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INFORME DE PROYECTO

“JUGANDO Y BAILANDO ME SIENTO

SANO”

Autores:

Carranza Bustamante Olga Lucia del Carmen (UNPRG)

Díaz Barbosa Nadia Marilyn (UNPRG)

Espíritu Bulnes Ana Andrea. (UNPRG)

Nicolás Barrios Paola. (UNPRG)

Ciclo académico: X – Ciclo

Lambayeque – Perú

2013

FACULTAD DE ENFERMERIA

I. DATOS GENERALES:

1.1. Título.

“Jugando y bailando me siento sano”

1.2. Lugar de ejecución

Centro de Salud “José Quiñones Gonzales”

1.3. Total de horas

30 horas

1.4. Fecha de ejecución

12, 14, 15 y 16 de Octubre del 2013

1.5. Beneficiarios

Personas adultas mayores que forman parte del programa del Adulto Mayor

del Centro de Salud “José Quiñones Gonzales”

1.6. Autores

Carranza Bustamante Olga Lucia del Carmen.

Díaz Barbosa Nadia Marilyn.

Espíritu Bulnes Ana Andrea.

Nicolás Barrios Yaquelim Paola.

1.7. Docentes asesores

Mg. María Pomposa Barrera Tello

1.8. Jefe de proyección social

Mg. Rosario Verastegui León

_______________________________ MG. ROSARIO VERASTEGUI LEÓN

Jefe de proyección social.

_______________________________ Mg. MARÍA BARRERA TELLO

Asesora del Internado de Enfermería UNPRG

_______________________________ Int. Enf. Olga Carranza Bustamante

Coordinadora del Programa Educativo

II. DATOS ESPECÍFICOS:

2.1. Introducción:

Durante las últimas décadas la disminución mundial de la natalidad y la

mortalidad ha llevado 0 el 7.68% de la población nacional y en el

2025 representará el 13.27%. Esto significa que en los próximos 20 años

este grupo poblacional llegará casi a duplicarse.

El proceso de envejecimiento a nivel mundial y en América Latina, está

avanzando a un ritmo sin precedentes en la historia de la humanidad.

Hoy en día dado el avance de la tecnología y de las ciencias de la salud, la

expectativa de vida ha aumentado notoriamente, de manera que la vejez ya

no es sinónimo de enfermedad, sino una etapa del ciclo vital del ser

humano. Actualmente, el mundo del adulto mayor, es todo un estilo de

vida, en el cual las personas mayores desarrollan roles y tienen

perspectivas sociales como en cualquier otra edad.

El envejecimiento demográfico se ha regido en el reto más formidable que

deben enfrentar los sistemas de salud en el mundo entero en próximos

años. A nivel latinoamericano, en el 2006, Cuba tenía una población

adulta mayor de 15.9% y se espera que para el año 2025 alcance el 25.0%

y se estima que junto a Argentina y Uruguay, serán los tres países más

envejecidos del área latinoamericana.1

Enfocándonos en Perú, la población peruana es de 29.797.694 y la

población de adulta mayor llega al 6.0% de la población total2

específicamente en nuestro región, la población de adultos mayores

asciende a 110525 habitantes, según informa el representante de la

Municipalidad de Lambayeque.

Entre los sistemas afectados por el envejecimiento se encuentra el múscolo-

esquelético, el cual experimenta varias modificaciones, entre las más

significativas tenemos que la estatura se ve disminuida por las

modificaciones que se producen en la columna vertebral. También se

encorvan debido a una atrofia de estructuras esqueléticas de sostén y

modificaciones en la conformación del tórax. También aparece debilidad

muscular, rigidez articular y acumulación de grasa en abdomen y cadera.

Otro sistema afectado es el sistema nervioso, una de los principales

cambios que se produce en esta etapa, se da una perdida diaria hasta de

100.000 neuronas, la conducción de los nervios periféricos se enlentecen y

el tacto fino y el dolor se perciben con mayor dificultad.2

Esta situación, se corrobora en los adultos mayores atendido en el Centro

de salud Quiñones, los cuales comparten similares patrones como: escasez

de recursos económicos, limitaciones físicas, enfermedades neurológicas,

problemas psicológicos, falta de conocimientos sobre actividades para

mantener su salud adecuadas para su edad; por lo cual caen en el

sedenterismo y la monotonía de los días, todo ello, conllevan a que muchos

de ellos presenten una alteración de su estado mental y físico.

