fbs.unimed.ac.idfbs.unimed.ac.id/akademik/20170216132741_00150482… · web viewfbs.unimed.ac.id

PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRISFAKULTAS BAHASA DAN SENI - UNIMED

2017

A. Identitas :

Nama Mata Kuliah : PsycholinguisticsKode Mata Kuliah : Semester/Tahun Ajaran : Genap (8) / 2016/2017SKS : 2 SKSWaktu Pertemuan (Hari/Jam) : Ruang : Dosen Pengampu : TIM TEACHINGHP : 081265949456Email: : [email protected] / [email protected]

B. Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memaknai peran psikologi terhadap penggunaan bahasa, sebagai proses mental dalam memahami, memproduksi dan memperoleh bahasa, khususnya dibidang pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris.

C. Kompetensi/ Kemampuan Setiap Tahap Pembelajaran: Memahami konsep psikologi bahasa Memahami proses dan perilaku pemahaman bahasa dalam pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris.Menginternalisasi dan men-sintesis topik Comprehension, Production dan Acquisition.

D. Tujuan : Setelah menyelesaikan matakuliah Psychholinguistics mahasiswa kompeten memaknai peran psikologi terhadap penggunaan bahasa, sebagai proses mental dalam memahami, memproduksi dan memperoleh bahasa, khususnya dibidang pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris.

1

mailto:[email protected]


E . Bahan Kajian :

1. Psychology of language comprehension, the Construction Process, and the Utilization Process.2. Plans for What to Say.3. Production: Execution of Speech Plans.4. Language disorders: aphasias and dyslexia.5. The structure of sentences: Word meaning.6. The structure and content of the mental lexicon.7. Language and memory: long-term memory and short-term (working) memory.8. Productive language skills: writing and speaking.9. Receptive language skills: reading and listening.10. The social basis of language: the relationship between language, thought and culture.11. Bilingualism and learning strategies.12. Second Language Learning in Children and Adults.

F. Metode Pembelajaran

Pembelajaran dilakukan dengan metode Active Learning (AL), yaitu mengaktifkan potensi dan membangun kompetensi mahasiswa dalam: (a) mengeksplorasi pengetahuan dan informasi tentang psikolingusitik . (b) memaknai hubungan antara psikologi dan penggunaan bahasa. Kegiatanbelajar yang mengacu kepada AL antara lain: Collaborative Learning (dalam bentuk diskusi dan presentasi) yang dilakukan secara berkelompok dengan maksud memberikan kontrol dan interaksi belajar kepada mahasiswa sehingga mereka merasa bahwa tugas yang diberikan dapat dicapai (achievable) dan meaningful (bermakna bagi kehidupan nyata). Setiap pertemuan mahasiswa diberi tugas dengan nama weekly report dan dibahas pada minggu selanjutnya.Selanjutnya rancangan perkuliahan setiap pertemuan adalah sebagai berikut:

2

Pert.Ke Aktivitas Perkuliahan

AP Jenis TugasSoft Skill yg DiharapkanT P L TR CBR Critical R/J

Review MR RI Project

M K M K M K M K M K M KI Membagikan kontrak, norma

akademik,dan handout

Menjelaskan kontrak kuliah (kompetensi, isi dan struktur materi perkuliahan)

Memotivasi mahasiswa

Menjelaskan materi perkuliahan dan bentuk penugasan yang akan diselesaikan serta produk belajar yang dihasilkan dalam satu semester

Dosen memberi gambaran perkuliahan pertemuan berikutnya untuk minggu berikutnya The Psychology of Language

V - - - - - - - - - - - - - - DisiplinKejujuran

Keterangan:Pada pertemuan pertama belum ada tagihan tugas secara khusus, akan tetapi sudah ada motivasi dan penguatan serta gambaran secara umum terhadap materi yang akan dipelajari dan dikerjakan dalam mata kuliah Psycholinguistics selama 1 (satu) semester. Pemberitahuan awal mengenai komposisi dan struktur tugas-tugas yang harus dikerjakan mahasiswa serta pelatihan produk PBM.

3


AP Jenis Tugas Soft Skill yg DiharapkanT P L TR CBR Critical R/J


M K M K M K M K M K M KII Dosen melakukan schema building tentang

psychology of language sebagai warm-up activity.

Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang structure, function and process of language (use).

Dosen bersama mahasiswa membahas hasil diskusi.

Dosen memberikan rangkuman dan feed back topik bahasan.

Mahasiswa melakukan refleksi cara belajar.

V - - 1 - - - - - - - - - - - DisiplinKejujuran

Keterangan Tugas Perkuliahan:1. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara mandiri merangkum hasil diskusi tentang structure, function and process of language (use).

