FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ

İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU

Prof. Dr. Hülya ARSLAN EROL

Dekan

07/12/2020

1

Tarihçe Gaziantep Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi 27 Haziran 1987'de kurulmuş ve 1992-1993 Eğitim-Öğretim Yılında

öğrenci almaya başlamıştır. Fakültemizde toplam 12 bölüm bulunmaktadır. Doğu Dilleri ve Edebiyatları Bölümü ve Psikoloji Bölümlerine henüz öğrenci alınmamaktadır. Sosyoloji Bölümümüz 2019’da YÖK’ün onayı ile İngilizce eğitim vermeye başlamıştır. 10 Bölümümüzde Lisans ve Lisansüstü düzeyde eğitim verilmektedir.

TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI (16 program)

Arkeoloji

Biyoloji

Biyokimya Bilimi ve Teknolojisi

Felsefe

İngiliz Dili ve Edebiyatı

Kimya

Biyokimya

Solunum Biyolojisi

Biyoenformatik

Matematik

Sosyoloji

Kent Çalışmaları

Kadın Çalışmaları

Tarih

Güvenlik Stratejileri

Türk Dili ve Edebiyatı

5

100/ 2000 DOKTORA BURS PROGRAMLARI PROJE YÖNETİCİLERİ VE BURSİYER SAYILARI

PROJE YÖNETİCİLERİ BURSİYER SAYILARI BÖLÜMÜ

PROF. DR. HÜLYA ARSLAN EROL

2 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

PROF. DR. MEHMET EROL 1 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

PROF. DR. HÜSEYİN ZENGİN 2 KİMYA

DOÇ. DR. AYŞEGÜL İYİDOĞAN 2

KİMYA

DOÇ. DR. TUBA TAŞKIN TOK

3 KİMYA

DOÇ. DR. ABUZER ÇELEKLİ

1 BİYOLOJİ

DOÇ. DR. DİDEM KARAGÖZ 1 BİYOLOJİ

TOPLAM:10 15 3

4

Fakültemiz Lisans Programlarına Yerleşen

Öğrenci Sayısı

(Tercih Yoğunluğuna Göre Son 6 Yıl)

2015 2016 2017 2018 2019 2020

ÖSYM

YABAN

CI

EK

(Diğer) ÖSYM

YABAN

CI

EK

(Diğer) ÖSYM

YABAN

CI

EK

(Diğer) ÖSYM

YABAN

CI

EK

(Diğer) ÖSYM

YABAN

CI EK (Diğer) ÖSYM YABANCI

TÜRK DİLİ VE

EDEBİYATI 79 8 15 83 10 6 82 6 7 88 3 3 80 9 3 81 7

TÜRK DİLİ VE

EDEBİYATI (iö) 81 2 1 82 1 10 82 25 78 6 70 5

TARİH 68 7 9 70 8 6 74 1 13 75 10 80 2 6 82 1

Tarih (iö) 70 2 17 70 5 74 2 6 84 6 70 7

İNGİLİZ DİLİ VE

EDEBİYATI 73 8 68 5 72 6 72 3 3 72 11 2 72 20

MATEMATİK 60 6 8 54 10 11 56 6 10 62 11 5 62 15 2 62 15

SOSYOLOJİ 61 6 15 58 4 20 61 4 11 62 4 62 2 7 62 11

FELSEFE 59 3 69 3 7 70 3 72 7 62 1 5 62 5

COĞRAFYA 40 51 3 3 61 1 1 61 5 62 3 62 3

ARKEOLOJİ 44 47 56 45 1 3 41 1 7 41 5

BİYOLOJİ 20 14 7 21 9 4 28 10 31 4 2 31 13 1 31 15

KİMYA 1 1 1 20 2 - - - 21 6

TOPLAM 655 46 94 674 68 69 716 30 82 730 22 54 692 54 48 88

GENEL

TOPLAM 795 811 828 806 794 664

2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılında Fakültemiz Bölümlerine Ait Öğrenci Sayıları

(Lisans ve Lisansüstü)

2020-2021’de

Yeni Kayıt Lisans

(Toplam)

Lisansüstü

(Toplam) Genel Toplam

Türk Dili ve Edebiyatı 88 762 158 920

Tarih 92 728 134 862

Batı Dilleri ve Edebiyatları 93 467 13 480

Biyoloji 31 287 137 427

Matematik 80 331 140 426

Arkeoloji 42 296 54 350

Sosyoloji 63 299 34 343

Felsefe 58 294 17 311

Coğrafya 66 262 - 262

Kimya 20 74 79 153

TOPLAM 633 3800 734 4534

Üniversitemizin mevcut uluslararasılaĢma politikası;

öğrenci ve personel hareketliliğini arttırma, müfredatın uluslararasılaĢtırılması ile

ortak eğitim ve araĢtırma projelerine etkin katılımı hedeflemektedir.

Üniversitemiz, 28.12.2019 tarih ve 20 sayılı senato toplantısının 2. maddesi gereği Gaziantep Üniversitesi UluslararasılaĢma Politika Belgesini kabul etmiĢ ve kurum web sayfasında yayınlayarak paydaĢlarına duyurmuĢtur. Uluslararası protokol ve iĢ birliği uygulamaları kapsamında Gaziantep Üniversitesi Avrupa Birliği AraĢtırmaları Merkezi (GABAM), Gaziantep Üniversitesi YurtdıĢındaki Türkler ve Akraba Toplulukları AraĢtırmaları Uygulama ve AraĢtırma Merkezi ve Uluslararası Öğrenci Ofisi ile uluslararasılaĢma süreçleri devam ettirilmektedir. Bologna süreci, Erasmus-Erasmus+ programları, Türkiye Bursları, Mevlana DeğiĢim Programları, Ortak Diploma Programları, proje tabanlı uluslararası değiĢim programı, uluslararası kurum ve kuruluĢlarla imzalanan iĢ birliği projeleri gibi programlar bu süreci güçlendiren en önemli giriĢimlerden bazılarıdır.

