FECYT 855 TESIS

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<p>UNIVERSIDAD TCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGIA</p> <p>TEMA: LA ENSEANZA DE LA ORTOGRAFA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS SEXTOS Y SPTIMOS AOS DE EDUCACIN BSICA DE LA ESCUELA PARTICULAR PADRE DOMNICO LEONATI CUIDAD DE OTAVALO, DURANTE EL AO LECTIVO 2009-2010. PROPUESTA ALTERNATIVA GUA DIDCTICA.</p> <p>Tesis de grado previo a la obtencin del Ttulo de Licenciadas en Educacin Bsica Mencin Lenguaje y Comunicacin.</p> <p>Autoras: Lara Martnez Mara Lucila Moncayo Carrillo Irma del Pilar</p> <p>Director: Dr. Edgar Saavedra.</p> <p>Ibarra,20101</p> <p>ACEPTACIN DEL TUTOR Luego de haber sido designado por el Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Universidad Tcnica de la ciudad de Ibarra, he aceptado con satisfaccin participar como director de la tesis del siguiente tema:LA ENSEANZA DE LA ORTOGRAFA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS SEXTOS Y SPTIMOS AOS DE EDUCACIN BSICA DE LA ESCUELA PARTICULAR PADRE DOMNICO LEONATI CUIDAD DE OTAVALO, DURANTE EL AO LECTIVO 2009-2010. Previo a la obtencin del ttulo de Licenciados en Ciencias de la Educacin, mencin Lenguaje y Comunicacin</p> <p>A ser testigo presencial, y corresponsable directo del desarrollo del presente trabajo de investigacin, que rene los requisitos y mritos suficientes para ser sustentado pblicamente ante el tribunal que sea designado oportunamente.</p> <p>Esto es lo que puedo certificar por ser justo y legal.</p> <p>DR. EDGAR SAAVEDRA DIRECTOR DE TESIS</p> <p>ii</p> <p>DEDICATORIA</p> <p>Una etapa de estudios cualquiera que esta fuera, requiere de un gran esfuerzo, dedicacin y constancia; en nuestro caso que hemos venido trabajando como docentes por algn tiempo, hemos visto la necesidad de superarnos, ha sido</p> <p>satisfactorio pero anhelante el reto que nos hemos impuesto, dedicamos este trabajo a la niez, a nuestros hijos y esposos que supieron brindarnos todo su apoyo moral, comprensin, cario, tambin por compartir con nosotros las angustias, los desvelos y muchas veces nuestra ausencia porque estaban seguros de que nuestro sacrificio que estbamos realizando</p> <p>tenan como recompensa una estrella diferente formada por luces de nuevos conocimientos.</p> <p>Lucila e Irma</p> <p>iii</p> <p>AGRADECIMIENTO</p> <p>El saber cultivar los valores, hacen del ser humano un ente social y apreciado por la colectividad y nosotros como maestros enseamos a nuestros estudiantes a que</p> <p>diariamente se ponga en practica la honradez y el respeto.</p> <p>Como docentes que somos queremos ser el ejemplo de nuestras enseanzas y expresamos con profundo sentimiento nuestro sincero agradecimiento a la Universidad Tcnica del Norte, FECYT, en especial al Dr. Edgar Saavedra por sus valiosos conocimientos, paciencia y dedicacin que favorecieron el desarrollo y culminacin del trabajo.</p> <p>De la misma manera a la escuela Padre Domnico Leonati, a los compaeros docentes, personas que nos brindaron su apoyo incondicional para que hoy estemos culminando satisfactoriamente una nueva etapa de la vida.</p> <p>iv</p> <p>INDICE GENERAL Portada Aceptacin del tutor Dedicatoria Agradecimiento ndice general Resumen Abstract Introduccin i ii iii iv V Ix X 1</p> <p>CAPITULO I PROBLEMA DE INVESTIGACIN Antecedentes Historia de la escuela Planteamiento del problema Formulacin del problema Delimitacin de las unidades de observacin Delimitacin espacial y temporal Objetivos general y especficos Justificacin</p> <p>3 3 3 5 7 8 8 9 9 10</p> <p>v</p> <p>Factibilidad CAPITULO II MARCO TEORICO Fundamentacin terica Principios pedaggicos Teora cognitivista Pedagoga constructivista Pedagoga conceptual Mtodos para ensear ortografa Problemas ortogrficos Evaluacin del aprendizaje ortogrfico Relacin de la ortografa Posicionamiento terico personal Glosario