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FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

TRAVAIL DE RECHERCHE

dans.mon.cartable.free.fr

Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 3

SOMMAIRE --------------------------------------------------------------------------------

TEXTE 1 : LOUP-ROUGE 1 TEXTE 2 : RÊVE DE CHAT 3 TEXTE 3 : QUE MANGE LE COCHON D’INDE ? 7 TEXTE 4 : PLUCHE, LE PETIT LAPIN GRIS 10 TEXTE 5 : LA PETITE POULE 14 TEXTE 6 : ZOO À LA MAISON 16 SYNTHÈSE 1 : LA PRONOMINALISATION 18 TEXTE 7 : UN CHATON AVENTUREUX 20 TEXTE 8 : ITINÉRAIRE 22 TEXTE 9 : LES VACANCES DE LOUIS 24 TEXTE 10 : EN CLASSE 26 SYNTHÈSE 2 : LE VERBE 27 TEXTE 11 : ADÈLE LA PETITE TORTUE 30 SYNTHÈSE 3 : LE SUJET DU VERBE 33 TEXTE 12 : UN DRÔLE DE PETIT BONHOMME 34 SYNTHÈSE 4 : LE GROUPE NOMINAL 38 TEXTE 13 : POLLY AU ZOO 38 SYNTHÈSE 5 : LE GENRE ET LE NOMBRE DES NOMS 40 SYNTHÈSE 6 : LE PRÉSENT DES VERBES EN -ER 41 TEXTE 14 : MES RÊVES (1) 43 TEXTE 14 : MES RÊVES (2) 46 TEXTE 15 : QUAND ZOUZOU ÉTAIT UN JEUNE CHIOT 51 TEXTE 16 : AUTREFOIS, MON ENFANCE 55 TEXTE 17 : AUTREFOIS, NOTRE ENFANCE 58 SYNTHÈSE 7 : L’ADJECTIF ET L’ACCORD DANS LE GROUPE NOMINAL 60 TEXTE 18 : LES DINOSAURES 62 SYNTHÈSE 8 : L’IMPARFAIT DES VERBES EN -ER 65 TEXTE 19 : RÉALISER UN MASQUE DE CHAT 66 TEXTE 20 : MA VIE À PARIS AU FIL DES MOIS 70 TEXTE 21 : LA MARE AUX CROCODILES 73 SYNTHÈSE 9 : LE FUTUR DES VERBES EN -ER 78 TEXTE 22 : UNE AVENTURE D’ARISTOTE 79


TEXTE 1 : LOUP-ROUGE ---------------------------------------------------------------------------------

1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.

2) Transforme la phrase négative en phrase affirmative.

3) Recopie ces mots dans l’ordre alphabétique.

4) Transforme le texte en parlant de « Louve-Rouge ».

Loup-Rouge habite dans la forêt. Il est rouge. Il est né un jour

d’orage. Son frère et sa sœur sont gris. Le chef de meute ne veut pas d’un loup rouge dans sa meute.

2 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions

Le père et la mère de Loup-Rouge ne sont pas contents.

Loup-Rouge a un secret : s’il se cogne dans un arbre, il devient

un petit garçon, s’il se cogne encore, il redevient un loup.

5) Transforme le texte avec « Moi, Loup-Rouge ».

Loup-Rouge habite dans la forêt. Il est rouge. Il est né un jour

d’orage. Son frère et sa sœur sont gris.

Le chef de meute ne veut pas d’un loup rouge dans sa meute.

Le père et la mère de Loup-Rouge ne sont pas contents.


Loup-Rouge a un secret : s’il se cogne dans un arbre, il devient

un petit garçon, s’il se cogne encore, il redevient un loup.

TEXTE 2 : RÊVE DE CHAT ---------------------------------------------------------------------------------


2) Transforme la phrase affirmative en phrase négative.

3) Transforme le texte en parlant de « Clara et Manon ».

Clara aime beaucoup jouer avec Noiraud, son petit chat tout noir.


Noiraud ne peut pas se passer de Clara, il la suit partout !

Quand Clara va dans le jardin, Noiraud va dans le jardin.

Quand elle va dans la maison, il va dans la maison.

Et quand Clara va dormir, que fait le petit chat tout noir ?

Noiraud aimerait beaucoup la suivre dans son lit.

Clara aimerait beaucoup dormir avec lui. Mais maman a dit : « Chacun dans son lit ». Alors Clara s’endort dans son lit et

Noiraud reste sur son tapis. Tous les deux rêvent. Clara rêve à Noiraud mais à qui rêve


Noiraud ?

4) Transforme le texte en parlant de « Noirette ».

Clara aime beaucoup jouer avec Noiraud, son petit chat tout noir.

Noiraud ne peut pas se passer de Clara, il la suit partout !

Quand Clara va dans le jardin, Noiraud va dans le jardin.

Quand elle va dans la maison, il va dans la maison.

Et quand Clara va dormir, que fait le petit chat tout noir ?

Noiraud aimerait beaucoup la suivre dans son lit.