Lisans programlarında Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS)’nin kullanılması öğrenci değiĢiminde derslerin tanınmasını kolaylaĢtırmaktadır. Üniversitemiz öğrencileri ve personelimizin değiĢim programlarına katılımları etkin bir Ģekilde teĢvik edilmektedir. BaĢta Rektörümüz, DıĢ ĠliĢkiler Birimi ve tüm Erasmus Bölüm Koordinatörleri iĢbirliği içinde çalıĢarak uluslararası programlara katkılarını arttırmaya devam etmektedir. Üniversitemize gelen öğrenci ve personele de üst düzey destek sağlamaktadır.

UluslararasılaĢmanın temel bileĢenlerinden birisi “farklı dilde eğitim”dir. Bu kapsamda Üniversitemiz; 3 farklı dilde (Türkçe, Ġngilizce ve Arapça) lisans seviyesinde eğitim-öğretim programlarına sahip olarak ve ülke dıĢında lisans ve önlisans seviyesinde programlar açarak uluslararasılaĢma noktasında önemli adımlar atmıĢtır.

Erasmus+ Öğrenim Hareketliliği programı ile ilgili gerekli bilgilere http://erasmus.gantep.edu.tr/index.php adresinden ulaĢılabilmektedir.

http://mevlana.gantep.edu.tr/index.php adresinden ulaĢılabilmektedir.

7

FAKÜLTEMİZ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ SAYISI

BÖLÜM LİSANS LİSANSÜSTÜ TOPLAM

ARKEOLOJİ 17 1 18

BATI DİLLERİ VE EDEBİYATLARI

57 1 58

BİYOLOJİ 59 51 110

BİYOLOJİ (Arapça) 1 1

KİMYA 38 11 49

COĞRAFYA 6 6

FELSEFE 8 8

MATEMATİK 67 7 74

SOSYOLOJİ 10 3 13

SOSYOLOJİ (İngilizce) 11 2 13

TARİH

16 14 30

TARİH İ.Ö. 3 3

TÜRK DİLİ VE EDB. 40 18 58

TÜRK DİLİ VE EDB.İ.Ö.

5 5

TOPLAM 338 108 446

9

BÖLÜMLER ÇiFT ANADAL YANDAL ERASMUS FARABİ MEVLANA

GEL.ÖĞR. GİD. ÖĞR. GEL.ÖĞR. GİD.ÖĞR. GEL.ÖĞR. GİD.ÖĞR. GEL.ÖĞR. GİD.ÖĞR

.

GEL.ÖĞR. GİD.ÖĞR.

ARKEOLOJİ BÖLÜMÜ 2018-3 2018-2 2018-1

BATI DİLLERİ ve

EDEBİYATLARI

2019-12 2015-5

2016-2

2017-2

2019-2

2015-1

2017-2

2016-1

MATEMATİK 2017:1

2018:1

- - - - 2015:1

2016:1

2019:1

2016:2

2017:2 2018:1 - -

BİYOLOJİ BÖLÜMÜ 2018-1

2019-1

2015-1

2016-1

2018-1

2019-2

2017-1

COĞRAFYA BÖLÜMÜ 2018-9

2019-3

2017-6

2018-2

2019-1

2019-2

FELSEFE BÖLÜMÜ 2019-1 2018-3

2019-5

2019-1 2018-2 2017-1

2018-1

2019-1

SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ 2017: 7

2019: 1

2018: 6

2019: 1

2019: 1 - 2016: 1

2017: 1

2018: 3

2019: 2

2016: 6

2017: 3

2018: 4

2019: 2

2016: 1

2017: 1

2018: 1

- -

TARİH BÖLÜMÜ 2015-2

2016-1

2017-5

2018-4

2015-2

2016-3

2017-1

2018-2

2019-1

2015-1

2016-2

2017-2

2018-2

2015-3

2016-2

2017-3

2018-2

2019-2

2015-2

2016-3

2017-3

2018-1

2019-1

TÜRK DİLİ ve EDEBİYATI

BÖLÜMÜ

2018-2

2019-3

2018-2

2019-3 2016-1

2017-1

2018-2

2017-1

2019-1 2019-4

TOPLAM = 40 43 1 1 12 35 44 19 5

Akademik ve İdari Yapılanma

21.11.2019 10

Bölüm

Akademik Personel TOPLAM İdari Personel

Profesör Doçen

t

Dr.Öğr.

Üyesi

Araştırma

Görevlisi

Öğretim

Görevlisi

ARKEOLOJİ BÖLÜMÜ 1 1

4+1(Gr.) 3 10 1

BATI DİLLERİ VE

EDEBİYATI 1 3 4 4 12 -

BİYOLOJİ BÖLÜMÜ 7 3 5 2 17 4

COĞRAFYA BÖLÜMÜ 1 3+1 (Gr.) 1 1 7 1

DOĞU DİLLERİ VE

EDEBİYATI BÖLÜMÜ 1 1 2 -

FELSEFE BÖLÜMÜ 1 2 3 2 8 2

KİMYA BÖLÜMÜ 6 2 1 9 1

MATEMATİK BÖLÜMÜ 7 2 5 1 15 1

PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ 1 1 -

SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ 2 1 4 2 1 10 1

TARİH BÖLÜMÜ 4 1 8 4 17 2

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

BÖLÜMÜ 4 3 7(5+2Grv) 3

1+2 (Yurtdışı

Grv.) 20 2

TÜRK DİLİ BÖLÜMÜ 3 1 (Grv) 2 6 1

4 1

ATATÜRK İLKE VE İNK

TAR.BÖL 1 (Grv) 3 (2+1 Grv)

TOPLAM 34 18 47 24 15 138 17+4(Dekanlık)=21

ÖĞRETİM ÜYESİ BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI

12

YENİ KAYIT

ÖĞRENCİ

SAYISI

LİSANS

TOPLAM

ÖĞRENCİ

SAYISI

YÜKSEK LİSANS VE

DOKTORA

ÖĞRENCİ SAYISI

LİSANS VE

LİSANSÜSTÜ

TOPLAM

ÖĞR.ÜYESİ

BAŞINA DÜŞEN

ÖĞRENCİ SAYISI

ARŞ.GÖR.

