fase planificación grupo los visionarios

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Equipo de asesoría tecnopedagógicaLOS VISIONARIOS

Propuesta de un Programa de Capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta de Panamá, para el uso de

las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Gianella Polleri

José Montoya

Zuleima Pinto

Jham Papale

Ana Santeliz

ABRIENDO CAMINOS HACIA UNA EDUCACIÓN

PARA TODOS

Situación: La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual,

pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a

internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las

TIC´s.

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN

Institución: Universidad Beta País: PanamáTipo de educación: PostgradoTotal sedes y núcleos: 3 N° de docentes: 160

Es por ello que los docentes de la Universidad Beta de Panamá deben emplear este sistema de capacitación del uso y manejo de la TIC`s que les facilitará la enseñanza aprendizaje de ellos y de sus estudiantes, ya que cuentan con los recursos humanos, tecnológicos y financieros para la implementación del programa.

JUSTIFICACION DEL DISEÑO

Para lograr un nuevo modelo educativo que permita alcanzar metas que hasta entonces no podíamos conquistar, hoy la podemos conseguir aplicando nuevas tecnologías que permitan a las nuevas generaciones adaptarse a los cambios.

Estas nuevas tecnologías educativas son las TIC`s, sistema virtual que permite a los participantes poder realizar estudios de una manera flexible y armónica, adaptada al tiempo del usuario

Standard:

Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) para aplicarlo en proceso de enseñanza aprendizaje .

Standard:

Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) para aplicarlo en proceso de enseñanza aprendizaje .

Benchmark I:Reconoce las TIC´s como poderosas herramientas que facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje.

Benchmark II:Maneja la plataforma moodle y las herramientas y recursos WEB 2.0 para Elearning.

Benchmark III:Conoce las fases de la Metodología PACIE en el diseño de un espacio virtual para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Skills• Comprende el significado de

las TIC´s y su uso como herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Conoce lo referente a la educación del siglo XXI y el rol del docente tutor en la educación a distancia.

Skills• Crea un aula virtual• Publica recursos y tareas• Usa de estrategias de

motivación• Emplea la realimentación

como herramienta para reforzar el aprendizaje.

• Diseña espacios para el aprendizaje colaborativo: foro de dudas foros de discusión.

• Utiliza videos y animaciones como herramientas de aprendizaje

• Utiliza scribd y slide-share como las herramientas web 2.0.

• Actualiza y administra su EVA.

Skills• Conoce el significado de las

fases Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción e Elearning de la metodología PACIE.

• Crea la imagen corporativa de su EVA

• Construye los standars, benchmarks y skills en cada uno de los módulos que conformarán su aula virtual.

ESTRUCTURA DE GESTIÓN

• Diagnóstico de los recursos técnicos, financieros y humanos para la implementación del programa de capacitación en el uso de las TIC´s.

• Implementación de estrategias de sensibilización, motivación y difusión del significado de educación a distancia

• Definir los contenidos y recursos del programa de capacitación en TIC´s acorde a las necesidades particulares de los docentes de la Universidad Beta.

• Proponer el programa de capacitación dirigido a los docentes de la Universidad Beta de Panamá, basado en la metodología PACIE para el uso de las TIC´s.

FASE I

• Contratación de personal especializado para configurar y activar la plataforma Moodle, así como para las tareas de coordinación, gestión y apoyo al proceso educativo.

• Formación de un centro de información virtual

• Diseño de los espacios virtuales para la capacitación de los docentes de la Universidad de Beta.

FASE II

• Capacitación de los

docentes de la Universidad

Beta de Panamá en el uso

de las TIC`s en los

procesos de enseñanza y

aprendizaje

FASE III

• Evaluación del proceso

de capacitación de los

docentes.

• Elaboración del informe

final.

FASE IV

ESTRUCTURA DE GESTIÓN

Modulo 1: Introductorio

Modulo 2: Implementación de las TIC’s en la educación

Modulo 3: Motivación

Modulo 4:

El internet

Modulo 5: Metodología

PACIE

METODOLOGÍA DEL DISEÑO

•Proporcionar a los docentes todo lo referente a las tecnologías de informática y comunicación y trasmitir los conocimientos básicos en el manejo de las herramientas que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Propósito

•Al término del módulo el docente deberá comprender todo lo referente al uso de las tecnologías de información y comunicación, así como el manejo de las herramientas básicas

Objetivos

•Docentes

Dirigido a:

•Qué son las TIC´s?

