fakultas teknik jurusan teknik elektro · pdf filerpp smk tptl: hukum ohm(rangkaian seri) 2...
TRANSCRIPT
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
1
TUGAS PERENCANAAN PENGAJARAN
RPP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Disusun Oleh :
1. Doni Antoko (095514038)
FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2011
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
2
Kata Pengantar
Contoh perangkat RPP ini dibuat dengan maksud dapat dijadikan contoh bagi para guru, khususnya guru SMK untuk mengembangkan perangkat RPP materi pembelajaran yang lain.
Perangkat RPP ini dibuat sebagai panduan dalam mengajar hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif. Hasil belajar kognitif terdiri dari produk dan proses, sedangkan hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat RPP ini merupakan contoh perangkat RPP bernuansa keterampilan berfikir, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial.
Di samping itu perangkat RPP ini juga merupakan contoh perangkat RPP berbasis ICT/Internet. Perangkat RPP ini merupakan contoh bagaimana menerapkan ICT dalam pembelajaran, yaitu memanfaatkan FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) dengan alamat http://phet.colorado.edu yang dapat menggantikan alat dan bahan yang ada di kit listrik.
Isi perangkat RPP selengkapnya ini terdiri dari Kaver, Kata Pengantar, Daftar Isi, Silabus, RPP, LKS dan Kunci LKS, Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian, LP 1: Produk dan Kunci LP 1: Produk, LP 2: Proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial.
Mudah-mudahan perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan guru mengajar keterampilan berpikir, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter serta member kemudahan siswa belajar dan belajar dengan cara menyenangkan.
Surabaya, 6 Mei 2011
Penulis
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
3
Daftar Isi
Kata Pengantar ............................................................................................................... i
Daftar Isi ......................................................................................................................... ii
Silabus ............................................................................................................................ 0
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMK: Daya dan Energi Listrik .................................. 1
LKS SMK: Hukum Ohm (Rangkaian Seri) .......................................................................… 7
Kunci LKS SMK: Hukum Ohm (Rangkaian Seri)............................................................... 12
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian................................................................................ 16
LP 1: Produk.................................................................................................................. 17
Kunci LP 1: Produk ........................................................................................................ 18
LP 2: Proses................................................................................................................... 20
LP 3: Psikomotor ........................................................................................................... 22
LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter......................................................................... 23
LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial ............................................................. 24
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
4
Silabus
Sekolah : SMK Negeri 5 SurabayaMata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Kelas : X (Sepuluh)Semester : 1 (Satu)Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen
Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah
Besaran-besaran pada arus searah
Rangkaian arus searah
Mendiskusikan Hukum Ohm rangkaian seri
Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara besar hambatan yang dipasang dengan besar arus yang mengalir
Produk:1. Menuliskan rumus hukum
ohm2. Menerapkan rumus hukum
ohm3. Menghitung besar arus
pada rangkian seri
Proses:1. Merumuskan hipotesis2. Mengidentifikasi variabel-
variabel3. Merumuskan definisi
operasional variabel4. Melaksanakan eksperimen
untuk menyelidiki pengaruh besar hambatan terhadap besar arus yang mengalir
Tes
Tes
Tes tertulis
Tes kinerja
LP 1 : Produk
LP 2: Proses
2 x 45 menit
1. LKS SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
2. Kunci LKS SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
3. LP 1: Produk dilengkapi kunci
4. LP 2: Proses5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan
Perilaku Berkarakter
7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
9. Silabus
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
5
Merangkai alat ukur Ampermeter pada KIT Pengukuran Arus Listrik
5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen
6. Melakukan analisis data7. Menarik kesimpulan
Psikomotor:1. Memasang Ampermeter
pada KIT Pengukuran Arus Listrik
2. Mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermeter
Perilaku Berkarakter:1. Jujur,2. Peduli,3. Tanggung jawab
Keterampilan Sosial:1. Bertanya,2. Menyumbang ide atau
pendapat,3. Menjadi pendengar yang
baik,4. Berkomunikasi, 5. Kerja sama
Tes
Pengamatan
Pengamatan
Tes kinerja
Lembar pengamatan perilaku berkarakter
Lembarpengamatan keterampilan sosial
LP 3: Psikomotor
LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter
LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
6
Daftar Pustaka
Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga Listrik.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
7
RPP SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : X/1
Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
I. Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik
II. Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah
III. Indikatora. Kognitif
1. Produk:1. Menuliskan rumus Hukum Ohm2. Menerapkan rumus Hukum Ohm3. Menghitung besar Arus pada Rangkian Seri
2. Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis2. Mengidentifikasi variabel-variabel3. Merumuskan definisi operasional variabel4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar hambatan
terhadap besar Arus yang mengalir5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen6. Melakukan analisis data7. Menarik kesimpulan
b. Psikomotor 1. Memasang Ampermeter pada KIT Pengukuran Arus Listrik 2. Mengukur Arus listrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermeter
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
8
c. Afektif1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
a) Jujur,b) Peduli,c) Tanggung jawab
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:a) Bertanya,b) Menyumbang ide atau pendapat,c) Menjadi pendengar yang baik,d) Berkomunikasi, e) Kerja sama
IV. Tujuan Pembelajaran:a. Kognitif
1. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus
Hukum Ohm dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus Hukum Ohm dengan mengerjakan soal-soal penerapan rumus Hukum Ohm di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar Arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan mengerjakan soal-soal menghitung arus pada rangkaian seri di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
2. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai
dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.b) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat mengidentifikasi variabel-
variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.c) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan definisi
operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK, siswa dapat melaksanakan eksperimen
untuk menyelidiki pengaruh besar tahanan terhadap besar arus yangmengalir sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.
