fen-edebİyat fakÜltesİ felsefe bÖlÜmÜ bologna …programı dışında, felsefe yüksek lisans...
TRANSCRIPT
T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ
FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ
FELSEFE BÖLÜMÜ
BOLOGNA BİLGİ PAKETİ
(TÜRKÇE)
24 EKİM 2016
FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ - FELSEFE LİSANS PROGRAMI BİLGİ
PAKETİ
BÖLÜM BAŞKANI VE AKTS KOORDİNATÖRÜ
Prof. Dr. Saffet Babür
Tel: (0216) 578 08 87
Faks: (0216) 578 08 99
E-mail: [email protected]
Yrd. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Tel: (0216) 578 05 99
Email: [email protected]
PROGRAM BİLGİLERİ
Yeditepe Üniversitesi Felsefe Bölümü 1996 yılında Türkiye'de Vakıf Üniversiteleri içinde
eğitime başlayan ilk Felsefe Bölümüdür. Bölüm ilk mezunlarını 2000 yılında vermiştir.
Felsefe Lisans Programına 2012 yılında 5 yıl geçerli olmak üzere FEDEK (Fen Edebiyat
Fakültesi Akreditasyon Kurulu) tarafından akreditasyon verilmiştir. Bölümde Lisans
Programı dışında, Felsefe Yüksek Lisans ve Felsefe Doktora Programları da vardır. Lisans
Programı, dört yıla yayılan Felsefe Tarihi derslerinin yanında Bilgi Felsefesi, Bilim
Felsefesi, Varlık Felsefesi, Etik, Mantık, Sanat Felsefesi, Siyaset Felsefesi, Hukuk Felsefesi
ve İnsan Hakları vb. alanları kapsayan derslerden oluşur. Öğrencilerin özgün metinlere
ulaşabilmesini sağlamak amacıyla Lisans Programı'nda zorunlu Eski Yunanca veya Latince
dil eğitimi de yer almaktadır. Ders programı Felsefe Bölümü öğrencilerinin ve başka
bölümlerden öğrencilerin karşılıklı çift anadal öğrenimi görebilmelerine olanak verecek
şekilde düzenlenmiştir.
Amaç:
Yeditepe Üniversitesi Felsefe Bölümü, “insanların hepsi için felsefe, her tek insan için
felsefe” anlayışıyla, felsefe eğitiminden geçenlerin insanlara, toplumlara, doğaya,
olgulara, olaylara sorgulayıcı, sorunları görüp çözümleyen felsefece bir içgörüyle
bakmalarını sağlamayı amaçlar. Felsefece bilgiyle donanmış bu bakışın belirli bir felsefe
görüşünü benimsemekten öte, kişinin kendi tanıdığı değerleri irdeleme, kendi amaçlarını
koyma, eylemlerini felsefece seçimleri üzerinde temellendirme, başka varlıkların
başkalığını tanıma, gerek kendine gerek başkalıklara karşı sorumluluk taşıma olanağını
gerçekleştirmesini sağlaması beklenir.
Hedef:
Felsefe lisans programının odağında metin ve sorun odaklı bir yaklaşım vardır. Yeditepe
Üniversitesi Felsefe Bölümü, felsefe bilgisiyle felsefece tutumu birlikte kazandırma
hedefiyle bir yandan felsefenin tarihsel oluşumuna ilişkin bilgileri öğrenilmesine, bir
yandan da felsefenin güncel sorunlarını tartışılmasına öncelik verilir. Öğrencilerin bu
felsefe birikimini kazanabilmeleri için en az bir yabancı dil öğrenerek felsefe tarihindeki
metinleri olabildiğince özgün dilinden okuyabilmeleri, ayrıca anadillerinde yetkinleşerek
Türkçe felsefe diline katkıda bulunmaları amaçlanır.
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
1- Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için gereken temel kavramları ve çözümleme
yöntemlerini kavrar. ↔ PY1
2- Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış,
yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine kavuşur. ↔ PY4
3- Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur, takım çalışması ve disiplinlerarası
çalışma yapabilir, girişimci ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler üretir,
etik ilkelere bağlıdır. ↔ PY3
4- Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini
sürdürme yetkinliğine ulaşır. ↔ PY6
5- Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. ↔ PY8
6- Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini
etkin bir şekilde kullanma becerisini edinir. ↔ PY7
7- Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. ↔ PY9
8- Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine
sahip olur. ↔ PY5
9- Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve tartışır. ↔ PY2
10- Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. ↔ PY10
PROGRAM YETERLİLİKLERİ
1. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinmek.
2. Felsefece problemleri saptamak, tanımlamak ve tartışmak; çağdaş felsefe konuları ve çağın kültürel
sorunları hakkında bilgi edinmek ve felsefe sorunlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak
için gerekli eğitime sahip olmak.
3. Disiplinlerarası okuma ve çözümleme becerisi edinmek.
4. Yazılı ve sözlü olarak etkin iletişim kurmak.
5. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil
bilgisine sahip olmak.
6. Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincine sahip olmak ve bunu gerçekleştirebilmek.
7. Felsefece araştırma yapabilmek için gerekli olan kaynakları ve modern araçları kullanmak.
8. Mesleki ve etik sorumluluk taşımak; felsefe ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel, sosyal, etik, estetik,
politik konulara uygulamak
9. Felsefi bilgi, birikim ve yeterliliğini felsefe tarihi alanındaki çalışmalara katkı yapabilecek şekilde
kullanabilmek.
10. Literatür taramak, çözümlemek ve yorumlamak.
FELSEFE BÖLÜMÜ
BİRİNCİ DÖNEM T U L Y A
İKİNCİ DÖNEM T U L Y A
PHIL 101 Felsefeye Giriş 3 0 0 3 5 PHIL 106 Felsefe Metinleri II 3 0 0 3 7
PHIL 105 Felsefe Metinleri I 3 0 0 3 8 PHIL 112 Mantık I 3 0 0 3 7
PHIL 121 Eskiçağda Felsefe I 3 0 0 3 8 PHIL 122 Eskiçağda Felsefe II 3 0 0 3 7
HUM 103 Uygarlık Tarihi 2 0 0 2 3 PHIL 152 Etik 3 0 0 3 5
AFE 131 Akademik İngilizce I 2 2 0 3 4 AFE 132 Akademik İngilizce II 2 2 0 3 4
TKL 201 Türkçe I 2 0 0 2 2
16 30 15 30
ÜÇÜNCÜ DÖNEM T U L Y A DÖRDÜNCÜ DÖNEM T U L Y A
PHIL 213 Mantık II 3 0 0 3 7
PHIL 206 Felsefe Metinleri III 3 0 0 3 5
PHIL 218 Klasik Yunanca/Latince Metin
Çözümlemeleri II 3 0 0 3 5
PHIL 217 Klasik Yunanca/Latince Metin
Çözümlemeleri I 3 0 0 3 6
PHIL 222 17. Yüzyılda Felsefe 3 0 0 3 6
PHIL 221 Ortaçağ ve Rönesans’ta Felsefe 3 0 0 3 6 PHIL 232 Bilgi Felsefesi 3 0 0 3 6
PHIL 241 Varlık Felsefesi 3 0 0 3 6 PHIL 242 Bilim Felsefesi 3 0 0 3 6
Alan Seçmeli I 3 0 0 3 5 TKL 202 Türkçe II 2 0 0 2 2
15 30 17 30
YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ
DERS PROGRAMI
F E N - E D E B İ Y A T F A K Ü L T E S İ
BEŞİNCİ DÖNEM T U L Y A ALTINCI DÖNEM T U L Y A
PHIL 305 Felsefe Metinleri IV 3 0 0 3 6 PHIL 314 İleri Mantık 3 0 0 3 6
PHIL 321 18. Yüzyılda Felsefe 3 0 0 3 6 PHIL 312 Sanat Felsefesi 3 0 0 3 5
PHIL 327 İslam Dünyasında Felsefe I 3 0 0 3 6 PHIL 322 19. Yüzyılda Felsefe 3 0 0 3 6
PHIL 329 Türkiye’de Felsefenin Gelişimi 3 0 0 3 5 PHIL 382 Dil Felsefesi I 3 0 0 3 6
Alan Seçmeli II 3 0 0 3 5 Alan Seçmeli III 3 0 0 3 5
HTR 301 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I 2 0 0 2 2 HTR 302 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II 2 0 0 2 2
17 30 17 30
YEDİNCİ DÖNEM T U L Y A SEKİZİNCİ DÖNEM T U L Y A
PHIL 421 Çağdaş Felsefe I 3 0 0 3 6 PHIL 422 Çağdaş Felsefe II 3 0 0 3 7
PHIL 431 Tarih Felsefesi 3 0 0 3 6 PHIL
452 Hukuk Felsefesi ve İnsan Hakları 3 0 0 3 8
PHIL 451 Siyaset Felsefesi 3 0 0 3 6
PHIL 499 Mezuniyet Tezi 3 0 0 3 7
PHIL 472 Sanatta Felsefe Soruları 3 0 0 3 5
Serbest Seçmeli I 3 0 0 3 5
Alan Seçmeli IV 3 0 0 3 5
Serbest Seçmeli II 3 0 0 3 5
15 30 15 30
Mezuniyet İçin Tamamlanması Gereken
Kredi 127
AKTS 240
Ders Sayısı 44
SEÇMELİ DERSLER
T U L Y A T U L Y A
PHIL 123 FELSEFE KAVRAMLARI I 3 0 0 3 5 PHIL 128 ELEŞTİREL DÜŞÜNME 3 0 0 3 3
PHIL 130 FELSEFE TARİHİ I 3 0 0 3 5
PHIL 140 FELSEFE TARİHİ II 3 0 0 3 5
PHIL 143 FELSEFE SORULARI I 3 0 0 3 5 PHIL 144 FELSEFE SORULARI II 3 0 0 3 5
PHIL 227 İSLAM DÜNYASINDA BİLİM TARİHİ I 3 0 0 3 5 PHIL 328 İSLAM DÜNYASINDA FELSEFE II 3 0 0 3 5
PHIL 309 UYGULAMALI ETİK 3 0 0 3 5 PHIL 482 ZİHİN FELSEFESİ 3 0 0 3 5
PHIL 341 SAĞLIK ALANLARINDA ETİK 2 0 0 2 3
DERSLER İLE PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİLERİ
Ders PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10
AFE 131 AKADEMİK İNGİLİZCE I
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AFE 132 AKADEMİK İNGİLİZCE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HUM 103 UYGARLIK TARİHİ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TKL 201 TÜRKÇE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TKL 202 TÜRKÇE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HTR 301 ATATÜRK İLKE VE İNKILAPLARI I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HTR 302 ATATÜRK İLKE VE İNKILAPLARI II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PHIL 101 FELSEFEYE GİRİŞ 4 4 3 4 3 4 3 1 2 2
PHIL 105 FELSEFE METİNLERİ I 4 4 3 4 3 4 3 1 3 2
PHIL 121 ESKİÇAĞDA FELSEFE I 4 4 2 4 3 3 4 1 2 2
PHIL 106 FELSEFE METİNLERİ II 5 4 3 4 2 3 5 3 5 4
PHIL 112 MANTIK I 5 4 3 4 2 5 2 1 2 2
PHIL 122 ESKİÇAĞDA FELSEFE II 4 4 2 4 3 4 4 1 5 3
PHIL 152 ETİK 4 4 2 4 5 3 4 1 2 3
PHIL 217 KLASİK YUNANCA VE LATİNCE METİN KLASİK YUNANCA VE LATİNCE METİN ÇÖZÜMLEMELERİ IÇÖZÜMLEMELERİ I
4 5 3 4 2 2 1 5 1 5
PHIL 218 KLASİK YUNANCA VE LATİNCE METİN KLASİK YUNANCA VE LATİNCE METİN ÇÖZÜMLEMELERİ IÇÖZÜMLEMELERİ II
4 5 3 4 2 2 1 5 1 5
PHIL 213 MANTIK II
5 4 3 4 2 5 2 1 2 2
PHIL 221 ORTAÇAĞ-RÖNESANSTA FELSEFE 4 4 2 4 2 3 5 1 4 3
PHIL 241 VARLIK FELSEFESİ 3 4 3 2 2 3 3 2 4 1
PHIL 206 FELSEFE METİNLERİ III 5 5 3 2 2 3 3 5 4 5
PHIL 222 17. YÜZYILDA FELSEFE 5 5 3 2 2 3 3 5 4 5
PHIL 232 BİLGİ FELSEFESİ 4 4 4 4 2 3 5 3 5 4
PHIL 242 BİLİM FELSEFESİ 4 4 4 3 2 3 5 3 5 4
PHIL 305 FELSEFE METİNLERİ IV 3 4 3 2 2 3 5 4 4 1
PHIL 321 18. YÜZYILDA FELSEFE 4 4 3 4 2 3 5 3 5 4
PHIL 327 İSLAM DÜNYASINDA FELSEFE I 4 4 3 3 3 3 5 4 5 5
PHIL 329 TÜRKİYE’DE FELSEFENİN GELİŞİMİ 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3
PHIL 314 İLERİ MANTIK 3 5 3 3 3 3 2 3 2 3
PHIL 312 SANAT FELSEFESİ 3 5 5 4 3 3 2 1 2 1
PHIL 322 19. YÜZYILDA FELSEFE
4 4 3 4 2 3 5 3 5 4
PHIL 382 DİL FELSEFESİ
4 4 4 3 2 3 5 3 5 4
PHIL 421 ÇAĞDAŞ FELSEFE I
5 5 5 4 3 3 3 1 4 2
PHIL 431 TARİH FELSEFESİ 4 4 4 3 2 3 5 3 5 4
PHIL 451 SİYASET FELSEFESİ 5 5 3 4 4 2 2 1 4 2
PHIL 499 MEZUNİYET TEZİ 5 5 5 5 4 4 2 1 5 4
PHIL 422 ÇAĞDAŞ FELSEFE II 5 5 5 4 3 3 3 1 4 2
PHIL 452 HUKUK FELSEFESİ VE İNSAN HAKLARI 3 5 4 4 4 4 2 1 2 2
PHIL 472 SANATTA FELSEFE SORULARI 4 5 5 3 3 4 4 4 4 5
PHIL 123 FELSEFE KAVRAMLARI I 5 5 3 2 2 3 3 1 4 2
PHIL 130 FELSEFE TARİHİ I
3 2 4 5 2 3 2 5 1 2
PHIL 143 FELSEFE SORULARI I 3 4 2 4 2 5 3 1 4 3
PHIL 227 İSLAM DÜNYASINDA BİLİM TARİHİ I 3 2 3 3 4 3 3 3 4 5
PHIL 309 UYGULAMALI ETİK 5 5 4 3 5 3 4 3 3 4
PHIL 341 SAĞLIK ALANLARINDA ETİK 5 4 3 4 3 3 5 3 4 5
PHIL 128 ELEŞTİREL DÜŞÜNME 4 4 3 4 3 3 3 1 4 5
PHIL 140 FELSEFE TARİHİ II 3 4 3 4 3 3 5 1 3 1
PHIL 144 FELSEFE SORULARI II 4 5 4 3 3 3 4 3 4 5
PHIL 328 İSLAM DÜNYASINDA FELSEFE II 3 2 3 3 4 3 3 3 4 5
PHIL 482 ZİHİN FELSEFESİ 4 5 5 4 3 4 3 3 4 5
Alınacak Derece:
Program başarılı bir şekilde tamamlanıp program yeterlilikleri sağlandığında ve mezuniyet
için 240 AKTS tamamlandığında Felsefe alanında Lisans derecesine sahip olunur.
Kabul Koşulları:
Bölüme kayıt yaptırmak isteyen öğrenci, üniversitenin akademik ve yasal mevzuatı
çerçevesinde ÖSYM tarafından belirlenen süreçleri tamamlamak / sınavları başarmış
olmak zorundadır. Yurtiçi veya dışında eşdeğer programda öğrenimine başlamış bir
öğrenci yatay geçiş için başvuru yapabilir. Öğrencilerin kabulü dönem başlamadan, her
bir öğrencinin şartları ve başvuru yaptığı derece dikkate alınarak incelenir ve özel olarak
değerlendirilir. Üniversiteye giriş hakkında daha etraflı bilgi Kurum Tanıtım Kataloğu`nda
mevcuttur.
Üniversite tarafından onaylanmış ve bir anlaşma ile sınırları belirlenmiş öğrenci değişim
programları kapsamında yurtdışından gelen öğrenciler İngilizce olarak verilen dersleri
alabilirler. Öğrenci Türkçe dil bilgisi yeterliliğine sahipse Ders Planı’nda belirtilen herhangi
bir Türkçe derse de kayıt yaptırabilir.
Mezunların İstihdam Olanakları
Felsefe Bölümü'nden mezun olanlar, üniversitelerde akademik çalışma yapabilecekleri
gibi, "Eğitim Sertifikası"nı tamamlamış olmak koşuluyla liselerde Felsefe Grubu
öğretmenliği yapabilmekte, Kültür Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı ve Dışişleri Bakanlığı
gibi bakanlıkların eğitim ve kültür ile ilgili birimlerinde, çeşitli basın-yayın kuruluşlarında,
kamu kurumları ile özel kuruluşların eğitim, kültür, halkla ilişkiler, planlama-
değerlendirme ile ilgili birimlerinde çalışma olanağı bulmaktadırlar.
Mezuniyet Koşulları:
Lisans eğitim ve öğretimini tamamlayan öğrencilerin mezun olabilmeleri için toplam 240
AKTS alması ve genel not ortalamasının en az 2.00 olması gereklidir. Mezuniyet genel not
ortalaması 4.00 üzerinden hesaplanır; bu ortalama hesaplanırken alınan tüm dersler
hesaba katılır. Öğrenimlerini en çok 9 yarıyılda hiç F notu ve disiplin cezası almaksızın
tamamlayan öğrencilerden genel not ortalaması 3.50 ya da üstü olanlar "yüksek onur”,
3.00 ile 3.49 arasında olanlar "onur” listesine alınırlar. Başka bir yükseköğretim
kurumundan dikey veya yatay geçiş yoluyla gelen öğrencinin onur ve yüksek onur
listelerine alınabilmesi için hiç F notu ve disiplin cezası almamış olması ve Yeditepe
Üniversitesi’nden en az 120 AKTS eşdeğeri ders almış olup genel not ortalamasının 3.50
ya da üstü olması gerekir. Onur listesine alınan öğrencilere diploma ile birlikte bu
durumunu gösteren özel bir belge verilir.
Ders Kategori Listesi AKTS
Destek Dersleri
AKADEMİK İNGİLİZCE I 4
AKADEMİK İNGİLİZCE II 4
UYGARLIK TARİHİ 3
Toplam 11
Temel Mesleki Dersler
FELSEFEYE GİRİŞ 5
ESKİÇAĞDA FELSEFE I 8
ESKİÇAĞDA FELSEFE II 7
ORTAÇAĞ-RÖNESANSTA FELSEFE 6
17. YÜZYILDA FELSEFE 6
18. YÜZYILDA FELSEFE 6
19. YÜZYILDA FELSEFE 6
ÇAĞDAŞ FELSEFE I 6
ÇAĞDAŞ FELSEFE II 7
MANTIK I 7
Toplam 57
Uzmanlık / Alan Dersleri
ETİK 5
VARLIK FELSEFESİ 6
BİLGİ FELSEFESİ 6
BİLİM FELSEFESİ 6
İSLAM DÜNYASINDA FELSEFE I 6
SANAT FELSEFESİ 5
DİL FELSEFESİ I 6
TARİH FELSEFESİ 6
SİYASET FELSEFESİ 6
HUKUK FELSEFESİ VE İNSAN HAKLARI 8
MANTIK II 7
KLASİK YUNANCA / LATİNCE METİN ÇÖZÜMLEMELERİ I 6
KLASİK YUNANCA / LATİNCE METİN ÇÖZÜMLEMELERİ II 5
FELSEFE METİNLERİ I 8
FELSEFE METİNLERİ II 7
FELSEFE METİNLERİ III 5
FELSEFE METİNLERİ IV 6
MEZUNİYET TEZİ 7
FELSEFE KAVRAMLARI I 5
FELSEFE SORULARI I 5
FELSEFE SORULARI II
5
FELSEFE TARİHİ I 5
FELSEFE TARİHİ II 5
İSLAM DÜNYASINDA BİLİM TARİHİ I 5
UYGULAMALI ETİK 5
İLERİ MANTIK 6
İSLAM DÜNYASINDA FELSEFE II 5
TÜRKİYEDE FELSEFENİN GELİŞİMİ 5
SANATTA FELSEFE SORULARI
5
ZİHİN FELSEFESİ 5
SAĞLIK ALANLARINDA ETİK 3
ELEŞTİREL DÜŞÜNME 3
Toplam 178
Beşerî, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ I 2
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ II 2
TÜRKÇE I 2
TÜRKÇE II 2
Toplam 8
Tüm Derslerin AKTS Toplamı 254
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
FELSEFEYE GİRİŞ PHIL 101 1-2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yrd. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Email: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bir iç ve örtük amaç olarak “Felsefe nedir?” sorusu ile iş görülen
bu derste, felsefe tarihindeki farklı düşünürlerin yapıtlarından
felsefe yapmak örnekleri gösterilmekte ve felsefenin temel
alanlarına ilişkin (sözgelimi varlık felsefesi, bilgi felsefesi ve etik)
genel çerçeve çizilmektedir.
Dersin İçeriği
Felsefenin öteki alanlardan iş görmek tarzı bakımından farkı, bilme
ve var-lık tarzları ile kavramın ne olduğu açıklanır. Felsefenin temel
belirleyici sorusu olarak “nedir?” ortaya koyulur. Varlık felsefesi,
bilgi felsefesi, sanat felsefesi ve etik gibi dalları hakkında bilgiler
verilir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
ÖÇ1. felsefe tarihindeki kimi problemleri tanır ve tartışır. 2,4,9 1,2,3 A,C
ÖÇ2. tartışılan konuyu belirleme, soru sorma ve nesneyi
kaybetmeme yetkinliği kazanır.
2,4 1,2,3 A,C
ÖÇ3. temel felsefe kavramlarını felsefe tarihi içindeki yeri
ile bilir. 9 1,2,3 A,C
ÖÇ4. felsefenin nesnesini ve iş görme tarzını bilir. 2,7 1,2,3 A,C
ÖÇ5. metin okuma ve çözümleme becerisi kazanır. 1,2,9 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2 Platon: Adaletin Neliği
3
Aristoteles: İsteyerek- istemeyerek yapma (Nikomakhos’a Etik,
III. Kitap)
Dostluk türleri (Nikomakhos’a Etik, VIII – IX. Kitap)
4 Augustinus: “Zaman Kavramı”
5 David Hume ‘Of Love and Marriage’
6 Immanuel Kant: “Aydınlanma Nedir?”
7 ARA SINAV
8 Martin Heidegger: “What is Philosophy?”
9 Martin Heidegger: “What is Philosophy?”
10 Martin Heidegger: “What is Philosophy?”
11 Gilles Deleuze & Félix Guattari: “What is Philosophy?”
12 Gilles Deleuze & Félix Guattari: “What is Philosophy?”
13 Peter Singer: “Animal Liberation”
14 Strict ethical veganism:
Gary Steiner: “Animal, Vegetable, Miserable”
15 GENEL SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Aristoteles, Nikomakhos’a Etik, trans. by Saffet Babur (Ankara: Bilgesu,
2007).
Aristotle, Metaphysics, trans. by Joe Sachs (Santa Fe, New Mexico: Green
Lion Press, 2002).
Augustinus, Confessiones, trans. By Henry Chadwick (Oxford World’s
Classics)
Gilles Deleuze & Félix Guattari: ‘What is Philosophy?’
Immanuel Kant: ‘What is enlightenment?’
Martin Heidegger: ‘What is Philosophy?’ trans. by William Kluback and Jean
T Wilde (New Haven, Conn.: College University Press, 1956).
Plato, Republic, trans. by C. D. C Reeve (Indianapolis: Hackett Pub. Co.,
2004).
Strict ethical veganism: Gary Steiner: “Animal, Vegetable, Miserable”
Peter Singer: Animal Liberation, the definitive classic of the animal
movement, Pimlico, 1975.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 1 20
Son Sınav 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı
olabilmek için gereken temel kavramları ve
çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok yönlü
bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine
kavuşur
X
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip
edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil
bilgisine sahip olur.
X
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki
yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma,
anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 4 40
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 1 10 10
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
FELSEFE METİNLERİ I PHIL 105 1 3 + 0 3 8
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Düşünürlerin yapıtlarının asıllarını kaynak metin olarak kullanarak
Pre-Sokratik Dönem düşünürlerini ayrıntılı biçimde ele almak.
Dersin İçeriği
Miletos Okulu (Thales, Anaksimenes, Anaksimandros), Elea okulu
(Parmenides, Zenon, Melissos, Ksenophanes) düşünürleri;
Pythagoras, Herakleitos, Empedokles, Anaksagoras, Demokritos
fragmanları ayrıntılı incelenir ve tartışılır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
ÖÇ1. felsefe tarihine ilişkin temel problemleri tanır ve
tartışır. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ2. felsefe metinlerini okumaya ve çözümlemeye ilişkin
yetkinlik kazanır.