de trminos Subproblemas e interrogantes Matriz categorial</p> <p>12 14 14 14 16 17 20 21 22 23 25 25 30 31 35 36</p> <p>CAPITULO III METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Tipos de investigacin</p> <p>38 38 38</p> <p>vi</p> <p>Proyecto factible Mtodos Tcnicas y mtodos Poblacin Muestra Esquema de la propuesta</p> <p>39 41 42 43 48</p> <p>CAPITULO IV ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS Encuestas Resultados</p> <p>49 49 49 49</p> <p>CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones y recomendaciones</p> <p>70 70 70</p> <p>CAPITULO VI PROPUESTA ALTERNATIVA Titulo de la propuesta Justificacin e importancia Fundamentacin</p> <p>72 72 72 72 73</p> <p>vii</p> <p>Teoras sobre la ortografa Definiciones etimolgicas Como mejorar la ortografa Procesos de la ortografa Gua didctica Bibliografa Anexos</p> <p>75 75 92 95 101 129 132</p> <p>viii</p> <p>RESUMEN Luego de que se ha formulado el problema sobre la enseanza de la ortografa en los estudiantes de sextos y sptimos aos de educacin bsica de la escuela Padre Domnico Leonati de la ciudad de Otavalo, nos conrrespondi determinar que la enseanza de la ortografa es fundamental en el desarrollo del ser humano. Una vez desarrollado los objetivos del trabajo de investigacin se procedi a la elaboracin de una gua didctica adecuada para que utilicen los maestros y estudiantes de los aos antes mencionados que permita una correcta ortografa, que no es otra cosa que el desarrollo de las destrezas psicomotoras que facilitaran la enseanza aprendizaje. En el capitulo primero constan los antecedentes en el que se detalla la magnitud del problema y los pasos para legar a alcanzar dichos objetivos, como son de recolectar ideas, reflexiones, notas ,actividades , relato, frases celebres y escritura de prrafos entre otros. Para el efecto de conseguir un cambio en el aprendizaje y desarrollo de la escritura, a continuacin tenemos el planteamiento del problema, la delimitacin espacial y temporal, la justificacin, el objetivo general y los objetivos especficos. En el segundo capitulo se encuentra el proceso que se requiere de fundamentos tericos para mejorar el proceso de escritura; proceso que se empieza desde primero a sptimo, mediante una serie graduada de tcnicas, recursos y actividades, tambin constan los fundamentos psicolgicos, pedaggicos, etc. utilizando adems el enfoque histricosocial, cognitivo, humanista, pedagoga constructivista. En el tercer capitulo hace referente al tipo de investigacin que se aplica tomando en cuenta el problema planteado, si la investigacin es factible, se utilizo mtodos adecuados y prcticos. En cuanto al capitulo cuarto consta el marco administrativo, recursos, bibliografa y anexos. En el capitulo cinco se encuentra el anlisis, interpretaciones, conclusiones y recomendaciones que van dirigidas a los estudiantes y docentes de la Institucin con el afn de salvar esta dificultad ortogrfica detectada en la misma. En el sexto capitulo se encuentra como propuesta alternativa planteamos una gua metodolgica que aspiramos llene las expectativas de los compaeros maestros y estudiantes.</p> <p>ix</p> <p>ABSTRACT After the problem has been formulated on the teaching of spelling in students of sixth and seventh years of basic education school, "Father Domenico Leonati" of the city of Otavalo, conrrespondi we determine that the teaching of spelling is fundamental in human development. After developing the objectives of the research proceeded to the development of an appropriate teaching guide for teachers and students use the years above to allow correct spelling, which is simply that the development of psychomotor skills facilitate the learning. In the first chapter comprise the record detailing the magnitude of the problem and steps to bequeath to achieve those objectives, such as collecting ideas, thoughts, notes, activities, story, writing