SAYISI

BATI DİLLERİ VE

EDEBİYATLARI 93 467 13 480 120 3

TÜRK DİLİ VE

EDEBİYATI 88 762 118/40 920 66 3

TARİH 92 728 101/33 862 66 5

ARKEOLOJİ 42 296 54 350 58 2

COĞRAFYA 66 262 - 262 43 1

SOSYOLOJİ 63 299 39/5 343 42 2

FELSEFE 58 294 17 311 38 2

MATEMATİK 80 331 80/15 426 30 1

BİYOLOJİ 31 287 87/53 427 28 2

KİMYA 20 74 59/20 153 20 1

PSİKOLOJİ - - - - - 1

TOPLAM 3800 734 4534 23

Öğretim elemanlarının gelişimlerinin desteklenmesi

noktasında atılan adımlar

Üniversitemiz birimleri tarafından

öğretim elemanlarının mesleki

geliĢimlerinin desteklenmesi

noktasında çeĢitli eğitim programları

düzenlenmektedir. Öğrenci merkezli

içerik oluĢturma, ders anlatma vb.

alanlarda, Eğiticilerin Eğitimi

kapsamında öğretim elemanlarına

eğitimler verilmektedir. Pandemi

döneminde bu eğitimler GAUZEM

üzerinden yine devam ettirilmiĢtir.

12

Öğretim elemanlarının akademik geliĢimlerine katkı sağlanması noktasında ise hem Üniversitemizin BAP birimi hem de

YÖK Akademik TeĢvik Programı kapsamında çeĢitli destekler (yurtiçi ve yurt dıĢı kongre, seminer, vb. akademik

faaliyetlerin desteklenmesi, sertifika programlarının düzenlenmesi gibi) sağlanmaktadır.

Türkiye’deki devlet üniversiteleri ve bu üniversitelere bağlı fakültelerin akademik teĢvik performanslarına göre sıralandığı

Devlet Üniversitesi ve Fakülteleri Sıralamasında (ÜNĠAR DÜS) Fakültemiz, Türkiye Fen-Edebiyat Fakülteleri arasında 2.

sırada yer almıĢtır.

13

AKADEMİK YAYINLAR (2020-2021)

ÖĞRETİM

ÜYELERİNİN

SON BİR

YILDAKİ

YAYINLARI

AKADEMİK VE İDARİ

PESONEL SAYISI DEVAM EDEN VE YENİ PROJE SAYISI

YAPILAN

SOSYAL VE

BİLİMSEL

ETKİNLİKLER

YAPILMASI

PLANLANAN

SOSYAL VE

BİLİMSEL

ETKİNLİKLER

ARKEOLOJİ 45 A- 10 İ-1

3 Diğer Proje 2 1

BATI DİLLERİ VE EDEB. 8 A-12

1 BAP Projesi - 1

BİYOLOJİ 27 A -17 İ-4

1 TÜBĠTAK + 17 BAP Projesi 1 3

COĞRAFYA 9 A -7 İ -1

1

FELSEFE 9

A-8 İ-2 1 Diğer -

KİMYA 27 A - 9 İ -1

1 TÜBĠTAK + 4 BAP 12

MATEMATİK 45 A-15 İ-1

4 BAP

1 1

SOSYOLOJİ 15 A-10 İ-1

1 TÜBĠTAK + 3 Diğer 2

TARİH 32 A- 17 İ-2

2 Avrupa Birliği + 1 Diğer 2

TÜRK DİLİ VE EDEB. 29 A-20 İ-2 1 TÜBĠTAK + 2 BAP 4

TOPLAM 246

135 21 43 13

2015 2016 2017 2018 2019 2020

ARKEOLOJİ 4 10 16 11 58 45

BATI DİLLERİ VE

EDEBİYATLARI

11 14 19 14 4 8

BİYOLOJİ BÖLÜMÜ 62 99 90 7 14 27

COĞRAFYA BÖLÜMÜ 5 13 10 10 10 9

FELSEFE BÖLÜMÜ 21 20 15 9 23 9

KİMYA BÖLÜMÜ 20 25 20 34 19 27

MATEMAİK BÖLÜMÜ 34 64 70 59 61

45

SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ 7 14 8 15 16 15

TARİH BÖLÜMÜ 32 29 58 34 20 32

TÜRK DİLİ VE

EDEBİYATI BÖLMÜ

16 17 14 43 31 29

TOPLAM 212 305 320 306 256 246

YAYIN SAYILARI [SON 6 YIL]

Yürütülen Projeler [Son 5 Yıl]

21.11.2019 16

BÖLÜMLER 2016 2017 2018 2019 2020

PROJELER BAP TÜBİT

AK

DİĞE

R BAP TÜBİTA

K

DİĞE

R BAP TÜBİT

AK

DİĞER BAP TÜBİTAK DİĞER BAP TÜBİTAK DİĞER

ARKEOLOJİ BÖLÜMÜ 3 1 1 2 3

BATI DİLLERİ ve

EDEBİYATLARI 5 1

BİYOLOJİ BÖLÜMÜ 12 4 1 19 4 4 38 2 7 31 1 1 17 1

COĞRAFYA BÖLÜMÜ 1 1

FELSEFE BÖLÜMÜ 1 1 2 1

KİMYA BÖLÜMÜ 4 1 2 2 8 4 11 4 4 1

SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ 2 5 1 1 4 1 3

TARİH BÖLÜMÜ 2 5 7 4 3

MATEMATİK 3 4

TÜRK DİLİ ve EDEBİYATI

BÖLÜMÜ 1 1 1 1 3 1 3

4 1 5 2 1

TOPLAM = 18 6 1 24 7 8 55 7 24 54 7 20 28 4 10

GENEL TOPLAM 25 39 86 81 42

Öğretim Üyelerinin Yönettiği Tezler [SON 6 YIL]