Situación que es preocupante ya que la persona adulta mayor con este tipo

de limitación está propenso a diferentes riesgos: como caídas, ruptura de

cadera, etc; depresión, desinteres, desadaptación, pesimismo, falta de

integración, etc.2

Es así que las internas de enfermería de la Universidad Pedro Ruiz Gallo,

dirigieron sus esfuerzos en promover la actividad física y mental de los

adultos mayores que realizan su atención en el Centro de Salud Quiñones,

mediante la ejecución del proyecto titulado “Jugando y Bailando me siento

sano” por el cual demostramos y enseñamos a los adultos mayores las

diferentes actividades que pueden hacer para sentirse mejor y llevar los

cambios de esta nueva etapa de su vida con alegría y sintiéndose bien con

ellos mismos.

El presente programa educativo tuvo como objetivo general Mejorar las

capacidades físicas e intelectuales a través del desarrollo de habilidades de

juego en los Adultos Mayores del Centro Salud Quiñones. Además tuvo

como objetivos específicos, Gestionar con éxito el programa educativo,

desarrollar los contenidos temáticos de todo el programa educativo,

reconocer las habilidades que presenta cada adulto mayor y lograr su

fortalecimiento para lograr un desempeño asertivo en la sociedad, ejecutar

con éxitos la educación a los adultos mayores, utilizando el material

adecuado y evaluar el nivel de satisfacción de las personas asistentes a

cerca del programa educativo.

El presente programa educativo se justificó porque la sociedad está en

constante evolución y los temas que preocupan en cada momento

van variando, según cambia la población, sus necesidades e intereses.

Uno de los temas que más preocupa en la actualidad, es el de la

tercera edad y, como consecuencia, surgen temas de interés

relacionados directamente con este grupo social, tales como: el cuidado

del cuerpo, la mejora de la calidad de vida, vivir una vida de forma sana y

autónoma, etc.; así como el tema de la actividad física que va

adquiriendo cada vez más relevancia, ya que es uno de los elementos de

que disponemos para incidir en estos aspectos.3

El buen humor, el ejercicio y el juego, nos permite reconectarnos, a su vez

nos armoniza en cualquier ambiente de nuestra humanidad. Nuestras

relaciones se hacen solidas.

El mantenimiento de la salud mental resulta esencial para el bienestar de la

persona. En la edad avanzada, conjuntamente con otros cambios

fisiológicos, existe la tendencia a experimentar pérdidas en las funciones

mentales. Algunos de estos cambios son debidos a varias enfermedades o a

procesos de envejecimiento irreversibles. Sin embargo, muchos de estos

cambios pueden impedirse o retardarse llevando una vida activa y teniendo

en cuenta varios factores.

Se afirma que el llevar un estilo de vida saludable y el ejercitar el cuerpo y

la mente de las personas mayores puede retardar el proceso deterioro

mental.3

El mantenimiento del bienestar mental es considerado como algo esencial

para la calidad de vida sostenible de las personas mayores.

El presente programa educativo fue de mucha utilidad para los adultos

mayores del Centro de Salud José Quiñones Gonzales., ya que se dieron

cuenta que el envejecimiento no significa olvidar las cosas, ni dejar de

aprender algo nuevo, al contrario que vean que en su etapa se puede hacer

mucho para mejorar su calidad de vida, por eso el desarrollo de esta terapia

que permitirá reencontrarnos con nuestro niño interior para ser más felices

y tratar de conseguir una actitud positiva en esos espacios en que se

producen disfrute, goce y felicidad. Reaprendiendo a jugar y a reír con el

fin de ser mejores seres humanos.

Finalmente el presente informe describe como se realizaron las actividades

durante la ejecución del programa educativo, además de la evaluación

según metas e indicadores logrados.

2.2. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

En el programa educativo “JUGANDO Y BAILANDO ME SIENTO

SANO” se utilizó diversas actividades educativas en el taller de juegos

mentales como:

Charla educativa:

-Riso-terapia: se elaboró la charla educativa titulada “Ríe y sonríe para

la vida” la cual se brindó el día 14 de Octubre a las 9:00 am, se inició

con una pequeña introducción hablando sobre la risa, el buen humor y la

alegría para lo que se pedio la participación de los adultos mayores para

que explique qué significaba para ellos alguna de las tres palabras

mencionadas; luego se pasó a hablar sobre ¿Qué es la risoterapia? y

sobre ¿Cuáles son los beneficios de la risoterapia?, todo esto con la

finalidad de que ellos entendieran el significado de la risa y su

importancia en la vida diaria y así ellos participaran en la sesión de

demostración y re demostración de esta actividad.