1,2 1,2,3 A,C
ÖÇ3. enine boyuna tartışır, baştan başa sorgular. 2 1,2,3 A,C
ÖÇ4. Presokratik dönem düşünürlerine ilişkin bilgi edinir. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ5. Presokratik dönem metinlerini çağcıl felsefe
metinleri ile gidişli gelişli inceler. 1,9 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2 Thales, Anaksimandros
3 Anaksimenes, Pythagoras and Ksenophanes
4 Herakleitos
5 Herakleitos
6 Parmenides
7 ARA SINAV
8 Elealı Zenon
9 Empedokles
10 Empedokles
11 Empedokles
12 Anaksagoras
13 Leukippos ile Demokritos
14 Summarise
15 SON SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Barnes, Jonathan: Early Greek Philosophy, London: Penguin Books 2002.
Kranz, Walther: Vorsokratische Denker [1939]. Auswahl aus dem
Überlieferten. Griechisch und Deutsch, Berlin: Weidmannsche
Verlagsbuchhandlung 31959.
Mansfeld, Jaap/Primavesi, Oliver: Die Vorsokratiker: Griechisch / Deutsch,
Stuttgart: Philipp Reclam Junior 2012.
Diogenes Laertius: Leben und Meinungen berühmter Philosophen. Aus dem
Griechischen übersetzt von Otto Apelt. Unter Mitarbeit von Hans Günter
Zekl, neu herausgegeben sowie mit Vorwort, Einleitung und neuen
Anmerkungen zu Text und Übersetzung versehen von Klaus Reich, Hamburg:
Felix Meiner Verlag 1967.
Gadamer, Hans-Georg: Antike Atomtheorie [1935]. In: Ders.: Gesammelte
Werke, Bd. 5, Tübingen: J. C. B. Mohr (Paul Siebeck) 1985, S. 263-279.
- Das Lehrgedicht des Parmenides [1936]. In: Gesammelte Werke, Bd. 6, S.
30-57.
- Platon und die Vorsokratiker [1964] In: Gesammelte Werke. Bd. 6, S. 58-70.
- Über das Göttliche im frühen Denken der Griechen [1970]. In: Gesammelte
Werke, Bd. 6, S. 154-170.
- Parmenides oder das Diesseits des Seins [1988]. In: Gesammelte Werke,
Bd. 7, S. 3-31.
- Hegel und Heraklit [1990] In: Gesammelte Werke, Bd. 7, S. 32-42.
- Heraklit-Studien [1990]. In: Gesammelte Werke, Bd. 7, S. 43-82.
Furley, David: The Greek Cosmologists: Volume 1. The Formation of the
Atomic Theory and its Earliest Critics, Cambridge: Cambridge University
Press 2006.
Jaspers, Karl: Die großen Philosophen [1957], Zürich, München: Piper Verlag
1988, S. 625-655.
McKirahan, Richard D.: Philosophy before Socrates. An Introduction with
Texts and Commentary, Indi-anapolis: Hackett Publishing Company 2010.
Palmer, John: Parmenides and Presocratic Philosophy, Oxford: Oxford
University Press 2009.
Popper, Karl R.: The World of Parmenides. Essays on the Pre-Socratic
Enlightenment, London: Routledge 2011.
Rostovtzeff, Michael: A History of the Ancient World (Volume 1). The Orient
and Greece [1924]. Trans-lated from the Russian by J. D. Duff, Oxford:
Clarenden Press 1926.
Sohn-Rethel, Alfred: Körperliche und geistige Arbeit. Zur Theorie der
gesellschaftlichen Synthesis [1970], Frankfurt/Main: Suhrkamp Verlag 1972.
Thomson, George: Studies in Ancient Greek Society. The First Philosophers,
London: Lawrence & Wishart 1955.
Waterfield, Robin A.: The First Philosophers. The Presocratics and the
Sophists, Oxford: Oxford University Press 2000.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 20
Ödev 2 20
Sunum 1 20
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı
olabilmek için gereken temel kavramları ve
çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok yönlü
bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine
kavuşur
X
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip
edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil
bilgisine sahip olur.
X
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki
yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma,
anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 5 50
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 2 10 20
Sunum 1 20 20
Son Sınav 1 30 30
Toplam İş Yükü 200
Toplam İş Yükü / 25 (s) 8
Dersin AKTS Kredisi 8
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
ESKİÇAĞDA FELSEFE I PHIL 121 1 3+0 3 8
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Email: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Düşünürlerin yapıtlarının asıllarını kaynak metin olarak kullanarak
Pre-Sokratik Dönem düşünürleri ile Platon felsefesini ayrıntılı
biçimde ele almak.
Dersin İçeriği
Miletos Okulu (Thales, Anaksimenes, Anaksimandros), Elea okulu
(Parmenides, Zenon, Melissos, Ksenophanes) düşünürleri;
Pythagoras, Herakleitos, Empedokles, Anaksagoras, Demokritos
fragmanları ayrıntılı incelenir ve felsefe tarihindeki yeri, önemi
tartışılır. Sophistler ile Platon felsefesi arasındaki iş görme tarzına
ilişkin farklılıklar vurgulanır; Platon’un yapıtları (sözgelimi Apologia,
Menon, Phaidon, Politeia, Theaitetos, Sophistes, Parmenides)
tartışılır, felsefe tarihindeki problemler bakımından ele alınır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
ÖÇ1. felsefe tarihine ilişkin temel problemleri tanır ve
tartışır. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ2. felsefe metinlerini okumaya ve çözümlemeye ilişkin
yetkinlik kazanır.
1,2 1,2,3 A,C
ÖÇ3. enine boyuna tartışır, baştan başa sorgular. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ4. “bilmek” ve “varolmak” tarzlarını tanır. 9 1,2,3 A,C
ÖÇ5. duyumsama ile bilme arasındaki ilişkiyi temel
düzeyde kavrar. 9 1,2,3 A,C
ÖÇ6. Presokratik dönem düşünürlerine ilişkin bilgi edinir. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ7. Platon metinlerine ilişkin bilgi edinir. 1,2,9 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş: mythos’tan logos’a
2 Miletos Okulu: Thales, Anaksimandros, Anaksimenes
3 Miletos Okulu: Thales, Anaksimandros, Anaksimenes
4 Parmenides’in “Bir”i ve Herakleitos’un “Logos”u
5 Elea Okulu: Parmenides, Zenon, Melissos
6 Pythagoras
7 Empedokles, Anaksagoras; Atomcular: Leukippos ile Demokritos
8 ARA SINAV
9 Sokrates, Sophistler ve Platon
10 Platon Dialogları I: Menon, Phaidon ve Politeia: sanı, bilgi; adalet,
ölçülük, erdem, aklıbaşındalık, bilgelik kavramları.
11 Platon Dialogları II: Theaitetos: duyumsamanın neliği
12 Platon Dialogları III: Theaitetos: duyumsamanın bilmeden farkı
13 Platon Dialogları IV: Parmenides: pay alma
14 Platon Dialogları IV: Parmenides Dialogu: ilk örnekler
15 SON SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Diogenes Laertios, Ünlü Filozofların Yaşamları ve Öğretileri, YKY, Çev.
Candan Şentuna
Plato, Five dialogues, translated by G.M.A. Grube., Indianapolis :
Hackett Pub. Co., c1981.
Plato, The Theaetetus of Plato, trans. by M. J. Levett (Hackett
Publishing Company, 1990).
Plato, Complete works, (Indianapolis, Ind.: Hackett Pub., 1997).
Plato, Republic, trans. by C. D. C Reeve (Indianapolis: Hackett Pub.
Co., 2004).
Plato, Plato, Theaetetus, trans. by Joe Sachs (Focus Philosophical
Library, 2004).
Plato's Sophist, or, The professor of wisdom / with translation,
introduction and glossary, Eva Brann, Peter Kalkavage, Eric Salem.,
Focus philosophical library.
Platon, Yasalar, trans. by Candan Sentuna and Saffet Babür (Kabalcı
Yayınevi, 2007).
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 20
Son Sınav 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı
olabilmek için gereken temel kavramları ve
çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok yönlü
bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine
kavuşur
X
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip
edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil
bilgisine sahip olur.
X
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki
yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma,
anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 9 100
Mid-terms 1 10 10
Ödev 2 15 30
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 210
Toplam İş Yükü / 25 (s) 8,4
Dersin AKTS Kredisi 8
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
FELSEFE METİNLERİ II PHIL 106 2 3 + 0 3 7
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı metin incelemesi ve yorumlamasıyla Aristoteles
sonrası filozoflar arasındaki benzerliklerle ayrılıkları ortaya koyarak
varlıkbilimsel, metafizik, ahlaki kuramlarını kavratmaktır.
Dersin İçeriği Aristoteles sonrası felsefede Hellenistik dönem felsefeleri, Epikuros,
Stoa ve Skeptiklerin metinlerinin incelenmesi.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Hellenistik ve Roma dönemi felsefesinin başlıca
yönelimlerini derinlemesine kavrar.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 B, C
2) Hellenistik ve Roma dönemi metinlerinin felsefi
uslamlamalarını çözümler.
1, 2, 4, 7,
9 1, 2, 3 B, C
3) Hellenistik ve Roma dönemindeki yaşamla felsefi
tutumlar arasındaki baplantıları kurar.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 B, C
4) varlıkbilimsel, metafizik, ahlaki kuramlar
arasındaki ilişkiyi kavrar.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 B, C
5) felsefi metinlerle uslamlamaları çözümleme
becerisini geliştirir.
1, 2, 4, 7,
9 1, 2, 3 B, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Tarihsel ve kültürel giriş -
2 Epikouros: Herodotos’a Mektup, Menoikeus’a Mektup Epikouros
3 Epikouros: Parçalar Epikouros
4 Epikouros: Parçalar Epikouros
5 Epikouros: Temel Öğretiler ile Vatikan Özdeyişleri Epikouros
6 Seneca: Lucilius’a Mektuplar (5, 7, 8, 15, 16, 20, 21, 25) Seneca
7 Seneca: Lucilius’a Mektuplar (33, 44, 65, 75, 84, 89) Seneca
8 Seneca: Lucilius’a Mektuplar (94, 95, 108) Seneca
9 Seneca: Lucilius’a Mektuplar (110, 115, 119, 123) Seneca
10 Seneca: Ruhun Dinginliği Üzerine; Providentia Üzerine Seneca
11 Musonius Rufus: Söyleşiler Musonius Rufus
12 Musonius Rufus: Söyleşiler Musonius Rufus
13 Epiktetos: Epiktetos’un Kılavuzu Epiktetos
14 Epiktetos: Konuşmalar Epiktetos
15 Epiktetos: Konuşmalar Epiktetos
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Epictetus, The Discourses in Gill, C. (ed.) The Discourses of Epictetus,
tr. revised by R. Hard, London: Everyman, 2001, pp. 5-286.
Epictetus, The Handbook of Epictetus in Gill, C. (ed.) The Discourses of
Epictetus, tr. revised by R. Hard, London: Everyman, 2001, pp. 287-
316.
Epicurus, Letters, Principal Doctrines, Vatican Sayings, and Fragments
in O’Connor, E., The Essential Epicurus, Amherst, New York:
Prometheus Books, 1993, pp. 19-101.
Musonius Rufus, Lectures and Sayings, tr. with an introduction by Cynthia King, ed. with a preface by W. B. Irvine, Raleiggh: Lulu/CreateSpace, 2011. Seneca, On Providence in The Stoic Philosophy of Seneca. Essays and Letters of Seneca, tr. with an introduction by Moses Hadas, New York, London: W. W: Norton and Company, 1968, pp. 27-44. Seneca, On the Tranquilllity of Mind in The Stoic Philosophy of Seneca. Essays and Letters of Seneca, tr. with an introduction by Moses Hadas, New York, London: W. W: Norton and Company, 1968, pp. 27-44. Seneca, Epistles (1-65; 66-92; 93-124; 3 Vol.) with an English translation by R. M. Gummere (1917), Cambridge: Harvard University Press, 2006.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Tartışmaya katılım 15 30
Dönem ödevi 1 70
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 70
Yıl içinin Başarıya Oranı 30
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 5 75
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 5 75
Dönem ödevi 1 25 25
Toplam İş Yükü 175
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7
Dersin AKTS Kredisi 7
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
MANTIK I PHIL 112 2 3 + 0 3 7
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yrd. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin mantığın temel kavramları ile gerek
geleneksel mantığın gerek çağdaş simgesel mantığın kurallarını
kavramalarını, birinci basamak mantığının işlemleriyle
çözümlemelerini yapabilmelerini, günlük dildeki çıkarımları mantık
diline çevirebilmelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Mantığın temel kavramları: önerme, argüman, akıl yürütme,
çıkarım, biçim, doğruluk, içerim, geçerlilik, tümdengelimli ve
tümevarımlı argümanlar. Önerme tipleri, Venn diyagramları. Klasik
(Aristoteles) mantık: Doğrudan Çıkarım (Karşıtlık bağıntısı:
Geleneksel Karşıtlık Karesi; Eşdeğerlik bağıntısı: döndürme, tersine
döndürme, devirme) ve dolaylı çıkarım (Kategorik, koşullu ve ayrık
kıyas). Geçerliliğin denetlenmesi.
Modern simgesel mantık. Önermeler mantığı: Doğruluk fonksiyonu
bağlaçları; doğruluk çizelgeleri. Çıkarım kuralları ve teknikleri.
Geçerlilik kanıtlamaları: Biçimsel geçerlilik kanıtlaması (doğal
çıkarım).
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) mantık kavramlarını kullanmakta temel ustalık
kazanır.
1, 2, 6, 9, 10 1, 2, 3, 4 A, C
2) gündelik dil önermelerini simgesel mantık diline
çevirir.
1, 2, 6, 9, 10 1, 2, 3, 4 A, C
3) çıkarımların tutarlılığı ile geçerliliğini değişik
yöntemlerle denetler.
1, 2, 6, 9, 10 1, 4 A, C
4) geleneksel mantık ile çağdaş simgesel mantık
arasındaki yapısal ayrımların temellerini kavrar.
1, 2, 6, 9, 10 1, 2, 3, 4 A, C
5) mantık ile matematiğin temelleri arasındaki ilişkiyi
kavrar.
1, 2, 6, 9, 10 1, 2, 3, 4 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş: Mantığın temel kavramları Mantık Sözlüğü
2 Mantık kavramlarının gündelik dil önermelerine uygulanması Örnek
alıştırmalar
3 Önerme türleri Ders kitabından
okuma
4 Geleneksel Aristotelesçi mantığın temel kavramları Ders kitabından
okuma
5 Geleneksel mantığın önerme çözümlemesi, dolaysız çıkarım Örnek
alıştırmalar
6 Geleneksel mantığın çıkarım kalıpları; tasım Örnek
alıştırmalar
7 Geleneksel mantık ile çağdaş simgesel mantık arasındaki yapısal
ayrımlar
Ders kitabından
okuma
8 Arasınav Ders kitabından
alıştırmalar
9 Çağdaş önermeler mantığının temelleri Ders kitabından
okuma
10 Doğruluk işlevleri ile doğruluk çizelgeleri Örnek
alıştırmalar
11 Doğruluk çizelgesi yöntemiyle tutarlılık ile geçerliliğin
denetlenmesi
Örnek
alıştırmalar
12 Gündelik dildeki önermelerle çıkarımların simgesel mantık diline
çevrilmesi
Ders kitabından
okuma
13 Gündelik dildeki çıkarımların simgesel mantık diline çevrilerek
tutarlılıkları ile geçerliliklerinin denetlenmesine ilişkin alıştırmalar
Örnek
alıştırmalar
14 Genel gözden geçirme -
15 Son sınav Ders kitabından
alıştırmalar
KAYNAKLAR
Ders Notu Hodges, W., Logic (2nd edition), Penguin Books, London, 2001.
Diğer Kaynaklar
Grünberg, T. ve A. Onart, Mantık Terimleri Sözlüğü, Türk Dil Kurumu
Yayınları, Ankara, 1976.
Wilfrid Hodges’ın mantık sayfası: http://wilfridhodges.co.uk/
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar Örnek alıştırmalar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 1 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Dersler
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 5 50
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 1 20 20
Son Sınav 1 25 25
Toplam İş Yükü 175
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7
Dersin AKTS Kredisi 7
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
ESKİÇAĞDA FELSEFE II PHIL 122 2 3+0 3 7
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler
Prof. Dr. Saffet Babür Email: [email protected] GSF 722 Dahili:1887 Yard. Doç. Dr. Lale Levin Basut Email: [email protected] GSF 724 Dahili: 1599
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Dersin amacı düşünürlerin yapıtlarının asıllarını kaynak metin olarak
kullanarak Aristoteles felsefesinin incelenmesi ve Aristoteles sonrası
filozoflar arasındaki benzerliklerle ayrılıkları ortaya koyarak bunların
varlıkbilimsel, metafizik, etik kuramlarını kavratmaktır.
Dersin İçeriği
Fizik, Gökyüzü Üzerine, Metaphysik, Kategoriler, Peri Psykhes, Peri
Hermeneias, Nikomakhos’a Etik, Poietika gibi Aristoteles metinleri
ayrıntılı incelenir ve bu metinlerdeki kimi kavramların felsefe tarihindeki
yeri, önemi tartışılır. Aristoteles ile Platon felsefesi arasındaki iş görme
tarzına ilişkin farklılıklar vurgulanır. Aristoteles’e ilişkin kimi çağcıl
yorumlar ele alınır. Aristoteles sonrası felsefede Hellenistik dönem
felsefeleri, Epikuros, Stoa ve Skeptiklerin metinlerinin incelenmesi.
Dersin Öğrenme Çıktıları Bu dersin sonunda öğrenci:
Program Öğrenme Çıktıları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
ÖÇ1. felsefe tarihine ilişkin temel problemleri tanır ve tartışır. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ2. felsefe metinlerini okumaya ve çözümlemeye ilişkin yetkinlik kazanır.
1,2 1,2,3 A,C
ÖÇ3. devinim, sonsuz, zaman, yer, ilinek, varolan gibi temel Aristoteles kavramlarına ilişkin bilgi edinir.
9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ4. çok anlamda söylenegelen “bilmek” ve “varolmak” tarzlarını tanır.
9 1,2,3 A,C
ÖÇ5. duyumsama ile bilme arasındaki ilişkiyi ayrıntılı biçimde kavrar.
9 1,2,3 A,C
ÖÇ6. Aristoteles metinlerini çağcıl felsefe metinleri ile gidişli gelişli inceler.
1,2,9 1,2,3 A,C
ÖÇ7. Hellenistik ve Roma dönemi metinlerinin felsefi uslamlamalarını çözümler.
1,2,7,9 1,2,3 A,C
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 “Metaphysik” Ta Meta ta Physika I. kitap Presokratikler: arkhe, Platon: eidos.
2
Metaphysik IV. kitap: episteme (bilgi) türleri Ta Meta ta Physika: Varolan (to on), neden (aitia) varolmaklık tarzları: Dynamis, energeia, entelekheia. Ousia de treis: hyle, eidos, synolon.
3 Gökyüzü Üzerine, Peri Ouranou, III. Kitap, 2. Kısım
4
“Physics” Physika, 1-4 Kitaplar
Aristoteles Fizik’inin temel kavramları: kinesis, apeiron, khronos,
topos, kenon.
5 Kategoriai, “De Interpretatione” Peri Hermeneias, “Bilgiç Çürütmeleri Üstüne” Peri Sophistikon Elenkhon. Ousia ve öteki kategoriler; önermeler, akıl yürütme tarzları.
6 İkinci Analitikler: Epagoge, Syllogismos; arkhe. Episteme apodeiktike.
7 ARA SINAV
8 Nikomakhos’a Etik X: Eudaimonia, bios theoretikos, pathos, dynamis, heksis, arête; mesotes, hyperbole, elleipsis, aretai dianoetikai
9 Peri Pyskhes, II: Dynameis tes psykhes, Noesis
Öğretim Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
Peri Poietikes
10 Aristoteles’e ilişkin çağcıl yorumlar: Martin Heidegger: Gücün Neliği ve Gerçekliği s.:11-18.
11 Aristoteles’e ilişkin çağcıl yorumlar: Paul Feyerabend: Özgür Bir Toplumda Bilim, I,6: Aristoteles Niçin Bir Ölü Değildir?, s. 74-89.
12 Aristoteles’e ilişkin çağcıl yorumlar: Karl R. Popper: Die Welt des
Parmenides, s.23-30.
13
Seneca: Lucilius’a Mektuplar
Epiktetos: Konuşmalar
Epikouros: Herodotos’a Mektup, Menoikeus’a Mektup
14 Sekstos Empeirikos: Phyrrhonizmin Ana Hatları
15 SON
SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Aristoteles, Eudemos’a Etik, trans. by Saffet Babur 1st edition. (Ankara: Dost
Kitabevi Yayinlari, 1999).
Aristoteles, De Anima, (Oxford: Oxford University Press, 1956), Scriptorum
classicorum bibliotheca Oxoniensis.
Aristotle, Aristotle’s On the Soul, trans. by Joe Sachs (Santa Fe, New Mexico:
Green Lion Press, 2004).
Aristotle, Nicomachean Ethics, tans. By Joe Sachs (Focus Philosophical Library,
2002).
Aristoteles. Nikomakhos’a Ethik, Çev. S. Babür, Ankara: Bilgesu Yayınları.
Aristoteles. Gökyüzü Üzerine, Çev. S. Babür, Ankara: Dost Kitabevi Yayınları.
Aristoteles. Fizik. Çev. S. Babür, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Aristoteles. Kategoriler. Çev. S. Babür, Ankara: İmge Kitabevi Yayınları.
Aristoteles. Yorum Üzerine. Çev. S. Babür, Ankara: İmge Kitabevi Yayınları.
Aristoteles. İkinci Çözümlemeler. Çev. A. Houshiary, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Aristoteles. Poietika. Çev. N. Kalaycı, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Heidegger, Martin, Gesamtausgabe 2. Abt. Bd. 33: Aristoteles: Metaphysik IX, 1-3:
Vom Wesen und Wirklichkeit der Kraft (Sommersemester 1931).
Heidegger, Martin, Aristoteles Metafizik Ø 1-3 Gücün Neliği ve Gerçekliği, Bilgesu
Yay.
Popper, Karl, R. Die Welt des Parmenides: Der Ursprung des europäischen
Denkens (Piper Verlag).
Feyerabend, Paul, Erkenntnis für freie Menschen (Edition Suhrkamp).
Epictetus, The Discourses in Gill, C. (ed.) The Discourses of Epictetus, tr. revised by R. Hard, London: Everyman, 2001, pp. 5-286. Epictetus, The Handbook of Epictetus in Gill, C. (ed.) The Discourses of Epictetus, tr. revised by R. Hard, London: Everyman, 2001, pp. 287-316.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 25
Ödev 2 20
Sunum 1 20
Son Sınav 1 35
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 35
Yıl içinin Başarıya Oranı 65
Toplam 100
Epicurus, Letters, Principal Doctrines, Vatican Sayings, and Fragments in O’Connor, E., The Essential Epicurus, Amherst, New York: Prometheus Books, 1993, pp. 19-101. Musonius Rufus, Lectures and Sayings, tr. with an introduction by Cynthia King, ed. with a preface by W. B. Irvine, Raleiggh: Lulu/CreateSpace, 2011. Seneca, On Providence in The Stoic Philosophy of Seneca. Essays and Letters of Seneca, tr. with an introduction by Moses Hadas, New York, London: W. W: Norton and Company, 1968, pp. 27-44. Seneca, On the Tranquilllity of Mind in The Stoic Philosophy of Seneca. Essays and Letters of Seneca, tr. with an introduction by Moses Hadas, New York, London: W. W: Norton and Company, 1968, pp. 27-44. Seneca, Epistles (1-65; 66-92; 93-124; 3 Vol.) with an English translation by R. M.
Gummere (1917), Cambridge: Harvard University Press, 2006.
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda
başarılı olabilmek için gereken temel kavramları
ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok
yönlü bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma
becerilerine kavuşur
X
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere
bağlıdır.
X
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma
becerisini edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden
takip edebilecek kadar klasik dil ve en az bir
modern dil bilgisine sahip olur.
X
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe
tarihindeki yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve
tartışır.
X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri
okuma, anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 2 10 20
Sunum 1 15 15
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 175
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7
Dersin AKTS Kredisi 7
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
ETİK PHIL 152 2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Email: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Düşünürlerin yapıtlarının asıllarını kaynak metin olarak kullanarak
Aristoteles, Kant ve Nietzsche’nin etik alanındaki görüşlerini
etraflıca ele almak.
Dersin İçeriği
Aristoteles’in Nikomakhos’a Etik’inde tartıştığı erdem, eylem,
mutluluk, haz, ilke gibi temel kavramlar ele alınacak, karakter
erdemleri ile düşünce erdemleri arasındaki ayırım açık kılınacak ve
zor praktike’nin (pratik yaşam) neliği ortaya konulacaktır.
Immanuel Kant’ın Pratik Aklın Eleştirisi adlı yapıtında sözünü ettiği
ahlak yasasının Kant tarafından nasıl türetildiği gösterilecek, aklın
zorunlulukla yasaya işaret ettiğinin altı çizilecektir.
