farmacologia en la salud reproductiva

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA

CICLO:SEXTO SEMESTRE

CLAVE:FA010906

LÍNEA CURRICULAR:

Farmacología

OTRAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA LÍNEA CURRICULAR:

Bioquímica; Microbiología; Farmacología I, Farmacología II.

SERIADA CON:

--------REFERENTE FUNDAMENTAL DE:

--------

HORAS PARA EL APRENDIZAJE:CRÉDITOS:

CON DOCENTEINDEPENDIENTES TOTAL

AULA Y/O TIC CAMPO CLÍN. / LAB. / S. CÓMP.

24 0 12 36 2.25

HORAS A LA SEMANA EN AULA Y/O TIC: 1.5HORAS A LA SEMANA EN CAMPO CLÍNICO O LABORATORIO:

OBJETIVOS GENERALES:

Al término del curso, el alumno será capaz de:

Explicar las características del sistema reproductivo del ser humano, e identificar los fármacos usuales para la salud reproductiva.

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Tiempo aproximado que requiere la realización de actividades, tareas y trabajos fuera de los horarios establecidos, para alcanzar el aprendizaje pretendido, cuando no sea factible que éste se logre sólo a partir de lo realizado durante las sesiones con maestro.

T E M A S Y S U B T E M A S :

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I. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO.1. Generalidades.2. Características fisiológicas.3. Anticoncepción: métodos del ritmo, dispositivos oclusores, anticocepción por vía oral.4. Efectos secundarios de los anticonceptivos.5. Gestación y parto.6. Trastornos del embarazo.7. Farmacología perinatal.8. Drogas administradas en el periodo neonatal.9. Lactancia.10. Menopausia: tratamientos hormonales.

II. SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO.1. Generalidades.2. Características fisiológicas.3. Vasectomía.4. Andrógenos sintéticos.5. Esteres de testosterona.6. Metiltestosterona.7. Estanolona.8. Fluoximesterona.9. Agentes anabólicos.10. Antiandrógenos.

FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE:

BÁSICAS*TIPO**

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Asperheim, Mary Kaye (1998). Farmacología. México: Ed. McGraw-Hill. Li

Cohn, P. M. (1997). Farmacología. México: Ed. Manual Moderno. Li

Goodman, Louis Sanford y Alfred Zack Gilman (2006). Las bases farmacológicas de la terapéutica. México: Ed. McGraw-Hill.

Li

Worley, Eloise (1985). Enfermería clínica y farmacología. México. Ed. Manual Moderno.

Li

COMPLEMENTARIAS*

Cogan, Martín G. (1997). Líquidos y electrólitos: fisiología y fisiopatología. México: Ed. Manual Moderno.

Li

Dieter, Loew (1991). Diuréticos: química, farmacología y terapéutica incluida fitoterapia. México: Ed. Salvat.

Li

* En el caso de libros, se recomienda contar con la última edición de los textos indicados

OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS: Computadora, pantalla y cañón para exposiciones. Revistas médicas especializadas sobre la temática del curso. Internet.

**Tipo = Li: libro; Re: revista especializada; Au: audio; Vi: video; Pw: página web; Dc: disco compacto; Doc: documento institucional; Dj: documento jurídico; Po: ponencia o informe de investigación.

METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL CURSO:

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RECOMENDACIONES GENERALES

El trabajo académico del programa está planeado bajo la modalidad de curso teórico, por lo que se privilegia la transmisión y adquisición de conocimientos de esa naturaleza. En su desarrollo será fundamental por un lado, la dirección del profesor, particularmente en la introducción y contextualización del curso, así como en la exposición de sus temáticas y, por otro, la participación de los alumnos en el análisis de contenidos, de manera individual o grupal, enfatizando el trabajo de colaboración y la reflexión colectiva.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES COORDINADAS POR EL DOCENTE Desarrollo y explicación, por parte del docente, de los temas del programa.

Exposición de temas del curso por parte de los alumnos, mediante apoyos audiovisuales, sobre las características del sistema reproductivo del ser humano, así como los fármacos que le afectan.

Análisis y discusión de textos y artículos especializados.

Obtención de conclusiones individuales, en equipo y de todo el grupo, en torno a los temas revisados, así como sobre las investigaciones realizadas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A REALIZAR FUERA DE CLASE

Investigación documental y en fuentes electrónicas sobre la temática del curso.

Lectura de artículos especializados.

