Reflexiones sobre la Realidad Educativa en el Contexto Digital– El Proyecto San Ignacio Recalde

Las TIC en el Aula

El Informe PISA

Programa Internacional para la Evaluación de los Estudiantes – promocionado por la OCDE

Lectura (digital e impresa), Matemáticas y Ciencias

Alumnos de 15 años de 65 países

Programa a 3 años

Perú y el Informe PISA

Puesto 63 de 65 países

Mayoría de los alumnos no sabe interpretar un texto, comparar y contrastar ideasPuesto Lectura Matemática Ciencias

1º China – Shanghai (556)

China – Shanghai (600)

China – Shanghai (575)

2º Corea del Sur (539) Singapur (562) Finlandia (554)

3º Finlandia (536) Hong Kong (555) Hong Kong (549)

4º Hong Kong (533) Corea del Sur (546) Singapur (542)

5º Singapur (526) Taiwan (543) Japón (539)

… … … …

63º Perú (370) Perú (365) Perú (369)

¿PISA importa?

Finlandia, Hong Kong, Corea del Sur, ...¿Qué están haciendo?

Conceptos

Competencias

Actitudes

Procedimientos

¿PISA importa?

PISA como indicador, no como resultado, pero...

...además, estamos preparando nuestros alumnos para una sociedad que ya NO existe.

Nuevo Paradigma de la Educación

Premisa: Mundo digital, realidad del alumno

Herramienta necesaria para el alumno

Competencias digitales

Conocimientos y habilidades especificas:

Seleccionar

Analizar

Comprender

Gestionar

El papel del profesor: Guía del aprendizaje

Los Padres en la Comunidad Educativa

Tienen que ser una fuerza orientada al cambio

Beneficiarios

Necesitan mucha ayuda

El Papel del Profesor

Guía del Aprendizaje, Facilitador

“Learning by doing”

Preparación de clases

Seguimiento personalizado

Atención a la diversidad

Definición de la estrategia didáctica

El motor del cambio

Contenidos Educativos Digitales:

Interactividad: autonomía, auto aprendizaje

Usabilidad: intuitivo, fácil de utilizar

Aprendizaje por descubrimiento: aprendizaje guiado, el papel del profesor guía.

Aprendizaje significativo: Conectar lo nuevo con lo dado, crear significados.

Como debe ser el contenido digital

Materiales de calidad, de y para profes.Personalizables/editablesModularidadAtención a la diversidadPersonalización del aprendizajeInteractividadEntretenidosEntorno Virtual intuitivo y fácil de usarCompatible con standards aceptados

¿De verdad funciona?

Investigación Univ. Barcelona:

- 81 % del profesorado y al 92% del alumnado les gusta utilizar estos recursos, que son valorados muy positivamente por su calidad y utilidad

- más del 90% de los profesores considera que proporcionan muchos nuevos recursos que mejoran la comprensión, la atención y la implicación del alumnado, facilitando una renovación metodológica orientada a la innovación didáctica… y además facilitan la adquisición de competencias TIC

- más del 80% del profesorado añade que mejora la memoria visual, facilita la individualización y el trabajo autónomo de los estudiante, el desarrollo de la imaginación y la creatividad, realizar experimentos, la evaluación continua, trabajar las “inteligencias múltiples”

- 2 de cada 3 profesores considera que los alumnos aprenden más, opinión que comparten el 75% de sus alumnos

Ricardo Coelho

@sr_ricardo

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