Seçilmiş yapıtlarından hareketle Nietzsche’nin ele aldığı kimi
kavramlar (sözgelimi “bengi-dönüş”, “amor fati”) ile sözünü ettiği
“insan türleri” ele alınacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
ÖÇ1. felsefe tarihine ilişkin temel problemleri tanır ve
tartışır. 3,9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ2. felsefe metinlerini okumaya ve çözümlemeye ilişkin
yetkinlik kazanır. 1,2 1,2,3 A,C
ÖÇ3. Aristoteles etiğinin temel kavramlarını bilir. 5,7,9 1,2,3 A,C
ÖÇ4. Kant etiğinin temel kavramlarını bilir. 5,7,9 1,2,3 A,C
ÖÇ5. Nietzsche’nin kimi yapıtlarını gidişleri gelişli
değerlendirir, tartışır. 5,7,9 1,2,3 A,C
ÖÇ6. Etik, Ahlak, Moral gibi kavramları birbirinden ayırır. 1,5 1,2,3 A,C
ÖÇ7. Etiğin nesnesini tanır; ve bu nesnenin yapısını bilir. 1,5 1,2,3 A,C
ÖÇ8. her tek bilgi alanında o bilgi alanının nesnesi göz
önünde bulunduruldukta o bilgi alanından beklenecek
kesinliği saptar.
2 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2
Aristoteles, Nicomachean Ethics I –IX
Dostluk Türleri (Nikomakhos’a Etik VIII - IX)
3
Aristoteles, Nikomakhos’a Etik II: pathos, dynamis, heksis, arête;
mesotes, hypolepsis, elleipsis.
4
Aristoteles, Nikomakhos’a Etik III: isteyerek-istemeyerek yapma; prohairesis, andreia, sophrosyne; Book IV: eleuteria, megaloprepeia, megalopsykhia ve öteki etik erdemler.
5 Aristoteles, Nikomakhos’a Etik V: dikaiosyne
6 Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft (Critique of Practical Reason): kategorik imperatifin türetilmesi
7 Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft: kategorik imperatifin türetilmesi
8 ARA SINAV
9 Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft: kategorik imperatifin türetilmesi
10 Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft: kategorik imperatifin türetilmesi
11 Nietzsche, KSA 4: Also sprach Zarathustra
12
Nietzsche,KSA 5: Jenseits von Gut und Böse, Zur Genealogie der Moral
(Beyond Good and Evil, On Genealogy of Morals)
13 Nietzsche,KSA 5: Jenseits von Gut und Böse, Zur Genealogie der Moral
14 Nietzsche,KSA 5: Jenseits von Gut und Böse, Zur Genealogie der Moral
15 SON SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Aristoteles, Eudemos’a Etik, trans. by Saffet Babur 1st edition. (Ankara: Dost
Kitabevi
Yayinlari, 1999).
Aristoteles. Nikomakhos’a Ethik, Çev. S. Babür, Ankara: Bilgesu Yayınları.
Aristotle, Nicomachean Ethics, tans. By Joe Sachs (Focus Philosophical
Library, 2002).
Kant, Immanuel, Kritik der praktischen Vernunft, (Die drei Kritiken,
Suhrkamp)
Kant, Immanuel, Pratik Aklın Eleştirisi, Çev. Ioanna Kuçuradi, TFK Yayınları,
Nietzsche, KSA 4: Also sprach Zarathustra
Nietzsche,KSA 5: Jenseits von Gut und Böse, Zur Genealogie der Moral
Nietzsche, On the Genealogy of Morals, trans. By Walter Kaufmann (with R.
J. Hollingdale) (Vintage Books Editions, 1989)
Nietzsche, Beyond Good and Evil: Prelude to a Philosophy of the Future,
trans. By Walter Kaufmann
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 20
Son Sınav 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık /Alan Dersi
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı
olabilmek için gereken temel kavramları ve
çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok yönlü
bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine
kavuşur
X
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip
edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil
bilgisine sahip olur.
X
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki
yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma,
anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 3 30
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 2 5 10
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
MANTIK II PHIL 213 1 3 + 0 3 7
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yrd. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin simgesel mantık ile matematiğin
temelleri konusunda ileri derecede bilgi edinmelerini, niceleme
mantığını, ilksavlı dizgeleri, değişik mantık dizgelerini öğrenmelerini
sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Önermeler mantığında Çözümleyici Çizelge (Ağaç yöntemi)
yöntemiyle geçerlilik testi. Niceleme (Yüklemler) mantığı. Birinci
basamak ve özdeşlik mantığı. Gündelik dilin mantık diline
çevirilmesi. Çıkarım kuralları ve teknikleri. Kanıtlama yöntemleri:
Çözümleyici Çizelge (Ağaç yöntemi). Aksiyomatik yöntem:
Aksiyomatik yöntem gereksinimi. Eukleides geometrisi ve
Eukleidesçi-olmayan geometriler. Önermeler mantığının
aksiyomlaştırılması: Bağımsızlık, tamlık, tutarlılık.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) mantık kavramlarını kullanmakta ileri derecede
ustalık kazanır.
1, 2, 6, 9, 10 1, 2, 3, 4 A, C
2) gündelik dil önermelerini niceleme mantığı diline
çevirir.
1, 2, 6, 9, 10 1, 2, 3, 4 A, C
3) çıkarımların tutarlılığı ile geçerliliğini değişik
yöntemlerle denetleme becerisini geliştirir.
1, 2, 6, 9, 10 1, 4 A, C
4) tümdengelimli kanıtlama ile anlamsal tanıtlama
yöntemlerini kavrar.
1, 2, 6, 9, 10 1, 2, 3, 4 A, C
5) mantık ile ilksavlı dizgeler arasındaki ilişkiyi
kavrar.
1, 2, 6, 9, 10 1, 2, 3, 4 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Önermeler mantığında tutarlılık ile geçerliliğin anlamsal
denetlenmesi: ağaç yöntemi
Ders kitabından
okuma
2 Niceleme mantığı ile gündelik dil önermeleri Örnek
alıştırmalar
3 Tümel ile tikel niceleyiciler arasındaki ayrım Ders kitabından
okuma
4 Niceleme mantığında tutarlılık ile geçerliliğin anlamsal
denetlenmesi: ağaç yöntemi
Örnek
alıştırmalar
5 Niceleme mantığında özdeşlik önermeleri Örnek
alıştırmalar
6 Birinci basamak mantığının gözden geçirilmesi Ders kitabından
okuma
7 Birinci basamak mantığında ileri alıştırmalar Örnek
alıştırmalar
8 Arasınav Ders kitabından
alıştırmalar
9 İlksavlı yöntem ile matematiğin temelleri Ders kitabından
okuma
10 Değişik ilksavlı dizgelerin karşılaştırılması Ders kitabından
okuma
11 Bağımsızlık, tamlık, tutarlılık Ders kitabından
okuma
12 Kipler mantığı ile felsefe mantıkları Ders kitabından
okuma
13 Klasik olmayan mantıklar Ders kitabından
okuma
14 Genel gözden geçirme -
15 Son sınav Ders kitabından
alıştırmalar
KAYNAKLAR
Ders Notu Hodges, W., Logic (2nd edition), Penguin Books, London, 2001.
Diğer Kaynaklar
Grünberg, T. ve A. Onart, Mantık Terimleri Sözlüğü, Türk Dil Kurumu
Yayınları, Ankara, 1976.
Wilfrid Hodges’ın mantık sayfası: http://wilfridhodges.co.uk/
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar Örnek alıştırmalar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 28
Ödev 4 32
Son sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş
Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders
saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 12 6 72
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 4 3 12
Son sınav 1 18 18
Toplam İş Yükü 177
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7,08
Dersin AKTS Kredisi 7
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat
Kredi AKTS
KLASİK YUNANCA / LATİNCE METİN ÇÖZÜMLEMELERİ I
PHIL 217
1 3+0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Prof. Dr. Saffet Babür Email: [email protected] GSF 722 Dahili:1887
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Antik Yunan ve Latin dilinin temel gramer yapılarının öğretilmesi, basit
Yunanca ve Latince felsefe metinlerinin çözümlenmesi, Yunanca ve
Latince felsefe terimlerinin bilinmesi.
Dersin İçeriği
Temel Yunanca ve Latince gramer yapıları öğrenilir. Basit Yunanca ve
Latince felsefe metinleri çözmeye ilişkin alıştırmalar yapılır. Yunanca ve
Latince felsefe kavramları tartışılır.
Dersin Öğrenme Çıktıları Bu dersin sonunda öğrenci:
Program Öğrenme Çıktıları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
ÖÇ1. Yunancanın ve Latincenin temel gramer yapılarını öğrenir.
1,8,10 1,2,3 A,C
ÖÇ2. basit orjinal metinleri çözer. 1,8,10 1,2,3 A,C
ÖÇ3. genelde “dil”in yapısı konusunda yetkinlik kazanır. 1,8,10 1,2,3 A,C
ÖÇ4. etimolojik çözümlemeler yapmaya alışır. 1,8,10 1,2,3 A,C
ÖÇ5. temel Yunanca ve Latince felsefe metinlerini çözümlemeye ve yorumlamaya ilişkin yetkinlik kazanır.
1,8,10 1,2,3 A,C
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2
a) Aktiv praesensin indikativ ve infinitivi - Aristoteles: seçme metinler b) Lectio I, Exercitium I (Birinci isim çekimi, üçüncü fiil çekimi, belirtili belirtisiz isimler) Boethius: seçme metinler
3
a) O’lu çekimin erkek cins isimleri - Aristoteles: seçme metinler b) Lectio II, Exercitium II (İkinci isim çekimi, üçüncü fiil çekimi, esse –dativ) - Boethius: seçme metinler
4
a) O’lu çekimin cinssiz isimleri – Aristoteles: seçme metinler
b) Lectio III, Exercitium III (şahıs zamirleri, üçüncü fiil çekimi) –
Ockhamlı William: Seçme metinler
5
a) Medyum ve passiv presentin indikativ, imperativ ve infinitivi.- Aristoteles: seçme metinler b) Lectio IV, Exercitium IV (esse yardımcı fiili: praesens, imperfectum, futurum indikativi;imperativ.) Descartes: seçme metinler
6
a) O’lu çekimin dişi cins isimleri - Aristoteles: seçme metinler b) Lectio V, Exercitium V (birinci ve ikinci isim çekimi cins kuralları) – Descartes: seçme metinler
7 ARA SINAV
8
a) A purum ve impurum’lu dişi cins isimler - Plotinos: seçme metinler
b) b) Lectio VI, Exercitium VI (ikinci isim çekimi) –Spinoza: seçme metinler
9 a) A purum ve impurum’lu dişi cins isimler - Plotinos: seçme metinler
b) Lectio VII, Exercitium VII (esse yardımcı fiili: perfectum,
Öğretim Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
plusquamperf ve futurum exactum indikativi – Spinoza: seçme
metinler
10
a) A’lı çekimin erkek cins isimleri - Plotinos: seçme metinler b) Lectio VIII, Exercitium VIII (fiilin temel gövdeleri) - Spinoza: seçme metinler
11
a) Enklitik kelimeler - Plotinos: seçme metinler b) Lectio IX, Exercitium IX (dördüncü isim çekimi) – Spinoza: seçme metinler
12
a) Üç Bitimli Oxyton Sıfatlar - Plotinos: seçme metinler
b) Lectio X, Exercitium X (üçüncü isim çekimi) – Descartes: seçme
metinler
13
a) Üç bitimli baryton sıfatlar; iki bitimli sıfatlar - Plotinos: seçme
metinler
b) Lectio XI, Exercitium XI (üçüncü fiil çekimi, cum narrativum-cum
causale) - Descartes: seçme metinler
14
a) Imperfektin aktiv ve medyo-passiv şekilleri – Plotinos: seçme
metinler
b) Lectio XII, Exercitium XII (beşinci isim çekimi) - Descartes: seçme
metinler
15 SON
SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Yunanca Uygulama Kitabı, Prof. Dr. Suat Sinanoğlu, Dr. Candan Türkkan, Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih- Coğrafya Fakültesi Yayınları No. 286 Klasik Filoloji Bölümü, Türk Tarih Kurumu Basımevi, Ankara, 1979. H. Hansen and G. Quinn: Greek : An Intensive Course. (2nd Revised edition, Fordham University Press 1992). H.G. Liddell and R.Scott. Abridged Greek Lexicon (Oxford University Press 1935).
H.W. Smyth, Greek Grammar.
Aristoteles: Seçme metinler
Plotinos: Seçme metinler
Sophokles: Fragmanlar
Lingua Latina (Latince Ders Kitabı I), Ord. Prof. Dr. Georg Rohde, Prof. Dr. Samim Sinanoğlu, DTCF Yay., Ankara 1985. Uygulamalı Latin Dili, Doç. Dr. Filiz Öktem, Sosyal Yayınlar, 1996. Wheelock’s Latin, Frederic M. Wheelock, Harper Collins.
Boethius: Seçmeler
Ockhamlı William: Seçmeler
Descartes: Seçmeler
Spinoza: Seçmeler
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda
başarılı olabilmek için gereken temel kavramları
ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok
yönlü bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma
becerilerine kavuşur
x
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere
x
bağlıdır.
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma
becerisini edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden
takip edebilecek kadar klasik dil ve en az bir
modern dil bilgisine sahip olur.
x
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe
tarihindeki yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve
tartışır.
X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri
okuma, anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. x
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 10 5 50
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 15 1 15
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
ORTAÇAĞ – RÖNESANSTA FELSEFE PHIL 221 1 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Prof. Dr. Saffet Babür
Email: [email protected]
GSF 722 Dahili:1887
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Düşünürlerin yapıtlarının asıllarını kaynak metin olarak kullanarak
Ortaçağ ve Rönesansta felsefeyi ayrıntılı biçimde ele almak.
Dersin İçeriği
Ortaçağ düşüncesine geçişin temsilcisi diye görülen Plotinos’tan,
ortaçağ düşüncesinden Rönesans düşüncesine geçişin temsilcisi diye
görülen Ockhamlı William’a kadar geçen dönem kimi filozofların
metinleri ile ele alınır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
ÖÇ1. felsefe tarihine ilişkin temel problemleri tanır ve
tartışır. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ2. felsefe metinlerini okumaya ve çözümlemeye ilişkin
yetkinlik kazanır.
1,2 1,2,3 A,C
ÖÇ3. tümeller tartışmasının hem ortaçağdaki özel
önemini hemde felsefe tarihindeki yerini bilir. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ4. Antikçağ Felsefesi ile ortaçağ felsefesi kavramlarını
gidişli gelişli inceler. 9 1,2,3 A,C
ÖÇ5. Ortaçağ Felsefesi kavramlarını öğrenir. 1 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2 Plotinos: Enneades
3 Augustinus: Confessiones, Tanrı Devleti
4 Boethius , Felsefenin Tesellisi
5 Tümeller Tartışması
6 Johannes Scotus Eriugena: Treatise on Divine Predestination
7 Anselm of Canterbury: Monologion, Proslogion, Three Philosophical Dialogues: On Truth, on Freedom of Choice, On the Fall of the Devil
8 Petrus Abaelardus: Historia calamitatum
9 ARA SINAV
10 Thomas Aquinas: De Ente et Essentia, Summa Theologiae (kısımlar)
11 Duns Scotus, Ockhamlı William
12 Cusanus, Copernicus, Galileo Galilei, Giordano Bruno
13 Francis Bacon: Novum Organum
14 Francis Bacon: Novum Organum
15 GENEL SINAV
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 20
Son Sınav 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Plotinos: Enneades
Augustinus: Confessiones, Tanrı Devleti
Boethius , Felsefenin Tesellisi.
The Cambridge Companion to Medieval Philosophy, Edited by. A. S.
McGrade, Cambridge Uni Press, 2003.
Metinlerle Ortaçağda Felsefe, Betül Çotuksöken- Saffet Babür, Bilgesu Yay.
Johannes Scotus Eriugena: Treatise on Divine Predestination
Anselm of Canterbury: Monologion, Proslogion, Three Philosophical
Dialogues: On Truth, on Freedom of Choice, on the Fall of the Devil
Petrus Abaelardus: Historia calamitatum
Thomas Aquinas: De Ente et Essentia, Summa Theologiae (kısımlar)
Francis Bacon: Novum Organum
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı
olabilmek için gereken temel kavramları ve
çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok yönlü
bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine
kavuşur
X
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip
edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil
bilgisine sahip olur.
X
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki
yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma,
anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 4 40
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 2 5 10
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Varlık Felsefesi PHIL 241 1 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
Öğrencilere ontolojik argümanın ne olduğu ve felsefi
sorgulamada nasıl işletildiğini felsefe tarihi metinleri üzerinden
gösterir.
Dersin İçeriği Bu derste "varlık, varolan ne anlama ya da ne anlamlara gelir?",
"varlık tarzları nelerdir?" gibi sorular ele alınır. Tür ve ilinek,
kategoriler, tümeller ve tikeller, metafizik ve fizik, uzay ve
zaman gibi konularda Aristoteles, Spinoza, Locke, Leibniz,
Descartes, Kant gibi başlıca filozofların varlık ile ilgili görüşleri
incelenir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi sorgulama ve metin analizi
becerilerini ontolojik sorunsallar üzerinden
geliştirir.
1,2,3 1,2,3 A,C
2) varlık felsefesinin kavramlarını tanır. 7,8,9 1,2,3 A,C
3) varlık felsefesi kavramlarını felsefe tarihi
metinlerinde saptar ve ele alır. 1,2,9 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide
ontolojik argümanlara başvurmaya başlar. 3,4,5,6 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde varlık felsefesine dair bilgiler verilir.
Varlık
Felsefesinin
Kavramları
2
Teist Argümanlar.
1. Kozmolojik (Aquinas). Aquinas
3 2. Teleolojik (Hume). Hume
4
3. Ontolojik (Anselm) Anselm
5
Ateistik Argümanlar.
1. Taş Paradoksu. -
6
2. Şeytan problemi (Leibniz) Leibniz
7
Pragmatik Yaklaşım: (Pascal). Pascal
8 ARA SINAV
9
C. Descartes’ın Ontolojik Argümanı. Descartes
10
D. The Cartesian Circle. Locke
11
D. Kendi Fikirlerimizin Çemberi.
1. Locke.
2. Berkeley Berkeley
12
Kartezyen Dualizm (Descartes)
1. “A Statement of Cartesian Dualism” (Ryle).
2. Kartezyen Dualizmin dayanakları
Ryle
13
3. Kartezyen Dualizmdeki problemler.
a. Karşılıklılık (Ryle).
b. Diğer Zihinler (Russell)
Russell
14 C. Zihni Durumlar (Lewis, Dennett, Churchland). Lewis, Dennet
15 Final
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Ontology Or the Theory of Being: An Introduction to General
Metaphysics, Peter Coffey, Ulan Press (August 31, 2012)
Metametaphysics: New Essays on the Foundations of Ontology,
ed. By.David Chalmers, David Manley ,Ryan Wasserman Oxford
University Press, USA (April 25, 2009)
Routledge Companion to Metaphysics. Edited by Robin Le Poidevin
Robin et al. New York: Routledge 2009,
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 2 10 20
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Felsefe Metinleri III PHIL 206 2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler Yard.Doç Dr. Levent Y.Kavas
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
17. yy ın ayırt edici özelliğini bulmak ve kavramak için ağırlıklı
olarak İngiliz Empirisistlerinin metinleri üzerinde durulur.
Dersin İçeriği
Yeniçağ filozoflarından bir veya ikisinin seçilen bir eserinin
tamamının okunup çözümlenmesi. Bu derste, Yeniçağ Felsefesi
dersinde ele alınan filozoflardan biri veya ikisi seçilerek bu
kişilerin eserlerinden bir tanesinin tamamı okunuyor ve dönem
boyunca ayrıntılı bir biçimde analiz ediliyor. Burada amaç,
filozofun eserinde ifade bulan düşünce yolunu ve macerasını
başından sonuna kadar izlemek, anlamak ve üzerine eleştiri,
yorum getirmektir. Renè Descartes'ın İlk Felsefe Üzerine
Düşünceler, Baruch Spinoza'nın Etik, Gottfried Leibniz'in
Monadoloji, John Locke'un İnsan Anlayışı Üzerine Bir Deneme,
George Berkeley'in Şüphecilere ve Ateistlere Karşı Hylas ile
Philonous'un Üç Diyaloğu veya David Hume'un İnsan Anlayışı
Üzerine Bir İnceleme adlı eserleri seçilebilecek metinlerden
bazılarıdır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi sorgulama ve metin analizi
becerilerini geliştirir. 1,2,6 1,2,3 A,C
2) 17. yy’ın Felsefi kavramlarını tanır. 7,8,9,10 1,2,3 A,C
3) felsefi kavramlar üzerinden felsefe tarihinin
belli dönemlerine metinler üzerinden bakmaya
başlar. 7,9,10 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide
felsefi kavramlara başvurmaya başlar.
2,3,4,6 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde felsefeyle ilgili genel bilgiler verilir. Felsefenin
Temelleri
2
John Locke, An Essay Concerning Human Understanding
“Epistle to the Reader, I.i” Locke
3
Locke, Book I - Neither Principle nor Ideas are Innate,
Chapter 01 No Innate Speculative Principles Locke
4
Locke, Book I - Neither Principle nor Ideas are Innate,
Chapter 02 No Innate Practical Principles Locke
5
Locke, Book I - Neither Principle nor Ideas are Innate ,
Chapter 03 Other considerations concerning Innate Principles,
both Speculative and Practical Locke
6 George Berkeley, A supplement to his Treatise Concerning Berkeley
the Principles of Human Knowledge; Three Dialogues
Between Hylas and Philonous in Opposition to Sceptics and
Atheists, The First Dialogue
7 Berkeley, The Second Dialogue
Berkeley
8 ARA SINAV
9 Berkeley, The Third Dialogue
Berkeley
10
David Hume, A Treatise of Human Nature, Book I. Of the
Understanding, Part I. Of Ideas, Their Origin, Composition,
Connexion, Abstraction, Etc. , Introduction , Section I.
Of the Origin of Our Ideas
Hume
11
Hume, Section II. Division of the Subject , Section III. Of the
Ideas of the Memory and Imagination, Section IV. Of the
Connexion or Association of Ideas
Hume
12
Hume, Section V. Of Relations, Section VI. Of Modes and
Substances, Section VII. Of Abstract Ideas Hume
13 İngiliz Deneyciliği üzerine genel bir değerlendirme Rasyonalizm
14 “The Draughtman’s Contract”, dir. Peter Greenaway, 1982
Film Analizi
15 Final
KAYNAKLAR
Ders Notu -
Diğer Kaynaklar
John Locke, An Essay Concerning Human Understanding,
Clarendon, 1975.
George Berkeley.,Philosophical Works: Including the Works on
Vision. Everyman, 1975.
David Hume, A Treatise of Human Nature. Oxford University
Press, 2000.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 40
Ödev 2 20
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 2 5 10
Final 1 15 15
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
KLASİK YUNANCA / LATİNCE METİN ÇÖZÜMLEMELERİ II PHIL 218 2 3+0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Prof. Dr. Saffet Babür Email: [email protected] GSF 722 Dahili:1887
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Antik Yunan ve Latin dilinin temel gramerinin ve syntaks’ının ayrıntılı
öğretilmesi, Yunanca ve Latince felsefe metinlerinin çözümlenmesi,
Yunanca ve Latince felsefe terimlerinin bilinmesi.
Dersin İçeriği
Temel Yunanca ve Latince gramer yapıları öğrenilir. Yunanca ve Latince
felsefe metinleri çözmeye ilişkin alıştırmalar yapılır. Yunanca ve Latince
felsefe kavramları tartışılır.
Dersin Öğrenme Çıktıları Bu dersin sonunda öğrenci:
Program Öğrenme Çıktıları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
ÖÇ1. Klasik Yunanca ve Latince gramer yapılarını ayrıntılı öğrenir
1,8,10 1,2,3 A,C
ÖÇ2. basit orjinal metinleri çözer. 1,8,10 1,2,3 A,C
ÖÇ3. genelde “dil”in yapısı konusunda yetkinlik kazanır. 1,8,10 1,2,3 A,C
ÖÇ4. etimolojik çözümlemeler yapmaya alışır. 1,8,10 1,2,3 A,C
ÖÇ5. temel Yunanca ve Latince felsefe metinlerini çözümlemeye ve yorumlamaya ilişkin yetkinlik kazanır.