sentences and paragraphs celebrities and others. To achieve the effect of a change in learning and writing development, then we approach the problem, the spatial and temporal boundaries, justification, the overall objective and specific objectives. In the second chapter is the process that requires theoretical foundations to improve the writing process, a process that starts from first to seventh by a graded series of techniques, resources and activities, they include the psychological foundations, teaching, etc. . also using the historical-social, cognitive, humanistic, constructivist pedagogy. In the third chapter refers to the type of research that is applied taking into account the problem, if the research is feasible, appropriate methods and practical use. As to the fourth chapter contains the administrative framework, resources, bibliography and appendices. In chapter five is the analysis, interpretations, conclusions and recommendations are aimed at students and teachers of the institution in an effort to overcome this difficulty spelling detected in it. In the sixth chapter is as an alternative proposal we propose a methodological guide aspire meet the expectations of teachers and fellow students.</p> <p>x</p> <p>INTRODUCCIN La vocacin del maestro nos impulsa siempre a buscar soluciones a la problemtica educativa; de all que nuestra atencin se enfocar a la ortografa, ya que luego de haber realizado un diagnostico a los estudiantes de la escuela Padre Domnico Leonati de la ciudad de Otavalo, se ha podido detectar que un alto porcentaje de estudiantes tienen una deficiente ortografa.</p> <p>La responsabilidad de esta falencia la podemos apuntar hacia los diferentes elementos que conforman la comunidad educativa, no con la intencin de buscar culpables, sino de encontrar la dificultad y buscar soluciones a las mismas. Creemos que la ortografa es una materia a</p> <p>tratar en todos los campos educativos y no educativos, ya que se considera parte de la cultura de las personas escribir con propiedad.</p> <p>Se ha considerado tediosa la memorizacin de reglas ortogrficas, razn por la cual no genera ningn inters en los estudiantes, en los hogares se ha perdido el habito de la lectura, vehculo incondicional para lograr una correcta ortografa, los docentes no presentamos la debida atencin a la ortografa, no la tratamos como un eje sobre el cual podramos generar aprendizajes ortogrficos, en las dems areas de estudio, quiz la mitologa no permite llegar a los estudiantes; por la razn vamos a poner a disposicin de estudiantes y maestros una gua metodolgica, que no es invento pero si lograra el inters de los estudiantes, ya que su estructura esta destinada a que mejoren la ortografa a travs de diversos ejercicios y sobre todo utilizando los sentidos que requiere el proceso VISO- AUDIO- MOTOR- GNSICO, estamos convencidos de que si el</p> <p>1</p> <p>aprendizaje es realizado de esta manera el mismo tendr significado por lo tanto til en la vida cotidiana del estudiante.</p> <p>El proceso de esta gua metodolgica es de que se construya en parte de los recursos pedaggicos de los maestros, seguros que solo la practica nos lleva a conseguir el dominio de la ortografa en la medida de que la madurez de los estudiantes permita.</p> <p>2</p> <p>CAPTULO I</p> <p>1.-EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN</p> <p>1.1.-ANTECEDENTES: La sociedad ecuatoriana requiere de individuos productivos con capacidad de sentir, expresar y localizar su mundo interior. Por lo tanto es menester hacer hincapi el proceso de escritura de los estudiantes de los sextos y sptimos aos de educacin bsica de la escuela particular Padre Domnico Leonati que fortifique en la practica de valores, los mismos que posibilitaran el trabajo con creatividad y reflexin y sean mediadores de la solucin de problemas, giles en el manejo de destrezas de escribir correctamente.