YIL 2015 2016 2017 2018 2019 2020

TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI

BÖLÜMÜ 8 7 19+83 16 37 25

TARĠH BÖLÜMÜ 16 12 9 14 24 16

SOSYOLOJĠ BÖLÜMÜ 13 26 43 7 11 11

MATEMATĠK BÖLÜMÜ 7 10 17 13 23 10

BĠYOLOJĠ BÖLÜMÜ 24 13 21+74+31 41 29 8

KĠMYA BÖLÜMÜ 7 10 17 16 17 3

FELSEFE BÖLÜMÜ 4 2 8 2

BATI DĠLLERĠ VE

EDEB.BÖLÜMÜ 1 - 1

ARKEOLOJĠ BÖLÜMÜ 14 1 4 -

COĞRAFYA BÖLÜMÜ 4 1 3 -

TOPLAM 75 79 336 111 156 76

FİZİKİ KOŞULLAR

OFİS

SAYISI LAB. SAYISI

DERSLİK

SAYISI

AMBAR

-ARŞİV MESCİT

153 28 31 4+3 2

18

Kimya Bölümü Laboratuvarları (5)

Organik Kimya Laboratuvarı

Anorganik Kimya Laboratuvarı

Enstrümantal Analiz Laboratuvarı

Polimer, Fizikokimya Laboratuvarı

Genel Kimya Laboratuvarı

AKREDİTASYON

ve

KALİTE ÇALIŞMALARI Fakültemiz akreditasyon ve kalite çalıĢmaları; gerek Rektörlüğümüz gerek Fakültemizin

aldığı çeĢitli karar ve uygulamalarla her geçen gün daha iyinin yakalanması gayreti içinde, iç ve dıĢ paydaĢlarımızın da sunduğu katkı ile, iĢbirliği halinde sürdürülmektedir.

Kalite çalıĢmaları, iç paydalarımız olan öğrencilerimiz ve öğretim elemanlarımızın ihtiyaç ve beklentilerinin giderilmesi ve kurumsallaĢma noktasında atılması gereken adımların atılması hassasiyetiyle ilerlemektedir.

Bu kapsamda fakültemiz akreditasyon çalıĢmalarına dört yıl önce baĢlanmıĢtır. Öncelikle fakülte kurulu ve bölüm akademik kurullarında gerekli bilgilendirmeler yapılmıĢ, akabinde fakültemizin akredite olabilmesi için giderilmesi gereken eksikliklerin tespit ve çözümü noktasında çalıĢılmıĢtır. Nihayetinde 2020 Ocak ayı itibarıyla fakültemiz Türk Dili ve Edebiyatı Programı ile Biyoloji Programı FEDEK'e ilk baĢvurusunu yapmıĢtır. Bu baĢvurunun kabulünden sonra 29 Eylül 2020 tarihinde özdeğerlendirme raporları FEDEK’e ulaĢmıĢ ve 13 Kasım 2020 tarihinde ön incelemeler tamamlanarak özdeğerlendirme raporları yeterli bulunmuĢtur. Ġçinde bulunduğumuz süreçte FEDEK ile değerlendirme ziyaret programının oluĢturulması konusunda görüĢmeler devam etmektedir.

19

Pandemi sürecinde online eğitimle ilgili tanımlı bir sürecimiz bulunmaktadır. Üniversitemizin ve programlarımızın eğitim-öğretim

faaliyetlerini sağlıklı yürütebilmesi noktasında elimizdeki en güçlü destek Gaziantep Üniversitesi bünyesinde halihazırda var olan

GAUZEM Uzaktan Eğitim Uygulama ve AraĢtırma Merkezi olmuĢtur. Tüm dünyada ani bir kriz olarak baĢ gösteren Covid-19

salgını sebebiyle 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılında YÖK’ün kararıyla yüz yüze eğitime ara verilmiĢ; GAUZEM

altyapısı sayesinde bir hafta gibi kısa bir süre içinde canlı ders bağlantılarıyla online eğitime baĢlanmıĢtır. 2020-2021 Eğitim-

Öğretim Yılı Güz Yarıyılı da aynı Ģekilde devam etmektedir. Programlarımız bu süreci hiçbir öğrencisini mağdur etmeden öğretim

amaçları doğrultusunda baĢarı ile yürütmektedir. Dersler, GAUZEM sistemi üzerinden verilmekte ve ölçme değerlendirme de

GAUZEM üzerinden verilen ödevler veya sınavlar ile yapılmaktadır. Dersler, ders notları, sınav veya ödev ile yapılan

değerlendirmelerin tamamı GAUZEM tarafından kayıt altına alınmaktadır.

Teknoloji çağının bir gereği olarak üniversite, fakültemiz ve bölümlerimiz ile ilgili her türlü etkinlik, duyuru, form, haber,

gerektiğinde doküman paylaĢımı bölüm web sayfalarından yürütülmektedir. Özellikle içinde bulunduğumuz pandemi sürecinde

öğrenciler ile daha rahat iletiĢim kurulması noktasında büyük önem taĢıyan bölüm web sayfaları sürekli güncel tutulmaktadır.

Fakülte ve bölümlerimizin web sayfalarına http://fef.gantep.edu.tr/ adresinden ulaĢılabilir.

GAUZEM ile ilgili genel bilgiler ve uygulama esaslarına http://uzem.gantep.edu.tr/ adresinden ulaĢılabilir.