1,8,10 1,2,3 A,C
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2
a) Zaman Artması – Platon: seçme metinler b) Lectio XIII, Exercitium XII (perfectum passivum participium) – Augustinus: seçme metinler
3
a) Kaynaşmalı İsimler ve Sıfatlar – Platon: seçme metinler b) Lectio XIV, Exercitium XIV (ablativus limitationis) Augustinus: seçme metinler
4
a) Gutturalli ve Labialli Themalar, Genitivus Partitivus – Platon: seçme
metinler
b) Lectio XV, Exercitium XV (ilgi zamirinin kullanılışı) - Augustinus:
Öğretim Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
seçme metinler
5
a) Dentalli Themalar - Platon: seçme metinler b) Lectio XVI, Exercitium XVI (posse ile prodesse fiilleri, konsekutiv cümle) - Augustinus: seçme metinler
6
a) Liquidalı Themalar - Platon: seçme metinler Anselmus: seçme metinler
b) Lectio XVII, Exercitium XVII (üçüncü fiil çekimi) - Anselmus: seçme
metinler
7 ARA SINAV
8
a) Nu’lu themalar, genitivus temporis - Platon: seçme metinler b) Lectio XVIII, Exercitium XVIII (üçüncü isim çekimi – istisnalar) - Anselmus: seçme metinler
9
a) NT’lı themalar, appositio - Platon: seçme metinler
b) Lectio XIX, Exercitium XIX (ablativus qualitatis) - Anselmus: seçme
metinler
10
a) Present partikipin aktiv ve medyo passiv şekilleri - Platon: seçme metinler b) Lectio XX, Exercitium XX - Lectio XXI, Exercitium XXI (ablativus modi, üçüncü isim çekimi) – Thomas Aquinas: seçme metinler
11
a) Sigmalı themaların cinssiz isimleri, dativus limitationis - Platon: seçme metinler b) Lectio XXII, Exercitium XXII - Lectio XXIII, Exercitium XXIII (reduplicatio ile yapılan perfectum gövdesi) - Thomas Aquinas: seçme metinler
12
a) Sigmalı themaların sıfatları ve özel adlar - Platon: seçme metinler
b) Lectio XXIV, Exercitium XXIV - Lectio XXV, Exercitium XXV (üçüncü
isim çekimi sıfatları) - Thomas Aquinas: seçme metinler
13
a) Kaynaşmalı ve kaynaşmasız vokalli fiillerde aktiv ve medyum, futur
ve aoristin indikativ, infinitiv ve partikipi. - Platon: seçme metinler
b) Lectio XXVI, Exercitium XXVI - Lectio XXVII, Exercitium XXVII
(indirekt soru cümleleri) - Thomas Aquinas: seçme metinler
14 a) Kaynaşmalı diillerde aktiv ve medyo-passiv present ve imperfektin
indikativ, imperativ, infinitiv ve partikipi. ao’lu fiiler. - Platon: seçme
metinler
b) Lectio XXVIII, Exercitium XXVIII (praesens participium) - Thomas
Aquinas: seçme metinler
15 SON
SINAV
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Yunanca Uygulama Kitabı, Prof. Dr. Suat Sinanoğlu, Dr. Candan Türkkan, Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih- Coğrafya Fakültesi Yayınları No. 286 Klasik Filoloji Bölümü, Türk Tarih Kurumu Basımevi, Ankara, 1979. H. Hansen and G. Quinn: Greek : An Intensive Course. (2nd Revised edition, Fordham University Press 1992). H.G. Liddell and R.Scott. Abridged Greek Lexicon (Oxford University Press 1935).
H.W. Smyth, Greek Grammar.
Platon: seçme metinler
Lingua Latina (Latince Ders Kitabı I), Ord. Prof. Dr. Georg Rohde, Prof. Dr. Samim Sinanoğlu, DTCF Yay., Ankara 1985. Uygulamalı Latin Dili, Doç. Dr. Filiz Öktem, Sosyal Yayınlar, 1996. Wheelock’s Latin, Frederic M. Wheelock, Harper Collins.
Augustinus: seçme metinler
Anselmus: seçme metinler
Thomas Aquinas: seçme metinler
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 15 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda
başarılı olabilmek için gereken temel kavramları
ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok
yönlü bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma
becerilerine kavuşur
x
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere
bağlıdır.
x
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma
becerisini edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden
takip edebilecek kadar klasik dil ve en az bir
modern dil bilgisine sahip olur.
x
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe
tarihindeki yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve
tartışır.
X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri
okuma, anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. x
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 10 2 20
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 15 2 30
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
17. Yüzyılda Felsefe PHIL 222 2 3+0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Prof. Dr. Tülin Bumin
E-mail:[email protected]
GSF 720 Dahili: 1799
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
17. Yüzyıl felsefesinin ayırt edici özelliklerini saptayıp kavramak
için Avrupa usçuluğu ile İngiliz deneyciliğinin başlıca metinleri
incelenir.
Dersin İçeriği
17. Yüzyıl felsefesinin anlatımı, Francis Bacon, René Descartes,
Gottfried Leibniz, Baruch Spinoza’nın başlıca metinlerinin
çözümlenip yorumlanması. Bu dönemde özel önem kazanan
akılcılık ile deneycilik arasındaki tartışma filozofların metinleri
çerçevesinde çözümlenir, deneycilerle akılcıların ayrıldıkları,
buluştukları noktalar ele alınır. Özellikle René Descartes'ın İlk
Felsefe Üzerine Düşünceler, Baruch Spinoza'nın Etik, Gottfried
Leibniz'in Monadoloji gibi metinlerinde dile gelen düşünce
yolunu başından sonuna kadar izlemek, anlamak, yorumlayıp
eleştirmek amaçlanır. Derste ayrıca Thomas Hobbes, Blaise
Pascal gibi dönemin diğer önemli filozoflarının görüşleri de
özetlenir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefece sorgulama, metin çözümleme
becerilerini geliştirir. 1, 2, 3 1, 2, 3 A, C
2) 17. yy’ın felsefe kavramlarını tanır. 1, 7, 6, 8 1, 2, 3 A, C
3) felsefe kavramları aracılığıyla 17.yy felsefesine
metinler üzerinden bakmaya başlar. 8, 9, 10 1, 2, 3 A, C
4) kuramsal ve pratik sorunlarla ilgili olarak
felsefe kavramlarına başvurmaya başlar.
4, 5, 6 1, 2, 3 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde felsefeyle ilgili genel bilgiler verilir. Rasyonalizmin
Temelleri
2
Descartes Meditations I-II: 1-3, 27-34 metin analizi. Descartes
3
Descartes Meditations III-IV: 34-45 metin analizi. Descartes
4
Descartes Meditations V-VI: 45-55 metin analizi. Descartes
5
Spinoza, Ethics 126-27, 151-57 metin analizi. Spinoza
6
Spinoza, Ethics 171-84 metin analizi. Spinoza
7
Spinoza, Ethics 184-201 metin analizi. Spinoza
8 ARA SINAV
9
Leibniz, Discourse 210-212, 234-45 metin analizi. Leibniz
10
Leibniz, Discourse 245-57 metin analizi. Leibniz
11
Leibniz, Monadology 285-93 metin analizi. Leibniz
12
Bacon, Novum Organum. Bacon
13 Hobbes, Leviathan. Hobbes
14 Gözden geçirme.
15 SON SINAV.
KAYNAKLAR
Ders Notu
F. Copleston, History of Philosophy, vol. 4.
Diğer Kaynaklar
Garrett Thomson, Bacon to Kant: An Introduction to Modern
Philosophy, 2. yay., Waveland Press, 2002.
René Descartes, Meditations on First Philosophy, 3. yay., çev.
Donald A. Cress, Hackett, 1993.
Gottfried Wilhelm Leibniz, Discourse On Metaphysics and Other
Essays, çev. Daniel Garber and Roger Ariew, Hackett, 1989.
Baruch Spinoza, Ethics, çev. Edwin Curley, The Collected Writings of
Spinoza, Princeton University Press, 1985.
T. Hobbes, Leviathan, E. Curley (yay.), Leviathan, with selected variants
from the Latin edition of 1668, Hackett, 1994. F. Bacon, A Critical Edition of the Major Works, yay. Brian Vickers, Oxford
University Press, 2000.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 20
Son Sınav 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir,
girişimci ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme
yetkinliğine ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek
kadar klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 4 40
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 2 10 20
Son Sınav 1 25 25
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
BİLGİ FELSEFESİ PHIL 232 2 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı “Bilgi nedir?” tartışmasını bütün yönleriyle ele
alarak değişik bilgi tanımlarıyla anlayışlarının yanısıra bilmenin
kaynakları ile koşulları, kanı, kesinlik, bilgi türleri gibi temel
sorunların gerek klasik gerek çağdaş felsefe metinleri okunarak
tanıtılıp irdelenmesidir.
Dersin İçeriği
Bilgi Teorisinin temel sorunlarının filozofların bu konudaki
düşünceleri ve metinleri temel alınarak çözümlenmesi. Bu derste
Epistemolojinin, yani bilgi teorisinin, başka bir deyişle bilgi
felsefesinin temel sorunları ve sonuçları, filozofların düşünceleri ve
kendi metinleri temel alınarak anlatılmakta, çözümlenmekte ve
yorumlanmaktadır. Bu çerçevede Platon, Aristoteles, Sekstus
Empirikus, Rene Descartes, John Locke, George Berkeley, David
Hume, Immanuel Kant, Ludwig Wittgenstein gibi önde gelen
filozofların epistemoloji bağlantılı düşünceleri ele alınmakta, ayrıca
bu filozofların görüşlerinin çağdaş yorumlarına da yer
verilmektedir. Bilginin ve temellerinin ne olduğu, insan bilgisinin
sınırları, bilgiye nasıl ulaşılacağı veya ulaşılıp ulaşılamayacağı,
nesnelcilik-öznelcilik, realizm-idealizm, rasyonalizm-empirisizm
tartışmalarıyla birlikte ele alınmakta, analitik-sentetik, a priori- a
posteriori ayrımları; geçerlilik, doğruluk, tümevarım, tümdengelim
kavramları çözümlenmektedir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) bilginin neliğine, koşullarına, olanağına ilişkin tarihsel
tartışmaları kavrar.
1, 2, 6, 7, 9 1, 2, 3 A, C
2) bilginin tanımına ilişkin uslamlamaları tartışır. 1, 2, 6, 9
1, 2, 3 A, C
3) bilgi kuramı alanındaki güncel sorunları çözümler. 1, 2, 6, 9
1, 2, 3 A, C
4) usçu, deneyci, eleştirel, kılgıcı, doğalcı bilgi
anlayışlarını değerlendirir.
1, 2, 6, 7, 9 1, 2, 3 A, C
5) bilgi türleri arasındaki ayrımlara ilişkin sorunları
tanımlar.
1, 2, 6, 9 1, 2, 3 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş: Bilgi felsefesinin alanı, başlıca sorunları. -
2 “Bilgi”ye ilişkin temel kavramsal ayrımlar ile “bilme” biçimleri
arasındaki ayrımlar. -
3 Bilginin neliğine, kaynağına, türlerine ilişkin Eskiçağdaki ilk
tartışmalar: Platon’un Theaitetos’u. Theaitetos
4
“Doğruluk”, “kanıtlanma”, “inanma” kavramlarına dayalı klasik
bilgi tanımıyla ilgili sorunların gerek tarihsel bağlamları gerek
güncel yorumları.
Theaitetos
Gettier örnekleri
5 “Doğruluk” kavramının çeşitli anlamları ile yorumları: karşılıklılık,
tutarlılık, işlerlik. Seçmeler
6
“Sanı”, “kanı”, “inanma” kavramları ile “bilme” kavramının ilişkisi,
“kesinlik” ile “pekinlik”, bilginin koşulları konusunda felsefe
tarihindeki başka başka görüşler
Seçmeler
7 Arasınav
8 Usçuluk ile deneycilik tartışması bağlamında bilginin kaynakları
sorunu: Descartes ile Leibniz Seçmeler
9 Usçuluk ile deneycilik tartışması bağlamında bilginin kaynakları
sorunu: Locke, Berkeley, Hume
Locke, Hume,
Seçmeler
10 Bilginin koşulları ile sınırları tartışması: Kant’ın eleştirel felsefesi Kant
11 Bilimsel bilgi, bilimsellik, doğalcı bilgi kuramları Seçmeler
12 Bilgi felsefesi sorunlarının çağdaş çözümleyici felsefe alanındaki
güncel yorumları Seçmeler
13 Bilgi felsefesi sorunlarının çağdaş Avrupa felsefesi alanındaki
güncel yorumları Seçmeler
14 Bilgi felsefesinin sorun alanının genel olarak değerlendirilmesi,
olası ileri araştırma yönlerinin tartışılması -
15 Son sınav -
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
Diğer Kaynaklar
Platon (1995), Theaetetus. Opera. Oxford University Press.
Platon (2004), Theaetetus, çev. J. Sachs. Focus Philosophical Library.
John Locke (1979), An Essay concerning Human Understanding, yay.
P. Nidditch. Oxford University Press.
David Hume (1975), An Enquiry concerning Human Understanding,
yay. P. Nidditch. Clarendon Press.
Immanuel Kant (1998), Critique of Pure Reason, çev. P. Guyer, A. E.
Wood. Cambridge University Press.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar Son yıllarda yayımlanmış akademik yazılardan seçmeler.
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 3 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 5 50
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 3 5 15
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
BİLİM FELSEFESİ PHIL 242 2 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı bilimsel bilgi ile etkinliğin özelliklerini, sorunlarını,
değerini, bilim ile bilim anlayışının tarihsel süreçlerini, güncel
koşullarını tartışarak değişik bilim felsefesi öğretileri bakımından
değerlendirmektir.
Dersin İçeriği
Bilimin tarihsel gelişimi. Doğa ve bilim anlayışı; bilimsel, kuramsal
ve deneysel bilgiyi kapsayan epistemolojik sorunlar. Bilimde
yöntemin önemi. Bu dersin kapsamının ayrıntıları: i. Eski Yunanda
doğa anlayışı. Sonsuzluk ve madde anlayışları; ii. Aristoteles fiziği
ve Aristoteles'in bilim felsefesi; iii. Bilimsel ilerleme; iv. Yeni bilim
anlayışı (Galileo, Descartes, Newton) ve Aristoteles eleştirisi; v.
Hume, Kant ve XIX. Yüzyıl filozoflarında bilimsel bilginin doğası; vi.
XX. Yüzyılda bilim felsefesi; mantıkçı pozitivistler; Wittgenstein ve
Viyana Çevresi; vii. Karl Popper, yanlışlama kuramı; bilim ile bilim
olmayanın ayırt edilmesi; viii. Yeni bilim felsefesi: T.S. Kuhn ve
bilimsel devrimler; ix. Feyerabend ve anarşist bilim felsefesi.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) bilimsel bilginin ayırdedici özelliklerini kavrar. 1, 2, 6
1, 2, 3 A, C
2) bilimin tarihine ilişkin derinlemesine bir görüş
kazanır.
1, 2, 6, 7, 9 1, 2, 3 A, C
3) bilimin tarihsel süreçleriyle güncel sorunlarını
ilişkilendirir.
1, 2, 6, 7, 9 1, 2, 3 A, C
4) ilerlemeci, bütüncü, yanlışlamacı, yapısalcı, anarşist
bilim kuramlarının savlarını değerlendirir.
1, 2, 6, 7, 9 1, 2, 3 A, C
5) bilimi bilim olmayandan ayıran sınırları tartışır. 1, 2, 6
1, 2, 3 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş: Bilim felsefesinin alanı, başlıca sorunları. -
2 Bilim nedir? Aristoteles’ten Popper’a bilimsel bilginin ayıraçı
sorunu. -
3 Yeniçağ biliminde doğaötesi ile doğa bilgisinin ilişkisi: Leibniz-
Newton tartışması.
Leibniz-Clarke
correspondence
4 Yeniçağ biliminde doğaötesi ile doğa bilgisinin ilişkisi:
Aristoteles’in bilim anlayışı karşısında Leibniz-Newton tartışması.
Leibniz-Clarke
correspondence
5 Süreç olarak bilime karşılık bütünsellik olarak bilim: Peirce and
Duhem. Seçmeler
6 Yirminci yüzyıl dönümünde bilim ile bilim felsefesi: Planck,
Einstein, Mach, Poincaré. Seçmeler
7 Arasınav
8 Kökten bilimcilik: Viyana Çevresi. Seçmeler
9 Doğrulamacılığa karşı yanlışlamacılık: Popper’ın bilim anlayışı. Seçmeler
10 Thomas Kuhn: Bilimsel Devrimlerin Yapısı. Kuhn
11 Paul Feyerabend ile anarşist bilim anlayışı. Feyerabend
12 Bireştirme çizgileri: Lakatos’un bilimsel araştırma izlenceleri. Lakatos
13 Başka bilimler, başka felsefeler: Foucault ile Lyotard. Seçmeler
14 Temellere geri dönüş: Açıklama ile anlama; Dilthey ile
yorumsama. Dilthey
15 Son sınav -
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
Diğer Kaynaklar
P. K. Feyerabend, Against Method, NLB, London, 1975.
T. S. Kuhn, The Structure of Scientific Revolutions, University of
Chicago Press, 1962, 2nd edition, enlarged, 1970.
I. Lakatos, "Falsification and the Methodology of Scientific Research
Programmes", in Criticism and the Growth of Knowledge, eds. Lakatos
and Musgrave, Cambridge University Press, 1970.
K. R. Popper, The Logic of Scientific Discovery, Hutchinson, London,
1959.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar Leibniz-Clarke yazışmasından seçmeler; Peirce, Duhem, Mach,
Poincaré, Dilthey, Viyana Çevresi’nden seçmeler.
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 3 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 5 50
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 3 5 15
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Felsefe Metinleri IV PHIL 305 1 2 + 2 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Prof. Dr. Tülin Bumin
E-mail: [email protected]
GSF 720 Dahili: 1799
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
19. yüzyılın başlıca filozoflarının metinlerinin okunması,
yorumlanması ve çözümlenmesi.
Dersin İçeriği
9. yüzyılın başlıca filozoflarının metinlerinin okunması,
yorumlanması ve çözümlenmesi. Bu metinler arasında:
Hegel'den, Tarihte Akıl, Tinin Fenomenolojisi; Marx'tan
Kapital, 1844 El Yazmaları, Felsefenin
Sefaleti; Feuerbach'tan, Geleceğin Felsefesinin İlkeleri., vd. yer
alacaktır. Ayrıca, tarihte ilerleme fikri, tarihte akıl vb. konular
da tartışılacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi sorgulama ve metin analizi
becerilerini 19. yy kavram ve tartışmaları
üzerinden geliştirir.
1,2,3 1,2,3 A,C
2) 19.yy kavramlarını tanır. 7,8,9,10 1,2,3 A,C
3) felsefi kavramlar üzerinden 19.yy
metinlerine bakmaya başlar. 7,8,9 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide
ontolojik argümanlara başvurmaya başlar.
4,5,6 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde 19.yy felsefesine dair bilgi verilir.
19.yy
Felsefesinin
Kavramları
2
Yaşamın Sanatsal Olumlaması olarak Tragedya başlığı
altında
Nietzsche’nin “Tragedyanın Doğuşu” adlı eserinin
okunması
Nietzsche
3 “Tragedyanın Doğuşu” Nietzsche
4
“Tragedyanın Doğuşu” Nietzsche
5
“Böyle Buyurdu Zerdüşt” Nietzsche
6
“Böyle Buyurdu Zerdüşt”
Nietzsche
7
“Böyle Buyurdu Zerdüşt” Nietzsche
8 ARA SINAV
9
“ Ahlakın Soykütüğü” Nietzsche
10
“Ahlakın Soykütüğü” Nietzsche
11 “Ahlakın Soykütüğü” Nietzsche
12 “İyinin ve kötünün Ötesinde”
Nietzsche
13 “İyinin ve kötünün Ötesinde”
Nietzsche
14 “İyinin ve kötünün Ötesinde” Nietzsche
15 Final Examination
KAYNAKLAR
Ders Notu
Prof. Dr. Tülin Bumin tarafından bir araya getirilen, Friedrich
Nietzsche’nin adı geçen eserlerinin İngilizce, Türkçe ve Almanca
kopyaları.
Diğer Kaynaklar
'Basic Writings of Nietzsche', trans. Walter Kaufmann, Modern
Library, 2000
'The Birth of Tragedy and the Case of Wagner', trans. Walter Kaufmann, Vintage, 1967,
'On the Genealogy of Morality and Other Writings', trans. Carol
Diethe, Cambridge University Press, 1994, also contains: 'The
Greek State', 1872 and 'Homer on Competition', 1872)
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 3 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 3 5 15
Final 1 20 20
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
18. Yüzyılda Felsefe PHIL 321 1 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Email: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı 17. Yüzyılın felsefi kalıtının değerlendirilmesinin
ardından 18. Yüzyıldaki başlıca felsefe akımlarıyla sorunlarının
çağın en önemli düşünürlerinin özgün metinleri okunarak
tartışılmasıdır.
Dersin İçeriği
Leibniz ve Kant felsefelerinin ayrıntıyla incelenmesi. Bilginin
kaynakları; uzay ve zamanın doğası; yeni nesne anlayışı; sentetik
a priori bilgi anlayışı; aklın incelenmesi ve eleştirilmesi. Leibniz'in
Metafizik Üzerine Söylev ve Monadoloji'si ile Kant'ın Saf Aklın
Eleştirisi'nin okunması ve tartışılması.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) 18. Yüzyılda felsefenin izlediği araştırma
yollarını tanır.
1, 2, 7, 8, 9, 10 1, 2, 3 A, C
2) deneyci felsefe tutumuyla usçu felsefe
tutumunun başlıca uslamlamalarını kavrar.
1, 2, 7, 8, 9, 10 1, 2, 3 A, C
3) nedensellik, özgürlük, kişinin özdeşliği gibi
başlıca felsefe sorunlarına ilişkin açıklamalar
arasındaki ilişkileri ayırt eder.
1, 2, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3 A, C
4) kuramsal felsefe ile kılgı sorunları arasındaki
ilişkileri belirler.
1, 2, 7, 8, 9, 10 1, 2, 3 A, C
5) Leibniz, Locke, Berkeley, Hume ile Kant’ın
felsefelerine ilişkin temel bilgileri öğrenir.
1, 2, 7, 8, 9, 10 1, 2, 3 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 18. Yüzyılın genel hatları, bu çağda tartışılan başlıca felsefe
sorunları. -
2 17. Yüzyılın felsefi kalıtı, Descartes, Spinoza, Leibniz’in felsefi
katkıları. -
3
‘Aydınlanma nedir?’ sorusuna Kant ile Mendelssohn’un verdiği
yanıtlar bakımından 18. Yüzyıl felsefesinin kendisine ilişkin
‘düşünme imgesi’.
İlgili yazıların
okunması
4 Leibniz-Newton ile Leibniz-Locke tartışmaları; usçuluk-deneycilik
ayrımı.
Leibniz-Clarke
yazışması
5 Locke felsefesinin başlıca sorunları, bilginin kaynağı ile oluşumu,
kişinin özdeşliği, özgürlük kavramları.
Locke’un
Denemesi
6 Berkeley, Reid, Hume gibi deneyci gelenek içindeki düşünürlerde
bilgi ile kişinin özdeşliği sorunları.
Hume,
Soruşturma
7 Arasınav
8 ‘Mucizeler’ ile ‘özgürlük’ün olanağı gibi iki yönlü sonuçları
bakımından Hume’un nedensellik eleştirisi.
Hume,
Soruşturma
9 Hume’un nedensellik eleştirisi ile Kant’ın bilgi felsefesi arasındaki
ilişki. Birinci Eleştiri
10 Salt Usun Eleştirisi’nin “çözümleme” bölümünün başlıca
uslamlamaları Birinci Eleştiri
11 Salt Usun Eleştirisi’nin “eytişim” bölümünün başlıca
uslamlamaları. Birinci Eleştiri
12 Kant’ın ‘kuram’ ile ‘eylem’e ilişkin temel ayrımı ile Kant’ın
felsefesinin 17 ile 18. Yüzyılın başka felsefeleriyle ilişkisi. İkinci Eleştiri
13 Eyleyen Usun Eleştirisi’nde Kant’ın ahlakın temeline ilişkin
uslamlamaları. İkinci Eleştiri
14 18. Yüzyılın başlıca yönsemelerinin genel değerlendirmesi; 19.
Yüzyıldaki etkilerinin ana çizgileri. -
15 Son sınav -
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
Diğer Kaynaklar
John Locke (1979), An Essay concerning Human Understanding, yay.
P. Nidditch. Oxford University Press.
David Hume (1975), An Enquiry concerning Human Understanding,
yay. P. Nidditch. Clarendon Press.
Immanuel Kant (1998), Critique of Pure Reason, çev. P. Guyer, A. E.
Wood. Cambridge University Press.
Immanuel Kant (1986), Critique of Practical Reason, çev. L. W. Beck.
Macmillan.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar Kant ile Mendelssohn’un “Aydınlanma Nedir?” yazıları.
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Dersler
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
X
tanır, kavrar ve tartışır.
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
ECTS ALLOCATED BASED ON STUDENT WORKLOAD BY THE COURSE DESCRIPTION
Activities Quantity Duration
(Hour)
Total
Workload
(Hour)
Course Duration (Including the exam week: 15x Total course
hours) 15 3 45
Hours for off-the-classroom study (Pre-study, practice) 10 5 50
Assignments 2 15 30
Final Examination 1 25 25
Total Work Load 150
Total Work Load / 25 (h) 6
ECTS Credit of the Course 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
İSLAM DÜNYASINDA FELSEFE I PHIL 327 1 3+0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Prof. Dr. Mehmet Bayraktar
E-mail: [email protected]
GSF 720 Dahili 1799
Dersin
Yardımcıları
Dersin Amacı Fârâbî, Gazzâlî, İbn Sînâ, İbn Rüşd gibi tanınmış İslam
filozoflarının metinlerinin incelenmesi.
Dersin İçeriği Fârâbî, Gazzâlî, İbn Sînâ, İbn Rüşd gibi tanınmış felsefeciler,
kendilerine özgü bir düşünce sistemi geliştirdiler mi, yoksa
Platon ve Aristoteles'in etkili olduğu Antik Yunan felsefesini
çevirilerle ve yorumlarla aktarmaktan öteye gidemediler mi?
Ortaçağ'da, İslam felsefesinin Batı düşüncesine etkisi oldu mu?
