ficha tÉcnica - esec.pt · nº1 - leitura e escrita, composição e decomposição dos números...
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FICHA TÉCNICAMANUAL DE DANÇA CRIATIVA
UMA APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
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SINOPSE
Este Manual, que revela o lado potenciador da dança na aprendizagem, tem como objetivo fundamental servir a comunidade educativa, apresentando uma metodologia de trabalho interdisciplinar na área da dança criativa, desenvolvida na parte experimental do trabalho de Doutoramento em Motricidade Humana, na especialidade de Dança, na Faculdade de Motricidade Humana.
Pretende-se assim contribuir para que o aluno alcance melhores desempenhos escolares, bem como desenvolva a dimensão expressiva-comunicativa-criativa, através da linguagem do corpo, do gesto e do movimento transformado, fundamental para o seu desenvolvimento integral.
As doze aulas de dança criativa com as áreas disciplinares abordadas potenciaram experiências de aprendizagem que envolveram a exploração de conceitos abstratos em concretos, levando a novas descobertas de movimentos expressivos e criativos, conduzindo a uma melhor consolidação dos conteúdos de Português, Matemática e Estudo do Meio.
Assim, pensamos que, no seu conjunto, os planos de aula apresentados neste manual constituirão um contributo válido na prática educativa, em que os professores poderão replicar os planos de aula no seu todo ou os exercícios individualmente, podendo estes, ainda, constituir uma fonte de inspiração para a criação de outros exercícios de dança.
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MANUAL DE DANÇA CRIATIVA- UMA APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICOAUTORES: Leandro, Cristina; Monteiro, Elisabete & Melo, FIlipe
Edições: PsicoSoma
ISBN: 978-972-8994-78-5
Páginas: 176 Local/ Ano Edição: Viseu, abril 2018
PVP: 14.90€
Cristina Rebelo Leandro
Licenciatura em Dança e Doutoramento em Motricidade Humana na especialidade de Dança pela Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa.
Professora-Adjunta da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra. Assume atividades de docência na área da Dança ao nível das diferentes Licenciaturas e Mestrados. Investigadora do Centro de Estudo em Etnomusicologia em Música e Dança (INET-MD) do pólo da FMH. Membro da daCi (Dance and the Child International).
Elisabete Monteiro
Doutorada em Motricidade Humana na especialidade de Dança.
Prelectora de inúmeras comunicações e de acções de formação e de workshops, a nível nacional e internacional. Publicação de artigos na área da Dança (composição coreográfica e ensino da dança contemporânea e dança criativa). Representante nacional da daCi (Dance and the Child International). Investigadora Integrada do Centro de Estudo em Etnomusicologia em Música e Dança (INET-MD) do pólo da FMH.
Coordenadora da Pós Graduação de Dança na Comunidade
NOTAS BIOGRÁFICAS AUTORES
Filipe Melo
Professor associado da Faculdade de Motricidade Humana (FMH) da Universidade de Lisboa. Membro do Conselho Científico da FMH. Coordenador adjunto da licenciatura em Reabilitação Psicomotora. Pertence ao Laboratório de Comportamento Motor. Leciona as disciplinas de Psicofisiologia e Controlo Motor e Aprendizagem (1º Ciclo). Autor de publicações nas áreas de Controlo Motor, Comportamento Postural, Grafomotricidade, Perturbações do Movimento (Movement Disorders – Doença de Parkinson).
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ÍNDICEPREFÁCIO....………………………………………………………………………............................................................. 7
NOTA PRÉVIA .........................................................……………………………………………………………………….. 9
PARTE I – DANÇA CRIATIVA NA EDUCAÇÃO.........………………………………………………………………........... 13
CAPÍTULO 1. DANÇA CRIATIVA NUMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR…………………...…... 15
1.1. O que é a Dança Criativa? ………………….………………..……….....……………................ 171.2. Corpo e movimento na aprendizagem …………………………………………..........…... 221.3. Perspetiva interdisciplinar da Dança Criativa …………...………………………............. 25
CAPÍTULO 2. DANÇA CRIATIVA E OS CONTEÚDOS DAS ÁREAS DISCIPLINARES………......... 292.1. Elementos de movimento da Dança Criativa.……………..…………..……..…............. 312.2. Conteúdos de Português, Matemática e Estudo do Meio.......……..……….……….… 332.3. Conectar os elementos da Dança e os conteúdos curriculares......….....…….….… 352.4. Sessões de Dança Criativa ……………………………….………………………………………….. 40
PARTE II – PLANOS DE AULA DE DANÇA CRIATIVA E PORTUGUÊS, MATEMÁTICA E ESTUDO DO MEIO …………………..…..…………………..…..…………………..…..…………………..…..…………………..…...................
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CAPÍTULO 3. DANÇA CRIATIVA E PORTUGUÊS…..…..…………………..…..………………....................... 493.1. Planos de Aula - Cidadania e valores / Interpretação de textos...…………………... 51
Nº1 - Feminino/masculino, singular/plural e 'nós'/'noz'.................................... 51Nº2 - Descoberta de palavras (sopa das letras)............................................... 60Nº3 - Palavras da mesma família e palavras que rimam, palavras por ordem alfabética e 'es'/'ex' e 'vós'/'voz'......................................................................
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Nº4 - Descoberta de palavras (sopa das letras), singular/plural, palavras que rimam e 'há'/'à'.........................................................................................
