fecha hora firma del docente/ directivo resposable del

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

A la Comunidad Educativa:

Como Directora General del Centro Educativo Padre Castañeda pongo en conocimiento para su cumplimiento, el ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA que se pondrá en vigencia a partir del ciclo lectivo 2010.

Enmarcado en los lineamientos pedagógicos que la Secretaría de Educación de la Orden Franciscana ha establecido para los Centros Educativos y con la estructura dispuesta por la Dirección General de Escuelas (Resolución 1709/09), este acuerdo consensuado por los miembros de la comunidad tiene como objetivo central fijar las pautas respecto de la participación, convivencia, resolución de conflictos, normas y sanciones que reglamentarán la vida escolar.

Según reza nuestro ideario las comunidades educativas deben constituirse en verdaderas fraternidades cuyo camino de construcción es la participación leal de todos los miembros. Es en este espíritu que se han formulado los principios que regirán las accciones educativas.

Los saluda en Paz y Bien

Prof. Liliana Mariel Falvello Directora General

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Fecha Hora Firma del Docente/ Directivo

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Aclaración de Firma




Registro de llegadas tardes y de inasistencias

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CENTRO EDUCATIVO FRANCISCANO

CASTAÑEDA (DIPREGEP 6957)

INSTITUTO FRAY FRANCISCO DE PAULA CASTAÑEDA

(DIPREGEP 4007)

CICLO LECTIVO 2010

Acuerdo Institucional De Convivencia

“FRAY FRANCISCO DE PAULA”

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INTRODUCCIÓN“Padre Santo, guarda en tu Nombre a los que

me diste en el mundo; tuyos eran y me los diste a mi. Y las palabras que me diste, a ellos las di; y ellos las recibieron y creyeron verdaderamente que salí de Ti y conocieron que Tú me enviaste. Ruego por ellos y no por el mundo. Bendícelos, y conságralos; también yo me consagro a mí mismo por ellos: No ruego solamente por ellos, sino por los que han de creer en mí por su palabra., para que sean consagrados en la unidad, como también nosotros. Y quiero, Padre, que donde yo estoy, también ellos estén conmigo, para que vean tu gloria en mi reino.” (1Cta F 14-19)

Francisco manifestó una pedagogía fiel a su conversión. Conversión a una vida de amor en Dios y para Dios, y este es el gran valor de su pedagogía.

El método franciscano de formación es el de la persuasión y nunca el del juridicismo impositivo y amedrentador. “...el diálogo, como la justicia y la paz son valores destacados en la educación franciscana” (Ideario 53)

Toda acción correctiva tiende a provocar un cambio de conducta, que en clave franciscana se traduce como conversión.

“Los no (límites) servirán para saber discernir críticamente no sólo entre el bien y el mal sino entre bienes mayores y bienes menores. Aquí se fundamentan las normas de convivencia de nuestro CEF” (Ideario 4.7)

Las normas que deben imperar en nuestra comunidad deben ser el respeto como método, la cortesía como estilo y la caridad como norma. Hay que partir siempre de la justicia, pero hay que aspirar al amor gratuito y sin fracturas.

“...El hombre solo busca el bien, aunque se equivoque”. No hemos de confundir no-bondad con crecimiento, evolución y perfeccionamiento propio de la criatura a través de la historia

(Ideario 2.5.4)

Ofrecemos a la comunidad educativa estas Normativas de Convivencia para que nos sirvan de ayuda en la encarnación del Ideario de los CEF en la vida cotidiana.

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BREVE RESEÑA INSTITUCIONAL

“...Y el Señor me dio una fe tal en las iglesias, que oraba y decía así sencillamente: Te adoramos, Señor Jesucristo, también en todas tus iglesias que hay en el mundo entero y te bendecimos, porque por tu santa cruz redimiste al mundo. [...] Y después que el

Señor me dio hermanos, nadie me mostraba qué debía hacer, sino que el mismo Altísimo me reveló que debía vivir según la forma del santo Evangelio. Y yo lo hice escribir en pocas palabras y sencillamente y el señor papa me lo confirmó.” (Test

La Orden de Hermanos Menores.

“La Orden de Frailes Menores (OFM) fundada por San Francisco de Asís es una fraternidad en la cual los hermanos, siguiendo más de cerca a Jesucristo bajo la acción del Espíritu Santo se dedican totalmente por la profesión religiosa, a Dios sumamente amado, viviendo en la Iglesia el Evangelio según la forma propuesta por San Francisco”. (Constitución General 1§1).

“La Orden de Frailes Menores se compone de hermanos tanto clérigos (presbíteros y diáconos) como laicos” (CCGG 3§1). Haciendo votos a Dios de “obediencia, sin propio y castidad” (Regla 1,1) en el lugar en el que vivan, cualquiera sea la actividad que realicen, dedíquense a la tarea de la Evangelización: bien sea en la comunión fraterna, mediante la vida contemplativa y penitente, y sus diversas tareas propias; bien sea en la sociedad humana por medio de las actividades intelectuales y materiales, por el ejercicio del ministerio sacerdotal, pastoral en parroquias y otras instituciones eclesiásticas, entre

La Escuela Católica.

La Iglesia crea sus propias escuelas como un medio apto para llevar a cabo su misión encomendada por Nuestro Señor Jesucristo: “vayan por todo el mundo y anuncien el Evangelio”.

Cada hombre nace en el seno de una cultura, por eso la Iglesia presenta el Evangelio inculturándose, anunciando la Buena Nueva a partir de ellas, no fusionándose con las mismas.

“La Escuela Católica es por tanto un centro donde se transmite una concepción específica del hombre, del mundo y de la historia” (EC 33). La acción educativa se inscribe en el marco de una educación que:

O favorece la síntesis entre fe y cultura;

o transmite de modo sistemático y crítico la cultura como modo de

relacionarse un pueblo con la naturaleza, entre sí y con Dios (DP 386);

o acentúa una referencia explícita a los valores evangélicos que informan

toda una concepción del hombre y le ayudan a dar una interpretación del mundo coherente con la fe (EPV 147);

o crea un ambiente animado por el espíritu evangélico, ambiente donde

todos los miembros de la comunidad educativa puedan experimentar la escuela como una pequeña Iglesia.

Quienes Somos

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Escuela Católica en América Latina.

Nuestra misión educativa se inserta en el contexto latinoamericano desde el momento de la primera evangelización. Todos nuestros CEF, algunos de ellos con casi cuatro centurias de fundación, están ubicados en la República Argentina. La Orden llegó al Río de la Plata en el siglo XVI, posiblemente con la presencia de fray Bernardo de Armenta en Asunción del Paraguay en 1548. La OFM en estas tierras se formó por la unión de dos corrientes evangelizadoras, la del Paraguay y la del Tucumán, para constituir la Provincia eclesiástica llamada de la Asunción de la Santísima Virgen del Río de la Plata el 9 de Julio de 1612. En la actualidad, en nuestro país hay otras entidades franciscanas llamadas Provincias de San Miguel Arcángel y de San Francisco Solano.

Desde el comienzo la Evangelización fue acompañada por el esfuerzo educador, apoyado por las leyes de India, que, a medida que se constituía en Corpus Jurídico, pedían que se enseñasen las primeras letras a los hijos varones de “naturales y españoles”. La temprana presencia de los franciscanos en éstas tierras los convirtió en pioneros de la educación en las ciudades coloniales, en muchas de las cuales nuestros actuales CEF ayer de “primeras letras”, hoy de educación primaria o EGB- fueron los primeros en desarrollar actividades educativas.