</p> <p>Por tal razn, el lenguaje se ha constituido para la educacin en un conjunto de procesos de aprendizaje, conocimientos y valores. Es el fundamento para cualquier cambio que se quiera realizar con el propsito de conseguir un desarrollo armnico en nuestra sociedad, para lograr hombres y mujeres capaces de mejorar sus niveles de vida, y constituirse en la cimiente del futuro; de all que la enseanza de esta rea incide bsicamente en su formacin y determina el xito o fracaso del individuo en sus formas de comunicacin sean estas oral, escrita, mmica, simblica u otras formas de expresin.</p> <p>3</p> <p>La idea de investigar, crear y actualizar tcnicas y estrategias que sirvan de pilar para propender al desarrollo de la educacin naci prcticamente de la necesidad de aportar con algo en la consecucin de un modelo pedaggico en el sentido de describir, recordar o remodelar tcnicas que ayuden a mejorar la escritura.</p> <p>El presente proyecto busca actualizar el uso de las tcnicas apropiadas para el desarrollo de la escritura, un buen lector posee una extraordinaria herramienta para el aprendizaje autnomo y permanente, acercndose a otro mundo, a otras ideas, a otras personas.</p> <p>Los nios y jvenes que pertenecen a la generacin que crecen sometidos al lenguaje son bsicamente preceptos de lo concreto y por ello tienen enormes dificultades para elaborar y comprender el mundo de lo abstracto. Ayudndolos a convertirse en buenos escritores, les proporcionara lo mejor de la palabra .la presente investigacin tiene como finalidad principal ayudar a mejorar la practica pedaggica en el mbito del desarrollo de la escritura.</p> <p>Siendo la lectura y la escritura las herramientas esenciales de todo aprendizaje constituyndose en el desarrollo de la inteligencia. por lo tanto el educador responsable de esta labor ayudar en la formacin de estudiantes autnticos, crticos y reflexivos y as propender a una actividad creadora que estimule su capacidad de pensar y expresarse mediante la escritura.</p> <p>4</p> <p>El mejoramiento de la calidad de la educacin en el rea de lenguaje y comunicacin debe empezar por optimizar las actividades y destrezas de la escritura de los estudiantes que permitan:</p> <p> Comprendan lo que lean. Expresen ideas y sentimientos en forma oral y escrita. Interpretar y crear mensajes.</p> <p>En definitiva vemos la necesidad de un cambio que conduzca al xito aplicando innovaciones curriculares y escritura mediante la elaboracin de un documento de apoyo para el docente sobre tcnicas, procesos y estrategias de escritura creativa.</p> <p>HISTORIA DE LA ESCUELA</p> <p>La educacin representa un esfuerzo de la experiencia alcanzada en la gestin educativa un anhelo de compartir conocimientos, tcnicas y mtodos mas actualizados para mejor entendimiento de las riquezas que Dios a puesto en el mundo.</p> <p>Nuestra escuelita al poco tiempo de haberse trasladado el colegio Santa Juana de Chantal desde la parroquia de San Pablo hasta la cuidad de Otavalo, dio nuestras evidentes de trabajo responsable de la ciudadana no tardo en reconocerlo y apoyarlo.</p> <p>5</p> <p>Cuando el plantel ya tena 20 aos de atender a los jvenes numerosas e insistentes peticiones de los padres de familia para que se creara una escuela mixta, fueron acogidas por las autoridades religiosas de ese entonces; Sor Liliana Dal Salto y Sor Leonina Dal Cortivo, rectora del colegio y superiora de la comunidad respectivamente.</p> <p>Con argumento de preparar desde los primeros aos a las futuras estudiantes del colegio con slidas bases, especialmente morales y cristianas se inici el trmite por parte de la madre rectora.</p> <p>El seor que prepara todos los caminos permiti que ese sueo se haga realidad. Al frente de la direccin provincial de educacin se encontraba la profesora Rub Est...</p>