e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
f) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
g) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
9
b. Psikomotor1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat memasang
Ampermeter pada KIT Pengukuran Arus Listrik sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.
2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat mengukur Aruslistrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.
c. Afektif1. Perilaku Berkarakter
Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab.
2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.
V. Materi Pembelajaran:1. Besaran-besaran pada arus searah2. Rangkaian arus searah
VI. Alokasi Waktu2 x 45 menit
VII. Model Pembelajaran:Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)
VIII. Proses Belajar MengajarA. Pendahuluan (± 10 menit)
KegiatanPenilaian oleh
Pengamat1 2 3 4
1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Arus Listrik yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar Arus yang mengalirpada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK)
2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK)
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
10
B. Inti (± 70 menit)
KegiatanPenilaian oleh
Pengamat1 2 3 4
Penggalan 11. Menyajikan informasi dengan menuliskan rumus Hukum ohm,
mendemonstrasikan cara menerapkan rumus Hukum Ohm, serta menghitung besarnya Arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan mengacu pada LKS SMK. (Fase 2 MPK)
2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri )dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Fase 3 MPK)
3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel-variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK)
4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik.(Fase 5 MPK)
Penggalan 25. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan
eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar hambatan terhadap besar arus yang mengalir,dengan memasang Ampermeter dan mengukur Aruslistrik pada KIT Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermetermenggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, danjujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK)
6. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Tekankan perlunya jujurdalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK)
7. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
11
8. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis datadan menarik kesimpulan. Siswa diminta untukaktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK)
9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)
10. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil percobaan siswa.( Fase 5 MPK )
11. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)
C. Penutup
KegiatanPenilaian oleh
Pengamat1 2 3 4
1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR berupa soal-soal tentang hukum ohm(Rangkaian Seri)
IX.Penilaian Hasil Belajar10. LP 1: Produk11. LP 2: Proses12. LP 3: Psikomotor13. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 14. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial15. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
X. Sumber Belajar1. Silabus2. LKS SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)3. Kunci LKS SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)4. Alat dan bahan:
Ampermeter DC Resistor 10 Ω , 12 Ω , 22 Ω, dan 330 Ω KIT Pengukuran Arus Listrik
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
12
Daftar Pustaka
_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.
_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book.Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall.
Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8.Printed in the United States of America: Pearson Education.
FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu.
Giancoli, Douglas C. 2001.Fisika Jilid I (terjemahan).Jakarta : Penerbit Erlangga
Halliday dan Resnick. 1991.Fisika Jilid I, Terjemahan. Jakarta : Penerbit Erlangga
Tipler, P.A.1998.Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan).Jakarta : Penebit Erlangga
Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill.
Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.
LKS SMK:
Eksperimen Tidak Dibimbing
Hukum Ohm
Menyatakan bahwa besar arus yang mengalir pada suatu konduktor pada suhu tetap
sebanding dengan beda potensial antara kedua ujung
I = V / R
Rangkaian Seri
Rangkaian Seri adalah salah satu
Jumlah hambatan total rangkaian seri sama dengan
komponen (resistor).
Rtot = R1 + R2 + R3 + ...
Vtot = V1 + V2 + V3 + ...
I = I1 = I2 = I3 = ...