Bu dersin amacı, İslam toplumlarında özellikle "İslam
Rönesansı" olarak anılan dönemde gelişmekte olan felsefeyi,
kaynakları ve etkileriyle incelerken, belirtilen soruları ve
benzerlerini de çok yönlü tartışmaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) İslam felsefesinin temel kavramlarıyla tanışır. 1,2,3,4 1,2,3 A,C
2) İslam filozoflarının görüşlerini öğrenir. 2,3,6 1,2,3 A,C
3) “İslam Rönesansı” olarak adlandırılan dönemi
tarihsel olarak öğrenir. 3,6,10 1,2,3 A,C
4) İslam filozoflarıyla antik dönem filozofları
arasındaki ilişki konusunda bilgi sahibi olur. 8,9,10 1,2,3 A,C
5) İslam felsefesi literatürünü tanır. 7,9,10 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Genel giriş
2 İslam Felsefesinin yükselişi
3 İslam Felsefesinin kaynakları
4 Meşşai okulu
5 Meşşai okulu
6 Meşşai okulu
7 İşrakiye okulu
8 Ara sınav.
9 İşrakiye okulu
10 İşrakiye okulu
11 Rivakiye okulu
12 Rivakiye okulu
13 İhvan-ı safa okulu
14 İhvan-ı safa okulu
15 Dönem ödevi teslim
KAYNAKLAR
Ders Notu
Ülken, Hilmi Ziya “İslam Felsefesi” Ülken yay. (2007)
Diğer Kaynaklar
Corbin, Henry (April 1993). History of Islamic Philosophy. Liadain
Sherrard (trans). London and New York: Kegan Paul
International.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Sunum 1 20
Dönem ödevi 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2 Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
X
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir. X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8
Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur.
X
9
Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır.
X
10
Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir.
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 4 40
Ara Sınav 1 25 25
Sunum 1 15 15
Dönem ödevi 1 25 25
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
TÜRKİYE’DE FELSEFENİN GELİŞİMİ PHIL 329 1 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Prof. Dr. Mehmet Bayraktar
E-mail: [email protected]
GSF 720 Dahili 1799
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, "Tanzimat, Meşrutiyet ve I.Dünya Savaşı
dönemlerinde Batı kaynaklı düşünce akımları, Osmanlı toplumunda
ne ölçüde etkili oldu? Cumhuriyet yönetiminin felsefeye yaklaşımı
nasıldı?" gibi sorulara yanıt aramaktır.
Dersin İçeriği
Macit Gökberk, Nusret Hızır, Takiyettin Mengüşoğlu, Ioanna
Kuçuradi, Arda Denkel vb. 20. Yüzyıl Türk felsefecilerinin görüşleri
ve Türkiye’de felsefe düşüncesinin gelişimine katkıları araştırılır, bu
düşünürlerin görüşleri ile Alman İdealizmi ve Mantıksal Pozitivizmin
öğretilerini de karşılaştırılır; etkileşimleri tartışmaya açılır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Türkiye’de felsefenin tarihsel gelişimini kavrar. 3,4 1,2,3 A,C
2) Cumhuriyet döneminde felsefe eğitimine yönelik atılan
adımları öğrenir. 6,7 1,2,3 A,C
3) Türk felsefecilerin görüşlerini ve Türkiye’de felsefenin
gelişimine yaptıkları katkı konusunda bilgilenir. 6,7 1,2,3 A,C
4) Türkiyedeki üniversitelerde felsefe eğitiminin gelişimi
konusunda bilgi sahibi olur.
7,9 1,2,3 A,C
5) Türkçe felsefe diline katkı yapmada yetilidir. 2 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2 İslam Medeniyetinde Felsefe; İslam Medeniyetinde felsefenin
tarihsel gelişimi.
3 Medrese ve felsefe.
4 Tanzimat dönemi, akımlar, düşünürler.
5 Tanzimattan sonra Batı Felsefesinin Osmanlılara girişi ve gelişimi.
6 İkinci Meşrutiyet Döneminde felsefe.
7 İkinci Meşrutiyet Döneminde felsefe (devam)
8 Ara sınav.
9 Cumhuriyetin temel yönelişleri ve felsefe eğitimi.
10 1933 Üniversite Reformu ve felsefe eğitimi.
11 İstanbul Üniversitesinde felsefe eğitimi.
12 Ankara Üniversitesinde felsefe eğitimi.
13 Hacettepe Üniversitesinde felsefe eğitimi.
14 Orta Doğu Teknik Üniversitesinde felsefe eğitimi.
15 GENEL SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar Kafadar, Osman “Türkiye’de Kültürel Dönüşümler ve Felsefe Eğitimi”,
İz yay, İstanbul, 2000.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 3 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur. X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir. X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8
Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9
Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10
Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 2 30
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 3 5 15
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
İLERİ MANTIK PHIL 314 2 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin çağdaş mantıktaki en son gelişmeleri
kavrayarak kipler mantığı ile felsefe mantıklarının yanısıra değişik
mantık dizgelerini de öğrenmelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Niceleme mantığının aksiyomlaştırılması: Bağımsızlık, tamlık, tutarlılık. Matematiğin temelleri. Cantor’un sonsuzötesi sayılar kuramı. Aksiyomatik kümeler kuramı. Matematikte temeller bunalımı ve
mantıksal paradokslar. Modal mantık (kipler mantığı)
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) mantık alanının güncel kapsamını ayrıntısıyla kavrar. 1, 2, 6, 9
1, 2, 3, 4 A, C
2) kipsel yöneticiler içeren çıkarımları çözümleyip
sınama becerisini geliştirir.
1, 2, 6, 9 1, 2, 3, 4 A, C
3) mantığın matematikle felsefenin değişik sorunlarına
uygulanma olanaklarını tanır.
1, 2, 6, 9 1, 4 A, C
4) belirli alanlardaki felsefe kavramlarının ilişkilerinin
mantıksal çözümlemelerini tartışır.
1, 2, 6, 9 1, 2, 3, 4 A, C
5) kipler mantığı ile felsefe mantığının özel alanlarında
ustalaşır.
1, 2, 6, 9 1, 2, 3, 4 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Birinci basamak mantığı Ders kitabı 1. B.
2 Yüksek basamak mantığı Ders kitabı 2. B.
3 Kümeler kuramı Ders kitabı 3. B.
4 Kipler mantığı Ders kitabı 7. B.
5 Ödev mantığı Ders kitabı 8. B.
6 Bilgi mantığı Ders kitabı 9. B.
7 Süreler mantığı Ders kitabı 10. B.
8 Arasınav
9 Görüleyici mantık Ders kitabı 11. B.
10 Bağsız mantıklar Ders kitabı 12. B.
11 İlintisel mantıklar Ders kitabı 13. B.
12 Çokdeğerli mantıklar Ders kitabı 14. B.
13 Tekdüze olmayan mantık Ders kitabı 15. B.
14 Mantık ile doğal dil Ders kitabı 20. B.
15 Son sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu
Goble, L. (ed.), The Blackwell Guide to Philosophical Logic, Wiley-Blackwell,
Oxford, 2001.
Diğer Kaynaklar
Marciszewski,W., Dictionary of Logic as Applied in the Study of Language,
Martinus Nijhoff, The Hague, 1981.
Grünberg, T. ve A. Onart, Mantık Terimleri Sözlüğü, Türk Dil Kurumu
Yayınları, Ankara, 1976.
Wilfrid Hodges’ın mantık sayfası: http://wilfridhodges.co.uk/
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 6 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 6 60
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 6 2 12
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 157
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6,28
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Sanat Felsefesi PHIL 312 2 3+ 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu ders
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Email: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, Platon’dan günümüze sanat ve yaşam
arasındaki ilişkiyi felsefe tarihinin sanatı sorunsallaştırdığı
metinleri üzerinden sorgulatmaktır.
Dersin İçeriği Kant'tan günümüze değin Sanat Felsefesinin gelişimi.
Kant'ın Yargı Gücünün Eleştirisi"nin detaylı olarak incelenmesi.
Sanat eserlerinin nesnel varlığı ve öznel sanat zevki, güzellik ve
sonsuzluk, sanat ve doğa, sanat dallarının hiyerarşi içinde
sunulması, anlam ve yorum sorunları, insanlığın varacağı bir
hedef olarak sanat, vb. konuların Hegel, Nietzsche, Heidegger,
Derrida gibi felsefecilerin metinleri ekseninde incelenmesi ve
tartışılması.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi kavram ve sorgulama bilgisini sanat
problematikleri üzerinde uygular. 1,2,3,4 1,2,3 A,C
2) sanat ve felsefe arasındaki ilişkiyi tanır. 1,7,9 1,2,3 A,C
3) felsefi sorgulama bilgilerini sanat eserlerine
yanısıtır. 3,4,6 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide felsefe
tarihinin sorunsal ve kavramlarına başvurur.
5,6,10 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde sanat ve felsefe arasındaki ilişkiye dair
genel bilgiler verilir.
Sanat ve sanat
eseri ilişkisi
2 Platon; Sanat, taklit ve ruhun düzeni. Platon
3 Aristoteles; Taklitin kökenleri ve faydaları. Aristoteles
4
Duyguların ifadesi olarak sanat tartışmasının Leo Tolstoy,
“What is art? ve Clive Bell, “The Aesthetic Hypothesis”
metinleri üzerinden yapılması.
Sanat ve
Duygular
5 Bir beğeni yetisi sorunsalı olarak sanat tartışmasının David
Hume, “Of the Standart of Taste” metni üzerinden yapılması. Hume
6
Bir beğeni yetisi sorunsalı olarak sanat tartışmasının
Immanuel Kant, “Critique of Judgement” metni üzerinden
yapılması.
Kant
7 Bir beğeni yetisi sorunsalı olarak sanat tartışmasının G. W. F.
Hegel, “Philosophy of Fine Arts “ metni üzerinden yapılması. Hegel
8 ARA SINAV
9 Dünya kuran olarak sanat tartışmasının Friedrich Nietzsche,
“The Birth of Tragedy” metni üzerinden yapılması. Nietzsche
10 Dünya kuran olarak sanat tartışmasının Maurice Merleau-
Ponty, “Eye and the Mind” metni üzerinden yapılması. Merleau-Ponty
11 Dünya kuran olarak sanat tartışmasının Martin Heidegger,
“The Origin of the Work of Art” metni üzerinden yapılması. Heidegger
12 Sanatın sonu argümanlarının tartışmasının Exit Through the
Giftshop, yön. Banksy filmi üzerinden yapılması. Film Analizi
13
Sanatın sonu argümanlarının tartışmasının Walter Benjamin,
“The Work of Art in the Age of Mechanical Reproducibility”
metni üzerinden yapılması.
Benjamin
14 Sanatın sonu argümanlarının tartışmasının Jacques Derrida,
“Differance” metni üzerinden yapılması. Derrida
15 Son Sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu Özge Ejder Johnson tarafından hazırlanmış Phil 312 ders notları.
Diğer Kaynaklar
An Anthology of Aesthetic Theory, edited by Stephen David Ross,
SUNY Press, NY: 1987
Aesthetics, edited by Susan Feagin&Patrick Maynard, Oxford
University Press, Oxford: 1997
Aesthetics: The classic Readings, edited by David E. Cooper,
Blackwell Pub, Oxford: 1997
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 3 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 30
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 3 5 15
Final 1 25 25
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
19. Yüzyılda Felsefe PHIL 322 2 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Prof. Dr. Tülin Bumin
E-mail: [email protected]
GSF 720 Dahili: 1799
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı 18. Yüzyılın felsefi kalıtının özellikle Kant’a
odaklanarak değerlendirilmesinin ardından 18. Yüzyıldaki başlıca
felsefe akımlarıyla sorunlarının dönemin en önemli düşünürlerinin,
özellikle Hegel’in etkisi vurgulanarak özgün metinleri okunarak
tartışılmasıdır.
Dersin İçeriği
19.yy'da Kant sonrası filozofların başlıca metinleri incelenecektir.
Fichte, Hegel, Schopenhauer, Kierkegaard, Nietzsche, Marx gibi
filozofların kullandığı kavramlar bağlamında bu döneme ilişkin
temel felsefe problemleri tartışılacak ve bu problemlere getirilen
farklı yaklaşımlar tanıtılacak. Kant sonrası modern felsefe
karşılaştırmalı olarak tartışılacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Hegel felsefesinin başlıca kavramlarıyla genel
yapısını derinlemesine kavrar.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 A
2) Hegel felsefesinin 19. Yüzyıldaki etkilerinin ana
çizgilerinin ilişkilerini tartışır.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 A
3) Hegel karşıtı filozofların savlarını Hegel’in
düşüncesiyle ilişkilendirir.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 A
4) Schopenhauer, Kierkegaard, Nietzsche’nin
tartışmalarının temellerini kavrar.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 A
5) Marx’ın felsefesinin siyasal ve felsefi sonuçlarını
açıklar.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 A
6) kuramsal felsefe ile siyaset felsefesi arasındaki
bağları ayırt eder.
1,2,7,9 1, 2, 3 A
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 18. Yüzyılın felsefi kalıtı; Kant’ın felsefesinin ana çizgileri ile
Alman idealizmine etkisi. -
2 Alman romantizmi arkaplanı bakımından Fichte, Schelling, Hegel
felsefelerinin ilişkisi. -
3 Hegel’in Tinin Görüngübilimi’ne giriş. Tinin
Görüngübilimi
4 Hegel’in Tinin Görüngübilimi’nin yapısı ile serimlenişi. Tinin
Görüngübilimi
5 Tinin Görüngübilimi’nde metafizik, antropoloji, siyaset. Tinin
Görüngübilimi
6 Tinin Görüngübilimi’nin başlıca yorumcuları. Tinin
Görüngübilimi
7 Arasınav
8 Hegel’in son dönemi ile Genç Hegelciler; Stirner ile Feuerbach. Mantık Bilimi
9 Hegel sonrası Avrupa felsefesinin ana çizgileri. Mantık Bilimi
10 Başaşağı edilmiş Hegel: Marx’ın felsefesi. 1844
Elyazmaları
11 Hegel’in diğer eleştirmenleri: Schopenhauer, Kierkegaard,
Nietzsche. Seçmeler
12 Hegel’in diğer eleştirmenleri: Schopenhauer, Kierkegaard,
Nietzsche. Seçmeler
13 Marx ile Nietzsche’nin düşüncelerinin etkileri; 19. Yüzyıl sonunun
yeni felsefi yönelişleri. Seçmeler
14 19. Yüzyılın başlıca yönsemelerinin genel değerlendirmesi; 20.
Yüzyıldaki etkilerinin ana çizgileri. -
15 Son sınav -
KAYNAKLAR
Ders
Kitabı
Diğer
Kaynaklar
Immanuel Kant (1998), Critique of Pure Reason, çev. P. Guyer, A. E. Wood.
Cambridge University Press.
G. W. F. Hegel, Phenomenology of Spirit, translated by A. V. Miller with
analysis of the text and foreword by J. N. Findlay (Oxford: Clarendon Press,
1977)
G. W. F. Hegel, Science of Logic, tr. A.V. Miller 1969 London: G. Allen &
Unwin, 1969.
K. Marx, The Economic and Philosophic Manuscripts:
http://www.marxists.org/archive/marx/works/1844/manuscripts/preface.htm
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar Schopenhauer, Kierkegaard, Nietzsche, Stirner, Feuerbach’tan
seçmeler.
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 40
Tartışmaya katkı 10 20
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Dersler
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 11 5 55
Ara Sınav 1 15 15
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Dil Felsefesi I PHIL 382 2 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı dil, anlam, imlem sorunlarını inceleyerek dille ilgili
sorunların gerek genel olarak insan bakımından önemini gerekse
mantıksal, felsefi sonuçlarını tartışmaktır.
Dersin İçeriği
Frege'nin dilin mantıksal yapısı ve anlam kuramı üzerine olan
yazılarının incelenmesi (Aritmetiğin Temelleri, Fonksiyon ve
Kavram, Nesne ve Kavram, Anlam ve Gönderim). Russell'ın anlam
kuramı (Gönderim Üzerine, Tipler Kuramı). Wittgenstein'ın
Tractatus Logico-Philosophicus'unun incelenmesi. Tümce, önerme,
analitik, sentetik, anlam, gönderim, doğruluk, özdeşlik, mantıksal
biçim, önermesel tavır, gönderimin saydamsızlığı gibi temel
kavramların ve konuların incelenmesi ve çözümlenmesi. Doğruluk
kuramları (Karşılıklılık, tutarlılık, anlambilimsel,..) .
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) dil felsefesinin ana sorunlarını tanır. 1, 2, 7, 9
1, 2, 3 A, C
2) gerek klasik gerek çağdaş felsefecilerin anlam
ile imlem konusundaki başlıca uslamlamalarını
kavrar.
1, 2, 7, 9, 10
1, 2, 3 A, C
3) dile ilişkin felsefi tartışmalarla dilbilim ile
imbilim alanındaki araştırmaları ilişkilendirir.
1, 2, 3, 7, 9, 10 1, 2, 3 A, C
4) anlam sorunları ile başka mantık ile felsefe
sorunları arasındaki ilişkiyi belirler.
1, 2, 3, 7, 9, 10 1, 2, 3 A, C
5) Peirce, Frege, Russell, Dilthey ile Wittgenstein’ın
felsefelerine ilişkin temel bilgileri edinir.
1, 2, 7, 9, 10 1, 2, 3 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş: Dile ilişkin sorunlar nelerdir, neden önemlidirler? -
2 Çağdaş mantık, dilbilim, imbilimin doğuşu: C. S. Peirce. Peirce yazıları
3 Çağdaş mantığın doğuşu: Frege’nin dil felsefesi Frege yazıları
4 Russell’ın karşılığı: Belirtme üzerine. “On Denoting”
5 Wittgenstein’ın Tractatus’u: dil ile dünya. Tractatus
6 Dili incelemenin başka yolları: Dilthey’ın yorumsaması Dilthey yazıları
7 Arasınav
8 Dili incelemenin başka yolları: Saussure’ün dilbilim kuramı. Dersler
9 İmbilim araştırmaları: Hjelmslev, Jakobson, Barthes Seçmeler
10 Yapısalcılık Seçmeler
11 Wittgenstein’ın Soruşturmalar’ı: dil oyunları Soruşturmalar
12 Wittgenstein’ın Soruşturmalar’ı: özel dil tartışması. Soruşturmalar
13 Günümüzde dil felsefesi: çözümleyici felsefenin ana sorunları. Seçmeler
14 Günümüzde dil felsefesi: anakara felsefesinin ana sorunları. Seçmeler
15 Son sınav -
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
Diğer Kaynaklar G. Frege, “Über Sinn und Bedeutung”, herhangi bir basımı.
B. Russell, “On Denoting”, herhangi bir yayımı.
C. S. Peirce yazıları: http://www.cspeirce.com/
L. Wittgenstein, Tractatus Logico-Philosophicus, herhangi bir yayımı.
L. Wittgenstein, Philosophical Investigations, herhangi bir yayımı.
F. de Saussure, Cours de linguistique générale, herhangi bir yayımı.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar Dilthey, Hjelmslev, Jakobson, Barthes, yapısal imbilimciler, günümüz
çözümleyici, anakara felsefecilerinin yazılarından seçmeler.
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4 Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
X
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 12 4 48
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 2 10 20
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 153
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6.12
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Çağdaş Felsefe I PHIL 421 1 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, felsefe tarihini 20.yy’daki metinler ve
problematikler üzerinden göstermektir.
Dersin İçeriği
20. yy. felsefesinin anlatımı, çözümlenmesi ve yorumu. Bu
derste 20.yy.'ı en çok etkileyen felsefi akımlar filozofların kendi
metinleri temel alınarak incelenmekte, çözümlenmekte ve
yorumlanmaktadır. Bu çerçevede, "Çağdaş Felsefe I" dersinde,
Çağa damgasını vuran iki akım olarak dikkati çeken mantıkçı
pozitivizm ile varoluşçuluk ayrı ayrı ele alınmakta, bu arada
aralarındaki ayrılıklar ve varsa benzerlikler de
vurgulanmaktadır. Mantıkçı pozitivizmi, bu akımın
çeşitlemelerini veya bu akımdan türeyen diğer bakış açılarını
temsilen Bertrand Russell, A.J. Ayer, Moritz Schlick, Rudolf
Carnap, Williard V. O. Quine, Ludwig Wittgenstein gibi
filozofların, varoluşçuluk akımını temsilen de Martin Heidegger,
Karl Jaspers, Gabriel Marcel, Jean Paul Sartre, Albert Camus
gibi filozofların metinleri çözümlenip yorumlanmaktadır. Ayrıca
hem mantıkçı pozitivizm hem de varoluşçuluk akımı açısından
önem taşıyan Edmund Husserl'in metinlerinin yanısıra, Alvin
Goldman, Hilary Putnam gibi felsefecilerin metinleri de
incelenmektedir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi kavram ve sorgulama bilgisini güncel
problematikler üzerinde uygular. 1,2,3,4,7 1,2,3 A,C
2) çağdaş felsefi akımları tanır. 7,8,9,10 1,2,3 A,C
3) felsefi tarihi bilgilerini olgunlaştırır. 4,5,6,7 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide
felsefe tarihinin sorunsal ve kavramlarına
başvurmaya başlar.
3,4,5,6 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde 20. Yüzyıl felsefesiyle ilgili genel bilgiler
verilir.
20.yy.
Felsefesinin
Temelleri
2 Fenomenolojiye giriş yapılır. Fenomenolojinin
Temelleri
3
Franz Brentano’nun "The Distinction between Mental and
Physical Phenomena" başlıklı metni yoluyla kesin bilim olarak
felsefenin olanağı tartışılır.
Brentano
4
Edmund Husserl’in "Consciousness as Intentional
Experience" başlıklı metninin incelenmesi üzerinden
yönelimsellik kavramı ve fenomenolojideki önemi tartışılır.
Husserl
5 Edmund Husserl’in “Noesis and Noema” metni incelenir. Husserl
6 Husserl’in fenomenolojisi üzerine genel değerlendirme
yapılır. Husserl
7 ARA SINAV
8
Martin Heidegger’in "The Phenomenological Method of
Investigation" metni üzerinden fenomenolojik yöntem
araştırılır.
Heidegger
9 Martin Heidegger’in “The Worldhood of the World” başlıklı
metni yoluyla dünyasallık kavramı tartışılır. Heidegger
10
Martin Heidegger’in “Dasein’s Possibility of Being-a-whole,
and Being” metninin okuması yoluyla ontolojik fark ve ölüm
kavramları tartışılır.
Heidegger
11 Heidegger’in fenomenolojisi üzerine genel bir değerlendirme
yapılır. Heidegger
12 Jean-Paul Sartre’ın “Husserl, Hegel, Heidegger” metni
incelenir. Sartre
13 Jean-Paul Sartre’ın “Being-for-itself” başlıklı metni yoluyla
ontolojisinin genel hatları çizilir. Sartre
14 Jean-Paul Sartre’ın “Being-for-itself” başlıklı metninin
incelemesine devam edilir ve tartışılır. Sartre
15 Son Sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu Özge Ejder Johnson tarafından hazırlanmış Phil 421 ders notları.
Diğer Kaynaklar
Franz Brentano, Psychology from an Empirical Standpoint, (1874)
trans. by.A. C. Rancurello, D. B. Terrell and L. McAlister,
Routledge & Kegan Paul, 1981, 1995
Edmund Husserl, Logical Investigations (vol.2), Investigations
concerning phenomenology and the theory of knowledge. Edited
by Ursula Panzer. Halle: (1901; rev. ed. 1922). The Hague,
Netherlands: Martinus Nijhoff, 1984.
Edmund Husserl, Ideas pertaining to a pure phenomenology Book I
General Introduction to a Pure Phenomenology. (1913) Translated
by Fred Kersten. The Hague, Netherlands: Martinus Nijhoff. 1982
Martin Heidegger, Sein und Zeit (1927). Translated as Being and
Time by John Macquarrie and Edward Robinson (Oxford: Basil
Blackwell, 1978).
Jean-Paul Sartre, Being and Nothingness: A Phenomenological
Essay on Ontology, (1943) tr. by Hazel E. Barnes (Washington
Square, 1993)-
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 5 40
Son Sınav 1 30
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 5 4 20
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
TARİH FELSEFESİ PHIL 431 1 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Prof. Dr. Tülin Bumin
E-mail:[email protected]
GSF 720 Dahili: 1799
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı tarih, tarihsel olgu, tarih bilgisi kavramlarıyla ilgili
sorunları açımlayıp tartışarak tarihsel bilginin yapısıyla özelliklerini
sorgulamaktır.
Dersin İçeriği
Kanun ve güç, savaş ve barış, yönetim biçimleri, toplumun kökenleri,
toplumun hedefleri, idealizm ve materyalizm, zaman, yok olma/yok
etme ve gelişme, teoloji ve bilim, doğa kanunu ve pozitif kanun, sınıf
çatışmaları, bir hedef olarak özgürlük, tarihsel kanıt ve felsefi biçim,
tarihi alt etmek ya da ondan birşeyler öğrenmek, yabancılaşma ve
uyum gibi konuların Vico, Montesquieu, Kant, Hegel, Marx, Nietzsche,
Heidegger, ve Benjamin gibi düşünürlerin metinleri ekseninde
incelenmesi ve tartışılması.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) tarih, tarihsel olgu, tarih bilgisi kavramlarını
sorgular.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 A
2) tarihsel bilginin yapısıyla özelliklerini kavrar. 1, 2, 7, 9
1, 2, 3 A
3) ilerlemeci, döngüsel, özgürleşmeci tarih anlayışlarını
tartışır.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 A
4) doğa bilimleriyle tinbilimlerini yöntemsel olarak
karşılaştırır.