Desde nuestra misión queremos dar respuesta, dentro de nuestras posibilidades, a los grandes desafíos que nos presenta la realidad latinoamericana. Es por eso que optamos por:

O Una educación evangelizadora que debe contribuir a la genuina liberación

cristiana, mediante el anuncio explícito y el encuentro con Jesucristo liberador de cualquier esclavitud de pecado y de toda corrupción de muerte.

o Una persona con la conciencia y la vivencia de haber sido restaurada en

Jesucristo, el Hombre Nuevo: de espíritu pobre y compasivo, de corazón limpio, paciente en la búsqueda de la justicia y de la paz (Mt 5).

o Una persona con sensibilidad social y política: inserta en la comunidad

desde cuyo interior la construye, la expande y la renueva; vinculada a su propia cultura y abierta a otras culturas, capacitada para insertarse en la sociedad de una manera digna, como elemento eficaz de una transformación que tiene como meta el Reino de Dios, la Civilización del Amor. Personalidades fuertes, capaces de resistir el relativismo debilitante y vivir coherentemente el bautismo.

o Una sociedad basada en la persona (desde el momento de su concepción),

justa, libre, participativa, solidaria y fraterna, que tenga como meta la comunión social y como camino el proceso de evangelización y liberación. Una sociedad que coloca al débil, al pequeño, al pobre como sujeto preferencial de su proceso de desarrollo social.

Acentuamos la primacía:

O De la persona sobre todo poder o proyecto.

o De la ética personal y social sobre la ciencia y la técnica.

o Del cultivo de la inteligencia para crecer en la dimensión trascendente

(relación con Dios) y evitar toda forma de manipulación.





o De la defensa del medio ambiente, amenazado en su integridad y armonía

por diversos intereses, siendo los más evidentes políticos y económicos.

o De la creatividad y del juicio crítico como medios indispensables para

insertarse en una sociedad en transformación.

o De la Civilización del amor, diciendo sí al hombre y a la dignidad de su vida,

a la libertad, a la verdad, a la justicia, al trabajo y a la familia.

La Escuela Católica en la Iglesia Local.

Los Centros Educativos Franciscanos (CEF) desarrollan su tarea evangelizadora insertos y en comunión con la Iglesia Diocesana.Porque todos somos Iglesia, deseamos vivir nuestra catolicidad en la vida de la iglesia local y asumir en ella nuestro papel específico en colaboración con las otras escuelas y colegios de la Diócesis.

Esta comunión eclesial se realiza insertándonos en la pastoral de conjunto diocesana, específicamente en la pastoral educativa, teniendo en cuenta los lineamientos de la pastoral juvenil.

Reseña Institucional.

Cuando La Plata era una villa, ya los Padres Franciscanos ejercían su ministerio en la barriada de 12 esquina 68. Desde entonces nace la influencia de la Obra Franciscana a favor de las familias y en forma especial de la juventud, bajo el lema “Paz y Bien”. En todo momento estuvo en el ánimo de los Padres Franciscanos poder concretar la habilitación de un colegio que permitiera instruir y educar, primordialmente esto, a los jóvenes, dentro de los cánones de la moral cristiana y de la Doctrina Franciscana.

Allá por el año 1960, se concreta en forma parcial la habilitación del denominado INSTITUTO FRAY FRANCISCO DE PAULA CASTAÑEDA, Incorporado a la Enseñanza Oficial, Secundario Comercial. Muchos esfuerzos, duros comienzos, pero con un solo fin, educar cristianamente y cumplir con el deseo de muchas familias de formar a sus hijos con sentido franciscano.

Su primer rector fue el Padre Miñaura.Paralelamente en el año 1966, la entidad Liga de Madres de Familia Cristiana de la

Parroquia San Francisco, crea una guardería a la que denominó NUESTRA SEÑORA DE LA ROSA que al año siguiente comenzó a funcionar como Jardín de Infantes.

En el año 1970, con la representatividad legal de Fray Luis Romero, el nivel inicial se incorpora al Centro Educativo.

El Reverendo Padre Franciscano Luis A. Romero funda el 1º de marzo de 1969, la Escuela primaria que se denominó COLEGIO PADRE CASTAÑEDA, escuela reconocida por el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires. Comenzó con un total de 22 alumnos inscriptos.

Desde la fundación, se ha incrementado la cantidad de secciones de grados/años y se ha modificado la Planta Funcional.

En el año 1984, se crea el turno mañana, incorporando una tercera sección de primer grado llegando así a tener un total entre los dos turnos, de 21 grados.Con la transformación educativa, en el año 1997, comienzan a funcionar en el turno mañana tres secciones de 8º año. En 1998, egresa la primera promoción de 9º año correspondiente a la Escuela General Básica (EGB).

El Centro Educativo continuó adaptádose a los cambios propuestos por la reforma educativa creándose un Polimodal con orientación Economía y Gestión de las organizaciones y en el año 2006 se pone en funcionamiento la escuela de Educación Secundaria Básica con R

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directivo propio.Durante éste mismo año, en el Nivel Inicial, y bajo la Gestión Legal de Fray Ariel

Amato, satisfaciendo la demanda planteada por la comunidad de padres, se crea una sección más de 3 años en el turno tarde.

El Centro Educativo Padre Castañeda alberga actualmente alrededor de 1400 alumnos en sus diferentes niveles, siendo un referente educativo muy importante dentro de su ámbito de influencia como en toda la ciudad.

Dimensiones de la persona que educamos

“ Al hermano Antonio, mi obispo, el hermano Francisco: salud. Me agrada que enseñes la sagrada teología a los hermanos, a condición de que, por razón de este estudio, no

apagues el espíritu de la oración y devoción, como dice la regla.”(CtaAnt)

ESTILO FORMATIVO

Nuestra propuesta busca ayudar a encontrar una coherencia entre fe y vida a través de la referencia a los valores evangélicos que aportan una visión del hombre, considerado éste como una unidad en la que se integran de forma creciente las distintas dimensiones.

Que proponemos

La dimensión física (Ideario 3.1) implicará la valoración y respeto de su propio cuerpo y el de los demás; la valoración de la vida humana desde el momento de la concepción, al punto que su visión crítica le permita enfrentar iniciativas contrarias a la vida.

La dimensión afectiva (Ideario 3.2) comprende la capacidad de relacionarse integrando su personalidad sexuada, reconociendo la diferencia entre lo femenino y lo masculino, mediante una sana relación consigo mismo, con los otros, con la naturaleza y con Dios. Como así también ser capaz de dar y recibir amor, generar relaciones amistosas, asumir y valorar la familia como ámbito natural de crecimiento y maduración. Por eso educamos en la estabilidad e indisolubilidad del vínculo matrimonial.

En que el alumno aprenda a construir su propio aprendizaje reside el objetivo de la dimensión cognitiva (Ideario 3.3) que le permita adquirir los conocimientos suficientes y necesarios en el ámbito de las ciencias, el arte, la técnica, así como la capacidad de confrontación e investigación.

En cuanto a la dimensión comunitaria y social, pretendemos que los alumnos actúen con autonomía pero integrando a los demás y comprometiéndose con los sucesos y la historia, cultivando la creatividad para responder a las nuevas realidades. A través de la participación comunitaria el alumno ejercitará el servicio cristiano de la caridad En esta misma experiencia y como parte de la dimensión comunitaria y social (Ideario 3.4) deberá ser capaz de comprometerse asumiendo responsabilidades, teniendo un diálogo crítico, responsable y creativo frente a los medios de comunicación masiva. Será consciente de su ser nacional y de su participación activa como ciudadano.

La educación de los CEF considera a Jesucristo como fundamento de cualquier escala valorativa (Ideario 3.5). Acentuamos la formación de la voluntad para que tienda a la búsqueda del Bien.