Clara aimerait beaucoup dormir avec lui. Mais maman a dit :

« Chacun dans son lit ». Alors Clara s’endort dans son lit et Noiraud reste sur son tapis.

Tous les deux rêvent. Clara rêve à Noiraud mais à qui rêve

Noiraud ?



TEXTE 3 : QUE MANGE LE COCHON D’INDE ? ---------------------------------------------------------------------------------


2) Transforme les phrases négatives en phrases affirmatives.

3) Transpose le texte au pluriel : « Que mangent les cochons d’Inde ? ».

Le cochon d’Inde grignote des carottes, des pommes, des choux,

du pain et beaucoup de salades. Il n’aime pas le chocolat.


Le cochon d’Inde mange beaucoup. Il est gourmand. Il faut lui

donner à manger peu à la fois. Il peut manger une salade aussi

grosse que lui.

Le cochon d’Inde coupe ce qu’il mange avec ses petites dents de

devant. Il faut qu’il use ses dents en rongeant du bois sinon elles

deviendraient trop longues. On met souvent le cochon d’Inde avec les lapins.


4) Transpose le texte avec « Moi, le cochon d’Inde ? ».

Le cochon d’Inde grignote des carottes, des pommes, des choux,

du pain et beaucoup de salades. Il n’aime pas le chocolat.

Le cochon d’Inde mange beaucoup. Il est gourmand. Il faut lui

donner à manger peu à la fois. Il peut manger une salade aussi

grosse que lui.

Le cochon d’Inde coupe ce qu’il mange avec ses petites dents de

devant. Il faut qu’il use ses dents en rongeant du bois sinon elles

deviendraient trop longues.


On met souvent le cochon d’Inde avec les lapins.

TEXTE 4 : PLUCHE, LE PETIT LAPIN GRIS ---------------------------------------------------------------------------------



3) Transpose le texte avec « Pluche et Pluchet ».

Pluche est un petit lapin gris. Il habite un terrier dans un jardin

près d’un pommier. De l’autre côté d’une grille, il y a une petite


maison avec des enfants, leurs parents et un chien. Pluche aime

bien les enfants mais il n’aime pas le chien Gilou, mais alors pas

du tout ! Un matin, de bonne heure, Pluche va au jardin. Il adore la laitue

pleine de rosée. Il grignote, il dévore mais il entend un bruit.

Il se dresse sur ses pattes de derrière et il voit Gilou. Vite,

il détale, le chien est juste derrière lui.

Il bondit dans le terrier et file vers le fond. Il se blottit contre


sa maman. Sauvé !

4) Transpose le texte avec « Moi, Pluche, le petit lapin ».

Pluche est un petit lapin gris. Il habite un terrier dans un jardin

près d’un pommier. De l’autre côté d’une grille, il y a une petite maison avec des enfants, leurs parents et un chien. Pluche aime

bien les enfants mais il n’aime pas le chien Gilou, mais alors pas

du tout ! Un matin, de bonne heure, Pluche va au jardin. Il adore la laitue

pleine de rosée. Il grignote, il dévore mais il entend un bruit. Il


Il se dresse sur ses pattes de derrière et il voit Gilou. Vite,

il détale, le chien est juste derrière lui.

Il bondit dans le terrier et file vers le fond. Il se blottit contre

sa maman. Sauvé !

5) Cherche le contraire de « adore ».



TEXTE 5 : LA PETITE POULE ---------------------------------------------------------------------------------


2) Transpose le texte avec « deux petites poules ».

Dans la cour de la ferme, une petite poule trouve des graines.

Elle rencontre ses trois amis, le cochon, le canard et le chat.

Elle demande :

- Je veux planter des graines. Vous voulez bien m’aider ?

Les animaux répondent :


- Non ! Tu peux les planter toi-même. Nous ne voulons pas t’aider.

Alors la petite poule va au jardin et elle plante les graines.

3) Transpose le texte avec « deux petites poules ».

Au bout de quelques mois, les graines sont devenues de grands épis de blé. La petite poule demande au cochon, au canard et au chat :

- Je veux faucher le blé. Voulez-vous bien m’aider ?

Les animaux répondent : - Non ! Tu peux le faucher toi-même. Nous ne voulons pas t’aider.

Alors la petite poule va au jardin et elle fauche le blé.



TEXTE 6 : ZOO À LA MAISON ---------------------------------------------------------------------------------

1) Transpose le texte en doublant chaque prénom : « Dans la maison,

Natacha et Laura… ».

Dans la maison, Natacha a un petit chat.

Dans la maison, Marjolaine n’a pas de baleine.

Dans la maison, Magali a des canaris.

Dans la maison, Odile n’a pas de crocodile.


Dans la maison, Martin a des lapins.

Dans la maison, Julie n’a pas de souris.

Et toi, dans la maison as-tu un hérisson,

as-tu un hérisson,

des canetons, un chaton, des dindons ou un ourson ?


SYNTHÈSE 1 : LA PRONOMINALISATION ---------------------------------------------------------------------------------

1) Place les groupes de mots suivants dans le tableau.