Fakültemiz programlarına ait öğrenme çıktıları Bologna Bilgi Sistemi üzerinden

http://bbs.bim.gantep.edu.tr/(S(ctj5fhmzeb0lr0mzc1vyohdo))/Default.aspx?path=3_3_3 linkinde yayınlanmaktadır.

20

Öğrenci Ģikayetleri, dilekleri ve iletiĢim için Dekanlık web sayfamızda bulunan Öneri-ġikayet Formu ve ĠletiĢim formuyla

görüĢler alınarak ilgili konulara dair bildirimler takip edilmektedir. Ġlgili kiĢilere yasal süreler dâhilinde Bölüm BaĢkanlıkları

aracılığıyla gerekli bildirimler hususunda geribildirimler sağlanmaktadır.

Öğrencilerimizin dilekçe, mail, yüz yüze iletiĢim, akıllı telefon uygulamaları vb. kanallarla iletmiĢ oldukları öneri ve

Ģikayetler Bölüm Kurullarında görüĢülmekte ve değerlendirme sonucu öğrenciye aynı kanalla iletilmektedir.

Kurumumuz ile öğrencilerimiz arasındaki en önemli köprüyü danıĢmanlık sistemi oluĢturmaktadır. DanıĢmanlık sistemi

kapsamında her sınıfa bir danıĢman atanarak öğrenci takip sistemi sağlıklı ve etkili biçimde iĢletilmektedir. Haftalık ders

programlarında planlanan danıĢmanlık saatleri tüm öğretim üyeleri tarafından kapılarına asılmıĢ olan programlarla

öğrencilere duyurulmaktadır. Öğrenci ders kayıt döneminde Bölüm BaĢkanlığı tarafından kendisine atanmıĢ Akademik

DanıĢman’la görüĢür. Bu görüĢmede danıĢmanı, öğrencinin eğilimleri, kiĢisel becerileri ve not kartı ıĢığında o dönem

alabileceği derslerle ilgili kendisine önerilerde bulunur. Bu bilgilendirmenin ardından öğrenci, otomasyon sisteminde

kendisine açılan sayfada ders seçim iĢlemini web ortamında gerçekleĢtirir. Otomasyon sistemi aracılığıyla danıĢmana ulaĢan

ders seçimi, öğrenci ve danıĢman onayıyla gerçekleĢir.

http://fef.gantep.edu.tr/pages.php?url=oneri-ve-sikayet (Öneri-ġikayet Formu)

DanıĢman görüĢme saatleri http://tde.gantep.edu.tr/pages.php?url=ogretim-elemani-gorusme-saatleri-44 adresinde

yayımlanmaktadır.

21

İletişim Formu

22

Fakültemizin eğitim-öğretim ve kalite süreçlerine iç ve dıĢ paydaĢların katkı sağlamasına yönelik ise toplantılar,

görüĢmeler, memnuniyet anketleri, öneri-Ģikayet formları, iletiĢim formları, resmi yazıĢmalar vb. yapılmakta ve

veriler her dönem baĢında yapılan akademik kurul toplantılarında değerlendirilmektedir.

Fakültemiz programlarının iç paydaĢları olarak konumlandırdığımız akademik kadromuz, alanının uzman

isimlerinden oluĢmaktadır. Gerek Üniversitemiz gerek Fakültemiz bünyesinde süreklilik arz eden bilimsel etkinlikler,

bu etkinliklerde sunulan bildiriler iç paydaĢlarımız olan öğretim elemanları ve öğrencilerimizin geliĢimi açısından

önem taĢımaktadır.

Fakültemiz öğrencileri, birbirinin iç paydaĢı olan programlarda Çift Anadal/ Yandal yapabilmekte ve

mezuniyetlerinde bu programın diploma/ sertifikasını almaya hak kazanmaktadır.

Yine programlarımızın öğretim amaçları çerçevesinde Toplumsal Duyarlılık Projesi dersinde aktif bir Ģekilde projeler

üretilmekte, bu projelerde hem iç hem de dıĢ paydaĢların desteği alınmaktadır. Üniversitemiz akademik

birimlerinde topluma katkı sağlayan projelerin tüm süreçleri ve final raporları Toplumsal Duyarlılık Projeleri

Birimi tarafından elektronik veya basılı doküman olarak toplanmakta ve değerlendirilmektedir. Bu kapsamda

fakültemizdeki tüm bölümlerde TDP (Toplumsal Duyarlılık Projesi) dersi verilmektedir. Bu ders kapsamında

öğrencilerimizin; danıĢman hocaları ile birlikte çeĢitli sosyal sorumluluk projelerinde yer alarak hem toplumsal

duyarlılık yönünden farkındalıklarının yükseltilmesi hem de proje üretme gibi ekip çalıĢması gerektiren

akademik alanlarda tecrübelerinin artması sağlanmaktadır. Örnek olarak; iç paydaĢımız olan öğrencilerimiz ile

yürütülen Beyaz Kütüphane Projesiyle görme engelli öğrencilerimizin akademik geliĢimleri desteklenmiĢ, Kent

Gönüllüleri Projesiyle de dıĢ paydaĢımız olan ġehitkâmil Belediyesi ile yine öğrencilerimizin içinde bulunduğu ortak

projelere imza atılmıĢtır.