Para captar los valores trascendentes (Ideario 3.6) se hace necesaria una profundización de los contenidos de nuestra fe en el ámbito de un diálogo amoroso con Dios. Por eso en un marco de libertad queremos favorecer en los niños y jóvenes una vivencia

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auténtica de cristianismo a la manera de San Francisco, en la Iglesia Católica. Para que esto sea posible el ambiente escolar deberá estar impregnado por los valores evangélicos priorizando la profundización de la fe y la celebración y vivencia real de la catequesis y los sacramentos.

“Hermano León, tu hermano Francisco: salud y paz.

Te hablo, hijo mío, como una madre. En esta palabra dispongo y te aconsejo abreviadamente todas las que hemos dicho en el camino; y si después tienes necesidad de venir a mi en busca de consejo, mi consejo es este: compórtate, con la bendición de

Dios y mi obediencia, como mejor te parezca que agradas al Señor Dios y sigues sus huellas y pobreza. Y si te es necesario para tu alma por motivo de otro consuelo y quieres

venir a mí, ven, León.”(Cta León).

La Pedagogía de la mirada (Ideario 4.1), que convoca el ejemplo de San Francisco, nos recuerda cómo Dios nos eligió desde toda la eternidad y la trascendencia que tiene para nosotros ser mirados por Dios con predilección. Ante Dios somos únicos e irrepetibles. De la misma manera los educadores deberán mirar en profundidad la mirada de Dios en el otro y ayudar al educando a que la dé a luz. El que sabe mirar puede admirar y es capaz de sorprenderse y de descubrir, de entusiasmarse y de participar.

El hombre hecho a imagen de Dios, del Misterio Trinitario, es esencialmente relacional. Una pedagogía del encuentro (Ideario 4.2) supondrá que el educando y el educador entren en contacto. Estos encuentros de la comunidad educativa son momentos de comunicación y participación afectiva y efectiva con Dios. Desde esta perspectiva el hombre no verá en sus semejantes rivales sino hermanos, dando lugar a actitudes de hospitalidad que transformen los CEF en ambientes de cercanía y amabilidad.

En un ambiente de estas características donde el otro es “mi hermano” se entienden una pedagogía de la alegría y la celebración (Ideario 4.3). En ella el juego forma parte de la vida y remite del desencanto del mundo a una esperanza teologal. Los CEF quieren presentar a la religión cristiana sin una identificación de seriedad impenetrable que despoja a Dios de su propia verdad que es vida, luminosidad, plenitud y alegría.

Incluso la vida cotidiana (Ideario 4.4) es un lugar de aprendizaje. Como la educación, la formación y la maduración son una tarea de toda la vida. Más que la sola transmisión de saberes importa que el educando los aprenda, desde, por y para la vida misma. El CEF busca dar respuesta a las necesidades de los educandos en su situación socio-económica y cultural. El educador deberá descubrir estos elementos para darles forma y fortalecerlos como base de futuros aprendizajes.

Estamos llamados a caracterizarnos por una particular sensibilidad frente a las situaciones de pobreza, límites e injusticias que surgen dentro de la comunidad y el entorno social. Ello implica un estilo pedagógico desde y para la solidaridad (Ideario 4.5). Atender a alumnos con mayor dificultad es crear estructuras de apoyo, grupos de recuperación y acompañar pacientemente a quien va con retraso y ofrecerle estímulos.

Como lo realizamos

La pedagogía de los Centros Franciscanos (Ideario)

Estilo de Enseñanza

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El pensamiento franciscano implica una antropología que deriva en una pedagogía del mundo como morada (Ideario 4.6). El mundo ha sido hecho para el hombre, es su cálido hogar. El imperativo del Creador de dominar la tierra no puede ser un pretexto para explotar y destruir, sino para humanizar la naturaleza y vincularse fundamentalmente con ella.

En la espiritualidad franciscana la libertad está vinculada a la realidad del hombre, imagen de Dios. La clarificación de esta imagen divina en nosotros es nuestra principal tarea. El educando debe descubrir que la verdadera libertad es adhesión y seguimiento a una persona y su mensaje: Jesucristo. Esta libertad implicará el ejercicio del bien, no como una pacífica posesión, sino en conflicto con la necesidad y la resistencia de distinta índole. Educar en libertad es educar en el conocimiento y aceptación de las propias limitaciones, en una pedagogía de la libertad y de los límites (Ideario 4.7).

Por último, una educación para la paz que parte de la convicción de la inmoralidad absoluta de los medios violentos, esta tiene la pretensión de intentar poner fin a la violencia estructural que se muestra de múltiples formas en nuestra sociedad. Educar para la paz es educar en la internalización, la tolerancia y el reconocimiento de la diversidad.

De los miembros de la comunidad

REPRESENTANTE LEGAL

Representa a la Entidad Titular y a la Secretaría de Educación de la Provincia Franciscana de la Asunción de la Santísima Virgen María del Río de la Plata ante las autoridades administrativas de Educación y ante el personal docente , no docente y padres de familia. Tiene a su cuidado la implementación de las propuestas de gestión y organización de la Secretaría de Educación provincial para el correcto encuadramiento legal, administrativo, pedagógico y comunitario evangelizador del CEF.

DERECHOS

?Tiene la facultad de tomar decisiones que conduzcan al normal desenvolvimien-to de la obra educativa a través del Director General - Apoderado.

?Ser informado en tiempo y forma sobre la marcha del establecimiento, dificul-tades y soluciones dadas a las mismas.

?Exigir colaboración a todo el personal en el cumplimiento de las presentes normativas y de todo proyecto tendiente al crecimiento de la institución.

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?Todos los inherentes a su condición de empleador según lo establezcan las leyes laborales en vigencia.

DEBERES

?Asumir su tarea como una misión eclesial compartida con la Provincia y la Orden.

?Conocer el ámbito educativo para lograr un diálogo eficaz con la Institución.

?Guardar una clara coherencia entre sus opciones de vida y la tarea educativa evangelizadora del CEF.

?Interiorizarse de los documentos orientativos: Legislación y Reglamentación oficial, Directivas de la Secretaría de Educación, Ideario Provincial, Manual de Roles y Funciones, proyecto Educativo Institucional y Normas de Convivencia, cuidando que se cumplan.

?Dar curso al nombramiento de los cargos directivos de: Director General (Apoderado Legal), Directores de nivel (aprobados por el secretario de Educación), y del personal designado por el Director General.

Es el responsable de dirigir, coordinar y animar el proceso educativo evangelizador franciscano en los distintos niveles de enseñanza, manteniendo la coherencia institucional y la unidad de criterios educativos del Centro Educativo. Es el referente de la actividad general del CEF y apoderado Legal del mismo a través de la delegación de funciones que la Entidad Titular efectúa en su persona.

DERECHOS

?Tomar decisiones que conduzcan al normal desenvolvimiento de la obra educativa.

?Ser informado en tiempo y forma sobre la marcha del establecimiento a nivel pastoral, pedagógico, económico administrativo y legal.

?Exigir colaboración a todo el personal en el cumplimiento de sus funciones específicas y de todo proyecto tendiente al crecimiento de la institución.

?Designar al personal docente y no docente y disponer su cesantía en caso de ser necesario (previo acuerdo con el Representante Legal).

?Asistir a todas las reuniones de carácter general asumiendo la presidencia si lo considera conveniente o necesario.

?Realizar los nombramiento de los integrantes del Consejo Académico.

DIRECTOR GENERAL – APODERADO LEGAL DEL C.E.F

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CONSEJO DIRECTIVO

?Aceptar o vetar la inscripción de los alumnos nuevos de todos los niveles de enseñanza del Centro Educativo, previa consulta y discernimiento con los directores de Nivel.

?Aceptar o vetar el pedido de expulsión de los alumnos por parte del Directores de Nivel, con acuerdo del Representante Legal.

DEBERES

?Asumir su tarea de directivo como una misión eclesial compartida con la Orden.

?Guardar una clara coherencia entre sus opciones de vida y la tarea educativo evangelizadora que anima.

?Convocar y presidir el Consejo Directivo.

?Interiorizarse de los documentos orientativos: Legislación y Reglamentación Oficial, Directivas de la Secretaría de Educación, Ideario Provincial, Manual de Roles y Funciones, proyecto Educativo Institucional y Normas de Convivencia, EEPPEc. y cuidar que se cumplan.

?Responder de la marcha general del Centro Educativo.

?Estudiar y aprobar en forma colegiada con el Consejo Directivo la propuesta del Proyecto Pastoral del Centro Educativo presentada por el Coordinador de Pastoral y velar, con dicho coordinador, por su correcta implementación y seguimiento, asumiendo las prioridades pastorales de la Provincia Franciscana.

?Responder, en última instancia, de los bienes materiales y económicos del CEF de acuerdo con los lineamientos de la Administración Provincial.

?Presidir, los actos académicos, de cualquiera de los niveles, junto al Consejo Directivo.

?Fijar los aranceles e informar de los mismos a las familias.

Es el órgano de CONDUCCIÓN PEDAGÓGICA del Centro Educativo coordi-nado por el Director General – Apoderado quien lo convoca toda vez que lo cree necesario para buscar animar la comunidad desde un verdadero “equipo de conduc-ción”, enriqueciendo las decisiones que allí se tomen con el aporte de todos sus miembros, buscando un canal adecuado de interrelación de actividades de los distintos niveles y sometiendo al análisis compartido las políticas pedagógicas institucionales comunes. Participan de él: el representante legal, el Director General-Apoderado, el Director de Polimodal, El Director de la ES, El Director de EP, la Directora de Inicial, la Coordinadora de Pastoral y los vice-directores.

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DEBERES:

?Asesorar al Director General en el orden educativo evangelizador y técnico pedagógico.

?Analizar y evaluar la orientación educativa del CEF y su fidelidad al Proyecto Educativo Institucional y Pastoral.

? Ser una instancia válida de unificación de criterios institucionales y de formación permanente de los directivos.

Funciones:

a- Animar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional Pastoral y el Plan Anual, aprobarlo y promover su puesta en práctica, así como los reglamentos internos correspondientes a cada nivel.

b- Asesorar al Director General en la coordinación de los servicios unificados que atañen a todos los niveles de enseñanza: Departamento de Pastoral, etc...

c- Establecer las prioridades y las propuestas para la formación permanente del personal docente y no docente del CEF, previo estudio de las necesidades presentadas por los directivos de cada nivel.

d- Establecer las acciones tendientes a la articulación de los distintos niveles (Inicial-E.P.; E.S.-Polimodal; Polimodal-estudios superio-res o Inserción laboral).

e- Unificar criterios y coordinar la acción entre los distintos niveles de enseñanza para lograr un aprovechamiento racional de todos los recursos.

f- Analizar las iniciativas creadoras de los diversos organismos del colegio, (actividades extra-curriculares, proyectos, beneficios, etc...) a fin de darles, o no, cabida.

g- Analizar y determinar en forma colegiada, con el Director General, los casos de no matriculación de alumnos propuestos por los directores de nivel.

h- Planificar, coordinar y evaluar la labor educativa de todos los niveles del CEF: actos religiosos, patrióticos, culturales, deporti-vos, etc...

i- Estudiar el material que les proponga el Director General.j- Sesionar periódicamente, buscando un ritmo semanal o quincenal

y siempre que sea convocado por el Director General.

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Los directivos reciben de la entidad titular la delegación del servicio de la autoridad en su nivel, entendido como compromiso de animación, y responden ante el Representante Legal en su carácter de miembro de la Entidad Titular, ante el Director General- Apoderado, las autoridades educativas de la jurisdicción y la comunidad educativa.

DERECHOS

?Ejercer la profesión sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos como de los superiores, pares y padres o tutores.

?Promover nuevas estrategias de trabajo, dentro del marco legal, para lograr una mayor y mejor experiencia en la institución que conduce.

?Tomar medidas organizativas que aseguren el buen funcionamiento del nivel confiado a su gestión.

?Tomar medidas disciplinarias pertinentes para asegurar el cumplimiento de las directivas impartidas y de la reglamentación vigente.

?Poder capacitarse y actualizarse profesionalmente.

?Ser reconocido y estimulado en su tarea.

?Ser escuchado en sus inquietudes, problemáticas personales y en sus aportes que atiendan al bien común.

DEBERES

?Asumir su tarea de directivo como una misión eclesial compartida con la Orden.


?Respetar y hacer respetar los símbolos patrios.

?Interiorizarse de los documentos orientativos: Legislación y Reglamentación Oficial, Directivas de la Secretaría de Educación, Ideario Provincial, Manual de Roles y Funciones, proyecto Educativo Institucional y Normas de Convivencia, EEPPEc. Como así también las directivas impartidas por el Representante Legal o el Director General y cuidar que se cumplan.

?Supervisar la conducción y evaluación de los procesos de enseñanza – aprendi-zaje, sugiriendo los reajustes que estime conveniente para el logro de una mayor eficacia de la labor pedagógica.

?Convocar a reuniones de personal docente cada vez que lo considere necesario.

?Garantizar el cumplimiento del Ideario y del PEI en el nivel que le correspondie-re.

DIRECTIVOS DE NIVELCOMUNICACIONES C

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?Controlar para que impere un clima de orden y disciplina en su área.

?Convocar periódicamente a reunión de padres a fin de informales sobre la marcha del proceso de enseñanza aprendizaje.

?Conceptuar al personal docente y no docente anualmente.

?Mantener informado permanentemente al Director General sobre todo lo relativo a la marcha del Nivel que dirige.

?Los directivos del Nivel Inicial asumen la tarea de secretaría.

Es el responsable de la conducción, ejecución y evaluación, de las tareas administrativas y legales referidas al personal y a los alumnos.

DERECHOS


?Solicitar a dirección toda información que considere necesaria en relación con el desempeño de sus funciones.

?Rechazar cualquier documentación que no haya sido presentada en tiempo y forma.

DEBERES

?Asumir su tarea como una misión eclesial compartida con la Orden, identificán-dose con el carisma de la misma.

?Garantizar los aspectos legales de la organización escolar .

?Guardad la más absoluta reserva en todo lo que concierne a su tarea.

?Confeccionar el libro de matrícula.

?Respetar y hacer respetar la legislación y reglamentación vigente, y las normas institucionales.

?Presentar en tiempo y forma la documentación exigida por los superiores.

?Mantener actualizados los legajos del personal y de los alumnos de EPB, ESB y Polimodal.

?Confeccionar planillas, libro anual de calificaciones, libro matriz y registrar ante las autoridades pertinentes certificados de estudio y pases de los alum-nos.

?Confeccionar certificaciones requeridas por padres y docentes, según la legislación vigente.

SECRETARIO

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Es un órgano de mayor participación consultiva y de comunicación de inquietudes entre los diversos estamentos de la comunidad educativa. Los representantes docentes serán elegidos, uno por le Director General y otro elegido por sus pares, de los niveles: inicial, Educación Primaria Básica, Educación Secundaria Básica y Polimodal, y un docente cuyo perfil este acorde a la orientación elegida para el Nivel Polimodal. También forma parte del mismo el coordinador del Departamento de Orientación.

Funciones:

?Ser animadores de iniciativas tendientes a enriquecer la propuesta integral del C.E.F. en lo referente a lo pedagógico evangelizador.

?Asesorar al Consejo Directivo sobre los temas puntuales que se presenten.

Los docentes –maestros, profesores, catequistas- son, por su relación cercana con los alumnos, fuerzas vivas en la educación Franciscana.

DERECHOS


?Organizar su tarea con libertad en el marco del ideario y de las normas pedagógicas curriculares.

?Ser reconocidos y estimulados en el desempeño de su profesión.

?Ampararse en la legislación vigente que regula la actividad docente.

DEBERES

?Asumir su tarea como una misión eclesial compartida con la Provincia Franciscana de la Asunción de la Ssma. Virgen del Río de la Plata.


?Capacitarse y actualizarse profesionalmente en cuanto a los contenidos y metodología de enseñanza.

?Trabajar en equipo con sus pares.

CONSEJO ACADÉMICO

DOCENTES

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?Interiorizarse del Ideario de la Institución, del Proyecto Educativo Institucional, del Proyecto educativo Pastoral Institucional y del Proyecto curricular institucional, siendo agente partícipe en el permanente evolucionar de este último.

?Conocer las normativas internas de la Institución, u su dimensión organizativa, y los roles y funciones de los diferentes estamentos.

?Respetar y hacer respetar las normativas internas de la Comunidad Educativa.

?Acudir a las reuniones de personal solicitadas por los directivos y/o el Director General del Centro Educativo Franciscano.

?Ejercer la dimensión técnica de su trabajo, planificando las operaciones y actividades, organizando, tomando decisiones, ejecutando y controlando tanto los procesos como los resultados.

?Informar a la Dirección del Nivel sobre las realidades áulicas de los chicos que presenten alguna necesidad especial.

?Informar a los Padres sobre la marcha escolar de sus hijos, trasladando a quienes corresponda sobre lo acordado eventualmente con los padres.

?Permanecer en el aula hasta que el último alumno se retire.

?Dar fiel cumplimiento a las disposiciones expresadas en la legislación correspondientes a cada nivel en lo concerniente a inasistencias, tardanzas y pedidos de licencia.

?Respetar los horarios y turnos asignados, no abandonar el aula sin previa autorización de quien corresponda.

Es el órgano de animación y coordinación del servicio de evangelización que se desarrolla en el CEF.

Dado que la evangelización identifica toda la propuesta educativa Franciscana, al Departamento de Pastoral le corresponde estar presente en todos los sectores de la vida de CEF.

Está formado por:El coordinador de pastoral en comunión con el hermano asesor espiritual.

Los coordinadores y catequistas de los distintos niveles. (En caso de no haber en algún nivel, un catequista del mismo).Los coordinadores y animadores de la pastoral-juvenil.

Anima la pastoral del CEF como centro de evangelización desde:

a- La espiritualidad franciscana.b- Un ambiente escolar marcado por los valores evangélicos;c- La explicación sistemática de la fe; yd- El acompañamiento en un compromiso de vida.

DEPARTAMENTO DE PASTORAL

Ø Uso de celulares: Exclusivamente en Sala de Docentes (Res. 1728/06)

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FUNCIONES:a) Ser memoria permanente de la vocación evangelizadora

del CEF en todas sus actividades.b) Colaborar con los miembros del Consejo Directivo,

primeros responsables de la evangelización escolar, asesorándolos en la elaboración de diagnósticos, de proyectos, de evaluaciones y de actividades educativas evangelizadoras.

c) Elaborar en común con el Consejo Directivo, el Proyecto Educativo Pastoral Institucional (PEPI), partiendo de un diagnóstico dinámico, proponiendo las metas, los procesos y las políticas que se consideren más adecua-das.

d) Organizar la catequesis y la formación cristiana del CEF, tanto referida a los alumnos, como a los docentes, directivos y familias.

e) Animar a los alumnos en las opciones de profundización de la vida cristiana y en los compromisos que conlleva.

f) Promover la evaluación constante de las propuestas educativo pastorales del CEF, compartiendo sus conclu-siones con el Consejo Directivo.

g) Promover la integración del CEF en la Pastoral de Conjunto, programando, organizando y participando en actividades de la Iglesia Parroquial y Diocesana.

Es el órgano integrado por profesionales del área de la Psicología, de la Fonoaudiología, de la psicopedagogía y de las Ciencias de la Educación, que buscan desde un trabajo departamentalizado y en equipo generar diferentes alternativas de prevención, diagnóstico y orientación de las dificultades de conducta, aprendizaje, lenguaje y adecuaciones curriculares.

También está dentro de sus funciones orientar a Docentes, Padres y alumnos, en las reuniones de padres en las jornadas de perfeccionamiento docente, en los espacios tutoriales, y en toda actividad para la cual se le solicite asistencia o participación desde el Consejo Directivo.

Intervención del Departamento de Orientación Educativa (DOE):

El DOE puede desempeñarse como ente de prevención y capacitación de los contenidos de las normas de convivencia a través de talleres y charlas orientados a la comunidad del CEF.En las alteraciones graves de convivencia tanto el Director de Nivel como el Consejo Académico pueden requerir la asistencia del DOE para articular un modo de

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA (D.O.E.)

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prevención, educación o análisis de la situación, en donde pueden participar la familia del alumno si fuera necesario.Todos los integrantes de la comunidad educativa, alumnos, docentes, preceptores y padres pueden solicitar la intervención del DOE al Consejo Directivo ante algún incumplimiento de las normativa de convivencia, leve, grave o gravísima, si se estipula conveniente. Como así también ante las consecuencias personales o psicológicas que hayan producido el incumplimiento de las normas de convivencias en el actor o receptor del suceso.

El preceptor desarrolla su tarea en estrecha colaboración con los directivos y con los docentes, aprovechando sus posibilidades concretas de conocimiento del alumno y de su proceso escolar.

DERECHOS

?Ejercer la función sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos como de los superiores, pares y padres o tutores.

?Organizar su tarea con libertad en el marco del ideario y de las normas pedagógicas curriculares.

?Ser reconocidos y estimulados en el desempeño de su profesión.

?Ampararse en la legislación vigente que regula la actividad docente.

DEBERES

?Estar presente en la entrada salida y movimientos generales de los alumnos, recreos y horas libres.

?Cumplir con el horario asignado por la autoridad correspondiente.?Hacer comprender y cumplir las normativas del Centro Educativo

Franciscano, siendo primer testimonio de su cumplimiento ante los alumnos.

?Derivar e informar al Director de Nivel de toda situación especial de los alumnos.

?Informar a los Directivos preventivamente, sobre toda situación emergente de dificultad.

?Acompañar a los alumnos en los movimientos internos: Laboratorio, Sala de computación, biblioteca, iglesia, baños etc.

?Cooperar en la formación de los buenos hábitos de los alumnos.?Controlar con presencia en clase, la conducta de los alumnos en horas

libres, procurando generar un clima de estudio en las mismas.?Cumplir tareas administrativas indicadas por la superioridad, como ser

PRECEPTORES

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llenado de registro de asistencia, control de libro de temas, ausentes y toda ayuda que se requiera desde la Dirección.

?Estar atento al inicio de cada clase cuando hay cambio de horas cuidar a los alumnos hasta que llegue el docente.

?Estar presente ante sus respectivas aulas antes del toque de timbre de recreo, esperar a que se retire el último alumno y cerrar la misma para seguridad y resguardo de los materiales que quedan dentro.

?Cubrir la asistencia de los cursos que la superioridad le requiera ocasionalmente ante la ausencia de algún preceptor.

?Controlar el estricto cumplimiento del uso del uniforme.?Recibir la solicitud de permisos y autorizaciones varias y derivarlas a

quienes corresponda.?Observar durante la jornada, cómo queda cada aula después de cada

hora.?Acudir a las reuniones de personal solicitadas por los Directivos y/o el

Director General del Centro Educativo Franciscano.?Distribuir notificaciones en los cursos y hacerse responsable de la

entrega y de la devolución del talón firmado cuando corresponda.?Durante los actos escolares se encargará de supervisar el

comportamiento de los alumnos asignados a su cuidado.?Cuidar la relación con las familias de los alumnos, tratando de no tomar

ningún compromiso con ellas a fin de preservar la relación institucional.?Contribuir al cumplimiento de las normativas de convivencia por parte de

los alumnos sin dejar de lado la tarea socializadora propia del preceptor, por su cercanía con los mismos.

“La confianza de los padres depositada en el CEF y el reconocimiento por parte del CEF de que los padres son los primeros educadores, hacen que la colaboración mutua sea obligada”(Ideario 5.7)

DERECHOS

?Ser reconocidos como agentes primarios en la educación de sus hijos?Ser informado/a, consultado/a y escuchado/a acerca del rendimiento escolar

y la adaptación de su hijo a la normas disciplinarias contempladas en el régimen de convivencia.

?Solicitar entrevistas con directivos y docentes.

PADRE MADRE O TUTOR

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DEBERES

?Matricular a sus hijos en tiempo y forma, respetando los criterios institucionales y los requisitos exigidos por el C.E.F Padre Castañeda.

?Asumir el compromiso de vivir con sus hijos los principios de la educación franciscana: Fraternidad, Minoridad, Eclesialidad y Apostolicidad.

?Aceptar las disposiciones y normativas de convivencia.?Participar activamente de las reuniones de padres, celebraciones

litúrgicas, encuentros de formación, talleres y charlas.?Acompañar e interesarse por el proceso de enseñanza y aprendizaje de los

hijos.?Proveer el material didáctico solicitado por los docentes para el

aprendizaje de sus hijos.?Justificar debidamente las inasistencias de sus hijos dentro de las 24 horas

producida la misma. Entregar en caso de ser necesaria el alta médica rubricada por un facultativo.

?Respetar al personal docente, auxiliar y directivo.?Respetar los horarios de entrada y salida.?Retirar puntualmente a sus hijos del establecimiento (Nivel Inicial y EGB 1

y 2).?Asistir a las reuniones y/o entrevistas a las que sea citado por el personal

del C.E.F.?Responder por el daño del mobiliario o cualquier otro objeto de la

Institución que causara/n su/s hijo/s.?Cooperar moral y económicamente con el C.E.F, pagando puntualmente

los aranceles pre-establecidos.?Contribuir con las necesidades del CEF.?Notificarse de toda comunicación enviada por el C.E.F.

La principal atención y el destinatario primero de los CEF son los alumnos a quienes se quiere ofrecer un servicio evangelizador integral. El alumno es el sujeto del proyecto y hacia él se orientan todas las prioridades.

DERECHOS:

?Ser respetados en su condición de personas, como todos los miembros de la comunidad;

?Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad;

?No ser discriminados por cualquier situación de pobreza, límite e injusticia ;(Ideario 4.5)

?Ser evaluado con objetividad;

ALUMNOS

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?Conocer los criterios de evaluación;

?Ser informados sobre su situación de aprendizaje en caso que ellos lo requieran, siempre que, lo hagan en forma adecuada.

?Estar informados sobre el Proyecto Educativo del C.E.F.;

?Que se respete su libertad, entendida esta como adhesión y seguimiento a la persona y el mensaje de Jesucristo ;(Ideario 123)

?Tener una formación religiosa y moral;

?Que se fomente la formación para desarrollar la capacidad y actitud crítica que posibilite sus opciones de conciencia en libertad;

?Réplica cuando estén involucrados en alguna falta a la normativa de convivencia;

?Que sea respetada su integridad física y moral y su dignidad personal;

?Participar en el funcionamiento y la vida del Centro a través de los cauces establecidos;

?La libre expresión sin perjuicio de los derechos de todos y el respeto mutuo;

?Usar las instalaciones, materiales y elementos del centro educativo según las pautas acordadas, conforme su necesidad y el fin para el que fueron creados;

?A trabajar en ambientes acordes a las exigencias del CEF;

?A ser asistido por personal idóneo en caso de accidente.

?A recibir información sobre las Normas de Convivencias que deben cumplir y las sanciones estipuladas en la misma y que les corresponda en caso de ser necesario.

DEBERES:

?El estudio constituye un deber básico para el alumno.

?El alumno tiene deber de asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio y formación personal y social.

?Seguir las orientaciones del docente respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.

?Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

?Respetar el ejercicio de la libertad, como adhesión y seguimiento a la persona y mensaje de Jesucristo; así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa. (4.7)

?No discriminar a ningún miembro de la Comunidad Educativa por cualquier

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situación de pobreza, límite o injusticia, y ninguna otra causa (4.7)

?Los alumnos deben respetar el Proyecto Educativo y el Carácter Propio del Centro.

?Deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Centro y respetar las pertenencias de los compañeros.

?Tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento del Centro.?Responder con actitud solidaria cuando la comunidad solicite su

participación.?Valorar la amistad y el diálogo con sus compañeros y docentes.

Dentro del marco general de Derechos y deberes por parte de todos los miembros de la comunidad destacamos las siguientes consideraciones a ser observadas por los alumnos, atinentes al buen funcionamiento de la institución.

Asistencia y puntualidad:

?La asistencia a las clases y otros actos organizados por el Colegio, es obligatoria.

?Las faltas de asistencia serán toleradas solamente por causas debidamente justificadas.

?Presenciar respetuosamente todo acto escolar.?El régimen de asistencia para el CEF corresponde a las normativas

vigentes emanadas de las autoridades educativas de la Dirección General de Cultura y educación de la Provincia de Buenos Aires.

?Toda ausencia deberá ser previamente avisada al Centro por escrito o por teléfono, indicando la causa que la provoca. En caso de hacerlo vía telefónica deberá ser notificada después por escrito.

?El Colegio informa periódicamente a los padres de las ausencias de sus hijos.

?El alumno debe asistir a clase con puntualidad, pues el retraso perturba el trabajo de los demás, por tanto el retraso injustificado se considerará como falta leve y dará origen a una sanción por parte del docente, tutor o preceptor.

Los acuerdos devienen de las Normativas de Convivencia que en su momento fueron abordadas por el Departamento de Pastoral a través de la asignatura Formación Religiosa. En este proceso se dio intervención a los alumnos, a los padres por

intermedio de encuestas y a los docentes en reuniones extraescolares. Frente a la disposición de revisar y reescribir los AIC, se recorrió el mismo camino

que el proceso anterior con el resultado que se informa.

PROCESO DE ELABORACION DE LOS AIC

Normas:

Sección:

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Con el fin de aplicar un criterio de igualdad entre los alumnos se propone a los padres el uso del uniforme.

Higiene personal: Cabello corto. (varones) | Cabello recogido. (mujeres).

El alumno no puede usar teléfonos celulares (Resolución 1728/06)El alumno no puede usar pearcing o elementos metálicos, como así tampoco tatuajes visibles en su cuerpo.Las alteraciones a estas prohibiciones de uso dan lugar a sanciones de acuerdo a las presentes normativas que alumnos y Padres declaran conocer y aceptar.

Rendimiento Académico:

El Régimen de evaluación, acreditación y promoción para Secundario y Polimodal corresponde a las normativa vigente. Repetición de cursos: La situación de repitencia de los alumnos será analizada en forma individual en Consejo Directivo quien decidirá la conveniencia o no de la asignación de la vacante.

Presentación.

?La presentación del alumno debe observar las siguientes características:

PROHIBICIONES ESPECÍFICAS DE USO PARA LOS ALUMNOS EN TODA ACTIVIDAD ESCOLAR

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?

Instalaciones y mobiliario:

?Las aulas deben utilizarse exclusivamente para trabajar y estudiar. Los alumnos son responsables del aula que ocupan, debiendo mantenerla limpia y utilizando adecuadamente el material que en ella se encuentre.

?Los alumnos que causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del CEF o su material, quedan obligados a reparar el daño o hacerse cargo del costo.