Preparación por equipo de exposiciones sobre las características del sistema reproductivo del ser humano, así como los fármacos que le afectan.

Realización de investigaciones documentales sobre las características del sistema reproductivo del ser humano, así como los fármacos que le afectan.

ORIENTACIONES INSTITUCIONALES

Dado que el ser y el saber del universitario lasaliano deben ser producto de una formación enmarcada en una cosmovisión cristiana, en donde los vínculos fe-vida, fe-cultura y fe-ciencia sean inseparables, los procesos de enseñanza-aprendizaje que se promuevan en esta asignatura, deberán permearse por dicha cosmovisión.

continúa...

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Para orientar adecuadamente el desarrollo de este curso, es importante que el profesor conozca los objetivos curriculares, el perfil de egreso y el mapa curricular del programa académico, así como los contenidos de las asignaturas que integran la línea curricular en que se ubica la que imparte.

Se sugiere que el profesor inicie cada tema con una exposición clara y precisa del mismo y que explique el por qué y para qué de éste, así como sus relaciones con otros temas. También es importante que identifique lo que los alumnos ya saben o poseen en términos de conocimientos y experiencias, y que vincule a ello los nuevos conceptos, principios, teorías, metodologías, técnicas o herramientas, para que les resulten útiles y significativos y, por lo tanto, más resistentes al olvido.

Es importante que el docente ofrezca las herramientas y las orientaciones pertinentes para que los alumnos lleven a cabo actividades académicas que impliquen la búsqueda sistemática de información relevante para el curso, así como la organización, el análisis y la valoración de dicha información; estas actividades deben tener como finalidad contribuir a la adquisición o al fortalecimiento de estrategias de autoaprendizaje.

Se recomienda favorecer el trabajo y las discusiones grupales en clase, a fin de ofrecer a los alumnos un espacio para confrontar con el profesor y con los compañeros los conocimientos, los puntos de vista, las formas de argumentación y las experiencias que se van adquiriendo alrededor de las temáticas del curso, con lo que se estimulará un camino para el aprendizaje grupal. Asimismo, es conveniente que el profesor fomente algunas actividades académicas extra-aula por equipos, con formas diversificadas de agrupamientos, para la realización de trabajos escritos, de investigaciones documentales y/o análisis de casos, a fin de desarrollar habilidades para el trabajo cooperativo y para la adecuada participación en equipos multidisciplinarios.

Es fundamental que el profesor genere o refuerce en sus alumnos una cultura de amor por la paz, de responsabilidad social, de ejercicio ético en la profesión y de respeto y preservación del medio ambiente, a través de asociaciones de dichos valores con los contenidos del curso y de su propio ejemplo.

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CATEGORÍAS

Mínimo de 3 evaluaciones parciales y una final1

Evaluación de actividades efectuadas en sesiones con docente2

Evaluación de actividades, tareas y trabajos efectuados fuera de clase2

1 A juicio del docente y dependiendo de la naturaleza del curso, estas evaluaciones pueden efectuarse a través de diversos tipos de exámenes o pruebas, o de trabajos especiales.

2 Las actividades objeto de evaluación pueden seleccionarse por el docente de entre las establecidas en la página de “Metodología de trabajo y actividades de aprendizaje...”

PORCENTAJE

50%

30%

20%

INSTRUMENTOS

Con base en el contenido del curso y en los objetivos planteados, el docente determinará los instrumentos a emplear para la valoración de cada una de las categorías mencionadas.

PROCEDIMIENTO PARA OBTENER LA CALIFICACIÓN

La calificación obtenida en cada una de las categorías mencionadas en el primer recuadro se multiplicará por el porcentaje asignado y se dividirá entre 100. Los resultados se sumarán para otorgar la calificación final.

RECOMENDACIÓN PARA LA EVALUACIÓN

Es indispensable que al inicio del curso el docente dé a conocer a los alumnos el proceso que seguirá para evaluar los aprendizajes, tomando en cuenta que la evaluación debe incluir, además de las normas establecidas para asignar calificaciones, aspectos que reflejen los avances logrados en el proceso de aprendizaje y permitan, tanto al docente como a los alumnos, ir valorando el aprovechamiento real alcanzado; de este modo el docente podrá establecer una retroalimentación oportuna a lo largo del curso. Al respecto, es recomendable que el docente diversifique en forma suficiente, los instrumentos de evaluación.

________________________________________RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO

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