ficha1 do dr2__de_tic - cópia

ESCOLA EB 2,3 PROFESSOR GONÇALO SAMPAIO

Curso EFA – Secundário

Ficha de trabalho n.º 3 Turma EFA 2

Áreas de Competência - Chave: Sociedade Tecnologia e Ciência,

Núcleo Gerador: STC: Tecnologias de Informação e Comunicação

Temas: Micro e Macro Electrónica

STC – DR2

Competência: Perspectivar a interacção entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos e qualificações profissionais

Critérios de Evidência

• Actuar em novas formas de aquisição de competências face às TIC, compreendendo os seus usos nas organizações e relacionando-os com as literacias e qualificações exigidas aos profissionais na sociedade da informação.

• Actuar na esfera da vida profissional promovendo o recurso às tecnologias de suporte às TIC (micro electrónica, ecrãs, etc.).

• Actuar na vida profissional, com conhecimentos científicos básicos de funcionamento dos equipamentos de suporte às TIC (por exemplo, o computador, o monitor de cristais líquidos, a aritmética binária, etc.).

Proposta de Trabalho

Perspectivar a interacção entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos e

qualificações profissionais.

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“As Tecnologias da Informação e da Comunicação – TICs – estão cada vez mais presentes nas

nossas actividades enquanto profissionais ou simplesmente enquanto seres humanos, criadores de

conhecimento e utilizadores da informação.

A forma como nos organizamos, trabalhámos, divertimos e até pensamos, é influenciada pela

utilização das tecnologias, que deixam assim o seu papel, de ser apensas mais um instrumento,

para ocuparem o papel de mediadores entre a informação e a capacidades e necessidade de

indivíduos e organizações. Estes dois parágrafos apontam tendências que qualquer um de nós pode

reconhecer ou, em oposto, não compreender. Esta dualidade de posições é precisamente um dos

perigos que enfrentamos, qualquer que seja a nossa profissão ou responsabilidade e

independentemente da nossa capacidade de lidar com a informação. O nosso valor, enquanto

elementos úteis à sociedade sai, também ele, afectado dos conhecimentos que possuímos das

Tecnologias de Informação e do Conhecimento, e da forma como conseguimos potenciar esse

conhecimento para fazer, talvez mais, melhor e com menor esforço, mas acima de tudo, como

forma de garantir um papel actuante em termos de cidadania e da nossa capacidade de continuar a

aprender e evoluir. Tal resulta em seres humanos mais educados e mais habilitados, para intervir na

Sociedade da Informação e do Conhecimento. “

Texto retirado integralmente de:

http://www2.ufp.pt/~lmbg/livro_ict03.htm#Cidades

O computador está definitivamente na nossa vida quer profissional quer pessoal.

Questões:

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http://www2.ufp.pt/~lmbg/livro_ict03.htm#Cidades



1. Identifique profissões onde haja uma menor intensidade do uso dos computadores e profissões

que tenham uma maior intensidade do uso desta tecnologia.

Algumas de muitas profissões sem a necessidade no uso do computador são: construção civil (Trolha, ladrilhador, calceteiro, , encanador, ect ) , hotelaria ( empregado de mesa, cozinheiro, ajudante de cozinha etc… ) .

Algumas de muitas profissões com maior intensidade no uso do computador são: Agências de viagens, contabilistas, secretários, escritor, assistente de recursos humanos ect…

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2. Exemplifique o grau e o tipo de utilização do computador que é feito por pessoas de diferentes

níveis etários.

Os tipos de utilização do computador que é feito por pessoas de diferentes níveis etários são, diferentes em muitos

aspectos. No caso de adultos com uma certa idade e com mais habilitações na área de informática têm uma maior

capacidade na utilização do computador, enquanto outros adultos no mesmo nível etário apresentam uma menor

capacidade de utilização do mesmo. Os adultos olham para os computadores de maneira diferente e mais séria,

utilizando-o principalmente para trabalhar.