Taller educativo: para enseñar los diferentes tipos de juegos mentales

como ejercicios de atención, ejercicios de funciones ejecutivas, ejercicios

de memoria y ejercicios de percepción aplicando esta técnica, primero se

coordinó con la jefa de enfermeras del centro de salud para llevar a cabo

este taller, luego nos organizamos para ver el material a usar lo cual se

contó con impresiones y plumones.

Al momento de la realización del taller primero organizamos 6 grupos de

6 personas, luego pasamos a dejar por cada grupo las impresiones según

cada ejercicio y pasábamos a demostrar como seria la ejecución del

ejercicio, se les invito a todos los adultos mayores a participar.

El taller educativo se realizó con éxito, ya que se comenzó explicándoles

a los adultos mayores el concepto de ejercicios mentales y ludoterapia,

así como también sus beneficios y luego se les enseño la realización de

cada ejercicio mental, para que luego ellos realicen debidamente cada

actividad indicada.

Terminado el taller se finalizó con satisfacción y alegría por parte de los

adultos mayores que manifestaron divertirse con los diversos juegos

mentales.

Sesión demostrativa:

-Riso-terapia: luego de brindada la charla educativa se paso a la sesión

demostrativa de Ejercicios de Risoterapia, para lo que se dispuso a las

personas sentados en sillas formando un círculo cerrado, por el perfil del

grupo. La Interna de enfermería encargada del ejercicio empezó a reír de

diferentes formas como, tratar de reír tosiendo, reír con diferentes

vocales (ja. Je, ji, jo, ju), reír en diferentes tonos (flojo, fuerte, suave,

estridente, alargado, repitiendo) y termino riendo sin causa alguna, de

todas estas formas de reír se fue pidiendo a los adultos mayores que

imitaran la risa según se les iba indicando. Luego se pasó a la rueda de la

risa indicando que dos personas de cualquier parte del circulo iniciaran

pasando un ja a la persona de la derecha y así ir pasando en este sentido

a las siguientes personas y a otro señor que pasara un je hacia la persona

de la izquierda y así sucesivamente en ese sentido. Finalmente llego a la

primera persona que empezó el ja por la izquierda y el je por el lado

derecho.

Y se finalizo con el ejercicio la rueda de muecas y risa para lo que se

repartió a algunos adultos mayores en una hoja la imagen de un gesto, el

cual tendrían que salir a representar imitándolo y asi sucesivamente se

terminó la re demostración los diferentes gestos entregados, lo cual causo

diversión y alegría entre ellos.

-Bailo-terapia: se realizó para enseñar los diferentes tipos de bailes

como cumbia, huayno y merengue aplicando esta técnica, primero se

coordino con la jefa de enfermeras del centro de salud para llevar acabo

este taller, luego nos organizamos para ver la música lo cual se conto con

un equipo de sonido y canciones de tres diferentes ritmos, también

contamos con un apoyo para guiar la música según el ritmo que

correspondía, además se alquiló vestimentas típicas de huayno para

hacerlo más dinámico y realista al momento de la demostración de los

pasos de baile, se les invito a todos los adultos mayores a participar. La

sesión demostrativa se realizó con éxitos, ya que comenzó explicándoles

a los adultos mayores el concepto de bailoterapia, beneficios y luego se

les enseño los respectivos pasos de baile, para que luego ellos

redemuestren los pasos por cada ritmo de música. Terminado el taller se

finalizó con la hora chola, la cual se necesitó el apoyo de todo el personal

de centro salud, organizadoras y los adultos mayores, donde demostraron

sus dotes para el baile.

- Actividad física:

Luego de la Sesión Educativa, se realizó para enseñar los diferentes tipos

de ejercicios bailes como calentamiento, resistencia, fortalecimiento,

equilibrio y flexibilidad aplicando esta técnica, primero se coordino con

la jefa de enfermeras del centro de salud para desarrollar este taller,

luego nos organizamos para ver la música lo cual se conto con un equipo

de sonido y canciones que motiven al ejercicio, también contamos con

apoyo para tener el área y adecuada para realizar los ejercicios, además

se conto con vestimenta apropiada para realizar ejercicios, se les invito a

todos los adultos mayores a participar. La sesión demostrativa se realizó

con éxitos, ya que comenzó explicándoles a los adultos mayores el

concepto de actividad física, beneficios y luego se les enseño los

respectivos ejercicios, para que luego ellos redemuestren. Terminado el

taller se finalizó incentivando a los adultos mayores a que sigan

ejercitándose. Se les entrego un tríptico sobre Actividad Física.