Il

Ils

Elle

Elles


2) Place les groupes de mots suivants dans le tableau.

Il

Ils

Elle

Elles


TEXTE 7 : UN CHATON AVENTUREUX ---------------------------------------------------------------------------------


le chaton malicieux - dans la cave - marche sur les bouteilles

2) Transforme les phrases suivantes en phrase négatives.

Je monte au grenier.

Je fais la chasse aux souris.

Je descends à la cave.

Je marche sur les bouteilles.


3) Transpose le texte en faisant parler « Chatounet et Chatounette

(nous) ».

Je suis un chaton aventureux. J’aime explorer la maison.

Je monte au grenier. Je fais la chasse aux souris. Je descends à

la cave. Je marche sur les bouteilles. Je sors de la cave par un

soupirail. J’arrive dans le jardin. Je grimpe dans un arbre.

Souvent je tombe. Je bondis sur un oiseau, mais l’oiseau s’envole

Je miaule. Je mange une framboise. Pouah ! Je marche dans une

flaque d’eau. Je secoue la patte.


Vite, je rentre à la maison et je saute sur le canapé.

4) Quel mot reconnait-on dans « Aventureux » ?


grenier - maison - cave - bouteille - soupirail

TEXTE 8 : ITINÉRAIRE ---------------------------------------------------------------------------------

1) Écris les phrases à la forme négative.

Tu vas dans la direction de la piscine. Tu ouvres la grande porte.


2) Transpose le texte en faisant parler Chloé à « Lucas et Julien

(vous) ».

Au téléphone, Chloé dit à Lucas :

- Quand tu viens chez moi, tu descends du bus devant la mairie.

Tu vas dans la direction de la piscine puis tu prends la première

rue à droite. Tu passes devant une boulangerie, tu tournes

à droite aussitôt. Tu avances jusqu’au numéro 35. Tu sonnes et

tu ouvres la grande porte. Alors tu montes à l’étage et tu frappes

à la porte de droite. Tu entres et tu me donnes le livre.


3) Trouve le contraire de : descendre - entrer - avancer.


piscine - livre - rue - bus - mairie

TEXTE 9 : LES VACANCES DE LOUIS ---------------------------------------------------------------------------------

1) Transpose le texte en remplaçant Papa et Maman par Papa.

Ce matin-là, Papa et Maman préparent tout : les malles, les

mallettes, les valises, le canari, les cannes à pêche, le chien dans son panier, le chat dans son couffin et les jumeaux dans leur berceau. Ils déposent tout ça dans la voiture et ils ajoutent la télé.


Ils ferment les portes et ils disent :

- Tout est dans la voiture ? Et ils répondent :

- Tout est dans la voiture. C’est vrai. Tout est dans la voiture. Sauf Louis, le fils aîné. C’est de sa faute aussi. Au dernier moment, il est parti chercher Nestor-le-Hérisson à qui personne n’avait pensé.

2) Transpose le texte en remplaçant Papa et Maman par Maman.

Ce matin-là, Papa et Maman préparent tout : les malles, les

mallettes, les valises, le canari, les cannes à pêche, le chien dans son panier, le chat dans son couffin et les jumeaux dans leur berceau. Ils déposent tout ça dans la voiture et ils ajoutent la télé.


Ils ferment les portes et ils disent :

- Tout est dans la voiture ? Et ils répondent :

- Tout est dans la voiture. C’est vrai. Tout est dans la voiture. Sauf Louis, le fils aîné. C’est de sa faute aussi. Au dernier moment, il est parti chercher Nestor-le-Hérisson à qui personne n’avait pensé.

TEXTE 10 : EN CLASSE ---------------------------------------------------------------------------------

1) Transforme la phrase en phrase négative.

Après la copie, on ira en récréation.

2) Transpose le texte en commençant par « Maintenant ».

Bientôt, on prendra les cahiers. On les ouvrira et on marquera


la date. On tracera un trait en dessous. Puis, on écrira une ligne

de belles majuscules. Ensuite, on copiera un court texte et on fera

un exercice de grammaire. Après la copie, on sortira en récréation.

SYNTHÈSE 2 : LE VERBE ---------------------------------------------------------------------------------

1) Transpose le texte en faisant parler Tom : « je ».

Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.

Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.


2) Transpose le texte en parlant à Tom : « tu ».



3) Transpose le texte en parlant de Tom et son frère : « ils ».



4) Transpose le texte en faisant parler Tom et son frère : « nous ».




5) Transpose le texte en parlant à Tom et son frère : « vous ».



6) Écris le texte à la forme négative.



7) Transpose le texte dans le futur.




8) Transpose le texte dans le passé.



TEXTE 11 : ADÈLE LA PETITE TORTUE ---------------------------------------------------------------------------------


mange une feuille - Raoul l’escargot - tranquillement - derrière Adèle

2) Écris cette phrase à la forme affirmative.

Je n’ai pas d’amis.

3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe et donne son infinitif.

Adèle la petite tortue avance lentement.