Utilização dos computadores dos mais novos aos mais idosos:

• Escala de 5 aos 10 anos

Utilizam para desenhar, jogos (www.miniclip.com) etc…


Utilizam para jogos online, falar na internet (Windows live Messenger, www.facebook.com, www.badoo.com etc) e para algumas pesquisas de trabalhos escolares…


Utilizam principalmente para trabalhar, pesquisas do mesmo, actualmente também para jogos online por exemplo: www.facebook.com “FarmVille”, e também para falar pela internet com “amigos, empresas, marcar entrevistas etc”.

• Escala dos 35 …

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http://www.miniclip.com/



Utilizam para trabalhar, falar online com amigos, “familiares”, “negócios” etc.

Os jovens, pelo contrário, utilizam-no mais para se divertirem: net (Windows live Messenger, www.facebook.com,

www.Hotmail.com etc), jogos, trabalhos escolares etc, mas a maior utilização dos mais jovens, é na net. Além de tudo o

referido, os mais jovens já o utilizam na sua vida escolar.

3.Relacione a utilização dos computadores com a literacia dos cidadãos.

A utilização dos computadores com a literacia dos cidadãos tem tido uma evolução muito grande. Pessoas com menor formação e com mais idade têm mais dificuldade na utilização do computador.

Os jovens de hoje em dia têm menos dificuldade, estes já utilizam muito estas ferramentas a nível escolar, ao contrário dos mais idosos que não tiveram essas regalias.

A grande evolução presente deu origem a muitas coisas que se conseguem fazer no computador, por exemplo, a escrita. Antigamente tínhamos que usar a máquina de escrever para elaborar textos que era muito lento e inconveniente pois era impossível corrigir ou apagar erros tendo que recomeçar de novo, não era possível mudar o tamanho da letra nem o tipo de letra, mão podíamos aplicar imagens ou armazenar informação.

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http://www.facebook.com/



Hoje isso mudou com a chegado do computador e a sua rápida evolução, com ele podemos muito mais facilmente ao fazer um texto alterar o tipo de letra e tamanho podemos apagar qualquer tipo de erros sem ter de apagar todo o texto e estragar mais uma folha podemos inserir imagens, tabelas podemos consultar o dicionário.

A internet veio fazer com que as pessoas fiquem mais por casa. As pessoas que iam ao café só para verem o jornal, já não vão, pois com a internet já é possível ver essas notícias sem saírem de casa. Há vários anos atrás não se pensaria em fazer coisas que se conseguem actualmente.

4. Identifique mecanismos formais e informais de aquisição de competências em TIC como forma

de inserção ou reconversão profissional.

• Na minha opinião o mecanismo formal de competências em tic, refere-se em ter qualquer tipo de formação profissional em informática.

Na sua inserção profissional, é nos exigido essa mesma formação em competências tic, para níveis empregadores…

• Nos mecanismos informais, cada um de nós têm que conseguir as competências em tic, ou seja, ser mais autónomos. Fazer pesquisas em frente ao computador, ou então pedir ajuda a amigos, familiares etc…

A sua reconversão profissional, refere-se, temos de estar sempre actualizados as novas novidades das competências em tic.

Por exemplo, a nível empregador, os professores que não utilizam os computadores para darem aulas, podem ser despedidos, ou seja, já lhes é exigido que têm de ter alguns conhecimentos em informática.

Estes são obrigados a ser autónomos para não “perderem o barco”…

5. Explique de que forma, no seu caso particular, conseguiu adquirir conhecimentos para

trabalhar com o computador e que importância estes conhecimentos têm na sua vida pessoal

e profissional.

Eu consegui adquirir conhecimentos para trabalhar no computador através da escola, amigos com maior conhecimentos

e da internet.

Como eu não precisava e actualmente também não preciso do computador para trabalhar para o meu emprego nunca

me dedicava tanto ao computador, quando preciso de resolver alguma coisa com o computador pedi ajuda mas

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actualmente utilizo mais a internet e já consigo e tenho mais conhecimentos com os computadores e com a sua

evolução…

No meu caso particular, consegui adquirir os meus conhecimentos de informática, com uma pequena formação de

informática na escola profissional da Póvoa de Lanhoso. Tive uma grande ajuda de amigos é verdade, e em muitos casos

foi obrigado também a ser um pouco autónomo.