Tríptico: Luego de la finalización de la redemostración de los ejercicios

se entrego tríptico, el cual contenía: la definición de actividad física,

tipos de ejercicios y alguno de ellos, ejemplos de rutinas de ejercicios,

etc. Esto permitirá que los Adultos Mayores realicen los ejercicios en su

casa, en sus tiempos libres.

2.3. EVALUACIÓN SEGÚN METAS E INDICADORES LOGRADOS:

Se realizó la evaluación pertinente y minuciosa de las actividades

programadas. La evaluación se realizo teniendo en cuenta:

METAS

Se logro la asistencia y colaboración de 40 adultos mayores de los

50 que pertenecen al programa del adulto mayor en el desarrollo

del programa educativo “Jugando y Bailando me siento sano”.

No se logro realizar el programa educativo en los días

programados 26, 27, 28 y 30 de Setiembre, ya que en dichas

fechas se presento el paro indefinido de administrativos del

MINSA, por lo que se reprogramo para las fechas 26, 28, 29 y 30

de Octubre fechas en las que se llevo a cabo el programa

educativo.

No se logro la presentación del informe en las fecha programada

de 06 de octubre, por lo que se realizo la presentación el 02 de

Diciembre del presente año.

Según indicadores de estructura

El Programa educativo “JUGANDO Y BAILANDO ME SIENTO

SANO” no se realizó en las fechas programadas, dado que hubo

Paro Administrativo y propició el cierre del Centro de Salud en las

fechas programadas.

Se designación de los equipos responsables para la realizar las

diferentes actividades programadas para la realización del

programa educativo.

Se elaboró un Afiche invitando y ayudando a la sensibilización de

los participantes.

Se elaboró el Material didáctico para actividad, taller y sesión.

Se elaboró los oficios dirigidos a las autoridades tanto del Centro

de Salud y de la Universidad.

Se elaboró el programa del curso taller.

Se elaboró la hoja de control de asistencia de los participantes.

Se elaboró la guía de satisfacción de los participantes.

Se elaboró la guía de autoevaluación de las organizadoras.

Se gestionó para contar con refrigerio en cada actividad del

programa educativo.

Según indicadores de proceso

Se contó con la participación de docente y estudiantes en las

actividades programadas.

Se entregó los oficios a las instituciones pertinentes para la

obtención de permisos correspondientes para la ejecución de las

actividades programadas.

Se evaluó permanente el desarrollo del Proyecto de Extensión

Universitaria, por parte de la docente asesora.

Se desarrollo las actividades según programadas por día.

El proyecto de proyección social se revisó y corrigió en su

totalidad por las asesoras y estudiantes de la asignatura de

Internado II – Quiñones

Según indicadores de producto

El 100% de los oficios de gestión con la institución pertinente para

la obtención de permisos correspondientes, son entregados.

Asistieron 40 participantes del programa del adulto mayores en el

momento de la sesión educativa en el Centro Salud Quiñones.

De los 40 asistentes el 100% de los participantes del programa del

adulto mayoras participan activamente en las actividades del

programa educativo.

De las 4 sesiones y talleres de ludoterapia y juegos mentales se

logran realizar con éxito.

De las 3 sesiones demostración y redemostración de bailoterapia se

logran realizar con éxito.

De las 3 sesiones demostración y redemostración de actividad

física se logran realizar con éxito

Las 4 internas de enfermería organizadoras participan en las

actividades programadas del programa educativo.

Las 4 internas de enfermería organizadoras se encuentran muy

satisfechos con la ejecución de las actividades programadas del

programa educativo.

Según indicadores de impacto

Muchos de estos indicadores serán evidenciados a largo plazo.

Se espera que los adultos mayores beneficiarios de este programa

identifiquen el desarrollo de habilidades mentales y motrices en los

adultos mayores a través de los juegos mentales y actividades

físicas realizados.

Se espera que los adultos mayores beneficiarios de este programa

hayan aprendido y conocido nuevas experiencias que posibiliten su

crecimiento individual y social.

Se espera que al realizar este programa permita promover la

participación activa de los Adultos Mayores del Centro de Salud

Quiñones fomentando la creación de talleres que se realicen de

manera perenne en el Centro de Salud José Quiñones Gonzales.

2.4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA GUIA DE

SATISFACCIÓN DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA

EDUCATIVO “JUGANDO Y BAILANDO ME CIENTO SANO"

GUÍA DE EVALUACION

FACULTAD DE ENFERMERIA X CICLO

PROGRAMA EDUCATIVO

“JUGANDO Y BAILANDO ME SIENTO SANO"

ITEMS A EVALUAR 4 3 2 1

Presentación del programa educativo.

Duración de la sesión educativa.

