MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE

Esta lectura se basa en experiencias de docentes en la Lic. Educación Telesecundaria: El primero nos habla del miedo que tiene por tener su primera

practica la cual el considera la mas importante para su futura y que ahí decidirá si es realmente lo que quiere, ese temor y nervios que actualmente nosotros sentimos, ya que tenemos miedo a fallar a que algo nos salga mal, pero esto nos sirve en nuestra formación como maestros.

Un segundo caso es de un chavo de 3ro, ya tuvo su acercamiento al grupo, el considera que el termino Telesecundaria es trabajar el resto de los días frente a una tele, pues una telesecundaria se define como educación desde lejos, pero menciona que es mejor estar frente a un profesor, y el uso de tele es hacerlo en temas didácticos.

Actualmente aun nos encontramos con escuelas tradicionalistas, donde los maestros excluyen a parte del grupo, a otra la saca del salón de clases, reteniendo el aprendizaje de los alumnos logrando que no se desarrollen sus habilidades de constructivismo, es decir, que solos construyas su propio conocimiento y aprendan a trabajar en conjunto, esto ultimo debemos hacer los futuros maestros y dejar de ser maestros tradicionalistas.

Como se construye mi experiencia como docente: Elección, vocación o imposición Enseñanza Interés por la docencia Conocer las dudas del profesor Conocer las filosofías del profesor Conocer los compromisos y saberes generales Técnicas y metodologías de la enseñanza Proceso de aprendizaje Planeaciones Influencia de la cultura Crear autonomía en el alumno Evaluación Como es la relación: padre-hijo padre-profesores Profesores-alumnos

Estos puntos anteriores son importantes ya que sin ellos, nuestra experiencia como docente no seria excelente, y por lo tanto no cumpliría con los lineamientos establecidos en la reforma 2011

Que factores influyeron para tomar la decisión de estudiar como profesor?

El sueño que perseguía desde que era niña y el querer ser como los buenos maestros de mi transcurso escolar.

En un grupo con alumnos de capacidades diferentes, ¿Cómo arias para emparejar el proceso de enseñanza con el resto del grupo?

Al identificar a un niño con necesidades educativas especiales primero tendría que ser diagnosticado con un especialista y luego pedir al mismo asesoría para una atención especializada dentro del aula.

Cuales son sus principales intereses dentro del ámbito como docente?

Lograr que todos los niños desarrollen y perfeccionen sus capacidades y aptitudes (competencias)

Que los alumnos salgan de la caverna de la ignorancia y encuentren la luz del conocimiento

¿Cuáles son las principales dudas de un profesor en cuestión del ámbito escolar?

Cómo atender a niños con necesidades educativas especiales

Cómo trabajar con equilibrio e igualdad de oportunidades ante un grupo heterogéneo

¿como debe ser el pensamiento de un profesor actualmente respecto a los maestros del siglo pasado?

Olvidarse de métodos tradicionalistas que entorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje

Recordar que ni todo lo nuevo es tan bueno, ni todo lo viejo es tan malo

Desarrollar competencias en los alumnos (el nuevo reto)

Entrevista a una maestra:

Al momento de ejercer como docente, ¿cuales son los principales compromisos y

saberes? Atender las necesidades de cada alumno y de manera grupal Mantener a los alumnos siempre ocupados en lo que les gusta Saber más y mejor antes que los alumnos Tener el conocimiento de lo que se esta trabajando Que técnicas y metodologías utiliza en el aula para el proceso de enseñanza? Método lancasteriano (niños monitores) Trabajo por competencias (saber, saber ser y saber hacer) Situaciones didácticas Constructivismo (el alumno construye su conocimiento) ¿Cómo realiza sus planeaciones? Basadas en las necesidades e intereses de los alumnos Partiendo de sus conocimientos previos Otorgándole al alumno el papel principal dentro del proceso enseñanza-aprendizaje)

¿Qué influencia tiene la cultura en una institución educativa?

Influye considerablemente, el contexto en que se desenvuelve el alumno determina su desempeño en el aula dependiendo si es positiva o negativa.

Como crea autonomía en el alumno?

Permitiendo que descubra por sí solo el conocimiento y siendo el maestro solo una guía del proceso

Como se construye el aprendizaje?

A través de los distintos métodos y técnicas que el maestro utilice y que sean significativos para sus alumnos, de manera que puedan ser independientes en esta construcción.

Como evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje en su grupo?

De tres maneras: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; el alumno se evalúa por sí mismo, es evaluado por un compañero y mediante una evaluación global. A través de rúbricas, listas de cotejo y durante todo el proceso. Se trata de una evaluación conceptual, procedimental y actitudinal que se esté siempre llevando a cabo.

En su grupo como es la relación padre-hijo maestro-alumno alumno-alumno?

Padre- hijo: confianza más personal y más respeto.

Maestro-alumno: forma mas respetuosa y agradable el ambiente.

Alumno-alumno: se dan más al llevar en tanto bromas y diversiones.