•Introducción al uso de las Tic´s en educación

•Manejo de herramientas básicas

Contenido

MODULO 1: INTRODUCCIÓN

PropósitoProporcionar a los docentes los conceptos para aplicar las tecnologías de informática y comunicación en los procesos de aprendizaje.

ObjetivoAl finalizar el módulo el docente deberá conocer cual es el papel de las TIC`s en la educación, así como su importancia e impacto en la educación actual y su crecimiento a futuro.

Dirigido a: Docentes

ContenidoEducación del siglo

XXI

Sociedad del conocimiento

El papel de las TIC´s en la educación

El rol del docente

tutor

MODULO 2: IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN

•Incentivar a los docentes en el uso de las tecnologías de educación virtual, y proporcionar los conceptos de aprendizajes colaborativo y técnicas en las prácticas docentes que permiten la implementación de procesos educativos e-learning.

Propósito

•Al término del módulo el docente deberá comprender la importancia del uso de los recursos de las tecnologías de información y comunicación, en los procesos educativos y los criterios para aplicarlos en la tarea de la enseñanza.

Objetivo

•Docentes

Dirigido a:

•Educación virtual y e-learning

•Creación de recursos y tareas

•Uso de estrategias de motivación

•El empleo de la realimentación

•Importancia del aprendizaje colaborativo

Contenido

MODULO 3: MOTIVACIÓN

Propósito

• Proporcionar a los docentes los conceptos avanzados de aplicaciones de internet y multimedia como recursos para la enseñanza.

Objetivo

• Al finalizar el módulo el docente deberá utilizar los recursos multimedia disponibles en la red.

Dirigido a:

• Docentes

Contenido

• Servicios básicos

• Herramientas de la Web 2.0

• programas multimedia

• uso de audio y video

• uso de animaciones

MODULO 4: EL INTERNET

Propósito

Proporcionar a los docentes los conceptos de la metodología PACIE que permite establecer y optimizar el trabajo en línea a través de un Campus Virtual..

Objetivo

Al término del módulo el docente deberá conocer la metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales en los entornos de educación virtual.

Dirigido a:

Docentes

Contenido

Fases de la metodología

PACIE

Diseño del EVA

El chat

Los blogs

Redes sociales

MODULO 5: METODOLOGÍA PACIE

Semanas Fase Actividad o Módulo Actividad Responsables

1-4

I

Diagnóstico Institucional

Aplicación del diagnóstico institucional a los docentes sobre el uso de la TIC`s y a nivel de infraestructura de los 3 núcleos, evaluando los recursos disponibles para el funcionamiento y aplicación del curso de formación.

Grupo Los Visionarios

5-8

Definir los contenidos y recursos del programa de capacitación en TIC´s acorde a las necesidades particulares de los docentes de la Universidad Beta.


9-12 Elaboración del proyecto

Diseño del proyecto de formación. Presentación a las Autoridades de la Universidad Beta.

Grupo Los VisionariosAutoridades de la Universidad

13-20 II

Configuración de la plataforma Moodle para educación virtual y creación de los espacios virtuales

Configuración técnica de las 2 plataformas Moodle, diseño del campus virtual

Grupo Los VisionariosPersonal técnicoPedagogoComunicador

21 III Semana de Iniciación

-Registro de los docentes a través de la plataforma -Bienvenida y presentación del plan deformación y del cronograma de capacitación a los docentes de la Universidad Beta,-Familiarización de los docentes con Moodle.


PLAN DE ACCIÓN

Semanas Fases Actividad o Módulo Contenidos Responsables

22-23

III

Módulo I Introductorio

Qué son las tics?Introducción al uso de las Tic`s en educaciónManejo de herramientas básicas .


24-25

Módulo II Implementación de las TIC´S en la educación

-La educación del siglo XXILa sociedad del conocimientoEl papel de las tics en la educación El rol del docente tutor


26-27

Módulo IIIMotivación

-Educación virtual y e-learningCreación de recursos y tareasUso de estrategias de motivaciónEl empleo de la realimentaciónImportancia del aprendizaje colaborativ


28-29

Módulo IV El Internet

Servicios básicos Herramientas de la Web 2.0programas multimediauso de audio y videouso de animaciones

Grupo Los VisionariosAbriendo caminos hacia una educación para todos.

Semanas Fase Actividad o Módulo Actividad Responsables

30-35 III

Módulo V Metodología PACIE

Fase de la metodología PACIEDiseño del EVAEl Chat El blogRedes Sociales


36-48 IV

Evaluación del Proyecto de capacitación .