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CAPÍTULO 4. DANÇA CRIATIVA E MATEMÁTICA……………..…..…..........…..………............................ 894.1. Planos de Aula - Números e operações / Geometria e medida....................... 91
Nº1 - Leitura e escrita, composição e decomposição dos números até 700, contagem de 10 em 10, multiplicação por 10, 20, 30 e dinheiro.................... 91Nº2 - Leitura e escrita, composição e decomposição dos números até 800, relações de tempo e dinheiro......................................................................... 100Nº3 - Leitura e escrita, composição e decomposição dos números até 900, sistema de numeração decimal, noção de milhar e números vizinhos.................. 109Nº4 - Leitura e escrita, composição e decomposição dos números até 1000, regularidades na adição e na subtração, adição com três parcelas, problemas, > < = , contagem de 100 em 100............................................ 118
6 7
CAPÍTULO 5. DANÇA CRIATIVA E ESTUDO DO MEIO…………………..…..…………………..….......….... 1275.1. Planos de Aula - Normas/Regras..................................................................... 129
Nº1 - Sinais de trânsito, passadeiras, cuidados a ter a andar a pé e bicicleta....... 129Nº2 - Praia, piscina, rio e situações na vida quotidiana.................................... 136Nº3 - Cumprimentar, pedir por favor, dizer obrigado, esperar pela sua vez, ajudar as pessoas, separar e não deitar lixo para chão............................
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Nº4 - Ajudar nas tarefas de casa, permissão para se levantar, esperar pela sua vez de falar, diálogo, consenso e votação...........................................................
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CAPÍTULO 6. DESAFIOS COM A DANÇA CRIATIVA....…………………..…..…………………..….........….. 157
6.1. Exercícios de Dança Criativa e as áreas disciplinares........................................ 159Português......................................................................................................... 159Matemática..................................................................................................... 161Estudo do Meio................................................................................................ 163Outras áreas disciplinares................................................................................ 165
6.2. Caixa Mágica da Dança..................................................................................... 166
SOBRE OS AUTORES…………………..…..…………………..….......……………………..…..…………………..….......…... 167
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………..…..…………………..….......……………………..…..………………. 169
ANEXOS.....................…………………..…..…………………..….......……………………..…..…………………..….......…... 174Modelo do plano de aula................................................................................... 174Modelo de ficha para exercícios de Dança................................................... 175Organização Espacial......................................................................................... 176
MANUAL DE DANÇA CRIATIVA- UMA APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
ÍNDICE
5
E PORTUGUÊSDANÇA CRIATIVA
52 53
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3. DESENVOLVIMENTO CRIATIVO DO TEMA ATRAVÉS DOS ELEMENTOS DA DANÇA (CONTINUAÇÃO)
DU
RAÇÃ
O T
OTA
L - 2
0'
3'
OrganizaçãoEspacial
Descrição Observações/ Recursos
Igual ao exercício anterior
Sala dividída em duas partes
Nós Noz
8.2. Representam com o corpo o ‘z’ da palavra ‘noz’, fletindo a perna direita à frente e a perna esquerda flete pelo joelho, para o lado e observam que as posições das pernas formam um ‘z’; De seguida, juntam a outra perna e ficam numa forma de corpo redonda, representando a forma de uma ‘noz’: exploram diferentes deslocamentos (batimentos da pandeireta), mantendo a forma do corpo, para fora da roda e regressando à posição inicial da roda; Por fim “escrevem” no chão com o pé, a palavra ‘noz’.
8.3. De forma a interpretar as afirmações do texto com o ‘nós’ ou ‘noz’, ouvem a primeira frase: “O queque do senhor “paz de alma” não tinha uma ____”; Como a resposta é ‘noz’ colocam-se numa forma de corpo redonda, deslocando-se para a parte da sala que corresponde à ‘noz’;Repetem para a segunda afirmação:“A chávena, o leite e o pires já sabiam. E, agora, ____ também sabemos porque ouvimos a história”. / resposta ‘nós’ (diferentes deslocamentos com dedos dos pés e mãos no chão, deslocando-se para a parte da sala que corresponde a ‘nós’).
pandeireta
2 Cartolinas (A4) no chão, uma com ‘Nós’ e a outra ‘Noz’
UMA APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICOMANUAL DE DANÇA CRIATIVA
54 55
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4. APRESENTAÇÃO/ ANÁLISE DAS COMPOSIÇÕES DANÇADAS
DU
RAÇÃ
O T
OTA
L - 1
0'
10'
OrganizaçãoEspacial
Descrição Observações/ Recursos
Roda dupla concêntrica (1) e (2), de pé, pares
9. Dança - Será que já sabes? Dançar com o feminino/masculino, singular/plural e nós/noz:
A cada par é atribuído o nº1 ao aluno da frente e ao de trás, o nº2; Com o andamento da música exploram movimentos pelo espaço, o nº2 reproduz os movimentos do nº1 e quando a música parar, os alunos param também, mantendo a forma com o corpo; De seguida, os nºs 1 vão ter com o professor e a partir da leitura da palavra ‘cadela’ realizam os movimentos explorados no exercício 6., até ao seu par; Depois os nºs 2 terão que escrever a palavra, com um dedo indicador no chão; Depois iniciam os nºs2 com a palavra ‘cão’;Repetem, invertendo funções e com a seguinte ordem de palavras:nº2 a cadeira / nº1 as cadeiras* (movimentos explorados no exercício 7)nº1 ‘nós’ /nº2 ‘noz’ (movimentos explorados no exercício 8)
(Overby, L, Post, B. & Newman, D., 2005a, faixa 15)
Cartolinas utilizadas nos exercícios anteriores
*nºs.1 fazem a composição dançada entre si
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