Adèle et Raoul quittent le jardin.

4) Transpose le texte en parlant d’« Adèle et Aglaé les petites

tortues ».

Dans un coin du jardin, Adèle, la petite tortue, mange sa laitue.

Elle est très abattue :

- Hélas, je suis toujours toute seule sous ma carapace si lourde !

Je reste toujours dans ce jardin. Je mange toujours la même chose.

J’avance tellement lentement. Je n’ai pas d’amis…

À ce moment, Adèle entend une toute petite voix derrière elle.


Perché sur une feuille, Raoul, l’escargot, lui demande :

- Tu es triste, petite tortue ? Tu pleures ? Pourquoi ?

- Je suis seule, je n’ai pas de maison, je reste toujours dans ce

jardin. J’ai envie de voir le monde.

- Je peux être ton ami, nous pouvons partir ensemble.

Tu veux bien ? Alors ils sortent du jardin et ils partent voir le monde.


SYNTHÈSE 3 : LE SUJET DU VERBE ---------------------------------------------------------------------------------

1) Souligne le verbe puis entoure le sujet dans les phrases suivantes.

Dans un coin du jardin, Adèle mange une salade.

Dans un coin du jardin, la petite tortue mange une salade.

Dans un coin du jardin, elle mange une salade.

Adèle mange une salade dans un coin du jardin.

Dans un coin du jardin, c’est Adèle qui mange une salade.

Dans un coin du jardin, Adèle et Aglaé mangent une salade.

Adèle et Aglaé mangent une salade dans un coin du jardin.

Dans un coin du jardin, les petites tortues mangent une salade.

Dans un coin du jardin, elles mangent une salade.

Dans un coin du jardin, ce sont Adèle et Aglaé qui mangent une

salade.


TEXTE 12 : UN DRÔLE DE PETIT BONHOMME ---------------------------------------------------------------------------------


monte sur le dos du renard - le prince de pain d’épices - pour traverser la rivière

2) Transforme ces phrases à la forme affirmative.

Tu ne m’attraperas pas. Je ne veux pas t’attraper.

3) Souligne le verbe, entoure en bleu le sujet et en vert le groupe

déplaçable s’il y en a un. Dans la 1ère phrase remplace le sujet par

un pronom et le verbe par un autre verbe.

Le bonhomme de pain d’épices part dans la rue.

Pendant la traversée, le prince de pain d’épices glisse sur le

museau du renard.


4) Transpose le texte en parlant de « deux princes de pain d’épices ».

À la grande surprise de la vieille dame, le bonhomme de pain

d’épices sort du four, saute par terre et part dans la rue.

Il crie :

- Cours, cours, aussi vite que tu peux ! Tu ne m’attraperas pas.

Je suis le prince de pain d’épices…

Un peu plus loin, le prince de pain d’épices rencontre une vache,

un cheval et des paysans. À chaque fois il leur dit :


- Courez, courez, aussi vite que vous pouvez ! Vous ne m’attraperez

pas. Je suis le prince de pain d’épices…

Le prince de pain d’épices rencontre un renard et lui dit :

- Cours, cours, aussi vite que tu peux ! Tu ne m’attraperas pas.

Je suis le prince de pain d’épices !

Alors, le rusé renard répond : - Mais je ne veux pas t’attraper ! Je veux juste te faire traverser

la rivière ! Le prince de pain d’épices monte sur le dos du renard. Pendant la


traversée, il glisse sur le museau du renard et… GLOUP ! le renard

avale le prince de pain d’épices.

5) Trouve le nom du petit des animaux suivants :

renard - lion - souris - éléphant - chèvre - baleine

6) Trouve un synonyme de « avale ».

7) Recopie les mots dans l’ordre alphabétique.

prince - renard - four - rue - surprise


SYNTHÈSE 4 : LE GROUPE NOMINAL ---------------------------------------------------------------------------------

1) Dans les groupes nominaux suivants : souligne le mot principal, fait

une liste de tous les autres mots.

Clara Manon Noiraud Noirette l’oiseau son lit son tapis des carottes des pommes des choux

du pain le chocolat une salade du bois l’étage l’eau l’abricot l’outil le poisson la balle

l’usine un oiseau un étage une eau un abricot un outil une image un poisson une balle une usine

TEXTE 13 : POLLY AU ZOO ---------------------------------------------------------------------------------


Polly - au zoo - avec sa mère - regarde les otaries et les chameaux


2) Écris cette phrase à la forme négative.

Polly est très contente.

3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe et entoure le sujet

en bleu. Indique s’il s’agit d’un pronom ou d’un GN. Entoure en vert

le groupe déplaçable s’il y en a un.

Dans la première cage, elle voit un jeune loup.

La mère de Polly reste près de la cage des lions.

4) Dans les groupes de mots suivants, trouve le nom et le déterminant.

un petit loup - un grand loup noir

5) Transforme ce texte en ne parlant que d’un seul animal à la fois.