4




M K M K M K M K M K M KIII 1. Satu kelompok mahasiswa menjadi

moderator presentasi.2. Beberapa kelompok mahasiswa

melakukan presentasi tentang structure, function and process of language use.

3. Tanya jawab antar kelompok.4. Dosen memberikan elaborasi terhadap

pertanyaan yang muncul.

- - v - 1 - - - - - - - - - - DisiplinKejujuran

Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara melakukan peer-review terhadap kelompok mahasiswa yang melakukan presentasi tentang structure, function, and process of language use. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

5




M K M K M K M K M K M KIV 1. Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai structure, function, and process of language use

2. Mahasiswa mengungkapkan perolehan belajarnya (inisiatif sendiri atau diminta dosen)

3. Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang structure, function, and process of language use.

4. Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Comprehension, the Construction Process, and the Utilization Process.

- v - - 1 - - - - - 1 - - - - DisiplinKejujuranKerja samaBerargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara mandiri menulis kesesuaian antara proses comprehension dan contoh-contoh perilaku dan implementasinya dalam pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.Book Review: Mahasiswa secara berpasangan melakukan book review. General Brain Structure and Function, Language Areas and Their Function, Localization and Laterization dari: Field, John (2003) Psycholinguistics, London and New York: Routledge, Field, John (2005) Language and the Mind, London and New York, Routledge dan Harley, Trevor (2001), The Psychology of Language: From Data to Theory, Hove and New York: Psychhology Press Ltd. Kemudian menyajikannya di depan kelas secara bergantian.

6


AP Jenis TugasSoft Skill yg DiharapkanT P L

TR CBR Critical R/J Review MR RI Project

M K M K M K M K M K M K

V Mahasiswa dalam kelompok kecil menyajikan tugas weekly reportnya mengenai tugas CBR.

Mahasiswa mengungkapkan perolehan belajarnya (inisiatif sendiri atau diminta dosen)

Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang topic terkait.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Plans for What to Say.

v - - 1 - - - - - - - - - - DisiplinKejujuranKerja samaBerargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:1. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok menulis proses language production dan proses speech planning. TR dikumpul pada pertemuan

berikutnya.

7

Pert.

KeAktivitas Perkuliahan



M K M K M K M K M K M KVI Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai language production dan proses speech planning.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang language production dan proses speech planning.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Production: Execution of Speech Plans.

v - - - 1 - - - - - 1 - - - - DisiplinKejujuranKerja samaBerargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok menulis Production: Execution of Speech Plans. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

8




M K M K M K M K M K M KVII Mahasiswa dalam mandiri menyajikan

tugas weekly reportnya mengenai Production: Execution of Speech Plans.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang hakikat Production: Execution of Speech Plans..

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Language disorders: aphasias and dyslexia.

- v - - - - - - - - 1 - - - - KreatifDisiplinKejujuranKerja sama

Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara mandiri menulis Language disorders: aphasias and dyslexia. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.Mini Reserach (MR) : Mahasiswa secara kelompok kecil melakukan mini research tentang Language disorders: aphasias and dyslexia. MR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

9




M K M K M K M K M K M KVIII Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai Language disorders: aphasias and dyslexias dan hasil Mini Research.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang Language disorders: aphasias and dyslexias..

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya: The structure of sentences: Word meaning.

Dosen memberikan UJIAN TENGAH SEMESTER

- v - - 1 - - - - - - - - - - KreatifDisiplinKejujuranBerargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok kecil menulis The structure of sentences: Word meaning. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

10




M K M K M K M K M K M KIX Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai The structure of sentences: Word meaning.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang hakikat paragraph.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya The structure and content of the mental lexicon.


Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok kecil menulis The structure and content of the mental lexicon. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

11




M K M K M K M K M K M KX Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai The structure and content of the mental lexicon.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang hakikat paragraph.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Language and memory: long-term memory and short-term (working) memory.

- v - - 1 - - - 1 - - - - - - KreatifDisiplinKejujuranBerargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok kecil menulis Language and memory: long-term memory and short-term (working) memory. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

Critical Journal Review (CJR): Mahasiswa secara berpasangan mereview 1 dari 2 jurnal yang disediakan:1. What are the differences between long-term, short-term, and working memory?