23

TDP

24

Fakültemizde eğitim-öğretim ve ölçme-değerlendirme aĢamalarında fırsat eĢitliğinin sağlanması önceliğimizdir. Bu kapsamda hiçbir öğrencimizin mağdur olmaması için gerek eğitim-öğretim gerek ölçme-değerlendirme ve sosyal yaĢam alanlarında engelli öğrencilerimize engel durumuna göre ayrıca destek verilmektedir. Örnek olarak Fakültemizin Türk Dili ve Edebiyatı programında görme engelli öğrenciler bulunmakta olup öğrencilerimizin engelleri dikkate alınarak ve eğitim-öğretim faaliyetlerinden eĢit yararlanma hakları da gözetilerek bir TDP projesi (Toplumsal Duyarlılık Projesi) yapılmıĢ, ders kaynakları sesli ortama aktarılmıĢ ve bu kayıtlar öğrencilere ulaĢtırılarak bundan faydalanmaları sağlanmak suretiyle örnek bir proje oluĢturulmuĢtur. Bunun yanında ölçme-değerlendirme açısından da engelli öğrencilerimize engel durumlarına göre destek verilmektedir. Kısmî görme engeli olan öğrencilerimize görebileceği puntoda sınav kağıtları hazırlanmakta, tam görme engeli olan öğrencilerimize ise okuyucu ve yazıcı desteği verilmektedir. Bu öğrencilerimiz, ayrı bir sınav salonunda veya araĢtırma görevlilerimizin odalarında, sınıfı ile aynı saatte yardımcı hoca gözetiminde sınavını gerçekleĢtirmektedir. Engelli öğrencilerimize verilen bu hizmetler bir kanıt dosyası ile YÖK’e sunulmuĢ ve fakültemiz programlarından Türk Dili ve Edebiyatı Programı 2020 Yılı Engelsiz Üniversite Nişanı'na layık görülmüĢtür.

25

FAKÜLTEMİZ ENGELLİ ÖĞRENCİ LİSTESİ

26

BÖLÜMÜ ENGEL DURUMU DERECESİ

COĞRAFYA Epilepsi sınır düzeyinde mental

kapasite

-

FELSEFE Nöropati -

TARİH Görme %90

TARİH Diğer %84

TARİH Diğer %40

TARİH Diğer %68

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Görme %100

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Görme %70

TOPLAM 8 Öğrenci

Engelsiz Program Nişanı

Üniversitelerin engelli öğrencilere sunduğu eğitimin imkanlarının ve kalitesinin

değerlendirildiği “Engelsiz Üniversite Ödülleri”nde; Ülkemiz genelinde 4 bölümün almaya lâyık

görüldüğü “Engelsiz Program Nişanı”na Fakültemiz Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü layık

görülmüştür.

Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü, bölüm imkanlarını farklı engelli gruplarına erişilebilir

kılarak YÖK’e başvuru yapan 116 üniversite/ 841 program içerisinde “Engelsiz Program

Nişanı”nı almaya hak kazanan 4 programdan birisi olmuştur.

YEŞİL BAYRAK

EĞİTİMDE ERİŞİLEBİLİRLİK ÖDÜLÜ

28

Fakültemiz; engelli öğrencilerin doğal eğitim haklarının nitelikli olarak gerçekleĢmesi için, verilen

eğitimlerin çeĢitli aĢamalarında belli bir düzeyde destekleyici bilgi, belge, ders araç ve gereçlerini sağlayarak

“Eğitimde Erişilebilirlik (Yeşil Bayrak)” ödülünde aday olarak sertifikasını almıĢtır.

TURUNCU BAYRAK

MEKANDA ERİŞİLEBİLİRLİK ÖDÜLÜ

29

YÖK tarafından verilen üçüncü ödülümüz: YÖK'ün Üniversite kampüs sınırları içerisinde engelli bireylerin tam,

etkin ve eĢit katılımını sağlamak için gerçekleĢtirilen çalıĢmaların tespiti ve baĢarılı bulunanların ödüllendirilmesi ayrıca

kamuoyunda farkındalık oluĢturulması adına “Engelsiz Üniversite Bayrakları” ve “Engelsiz Program NiĢanları”

verilmesi projesi kapsamında Fakültemiz; açık, yarı açık ve kapalı alanların engelli bireylere yönelik düzenlenmesine

iliĢkin kanun, tüzük, imar planları, yönetmelik hükümleri, TS 9111 ve uluslararası standartlar çerçevesinde fen, sağlık

ve çevre Ģartlarına uygunluğunu sağlayarak “Mekânda EriĢilebilirlik (Turuncu Bayrak)” ödülünde aday olarak

sertifikasını almıĢtır.

30

Fakültemizde ölçme ve değerlendirmelerin daha Ģeffaf, adil ve güvenilir

olması için çeĢitli önlemler alınarak iyileĢtirme yoluna gidilmiĢtir. Sınav

evrakları standart bir hale getirilerek bütün programlar için ortak sınav

kağıdı formatı ve bir cevap anahtarı formatı oluĢturmuĢtur. Bir form halinde

bütün bölümlere gönderilen bu evrak, hem öğrenciyi kopyadan caydırmak

için yönetmelikteki kopya yaptırımını içeren bir sınav kağıdı formatını hem

de her soru için öğrencilerin kazanım değerlerini gösteren ve

değerlendirmenin neye göre olduğunu açıklayan bir cevap anahtarı formatını

kapsamaktadır.

Her dönem sonunda bu sınav evrakları Bölüm Sekreterlikleri tarafından

resmi yollarla toplanmakta ve arĢiv odamızda her bölüm için ayrılmıĢ

yerlerine yerleĢtirilmektedir.

31

Sınav Evrakı

32

Fakültemizde öğretim sonuçlarının değerlendirilebilmesi ve iyileĢtirme

çalıĢmalarına katkı sağlaması amacıyla her eğitim-öğretim dönemi sonunda

öğrencilerimize e-kayıt sistemi üzerinden “Öğretim Elemanı Değerlendirme

Anketi” yapılmakta ve bu anket sonuçları Bölüm BaĢkanlığı tarafından resmi

yollarla (EBYS) ilgili öğretim elemanına bildirilmektedir. Anket sonuçlarına

yönelik varsa yapılacak iyileĢtirmeler Bölüm Kurullarında görüĢülmektedir.