1, 2, 7, 9 1, 2, 3 A
5) başlıca tarih felsefecilerinin kuramlarını değerlendirir. 1, 2, 7, 9
1, 2, 3 A
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Antikçağ Ortaçağda tarih kavramı Ders kitabı
2 “Historia”nın çifte anlamı, Augustinus, İbn Haldun, Ortaçağda
felsefe tarih karşıtlığı Ders kitabı
3 Hümanizm ve Aydınlanmada tarih kavramı Ders kitabı
4 Yeniçağ, Tarihsel Kuşkuculuk, Herder, Aydınlanmacı ilerleme idesi Ders kitabı,
Seçmeler
5 19. yüzyıl: “Tarih Yüzyılı” Ders kitabı
6 Kant, Schiller, Alman İdealizmine kadar Almanya’da tarih
felsefesi Ders kitabı
7 Arasınav
8 Alman İdealizmi Seçmeler
9 Fichte, Schelling, Hegel, Schleiermacher’ın tarih felsefeleri Seçmeler
10 İdealizm sonrasında tarih kavramı Ders kitabı
11 Pozitivist ve Marxist tarih anlayışları; Kierkegaard, Nietzsche,
Schopenhauer Ders kitabı
12 20. Yüzyılda tarih kavramı, Yeni Kantçılık, Dilthey, Yeni Hegelci
tarih anlayışı Seçmeler
13 Frankfurt Okulu, varoluşçu tarih anlayışı Seçmeler
14 Toplu bakış Ders kitabı
15 Son sınav -
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
Doğan Özlem, Tarih Felsefesi, Notos Yayınları, 12. Baskı, İstanbul,
2012.
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar Herder, Hegel, Nietzsche, Cassirer, Dilthey’dan seçmeler.
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 40
Son Sınav 1 60
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 60
Yıl içinin Başarıya Oranı 40
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4 Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine X
ulaşır.
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 13 5 65
Ara Sınav 1 10 10
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Siyaset Felsefesi PHIL 451 1 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Prof. Dr. Tülin Bumin
E-mail:[email protected]
GSF 720 Dahili: 1799
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı felsefenin temel kuram ve kavramlarını siyaset
felsefesi metinleri üzerinden tanıtmak ve tartışmaktır.
Dersin İçeriği
Egemenlik, güçler ayrılığı, toplum sözleşmesi, doğal hak,
yönetim biçimleri, devlet erkinin meşruiyeti, mülkiyet, sınıf
çatışması gibi siyaset felsefesinin temel kavramlarının, felsefe
tarihinde Platon'dan Marx'a ve sonrasına kadar uzanan
dönemdeki felsefecilerin metinleri içinde incelenmesi ve
değerlendirilmesi.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi sorgulamayı siyaset üzerinden
geliştirir. 2,3,4,5 1,2,3 A,C
2) siyaset felsefesi kavramlarını tanır. 7,8,9,10 1,2,3 A,C
3) siyaset ve felsefe ilişkisiyi felsefe tarihi
metinleri üzerinden somutlaştırır. 5,6,7 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide
felsefi kavramlara başvurmaya başlar.
1,2,3,4,5 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde siayeset felsefesiyle ilgili genel bilgiler
verilir.
2 Plato, The Republic’ten seçme yazıların analizi Devlet
3 Aristotle, The Politics. ve Cicero, On the Republic. ten seçme
yazıların analizi Devlet
4
St. Augustine, City of God. St. Thomas Aquinas, Politics and
Law. ten seçme yazıların analizi ve (Ibn-i Haldun) üzerinden
İslam felsefesi açısından Devlet kavramının tartışılması
Kilise Devlet
ilişkisi
5 Niccolo Machiavelli, The Prince, Discourses on Livy. den
seçme yazıların analizi Mutlak İrade
6 Thomas Hobbes, Leviathan., John Locke, Second Treatise of
Government dan seçme yazıların analizi Doğal Durum
7 Jean-Jacques Rousseau, On the Social Contract. , Adam
Smith, The Wealth of Nations. dan seçme yazıların analizi
Toplum
Sözleşmesi
8 ARA SINAV
9
Jeremy Bentham, An Introduction to the Principles of Morals
and Legislation. John Stuart Mill, On Liberty, On the
Subjection of Women dan seçme yazıların analizi
Gözetim
10
Karl Marx, A Contribution to the Critique of Political Economy,
Estranged Labour, The Communist Manifesto, After the
Revolution, Capital den seçme yazıların analizi
Marxizm
11 Friedrich Nietzsche, On the Genealogy of Morals.dan seçme
yazıların analizi
Ahlakın
soykütüğü
12 Sigmund Freud, Civilization and its Discontents, Totem and
Taboo dan seçme yazıların analizi
Medeniyet
kavramı
13
Emma Goldman, Victims of Morality., Hannah Arendt, The
Origins of Totalitarianism., Simone de Beauvoir, The Second
Sex. Metinleri üzerinden feminizm tartışması
Feminizm
14
Nozick “Anarchy, state and utopia”, Michel Foucault,
Discipline and Punish., “On Governmentality”metinleri
üzerinden anarşizm tartışması
Anarşizm
15 Son Sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu Princeton Readings in Political Thought ed. Mitchell Cohen and
Nicole Fermon. Princeton University Press, 1996
Diğer Kaynaklar
Thomas Hobbes, Leviathan., John Locke, Second Treatise of
Government
Jean-Jacques Rousseau, On the Social Contract. , Adam Smith,
The Wealth of Nations.
Niccolo Machiavelli, The Prince, Discourses on Livy.
Karl Marx, A Contribution to the Critique of Political Economy,
Estranged Labour, The Communist Manifesto, After the
Revolution, Capital
Emma Goldman, Victims of Morality., Hannah Arendt, The Origins
of Totalitarianism., Simone de Beauvoir, The Second Sex.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 5 40
Son Sınav 1 30
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 10 5 50
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 5 4 20
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Mezuniyet Tezi PHIL 499 1 3 + 0 3 7
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler Öğretim üyeleri
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerine iyi tanımlanmış kimi felsefe sorunlarını irdelemede yol göstererek felsefece araştırmanın niteliğini iş başında deneyerek öğrenmelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Felsefenin belirli bir alanında uzmanlaşmış bir akademisyenin
kılavuzluğunda derinlemesine bir araştırma etkinliği. Bu etkinlik
sürecinde, öğrencinin belirli bir felsefe problemi üzerine araştırma
yapma ve yaptığı araştırmayı ulusal ya da uluslararası dergilerde
yayınlanabilecek bir makale haline getirmesi beklenir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefe sorunlarını özgün biçimlerde tanır. 1-10
2, 3 B, C
2) bir felsefe sorununu iyi tanımlanmış biçimde dile
getirir.
1-10 2, 3 B, C
3) bir felsefe sorununun neden sorun olduğunu açıklar. 1-10
2, 3 B, C
4) bir felsefe sorununun nasıl incelenebileceğine ilişkin
olanakları tartışır.
1-10 2, 3 B, C
5) bir felsefe sorununun incelenmesinde kullanılacak
kaynaklarla yöntemleri saptar.
1-10 2, 3 B, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Adayla danışman bir felsefe sorusunun ne olduğunu tartışır: Bir
felsefe sorunu nasıl tanımlanıp dile getirilebilir? -
2
Tartışma: Öğrencinin önemli olduğunu düşündüğü, incelenmeye
aday felsefe soruları nelerdir? İncelenecek felsefe sorunu neden
önemlidir?
Önerilen
metinlerin
okunması
3
Tartışma: Daha önce benzer felsefe soruları nasıl tanımlanıp dile
getirilmiştir? İncelenen sorunla ilgili olarak felsefe yazınında neler
bulunmaktadır?
Önerilen
metinlerin
okunması
4 Tartışma: Sorunla ilgili olarak gözönüne alınması gereken yeni
kaynaklar nelerdir?
Önerilen
metinlerin
okunması
5 Tartışma: İncelenen sorun nasıl yeniden tanımlanıp dile
getirilebilir? Hangi ileri araştırma yolları olanaklıdır?
Önerilen
metinlerin
okunması
6 İlgili metinlerin tartışılması.
Önerilen
metinlerin
okunması
7 Ara rapor: Araştırma sorusu ile ilgili yazın eleştirisi. Sorunun
tanımlanıp dile getirilmesi
8 Tezin ana uslamlamasının tartışılması.
Önerilen
metinlerin
okunması
9 Tartışma: Başlangıçtaki sorunun yeniden tanımlanıp dile
getirilmesi. İlgili metinlerin tartışılması.
Önerilen
metinlerin
okunması
10 Ara rapor: Araştırma sorusu ile ilgili yazının eleştirel
değerlendirmesi. Tezin ana uslamlaması ile savları.
Önerilen
metinlerin
okunması
11 Tezin taslak yazımının sunulması.
Önerilen
metinlerin
okunması
12 Tartışma: Tez nasıl daha iyi hale gelebilir?
Önerilen
metinlerin
okunması
13 Tartışma: Başlangıçtaki sorunun yeniden tanımlanıp dile
getirilmesi.
Önerilen
metinlerin
okunması
14 Genel değerlendirme.
Önerilen
metinlerin
okunması
15 Tezin jüriye sunulması. -
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
Diğer Kaynaklar
Nermi Uygur, “What is a Philosophical Question?”, Mind New Series,
Vol. 73, No. 289 (Jan., 1964), pp. 64-83.
Lewis Vaughn, Writing Philosophy: A Student's Guide to Writing
Philosophy Essays, Oxford University Press, 2005.
G. Deleuze, F. Guattari, What is Philosophy?, tr. by Hugh Tomlinson
and Graham Burchell, New York: Columbia University Press, 1994.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ödev 2 60
Son Rapor 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 12 5 60
Ödev 2 15 30
Son Rapor 1 30 30
Toplam İş Yükü 180
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7,2
Dersin AKTS Kredisi 7
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Çağdaş Felsefe II PHIL 422 2 3 + 0 3 7
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, felsefe tarihini ağırlıklı olarak Kıta geleneğini
temsil eden metinleri üzerinden 20.yy’ın özellikle ikinci
yarısındaki okullar, metinler ve problematikler bağlamında
tartışmaya açmaktır.
Dersin İçeriği
20. yy felsefesinin anlatımı, çözümlenmesi ve yorumu.Bu derste
20.yy'ı etkileyen akımlardan birisi olan pragmatizmin yanısıra,
hermeneutik ve post-modernizm olarak adlandırılan akımların
ayrı ayrı çözümlemesi yapılmakta ve yorumlanmakta,
aralarındaki benzerlikler ve ayrılıklar da ele alınmaktadır.
Pragmatizm akımından Charles Peirce, William James, John
Dewey, hermenitik bakış açısı ve onun çeşitlemelerini temsilen
Hans Georg Gadamer, Richard Rorty ve Richard Bernstein, post-
modernizm ve/veya post-strüktüralizm ve/veya
dekonstrüksiyonalizmi temsilen Michel Foucault, Jacques
Derrida gibi felsefecilerin eserleri incelenmektedir. Ayrıca geç
dönem Ludwig Wittgenstein'ın yanısıra, Williard V. O. Quine,
Donald Davidson, Wilferd Sellars, Saul Kripke gibi felsefecilerin
yazıları da incelenmektedir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi kavram ve sorgulama bilgisini güncel
problematikler üzerinde uygular. 1,2,3,4,7 1,2,3 A,C
2) çağdaş felsefi akımları tanır. 7,8,9,10 1,2,3 A,C
3) felsefi tarihi bilgilerini olgunlaştırır. 4,5,6,7 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide
felsefe tarihinin sorunsal ve kavramlarına
başvurmaya başlar.
3,4,5,6 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde 20. Yüzyıl felsefesiyle ilgili genel bilgiler
verilir.
20.yy.
Felsefesinin
Temelleri
2 Frankfurt Okulu’na giriş yapılır. Eleştirel Kuram
3 Walter Benjamin: “The Critique of Violence”, Selected
Writings, volume 1 1913-1926, ed. Marcus Bullock and
Frankfurt
Okulu
Michael W. Jennings (Cambridge, Massachusetts and London:
The Belknap Press of Harvard University Press, 1996)
4
Max Horkheimer and Theodor Adorno: “Enlightenment and
Morality”Dialectic of Enlightenment, çev. John Cumming (New
York: Continuum, 1995)
Frankfurt
Okulu
5
Georges Bataille, “The Notion of Expenditure”, Visions of
Excess: Selected Writings, 1927-39, çev. Allan Stoekl
(Minneapolis: University of MinnesotaPress, 1985)
Post-
Yapısalcılık
6
Jean-François Lyotard, “The Differend”, The Differend:
Phrases in Dispute, çev. Georges Van Den Abbeele
(Minneapolis: University of Minnesota Press, 1988)
Post-
modernizm
7 Michel Foucault, "Of Other Spaces," Diacritics 16 (Spring
1986)
Soykütüksel
Tarih
8 ARA SINAV
9 Sigmund Freud, “The Super-Ego”, extracts from Civilization
and its Discontents, çev. James Strachey. Psikanaliz
10
Jacques Lacan, “The Mirror Phase”, The Seminar, Book XI,
The Four Fundamental Concepts of Psychoanalysis, ed.
Jacques-Alain Miller, çev. Alan Sheridan, W.W. Norton & Co.,
New York, 1977.
Psikanaliz
11
Jacques Derrida,“Passions: An Oblique Offering”, On the
Name, çev. David Wood (Stanford: Stanford University
Press, 1995) Yapısöküm
12 Film Screening; Derrida, The Documentary, yön. Kirby Dick,
Amy Ziering, 2002 Yapısöküm
13
Luce Irigaray, “Sexual Difference”, An Ethics of Sexual
Difference, çev. Carolyn Burke and Gillian C. Gill (Ithaca:
Cornell University Press,1993) Feminizm
14 Gilles Deleuze, “Immanance: A life” Pure Immanence: Essays
on A Life, çev. Boyman, Anne. (Zone Books: New York, 2001)
Post-
Yapısalcılık
15 Son Sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu Özge Ejder Johnson tarafından hazırlanmış Phil 421 ders notları.
Diğer Kaynaklar
Matthew Calarco, Peter Atterton, The Continental Ethics Reader,
Routledge, New York and London, 2003
Walter Benjamin, Selected Writings, volume 1 1913-1926, ed.
Marcus Bullock and Michael W. Jennings (Cambridge,
Massachusetts and London: The Belknap Press of Harvard
University Press, 1996)
Max Horkheimer and Theodor Adorno,Dialectic of Enlightenment,
trans. John Cumming (New York: Continuum, 1995)
Georges Bataille, Visions of Excess: Selected Writings, 1927-39,
trans. Allan Stoekl (Minneapolis: University of MinnesotaPress,
1985)
Jean-François Lyotard, The Differend: Phrases in Dispute, trans.
Georges Van Den Abbeele (Minneapolis: University of Minnesota
Press, 1988)
Sigmund Freud, Civilization and its Discontents, trans. James
Strachey.
Jacques Lacan, The Four Fundamental Concepts of Psychoanalysis,
ed. by Jacques-Alain Miller, transl. by Alan Sheridan, W.W. Norton
& Co., New York, 1977.
Jacques Derrida, “Passions: An Oblique Offering”, On the Name,
trans. David Wood (Stanford: Stanford University Press, 1995)
Luce Irigaray, An Ethics of Sexual Difference, trans. Carolyn Burke
and Gillian C. Gill (Ithaca: Cornell University Press,1993)
Gilles Deleuze, Pure Immanence: Essays on A Life, Translator:
Boyman, Anne. (Zone Books: New York, 2001)
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 5 40
Son Sınav 1 30
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 5 4 20
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 175
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7
Dersin AKTS Kredisi 7
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Hukuk Felsefesi ve İnsan Hakları PHIL 452 2 3 + 0 3 8
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler
Prof. Dr. Tülin Bumin
E-mail:[email protected]
GSF 720 Dahili: 1799
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı Hukuk ve Felsefe arasındaki ilişki, benzerlikler,
ayrılıklar ile Hukuk Felsefesinin temelini oluşturan kavramlara
tarihsel bir yaklaşımı örneklemektir.
Dersin İçeriği
Doğa yasaları ve pozitif yasalar. Konstrüktivizm ve gerçekçilik.
Toplumsal uzlaşma. Bireysel, toplumsal ve ahlâkî
özgürlük.Siyasi ve ekonomik eşitlik. Yasal düzenlemeler ve
temel insan hakları (örn., yaşama hakkı, çalışma hakkı, eğitim
hakkı, yerleşme hakkı,vb).
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi sorgulamayı insan hakları ve hukuk
tartışmaları üzerinden geliştirir. 2,3,4,5 1,2,3 A,C
2) insan hakları ve hukuk kavramlarını tanır. 7,9 1,2,3 A,C
3)insan hakları ve hukukun felsefe ile ilişkisini
felsefe tarihi metinleri üzerinden somutlaştırır. 5,6,7 1,2,3 A,C
4) insan hakları ve hukuk alanlarında kuramsal
ve pratik sorunsallarla ilişkide felsefi
kavramlara başvurmaya başlar.
1,2,3,4,5 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 İnsan hakları ve hukuku konularına genel giriş
2
İnsan hakları ve ödevler konusundaki Batılı antik
kavramların Plato, Republic
Aristotle: Politics
St. Thomas Aquinas: Summa Theologica
Cicero, On the Laws
Metineleri üzerinden gösterilmesi.
http://www.un.org/
3
İnsan hakları ve ödevler konusundaki Doğu düşüncesinin
kavramlarının Kwasi Wiredu, “An Akan Perspective on
Human Rights
Abdullahi Ahmed An-Na’im, “Human Rights in the Muslim
World
The Buddha, “Foundation of the Kingdom of
Righteousness”
Confucious, Mo Tzu, The Buddha
Metinleri üzerinden tartışılması.
www.ihb.org.tr
4
İnsan Doğası, Doğal Hak, Özgürlük kavramlarının
Hobbes, Leviathan
Locke, Second Treatise
Rousseau, Social Contract
Thomas Paine, Rights of Man
Mary Wollstonecraft: A Vindication of the Rights of
Women, metinleri üzerinden tartışılması.
www.coe.int
5
Karl Marx, On the Jewish Question
John Stuart Mill, Utilitarianism
Jeremy Bentham, Anarchical Fallacies
Paine, Burke metinlerinde 19. yy insan hakları
eleştirilerine bakılması.
Solmas vs Turkey
davasına bakılması
6 Uluslararası insan hakları yasalarının gelişimi
7
Evrensellik ve görelilik tartşmasının, Jack Donnelly,
Universal Human Rights in Theory and Practice
Richard Rorty, “Human Rights, Rationality, and
Sentimentality”
Michael Perry, “Is the Idea of Human Rights Ineliminably
Religious?”
Michael Ignatieff, “Human Rights as Idolatry”
Fernando Teson, “International Human Rights and
Tekeli vs Turkey
davasına bakılması
Cultural Relativism”metinleri üzerinden aktarılması
8 ARA SINAV
9
İnsan Hakları ve Kadın konusunun Arati Rao, “Right in
the Home: Feminist Theoretical Perspectives on
International Human Rights”
Catharine A. MacKinnon: “Rape, Genocide, and Women’s
Human Rights” metinleri üzerinden tartışılması
Opuz vs Turkey
davasına bakılması
10
Azınlık, yerli ve grup hakları konusunun Will Kymlicka,
“The Good, the Bad and the Intolerable” Minority Group
Rights”
Jeremy Waldron, “Minority Cultures and the
Cosmopolitan Alternative”
Susan Moller-Okin, “Is Multiculturalism Bad for Women?”
Metinleri üzerinden tartışılması.
Kemal Taşkın and
others v. Turkey
davasına bakılması
11
İnsan hakları ve çevre konularının James W. Nickel: “The
Human Right to a Safe Environment”
Edith Brown Weiss: “Planetary Rights” metinleri
üzerinden tartışılması.
Öneryıldız v. Turkey
davasına bakılması
12
İnsan hakları ve din konusunun Juviler and Gustafson,
Religion and Human Rights, pp. 3-9. Ch. 2-3, 7, 10, 11-
14 (Juviler on "Ambiguities of the Divine;" Stackhouse
vs. Henkin on religious justification of human rights;
Joyce on religion and societal change, Rao and Peters
(India) and Mayer (Islam in Iran) on politization and
context of religion; Blu Greenberg, "Feminism, Jewish
Orthodoxy, and Human Rights;" metinleri üzerinden
tartışılması
Leyla Şahin v.
Turkey davasına
bakılması
13 Ulusal ötesi güçler tartışmasının Human Rights Watch
World Report 2001 raporu özelinde götürülmesi.
Ülke v. Turkey
davasına bakılması
14 İletişim, medya ve insan hakları ilişkisinin ifade
özgürlüğü kapsamında tartışılması
Dink v. Turkey,
Akçam v. Turkey
davasına bakılması
15 Son Sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu Yard. Doç. Dr. Özge Ejder Johnson tarafından derlenen okuma
paketi
Diğer Kaynaklar
Hayden, Patrick, ed. 2001. The Philosophy of Human Rights. St.
Paul, MN: Paragon House.
Lauren, Paul Gordon 1998The Evolution of International Human
Rights: Visions Seen. Philadelphia, Pa.: University of Pennsylvania
Press
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar http://strasbourgobservers.com/2010/07/06/389/
http://conventions.coe.int/Treaty/en/Treaties/Html/005.htm
www.tbmm.gov.tr/komisyon/insanhaklari/index.htm,
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 20
Ödev 2 20
Sunum 1 20
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 10 7 70
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 2 10 20
Sunum 1 15 15
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 200
Toplam İş Yükü / 25 (s) 8
Dersin AKTS Kredisi 8
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
SANATTA FELSEFE SORULARI PHIL 472 2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Email: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin
Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı felsefe öğrencilerinin yanısıra diğer
programlardaki öğrencilerin de sanat ve felsefe arasındaki
ilişkileri felsefi problematikler yoluyla tartışabilmesi ve
sorgulamasıdır.
Dersin İçeriği
Bu ders, felsefe öğrencilerinin yanısıra diğer programlardaki
öğrencilerin de sanat ve felsefe arasındaki ilişkileri felsefi
problematikler yoluyla tartışabildiği ve sorguladığı bir ders
olarak düşünülmüştür. Felsefenin, edebiyat ve sanat eserleri
üzerinden tekrar felsefe içinde tartışılacağı derse, öğrencilerin
de gerek metin gerek örnek sanat eserleri yoluyla katılımı
amaçlanmaktadır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersin sonunda öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) estetik kuramları öğrenir ve felsefe yönünden
tartışır. 1,2,3,4 1,2,3 A,C
2) estetik alanda felsefi soru sorma yetisini edinir. 2,3,6 1,2,3 A,C
3) sanat eserlerini felsefi zeminde analiz edebilme
becerisi kazanır. 3,6,10 1,2,3 A,C
4) çağdaş sanat akımlarını kuramsal düzeyde tanır. 4,5,9 1,2,3 A,C
5) estetik ve Sanat felsefesi arasındaki farkı öğrenir 9,10 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2 Sanat probleminin tartışılması.
3
André Breton, from the First Manifesto of Surrealism, 1924
Jean Goudal, Surrealism and Cinema, 1925
Antonin Artaud, Witchcraft and the Cinema, 1930
Screening: Luis Bunuel, Un Chien Andalou, 1929
4
Alain Robbe-Grillet, Commitment, 1957
Theodor Adorno, from ‘Commitment’, 1962
Gilles Deleuze, “Sheets of Past According to Resnais…”,1985
Screening: Alain Resnais, L’année Derniére a Marienbad,
1961
5
Louis Jacques Mandé Daguerre, “Daugerretype”, 1839
Charles Baudelaire, “The Modern Public and Photography”,
1859
Robert Ray, “Snapshots: The Beginning of Photography”,
1997
Powerpoint: Nineteenth Century Photography
6
Roland Barthes, Camera Lucida, 1981
John Berger, “Understanding a Photograph”, 1974
Screening: Michelangelo Antonioni, Blow Up, 1966
7
Paul Cezanne, “Letters to Emile Bernard”, 1904-6
Maurice Denis, “Cezanne”, 1907
Wassily Kandinsky, “The Cologne Lecture”, 1914
Paul Klee, from On Modern Art, 1924/45
Powerpoint: Modern Painting
8
Jean-Paul Sartre, from Existentialism and Humanism, 1946
Barnett Newman, “The Sublime is Now”, 1948
Jackson Pollock, Interview with William Wright, 1950
Clement Greenberg, “Modernist Painting”, 1961
9
Donald Judd, “Specific Objects”, 1965
Robert Morris, “Notes on Sculpture 1-3”, 1966-7
Michael Fried, “Art and Objecthood”, 1967
Robert Wollheim, “The Work of Art as Object”, 1970
Screening: BBC documentry on sculpture
10 Ara sınav.
11
Leo Steinberg, Other Criteria, 1968-1972
Jean Baudrillard, The Beauborg Effect: Implosion and
Deterrence, 1977
Rosalind Krauss, from “The Originality of the Avant-Garde”,
1981
12
Victor Burgin, from “The Absence of Presence”, 1984
Jean François Lyotard, “What is Postmodernism?”, 1982
13
Jean François Lyotard, “Representation, Presentation,
Unpresentable”, 1991
Edward Said, “Opponents, Audiences, Constituencies, and
Communities”, 1981
Gayatri Chacravorti Spivak, “Who Claims Alterity?”,1989
Screening: Fatih Akın, Duvara Karşı, 2004
14
Peter Brunette-David Wills, The Spatial Arts: An Interview
with Jacques Derrida, 1990
Mark Wigley, The Domestication of the House: Deconstruction
After Architecture, 1993
15 Son Sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar David Goldblatt & Lee B. Brown (2004), Aesthetics: A Reader in
Philosophy of the Arts, Prentice Hall
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 3 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur. X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir. X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8
Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur.
