ficha de desempeo docente 2016

8/17/2019 Ficha de Desempeo Docente 2016

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eemos p r mejor r

nuestros prendiz jes PLANLECTOREIB


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Elo y Reyes

Leemos para mejorar nuestros aprendizajes.Plan Lector EIB©2016, eloyreyesTodos los derechos reservados


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Elo y Reyes

“Una sociedad democrática y libre necesita ciudadanos responsables conscientes de someter continuamente a examen el mundo en que viv tratar de acercarlo a aquel en que quisiéramos vivir…para formar ciudadanos críticos e independientes, difíciles de manipular, en permanente movilizy con una imaginación siempre en ascuas, nada como las buenas lecturas

MARIO VARGAS LLOS

Premio Nobel de Literatura 2011

“Estamos en una sociedad cambiante y compleja, estamos inmersos en linformación y del conocimiento múltiple, la lectura es una medio medulay comprender nuestra realidad. En un futuro cercano nadie podrá tenerinnovadora y creativa o habilidades, sino aprendió a aprender por si solopensar por sí mismo. Es necesario promover en nuestros estudiantes el h

con juicio crítico y reflexivo, pues solo de esta manera los estudiantes se

de autogestionar sus aprendizajes futuros de forma autónoma, a lo la carrera académica, p rofesional, personal y social”

ELOY REYES

Tesis ISP Pucara 2008


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Elo y Reyes

eemos p r mejor r nuestros prendiz jes

PLANLECTOREIB

1. Institución Educativa : 102442. Nivel : Primaria3. Dirección Regional de Educación : Lambayeque4. Unidad de Gestión Educativa Local : Ferreñafe5. Localidad : Huamachuco6. Distrito : Kañaris7. Característica : EIB8. Lengua predominante : Quechua9. Ciclo : III, IV y V Ciclo :10. Profesor de aula : Jesús Eloy Reyes


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Elo y Reyes

En nuestro contexto rural, por diversas causas no se ha desarrollacultura de lectura de textos escritos, y como consecuencia de ello, slos niveles de comprensión lectora que alcanzan nuestros estudian

tras año en las evaluaciones censales nacionales., una situación preo que a la vez nos plantea un gran reto que no puede ser enfrentado scooperación y con un plan sostenido y de largo aliento.

Esta situación conlleva a que se implementen un conjunto de estratecontribuyan al logro de las capacidades comunicativas relacionadcomprensión de textos a partir de situaciones de lectura recreatplacentera que permitan a los niños acercarse voluntariamente a los lla Biblioteca del Aula.

En este sentido, nuestro Plan Lector EIB se constituye como una estpedagógica para promover, organizar y orientar la lectura en nuestudiantes.


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Elo y Reyes

Objetivo General

Fomentar la lectura libre, recreativa y por placer, mediante divEstrategias de Animación a la Lectura para que nuestros niños y niñalectores habituados y competentes.

Objetivos Específicos

Promover la lectura de los textos de la Biblioteca del Aula medianteEstrategias de Animación a la Lectura.

Que nuestros niños y niñas alcancen los estándares de aprendizaje de

en el mapa de progreso de lectura, y el nivel satisfactorio en las evalucensales de comprensión de textos escritos.

Implementar la Biblioteca del Aula con Mobiliario Escolar Ecoldiversos textos y con la ayuda de los padres y madres de familia.

Promover Encuentros de Sabios de la Comunidad para recopilar scuentos, mitos, leyendas y otras tradiciones orales para producir

escritos en lengua originaria.


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Elo y Reyes

¿Qué haremos? ¿Quiénes loharán? ¿Cuándo lo haremos?M A M J J A S O N D

Elaboración de una evaluación de entrada decomprensión de textos escritos según mapas deprogreso de lectura.

Equipo Docente

Aplicación de una evaluación de entrada paraconocer el nivel de comprensión lectora denuestros estudiantes.

Docentes de aula

Socialización y reflexión de los resultados de laevaluación de entrada y ECE 2015 Director de la IE

Organización e implementación de la biblioteca deaula (en el marco de un proyecto de aprendizaje)

Docente yestudiantes.

Elaboración de mobiliarios escolares ecológicos parala biblioteca (en el marco de un proyecto deaprendizaje)

Estudiantes, padresy madres de familia.

Selección de textos y diseño de actividades deanimación a la lectura a trabajar en el plan lector.Equipo Docente

Aplicación de los cuadernillos de comprensión de textos (Kit de Evaluación I TRIMESTRE) Docente de aula

Aplicación de los cuadernillos de comprensión de textos (Kit de Evaluación II TRIMESTRE) Docente de aula

Aplicación de los cuadernillos de comprensión de textos (Kit de Evaluación III TRIMESTRE) Docente de aula


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Elo y Reyes

¿Qué haremos? ¿Quiénes loharán? ¿Cuándo lo haremos?M A M J J A S O N D

Aplicación de las actividades de animación a lalectura de los textos de la Biblioteca del Aula. Docente de aula

Encuentros de Sabios de la Comunidad pararecopilar saberes, cuentos, mitos y otras

tradiciones orales para producir textos escritos en quechua. (en el marco de un proyecto deaprendizaje)

Ancianos yancianas de la

comunidad

Producimos textos escritos en quechua sobre lossaberes, cuentos, mitos, leyendas y otras

tradiciones orales de nuestra comunidad (en el

marco de un proyecto de aprendizaje)

Estudiantes ydocente de aula

Implementamos nuestra biblioteca de aula connuestras producciones anuales.

Estudiantes ydocente de aula

Aplicación de una evaluación de salida para conocerel nivel de logro de aprendizajes de nuestrosestudiantes en comprensión de textos escritos.

Docente de aula

Monitoreo a la organización, ejecución y logro de objetivos del plan lector. Docente de aula y Director de la IE x x x x x x x x x x

Sistematización de la Experiencia Exitosa yrecopilación de evidencias. Equipo docente.

Informe de resultados a la Comunidad Educativa (Director/padres y madres de familia) Docente de aula


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¿Qué necesitaremos? ¿Cómo/de donde nos agenciamos

Libros Folletos Revistas Periódicos

Los textos de la biblioteca de la IE y otros textos de circulación social.

Papel sabana Plumones Cartulinas de colores Papel bond Lápices de colores

Los materiales de escritorio que lospadres y madres compran para susniños y niñas.

Cartón

Botellas plásticas Tablas de madera Materiales reciclables


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Elo y Reyes

¿Qué aspectosevaluaremos?

¿Cómo evaluaremos?

Los objetivosespecíficos que sepretenden alcanzar

Número de actividades de animación a la lectura programaejecutada, y número de lectura de los textos de la bibliotecaaula.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan los estándares daprendizaje descritos en el mapa de progreso de lectura, yel nivel satisfactorio en la ECE 2016.

Biblioteca del aula implementada con Mobiliario EsEcológico, con diversos textos del Minedu, textos de circusocial y producciones propias.

Número de Encuentro de Sabios y número de ancianos ancianas colaboradores.

Número de textos escritos de saberes, cuentos, mitosleyendas y otras tradiciones orales en lengua originaria.


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Elo y Reyes

1. Criterios para la selección de textos.2. Matriz de capacidades e indicadores de la ECE de Comprensión de Text3. Estrategias de animación a la lectura.4. Manual para hacer Mobiliario Escolar Ecológico

5. Evaluación de entrada de comprensión de textos escritos

6. Cuadernillos del Kit de Evaluación de comprensión de textos escritos7. Evaluación de salida de comprensión de textos escritos8. Cuadernillos de ECE 2009-2014


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