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Fase III: Planteamiento de objetivos, modelo de intervención psicosocial y ámbito de aplicación
TEMÁTICAS A DESARROLLAR:
Unidad III: Áreas de Intervención de la Psicología Comunitaria
Se retoma Unidad II: Marcos Teóricos de la Psicología Comunitaria
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1. Consultar las referencias requeridas y complementarias
correspondientes a la Unidad III que encontrará en el entorno de conocimiento.
2. Retomar referencias de la Unidad II que encontrará en el entorno de conocimiento.
3. Cada integrante propone y justifica modelo, ámbito de la intervención psicosocial y objetivos en el foro de la fase III (entorno de Trabajo Colaborativo).
Fase III: Planteamiento de objetivos, modelo de intervención psicosocial y ámbito de aplicación
PRODUCTO A ENTREGAR - INDIVIDUAL
Presentar un documento en donde se evidencie: Objetivos, modelo, ámbito de aplicación.Extensión máxima de 3 páginas.
Para el debate en el foro:
• Cada estudiante debe participar de manera profunda generando debate sobre los rabajos y aportes de los compañeros, por lo menos en cuatro ocasiones.
• Presentar observaciones que sean pertinentes con la temática en discusión.
• Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los objetivos de aprendizaje
Fase III: Planteamiento de objetivos, modelo de intervención psicosocial y ámbito de aplicación
ACTIVIDAD GRUPAL
Intervenir en el foro mínimo cinco veces, con aportes significativos dentro de las fechas establecidas.
Comentar los aportes de cada uno de los miembros, intercambiar ideas, analizar y debatir sobre objetivos, modelo y ámbito de aplicación.
Este debate lo deben realizar en el foro Fase III - Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
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PRODUCTO GRUPALDefinir en grupo, objetivo general, objetivos específicos, el marco teórico (modelo de intervención y autores que soporten, ámbito de aplicación).
El documento debe contener: • Portada.• Tabla de contenido.• Introducción.• Objetivos• Contenido• Conclusiones.• Referencias Bibliográficas
La extensión máxima del documento debe ser de 10 páginas.
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MODELOS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIALExisten Dos Modelos de intervención psicosocial
Modelo contexto Latinoamericano
Modelo Europeo y Norteamericano
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MODELO EUROPEO Y NORTEAMERICANO
Orientación preventivaComunidades (crear, fortalecer y
apropiar de recursos para prevenir situaciones problemáticas)
Modelo Salud mental
comunitaria
Modelo conductual comunitario
Modelo de estrés
psicosocial
Modelo de bienestar de Lin y Ensel
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MODELO SALUD
MENTAL COMUNITARIA
Objetivo la comunidad Prevención Atención continua AsesoramientoPlanificación sistemática Innovaciones clínicas Participación activa de las comunidades Busca causas alteraciones sociales y ambientales
Pretendía reemplazar el
esquema médico
tradicional
MODELO EUROPEO Y NORTEAMERICANO
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MODELO DE BIENESTAR DE LIN Y ENSEL
ESTRATO MAS AMPLIO
Realiza un apoyo social, existe una
participación social (asociaciones, grupos cívicos de autoayuda
entre otros)
ESTRATO MÁS PRÓXIMO Al individuo,
conformado por las redes sociales
(familiares, amigos, vecinos, compañeros de trabajo o estudio)
ESTRATO MÁS INTIMO
La persona establece el más íntimo
contacto con aquellos que son significativas para sí mismo (pareja,
hijos, padres)
MODELO EUROPEO Y NORTEAMERICANO
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MODELO CONDUCTUAL COMUNITARIO
1• Comportamiento
aprendido (interactuación – ambiente)
2• Los objetivos de la
salud (observación y cuantificación)
3 • Prevención orientada a la prevención
4• Acción enfocada al
sistema y no a las personas
5• Primordial la
modificación ambiental y acción social
6
• Competencias, habilidades y destrezas sociales, básicas al promocionar la salud
MODELO EUROPEO Y NORTEAMERICANO
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MODELOS CONTEXTO LATINOAMERICANO
Modelo Ecológico Modelo de Cambio Social
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MODELO CONTEXTO LATINOAMERICANO
Tomado dehttp://4.bp.blogspot.com/-LiH0rcFbsUE/T1K4aqJpLoI/AAAAAAAAAHQ/wYnuc-HPKxg/s1600/j.png
MODELO ECOLOGICO
Teoría, niveles Brofenbrenner
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MODELO CONTEXTO LATINOAMERICANO
MODELO CAMBIO SOCIAL
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MODELO CONTEXTO LATINOAMERICANO
MODELO EMPOWERMENTDesarrollado por Julián Rappaport pretende que los individuos o grupos adquieren por sí mismos transformaciones dirigidas a mejorar la calidad de sus vidas y el acceso a bienes y servicios
de la sociedad (Fernández y cols. 2011:61).
Las intervenciones que se acogen a este modelo se sustentan en tres elementos:• El desarrollo de los recursos• El derecho de las personas a ser diferentes• Ciencia social
El psicólogo no debe actuar como experto ni consejero, buscar compromiso de la comunidad en acciones de cambio, es un modelo
basado en el dialogo horizontal con la comunidad (Cantera, 2004; Montero, 2005)
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MODELO CONTEXTO LATINOAMERICANO
MODELO DE LA EDUCACIÓN POPULAR
MODELO PAULO FREIRE
El propósito de liberarse e ir creando un mundo más justo e igualitario.1. Incremento de las luchas
populares.2. Incremento de la ideología
de Izquierda en el contexto Latinoamericano
3. Influencia de los principios dialécticos del Marxismo en las ciencias sociales
4. Los fundamentos teóricos de la Teología de la Liberación
Para Freire la educación debe
servir para que los educadores y
educandos «aprendan a leer la
realidad para escribir su historia»
Fase III: Planteamiento de objetivos, modelo de intervención psicosocial y ámbito de aplicación
Participación en los foros:
Con el fin de no incurrir en PLAGIO, los aportes según la rubrica deben presentarse en FORMATO APA, lo mismo que el producto FINAL.
Recuerde que: según la Resolución rectoral 006808 “por la cual se emiten referentes y lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo docentes y estudiantes. En el Capítulo III Articulo 19 para aquellos estudiantes que ingresan faltando 2 o 3 días para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que si lo han hecho.
VEA LINK: NORMA APA - VIDEOwww.youtube.com/watch?v=3-r9zpgujq8