Vn = I . Rn
Tujuan : Menyelidiki hubungan besar tahananarus listrik yang mengalir
Bahan : Resistor 10
Alat : Kit Pengukuran Arus Listrik, Amper
Berbasis ICT/Internet :FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs Circuit Construction Kit (DC Only)
Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus listrik yang mengalir
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(
LKS SMK: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
Eksperimen Tidak Dibimbing – Inkuiri Penemuan
enyatakan bahwa besar arus yang mengalir pada suatu konduktor pada suhu tetap
sebanding dengan beda potensial antara kedua ujung-ujung konduktor.
adalah salah satu rangkaian listrik yang disusun secara sejajar (seri).
Jumlah hambatan total rangkaian seri sama dengan penjumlahan hambatan tiap
enyelidiki hubungan besar tahanan yang terpasang dengan barus listrik yang mengalir
Resistor 10 Ω , 12 Ω , 22 Ω, dan 330 Ω
: Kit Pengukuran Arus Listrik, Ampermeter DC
FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.eduCircuit Construction Kit (DC Only)
Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus listrik yang mengalir?
Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
13
enyatakan bahwa besar arus yang mengalir pada suatu konduktor pada suhu tetap
yang disusun secara sejajar (seri).
hambatan tiap-tiap
yang terpasang dengan besar
FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of http://phet.colorado.eduSimulation:
Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus listrik
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
14
Hipotesis (KPS 19) :__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Variabel (KPS18) : (a) Yang dipertahankan konstan: ________________________(b) Yang dimanipulasi: ________________________________(c) Yang merespon: __________________________________
Definisi Operasional Variabel (KPS 17):________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Rencana Eksperimen (KPS 20): Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara besar tahanan dan besar arus listrik yang digunakan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.
Gambar 1.Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.
Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?2. Apakah Ampermeter telah terangkai dengan benar?
Prosedur (KPS 20) : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yangdibutuhkan.
(2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1.(3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu
benar.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
15
(4)Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan danaktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan Ampermeter pada Tabel 1.
(5)Matikan rangkaianmu, kemudian gantilah nilai R1 denganhambatan12 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembalirangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan Ampermeter pada Tabel 1.
(6) Ulangi langkah 5 itu dengan mengganti nilai R1berturut turut dengan hambatan 22 Ω, 330 Ω.
Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11):
Tabel 1. Hubungan antara besar tahanan dan arus yang mengalir
No Nilai tahanan(Ω) Penunjukkan Ampermeter (Amper)
1 10
2 12
3 22
4 330
Analisis (KPS 16) : 1. Apakah hubungan antara besar tahanan dengan besar arus yangmengalir?
Semakin ________________ tahanan yang dipasang, semakin _______________ arus yang mengalir.
2. Dari data penunujukan Ampermeter dapat disimpulkan bahwa semakin _______________ nilai tahanan yang dipasang, maka semakin _______________ arus yang mengalir.
Kesimpulan (KPS 23) : 1. Apakahhipotesismu dapat diterima?______________________________________________
2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?
_______________________________________________
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
16
Daftar Pustaka
_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.
_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book.Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall.
Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8.Printed in the United States of America: Pearson Education.
FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu.
Giancoli, Douglas C. 2001.Fisika Jilid I (terjemahan).Jakarta : Penerbit Erlangga
Halliday dan Resnick. 1991.Fisika Jilid I, Terjemahan. Jakarta : Penerbit Erlangga
Tipler, P.A.1998.Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan).Jakarta : Penebit Erlangga
Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.
Kunci LKS SMK:
Eksperimen Tidak Dibimbing
Hukum Ohm
Menyatakan bahwa besar arus yang mengalir pada suatu konduktor pada suhu tetap
sebanding dengan beda potensial antara kedua ujung
I = V / R
Rangkaian Seri
Rangkaian Seri adalah salah satu
Jumlah hambatan total rangkaian seri sama dengan
komponen (resistor).
Rtot = R1 + R2 + R3 + ...
Vtot = V1 + V2 + V3 + ...
I = I1 = I2 = I3 = ...
Vn = I . Rn
Tujuan : Menyelidiki hubungan besar tahanan yang terpasang dengan besar arus listrik yang mengalir
Bahan : Resistor 10
Alat : Kit Pengukuran Arus Listrik, Ampermeter
Berbasis ICT/Internet :FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs Circuit Construction Kit (DC Only)
Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus listrik yang mengalir?
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(
Kunci LKS SMK: Hukum Ohm (Rangkaian Seri)
Eksperimen Tidak Dibimbing – Inkuiri Penemuan
enyatakan bahwa besar arus yang mengalir pada suatu konduktor pada suhu tetap
sebanding dengan beda potensial antara kedua ujung-ujung konduktor.
adalah salah satu rangkaian listrik yang disusun secara sejajar (seri).
