penúltima Última

Guía N° 9 Las palabras que poseen acento tónico en la última silaba se llaman palabras agudas Las palabras que poseen acento tónico en la penúltima silaba se llaman palabras graves. Las palabras que poseen el acento tónico en la antepenúltima silaba, se llaman palabras esdrújulas. Las palabras que poseen el acento tónico en la silaba anterior a la antepenúltima se llaman sobreesdrújulas.

Actividad 1: Escribe la silaba tónica, escribe en que silaba se acentúa y luego pon el nombre de la palabra. Ejemplo: Gusano: acento tónico en la penúltima silaba, palabra grave. razón: -------------------------------------------------------------- eléctrico:--------------------------------------------------------- marfil:-------------------------------------------------------------- masa:----------------------------------------------------------------

elástico:----------------------------------------------------------- agrícola:----------------------------------------------------------- razón:--------------------------------------------------------------- eléctrico: ------------------------------------------------------------ marfil: ----------------------------------------------------------------- masa:------------------------------------------------------------------- elástico:---------------------------------------------------------------- agrícola: --------------------------------------------------------------

Actividad 2: Une la palabra en el circulo que corresponda, guiándote por la silaba que se carga el acento tónico Camión Marinero Capitán Ardilla Feliz Estropajo Frutilla Locura Camisa Uniforme Encuesta

anterior a la ante penúltima

última Penúltima antepenúltima

Guía N° 10

Bien, ya sabemos como identificar las palabras agudas graves y esdrújulas, ahora aprenderemos cuando debemos tildas estas palabras. Palabras Agudas : Son las que poseen acento tónico en la última sílaba y llevan tilde cuando su última letra es vocal, n, s . Ejemplo: sofá: su acento tónico esta en la última silaba y termina en vocal a, por lo tanto lleva tilde jardín: su acento tónico esta en la última sílaba y termina en consonante n, por lo tanto lleva tilde. además: su acento tónico esta en la última silaba y termina en consonante s, por lo tanto lleva tilde. caracol: su acento tónico esta en la última silaba y termina en consonante l, por lo tanto No lleva tilde.

Actividad 1: Separa en silabas las siguientes palabras agudas, marca la silaba tónica, escribe en que silaba se tildan. comer :-------------------------------------------------------------- escribir :------------------------------------------------------------ serenidad :----------------------------------------------------------

respetó :------------------------------------------------------------ escribir :----------------------------------------------------------- soledad :----------------------------------------------------------- seriedad :---------------------------------------------------------- maldad :------------------------------------------------------------ Actividad 2: Marca las palabras agudas que encuentres en el texto.

Érase una vez un cedro satisfecho de su hermosura. Plantado en mitad del jardín, superaba en altura a todos los demás árboles. Tan bellamente dispuestas estaban sus ramas, que parecía un gigantesco candelabro. Si con lo hermoso que soy diera además fruto, se dijo, ningún árbol del mundo podría compararse conmigo. Y decidió observar a los otros árboles y hacer lo mismo con ellos. Por fin, en lo alto de su erguida copa, apunto un bellísimo fruto. Tendré que alimentarlo bien para que crezca mucho, se dijo. Tanto y tanto creció aquel fruto, que se hizo demasiado grande. La copa del cedro, no pudiendo sostenerlo, se fue doblando; y cuando el fruto maduro, la copa, que era el orgullo y la gloria del árbol, empezó a tambalearse hasta que se troncho pesadamente. ¡A cuantos hombres, como el cedro, su demasiada ambición les arruina!

Escribe las palabras agudas que encontraste y justifica por que.

-------------: -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------- : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------- : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------- : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------ : ------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

-------------: ----------------------------------------------------------------------------

Actividad 3: En cada una de las siguientes filas hay palabras agudas y otras que no lo son. Descubre unas y otras, colócalas en el recuadro que corresponda y pon las tildes necesarias.