Elles regardent les ours et les otaries, les chameaux et

les pingouins. Elles voient les poissons, des singes, des serpents,

des tigres et des lions.


SYNTHÈSE 5 : LE GENRE ET LE NOMBRE DES

NOMS ---------------------------------------------------------------------------------

1) Classe ces groupes nominaux en deux colonnes.

un garçon - une fille - un jardin - une grille - une maison - un pommier - le chien - la laitue - le cochon - la petite poule

UN, LE UNE, LA


son lit - leur lit - du bois - du pain - sa chatte - des carottes - des pommes - des choux - des graines - Clara - l’école - l’araignée - l’ours - l’étoile

UN, LE UNE, LA


les ours - un ours - les otaries - une otarie - les chameaux - le chameau - les pingouins - le pingouin - les poissons - le poisson - des singes - un singe - des serpents - un serpent - des tigres - un tigre - des lions - un lion - les renards - le renard - les hyènes - une hyène - les loups - un loup


UN, LE, UNE, LA DES, LES

SYNTHÈSE 6 : LE PRÉSENT DES VERBES EN -ER ---------------------------------------------------------------------------------

1) Souligne les verbes, donne leur infinitif, entoure en bleu le pronom

sujet.

Je monte au grenier.

Alors tu montes au premier étage.

Nous montons au grenier.

Alors vous montez au premier étage.

Elle plante les graines.

Elles demandent.

Il grignote, il dévore.

Ils grignotent, ils dévorent.

On trace un trait sous la date.


2) Complète.

MONTER PLANTER DÉVORER

je monte je je tu montes tu tu il/elle/on il/elle/on plante il/elle/on dévore nous montons nous nous vous vous vous ils/elles ils/elles plantent ils/elles dévorent

3) Complète.

JOUER PLONGER LANCER

je jou je plong je lanc tu jou tu plong tu lanc il/elle/on jou il/elle/on plong il/elle/on lanc nous jou nous plong nous lanc vous jou vous plong vous lanc ils/elles jou ils/elles plong ils/elles lanc


TEXTE 14 : MES RÊVES (1) ---------------------------------------------------------------------------------


je - dans la jungle - prends les animaux sauvages en photo

2) Écris ces phrases à la forme négative. Souligner les verbes.

J’ai un vaisseau spatial et je vais sur la lune. Je vais dans la jungle et je photographie les animaux sauvages. J’ai une baguette.

3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, entoure en bleu le

sujet et en vert le groupe déplaçable.

Avec mon vaisseau spatial, je vais sur la lune.

Dans la jungle, je photographie les animaux sauvages.


4) Transforme le 1er paragraphe à toutes les personnes.

Parfois, la nuit, je rêve.

Je suis un jeune astronaute.

J’ai un vaisseau spatial

et je vais sur la lune.














5) Transforme le paragraphe avec « les enfants ».


Je suis un photographe intrépide.

J’ai un petit appareil photo.

Je vais dans la jungle profonde

et je photographie les animaux sauvages.






6) Trouve le contraire de « sauvage » pour un animal.


vaisseau - lune - jungle - photo - baguette - animaux

TEXTE 14 : MES RÊVES (2) ---------------------------------------------------------------------------------

1) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,

entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le

groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.

Sur la scène, je fais des tours de magie.

Avec leur guitare, les enfants voyagent dans toute la France.


2) Transforme le 3ème paragraphe à toutes les personnes au masculin

et au féminin. Souligne les verbes et donne leur infinitif.


Je suis un grand magicien.

J’arrive sur scène avec un habit noir. J’ai une baguette,

je prononce le mot magique

Et des pigeons blancs sortent de mon chapeau.







3) Transforme le dernier paragraphe avec « tu » (féminin).


Je suis un chanteur connu.

J’ai une belle voix grave et je joue de la guitare électrique.

Je participe à des émissions de télévision.





Je voyage dans toute la France.

3) Transforme le dernier paragraphe avec « les enfants ».


Je suis un chanteur connu.

J’ai une belle voix grave et je joue de la guitare électrique.

Je participe à des émissions de télévision.

Je voyage dans toute la France.


TEXTE 15 : QUAND ZOUZOU ÉTAIT UN JEUNE

CHIOT ---------------------------------------------------------------------------------


cassait des objets - parfois - Zouzou - dans la maison - en sautant

2) Transforme en phrase négative la 5ème phrase du texte et la

phrase :

Il aime encore s’amuser avec moi.

3) Transforme cette phrase à la forme affirmative.

Elle ne criait plus.




Zouzou mordillait les chaussons.


Parfois, mon jeune chien cassait des objets.

Dans les près, il gambadait dans l’herbe.

5) Transpose le texte en s’adressant à Zouzou (tu).

Quand il était jeune, mon chien Zouzou était tout fou. Il jouait

avec tout : nos chaussures, les bouteilles vides en plastique,

sa petite balle verte, un bâton, un carton… Il mordillait les

chaussons. Il lançait ses jouets en l’air et il sautait pour les

rattraper. Parfois, il cassait des objets et Maman le grondait.