Jumlah hambatan total rangkaian seri sama dengan penjumlahan hambatan tiap
: Menyelidiki hubungan besar tahanan yang terpasang dengan besar arus listrik yang mengalir
: Resistor 10 Ω , 12 Ω , 22 Ω, dan 330 Ω
: Kit Pengukuran Arus Listrik, Ampermeter
FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.eduCircuit Construction Kit (DC Only)
Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus listrik yang mengalir?
Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
17
enyatakan bahwa besar arus yang mengalir pada suatu konduktor pada suhu tetap
yang disusun secara sejajar (seri).
hambatan tiap-tiap
: Menyelidiki hubungan besar tahanan yang terpasang dengan besar
FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of ttp://phet.colorado.eduSimulation:
Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus listrik
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
18
Hipotesis (KPS 19) :Jika besar nilai tahanan diganti semakain besar, maka besarnya arus listrik yang mengalir akan semakin kecil
Variabel (KPS18) : (a) Yang dipertahankan konstan: sumber tegangan, jenis resistor, Ampermeter, kabel penghubung
(b) Yang dimanipulasi: besar resistor R1(c) Yang merespon: besar arus listrik yang mengalir
Definisi Operasional Variabel (KPS 17):besar resistorR1 (variabel manipulasi) dimanipulasi dengan cara diganti sebuah resistor berturut-turut dengan nilai 12 Ω, 22 Ω, dan 330 ΩBesar arus yang mengalir (varibel respon) diukur dengan menggunakan Ampermeter
Rencana Eksperimen (KPS 20): Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk banyak beban dan besar daya listrik yang digunakan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.
Gambar 1.Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.
Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?2. Apakah Ampermeter telah terangkai dengan benar?
Prosedur (KPS 20) : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.
(2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1.(3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu
benar.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
19
(4) Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan Ampermeter pada Tabel 1.
(5) Matikan rangkaianmu, kemudian gantilah nilai R1 dengan nilai hambatan 12 Ωpada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan Ampermeter pada Tabel 1.
(6) Ulangi langkah 5 itu dengan mengganti sebuah resistor berturut-turut 22 Ω dan 330 Ω.
Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11):
Tabel 1. Hubungan antara besar tahanan dan arus yang mengalir
No Nilai tahanan(Ω) Penunjukkan Ampermeter (Amper)
1 10 0,2
2 12 0,18
3 22 0,14
4 330 0,017
Analisis (KPS 16) : 1. Apakah hubungan antara besar tahanan dengan besar Arus yangmengalir?
Semakin besartahanan yang dipasang, semakin kecil arus yang mengalir.
2. Dari data penunujukan Ampermeter dapat disimpulkan bahwa semakin besarnilai tahanan yang dipasang, maka semakin kecil arus yang mengalir.
Kesimpulan (KPS 23) : 1.Apakahhipotesismu dapat diterima?Dapat diterima
2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?Hipotesis diterima, yaitu jika nilai tahanan semakin besar, maka nilai arus yang mengalir akan semakin kecil.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
20
Daftar Pustaka
_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.
_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book.Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall.
Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8.Printed in the United States of America: Pearson Education.
FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu.
Giancoli, Douglas C. 2001.Fisika Jilid I (terjemahan).Jakarta : Penerbit Erlangga
Halliday dan Resnick. 1991.Fisika Jilid I, Terjemahan. Jakarta : Penerbit Erlangga
Tipler, P.A.1998.Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan).Jakarta : Penebit Erlangga
Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill.
Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
21
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal
1. Produk:1. Menuliskan rumus Hukum Ohm2. Menerapkan rumus Hukum Ohm3. Menghitung besar arus pada rangkaian
seri
LP 1: Produk Butir soal no 1Butir soal no 2Butir soal no 3
Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1, 2 dan 3.
2. Keterampilan Proses:1. Merumuskan hipotesis2. Mengidentifikasi variabel-variabel3. Merumuskan definisi operasional
variabel4. Melaksanakan eksperimen untuk
menyelidiki pengaruh besar tahananterhadap besar arus yang mengalir
5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen
6. Melakukan analisis data7. Menarik kesimpulan
LP 2: RTK 1,LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3,
LP 2: RTK 4,
LP 2: RTK 5,
LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7
Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.