Trombon *piston* cantaron* pendon* prestaron *carton Capon* trabajaron* menton* acabaron* apagon* fisgon Sacaron* barrigon* cintuton* revolcon* tropezon* ligon

Palabras Agudas ___________, _______________, __________________, _____________, ______________,_____________,______________,________________, ________________, ________________, ___________________,

Palabras no agudas ___________, _______________, __________________, _____________, ______________,_____________,______________,________________, ________________, ________________, ___________________,

Actividad 4: Coloca la tilde con color rojo a las palabras agudas que deban llevarla.

Cuando llego Ramon, le reclamo a Tomas su baston.

Entre y alli estaba el papel que redacto Jose antes de la

pelea.

Serafin arreglo el compas y dibujo un balon de color

marron.

Levanto el capitan el banderin y Juan se acerco.

Saldras al jardin y alli esperaras a Ruben.

Jamas sabre si Martin vendra aqui con Jonas.

Antonia se sento en el sofa y jugo a las mimicas con

Carmen

Guía N° 11

Palabras Graves : Son aquellas que poseen acento tónico en la penúltima silaba y lleva tilde cuando termina en cualquier consonante menos n , s

Ejemplo:

árbol: su acento tónico esta en la penúltima silaba y lleva tilde porque termina en consonante L.

azúcar: su acento tónico esta en la penúltima silaba y lleva tilde porque termina en consonante R.

corresponde: su acento tónico esta en la penúltima silaba y no lleva tilde porque termina en vocal E.

Actividad 1 : Marca en un circulo de tu color preferido las palabras graves que encuentres.

casa rana colectivo

camiseta camión

seriedad calendario ultimo comer

terminal atmósfera tácito

cargar colecta atlántico ultima

aguda pérsico brújula

escribir silaba respetó

Actividad 2: Lee y justifica las siguientes palabras graves.

mártir : ----------------------------------------------------------

hijo : -----------------------------------------------------------

cáncer : -----------------------------------------------------------

táctil : -----------------------------------------------------------

mármol : -----------------------------------------------------------

derecha: -----------------------------------------------------------

líder : -----------------------------------------------------------

cónsul : -----------------------------------------------------------

reflejo : -----------------------------------------------------------

Actividad 3: Dibuja objetos que tengan su acento tónico en la penúltima silaba (palabras graves) y escribe su nombre

Actividad 4: Crea tu propia definición de palabras grave y escribe en el espacio señalado.

Guía N° 12

Palabras Esdrújulas y Sobreesdrújulas: Las palabras esdrújulas poseen el acento tónico en la antepenúltima silaba , siempre llevan tilde

Las palabras sobreesdrújulas poseen acento tónico en la silaba anterior a la antepenúltima silaba y siempre se tilda.

Actividad 1 : Pon el acento cuando corresponda.

Codigo electrico matematico

daselo

Musica estatico retorico

Pajaro espatula Caratula

Actividad 2: Analiza las siguientes palabras. Justifica la tilde.

avícola :-------------------------------------------------------------

hidráulico :-----------------------------------------------------------

elástico :-----------------------------------------------------------

terrícola :-----------------------------------------------------------

entrégaselo :----------------------------------------------------------

recomiéndamelo :-----------------------------------------------------

Guía N°13

Monosílabos : Los monosílabos son palabras que solo tiene una silaba, y nunca se tildan.

Ejemplo: de – no -era -la-un – con – lo -su

Actividad 1 : Pinta la nube de los monosílabos

ruin

ahora

Dios

mano

doy

vais

Actividad 2 : Encierra en una nube los monosílabos que encuentres.

El Nuevo Amigo

Érase un crudo día de invierno. Caía la nieve, soplaba el viento y Blinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De

pronto se escucho un largo aullido. ¿Que es eso? Pregunto la niña.

Es el lobo hambriento. No debes salir porque te devoraría le explico el enano sabio.

AL día siguiente volvió a escucharse el aullido del lobo y Blinda , apenada, pensó que todos eran injustos con la

fiera. En un descuido de los enanos, salió, de la casita y dejo sobre la nieve un cesto de comida.