Contenido de la sesión educativa.

Compromiso individual.

Calidad del material didáctico utilizado

durante la sesión educativa.

Dinámicas y trabajos realizados en grupo

durante la sesión educativa.

Dominio del tema por parte de los

capacitadores.

Aptitud y presencia de los capacitadores.

Comunicación activa de los capacitadores

con los participantes.

III.

IV.

V.

VI.

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS: ITEMS:

4: EXCELENTE

3: BUENO

2: REGULAR

1: DEFICIENTE

RESULTADOS DE LOS ENCUESTADOS: LUDOTERAPIA

CUADRO N° 01:

De los 40 participantes de la sesión “Me divierto ejercitando mi mente: Ludoterapia”, el

100% determinó como excelente a la sesión educativa presentada.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

JUEGOS MENTALES

“ME DIVIERTO EJERCITANDO MI MENTE:

LUDOTERAPIA”

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

EXCELENTE: 40 BUENO: 0

REGULAR: 0 DEFICIENTE: 0

RESULTADOS DE LOS ENCUESTADOS: RISOTERAPIA.

CUADRO N° 02:

De los 40 participantes en la sesión“Risas y alegrías a través de la Risoterapia”, el 100%

determinó como excelente a la sesión educativa presentada.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

RISOTERAPIA

“RISAS Y ALEGRÍAS A TRAVÉS DE LA

RISOTERAPIA”




RESULTADOS DE LOS ENCUESTADOS: ACTIVIDAD FISICA.

CUADRO N° 03:

De los 40 participantes en la sesión “Ayudando a mantenerse activo”, el 100% determinó

como excelente la sesión educativa dada.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

ACTIVIDAD FISICA

“AYUDANDO A MANTENERSE ACTIVO”




RESULTADOS DE LOS ENCUESTADOS: BAILOTERAPIA.

CUADRO N° 04:

De los 40 participantes en la sesión “Bailando con ritmo, mejora tu salud” el 100%

determinó como excelente la sesión educativa dada.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

BAILOTERAPIA

“BAILANDO CON RITMO, MEJORA TU SALUD”




En el 2001, Costa refiere que la satisfacción del usuario es uno de los indicadores

de calidad que ha adquirido una importancia fundamental en los últimos tiempos. Este

indicador es utilizado como un índice de buen funcionamiento de la calidad del servicio

prestado e incluso como un resultado a partir del cual se puede obtener información

relacionada con las deficiencias en la estructura y en el proceso de la atención2.

La importancia de conocer la perspectiva del cliente con respecto a los servicios

fue reconocida recientemente durante la década de los ochenta. Cuando los sistemas de

salud y sus trabajadores ponen al usuario por encima de todo, ellos ofrecen servicios que

no sólo cubren los estándares técnicos de calidad, sino que también cubren sus

necesidades con respecto a otros aspectos de la calidad, tales como respeto, información

pertinente y equidad3.

La satisfacción del usuario depende no sólo de la calidad de los servicios sino

también de sus expectativas. El usuario está satisfecho cuando los servicios cubren o

exceden sus expectativas. Si las expectativas del usuario son bajas o si el usuario tiene

acceso limitado a cualquiera de los servicios, puede ser que esté satisfecho con recibir

servicios relativamente deficientes3.

En los cuadros N° 01, 02, 03 y 04 respectivamente nos muestra la satisfacción en

cuanto a lo beneficioso que fueron las sesiones educativas para un total de 40 asistentes;

fue categorizada como excelente por los 40 participantes que representan el 100 % del

total, lo que pone en evidencia que el programa educativo realizado logró ser

beneficioso para todos los participantes reconociendo la importancia y beneficios de

promover las actividades físicas, mentales y recreativas en los Adultos Mayores del

Centro de Salud José Quiñones.

6.1. REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA.

1. Organización Mundial de la Salud. Estadísticas sanitarias mundiales

2012. (Visitado el 15 de setiembre de 2013). Disponible:

<www.who.int/gho/publications/world_health_statistics/ES_WHS201

2_Full.pdf>

2. Kozier B. Fundamentos de Enfermería; Séptima edición, España,

Interamericana, 2005

3. Elfenbein,P. Guías de programas para Adultos Mayores. [Visitado el

15 de setiembre 2013] Disponible en

http://www2.fiu.edu/~coa/downloads/healthy/guias.pdf

http://www2.fiu.edu/~coa/downloads/healthy/guias.pdf

ANEXOS

ANEXO 1

Cronograma de actividades cumplido:

FECHA HORA ACTIVIDAD DURACIÓN METODOLOGