COLEGIO ENTRE NUBES SUR ORIENTAL I.E.D.

“Formamos para la excelencia humana” ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

APRENDIENDO EN CASA GRADO QUINTO

FECHA: 15 de Mayo de 2020

ASIGNATURAS: Lengua Castellana, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ética y Religión, Tecnología e Informática, Artes y Educación Física.

GRADO: Quinto

TEMA: EXPLORANDO EL AMBIENTE URBANO Y RURAL PROFESORES: Nancy Rozo, Sandra Africano, Sandra Laiton, Óscar Cárdenas, Leonardo León y Mario Calle.

PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Fortalecer habilidades y competencias comunicativas, sociales, tecnológicas y lógico matemáticas basadas en el ambiente de aprendizaje de ciclo y el plan de estudios dispuesto

en el primer y segundo periodo académico, mediante actividades pedagógicas transversales.

LEYENDA LA MADRE MONTE

Cuenta la leyenda que la Madre Monte, es una mujer muy esbelta, dueña y guardiana de la selva. Su misión es impedir el abuso del hombre contra la fauna y la flora.

Está vestida de hojas y de líquenes, vive en la profundidad de los bosques. La cabellera le oculta el rostro, ese es su enigma. Se dice que, a horas del atardecer, cuando el cántico de las aves deja de escucharse, la Madre Monte sale brillante para cuidar el monte con su traje de hojarasca que el solo mirarlo, encanta y hechiza.

Como vigilante de las selvas, la Madre Monte cuida que no desaparezcan la lluvia ni el viento, orienta los periodos de celo de los animales del monte, grita de dolor cuando cae alguna criatura de su dominio. Por eso, odia a los leñadores y persigue a los cazadores: a todos aquellos que violan los recintos secretos de las montañas.

Cuando sorprende a los cazadores y leñadores, en forma sigilosa, ella les coquetea, luego se aproxima a ellos y los conduce a la espesura del monte donde los escarmienta.

LENGUAJE

PARA INFORMARME

Observa el detective en la imagen principal y recuerda la información que habíamos analizado sobre el texto policiaco.

ESTRUCTURA DEL TEXTO POLICIACO

ELEMENTOS DEL TEXTO POLICIACO

LENGUAJE

MANOS A LA OBRA

Taller de producción escrita:

Escribe un cuento policiaco

Piensa en una historia policiaca inventada que te gustaría escribir y contarles a tus compañeros. Recuerda que este taller lo debes realizar en tu cuaderno de Lengua Castellana.

PLANEA:

● Responde:

a. ¿Qué enigma te llama la atención para escribir en tu historia?

b. ¿Quién desearías que leyera tu cuento policiaco?

c. ¿Qué tipo de narrador elegirás? ¿Por qué?

EXPLORA IDEAS:

● Concreta algunos aspectos que has planeado para escribir tu narración. Responde:

a. ¿Cuál será el personaje principal?

b. Además del personaje principal ¿Cuáles podrían ser los otros personajes?

c. ¿Cuál será el hecho o suceso principal?

d. ¿En qué lugar ocurrirán los hechos?

e. ¿Narraras la historia en primera o en tercera persona? ¿Por qué?

● Escribe una propuesta del tema. Observa el ejemplo.

Escribiré un cuento policiaco para niños. Contaré la historia de un niño detective que investiga la desaparición de su mascota.

HAZ UNOS ESQUEMAS:

● Para facilitar tu trabajo, elaborarás unos esquemas que te permitirán organizar tu historia.

a. Completa en tu cuaderno este esquema con los datos principales de tu cuento policiaco.

b. Describe al personaje principal del relato. Menciona aspectos relacionados con su físico y características de su personalidad.

Rasgos Físicos Rasgos de su personalidad

c. Elabora un esquema en el que resumas en pocas palabras el inicio, el nudo y el desenlace de tu relato. Recuerda que en la estructura del texto policiaco al comienzo se presenta el

enigma, luego durante la narración se va investigando para finalmente lograr resolverlo.

d. A partir del esquema, elabora un primer borrador con los principales acontecimientos de tu cuento policiaco.

e. Tan pronto tengas listo tu borrador, empieza a escribir tu cuento policiaco. Estas son algunas claves:

● Escribe con lápiz para que puedas corregir.

● Narra sólo un enigma por resolver, puede ser: asesinato, secuestro, desaparición, robo, espionaje.

● No olvides usar descripciones de los personajes y los lugares.

● Escribe diálogos entre los personajes, esto le da vivacidad al cuento; pero no olvides utilizar el guión (–).

● Recuerda utilizar conectores de secuencia que te permitan relacionar las oraciones y a la vez comunicar el orden de los sucesos. Algunos de ellos son: al principio, antes,

durante, luego, más tarde, entre tanto, después, por último, finalmente, etc.

● Imagina un final sorprendente algo que nadie pueda esperarse.

Inicio

Nudo

Desenlace

REVISA Y CORRIGE:

Revisa si cumpliste con los siguientes aspectos en tu cuento policiaco y corrígelo a partir de los resultados que obtengas de este ejercicio:

● ¿Organizaste los hechos en inicio, desarrollo y final?

● ¿Elaboraste descripciones claras para que el lector pueda imaginar cómo son los personajes y el lugar donde suceden los hechos?

● ¿Redactaste un final sorprendente y entretenido para los lectores?

● ¿Utilizaste las mayúsculas en los nombres propios, al iniciar los párrafos y después del punto?

PROFUNDICEMOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Si tienes la posibilidad de acceder a YouTube puedes profundizar sobre el Cuento policiaco viendo los siguientes videos:

✔ ¿Qué es el Género Policial? | Videos Educativos para Niños

https://www.youtube.com/watch?v=dbxzpFPDvLM

✔ Sherlock Holmes serie dibujos - 2.CORONA MAZZARINO https://www.youtube.com/watch?v=0drvfr9Ei5c

CIENCIAS SOCIALES

PARA INFORMARME

Escribe lo siguiente en el cuaderno de Ciencias Sociales y resuelve las actividades: Observa la imagen e identifica a la alcaldesa de Bogotá Claudia López. Lee atentamente lo que dijo. Imagínate que después de estas palabras, la alcaldesa vio la necesidad de dirigirse a la ciudad a través de Canal Capital para explicar con más detalle lo manifestado. Esto fue lo que expresó a los bogotanos: “Muy buenos días a todas y todas. Espero continúen en casa manteniendo las normas de bioseguridad. Hoy me dirijo a ustedes para contarles que esta situación de aislamiento nos ha permitido no solo observar que las condiciones ambientales han mejorado, sino que los principales problemas ambientales se han relacionado con la producción en varios sectores de la economía, en el consumo exagerado y en el estilo de vida que llevamos. Por ejemplo, la industria manufacturera sigue siendo responsable de un elevado impacto ambiental, tanto por el consumo de recursos producidos como por la contaminación generada. El sector del transporte, con una creciente repercusión por el aumento del tráfico, el desarrollo descontrolado de la ciudad, unido al impacto de los consumidores (incluidos los hogares), que demandan cada vez más productos y servicios, de igual manera, están afectando el ambiente. Gracias al aislamiento de la ciudad esta situación se ha visto controlada. Pero me preocupa lo que va a ocurrir después del desconfinamiento. Por esta razón, propondré fomentar un desarrollo sostenible que requiere ir más allá del simple crecimiento de las actividades de los sectores económicos. Se necesita transformar el sistema económico, es decir, producir solamente lo que se necesita y reducir la producción exagerada y el consumo excesivo. En conclusión, el desafío de una Bogotá sostenible consiste en promover el desarrollo pleno de su población dentro de los límites ambientales de su territorio, lo que supone poner a la economía al servicio de la sociedad. Se trata de evitar la sobreexplotación de los recursos ambientales, integrando la economía en el medio ambiente con criterios de sostenibilidad. Muchas gracias”.

Para informarte:

CIENCIAS SOCIALES

MANOS A LA OBRA

Con base en el texto expresado por la alcaldesa de Bogotá resuelve las siguientes actividades:

1. Completa la siguiente tabla relacionando la causa con el efecto o viceversa:

CAUSA EFECTO

La producción de la industria manufacturera Produce

Produce Sobreexplotación de los recursos ambientales

La situación de aislamiento Produce

Produce Desarrollo pleno de la población dentro de los límites ambientales de su territorio

Sectores de la economía: Son grupos en los que está distribuida la actividad económica de una región. Estos se dividen según el proceso comercial que realicen y comprenden tanto la extracción del recurso para la fabricación de un producto, como la comercialización de este para el consumidor final. En la actualidad, existen 5 sectores económicos que, a su vez, presentan subdivisiones y diferentes ramas de producción: sector primario, secundario, terciario, cuaternario y quinario, estos dos últimos, considerados en ocasiones como parte del sector terciario.

Industria manufacturera: Aquella industria que se dedica excluyentemente a la transformación de diferentes materias primas en productos y bienes terminados y listos para que ser consumidos o bien para ser distribuidos por quienes los acercarán a los consumidores finales

Desarrollo sostenible: Capacidad de una sociedad para cubrir las necesidades básicas de las personas sin perjudicar el ecosistema ni ocasionar daños en el medio ambiente

2. Organiza el orden de realización de las acciones mencionadas por la alcaldesa de Bogotá:

a) Propone la solución de la situación ambiental, hablando de desarrollo sostenible b) Explica los beneficios de hacer de Bogotá una ciudad sostenible c) Describe los beneficios de la situación de aislamiento d) Menciona con ejemplos, los sectores de la economía que afectan lo ambiental e) Recuerda las condiciones de seguridad a mantener durante el aislamiento

3. Relaciona a través de una oración los siguientes conceptos:

a) Problemas ambientales y sectores de la economía: b) Contaminación e industria manufacturera c) Aislamiento y niveles de contaminación d) Consumo y aislamiento e) Desarrollo sostenible y desarrollo pleno de la población

CIENCIAS NATURALES

PARA INFORMARME

Copia en el cuaderno de ciencias la información que se presenta en su totalidad. Imagina que dentro de la imagen que se te planteó, inicialmente, hubo un diálogo entre el campesino y la Madre monte, como el que sigue:

Campesino: (En un bosque) Ando triste (Se dice a sí mismo).

Madre monte: (Aparece de improvisto) ¿Qué te ocurre?

Campesino: (Asustado, quiere salir corriendo). ¿Quién me habla? ¡Aparécete!

Madre monte: (Sale y se para frente al campesino) Soy yo, la Madre monte. No tengas miedo. No te voy a causar ningún daño. Solo deseo saber que te tiene triste.

Campesino: ¡El planeta, lo estamos destruyendo! Mira el aviso que me encontré. Dice “Perdida de

biodiversidad”. El planeta enfrenta una acelerada e irreversible pérdida de ecosistemas y especies”.

Madre monte: (Asombrada, asustada y de mal humor) ¡Cómo es esto posible! ¿Quién lo está ocasionando?…

Tomate unos segundos, lee, reflexiona y observa, detenidamente, el aviso que el campesino le mostró a la Madre monte:

CIENCIAS NATURALES

MANOS A LA OBRA

Actividad 1: De acuerdo a lo observado en el aviso que le presentó el campesino a la Madre monte: a. La deforestación, el derretimiento de los glaciales, la degradación de suelos, el calentamiento global y el cambio climático ¿Qué efectos producen en el planeta y en el ser humano? b. Clasifica en un nivel de importancia de 1 a 6 las medidas propuestas en el aviso para reducir el daño ambiental en el planeta.

Después de esto, la Madre monte le compartió al campesino una imagen que vio en uno de los bosques que ella protege. La imagen era ésta (analízala con detenimiento):

Actividad 2: a. Según lo que observas en la imagen inicial de esta guía y lo que indica la imagen propuesta por la Madre monte podemos decir: a. El medio físico de esa imagen lo componen los seres que allí aparecen solamente. b. El medio físico está compuesto por aquellos elementos como el aire, el agua, el suelo, la temperatura, etc. c. El medio físico está compuesto por las edificaciones creadas por el ser humano. d. El medio físico solo involucra a la flora.

Con el confinamiento, al que hemos estado sometidos los seres humanos en el planeta, hemos observado en las noticias que los animales se toman la ciudad, tal como aparece en

la imagen inicial. Consulta al menos 5 tipos de animales que hayan sido vistos paseando por las calles de nuestro país o a nivel mundial y por cada uno de ellos, has el dibujo,

escribe su nombre e indica dónde fue visto.

MATEMÁTICAS

PARA INFORMARME

1. En el cuaderno de Matemáticas:

MATEMÁTICAS

MANOS A LA OBRA

La casa donde aparecen los niños de la figura, tiene las siguientes medidas: Sala: 3m X 5,5m Habitación: 3m X 4,5m Baño: 2,5m X 3m Cocina: 3m X 1,5m a. Realizar los cuadriláteros correspondientes a cada lugar. b. Hallar los perímetros (L+L+L+L) y coloréalos de azul el contorno o perímetro. c. Hallar el área (bXh) y coloréalas de verde. d. Hallar el perímetro y el área total del apartamento.

PROFUNDICEMOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Si tienes la posibilidad de acceder a YouTube puedes profundizar sobre área y perímetro viendo los siguientes videos:

● https://www.youtube.com/watch?v=8optk6Tknlg

Video _________________________________________ Tiempo: ________

● https://www.youtube.com/watch?v=S-P4y9paTPc

Video _________________________________________ Tiempo: ________

INGLÉS

PARA INFORMARME

Imagina algunas de las partes de la casa donde viven los niños de la imagen. ¿Sabes cómo escribir y decir estas palabras en inglés? Observa y dibuja las partes de la casa o de un apartamento en tu cuaderno de inglés.

Parts of the house

Recuerda la expresión para preguntar vocabulario que no conocemos en inglés. Practícala con diferentes palabras de vocabulario sobre las partes de un apartamento o una casa.

How do you say__________ in English?

Example:

Pregunta – Question

● How do you say alcoba in English?

Respuesta – Answer

Recuerda que si sabes la respuesta, puedes contestar así:

✔ It’s bedroom.

Recuerda que cuando no sabes la respuesta, puedes contestar así:

✔ I don’t know.

Recuerda que cuando no recuerdas la respuesta, puedes contestar así:

✔ I don’t remember.

INGLÉS

MANOS A LA OBRA

Ahora en tu cuaderno dibuja y escribe el nombre en inglés de cada una de las palabras del vocabulario sobre diferentes partes de la casa o del apartamento, que aparecen en las imágenes (Puedes dibujar el lugar completo como en la imagen o cada objeto por separado).

Te daremos la traducción de algunas de las palabras del vocabulario, las otras debes buscarlas en el diccionario de inglés. Si quieres puedes utilizar también el diccionario en línea WordReference: https://www.wordreference.com/es/translation.asp

VOCABULARY:

PROFUNDICEMOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Si tienes la posibilidad de acceder a YouTube puedes profundizar sobre el vocabulario sobre las partes de la casa viendo los siguientes video:

✔ Kids vocabulary - House - Parts of the House - Learn English for kids - English educational video https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc&t=39s

✔ Parts of the House | Kids Vocabulary | Fun Kids English https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8

ETICA Y RELIGIÓN

MANOS A LA OBRA

Ética.

En el cuaderno de ética, escribir y dibujar los 4 elementos básicos para organizar un espacio de trabajo académico.

Imágenes del PDF de orientación.

ARTES

MANOS A LA OBRA

Imagínate ahora que eres un artista y que dependes de lo que haces para subsistir. Te invitamos a seguir paso a paso las indicaciones que se te proponen para realizar algunos de los animales que aparecen en la imagen inicial de la guía. Para ello, usa el material que tengas a la mano (hojas de cuaderno, de block, iris, etc. Luego, de elaborarlos, pégalos en una hoja blanca y decóralos como más te guste. Finalmente, tómales una foto y envíala a tu profesor correspondiente vía WhatsApp o correo electrónico. Diviértete.

TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

PARA INFORMARME

Observa la imagen principal explorando el ambiente rural y urbano. Escribe los conceptos y realiza los dibujos en tu cuaderno:

LAS ESTRUCTURAS

¿Qué significados puede tener la palabra estructura? ¿Para qué sirve la estructura de un cuerpo?

Todos los cuerpos y objetos poseen algún tipo de estructura. El esqueleto de un elefante o las estrías de un vaso de plástico, el chasis de un automóvil o el caparazón de un cangrejo son ejemplos de estructuras. Su función es sostener los cuerpos y evitar que se deformen en exceso bajo el efecto de las fuerzas que actúan sobre ellos. Una estructura es el conjunto de elementos de un cuerpo destinados a soportar las acciones externas para evitar que se rompa o se deforme en exceso.

ESTRUCTURAS NATURALES Y ARTIFICIALES

Las estructuras naturales son aquellas que se han formado sin intervención del ser humano. Están presentes en los seres vivos, en sus construcciones, o son el resultado de procesos geológicos. Así, la concha de un molusco, el nido de un pájaro o una cueva son estructuras naturales. Las estructuras artificiales son aquellas elaboradas por los seres humanos para satisfacer una necesidad. Las patas de una mesa o la carcasa de una cámara de fotos son ejemplos de estructuras artificiales.

TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

MANOS A LA OBRA

1) Observa la imagen principal “explorando el ambiente rural y urbano”, dibuja 10 estructuras naturales. Observa bien la imagen y sus detalles. 2) Observa la imagen principal “explorando el ambiente rural y urbano”, dibuja 10 estructuras artificiales. Observa bien la imagen y sus detalles.

EDUCACIÓN FISICA MANOS A LA OBRA

Teniendo en cuenta que estamos en un medio urbano vamos a recrear nuestra fauna en los hogares y seremos conscientes de lo hermoso que son nuestros animales salvajes. Se van a imitar las posiciones como se trasladan los animales de un punto A aun punto B manteniendo la posición del movimiento del animal, ya que al momentos de cambiar nuestra postura normal nos generara un esfuerzo mayor y para dar más complejidad al esfuerzo, se van hacer varias repeticiones prologadas convirtiéndose en un ejercicio que nos ayudara al desarrollo físico de vario grupos musculares.

Recordemos que antes de realizar un ejercicio físico que nos requiera un esfuerzo prologado se debe realizar un calentamiento. El calentamiento no debe ser menor a 15 minutos. El calentamiento es el mismo que se han trabajado en las guías anteriores ya que este es uno de los más completos que hay. El desarrollo de la actividad consiste en que el estudiante se traslade de un punto A al punto B en posición de cómo se traslade el animal. Se debe realizar cuatro pasadas del punto A al punto B teniendo en cuenta que son 5 animales. No olvidar que el traslado no se debe realizar con las rodillas, se debe tener hidratación a la mano y ropa adecuada para realizar ejercicio (sin chanclas).

A---------------B A-------------B A------------B

A----------B A----------B

¿QUÉ APRENDÍ? ¿CÓMO LO APLICO? autoevaluación

En el cuaderno de Lectoescritura elabora la siguiente tabla y en ella marca con una X según cómo desarrollaste tus actividades:

Lo hago bien Estoy aprendiendo Tengo dificultad Observación

Distribuyo el tiempo para el desarrollo de mis actividades

Tengo responsabilidad y compromiso

Soy independiente al desarrollar mis actividades

Disfruto y estoy motivado al realizar las actividades

Comprendo los temas y actividades

Escribe qué aprendiste en cada una de las actividades y ¿cómo lo aplicas en tu vida daría?