Nelson Cowan Prog Brain Res. Author manuscript; available in PMC 2009 Mar 18. Published in final edited form as: Prog Brain Res. 2008; 169: 323–338. doi: 10.1016/S0079-6123(07)00020-9 PMCID: PMC2657600

2. Working Memory in Second Language Acquisition: Phonological Short-Term Published Online: 5 NOV 2012 DOI: 10.1002/9781405198431.wbeal1287 Copyright © 2012 John Wiley & Sons, Inc. All rights reserved.

12

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2657600/




M K M K M K M K M K M KXI Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai Language and memory: long-term memory and short-term (working) memory.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang Language and memory: long-term memory and short-term (working) memory.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Productive language skills: writing and speaking.


Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok kecil menulis Productive language skills: writing and speaking. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

13




M K M K M K M K M K M KXII Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai Productive language skills: writing and speaking.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang Productive language skills: writing and speaking.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Receptive language skills: reading and listening.


Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok kecil menulis Receptive language skills: reading and listening. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

14




M K M K M K M K M K M KXIII Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai Receptive language skills: reading and listening.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang Receptive language skills: reading and listening.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya The social basis of language: the relationship between language, thought and culture.


Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok kecil menulis The social basis of language: the relationship between language, thought and culture. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

15




M K M K M K M K M K M KXIV Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai The social basis of language: the relationship between language, thought and culture.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang Is language necessary for thought, does it influence culture and does it affect our perception of society and the world?.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Bilingualism and learning strategies.


Keterangan Tugas Perkuliahan:Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok kecil menulis Bilingualism and learning strategies. TR dikumpul pada pertemuan berikutnya.

16




M K M K M K M K M K M KXV Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas weekly reportnya mengenai Bilingualism and learning strategies.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang Bilingualism and learning strategies.

Dosen memberi topik perkuliahan pertemuan berikutnya Second Language Learning in Children and Adults.

- v - - 1 - - - - - - - - - v KreatifDisiplinKejujuranBerargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:Projek (Pj) : Mahasiswa secara kelompok dibagi menjadi 2 dalam mengerjakan projek Second Language Learning in Children and Adults. Pj dikumpul pada pertemuan berikutnya.

17




M K M K M K M K M K M KXVI Mahasiswa dalam kelompok kecil

menyajikan tugas projectnya mengenai Second Language Learning in Children and Adults.


Dosen merangkum dan mempertajam penguasaan mahasiswa tentang Second Language Learning in Children and Adults.

Dosen memberikan UJIAN AKHIR SEMESTER.

- v - 1 - - - - - - - - - - KreatifDisiplinKejujuranBerargumen logis

G. Bahan Ajar dan Sumber Belajar :

1. Aitchison, Jean. 1998. The Articulate Mammal: An Introduction to Psycholinguistics. Fourth Edition. London: Routledge.2. Aitchison, Jean (2003) Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon, Oxford: Blackwell3. Anderson, Stephen and David Lightfoot (2002) The Language Organ: Linguistics as Cognitive Physiology, Cambridge: Cambridge University Press

(selected chapters)4. Burling, Robbins (2005) The Talking Ape: How language evolved, Oxford: Oxford University Press5. Cook, Vivian. 1994. Linguistics and Second Language Acquisition. Great Britain: The Macmillan, Ltd.6. Dardjowidjoyo, Soenjono. 2000. Echa: Kisah Pemerolehan Bahasa Anak Indonesia. Jakarta: Grasindo.7. Field, John (2003) Psycholinguistics, London and New York: Routledge8. Field, John (2005) Language and the Mind, London and New York: Routledge9. Garnham, Alan. 1985. Psycholinguistics: Central Topics. London: Routledge.

18

10. Gass, M. Susan and Selinker, Larry. 1993. Second Language Acquisition. An Introductory Course. USA: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.11. Hadley, Alice O, eds. 1995. Research in Language Learning.USA: National Textbook Company.12. Harley, Trevor (2001) The Psychology of Language: From Data to Theory, Hove and New York: Psychology Press Ltd.13. Littlewod, William. 1984. Foreign and Second Language Learning. Great Britain: Cambridge University Press.14. O’Grady, William, et.al. (Ed.). 1996. Contemporary Linguistics: An Introduction. Harlow: Pearson Education Limited.15. Pateda, Mansoer. 1990. Aspek-aspek Psikolinguistik. Flores: Penerbit Nusa Indah.16. Pinker, Steven (2007) The Stuff of Thought: Language as a Window into Human Nature, New York: Viking17. Scovel, Thomas. 2004. Psycholinguistics. China: Oxford University Press.18. Steinberg, Danny D, etc. 2001. Psycholinguistics: Language, Mind and World. Second Edition. Harlow: Pearson Education Limited.

H. Materi dan Uraian :Matakuliah Psycholinguistics pada hakikatnya matakuliah yang membahas bidang Psikolinguistik. Mata kuliah ini membahas hubungan antara psikologi dengan bahasa, yaitu proses bahasa yang terjadi didalam otak manusia serta impelementasinya dalam perilaku berbahasa. Aspek-aspek psikolinguistik yang dikaji terdiri dari tiga bagian besar: Language Comprehension, Language Production dan Language Acquisition.

I. Tugas Perkuliahan : Ada 5 jenis tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa yakni: Tugas Rutin (TR), Critical Book Report (CBR), Critical Research/Journal (CR/J), Min Riset (MR), dan Project (Pj).

J. Hasil belajar (output):Hasil belajar dari matakuliah ini adalah berbagai produk tulisan dan review mahasiswa tentang bahasan dalam mata kuliah psycholinguistics.

K. Dampak (Outcomes):Mahasiswa memahami bagaimana caranya memperoleh bahasa ibu; bagaimana anak-anak belajar untuk membuat perbedaan tata bahasa yang paling halus; bahasa fenomena eksklusif manusia; psikologi manusia dan biologi yang membedakan berlatar spesies kita dari orang lain; hubungan antara bahasa dan berpikir; ada bahasa yang umum untuk semua manusia "tata bahasa universal"; kesamaan antara bahasa; perbedaan dalam pengolahan rangsangan lisan dan tertulis; serta bagaimana persepsi tentang bahasa berubah tergantung pada input oral atau visual.

19

L. Evaluasi :

Penilaian : Nilai akhir ditetapkan dengan rentang nilai:

A = 90 – 100 (sangat kompeten)B = 80 – 89 (kompeten)C = 70 – 79 (cukup kompeten)E = 0 – 69 (tidak kompeten)

Selanjutnya masing-masing aspek penilaian formatif dapat dijabarkan sebagai berikut:

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Tertinggi1. Partisipasi / diskusi Participation in discussion session

Discussion record25

2. Karya Jadi Conformity to Assignment Requirements Creativity Soft Copy and Hard Copy

50

3. Tes Formatif Written Test 25Total Skor 100

20

KONTRAK PERKULIAHANIKATAN FORMAL AKADEMIK

Program Studi : Pendidikan Bahasa InggrisMata Kuliah : PsycholinguisticsKode M.K. : Jumlah SKS : 2 SKSDosen : Nora Ronita Dewi, S.Pd., S.S., M.Hum.No.HP/Email : 081265949456/[email protected] / [email protected]

I Hak dan kewajiban mahasiswa:1. Kehadiran

a) Mahasiswa wajib hadir minimal 75% dari jumlah kehadiran dan berhak menerima materi dari dosen yang bersangkutan.b) Mahasiswa wajib hadir tepat waktu, dan jika terlambat diberikan dispensasi 15 menit dari waktu jam perkuliahan.c) Ketidakhadiran mahasiswa harus diketahui dosen yang bersangkutan atau komisaris kelas.d) Mahasiswa yang tidak bisa hadir dalam jangka waktu yang lama harus menunjukkan surat keterangan yang jelas.

2. Tugasa) Mahasiswa wajib mengerjakan tugas-tugas yang diberikan dan menyerahkan tepat waktu atau sesuai perjanjian,b) Tugas-tugas mahasiswa akan dievaluasi secara lisan/tulisan

3. Evaluasi1. Mahasiswa berhak dan berkewajiban mengadakan evaluasi mata kuliah yang diberikan dosen.2. Mahasiswa berhak mendapatkan nilai sesuai dengan tugas yang diserahkan.

II. Hak dan Kewajiban DosenA. Kehadiran:

1. Dosen wajib hadir sesuai dengan jadwal2. Dosen wajib hadir tepat waktu.3. Keterlambatan dan ketidakhadiran akan diberitahukan4. Keterlambatan akan ditambah waktu apabila dimungkinkan/diberi tugas tambahan

21


mailto:081265949456/[email protected]

5. Ketidakhadiran akan digantikan pada hari yang disepakati

B. Tugas1. Dosen wajib memberikan materi perkuliahan2. Dosen wajib memberikan tugas perkuliahan.

C. Evaluasi:1. Dosen berhak dan berkewajiban mengadakan evaluasi pada setiap pertemuan.2. Dosen wajib menyerahkan nilai sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

Komisaris, Dosen,

_______________________ Nora Ronita Dewi, S.Pd., S.S., M.Hum.

22

fbs.unimed.ac.idfbs.unimed.ac.id/akademik/20170216132741_00150482… · web viewfbs.unimed.ac.id

Documents