Alors Zouzou la regardait d’un air malheureux et elle ne criait plus.


Il aimait surtout se promener dans les prés. Il gambadait dans

l’herbe. En rentrant à la maison, il était fatigué. Il ne bougeait plus

et il restait sur son tapis, bien tranquille, pendant quelques heures.

Ensuite, il recommençait à courir partout.

Aujourd’hui, Zouzou est un chien adulte. Il aime encore s’amuser

avec moi quand je rentre de l’école. Mais maintenant il joue

sagement.

6) Dans les groupes nominaux suivants, écris N sous le nom et D

sous le déterminant. Classe ces GN en fonction de leur genre et

de leur nombre.

les bouteilles vides - nos chaussures - les chaussons - sa petite


balle verte - un air malheureux - son tapis - l’herbe

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER

PLURIEL

7) Récris les groupes nominaux en changeant leur nombre.

8) Cherche le sens de « gambader » dans le dictionnaire. Relève les

synonymes.

9) Cherche les différents sens de « casser » dans le dictionnaire.

Relève les synonymes.


TEXTE 16 : AUTREFOIS, MON ENFANCE ---------------------------------------------------------------------------------


allumait la lampe à pétrole - dans la cuisine - ma mère - le soir




Après le repas, la fillette montait dans sa chambre.

La vieille dame raconte son enfance.

Je faisais mes devoirs sur la table de la cuisine.

3) Transpose le texte en s’adressant à Zouzou (tu).

Une vieille dame raconte son enfance.

« Quand j’étais une petite fille, j’habitais un petit hameau dans la


campagne. Pour aller à l’école, le matin, je marchais pendant plus

d’une heure. J’emportais une gamelle avec mon repas. Le midi,

je mangeais à l’école. J’aimais beaucoup lire. Je travaillais bien car

plus tard, je voulais être maîtresse.

Le soir, l’hiver, je rentrais à la maison à la nuit. Ma mère allumait

la lampe à pétrole et je faisais mes devoirs sur la table de la cuisine.

Après le repas, je montais dans ma chambre et je dormais tout de


suite. J’étais fatiguée.

J’allais à l’école tous les jours sauf le jeudi et le dimanche.

Ces jours-là, je travaillais avec mes parents à la ferme. »

4) Dans les groupes nominaux suivants, écris N sous le nom et D

sous le déterminant. Classe ces GN en fonction de leur genre et

de leur nombre.

une vieille dame - des petites filles - une gamelle - l’école - ma chambre - la lampe - la cuisine - le matin - un petit hameau

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER

PLURIEL


5) Recopie la définition du dictionnaire du mot « hameau ».

6) Trouve un ou plusieurs mots de la famille de : école - table -

cuisine.

TEXTE 17 : AUTREFOIS, NOTRE ENFANCE ---------------------------------------------------------------------------------

1) Transpose le texte en remplaçant « nous » par « vous ».

Quand nous étions des petites filles, nous habitions un petit

hameau dans la campagne. Pour aller à l’école, le matin,


nous marchions pendant plus d’une heure. Nous emportions une

gamelle avec notre repas. Le midi, nous mangions à l’école.

Nous aimions beaucoup lire. Nous travaillions bien car plus tard,

nous voulions être maîtresses.

Le soir, l’hiver, nous rentrions à la maison à la nuit. Notre mère

allumait la lampe à pétrole et nous faisions nos devoirs sur la table

de la cuisine. Après le repas, nous montions dans notre chambre et


nous dormions tout de suite. Nous étions fatiguées.

Nous allions à l’école tous les jours sauf le jeudi et le dimanche.

Ces jours-là, nous travaillions avec nos parents à la ferme.

SYNTHÈSE 7 : L’ADJECTIF ET L’ACCORD DANS LE

GROUPE NOMINAL ---------------------------------------------------------------------------------

1) Dans ces groupes nominaux, trouve le nom et le déterminant.

un petit garçon

une petite fille

un lapin gris

des lapins gris

la petite poule

les petites poules

les animaux sauvages

un chanteur connu

une chanteuse connue

un grand magicien

une grande magicienne

des pigeons blancs

un habit noir

le mot magique

un vaisseau spatial

un petit appareil photo


un jeune astronaute

de jeunes astronautes

la jungle profonde

un photographe intrépide

des photographes intrépides

une belle voix grave

la guitare électrique

les bouteilles vides

sa petite balle verte

un air malheureux

deux vieilles dames

une vieille dame

un petit hameau

2) Ajoute un adjectif à ces groupes nominaux.

les cheveux - la voiture - une fleur - un livre

3) Trouve les adjectifs dans ces groupes nominaux.

un chat gourmand - une route dangereuse - un beau livre - un

nouveau crayon - une bonne soupe

4) Dans ces groupes nominaux, entoure la marque du féminin.

un petit garçon - une petite fille

un canard noir - une poule noire

un bec pointu - une plume pointue

un arbre vert - une feuille verte


5) Dans ces groupes nominaux, entoure la marque du pluriel.

un chat noir - des chats noirs

un pantalon rouge - des pantalons rouges

un biscuit salé - des biscuits salés

une vieille dame - deux vieilles dames

une petite fille - des petites filles

TEXTE 18 : LES DINOSAURES ---------------------------------------------------------------------------------


avec les plaques de son dos - capte la chaleur du soleil - le dinosaure




À la période du Jurassique, beaucoup de dinosaures vivent sur la Terre.