Al día siguiente ceso de nevar y se calmo el viento. Salió la muchacha a dar un paseo y vio acercarse a un cordero

blanco, precioso. ¡Hola, hola! Dijo la niña. ¿Quieres venir conmigo?

Entonces el cordero salto sobre Blinda y el lobo, oculto se lanzo sobre el, alcanzándole una dentellada. La astuta y maligna madrastra, perdió la piel del animal con que se

había disfrazado y escapo lanzando espantosos gritos de dolor y miedo.

Solo entonces el lobo se volvió al monte y Blinda sintió su corazón estremecido, de gozo, mas que por haberse

salvado, por haber ganado un amigo.

Fin.

Actividad: Has un dibujo de la escena mas entretenida.

Guia N° 14

Guía N° 14

Actividad 1: Recorta palabras de una revista y pégalas en el conjunto que corresponde ( 15 palabras en total)

Agudas

Graves

Esdrújulas

Actividad 2: Marca la nube de la derecha cuando la palabra es aguda, la de la izquierda cuando la palabra es grave y la del centro cuando es esdrújula o sobresdrújula.

Maria

aviador

circo

canario

reían

tiburón

álamo

díganmelo

Actividad 3: Dentro del cuento, pinta rojo las palabras agudas, verdes las palabras graves y azules las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Luego haz una lista con las palabras que son diptongos, triptongos e hiato. El lobo pastor.

En un lejano bosque vivían muchos cabritos contentos y tranquilos, hasta el día en que llegó un lobo que se comía a los más chicos. Entonces se fueron a vivir muy lejos, en un pueblecillo llamado “Radil”.

El lobo preguntó mucho por dónde se llegaba a “redil”, pero nadie le dijo, porque todos sabían que volvería a comerse a los cabritos. Entonces se vistió de pastor para que no lo conocieran. Se puso pantalones, blusa y sombrero, y comenzó a engañar. Primero se encontró con un sapo. Le preguntó: “¿Sabe usted, don sapo, por dónde se llega a “Redil” y el sapo le dijo: “Por la orilla del cerro, buen pastor”. Caminó varios días, hasta que encontró un conejo y le preguntó por “Redil”. El conejo le contestó: “Para ir a “Redil” tiene que llegar al río y pasar por el puente, elegante pastor”. “muchas gracias, don conejo” le dijo el lobo. El lobo espero un bote para atravesar, y se encontró con una cabrita como se llega a “Redil” la cabrita lo reconoció, pues le miró las patas y la cola. Entonces para engañarlo le dijo que para llegar más rápido tomara otro camino, y fue así como el lobo se perdió para siempre y las cabritas fueron felices. Diptongos: Triptongos: Hiatos:

Actividad 4: Crea tu propia definición de los siguientes conceptos Diptongos: ______________________________________________________________________________________________ Triptongos: ______________________________________________________________________________________________ Hiatos: ______________________________________________________________________________________________ Acento tónico: ______________________________________________________________________________________________ Sílaba tónica: _______________________________________________ Sílaba atona: ______________________________________________________________________________________________

Guía N°15

Acento diacrítico : Es la tilde que se utiliza en algunas palabras para diferenciarlas que se escriben igual pero tienen distinto significado. Adjetivos Demostrativo:

este - ese - aquel esto – esos – aquellos esta – esa – aquella

estas – esas - aquellas Estos adjetivos demostrativos van siempre acompañados de un sustantivo. Este adjetivo muestra algo. Ejemplo: Este niño juega con esta niña. (adj) (sust) (adj) (sust) Aquel árbol, es mucho más alto, que esa casa. (adj) (sust) (adj) (sust) Estos adjetivos demostrativos se escriben igual que los pronombres demostrativos, es por esto que les pusieron tilde para diferenciarlos.

Pronombres demostrativos: Los pronombres demostrativos son aquellos que reemplazan al nombre (sustantivo).