Na minha vida profissional, estes conhecimentos de uma certa forma são essenciais. Eu trabalho na hotelaria,

embora acha uma pouca utilidade dos computadores. Hoje em dia já utilizam o mesmo, para marcar mesas, bebidas,

comidas, ou seja, uma melhor organização de trabalho. Ah alguns anos atrás, tinha que apontar todo numa folha de

rascunho, onde agora o computador armazena todos esses dados.

Conclusão:

Os computadores e a sua evolução, veio trazer vários benefícios a nível empregador. Os mesmos tira-nos horas de

trabalho, em fazer contas, fazer o caixa ao final do dia, ou seja, é fazer um simples clique e ele faz todo

automaticamente. É essencial para os dias de hoje.

Código Binário

O sistema numérico binário moderno foi documentado de forma abrangente por Gottfried Leibniz no século XVIII no artigo Explication de l'Arithmétique Binaire.

Em 1854, o matemático britânico George Boole publicou um artigo apresentando em detalhe o sistema lógico que se tornaria conhecido como Álgebra Booleana. O seu sistema lógico tornou-se

essencial para o desenvolvimento do sistema binário, particularmente na aplicação a circuitos electrónicos.

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Em 1937, Claude Shannon produziu a sua tese no MIT que implementava Álgebra Booleana e aritmética binária utilizando circuitos eléctricos pela primeira vez na história. Intitulada A Symbolic Analysis of Relay and Switching Circuits, a tese de Shannon praticamente fundou o projecto de circuitos digitais.

O sistema binário (ou de base 2), é um sistema de numeração posicional em que todas as quantidades se representam com base em dois números: zero (0) e um (1).

Os computadores trabalham internamente com dois níveis de tensão, pelo que o seu sistema de numeração natural é o sistema binário (aceso, apagado). Com efeito, num sistema simples como este é possível simplificar o cálculo, com o auxílio da lógica booleana. Em computação, chama-se um dígito binário (0 ou 1) de bit, que vem do inglês Binary Digit. Um agrupamento de 8 bits corresponde a um byte (Binary Term).

Toda a electrónica digital e computação está baseada neste sistema binário (dois dígitos ou dois estados: sim ou não, falso ou verdadeiro, tudo ou nada, 1 ou 0, ligado ou desligado) e na lógica de Boole, que permite representar por circuitos electrónicos digitais (portas lógicas) os números, letras e realizar operações lógicas e aritméticas.

Binários e Decimais

Dado um número binário, para expressá-lo em decimal, deve-se escrever cada número que o compõe (bit), multiplicado pela base do sistema (base = 2), elevado à posição que ocupa. A soma de cada multiplicação de cada dígito binário pelo valor das potências resulta no número real representado.

Exemplo:

Número binário: 1011

Operações: 1121212021 0123 =×+×+×+×

Resultado em decimal: 11

Decimais inteiros em binários

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Dado um número decimal inteiro, para convertê-lo em binário, basta dividi-lo sucessivamente por 2, anotando o resto da divisão inteira:

Número decimal: 12

6212 =÷ Resto 0

3206 =÷ Resto 0

1203 =÷ Resto 1

0201 =÷ Resto 1


Atenção: os números devem ser lidos de baixo para cima.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_bin%C3%A1rio_(matem%C3%A1tica)

http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica_booleana

Questões:

1. Converta os seguintes números binários na sua representação decimal:

1.1. 1101

• 1 x 23 + 1 x 22 + 0 x 21 + 1 x 20 =

1 x 8 + 1 x 4 + 0 x 2 + 1 x 1 =

8+4+0+1= 13

1.2. 1001

• 1 x 23 + 0 x 22 + 0 x 21 + 1 x 20 =

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1 x 8 + 0 x 4 + 0 x 2 + 1 x 1 =