Ayrıca fakültemizin çeĢitli programlarında; öğrencilerin ve programın

nabzının daha iyi tutulabilmesi adına “Öğrenci Memnuniyeti Anketi”,

“Öğretim Amaçlarına UlaĢma Anketi”, “Öğretim Amaçlarına UlaĢma Mezun

Anketi”, “Mezun Öğrenci Anketi”, “Program Çıktılarına UlaĢma Anketi”,

“Program Çıktılarına UlaĢma Mezun Anketi” gibi anketler hazırlanmıĢ, bu

anketler rektörlüğümüzün desteği ile online eriĢime açılmıĢ ve öğrencilerimize

uygulanmaya baĢlanmıĢtır.

33

Uygulanan anketlerin adı ve uygulandıkları linkler:

1. Öğrenci Memnuniyet Anketi

https://www.onlineanketler.com/s/FEFogrmem

2. Öğretim Amaçlarına UlaĢma Anketi

https://www.onlineanketler.com/s/FEFTDEOAU

3.Öğretim Amaçlarına UlaĢma (Mezun) Anketi:

https://www.onlineanketler.com/s/FEFTDEOAUM

4. Mezun Öğrenci Anketi:

https://www.onlineanketler.com/s/FEFmezun

5. Program Çıktılarına UlaĢma Anketi:

https://www.onlineanketler.com/s/FEFTDECUA

6. Program Çıktılarına UlaĢma(Mezun)Anketi :

https://www.onlineanketler.com/s/FEFTDEPCUM

34

Anketler

21.11.2019 35

21.11.2019 36

Üniversitemiz senatosunda eğitim-öğretim programlarına yönelik kalite politikaları ve yeni

stratejiler geliĢtirmek üzere kurulmuĢ olan “Eğitim Komisyonu” paydaĢlarla süreçleri takip

ederek alınan kararları senatoya sunmaktadır. Senatoya gelen bu kararlar senato üyeleri,

öğrenci temsilcisi ile çok yönlü değerlendirilerek neticelendirilmektedir.

Toplam kalite anlayıĢına yönelik olarak akademik süreçlerin yönetilmesi ve iyileĢtirilmesi;

Akademik Kurullar, Fakülte Kurulları, Eğitim Komisyonu gibi kurul ve komisyonlarda iç

paydaĢımız olan personellerimizin ve öğrencilerimizin görüĢleri alınarak sürdürülmektedir.

Program tasarımları, programlarda uygulanacak anketler vb., kurullar vasıtasıyla

olgunlaĢtırılmakta, birimlerin kurullarında görüĢülerek Rektörlüğümüz bünyesinde düzenli

olarak faaliyetlerini sürdüren Eğitim Komisyonuna iletilmektedir. Fakültemizde kalite ve

akreditasyon çalıĢmaları kapsamında öğrencilerimizin görüĢlerine anket formları

aracılığıyla ulaĢılmakta, bunlar birimlerde değerlendirilip Ģekillendirildikten sonra, önce

Eğitim Komisyonunun ardından Senatomuzun onayı alınmak suretiyle uygulamaya

konulmaktadır. Bu Ģekilde ders katalogları ve ders içeriklerinin güncel tutulması

sağlanmaktadır.

37

Eğitim Komisyonu

38

MEZUN BĠLGĠ SĠSTEMĠ

Üniversitemiz bünyesinde kurulmuĢ olan Kariyer Planlama Biriminin çalıĢmalarıyla mezunlarımızın, ortak bir çatı

altında toplanması ve mezun bilgi sistemine kayıt yapabilmeleri sağlanmıĢtır. Bu sistem ile, hem mezunlarımızın

çalıĢtığı birimler ve alanlarla ilgili bilgiler toplanmakta hem de iĢ arayan, kendini geliĢtirmek isteyen mezunlarımız

iĢverenlerle buluĢturulmaktadır. Bunun dıĢında programlarımız kendi içinde mezunlarla iletiĢim kanallarını açık

tutarak resmi sosyal paylaĢım sayfaları aracılığıyla mezunlarla iletiĢim halindedir ve alınan geribildirimler Bölüm

Kurullarında değerlendirilmektedir.

Mezun bilgi sistemine https://obs.gantep.edu.tr/oibs/kariyer/ adresinden ulaĢılabilir.

Kariyer Planlama Biriminin uygulamaları ve ilgili yönetmelik için bk.

http://kariyer.gantep.edu.tr/pages.php?url=yonetmelik-1

(https://instagram.com/gauntdeduyururesmi?igshid=g1h9xuvwoi3k)

39

Yıllara Göre Mezun Sayısı (Son 5 Yıl) 2016 2017 2018 2019 2020

IÖ IIÖ Lisansüstü IÖ IIÖ Lisanüst

ü IÖ IIÖ

Lisanüstü

IÖ IIÖ

Lisanüstü

I.O

II.Ö Lisansüstü

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 55 53 8 72 57 7 80 84 19 72 63 37 145 25

TARİH 63 60 11 74 58 23 64 59 10 41 51 23 117 16

İNGİLİZ DİLİ VE

EDEBİYATI 60 39 58 - - 62 - - 91 1

MATEMATİK 33 27 10 40 9 16 79 - 13 87 - 16 52 29

SOSYOLOJİ 67 1 58 4 58 - 5 56 19 67 5

FELSEFE 40 52

COĞRAFYA 35 45

ARKEOLOJİ 28 2 24 6 24 - 1 21 8 37

BİYOLOJİ 29 8 21 30 38 19 - 45 34 29 12 9

KİMYA 19 3 7 14 11 - 13 1 11 11 6

TOPLAM 354 148 56 344 124 108 393 143 106 449 114 143 629 91

GENEL TOPLAM 558 576 642 706 720

1.Güçlü Yönlerimiz (S)

2.1. Özellikle bölge üniversiteleri içinde ayrıcalıklı bir yeri olan Gaziantep Üniversitesi gibi güçlü bir üniversitenin köklü fakültelerinden biri olmamız.