Éste - ése - aquél esto – ésos – aquéllos

ésta – ésa – aquélla éstas – ésas – aquéllas

Ejemplo: Tengo muchos lápices, pero éste me gusta más (pron.) Esta niña es alta, aquélla es aun más alta. (pron.) Esa hoja esta sucia, ésa está más limpia. (ad.) (sust.) (pron.) (verbo) Este libro, ese lápiz, aquel árbol. (ad.) (sust. (adj.) (sust.) (adj.) (sust.) De todos estos libros quiero aquél. (adj.) (sust.) (adj.) Esa muñeca es mía, esta es tuya. (adj.) (sust.) (pron.) (verbo)

Actividad 1: Pon el acento con rojo cuando corresponde y realiza un dibujo de la oración. Esa niña tiene la cara sucia, esta tiene la cara también sucia

Prefiero este helado, que este otro.

Mi madre, esta en el comedor.

Aquel camion es grande, este es pequeño.

Este yogurt me encanta.

Actividad 2: Indica si la palabra subrayada es un adjetivo demostrativo (pinta con color rojo) o un pronombre demostrativo (pinta con color azul).

-Este fin de semana voy a levantarme tarde.

-No quiero eso.

-Mira esos ciclistas allí en la carretera.

-Camarero, esta comida está fría.

-No conozco a ese. ¿Quién es?

-No sé cómo hacer esa pregunta.

-Aquellos niños están gritando mucho.

-Hay muchos juguetes, éste es mío. -Mi perro es más grande que ése. -Estas toallas están húmedas. -Este chocolate es más rico que aquél. Actividad 3 : Une la oración con la palabra que corresponda y escríbelo en el espacio asignado. - ______ perros que están lejos tienen hambre. Este -El niño hace _____ pregunta que esta en el libro. Aquellas -_____ libro tiene muchos dibujos Esa -_____ lápiz es mejor que _____ Éste -_____ pan que esta en la mochila. Este -______ que esta allí no me gusta Eso

Actividad 4: : Dentro del dibujo elige la alternativa correcta. Una vez que termines correctamente la actividad, pinta los dibujos. ______ manzana que tengo en mis manos es muy jugosa. Esta-ésta ______ niña que esta muy lejos de mí es . hermosa Aquella-aquélla _____ ratón que esta al lado del queso es peludo. Ese-ése _______ estrella que esta al final es grande. Aquella- Aquélla ________ perro más juguetón que ______ Esté-este

Guía N°16 Acento diacrítico

interrogativos y exclamativos:

¿Por qué? ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?, ¿qué?, ¿cómo?,¿cuál? , ¿cuánto?,

Se tildan cuando las utilizamos para interrogantes y/o exclamaciones. No se tildan cuando son respuestas y/o adverbios

Ejemplo: ¿Cuánto cuesta este lápiz?

Actividad 1: Tilda y subrayas las palabras que debe llevar acento. Me gustaría saber el por que de tu actitud. 0 ¿Cuando cuesta este muñeco? No entiendo como puede ser que te peles con tus compañeros.

No importa cuanto como, pues yo no pago la cuenta

Cuando como soy tan feliz. ¿ Cual es la razón de este comportamiento? ¿ Que podemos hacer cuando llueve? ¿ Quien fue el que rayo la pared de la sala?

Actividad 2: Inventa 8 oraciones con estas palabras interrogantes. ¿Por qué? ¿cuándo?,¿dónde? ,¿quién?,¿qué?, ¿cómo?,¿cuál? , ¿cuánto?

1________________________________________________ 2________________________________________________ _________________________________________________ 3________________________________________________ _________________________________________________

4-________________________________________________ _________________________________________________ 5________________________________________________ _________________________________________________ 6________________________________________________ 7_______________________________________________ _________________________________________________ 8________________________________________________ _________________________________________________

Guía N° 17 “Mi” y “Tu” sin tilde se utilizan como adjetivo posesivo, para acompañar la posesión del pronombre. “Mí” y “Tú” con tilde se utiliza cuando son un pronombre personal, refiriéndose a un tú y un mí de personas. Ejemplo: Mi mamá es linda (adj.) Tu lápiz es grande

(Adj) Cuando hablan de mí me siento bien (Pron) Tú eres un niño encantador

(pron) Actividad 1: Escribe según corresponda (mí – mi- tu- tú) _____ mamá es maravillosa (mi- mí) _____ eres un hombre muy gentil (tu – tú) Cuando dicen cosas de ____ me gusta (mi – mí) ____ tienes algo especial que hace que me agrade (tu- tú)

_____ me encantas cuando ríes (tu –tú) _____ libro es el mejor de todos (mi- mí) ____ eres mi amigo del alma (tu- tú) ____ eres divertido eso me agrada (tu-tú) ____ perro es muy juguetón (mi- mí) Cuando jugamos ____ eres tramposo (tu-tú) Actividad 2: Crea 6 oraciones distintas que tengan los pronombres personales (mí- tú) y adjetivos posesivos (tu-mi) guiándote pos los dibujos. ___________________________________ __________________________________

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Guía N° 19 Letras mayúsculas: Debes tener en cuenta que todas la palabras se acentúan, pero no todas se tildan, solo las que cumplen con las reglas gramaticales que vimos anteriormente. Es importante que sepas también que las mayúsculas se tildan al igual que la minúsculas, si cumplen con las reglas. Recuerda también que se escribe con mayúsculas cada vez que comienzas una oración y cuando se escribe un nombre propio Ejemplo: Óscar: se escribe con mayúscula porque es nombre propio y lleva tilde porque es palabra grave terminada en R.

Actividad 1: Tilda con rojo las palabras que corresponde. Luego dibuja

Ese se rompio, este jarro se salvo.

Arbol grande, sombra grande.

Tu fuiste a esa casa.

Angel fue al jardin y comio uva.

Actividad 2 : Busca palabras que se acentúen en la mayúscula y escríbelas en el siguiente cuadro

Guía N°18

Dentro de nuestro vocabulario encontraremos distintas palabras, exactamente iguales, pero que tiene distinto significado, por ello las diferenciamos con una tilde. A continuación las mostraremos

él = pronombre personal

ejemplo : él llegó el primero

el = artículo

ejemplo: el premio será para ti

tú = pronombre personal

ejemplo: tú tendrás futuro

tu = adjetivo posesivo

ejemplo : tu futuro no está escrito

mí = pronombre personal

ejemplo: a mí me importas mucho mi = adjetivo posesivo

ejemplo: mi novia es la más guapa

sé = imperativo del verbo ser / presente de indicativo del verbo saber

ejemplo: sé tú misma en todo momento, aunque sé que a veces te costará

se = pronombre

ejemplo : se puede ser como te digo

sí = adverbio / pronombre

ejemplo : sí, puede ser, —se dijo para sí—

si = condicional

ejemplo: si tú lo dices, así será

dé = presente de subjuntivo del verbo dar

ejemplo: que nos dé su opinión de eso

de = preposición

ejemplo: llegó el hijo de mi vecina

té = del té que tomamos en la once

ejemplo: tomaremos un té

te = pronombre

ejemplo : te dije que te ayudaría

más = adverbio de cantidad

ejemplo: todos queremos más

mas = (cuando es sinónimo de "pero")

ejemplo: volveremos, mas no sé cuándo

aún = (cuando es sinónimo de "todavía")

ejemplo : aún no ha venido a casa aun = (cuando es sinónimo de "incluso")

ejemplo: aun sin tu permiso, iré a verte

qué = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: ¿qué quieres? ¡qué grande eres!

por qué = interrogativo o exclamativo

ejemplo: ¿por qué te callas? / ¡por qué te haré caso! porque = "por causa de que..."

ejemplo : porque te vi llorar porqué = cuando es nombre = "el motivo"

Ejemplo: no sabemos el porqué de algunas cosas por que = cuando el que es relativo

Ejemplo: Las calles por que (=por las que) vienes son peligrosas

cuál = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo : ¿cuál escoges?

quién = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: quién llama

cuánto = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: cuánto has crecido

cuándo = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: ¿cuándo vienes?

cómo = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: ¿cómo lo haces?

dónde = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo : no sé dónde vives

cuán = adverbio de modo interrogativo

ejemplo :¡cuán gritan esos ruidosos!