Evaluación del proyecto por parte de la comunidad de aprendizaje.-Elaboración del Informe Final con sus respectivas observaciones y recomendaciones.


Humanos• La universidad Beta, dispone de una planta de docentes con poco conocimientos de

informática, están dispuestos a recibir la capacitación, la cual se puede llevar a cabo para cumplir con el objetivo del proyecto.

Físicos y tecnológicos• La Universidad Beta cuenta con una infraestructura y equipamiento adecuado,

permitiendo un ambiente apropiado para el desarrollo de las actividades.• Cuenta con una conexión a internet de gran capacidad, con 25 equipos de computación y

la plataforma virtual Moodle, lo cual hace mas fácil la configuración del servidor web

Financieros• La Universidad dispone de un presupuesto que incluye la implementación del servidor

web para la plataforma virtual, y la capacitación del personal docente que conforma la universidad.

RECURSOS

Recu

rsos

Hum

anos

1 Pedagogo1 Experto en informática1 Experto en comunicación2 tutores Virtuales

Recu

rsos

Tecn

oló

gic

os

Servidor WebConexión a internet banda anchaPlataforma MoodleVideo cámara

Recu

rsos

Financi

ero

s

La universidad cuenta con un presupuesto para poner en marcha la propuesta

DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS

Numero Personal Numero de horas

Costo de Hora Total (Dólares)

1 Pedagogo 40 8 320

1 Experto en informática

60 8 480

1 Experto en comunicación

100 10 1.000

2 Tutores virtuales

120 12 1.440.

Total 3.240

PRESUPUESTO RECURSOS HUMANOS

Numero Equipo Costo unitario Total (dólares)

1 Servidor Web 800 1.000

1 Conexión a internet con banda ancha

1130 1.300

1 Plataforma Moodle 600 600

1 Video Cámara 800 800

Total 3.700

Recursos Costo (Dólares)

Humanos 3.240

Tecnológicos 3.700

Total de la Inversión 6.940

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Mediante la aplicación de instrumento de evaluación y recolección de información, los docentes participantes serán supervisados y el programa revisado, de esta forma se obtendrá la información necesaria sobre el funcionamiento del programa y el cumplimiento de los objetivos propuestos a los docentes.

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

Agudelo, O. (2005). Transformando las prácticas de docentes.pdf. [Documento en línea]. Disponible:[http://www.ribiecol.org/nueve/ponencias/128.pdf]

Balbinotti, J. (2001). Calidad Empresarial. Revista Tecnología de la información y comunicación. 15,16. Caracas

Camacho, P.(s/f) Documento en línea. Disponible [ http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20]

Camacho, P. (2008). Aplicación de de la metodología PACIE en un proceso institucional de incursión en E-learning.

Cabero, J. (2007). Tecnología Educativa. España: McGraw Hill.

BIBLIOGRAFÍA

Cochia, J. (2005). Ventajas de la Educación a Distancia: cobertura geográfica, flexibilidad y formación permanente. Boletin Informativo del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Nacional del Nordeste.[Documento en línea]. Disponible: [http://virtual.unne.edu.ar/articulos_PDF/Articulo_BN11.pdf]

Duart J. M (2002). Aprender en la virtualidad. Editorial Gedisa Gisbert, M. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos virtuales. [Documento en

línea]. Disponible: [http://www.comunidadandina.org/bda/docs/VE-EDU-0008.pdf] Gómez, J(2007). Las TIC en educación.[Documento en línea] Disponible:

[http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm ]

Hernández, J (2004).Experiencia de utilización de las TICs en el proceso de formación pedagógica de tutores. [Documento en línea]. Disponible [http://www.ateneonline.net/datos/45_03_Hern%E1ndez_Julieta.pdf.]

Marques, E (2000). Los docentes: Funciones, Roles, competencias necesarias, Formación.[Documento en línea]. Disponible: [http://www.pangea.org/peremarques/docentes.htm]

UNESCO (s/f) La educación y la TIC. [Documento en línea]. Disponible: [http://www.unesco.org/es/higher-education/higher-education-and-icts/ ]

Sangrá. A (2011) La calidad en las experiencias virtuales de educación superior. [Documento en línea]. Disponible: [http://mc142.uib.es:8080/rid=1JXCH278X-2CNMN7K-21Y/ARTICULO%20CAMPUS%20VIRTUAL.pdf]

BIBLIOGRAFÍA

fase planificación grupo los visionarios

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