Les stégosaures ont des piques sur leur queue.

Les vélociraptors marchent sur deux pattes.


3) Transpose le texte à l’imparfait.

À la période du Jurassique, beaucoup de dinosaures différents vivent sur la Terre.

Les diplodocus mesurent une trentaine de mètres de long.

Ils mangent de l’herbe : ils sont herbivores.

Les stégosaures ont de petites piques sur leur queue. Ils captent

la chaleur du Soleil grâce à leurs plaques osseuses sur le dos. Les tyrannosaures pèsent plusieurs tonnes. Ils chassent et

ils dévorent les dinosaures herbivores.

Les vélociraptors sont de petits dinosaures carnivores avec des


plumes. Ils marchent sur deux pattes et courent très vite.

Les tricératops ont un crâne large et dur. Ils possèdent trois cornes

sur la tête. Elles les protègent des prédateurs.

4) Écris D sous les déterminants, N sous les noms et A sous les

adjectifs. Classe les groupes nominaux en fonction de leur genre

et de leur nombre.

des dinosaures différents - un crâne large et dur - de petites piques - des plaques osseuses - trois cornes de petits dinosaures carnivores

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER

PLURIEL


5) Récris les groupes nominaux en changeant le nombre.

6) Cherche le sens de « chaleur » dans le dictionnaire et relève les

contraires.

7) Trouve le contraire de « large » et de « dur ». Aide-toi du

dictionnaire.

SYNTHÈSE 8 : L’IMPARFAIT DES VERBES EN -ER ---------------------------------------------------------------------------------

1) Complète.

JOUER PLONGER LANCER

je jou je plong je lanc tu jou tu plong tu lanc


il/elle/on jou il/elle/on plong il/elle/on lanc nous jou nous plong nous lanc vous jou vous plong vous lanc ils/elles jou ils/elles plong ils/elles lanc

TEXTE 19 : RÉALISER UN MASQUE DE CHAT ---------------------------------------------------------------------------------


traces un cercle et deux triangles - dans un morceau de carton - tu

2) Transforme cette phrase à la forme négative.

Tu traces un trou de chaque côté du masque.




Tu perces un trou de chaque côté du masque.

Avec soin, tu découpes les yeux et la bouche.


4) Transpose le texte avec « tu ».

1. Dans un morceau de papier cartonné, tu traces un cercle assez

grand pour cacher ton visage. Tu ajoutes deux triangles pour les

Avec tes ciseaux, tu découpes en suivant le contour du dessin.

2. Tu traces deux yeux obliques de façon à ce qu’ils soient écartés

comme les tiens. Tu dessines aussi une bouche mince et

tu découpes avec soin ces trois ouvertures.

3. Tu dessines le nez du chat et ses moustaches.


4. Tu perces un trou de chaque côté du masque. Tu passes une

ficelle ou un fil élastique dans les trous et tu fais un nœud.

5) Transpose le texte avec « vous ».

1. Dans un morceau de papier cartonné, tu traces un cercle assez

grand pour cacher ton visage. Tu ajoutes deux triangles pour les

Avec tes ciseaux, tu découpes en suivant le contour du dessin.

2. Tu traces deux yeux obliques de façon à ce qu’ils soient écartés

comme les tiens. Tu dessines aussi une bouche mince et


tu découpes avec soin ces trois ouvertures.

3. Tu dessines le nez du chat et ses moustaches.

4. Tu perces un trou de chaque côté du masque. Tu passes une

ficelle ou un fil élastique dans les trous et tu fais un nœud.

6) Trouve un mot de la famille de « contour ».

7) Trouve un synonyme de « cacher ».


8) Trouve des mots de la famille de : nœud - cartonné - découper.

TEXTE 20 : MA VIE À PARIS AU FIL DES MOIS ---------------------------------------------------------------------------------


faisons des crêpes - nous - à la mi-carême

2) Transforme cette phrase à la forme négative.

Le jour de la rentrée, nous retrouvons nos copains avec joie.




Le matin de Pâques, tous les enfants cherchent des gourmandises

dans des cachettes.


Le jour de la rentrée, nous retrouvons nos copains avec joie.

4) Transpose le texte au futur.

Le premier dimanche de l’année, nous mangeons une galette dans

laquelle est cachée une fève de faïence ou de porcelaine. […]

Au milieu du mois de février, pour la mi-carême, toute l’école fête

le carnaval. […] Le matin de Pâques, tous les enfants cherchent des gourmandises

dans des cachettes. […] Le 1er avril, tout le monde fait des blagues.