X
9
Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır.
X
10
Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir.
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 2 30
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 3 5 15
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Felsefe Kavramları I PHIL 123 1 3 + 0 3 5
Ön Koşul
Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin
Koordinatörü
-
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, felsefe tarihinde sorulan veya sorulmayan
"sorular"ı tanıtmak, arttırmak ve tartışmaktır. Felsefe etkinliğinin
sorgulama yöntemleri, öncelikle felsefede "soru" nun ne olduğu,
nasıl sorulduğu ve hangi (düşünsel, bilimsel, edebi, siyasi, estetik,
etik) zeminlerde ortaya konduğu irdelenecektir. Felsefe öğrencisi
olmayanlara da açık olan bu ders, felsefe sorularının diğer bilim
dalları ile ilişkisini de incelemeyi amaçlamaktadır. Okunacak
metinler felsefe tarihinde belirli bir dönemi veya belirli bir düşünce
geleneğini temsil eden filozofların metinlerinden seçilecektir. Bu
metinlerdeki sorular ve uslamlamalar o metinin kavramlarıyla
birlikte çözümlenecek ve tartışılacaktır
Dersin İçeriği
Bu dersin amacı felsefenin temel terimlerini ve kavramlarını
tanıtmaktır. Felsefe kavramları iki bağlamda incelenecektir:
1. Öz, töz, bilgi, hak, doğruluk, akıl, deney, değer gibi kavramlar
felsefenin çeşitli dalları içinde konumlandırılması (örn. Ontoloji,
Epistemoloji, Etik, Siyaset Felsefesi, Estetik gibi).
2. Bu kavramların felsefe tarihinde geçirdikleri evrim içinde
değerlendirilmesi ( örn: aynı kavramın Antikçağ ve Ortaçağ
felsefesinde, Modern ve Çağdaş Felsefede nasıl değiştiği ya da
aynı kaldığı).
Belirli kavramlar tanıtılırken o kavramlara ilişkin metinler
incelenecek, çeşitli dillerde sözlük çalışması yapılacak ve felsefe
terimlerinin kullanıldıkları metinler çerçevesindeki anlamları
çözümlenecektir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi sorgulamanın özelliği öğrenir. 1,2,7 1,2,3 A,C
2) felsefi kavramları tanır. 1,8,9 1,2,3 A,C
3) felsefi kavramlar üzerinden felsefe tarihi
metinlerine bakmaya başlar. 3,4,10 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide
felsefi kavramlara başvurmaya başlar.
3,4,10 1,3,4 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde felsefeyle ilgili genel bilgiler verilir. Felsefenin
Temelleri
2 Felsefede soru ve yanıtın özellikleri tartışılır. Felsefenin
Temelleri
3 Felsefenin ne olduğu Bertrand Russel’ın “Felsefenin Değeri”
başlıklı metni üzerinden tartışılır.
Bertrand
Russell
4
Etik alanda “İnsan nasıl yaşamalı?” sorusunun
belirginleştirdiği kavramlar Platon’un “Sokrates’in
Savunması”
adlı eseri üzerinden gösterilir.
Platon
5
Etik alanda “Neyin doğru olduğunu nasıl bilebilirim?” sorusu
ve bununla ilişkili kavramlar Immanuel Kant’ın “Ahlak
Metafiziğinin Temelleri” adlı eserinden bölümler üzerinden
Kant
gösterilir.
6
Etik alanda “Neyin doğru olduğunu nasıl bilebilirim” sorusu
ve
buna bağlı kavramlar, Friedrich Nietzsche’nin “İyinin ve
Kötünün Ötesinde” ve Ahlakın Soykütüğü” adlı eserlerinden
bölümler üzerinden tartışılmaya devam edilir.
Nietzsche
7 Etik üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Etik
8 ARA SINAV
9
Epistemoloji alanında kesin bilginin mümkün olup olmadığı
sorusu ve bununla ilişkili kavramlar René Descartes’ın
“Meditasyonlar”ı üzerinden gösterilir.
Descartes
10
Epistemoloji alanında bilim ve hakikat arasındaki ilişki Karl
Popper ve Thomas Kuhn’un kavramları tanıtılarak
sorgulatılır.
Popper, Kuhn
11
“Examined Life “ adlı filmin gösterimi yapılır. Film
üzerinden “sorgulanmamış yaşam yaşamaya değmez”
argümanı öğrenciler tarafından değerlendirilir.
Film Analizi
12
Metafizik alanda gerçeklik ve bu kavram ile ilişkide diğer
kavramların felsefi açıdan önemi Platon’un Devlet adlı yapıtı
ve Jorge Luis Borges’in “Dairesel Yıkıntılar” adlı öyküsü
üzerinden gösterilir.
Berkeley
13
Belirlenmiş mi özgür mü olduğumuz sorusu Jean-Paul
Sartre’ın “Varoluşçuluk” metni ve kavramsal çerçevesi
üzerinden ele alınır.
Sartre
14 Tanrı kavramı ile ilişkide felsefece iş görmenin bir örneği
olarak Thomas Aquinas’ın “Beş Yol” metni ele alınır.
Aquinas
15 Son Sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu Kessler, Gary E. Voices of Wisdom: A Multicultural Philosophy
Reader. 5th ed. Belmont, CA: Wadsworth, 2004
Diğer Kaynaklar
1961. The Basic Writings of Bertrand Russell, edited by R.E. Egner
and L.E. Denonn. London: George Allen & Unwin.
(1785) Immanuel Kant, Groundwork of the Metaphysics of
Morals (Grundlegung zur Metaphysik der Sitten)
(1641) Rene Descartes, Meditations on First Philosophy.
Cottingham, J., trans., 1996. Cambridge University Press.
(1886), Friedrich Nietzsche, Beyond Good and Evil
(1963), Karl Popper, Conjectures and Refutations: The Growth of
Scientific Knowledge.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 25
Ödev 5 25
Son Sınav 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 10 3 30
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 5 3 15
Son Sınav 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Felsefe Tarihi I PHIL 130 1 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler Yard. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Email: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin
Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bu dersin amacı felsefe tarihini Rönensans’a kadarki dönemini
metinler üzerinden tanıtmak ve tartışmaktır.
Dersin İçeriği Felsefenin, Presokratik, Antik Çağ ve Ortaçağ dönemlerini o
dönemlerin öne çıkan metinleri üzerinden tartışmak.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefi sorgulamanın özelliğini öğrenir. 1,3,4 1,2,3 A,C
2) felsefi kavramları tanır. 6,7,9 1,2,3 A,C
3) felsefi kavramlar üzerinden felsefe tarihi
metinlerine bakmaya başlar. 1,7,9 1,2,3 A,C
4) kuramsal ve pratik sorunsallarla ilişkide
felsefe tarihinden referanslara başvurmaya
başlar.
3,4,5 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş mahiyetinde felsefeyle ilgili genel bilgiler verilir. Felsefenin
Temelleri
2 Felsefede soru ve yanıtın özellikleri tartışılır. Felsefenin
Temelleri
3
Presokratik dönem F. MacDonald Conford’un Sokrates’ten
Önce ve Sonra, kitabının“Sokrates’ten Önceki İyon Bilimi”
bölümü üzerinden tanıtılmaya başlanır.
Presokratikler
4
Antikçağ Felsefesine F. MacDonald Conford’un Sokrates’ten
önce ve sonra, kitabının“Sokrates” bölümü üzerinden giriş
yaplır.
Sokrates
5 Platon’un Sokrates’in Savunması adlı eserinin okuması
yapılır. Platon
6 Platon’un Devlet adlı eserinde işlenen mağara alegorisi
üzerinden diyalektik yöntem örneklenir. Platon
7 Platon’un İon Diyalogu (Şiir Üstüne)’nun okuması yapılır Platon
8 ARA SINAV
9 Aristoteles’in Poetika yapıtının okuması ve tartışması yapılır. Aristoteles
10 Aristoteles’in Poetika yapıtında ele aldığı ve örneklediği
kavramların güncel karşılıkları üzerine tartışma yürütülür. Aristoteles
11
Aristoteles’in, Nikomakhos’a Etik yapıtı üzerinden Antikçağ
felsefesi etik sorunsallar ve kavramsallaştırmalar bağlamında
ele alınır.
Aristoteles
12
Ortaçağ felsefesinde Plotinos’un Dokuzluklar adlı eserinden
bölümlerin okuması yapılır. Antikçağ ve Ortaçağ geçişi
Plotinos üzerinden sorunsallaştırılır.
Plotinos
13 Ortaçağ felsefesinde Augustinus’un İtiraflar adlı eserinden
bölümlerin okuması yaplır. Augustinus
14 Ortaçağ felsefesinde Thomas Aquinas’ın “Varlık ve Öz
Üzerine” adlı eserinden bölümlerin okuması yapılır. Aquinas
15 İslam Felsefesinin Farabi, İbn Sina, Gazali ve İbn Rüşd
üzerinden genel bir değerlendirmesi yapılır. İslam Felsefsi
KAYNAKLAR
Ders Notu
Walther Kranz, Antik Felsefe: Metinler ve Açıklamalar, Çev. Suad
Y. Baydur, Sosyal Yayınları
F. MacDonald Conford, Sokrates’ten Önce ve Sonra, Çev. Ufuk Can
Akın, Ayraç Yayınları, Ankara, 2003
Ortaçağda Felsefe, “Plotinos”, Betül Çotuksöken, Saffet Babür
Diğer Kaynaklar
Platon, Devlet, çev. Sabahattin Eyüboğlu, M.Ali Cimcoz, Türkiye İş
Bankası Kültür Yayınları, İstanbul, 2000
Platon, Diyaloglar I, Remzi Kitabevi
Aristoteles, Poetika, Çev. İsmail Tunalı, Remzi Kitabevi
Platon, Şölen, Çev. Sabahattin Eyüboğlu, Azra Erhat, Türkiye İş
Bankası Kültür Yayınları
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar -
Ödevler -
Sınavlar -
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 5 20
Dönem Ödevi 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3 Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci X
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 10 3 30
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 5 2 10
Dönem Ödevi 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
FELSEFE SORULARI I PHIL 143 1 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Prof. Dr. Saffet Babür
Email: [email protected]
GSF 722 Dahili:1887
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, felsefe tarihinde farklı düşünürler tarafından
sorulan veya sorulmayan "sorular"ı tanıtmak, arttırmak ve
tartışmaktır. Felsefe öğrencisi olmayanlara da açık olan bu ders,
felsefe sorularının diğer bilim dalları ile ilişkisini de incelemeyi,
felsefenin kendisini ve öteki bilim dallarının kendilerini de nesne
edinmeyi amaçlamaktadır.
Dersin İçeriği
Felsefe etkinliğinin sorgulama yöntemleri, öncelikle felsefede
"soru"nun ne olduğu, nasıl sorulduğu ve hangi (düşünsel, bilimsel,
edebi, siyasi, estetik, etik) zeminlerde ortaya konduğu
irdelenecektir. Okunacak metinler felsefe tarihinde belirli bir
dönemi veya belirli bir düşünce geleneğini temsil eden filozofların
metinlerinden seçilecektir. Bu metinlerdeki sorular ve uslamlamalar
o metinin kavramlarıyla birlikte çözümlenecek ve tartışılacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
ÖÇ1. felsefe tarihindeki kimi problemleri tartışmada
temel kavramları bilinçli kullanır. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ2. tartışılan konuyu belirleme, soru sorma ve nesneyi
kaybetmeme yetkinliği kazanır.
6 1,2,3 A,C
ÖÇ3. felsefe tarihine ilişkin temel problemleri tanır ve
tartışır. 2,4,9 1,2,3 A,C
ÖÇ4. “bilmek” ve “varolmak” tarzlarını tanır. 1,2 1,2,3 A,C
ÖÇ5. duyumsama, devinim, varolmak, varolan gibi temel
kavramların neliğini kavrar. 1,2 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme A: Sınav , B: Deney C: Ödev
Yöntemleri:
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2 M. Heidegger: Die Frage nach der Technik
3 M. Heidegger: “Temel Kavramların Açıklanması” (Grundbegriffe,
Sommersemester 1941)
4
M. Heidegger: “Varolanların ilkesi olarak ‘Logos’” (Grundbegriffe
der Antiken Philosophie, GA II. Abteilung, erster Abschnitt,
zweites Kapitel)
5
M. Heidegger: “Var-lık Problematiğinin Temeli ve Çerçevesi”
(Grundbegriffe der Antiken Philosophie, GA II. Abteilung, zweiter
Abschnitt, zweites Kapitel)
6 M. Heidegger: “Bilmek nedir?” (Grundbegriffe der Antiken
Philosophie, GA II. Abteilung, zweiter Abschnitt, drittes Kapitel)
7 ARA SINAV
8 M. Heidegger: “Duyumsama nedir?” (Grundbegriffe der Antiken
Philosophie, GA II. Abteilung, zweiter Abschnitt, drittes Kapitel)
9
M. Heidegger: “Logos Fenomeninin Açık Kılınması” (Grundbegriffe
der Antiken Philosophie, GA II. Abteilung, zweiter Abschnitt,
drittes Kapitel)
10 M. Heidegger: “Kategorilerin neliği” (Grundbegriffe der Antiken
Philosophie, GA II. Abteilung, dritter Abschnitt, drittes Kapitel)
11
M. Heidegger: “Yaşam ve Dasein’ın Ontolojisi” (Grundbegriffe der
Antiken Philosophie, GA II. Abteilung, dritter Abschnitt, fünftes
Kapitel)
12
M. Heidegger: “Olanak ve Etkinlik olarak Varolmaklık”
(Grundbegriffe der Antiken Philosophie, GA II. Abteilung, dritter
Abschnitt, drittes Kapitel)
13 M. Heidegger: “Devinim Analizi” (Grundbegriffe der Antiken
Philosophie, GA II. Abteilung, dritter Abschnitt, viertes Kapitel)
14 M. Heidegger: “Zoe Analizi” (Grundbegriffe der Antiken
Philosophie, GA II. Abteilung, dritter Abschnitt, fünftes Kapitel)
15 SON SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Aristoteles, Nikomakhos’a Etik, trans. by Saffet Babur (Ankara:
Bilgesu, 2007).
Aristotle, Metaphysics, trans. by Joe Sachs (Santa Fe, New Mexico:
Green Lion Press, 2002).
Martin Heidegger: ‘What is Philosophy?’ trans. by William Kluback and
Jean T Wilde (New Haven, Conn.: College University Press, 1956).
Heidegger, Martin, Der Begriff der Zeit, (Frankfurt am Main: Vittorio
Klostermann,
2004).
Heidegger, Martin, Grundbegriffe, (Frankfurt am Main: Klostermann,
1981).
Heidegger, Martin, Grundbegriffe der Antiken Philosophie, (Frankfurt
am Main: Klostermann, 1993).
Heidegger, Martin, Grundbegriffe der Aristotelischen Philosophie,
(Frankfurt am Main: Klostermann, 2002).
Heidegger, Martin, The Essence of Truth, On Plato’s Cave Allegory and
Theaetetus, trans. by Ted Sadler (Continuum, 2009).
Plato, Republic, trans. by C. D. C Reeve (Indianapolis: Hackett Pub.
Co., 2004).
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Derse Katılım 15 15
Ara Sınav 1 25
Ödev 1 10
Sunum 1 10
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık/Alan Dersi
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı
olabilmek için gereken temel kavramları ve
çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok yönlü
bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine
kavuşur
X
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir. X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip
edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil
bilgisine sahip olur.
X
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki
yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, X
anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir.
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 2 20
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 1 10 10
Sunum 1 20 20
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
İSLAM DÜNYASINDA BİLİM TARİHİ I PHIL 227 1 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Prof. Dr. Mehmet Bayraktar
E-mail: [email protected]
GSF 720 Dahili 1799
Dersin
Yardımcıları
Dersin Amacı Bu dersin amacı İslam dünyasında gerçekleşen kuramsal ve
pratik bilimsel etkinliği tarihsel olarak ortaya koymak ve İslamın
güçlü bir bilim geleneğine sahip olduğunu göstermektir.
Dersin İçeriği
Ortaçağ’da Yunanca’dan Arapça’ya yapılan çeviriler yoluyla
Eskiçağ bilimsel düşüncesinin İslam Dünyasına nasıl aktarıldığı,
bu dönemde İslam dünyasında yapılan doğabilimi çalışmaları ve
bu çalışmaların Ortaçağ Avrupasının bilimsel düşüncesine
katkıları.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) İslam dünyasındaki bilimsel etkinlikleri
öğrenir. 2,6,7 1,2,3 A,C
2) İslam dünyasındaki filozofların bilim
felsefelerini öğrenir. 4,5,8 1,2,3 A,C
3) İslam dünyasında güçlü bir bilim geleneği
olduğunu kavrar ve günümüzde bu olgunun
yokluğunun nedenlerini kavrar.
1,2,9 1,2,3 A,C
4) İslam dininin özünde bilim ile çelişmediğini
kavrar.
2,3,4,10 1,2,3 A,C
5) din bilim ilişkisi üzerine yorum geliştirebilme
becerisi kazanır. 3,5,8,9 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Genel giriş.
2 İslam’da bilim ve teknolojinin yeri
3 İlim ve bilimlerin sınıflandırılması
4 İslam Dünyasında matematik bilimleri
5 İslam Dünyasında aritmetik üzerine çalışmalar
6 İslam Dünyasında cebir üzerine çalışmalar
7 Ara sınav
8 İslam Dünyasında geometri üzerine çalışmalar
9 İslam Dünyasında matematik teknolojisi
10 İslam Dünyasında matematik teknolojisi (devam)
11 İslam Dünyasında astronomi bilimleri
12 İslam Dünyasında astronomi teknolojisi
13 İslam Dünyasında astronomi teknolojisi (devam)
14 İslam Dünyasında haritacılık.
15 Dönem ödevi teslimi
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar Bayraktar, Mehmet (2012) İslam’da Bilim ve Teknoloji Tarihi,
Ankara, Diyanet Vakfı Yay.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Sunum 1 20
Dönem ödevi 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur. X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir. X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8
Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur.
X
9
Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır.
X
10
Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir.
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 3 30
Ara Sınav 1 10 10
Sunum 1 10 10
Dönem ödevi 1 15 15
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
UYGULAMALI ETİK PHIL 309 1 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Prof. Dr. Tülin Bumin
E-mail: [email protected]
GSF 720 1799
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Teorik etik ve/veya temel etiğin yaşamın içinden örnekler ve
problematikler bağlamında ele alınması, çözümlenmesi.
Dersin İçeriği
Geçmişte ve/veya günümüzde yaşamda güncelliği olan intihar,
ötenazi, kürtaj, evlilik, monogami-poligami, rekabet, dayanışma,
dostluk, savaş, terör, sanayileşme, çevre kirliliği, hayvan hakları
gibi konuların kendisi, doğurduğu sorunlar ve ikilemler etik açıdan
ele alınmakta, çözümlenmektedir. Seçimimiz yaşamdan yana mı
ölümden yana mı olmalı, intihar ahlaken yanlış mıdır, ötenazi ve
kürtaj cinayet midir, cenin insan mıdır, evlilik insan doğasına aykırı
mıdır, rekabet ahlaken doğru mudur, haklı savaş olabilir mi,
sanayileşme mi doğanın temizliği ve yaşanabilirliği mi, hayvanların
hakları olabilir mi gibi soruların tartışılması ve ele alınması.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Etik, Ahlak, Moral gibi kavramları birbirinden ayırır. 1,2,5 1,2,3 A,C
2) temel etik kuramlarına ilişkin ayrıntılı bilgi edinir. 3,5,7 1,2,3 A,C
3) uygulamalı etiğin güncel konularına theorik etiğin
ilkeleri ile bakar. 5,7,9 1,2,3 A,C
4) etiğin nesnesini tanır; ve bu nesnenin yapısını bilir. 1,2,5 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Aristoteles, Nicomachean Ethics, Book V: dikaiosyne (justice)
2
Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft, Die Analytik der
reinen praktischen Vernunft, Von der Deduktion der Grundsätze.
3 Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft, Die Analytik der
reinen praktischen Vernunft, Von der Deduktion der Grundsätze.
4 Francis Bacon: euthanasia
5 Francis Bacon: euthanasia
6 John Rawls, A Theory of Justice, Justice as Fairness
7 John Rawls, A Theory of Justice, The Principles of Justice
8 ARA SINAV
9 Abortion- partial birth abortion, pro-choice movements
10 Abortion- partial birth abortion, pro-choice movements
11 Peter Singer: “Animal Liberation”
12 Peter Singer: “Animal Liberation”
13
Strict ethical veganism:
Gary Steiner: “Animal, Vegetable, Miserable”
14
Strict ethical veganism:
Gary Steiner: “Animal, Vegetable, Miserable”
15 GENEL SINAV
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer
Kaynaklar
Aristoteles, Eudemos’a Etik, trans. by Saffet Babur 1st edition. (Ankara: Dost
Kitabevi Yayinlari, 1999).
Aristoteles. Nikomakhos’a Ethik, Çev. S. Babür, Ankara: Bilgesu Yayınları.
Aristotle, Nicomachean Ethics, tans. By Joe Sachs (Focus Philosophical Library,
2002).
Kant, Die drei Kritiken, Herausgegeben von Wilhelm Weischedel, suhrkamp
taschenbuch wissenschaft.
Kant, Immanuel, Pratik Aklın Eleştirisi, Çev. Ioanna Kuçuradi, TFK Yayınları.
Peter Singer: Animal Liberation, the definitive classic of the animal
movement, Pimlico, 1975.
Singer, Peter A.; Viens, A.M. (2008), Cambridge Textbook of Bioethics,
Cambridge: Cambridge University Press.
Strict ethical veganism: Gary Steiner: “Animal, Vegetable, Miserable”
Weblink:
http://www.nytimes.com/2009/11/22/opinion/22steiner.html?pagewanted=all
Rachels, James (1986). The end of life: Euthanasia and Morality. Oxford
University Press
Francis Bacon: Major Works By Francis Bacon, Brian Vickers pp 630.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 1 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur. X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma
becerisini edinir. X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
X
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur.
9
Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10
Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 4 40
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 1 10 10
Son Sınav 1 15 15
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders
Kodu
Yarıyıl
T+U Saat
Kredi
AKTS
SAĞLIK ALANLARINDA ETİK PHIL 341 1 2 + 0 2 3
Ön Koşul Dersleri YOK
Dersin Dili
İngilizce
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Seçmeli
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yard. Doç Dr.Arzu Durukan, Yard. Doç. Dr. Sibel Özilgen, Yard. Doç.
Dr. Esin Uzun Oğuz
Dersin Yardımcıları
Dersin amacı sağlık alanlarında etik standartlar ve konuları incelemek,
Dersin Amacı etik ikilemlerde kişinin karar verme kapasitesini ve hassasiyetini
geliştirmek, profesyonel hayatta olduğu kadar kişisel hayatta da etik
ikilemlerin farkındalığını artırmak.
Dersin İçeriği
Etiğin kuramsal temelleri üzerinde, sağlık bakımı, ağız-diş sağlığı,
psikoloji, beslenme, gastronomi alanlarındaki ve hemşirelik bakım
uygulamalarındaki etik konularının incelendiği bu derste kişiler,
kurumlar, meslek örgütleri, paydaşlar arasında ortaya çıkan eylem,
değer, tutum ilişkileri ilgili yasal düzenlemelerle meslek kuralları, ahlak
ilkeleri bağlamında, özellikle örnek olaylar üzerinde durularak tartışılır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
Felsefi etik teoriler, değerler, yargılar ve kararlarla ilgili
eleştirel düşünce becerilerine sahip olabilir.
1,4,5,10 1,2
E, B, A
Etik karar verme süreçlerini entegre eden kişisel etik ve
değerler sistemi içinde bir profesyonel kimlik
oluşturabilir.
1,4,5,6,9
1,2
E, B, A
Sağlık alanlarında sıklıkla karşılaşılan etik ikilemlerin
analizini yapabilir.
1,4,5,10 1,2
E, B, A
Farklı sağlık alanlarında etik yaptırım ve zorunlukların
bilincinde olabilir.
2,4,5,10 1,2
E, B, A
Öğretim
Yöntemleri:
1. Ders, 2. Tartışmalı ders, 3. Seminer, 4. Araştırma, 5.
Benzetim/Vaka Çalışması, 6. Problem Çözme
Ölçme ve Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Yazılı ödev, C. Sunum, D. Araştırma, E. Münazara, F.
