Ficha de lectura

Ficha bibliográFica

Gutiérrez Serna, Mónica

Dita y Dito aprenden a nadar

Colección Dita y Dito. Madrid: ediciones SM, 2006.

Dita y Dito aprenden a nadar

Área de formación: para ampliar horizontes

Dita y Dito es una colección dirigida a prelectores. Los ni-ños vivirán como propias las primeras experiencias de es-tos hermanos gemelos, cada día de la semana: ir al colegio, aprender a nadar, ir al médico, aprender a usar el bacín, etc.

Dita y Dito aprenden a nadar es una entretenida narración que cuenta, muy naturalmente, que superar el miedo al agua y aprender a nadar no es algo complicado, sino todo lo contrario. Dita y Dito, con el respaldo y cariño de su pa-dre, se dirigen a la piscina donde tomarán clases de nata-ción. ahí, guiados por su profesor y con los implementos adecuados, aprenden a nadar. La clase ha llegado a su fin y Dita, Dito y el resto de niños deben asearse bien y volver el siguiente jueves. ¡aprender a nadar es muy divertido!

Según DCN vigente

Valores que trata

• Amistad • Amor

• Autoestima • Gratitud

• Honestidad • Identidad

• Indagación • Integración

• Libertad • Optimismo

• Paciencia • Responsabilidad

• Trabajo • Valentía

• Voluntad

Temas transversales que aborda

• Valoresoformaciónética

•Gestiónderiesgosyconcienciaambiental

Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla

• Relaciónconsigomismo

– Construcción de la identidad personal y autonomía

• Comunicación

– Comprensión de imágenes y símbolos

• Relaciónconelmedionaturalysocial

– Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática

– Cuerpo humano y conservación de la salud

– números y relaciones

Sinopsis

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Aspectos destacables

Sugerencias de trabajo

Para comprender Formular preguntas: ¿por qué Dita y Dito no querían ir a su clase de natación? ¿Quién •los convenció? ¿Cómo?

Explorarsensaciones:¿letemesalagua?¿Aquéletienesmiedo?¿Porqué?•

Consolidar el aprendizaje: ¿qué es lo más terrible que puede pasar si te enfrentas a •tus temores? ¿Y lo más valioso que puedes obtener? Guiar el diálogo al reconoci-miento de que, intentar algo, siempre implica ganancia.

Para crear Pediracadaestudiantequeelaboreunhorariodesusactividadesyhacerunsegui-•miento con ayuda de los padres.

Crear un espacio en una pared que se llame “el rincón de la confianza”, y otro llamado •“el rincón de los miedos”. Cada niño debe escribir en el lugar correspondiente cuáles son las personas o situaciones que le generan confianza y miedo; además, pegarlo en el espacio correspondiente. el objetivo es eliminar los miedos desarrollando la confianza.

Para reflexionarPedirparticipaciónconbaseen lapregunta “¿quécosashasaprendido?”.Aclarar•que todo vale, desde caminar hasta el tema de clase del día. Luego, preguntar: “¿con quién lo aprendiste?” o “¿quién te ayudó?”

Preguntaralestudiantequéotrascosasquisieraaprendereinvitaraesforzarsepara•hacerlo.

Para ir más alláPedirque,conayudadeunadulto,seenfrentenaalgunodesustemores.Luego,que•respondan:¿algoterriblepasó?Orientareldiálogoaquenadamalopuedepasarsise es prudente.

Entrevistarpersonas(gradesychicas).Preguntarsobresustemoresycompararlos.•PreguntarlessisonsimilaresalosdeDitayDito.

Los temasEl miedo• es natural y se supera.

El amor paternal• es el mejor respaldo para un niño o niña.

La seguridad• . Las medidas de seguridad otorgan confianza.

La confianza• . Dita y Dito confían en su padre y en su maestro.

El esfuerzo• y la constancia son la clave para alcanzar las metas.

Aportes a la formación en la colección Dita y Dito, cada experiencia está asociada a un día de la semana, favo-reciendo el aprendizaje de los nombres de los días, la iniciación en referencias tempora-les y, en su conjunto, la organización del tiempo. Deriva, más tarde, en la facilidad para hacer un cronograma o agenda, necesidades básicas en la sociedad actual. Dita y Dito aprenden a nadar se desarrolla durante un día jueves.

el docente podrá reforzar con sus estudiantes las áreas de relación consigo mismo, así comoconelentornosocialynatural.Porunladopodráafianzarlapersonalidadmedian-te la seguridad que infunden las palabras y el abrazo paterno; por otro, el sano inicio de una serie de experiencias con el agua y los compañeros, con base en la constancia en las clases de natación.

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Ficha de lectura

Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________

Título: __________________________________________________________________________

Autor: __________________________________________________________________________

Editorial: ________________________________________________________________________

Colección: ______________________________________________________________________

Ilustrador: ______________________________________________________________________

Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).

Ficha de lectura

¿Qué está sucediendo en cada escena del cuento? Explícalo a una persona mayor y pídele que escriba tu respuesta.

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Plan lector • LeoTodo

bañador ➜ . ropa de baño.

cloro ➜ . Químico líquido de color verde amarillento, útil para blanquear y desinfectar (con él se desinfecta el agua de las piscinas).

flotar ➜ . Sostenerse en la superficie de un líquido.

hundirse ➜ . Sumergirse.

natación ➜ .Prácticaydeporteconsistentesennadar.

vestuario ➜ . en los campos deportivos, lugar destinado para cambiarse la ropa.

Rodea la respuesta correcta. ¿Qué relación tienen Dita y Dito?

Algunas palabras interesantes de este libro.

Dibuja alguna clase, evento o circunstancia que recuerdes, en donde al principio tenías miedo y que luego te sentiste orgulloso u orgullosa por haber cumplido tu objetivo de aprender.

Son amigos del colegio.

Son vecinos.

Son hermanos.

Son primos.

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