3. Psikomotor:1. Memasang Ampermeter pada KIT
Pengukuran Arus Listrik 2. Mengukur Aruslistrik pada KIT
Pengukuran Arus Listrik dengan Ampermeter
LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
4. AfektifPerilaku Berkarakter:
1. Jujur 2. Peduli3. Tanggung jawab
LP 4:RTK 1, RTK 2,RTK 3
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
5. Keterampilan Sosial:1. Bertanya, 2. Menyumbang ide atau berpendapat 3. Menjadi pendengar yang baik4. Komunikasi5. Kerja sama
LP 5: RTK 1, RTK 2,RTK 3, RTK 4, RTK 5
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
22
Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________
LP 1: Produk
Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan, arus, danhambatan!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Gunakan persamaan V = I . R untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.
2. Sebuah lampu senter dioperasikan pada tegangan 9 volt. Lampu senter tersebut memiliki hambatan sebesar 45 Ohm. Berapakah arus yang mengalir dalam lampu senter tersebut?______________________________________________________________________
3.Hitunglah besar arus yang mengalir pada rangkaian seri diatas?____________________________________________________________________
Daftar Pustaka
Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw-Hill.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
23
Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________
Kunci LP 1: Produk
Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang meyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan!
V = I . R
Gunakan persamaan V = I . R untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.
2. Sebuah lampu senter dioperasikan pada tegangan 9 volt. Lampu senter tersebut memiliki hambatan sebesar 45 Ohm. Berapakah arus yang mengalir dalam lampu senter tersebut?
V = I . R9 V = I x 45 Ω
I = Ω
= 0.2A
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
24
3.Hitunglah besar arus yang mengalir pada rangkaian seri diatas?
Diket : R1 = R2 = R3 = 10 Ohm V = 9 VoltDitanya : I =?Jawab : Rseri = R1+R2+R3 = 10 Ω+ 10 Ω + 10 Ω = 30 ΩV = I . Rseri
9 V = I . 30 Ω
I =Ω
I = 0.3 AJadi arus listrik yang mengalir sebesar 0.3 A
Daftar Pustaka
Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw-Hill.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
25
LP 2: Proses
Petunjuk
1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini.a. KIT Pengukuran Arus Listrikb. Ampermeter DCc. Resistor 10 Ω, 3 buah
2. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh besar tahanan terhadap besar arus yang mengalir?”
3. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut.”4. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang
terdapat dalam hipotesis kamu!5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan
bahan yang disediakan!6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada
tabel tersebut!7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu!
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
26
Format Penilaian Kinerja ProsesSekolah: …………………………..Kelas: ……………………………….
No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)Siswa
1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n
1 Merumuskan hipotesis. (15)
2 Mengidentifikasi variabel-variabel. (15)
3 Merumuskan definisi operasional variabel.
(15)
4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki
pengaruh besar tahanan terhadap besar
Arus yang mengalir. (20)
5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat
hasil-hasil eksperimen. (10)
6 Melakukan analisis data (10)
7 Menarik kesimpulan (15)
Skor Total (100)
……………………….., ……………………20Guru
(…………………………………………….)
Daftar Pustaka_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe
McGraw-Hill.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
27
LP 3: Psikomotor
Petunjuk:
1. Siapkan KIT Pengukuran Arus Listrik, Ampermeter, dan 3 buah Resistor 10 Ω.
Tugas
1. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran Arus listrik sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK.”
Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Arus Listrik
No Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)Siswa
1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n
1 Menyiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan. (25)
2 Menghubungkan Ampermeter sesuai seperti
yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK.
(25)
3 Mengecek apakah Ampermeter sudah
terpasang dengan benar. (25)
4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan
seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK
sampai rangkaian bekerja. (25)
Skor Total (100)
……………………….., …………………20Guru
(…………………………………………….)
Daftar Pustaka_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe
McGraw-Hill.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
28
Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________
LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan (D)
Menunjukkan kemajuan (C)
Memuaskan (B)
Sangat baik (A)
1 Jujur
2 Peduli
3 Tanggungjawab
Surabaya, 20Pengamat
(…………………………………………)
Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002.Meaningful Assessment.A Manageable and Cooperative Process.Boston: Allyn & Bacon.
RPP SMK TPTL: Hukum Ohm(Rangkaian Seri)
29
Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________
LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan (D)
Menunjukkan kemajuan (C)
Memuaskan (B)
Sangat baik (A)
1 Bertanya
2 Menyumbang ide atau pendapat
3 Menjadi pendengar yang baik
4 Berkomunikasi
5 Kerja sama
Surabaya, 20Pengamat
(…………………………………………)
Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002.Meaningful Assessment.A Manageable and Cooperative Process.Boston: Allyn & Bacon.