3.2. Fakültemizin çeĢitli bölümlerinde okuyan öğrencilerin çift anadal, yan dal yapma gibi imkanlardan faydalanabilmeleri.

4.3. Öğrencilerimizin Farabi, Mevlana, Erasmus gibi uluslararası değiĢim programlarından faydalanarak bilgi ve görgülerini artırma fırsatından aktif olarak yararlanmaları.

5.4. Akredite olabilme ve kurumsallaĢma noktasında önemli adımlar atılmıĢ olması. (Halihazırda Türk Dili ve Edebiyatı ile Biyoloji Bölümlerinin FEDEK baĢvurusu yapılmıĢ, özdeğerlendirme raporları gönderilmiĢ ve incelenme safhası tamamlanmıĢtır. Ġlk Kez Genel Değerlendirme ile ilgili olarak 2020-2021 akademik yılı için kabul almıĢ bulunmaktadırlar.)

6.5. Fakültemizde aktif olarak eğitim-öğretime devam eden öğrencilerimizin büyük bölümünün bu yıla kadar formasyon alabilmiĢ olmaları.

7.6. Mezunlarımızın büyük çoğunluğunun gerek kamuda gerek özelde iş bulabiliyor olması

8.7. Öğrencilerimizin yabancı dil bilgisi noktasında eksikliklerinin giderilmesi amacıyla bazı bölümlerimizde İngilizce eğitime geçilmesi (Sosyoloji Bölümü gibi)

9.8. Merkezi kampüs içinde bulunmamız dolayısıyla öğrencilerimizin fakültemiz konferans salonunda ve üniversitemizin farklı birimlerinde düzenlenen sosyal faaliyetlere aktif olarak katılabilmeleri.

10.9. Ulusal ve uluslararası düzeyde yayın yapabilen genç ve dinamik bir akademik kadroya sahip olması.

11.10. Sosyal bölümlerdeki talebin artmasıyla birlikte bu alanlarda lisansüstü eğitime de ağırlık verilmiĢ olması ve haihazırda 16 tezli yüksek lisans, 6 tezsiz yüksek lisans, 11 doktora programımız yanında 3 bölümümüzde de 100/2000 doktora burs programlarının bulunması.

12.11. Gaziantep Üniversitesi BAP biriminin bilimsel araĢtırma ve çalıĢmaları desteklemesi.,

Zayıf Yönlerimiz (W)

1. Mesleki yabancı dil eğitiminde eksiklikler bulunması ve bundan kaynaklı olarak öğrencilerimizin uluslararası değişim programlarından yeterince faydalanamamaları.

2. Özellikle sosyal bölümlerimizde artan öğrenci sayısıyla birlikte yüzyüze eğitimin sürdürüldüğü dönemde derslikler anlamında yaĢanan sıkıntılar.

3. Öğretim üyesi baĢına düĢen öğrenci sayısı dikkate alındığında özellikle Batı Dilleri ve Edebiyatları, Türk Dili ve Edebiyatı, Tarih gibi alanlar baĢta olmak üzere sosyal bölümlerimizin tamamında hem öğretim üyesi hem de araĢtırma görevlisi anlamında eksiklerimizin bulunması.

4. Hizmet verilen yaklaĢık 5000 kiĢi dikkate alındığında idari personel açısından sıkıntılar bulunması.

Fırsatlar (O)

1.1. Bölge üniversiteleri arasındaki seçkin konum ve bu konumun sağladığı prestij.

2.2. Üniversiteye giriĢte temel bilim niteliğindeki bölümlerimizi tercih eden baĢarılı öğrencilere YÖK tarafından verilen burslar.

3.3. Genç akademisyenlere TÜBĠTAK tarafından verilen Yüksek Lisans, Doktora ve Doktora Sonrası AraĢtırma bursları.

4.4. YӦK tarafından açılan 100/2000 doktora burs programları.

5.5. Son yıllarda Suriye’den ülkemize doğru yaĢanan dıĢ göç hadisesinin özellikle sözel alanlar için proje üretme, iĢ imkanı vb. açılardan bir fırsat olarak ortaya çıkması.

6.6. Hem Gaziantep’in hem de Gaziantep Üniversitesi’nin sahip olduğu değerlerin bir araya getirilmesi halinde özellikle somut ve somut olmayan kültürel mirasın korunması noktasında Ģehrin ve çevresinin üniversiteye ulusal ve uluslararası alanda ciddi imkanlar sunması.

Tehditler (T)

1.1. Halihazırda sözel bölümler için iĢ imkanı açısından avantajlı noktalar bulunmakla birlikte formasyonla ilgili tartıĢmaların, ilerleyen süreçte fakültemiz bölümlerinin tercih edilirliğini olumsuz yönde etkileyecek olması.

2.2. Ortaöğretim baĢarısındaki düĢüĢün öğrencilerimizin üniversite eğitimindeki baĢarılarını da ciddi anlamda düĢürmesi.

3.3. Lisans eğitim-öğretimindeki azalma veya tükenmenin lisansüstü eğitimi de bir süre sonra etkiler hale gelmesi.

4.4. Suriye ile sınır bir Ģehirde kurulu bir üniversite olmamız ve son yıllarda bu ülkede yaĢanan siyasi sorunların Ģehrin özellikle güvenlik anlamında imajında soru iĢaretleri yaratması.

5.5. Fakültenin farklı disiplinleri (Sayısal ve Sözel) barındıran bir yapıda bulunmasının, bölümlerin birbirinden oldukça farklı ihtiyaçları ve beklentileri dikkate alındığında, gerek eğitim-öğretimin kalitesi gerek sunulan hizmet kalitesinde artıĢ sağlamak noktasında sıkıntılar yaratması.

SW T K

U

R

U

M

D

I

Ş

I

K

U

R

U

M

İ

Ç

İ

42