8+0+0+1= 9

1.3. 1000

• 1 x 23 + 0 x 22 + 0 x 21 + 0 x 20 =

1 x 8 + 0 x 4 + 0 x 2 + 0 x 1 =

8+0+0+0= 8

1.4. 010111

• 0 x 25 + 1 x 24 + 0 x 23 + 1 x 22 + 1 x 21 + 1 x 20 =

0 x 32 + 1 x 16 + 0 x 8 + 1 x 4 + 1 x 2 + 1 x 1 =

0+16+0+4+2+1=23

1.5. 011101

• 0 x 25 + 1 x 24 + 1 x 23 +1 x 22 + 0 x 21 + 1 x 20 =

0 x 32 + 1 x 16 + 1 x 8 + 1 x 4 + 0 x 2 + 1 x 1 =

0+16+8+4+0+1= 29

1.6. 11110111

• 1 x 27 + 1 x 26 + 1 x 25 + 1 x 24 + 0 x 23 + 1 x 22 + 1 x 21 + 1 x 20 =

1 x 128 + 1 x 64 + 1 x 32 + 1 x 16 + 0 x 8 + 1 x 4 + 1 x 2 + 1 x 1=

128+64+32+16+0+4+2+1=247

2 Converta os seguintes números decimais na sua representação binária:

2.1. Número decimal: 16

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• 16 : 2 = 8 resto=0

8 : 2 = 4 resto=0

4 : 2 = 2 resto=0

2 : 2 = 1 resto=0

1 : 2 = 0 resto=1

Número binário = 10000


24 : 2 = 12 resto=0

12 : 2 = 6 resto=0

6 : 2 = 3 resto=0

3 : 2 = 1 resto=1

1 : 2 = 0 resto=1



36 : 2 = 18 resto=0

18 : 2 = 9 resto=0

9 : 2 = 4 resto=1

4 : 2 = 2 resto=0

2 : 2 = 1 resto=0

1 : 2 = 0 resto=1

Número binário = 10010


43 : 2 = 21 resto=1

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21 : 2 = 10 resto=1

10 : 2 = 5 resto=0

5 : 2 = 2 resto=1

2 : 2 = 1 resto=0

1 : 2 = 0 resto=1

Número binário=101011


52 : 2 = 26 resto=0

26 : 2 = 13 resto=0

13 : 2 = 6 resto=1

6 : 2 = 3 resto=0

3 : 2 = 1 resto=1

1 : 2 = 0 resto=1



161 : 2 = 80 resto=1

80 : 2 = 40 resto=0

40 : 2 = 20 resto=0

20 : 2 = 10 resto=0

10 : 2 = 5 resto=0

5 : 2 = 2 resto=1

2 : 2 = 1 resto=0

1 : 2 = 0 resto=1

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3. Pesquise de modo a lhe ser possível responder de modo sucinto (máximo 50 palavras) o que é, o que significa e para que serve o código ASCII?

ASCII ( American Standard Code for Information Interchange, que em português significa "Código Padrão Americano para o Intercâmbio de Informação") é uma codificação de caracteres de oito bits O ASCII é um código numérico que representa os caracteres, usando uma escala decimal de 0 a 127. Esses números decimais são então convertidos pelo computador para binários e ele processa o comando. Sendo assim, cada uma das letras que você digitar vai corresponder a um desses códigos. O código ASCII serve de base ao armazenamento e manipulação de informação entre computadores e periféricos (e.g. impressoras, disquetes, teclados)…

Exemplo:

Código Decimal Código Binário Código Hexadecimal Caractere

97 0110 0001 61 a

98 0110 0010 62 b

99 0110 0011 63 c

100 0110 0100 64 d

101 0110 0101 65 e

102 0110 0110 66 f

103 0110 0111 67 g

104 0110 1000 68 h

91 0101 1011 5B [

92 0101 1100 5C \

93 0101 1101 5D ]

94 0101 1110 5E ^

95 0101 1111 5F _

126 0111 1110 7E

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