おばけの戦いとショー がしたいと集まったグル 良くなることに ... ·...
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おばけの図鑑を
見ながら、自分のな
りたいおばけを決
めました。それに合
う衣装作りです。ど
こを切れば腕を通
せるかわかるよう
に、袋の上に寝転ん
で見て、切る場所を
確かめる姿も!な
るほど!わかりや
すいなぁと感心し
ました。
おばけの戦いとショー
がしたいと集まったグル
ープなので、戦いとショー
をどうつなげよう?とい
う話から始まりました。す
るとすぐに、「戦いの途中
で閻魔大王が出てきて仲
良くなることにしよう」と
いう考えが出てきました。
そして、「閻魔誰がする?」
「閻魔する人は早く倒れ
ることにしよう」「それで
隠れて着替えよう」などい
ろいろな考えを出し合っ
ています。
切る場所がわか
るように
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のぞけるようにする
部屋から遊戯室に運んで使うことも
考えて、大きさや形を考えるように伝え
ることで、細かいですが、中の床は折り
たたみできるようになっています。
隠れる洞窟も作ろうと、段ボールをたくさん集め、切り始めまし
た。はじめは、とにかく切って切って切ってどうなるのだろう?と
思っていましたが、それを横につなげ、だんだん囲って中に入れる
ような形になってきました。参観日の時には、囲ったけれど、下が
ガタガタでそろわず、支え無しでは立たないようでした。ガタガタ
になっているところに注目させ、立つ方法を一緒に試してみる中で、
下をそろえると立つと感じ、「すごい!」と大喜びでした。段ボール
カッターで刺して穴を開けるという見ていてヒヤヒヤすることもし
ていましたが、洞窟の岩のようになるように四角の形からデコボコ
に切ったり、岩らしい色に塗ったり、わざと塗り残したりしながら
作っています。
段ボールを貼り合わせていく時には、一人で支
えながら貼ることが難しそうな友達を見て、そっ
と支えてあげるなど、一緒に作っていこうとして
います。
ささえるね
ぼくも
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いわみたいになるように
はじめのうちは、話し合
いを始めようにもなかな
かみんな集まらない。集ま
っても話を全然聞いてく
れない。他のことをして遊
び始めてしまう・・・など
など、気持ちがバラバラに
なってしまうことも多か
ったですが、「するで!」
「ふざけんといて!」と声
をかけながら頑張ろうと
する子どもを中心に、教師
も手伝いながら一緒に頑
張ってきました。みんなで
考えることで面白くなる
なぁということを感じ、少
しずつ気持ちが一つにな
ってきました。
がんばるぞ!!
いざ戦いをしてみると、はじめはマットを敷いて取っ組み合いのよ
うになっていたり、お互いに「わっ」と驚かし合ったりしていました。
見ていておばけに見えないことを伝え、それぞれがどんなおばけなの
か聞いていくと、イフリートは手から火を出す、てんぐはうちわで扇
いで風で吹き飛ばすなど、特徴から戦い方を考えて始めました。
戦い中
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したいのは、「怖いおば
け」そのためには、戦い方
はもちろんのこと、やられ
る方も上手でなければ、お
客さんには怖く見えませ
ん。戦い方ややられ方をど
うしたらいいのか、お互い
に見合いながら考えてき
ました。
幽霊に巻き付かれた時には、首を押さえな
がら苦しんで倒れる、天狗のうちわの風に煽
られてくるくる回って倒れる、雪女に凍らさ
れて「カチン」と一瞬止まり、崩れるように
倒れる、倒れる目はどこか一点を見つめてな
ど、いろいろに表現しています。
狭い部屋では細かい表
現をしているけれど、広
い遊戯室に行くと、逃げ
回り鬼ごっこのようにな
る・・・も繰り返しなが
ら、どうしたら怖くなる
のか考えてきました。
おばけのダンスをする時にも、はじめは
楽器を鳴らすだけでしたが、おばけに見え
ないことを伝えていくことで、目を細める、
手をだらんとさせるなど、考えています。
けんかはやめなさい!
目を細めて
手はだらんと 目を細めて
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おばけ大図鑑を見たり、自分たちのイメージを頼りにしたりしながら、
「天狗にはヒゲがいる」「ドラキュラにはキバがある」「幽霊には頭に三角
のがついてる」「イフリートのツノ作ろう」「葉っぱの手裏剣もいる」「爪
も作ろう」などと、おばけらしくなるように色や形を考えたり、素材の特
性をいかしたりして、作っています。そして、頭につけるために、口につ
けるために、どうしたらいいのだろうと、友達と一緒に考えたり、友達が
使っているものを見たり、教師に相談したりして考えてきました。
はじめはショーの中で、おてだま、コマ回
し、けん玉、縄跳びのいろいろな技を考えて
していましたが、技が多すぎて練習もなかな
かできない、全部見せるには時間がかかりす
ぎるということで、自分の見せたい技を考え
て見せることになりました。
おばけ大図鑑で
調べてみよう
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おばけの戦いは、はじめはみんなで一斉に攻撃したりやられたりしていました。しかし、それでは、それぞれのおばけ
の怖さや特徴がよくわからないので、順番に攻撃することにしようと、教師も一緒に入りながら決めました。しかし、や
られてしまうと、次はどう戦いがまた始まるのか?というところでは、「凍らされてもイフリートは火で溶かせる」「火で
焦げ焦げになっても、幽霊は冷たいからそれでやけどが治る」「幽霊に苦しくさせられても、葉っぱのおばけは葉っぱの
手裏剣で切る」など、なるほど!と思えるようなつなぎ方を子どもたちが次々に考えていました。これを説明するナレー
ションは、教師が手伝って言うことになっていますが、中身は子どもたちが考えたものになっています。
他にもダンスや話す言葉などもみんなで考えてきました。なかなか考えの出ない子どももいましたが、「みんなががん
ばる」のキーワードを思い出させながら、考えを引き出したり待ったりしながら、自分も考えないと!という気持ちにな
るようにしてきました。
休んでいた友達に決まっ
たことを教えてあげよう
頭の大きさに合うよ
うに、とめてあげる
一人で難しいところは、友達の様
子を見て手伝ってあげたり教えて
あげたりしています。
途中から代わる代わる友達が休んでメ
ンバーが揃わないこともありましたが、決
まったことを伝えながら進めてきました。