Le dernier samedi de juin, à la kermesse de l’école, on expose tous

les travaux des élèves. […]


Pour le 14 juillet, la fanfare défile dès le matin et les personnalités

officielles déposent des fleurs sur les monuments aux morts. […]

Le jour de la rentrée, nous retrouvons nos copains avec joie. […]



et de leur nombre.

les personnalités officielles - sa citrouille lumineuse - l’école - la

rentrée - chaque classe - une galette - nos copains - mon petit

frère - la banlieue parisienne

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER

PLURIEL


6) Récris chaque groupe nominal en changeant le nombre et le genre

quand c’est possible.

7) Trouve un mot de la famille de « gourmandise », de « défiler ».

8) Trouve un synonyme de « fêter ».

TEXTE 21 : LA MARE AUX CROCODILES ---------------------------------------------------------------------------------


et le camion des chasseurs - le maître - avec une craie - trace la mare aux crocodiles


2) Transforme la phrase négative du texte à la forme affirmative.




L’arbitre trace un cercle d’au moins quinze pas de diamètre.

Un peu plus loin, il dessine un petit carré.

Les crocodiles sont dans la mare.

L’équipe des chasseurs a deux ballons.

4) Transpose le texte au futur.

En EPS, nous jouons à la mare aux crocodiles. Voici la règle.


1. L’arbitre trace un cercle d’au moins quinze pas de diamètre pour

faire la mare aux crocodiles. Un peu plus loin, il dessine un petit carré

pour représenter le camion des chasseurs. 2. Il partage la classe en deux équipes égales : les crocodiles dans

la mare et les chasseurs autour avec deux ballons. 3. Au signal, les chasseurs tirent sur les crocodiles, sans entrer

dans la mare. Chaque crocodile touché est éliminé et va dans le

camion. Mais attention ! - Un crocodile touché par un rebond du ballon n’est pas éliminé.


- Quand un ballon reste dans la mare, un chasseur va le chercher

mais il tire quand il est sorti de la mare.

4. La chasse dure deux minutes au bout desquelles on compte les

points (un point par crocodile touché). Puis on inverse les équipes.

5. L’équipe gagnante est celle qui marque le plus de points.




et de leur nombre.

les crocodiles - la mare - deux équipes égales - un petit carré -

chaque crocodile touché - l’équipe gagnante - un jeu sportif

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER

PLURIEL

6) Récris chaque groupe nominal en changeant le nombre.

7) Trouve des mots de la famille de « chasseur ».


8) Cherche dans le dictionnaire les différents sens de « tirer ».

9) Trouve le contraire de « gagner ».

SYNTHÈSE 9 : LE FUTUR DES VERBES EN -ER ---------------------------------------------------------------------------------

1) Complète.

JOUER BOUGER GLACER

je jou je boug je glac

tu jou tu boug tu glac

il/elle/on jou il/elle/on boug il/elle/on glac

nous jou nous boug nous glac

vous jou vous boug vous glac

ils/elles jou ils/elles boug ils/elles glac


TEXTE 22 : UNE AVENTURE D’ARISTOTE ---------------------------------------------------------------------------------


la sorcière - dans une grande bassine - de l’eau - verse - dans sa cuisine

2) Transforme cette phrase à la forme affirmative.

Il n’était plus tout blanc.




La sorcière attrapa Aristote.

A l’aide d’un grand balai, Bella Donna nettoya la suie.

4) Transpose le 1er paragraphe au présent en parlant d’Aristote.

Aristote était un chaton tout blanc, malicieux et audacieux dans


l’étrange et vieille petite maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès son arrivée, Aristote est monté sur le toit et

a dégringolé dans la cheminée. Il est arrivé dans une pluie de suie

sur le feu. Il n’était plus tout blanc mais noir comme un chapeau de

sorcière.

2) Transpose le 1er paragraphe au présent en parlant d’Aristote et

Aristide.






sorcière.

3) Transpose le 1er paragraphe au présent en faisant parler Aristote

(je).





sorcière.


4) Transpose le 1er paragraphe au présent en faisant parler les deux

chats (nous).





sorcière.

5) Transpose au futur en parlant d’« une sorcière ».

Bella Donna arrange le feu et elle le rallume. Elle verse de l’eau

chaude dans une bassine en fer-blanc. Pour finir, elle attrape


Aristote et le trempe dans l’eau, elle le frotte, le savonne puis le

rince.

2) Transpose au futur en parlant de « deux sorcières ».




rince.


3) Transpose au futur en faisant parler « la sorcière » (je).




rince.

4) Transpose au futur en faisant parler « les sorcières » (nous).





rince.

5) Constitue le champ lexical de « la lessive » : mots de la même

famille, synonymes, mots en rapport étroit.

6) Explique les expressions suivantes.

une pluie de suie - avoir un chat dans la gorge - avoir le cœur gros - être sur un petit nuage - prendre ses jambes à son cou - avoir une faim de loup - avoir une peur bleue

faire de la grammaire au ce1 travaildans.mon.cartable.free.fr/elementaire/grammaire/ce1/... ·...

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