?Los pupitres deben permanecer ordenados y limpios. Al terminar las clases, con el fin de favorecer la limpieza, las mesas deben quedar en orden y el suelo sin objetos.

Movimientos, salidas y descansos:

?Los pasillos y las escaleras son para tránsito. No se permitirán gritos, ruidos, carreras o juegos que entorpezcan el normal desarrollo de la actividad del CEF.

?Los alumnos no podrán abandonar solos el aula, si no es con permiso excepcional y por causa justificada.

?Cuando los alumnos tengan que desplazarse en grupo durante la clase o en los cambios de hora deberán ir en silencio y siempre acompañados por el docente correspondiente.

?En ningún caso se podrá dar por finalizada la clase y salir del aula antes del toque del timbre.

?Deben tomarse las precauciones precisas para no tener que acudir al baño durante las clases, ni en el cambio de hora, a no ser en casos excepcionales.

?En el caso de cambio de hora, los alumnos permanecerán sentados en su lugar

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que permanezcan en clase con un docente.?No está permitida la entrada a personas ajenas al C.E.F sin autorización.

Patio:

?Respetamos la entrada y salida de los niños más pequeños.?Durante el tiempo del recreo no se debe estar en las escaleras.?El "Kiosco del Colegio" no es un lugar de permanencia de los alumnos. La

estancia en ese sector está limitada a la adquisición de la consumición y el comportamiento en el mismo, en todo momento, debe ser correcto, educado y respetuoso.

?Se debe cuidar la limpieza del patio, utilizando correctamente los papeleros y no tirando al suelo bolsas, latas, papeles ni cosa alguna.

?Está prohibido dentro del establecimiento, tanto en horario escolar como extra-escolar, el uso de bicicletas, patines, monopatines, o jugar a cualquier otra cosa que pueda causar daño tanto a personas como a las instalaciones y mobiliarios.

Conductas generales a tener en cuenta:

?Está prohibido fumar y beber alcohol en todo el recinto escolar. Tal conducta será calificada como grave.

?No se puede, por higiene, educación y respeto a los compañeros y profesores, comer durante las clases.

?Tanto en el recinto colegial como fuera del mismo, no se debe faltar el respeto a ningún miembro de la Comunidad Educativa.

?Se exigirá que los controles y trabajos escritos de las diversas materias se presenten con orden y limpieza y sin faltas de ortografía.

?Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas del Centro tendrán un carácter educativo y recuperador.

?Podrán corregirse los actos contrarios de convivencia del Centro realizados por los alumnos en el recinto escolar o en actividades extra-escolares, o fuera del recinto escolar, que estén motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a algún miembro de la Comunidad Educativa.

?Las alteraciones de la convivencia podrán ser leves, graves y gravísimas.

?A efectos de la gradación de las correcciones...

INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y CORRECCIONES QUE HAN DE APLICARSE

preparando el material necesario para la siguiente clase.?A la hora de la salida al recreo, todos los alumnos deben salir al patio a no ser

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o Son circunstancias atenuante:

?El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.?La falta de intencionalidad.?La observancia de una conducta habitual positivamente

favorecedora de la convivencia.

o Son circunstancias agravantes:

?La premeditación y la reiteración.?Causar daño, injuria u ofensa a los compañeros de menor

edad o a los recién incorporados al Centro.?Cualquier acto que entrañe o fomente la violencia, la

discriminación.

?Son alteraciones leves de la convivencia aquellas que vulneren las normas de convivencia y que no están calificadas en la presente Normativas de Convivencias como graves o gravísimas.

?Las alteraciones leves de la convivencia podrán ser corregidas mediante:o Llamado de atención privado, verbal o escrito.

o Comparecencia inmediata ante la Dirección de Nivel.

o Realización de actividades reparatorias en horario no lectivo.

?Compete imponer las correcciones enumeradas en el artículo anterior a:o Los docentes, el tutor y/o el preceptor del alumno, para la primera

enumerada en el párrafo anterior, llevando un registro de las faltas leves.

o Al Directivo de Nivel: en la referida a las actividades reparatorias en

horario no lectivo.

?Son alteraciones graves de la convivencia:o Las acciones u omisiones graves contrarias al Carácter Propio del

CEF.o Los actos de indisciplina u ofensas graves contra los miembros de la

Comunidad Educativa.o La agresión física o moral o la discriminación graves contra los

demás miembros de la Comunidad Educativa, o contra otras personas que se relacionen con el Centro.

o Las actuaciones perjudiciales graves para la salud, la integridad

personal y la moralidad de los miembros de la Comunidad Educativa del Centro, o la incitación a las mismas.

o Los daños graves causados por uso indebido o intencionadamente

en los locales, material o documentos del Centro, en los bienes de otros miembros de la Comunidad Educativa o en las instalaciones o pertenencias de las personas o instituciones con las que se

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relacione el Centro.o Los actos injustificados que perturben de forma grave el normal

desarrollo de las actividades del Centro.o La reiteración en un mismo curso escolar de conductas que alteren

levemente la convivencia (acumulación de 5 faltas leves).

?Las alteraciones menos graves de la convivencia podrán ser corregidas mediante:

o Llamado de Atención privado, por escrito.

o Comparecencia ante el Directivo de Nivel.

o Entrevista con los padres o tutores del alumno.

o Confección de ACTA COMPROMISO (entre Institución, Padres y alumno):

El acta de compromiso es el instrumento que el alumno firma ante sus padres y en presencia de los directivos y en el cual manifiesta su compromiso de un cambio de actitud y de comportamiento sustancial, mejorando el rendimiento logrado hasta el momento de la firma, encontrando en esta una oportunidad de trabajar sobre el valor de la palabra dada.

o Realización de trabajos específicos en horario no lectivo.

o Realización de tareas que contribuyan a la mejora o a reparar el

daño causado a las instalaciones o al material del Centro.o Suspensión del derecho a participar en actividades extra-

escolares.o Cambio de grupo del alumno.

o

Aplicación de amonestaciones (límite máximo 25).o

NIVEL SECUNDARIO: a las 9 amonestaciones corresponde la 1º Acta Compromiso; a las 12, nueva acta y a las 18 amonestaciones corresponde la 3º Acta de Compromiso conociendo y aceptando los padres y los alumnos que tras esta 3º Acta de Compromiso la continuidad del alumno en la Institución para el ciclo lectivo siguiente queda sujeto al cumplimiento de lo estipulado en el acta y a la aprobación del Consejo Directivo previa consulta al consejo consultivo de docentes.

Suspensión de asistencia a determinadas clase durante tres días.Suspensión del derecho de asistencia al centro por un plazo máximo de tres días lectivos.Cambio de centro.Aquellas otras que determine la legislación vigente (DIPREGEPDirección General de Escuelas.

o

ØDurante el periodo que duren las correcciones referidas a suspensión de la

asistencias al C.E.F, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.

ØCompete imponer las correcciones enumeradas en el artículo anterior a:

o Los docentes, preceptor y tutor del alumno, respecto a las correcciones primera y tercera del apartado anterior, dando cuenta al tutor y al

o

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tutor y al Directivo de Nivel.o El Directivo de Nivel en las restantes.

?Son alteraciones GRAVÍSIMAS de la convivencia:o Las acciones u omisiones gravísimas contrarias al Carácter Propio

del Centro.o Los actos de indisciplina, injuria u ofensas gravísimas contra los

miembros de la Comunidad Educativa.o La reiteración, en un mismo curso escolar, de conductas contrarias

a las normas de convivencia recogidas anteriormente (acumulación de 3 faltas "graves").

o La agresión gravísimas física o moral contra los demás miembros

de la Comunidad Educativa.o La suplantación de persona en actos evaluativos y la falsificación o

sustracción de documentos académicos.o Los daños gravísimos causados por uso indebido o

intencionadamente en los locales, material o documentos del centro o en bienes de otro miembro de la Comunidad Educativa.

o El hurto de material, documentos o bienes del CEF o de cualquier

miembro de la Comunidad Educativa: personal docente, no docente o alumnos.

o La introducción de personas ajenas a las dependencias privadas del

Centro sin autorización expresa.o Los actos injustificados que perturben en forma gravísima el

normal desarrollo de las actividades del centro.o Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal

de los miembros de la Comunidad Educativa del CEF o la incitación a las mismas.

o El incumplimiento de las sanciones impuestas.

o Aquellas que se califiquen como tales por la legislación vigente.