Actividad 1: Lee con mucha atención el siguiente cuento y encierra en un circulo todas las palabras que vimos anteriormente en la guía nº 18, y marca todas las tildes que faltan con rojos La codicia

Todos los niños jugaban a las bolitas en el patio de la escuela. Oscar tambien jugaba, pero era ambicioso, porque no se conformaba con las que tenia y queria tener mas que los otros niños. Como no puedo ganarlas jugando, comenzo a

comprarlas con el dinero que le daban sus padres para dulces. Pronto tuvo tantas, que el bolsillo se le lleno de bolitas. Oscar estaba muy contento y se fue corriendo a su casa para guardarlas. Pero cual no fue la sorpresa de Oscar al comprobar que llego sin ninguna. Se le habia roto el bolsillo y se le cayeron, de una en una, por el camino lleno de tierra. La codicia castigo a Oscar, pues se quedo sin jugar, sin bolitas y sin comer dulces. Actividad 2: Recorta y pega palabras que contengan acento diacrítico, entre más pegues mejor será. Actividad 3: Crea oraciones con las siguientes palabras.

Actividad 3: Crea oraciones con las siguientes palabras. Él: _______________________________________________ Se Dé _______________________________________________ Sì Aùn Cual Por qué

Actividad 4: Completa las oraciones según los dibujos. _________ pienso en ti mi amor

Solo- Sólo

__________ león es muy fuerte El –él Ya _______ tocar batería Se- sé _____ eres quien me hace soñar Tu- tú _______ invito a comer sandía Te –té

Actividad 5: Inventa un cuento de 10 líneas que tenga las siguientes palabras y al final has un dibujo de tu cuento Te- tù- aún- mar- ancla- el- él- mas- hombre- amor-sí- De-cual- dónde- cómo –cuán Titulo: _____________________

Actividad 6: tilda correctamente las siguientes oraciones.

1- Tu y tu amigo son personas muy agradables. 2- ¿ Para quien es ese obsequio tan costoso?

3- Detras de aquel arbol se escondia el.

4- Tu tio arreglo el automovil de el.

5- Solo escogere ese pastel. No quizas tambien me lleve

ese.

6- No, no me eches a mi la culpa tu sabes que lo hizo Oscar.

7- ¡Quien lo diria! ¡tu estas enamorado!

8- Pregunte que le ocurria

9- ¿ Hasta cuando tu sigues con eso?

10- Me gustaria dar mas, mas no puedo porque no tengo.

Actividad 7: Pinta de tú color favorito la estrella de la oración correcta Ese regaló es para el Ese regaló es para el

Aun somos amigos Aún somos amigos Solo me queda esperar Sólo me queda esperar No sé dónde estoy No sé donde estoy

¿Cuándo vendrás? ¿Cuando vendrás?

¿Qué buscas aquí? ¿ Que buscas aquí?

Actividad 8: Une las oraciones con la palabras que falta según corresponda

¿______ aconteció eso aquí? Solo

¿______ es la respuesta correcta? mí

Poseo _____ una galleta por qué ¿Angélica estas hablando de___? Cuál Me gustaría saber ________ no llegaste el ¿______ es el propósito de esto? Qué

______ lápiz es de color negro Cual ______ bueno que seas feliz con Pepe Que Actividad 9: Escribe tu cuento favorito y encuentra las palabras que llevan el acento diacrítico y enciérralas con un cuadrado. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Actividad 10: Vuelve a escribir la palabra en negrita añadiendo un acento diacrítico si es necesario. Si no es necesario añadir un acento diacrítico, escribela nuevamente.

Sin (ti) , mi vida es una delicia

¡Oye! El regalo es para (mi)

¡ (Que) tonterías dices, cariño!

Espero (que) te mejores

¿ (Como) estás?

(Se) puso como fiera

Pregunta a (quien) quieras. Todo el mundo te dirá lo mismo

Ésta es la casa (donde) nací