ФГОС дошкольного образования:

каким будет детский сад?

Толубаева Елена Борисовна,методист МОУ ДПО «Методический центр повышения

квалификации педагогических работников»

г.о. Орехово-Зуево2013г.

28 августа 2013 г. Совет

Министерства образования и науки

Российской Федерации 

по федеральным государственным

образовательным стандартам

утвердил

Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования

«Главная миссия Стандарта –

наполнить жизнь ребёнка

позитивными переживаниями детства!»

А.Г. Асмолов

• Что общего и в чём разница ФГТ ООП ДОУ и ФГОС ДО?

• Стандарт – это единые требования для всех или в разных дошкольных учреждениях образовательные программы будут различаться?

• Что изменит Стандарт в системе дошкольного образования?

• Как Стандарт регулирует отношение к качеству образования и что под этим подразумевается?

• Как подготовиться к введению ФГОС ДО? Что для этого нужно?

• Как организовать подготовку педагогов для работы по ФГОС ДО?

Проблемы понимания

ФГОС ДО

Общее• сохранение вариативности дошкольного образования• ДОУ самостоятельно разрабатывает образовательную

программу • 2 части ООП: обязательная и вариативная• реализация программы в течение всего времени пребывания

ребёнка в детском саду• учёт региональных особенностей, индивидуальных

особенностей и потребностей ребёнка и родителей• комплексный подход• основное содержание разделов• основные виды детской деятельности• образование в процессе взаимодействия ребёнка со

сверстниками, взрослыми и в самостоятельной деятельности• основные принципы построения ПРС

Что общего и в чём разница ФГТ ООП ДОУ и ФГОС ДО?

Разница• определены три группы требований (к структуре, к условиям

реализации ООП ДО, к результату)• изменена структура программы, выделены разделы:

«Целевой», «Содержательный», «Организационный» и дополнительно введён раздел «Презентация программы»

• изменено соотношение объёмов частей программы: 60/40%• изменено количество и название образовательных областей:

социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

• акцент ставиться на поддержку социализации и индивидуализации развития ребёнка

• отсутствуют жёсткие требования к системе мониторинга • «интегративные качества» заменены «целевыми ориентирами»

Что общего и в чём разница ФГТ ООП ДОУ и ФГОС ДО?

Стандарт – это единые требования для всех

или в разных дошкольных учреждениях

образовательные программы будут различаться?• Стандарт – это документ, который не требует унифицировать

образование, а даёт возможность в разных ситуациях создавать условия, необходимые для успешного развития детей в обстановке эмоционального благополучия.

• Каждый регион имеет право учитывать в образовании и в развитии детей особенности национально-культурного разнообразия, географического положения, климата и т.п.

• Стандарт призван обеспечить условия индивидуального развития для разных детей, каждому из которых интересно что-то свое. С таким разнообразием, следуя за ребенком, педагогам нужно уметь работать.

• Семья имеет право выбирать направление развития ребенка, ориентируясь на его особенности.

• Стандарт предусматривает разные образовательные программы. Это стандарт вариативности образования в условиях разнообразия детства. Педагоги могут сами выстраивать свою образовательную программу, опираясь на разные варианты примерных, авторских программ.

Что изменит введение нового стандарта в системе дошкольного образования?

• Генеральные линии Стандарта: социализация и индивидуализация развития ребёнка

• В образовании ребёнка принимают участие 2 социальных института: семья и детский сад. Семья - реальный участник образовательного процесса

• Стандарт работает на развитие маленького ребенка • Стандарт направлен на развитие дошкольного

образования в Российской Федерации: обеспечение гарантии уровня и качества образования

• Основная задача детских садов – создавать условия, при которых  дети развиваются, им интересно, а в итоге ребенок полноценно проживает дошкольный возраст, развит и мотивированным переходит на следующий уровень образования

• Дошкольный стандарт – это стандарт условий

Мониторинг и оценка качества

дошкольного образования

• Целевые ориентиры направлены на приобретение личностных результатов детей

• Анализ (оценка) реализации ООП и достижений ребёнка направлен на выстраивание индивидуальной траектории развития ребёнка и коррекцию педагогической деятельности

• Оценка качества дошкольного образования – оценка условий реализации ООП

• Мониторинг качества дошкольного образования – выполнение муниципального задания. Один из главных критериев – удовлетворённость родителей

Как подготовиться к введению ФГОС ДО? Что для этого нужно?

• Разработка и реализация на уровне ДОУ системы мероприятий по изучению и поиску путей обеспечения ФГОС ДО («Дорожная карта», «План мероприятий»)

• Изучить и привести в соответствие нормативно-правовую базу

• Повышение правовой культуры всех участников образовательного процесса

• Анализ содержания деятельности ДОУ• Анализ условий ДОУ, создание соответствующей

ФГОС предметно-развивающей среды• Разработка ООП в соответствии с ФГОС ДО (т.к. это

документ прямого действия) с учётом (соответствующей ФГОС) примерной Примерных

• Поиск путей реализации вариативной части программы («Детский календарь»)

• и др.

Направления мероприятий по обеспечению

введения ФГОС ДО

• нормативное обеспечение введения ФГОС;• финансово-экономическое обеспечение

введения ФГОС;• организационное обеспечение введения

ФГОС;• кадровое обеспечение введения ФГОС;• информационное обеспечение введения

ФГОС;• материально-техническое обеспечение

введения ФГОС.

Как организовать подготовку педагогов

для работы по ФГОС ДО?• В проекте Стандарта указаны компетенции, которые необходимы для того,

чтобы педагоги могли работать по Стандарту. • В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской

Федерации» право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее специальное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках (ЕКС).

• Квалификационная характеристика каждой должности имеет три раздела: «Должностные обязанности», «Должен знать» и «Требования к квалификации».

• В разделе «Должностные обязанности» содержится перечень основных трудовых функций, которые могут быть полностью или частично поручены работнику, занимающему данную должность.

• В разделе «Должен знать» содержатся основные требования, предъявляемые к работнику в отношении специальных знаний, а также знаний законодательных и иных нормативных правовых актов, положений, инструкций и других документов, методов и средств, которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей.

• В разделе «Требования к квалификации» определены необходимые для выполнения должностных обязанностей уровень профессиональной подготовки работника, удостоверяемый документами об образовании, а также требования к стажу работы.

Как организовать подготовку педагогов

для работы по ФГОС ДО?

• Переподготовка (ГОУ ВПО МГОГИ, АСОУ ДПО)• Курсовая подготовка:- 29 руководителей - Школа руководителей МОЦДО, 244 педагога- 201 – ГОУ ВПО МГОГИ, - 10 старших воспитателей - Школа руководителей

МОЦДО, - 33 – ГОУ СПО МО ОЗСГК

• Самообразование• Творческие группы, педсовет• Методические объединения педагогов

Критерии готовности образовательной организации

к введению ФГОС дошкольного образования

• разработана и утверждена основная образовательная программа дошкольного образования;

• нормативная база образовательной организации приведена в соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования;

• приведены в соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования и тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательной организации;

• разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательной организации, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками;

Критерии готовности образовательной организации

к введению ФГОС дошкольного образования

• определен перечень учебных пособий, используемых в образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

• определена оптимальная модель организации образовательной деятельности, в том числе взаимодействия с организациями дополнительного образования детей, другими социальными партнерами обеспечивающая реализацию основной образовательной программы;

• разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС дошкольного образования;

• осуществлено повышение квалификации всех педагогических и руководящих работников образовательной организации;

• обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.