Derse Katılım
DERS AKIŞI
Hafta
Konular
Ön
Hazırlık
1 Giriş
2 Etik, nedir ne değildir: Etik, ahlak, yasal, haklı terimlerinin tartışması
3 Etik teorileri: etik teorilerinin gelişimi ve insan doğası ile ilgili varsayımları
4 Etik teorileri: etik teorilerinin gelişimi ve insan doğası ile ilgili varsayımları
5
Tedaviyi seçme hakkı: Zorunlu tedavi
6
Hasta/Danışan ile iletişim
7
Hasta/Danışan ailesiyle iletişim
8
Ara sınav
9
Kültür ve etik: Etik kültürel değerlerden etkilenmeli
mi? Farklı kültürlerden gelen hastalarla/danışanlarla iletişim
10
Sağlık personeliyle iletişim
11
Hasta/Danışan hakları uygulamaları
12
Türkiye'de hasta/danışan hakları uygulamaları
13 Araştırma etiği ve hayvan hakları: Hayvan araştırmaları (insan ve hayvan)
14
Tartışmalar
15
Genel tekrar
KAYNAKLAR
Ders Notu
1. Haftalık konular ile ilgili güncel metinler.
2. Anon., 2003. Türk Gıda Mevzuatı, Globus Dünya Basımevi, İstanbul.
3. Codex Alimentarius
4. Hasta Hakları Uygulama Yönergesi
5. Sağlık Bakanlığı Hasta Hakları Uygulamalarına Bakış.
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Derse ilişkin slaytlar, video film
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI
SIRA
KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav
1
30
Ödev
4
40
Son Sınav
1
30
Toplam
100
Finalin Başarıya Oranı
30
Yıl içinin Başarıya Oranı
70
Toplam
100
DERSKATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için gereken
temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik yaklaşım,
problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine
kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur, takım
çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha sahiptir,
sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler üretir, etik
ilkelere bağlıdır.
X
4 Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından yararlanarak
mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6 Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini edinir. X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar klasik dil ve
en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar, tanır,
kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama, çözümlemede
yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik
SAYISI
Süresi
(Saat)
Toplamİş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (16x toplam ders saati)
16
2
32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)
16
2
32
Ara Sınav
1
2
2
Ödev
4
2
8
Final
1
2
2
Toplam İş Yükü
76
Toplam İş Yükü / 25(s)
3,04
Dersin AKTS Kredisi
3
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
ELEŞTİREL DÜŞÜNME PHIL 128 2 3 + 0 3 3
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili Türkçe/ İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Koordinatörü -
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları -
Dersin Amacı
Bilim, felsefe, sanat, dil, bilgi felsefesi, kültür, hümanizm, mantık
alanından seçilmiş örnek metinler çözümlenerek bu alanlara özgü bilme
ile düşünme biçimlerini karşılaştırmak.
Dersin İçeriği
Düşünme biçimleri, eleştirel düşünme ile sıradan düşünmenin öğeleri,
uslamlama çizelgeleri, düşünme için standartlar, bilimsel bir sorunun
çözümlenmesi, benmerkezcilik ve toplum-merkezcilik, uslamlamaları
sınıflandırma.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Bilim, felsefe, sanat, kültür alanlarının ayrımlarını kavrar. 4
1, 2, 3 A, C
2) Bilim, felsefe, sanat, alanlarında üretilip kullanılan bilgi
türlerini ayırt eder.
1 1, 2, 3 A, C
3) Başka başka soru sorma ile sorgulama biçimlerini
değerlendirir.
1, 10 1, 2, 3 A, C
4) Değişik araştırma, çözümleme yöntemleriyle sonuçlarını
tartışır.
1,4,6 1, 2, 3 A, C
5) Başka başka bilme biçimleriyle düşünme yollarının ilişkilerini
sorgular.
1,10 1, 2, 3 A, C
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım, 2. Soru-Yanıt, 3. Tartışma, 4. Alıştırma
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Sınav, B. Deneyim, C. Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Düşünme biçimleri: Kavramlar, yargılar, algılar, imgeler -
2
Bilgi alanları: Bilim, sanat, din, felsefe/ Eleştirel
düşünme ile sıradan düşünmenin ögeleri, humanizm,
bağnazlık ve önyargılar/Bilgi ögeleri ile öğrenme
kategorileri
Deleuze/Guattari/Facione/
Gittens/ Paul/Elder
3 Dil, söylem, düşünce, kültür alanları Deleuze/Guattari
4 Temellendirme biçimleri: Bilme, inanma, yaşantı,
uslamlama Deleuze/Guattari
5 Soruların yapısı: Bilimin soruları/Uslamlama çizelgeleri
1. Yalın bir savın ögeleri, mantık çizelgeleri
Galileo/Facione/ Gittens/
Paul/Elder
6
Soruların yapısı: Felsefenin soruları/ Düşünme için
standartlar: etik düşünme, öğrenmenin önde gelen
yöntemi olarak sorgulama
Uygur/ Facione/ Gittens/
Paul/Elder
7 Soruların yapısı: Din alanının soruları Kierkegaard
8 Soruların yapısı: Sanat alanının sorunları Foucault
9 Arasınav
10
Araştırma yöntemleri: Bilimsel bir sorunun
çözümlenmesi/Uslamlama çizelgeleri 1 - Vaka analizi 1/
Uslamlama çizelgeleri 2 - Vaka analizi 2
Galileo Facione/ Gittens/
Paul/Elder
11 Araştırma yöntemleri: Bir felsefe sorusunun
çözümlenmesi Heidegger
12 Araştırma yöntemleri: Din alanında bir sorununun
çözümlenmesi Kierkegaard
13 Sıradan düşünmenin sonuçları olarak benmerkezcilik ve
toplum-merkezcilik
Facione/ Gittens/
Paul/Elder
14 Uslamlamaları sınıflandırma: uslamlamaları onarma,
vaka analizi
Facione/ Gittens/
Paul/Elder
15 Son Sınav -
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Gilles Deleuze, Cinema 1: The Movement Image. Çev. Hugh Tomlinson
ile Barbara Habberjam. Minneapolis: University of Minnesota Press,
1986
Gilles Deleuze, Cinema 2: The Time Image. Çev. Hugh Tomlinson ile
Robert Galeta. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1989.
Gilles Deleuze, Félix Guattari, What is Philosophy? Çev. Hugh
Tomlinson ile Graham Burchell, New York: Columbia University
Press, 1994.
Michel Foucault, The Order of Things. Çev. Alan Sheridan, New York:
Vintage, 1973.
Galileo Galilei, “Il Saggiatore, The Assayer,” çev. Stillman Drake, The
Controversy of the Comets of 1618, Philadelphia: The University of
Pennsylvania Press 1960.
Martin Heidegger, “What is Metaphysics?”, çev. D. F. Krell, Martin
Heidegger: Basic Writings, yay. D. F. Krell, Londra: Routledge,
1993, pp. 93–110.
P. Facione and C. Gittens, Think Crittically, My Thinking Lab. Series,
2013.
R. Paul and L. Elder, Critical Thinking, New Jersey: Financial Times
Prentice Hall, 2002.
Søren Kierkegaard , Fear and Trembling/Repetition, çev. Edna H. Hong
ile Howard V. Hong, Princeton University Press, 1983.
Nermi Uygur, Felsefenin Çağrısı, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları, 2001.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 50
Son Sınav 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Dersler
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur.
X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır.
X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları seçme,
geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9 Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde saptar,
tanır, kavrar ve tartışır. X
10 Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 12 1 12
Ara Sınav 1 8 8
Son Sınav 1 12 12
Toplam İş Yükü 77
Toplam İş Yükü / 25 (s) 3.08
Dersin AKTS Kredisi 3
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
FELSEFE TARİHİ II PHIL 140 2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Lale Levin Basut
Email: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Felsefe tarihine ilişkin temel problemleri tanımak ve temel metinleri
okumak, çözümlemek tartışmak.
Dersin İçeriği
Bu derste felsefe tarihindeki farklı düşünürlerin yapıtlarından felsefe
yapmak örnekleri gösterilmekte ve felsefenin temel alanlarına ilişkin
(sözgelimi varlık felsefesi, bilgi felsefesi ve etik) genel çerçeve
çizilmektedir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
ÖÇ1. felsefe tarihine ilişkin temel problemleri tanır ve
tartışır. 9,7 1,2,3 A,C
ÖÇ2. tartışılan konuyu belirleme, soru sorma ve nesneyi
kaybetmeme yetkinliği kazanır.
2,3 1,2,3 A,C
ÖÇ3. felsefe metinlerini okumaya ve çözümlemeye ilişkin
yetkinlik kazanır. 1,2 1,2,3 A,C
ÖÇ3. felsefenin nesnesini ve iş görme tarzını bilir. 4,5,7 1,2,3 A,C
ÖÇ4. felsefe tarihindeki kimi metinler arasındaki
bağlantıları yakalar, gidişli gelişli okuma yapmak
becerisini kazanır.
1,2,4,5 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Soru-Yanıt
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
KAYNAKLAR
Ders Notu
DERS AKIŞI
Diğer Kaynaklar
Aristoteles, Eudemos’a Etik, trans. by Saffet Babur 1st edition. (Ankara: Dost
Kitabevi
Yayinlari, 1999).
Aristoteles. Nikomakhos’a Ethik, Çev. S. Babür, Ankara: Bilgesu Yayınları.
Aristotle, Nicomachean Ethics, tans. By Joe Sachs (Focus Philosophical
Library, 2002).
Kant, Immanuel, Kritik der praktischen Vernunft, (Die drei Kritiken,
Suhrkamp)
Kant, Immanuel, Pratik Aklın Eleştirisi, Çev. Ioanna Kuçuradi, TFK Yayınları,
Nietzsche, KSA 4: Also sprach Zarathustra
Nietzsche,KSA 5: Jenseits von Gut und Böse, Zur Genealogie der Moral
Nietzsche, On the Genealogy of Morals, trans. By Walter Kaufmann (with R.
J. Hollingdale) (Vintage Books Editions, 1989)
Nietzsche, Beyond Good and Evil: Prelude to a Philosophy of the Future,
trans. By Walter Kaufmann
Plato, Republic, trans. by C. D. C Reeve (Indianapolis: Hackett Pub. Co.,
2004).
Platon, Devlet, İşbankası Yayınları,
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 GİRİŞ
2 Platon: Adalet nedir? (Politeia; I, II, III, IV. Kitap)
3
Aristoteles: İsteyerek- istemeyerek yapma (Nikomakhos’a Etik, III. Kitap)
Dostluk türleri (Nikomakhos’a Etik, VIII – IX. Kitap)
4 Descartes: Meditasyonlar
5 Immanuel Kant: “Aydınlanma Nedir?”
6 Immanuel Kant: “Aydınlanma Nedir?”
7
Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft (Pratik Aklın Eleştirisi):
Kategorik imperatifin türetilmesi
8 ARA SINAV
9
Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft (Pratik Aklın Eleştirisi):
Kategorik imperatifin türetilmesi
10 Nietzsche, KSA 4: Also sprach Zarathustra
11
Nietzsche,KSA 5: Jenseits von Gut und Böse, Zur Genealogie der Moral
(Beyond Good and Evil, On Genealogy of Morals)
12
Nietzsche,KSA 5: Jenseits von Gut und Böse, Zur Genealogie der Moral
(Beyond Good and Evil, On Genealogy of Morals)
13 Martin Heidegger: “Felsefe nedir?”
14 Martin Heidegger: “Felsefe nedir?”
15 GENEL SINAV
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 1 20
Son Sınav 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Temel Mesleki Ders
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Program Çıktıları
Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5
1. Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı
olabilmek için gereken temel kavramları ve
çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2. Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel
bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, çok yönlü
bakış, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine
kavuşur
X
3. Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü
sunumda başarılı olur, takım çalışması ve
disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe
alanında özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi
kaynağından yararlanarak mesleki ve kişisel
gelişimlerini sürdürme yetkinliğine ulaşır.
X
5. Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır. X
6. Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan
çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim
teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisini
edinir.
X
7. Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8. Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip
edebilecek kadar klasik dil ve en az bir modern dil
bilgisine sahip olur.
X
9. Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki
yeri içerisinde saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10. Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma,
anlama, çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 3 30
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 1 10 10
Son Sınav 1 25 25
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
FELSEFE SORULARI II PHIL 144 2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Y. Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 726 Dahili: 1742
Dersin
Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu ders Friedrich Nietzsche’nin kendisini bir “klasik filolog”
olarak gördüğü ve tanımladığı yıllardaki eserlerin irdelenmesini
amaçlar. Ders esnasında “Trajik Düşüncenin Doğuşu” ve
“Tarihin Yaşam İçin Yararı ve Sakıncası” metinlerine
yoğunlaşılacak olsa da, Nietzsche’nin aynı yıllarda yazdığı
“Tragedyanın Doğuşu” ve “Yunanlıların Trajik Çağında Felsefe”
gibi eserlerine de atıfta bulunulacaktır.
Dersin İçeriği
Felsefe Soruları II dersinin amacı, felsefe tarihinde sorulan veya
sorulmayan "sorular"ı tanıtmak, arttırmak ve tartışmaktır.
Felsefe etkinliğinin sorgulama yöntemleri, öncelikle felsefede
"soru" nun ne olduğu, nasıl sorulduğu ve hangi (düşünsel,
bilimsel, edebi, siyasi, estetik, etik) zeminlerde ortaya konduğu
irdelenecektir. Felsefe öğrencisi olmayanlara da açık olan bu
ders, felsefe sorularının diğer bilim dalları ile ilişkisini de
incelemeyi amaçlamaktadır. Okunacak metinler felsefe tarihinde
belirli bir dönemi veya belirli bir düşünce geleneğini temsil eden
filozofların metinlerinden seçilecektir. Bu metinlerdeki sorular
ve uslamlamalar o metnin kavramlarıyla birlikte çözümlenecek
ve tartışılacaktır. Bu dersin metinlerine örnek olarak
Heidegger'in "zaman,varlık ve teknoloji" sorularını
incelediği kitaplarından seçmeler verilebilir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Nietzsche’nin filolojiden felsefeye giden yolunu
kavrar. 1,2,7,9 1,2,3 A,C
2) Nietzsche’nin antik döneme ilişkin anlayışını
öğrenir. 1,7,8,10 1,2,3 A,C
3) felsefenin temel kavramlarıyla tanışır. 1,4,7,8 1,2,3 A,C
4) metin çözümleme ve yorumlama becerisi edinir.
2,3,6 1,2,3 A,C
5) yorum ve çözümlemelerini bir metin haline
getirme becerisi edinir. 3,5,6 1,2,3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1
“Trajik Düşüncenin Doğuşu” (Yunan Tragedyası Üzerine İki
Konferansı, s. 57-71), Say Yayınları, İstanbul, 2009.
2
“Trajik Düşüncenin Doğuşu” (Yunan Tragedyası Üzerine İki
Konferansı, s. 57-71), Say Yayınları, İstanbul, 2009.
3
“Trajik Düşüncenin Doğuşu” (Yunan Tragedyası Üzerine İki
Konferansı, s. 57-71), Say Yayınları, İstanbul, 2009.
4
“Trajik Düşüncenin Doğuşu” (Yunan Tragedyası Üzerine İki
Konferansı, s. 57-71), Say Yayınları, İstanbul, 2009.
5
“Trajik Düşüncenin Doğuşu” (Yunan Tragedyası Üzerine İki
Konferansı, s. 57-71), Say Yayınları, İstanbul, 2009.
6
“Trajik Düşüncenin Doğuşu” (Yunan Tragedyası Üzerine İki
Konferansı, s. 57-71), Say Yayınları, İstanbul, 2009.
7 Ara sınav
8
“Tarihin Yaşam İçin Yararı ve Sakıncası” (Zamana Aykırı
Bakışlar 2), İthaki Yayınları, İstanbul, 2006.
9
“Tarihin Yaşam İçin Yararı ve Sakıncası” (Zamana Aykırı
Bakışlar 2), İthaki Yayınları, İstanbul, 2006.
10
“Tarihin Yaşam İçin Yararı ve Sakıncası” (Zamana Aykırı
Bakışlar 2), İthaki Yayınları, İstanbul, 2006.
11
“Tarihin Yaşam İçin Yararı ve Sakıncası” (Zamana Aykırı
Bakışlar 2), İthaki Yayınları, İstanbul, 2006.
12
“Tarihin Yaşam İçin Yararı ve Sakıncası” (Zamana Aykırı
Bakışlar 2), İthaki Yayınları, İstanbul, 2006.
13
“Tarihin Yaşam İçin Yararı ve Sakıncası” (Zamana Aykırı
Bakışlar 2), İthaki Yayınları, İstanbul, 2006.
14 “Tarihin Yaşam İçin Yararı ve Sakıncası” (Zamana Aykırı
Bakışlar 2), İthaki Yayınları, İstanbul, 2006.
15 Son Sınav
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar Nietzsche, Friedrich “The Birth of Tragedy” Dover Thrift Editions,
Dover pub. (1995)
Nietzsce, Friedrich “The Use and Abuse of History” cosimao
classics, New York (2005)
(Zamana Aykırı Bakışlar 2), İthaki Yayınları, İstanbul, 2006.
(Yunan Tragedyası Üzerine İki Konferansı, s. 57-71), Say Yayınları,
İstanbul, 2009.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 1 15
Sunum 1 15
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur. X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı
olur, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci
ruha sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında
özgün fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde
kullanma becerisini edinir. X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8
Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur.
X
9
Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır.
X
10
Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir.
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 10 3 30
Ara Sınav 1 15 15
Ödev
1 5 5
Sunum 1 5 5
Son Sınav 1 25 25
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
İSLAM DÜNYASINDA FELSEFE II PHIL 328 2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Prof. Dr. Mehmet Bayraktar
E-mail: [email protected]
GSF 720 Dahili 1799
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, İslam toplumlarında özellikle "İslam Rönesansı"
olarak anılan dönemde gelişmekte olan felsefeyi, kaynakları ve
etkileriyle incelemek ve çok yönlü tartışmaktır.
Dersin İçeriği
Fârâbî, Gazzâlî, İbn Sînâ, İbn Rüşd gibi tanınmış İslam filozoflarının
metinlerinin incelenmesi. Fârâbî, Gazzâlî, İbn Sînâ, İbn Rüşd gibi
tanınmış felsefeciler, kendilerine özgü bir düşünce sistemi
geliştirdiler mi, yoksa Platon ve Aristoteles'in etkili olduğu Antik
Yunan felsefesini çevirilerle ve yorumlarla aktarmaktan öteye
gidemediler mi? Ortaçağ'da, İslam felsefesinin Batı düşüncesine
etkisi oldu mu?
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) İslam felsefesinin temel kavramlarını öğrenir. 1,7,9 1,2,3 A,C
2) İslam filozoflarının görüşlerini öğrenir. 7,9,10 1,2,3 A,C
3) “İslam Rönesansı” olarak adlandırılan dönemi tarihsel
olarak öğrenir. 9 1,2,3 A,C
4) İslam düşünürleri ile antik dönem düşünürlerini gidişli
gelişli inceler.
1,2,10 1,2,3 A,C
5) İslam felsefesi literatürünü tanır. 3,10
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Yanıt, 3: Tartışma
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2 İslam felsefesinin yükselişi
3 İslam felsefesinin kaynakları
4 İslam felsefesinin okulları
5 Kindi
6 Farabi
7 İbn Sina
8 Ara sınav.
9 İbn Bacce
10 İbn Tufeyl
11 İbn Rüşd
12 Sunum
13 Sunum
14 Sunum
15 DÖNEM ÖDEVİ TESLİMİ
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
Adamson, Peter (2007). Al-Kindī. Oxford University Press US.
Retrieved 22 May 2011.
Felix Klein-Frank (2001) Al-Kindi. In Oliver Leaman & Hossein
Nasr. History of Islamic Philosophy. London: Routledge.
Henry Corbin (1993). History of Islamic Philosophy. London: Keagan
Paul International.
Deborah Black. Al-Farabi in Leaman, O & Nasr, H (2001). History of
Islamic Philosophy. London: Routledge.
David Reisman. Al-Farabi and the Philosophical Curriculum In
Adamson, P & Taylor, R. (2005). The Cambridge Companion to Arabic
Philosophy. Cambridge: Cambridge University Press.
Avicenna, Sirat al-shaykh al-ra'is (The Life of Ibn Sina), ed. and trans.
WE. Gohlman, Albany, NY: State University of New York Press, 1974.
Avicenna, Al-Isharat wa-'l-tanbihat (Remarks and Admonitions), ed. S.
Dunya, Cairo, 1960; parts translated by S.C. Inati, Remarks and
Admonitions, Part One: Logic, Toronto, Ont.: Pontifical Institute for
Mediaeval Studies, 1984, and Ibn Sina and Mysticism, Remarks and
Admonitions: Part 4, London: Kegan Paul International, 1996.
Avicenna, Risalah fi sirr al-qadar (Essay on the Secret of Destiny),
trans. G. Hourani in Reason and Tradition in Islamic Ethics, Cambridge:
Cambridge University Press, 1985.
Avicenna, Danishnama-i 'ala'i (The Book of Scientific Knowledge), ed.
and trans. P Morewedge, The Metaphysics of Avicenna, London:
Routledge and Kegan Paul, 1973.
Avicenna, Kitab al-Shifa' (The Book of Healing).
Jon Mcginnis, Classical Arabic Philosophy: An Anthology of Sources, p.
266, Hackett Publishing Company.
Ibn Tufayl's Hayy ibn Yaqzān: a philosophical tale, translated with
introduction and notes by Lenn Evan Goodman. New York: Twayne,
1972.
Averroes, Translated by Ralph Lerner (2005), Averroes On Plato's
Republic, Cornell University Press.
Fakhry, Majid (2001), Averroes (Ibn Rushd) His Life, Works and
Influence, Oneworld Publications.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Sunum 1 20
Dönem ödevi 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar. X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur. X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün
fikirler üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma
becerisini edinir. X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8
Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur. X
9
Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır. X
10
Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 4 60
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 2 30
Ara Sınav 1 10 10
Sunum 1 10 10
Dönem ödevi 1 15 15
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
ZİHİN FELSEFESİ PHIL 482 2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Yard. Doç. Dr. Levent Kavas
E-mail: [email protected]
GSF 724 Dahili: 1599
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, bilinç ile zihinsel görüngülere ilişkin sorunları
gerek felsefe tarihindeki değişik yorumları, gerekse görüngübilim
ile biliş incelemelerinin güncel sorunları bakımından tartışmaktır.
Dersin İçeriği
Bu derste şu konuların araştırılması öngörülmektedir: anlık-cisim
sorunu, kişinin özdeşliği, bilincin bütünlüğü, bilinçsizlik durumu,
öteki anlıklar sorunu, edim, yönelme ve istenç.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) felsefe tarihinde zihin ile bilinç konusundaki
tasarımları öğrenir. 1, 2, 6, 9 1, 2, 3 A, C
2) zihin konusundaki çağdaş uslamlamaları kavrar. 1, 2, 6, 9 1, 2, 3 A, C
3) kişinin özdeşliği, bilincin bütünlüğü ile başka felsefe
sorunları arasındaki ilişkiyi tartışır. 1, 2, 6, 9 1, 2, 3 A, C
4) kendilik ile başkalık sorunları arasındaki bağlantıyı
aydınlatır. 1, 2, 6, 9 1, 2, 3 A, C
5) yönelmişlik, eylem, istenç sorunlarıyla özgürlük
arasındaki ilişkileri kavrar. 1, 2, 6, 9 1, 2, 3 A, C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Zihin felsefesine genel bakış Ders kitabı 1-2. B.
2 Bedencilik Ders kitabı 3. B.
3 İkicilik Ders kitabı 4. B.
4 Bilinç ile doğadaki yeri Ders kitabı 5. B.
5 Düşüncelerle içerikleri: Doğalcı anlambilim Ders kitabı 6. B.
6 Bilişsel tasarımların yapısı Ders kitabı 7. B.
7 Kavramlar Ders kitabı 8. B.
8 Arasınav
9 Zihinsel nedensellik Ders kitabı 9. B.
10 Bireycilik Ders kitabı 11. B.
11 Duygular Ders kitabı 12. B.
12 Yapay bellek ile zihin felsefesi Ders kitabı 13-14.
B.
13 Kişinin özdeşliği Ders kitabı 15. B.
14 İstenç özgürlüğü Ders kitabı 16. B.
15 Son sınav
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
The Blackwell Guide to Philosophy of Mind, Eds.
Stephen P. Stich & Ted A. Warfield, Bodmin, Cornwall: Blackwell
Publishing Ltd.
Diğer Kaynaklar McGinn, Colin (1996) The Character of Mind: An Introduction to the
Philosophy of Mind, Oxford: Oxford University Press.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 1 30
Son Sınav 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Felsefe alanındaki akademik çalışmalarda başarılı olabilmek için
gereken temel kavramları ve çözümleme yöntemlerini kavrar.
X
2
Başarılı bir felsefe kariyeri için gereken eleştirel bakış, analitik
yaklaşım, problem çözme, çok yönlü bakış, yorumlama ve sonuç
çıkarma becerilerine kavuşur. X
3
Etkili iletişim kurabilir, özellikle yazılı ve sözlü sunumda başarılı olur,
takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilir, girişimci ruha
sahiptir, sorumluluk duygusu gelişmiştir, felsefe alanında özgün fikirler
üretir, etik ilkelere bağlıdır.
X
4
Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, her türlü bilgi kaynağından
yararlanarak mesleki ve kişisel gelişimlerini sürdürme yetkinliğine
ulaşır. X
5 Mesleki ve sosyal etik bilinci kazanır.
X
6
Felsefe alanındaki uygulamalar için gerekli olan çağdaş araçları
seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma
becerisini edinir.
X
7 Felsefe tarihine ilişkin temel bilgileri edinir.
X
8 Felsefe tarihinin metinlerini orjinal dilinden takip edebilecek kadar X
klasik dil ve en az bir modern dil bilgisine sahip olur.
9
Felsefe alanındaki problemleri felsefe tarihindeki yeri içerisinde
saptar, tanır, kavrar ve tartışır.
X
10
Felsefe alanında farklı dillerden metinleri okuma, anlama,
çözümlemede yetkinlik geliştirir. X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 2 30
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 1 10 10
Son Sınav 1 25 25
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5