?Las alteraciones graves de la convivencia podrán ser corregidas mediante:o Comparecencia ante el director de Nivel.

o Entrevistas con padres o tutores del alumno.

miembros de la Comunidad Educativa, o a las instalaciones o pertenencias de las instituciones con las que se relacione el Centro, en horario no lectivo.

o Cambio de grupo del alumno.

Confección de un Acta Compromiso, quedando condicional su

admisión para el año siguiente.Realización de tareas dirigidas a reparar el daño causado a las

instalaciones o al material del Centro o a pertenencias de otros

o

o

o Suspensión de la participación en las actividades escolares

complementarias, en las actividades extra-escolares o en otras actividades realizadas por el Centro.

o Cambio de Centro.

o Aquellas otras que determine la legislación vigente (DIPREGEP

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?Durante el periodo que duren las correcciones referidas a suspensión de la asistencia al CEF, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.

?No podrán ser corregidas estas conductas sin la previa intervención del Departamento de Orientación Educativa (DOE).

?Compete aplicar las correcciones por alteraciones graves de la convivencia. al Directivo de Nivel con su Consejo Académico y de Disciplina.

FESTEJOS EXCESIVOS DE FIN DE CURSO (alteración del dictado de clases, uso de pirotecnia u otros elementos de agresión a compañeros; destrozos al mobiliario escolar, alteración del movimiento en los lugares aledaños a la escuela)

aplicación de medidas sancionatorias.

CRITERIOS PARA LA ELECCIÓN DE ABANDERADOS Y ESCOLTAS

NIVEL SECUNDARIO Y POLIMODAL

Dirección General de Escuela.

NIVEL SECUNDARIO Y POLIMODAL: Se prevé la suspensión inmediata del Acto de Fin de Curso y la

o Para designar abanderados y escoltas de ambos emblemas, se tendrá en cuenta que los alumnos promovidos al último curso del ciclo que corresponda hayan obtenido el mayor promedio general de los años cursados en el Nivel.

o Estos alumnos deberán tener por lo menos 3 (tres) años de permanencia continua en el colegio y haberse eximido en todas las asignaturas. Asimismo no registrar sanciones disciplinarias en dichos períodos.

o La distribución de los alumnos nominados será en el siguiente orden:

Abanderados de la Bandera Argentina (Según Promedio Académico)

Abanderados de la Bandera Papal (Según Promedio Académico, Conducta General, Conducta de acuerdo a la Moral Cristiana)

o Será condición necesaria mantener las mejores calificaciones y comportamiento, para continuar con el honor de portar las mencionadas Banderas durante el Ciclo lectivo, caso contrario serán reemplazados por quienes superen estas condiciones.

o Dentro del comportamiento general de cada alumno, se tendrá en cuenta entre otros aspectos:

· Seriedad y grado de responsabilidad en toda su actuación.

· Relación de respeto con el espíritu cristiano y franciscano del Colegio,

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aceptando y cumpliendo las normas y principios de esta Comunidad Educativa Franciscana.

Bandera de la Provincia de Buenos Aires: La portarán los mejores compañeros elegidos por sus pares que cursen el último año.

Bandera Institucional: Los abanderados serán elegidos a través de los integrantes del Departamento de Pastoral mediante la observación y el seguimiento de los alumnos que participen en las actividades, adhesión a los proyectos, colaboración, etc.

Consejo Institucional de convivencia:

Se constituye según Resolución 1709 del 28/5/09. Está conformado para ser un espacio de diálogo, análisis, evaluación, proposición donde los distintos estamentos de la comunidad a través de sus representantes, actúen sobre el tratamiento de la convivencia institucional.

Es un organismo colaborador del equipo directivo. Está formado por ocho (8) miembros: 2 alumnos, 2 docentes, directivos, 1 integrante del equipo de orientación y el Director General.

Los representantes de alumnos y docentes serán elegidos por sus pares por votación democrática.

Sección 4 Las instancias de revisión y ajustes del Acuerdo Institucional de Convivencia se realizarán cada dos (2) años.

“Se hace necesario, entonces la creación de agrupaciones de alumnos (centros de estudiantes, grupos juveniles, etc.) a través de las cuales puedan manifestar sus pareceres, dentro de un clima de confianza donde se desarrolle la iniciativa, la libertad, la responsabilidad y el respeto mutuo. Estas dependerán del Director General.” (Ideario Educativo - 5.6. Los Alumnos.)

El Centro Educativo Franciscano Padre Castañeda, perteneciente a la Provincia Franciscana de la Asunción de la Santísima Virgen del Río de la Plata de la Orden de Frailes Menores (O.F.M.) y dependiente de la Secretaria de Educación de dicha Provincia, enmarca sus acciones educativas en los principios enunciados en el “IDEARIO para los Centros Educativos Franciscanos”

En el mismo se identifica explícitamente el estilo formativo que caracteriza a los C.E.F.s., incluyendo como parte de la propuesta educativa la referencia explicita a aquellos valores evangélicos que conforman toda una concepción del hombre y ayudan a dar una concepción del mundo coherente con la fe. Considerando y atendiendo a la persona como una unidad indivisible, aspirando a lograr que el alumno construya su individualidad en diferentes dimensiones que apuntan a no desatender ningún aspecto de la formación del ser humano.

PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS

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Me notifico de lo anteriormente expuesto y me comprometo al cumplimiento del mismo, aceptando la normativa de la institución.

Firma Del Padre, Tutor o Encargado Firma De la Madre, Tutora o Encargada

DNI

Aclaración Firma

DNI

......................................... .........................................

......................................... .......................

.......................Aclaración Firma.......................

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Comunicaciones

CENTRO EDUCATIVO FRANCISCANO“PADRE CASTAÑEDA”

ORDEN DE LOS HERMANOS MENORES

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FICHA DE INFORMACIÓN

OBJETIVOSBrindar información sobre el desempeño del alumno en las áreas actitudinal eintelectuales

Calificación Conceptual

INFORMES PARCIALES

I Trimestre (1informe)II Trimestre (2 informe)III Trimestre (2 informe)

(muy Satisfactorio)

(satisfactorio)

(poco Satisfactorio)

(Insatisfactorio)

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ASIGNATURAPROCESODE APRENDIZAJE ESTUDIO

Construcción de Ciudadanía

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Educación Artística

Educación Física

Inglés

Matemática

Prácticas del Lenguaje

1º AÑO | 1º TRIMESTRE | 1º Informe

Técnicas de Estudio

Informática

FormaciónReligiosa

DIFUCULTADES

ENTREGA DETRABAJOSPRACTICOS

RESPETO POREL DESARROLLODE LA CLASE

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Ciencias Naturales

Ciencias Sociales


Educación Física

Inglés

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Ciencias Naturales

Ciencias Sociales


Educación Física

Inglés

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FormaciónReligiosa

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Ciencias Naturales

Ciencias Sociales


Educación Física

Inglés

Matemática


1º AÑO |3º TRIMESTRE | 1º Informe


Informática

FormaciónReligiosa

DIFUCULTADES



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Ciencias Naturales

Ciencias Sociales


Educación Física

Inglés

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FormaciónReligiosa

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fecha hora firma del docente/ directivo resposable del

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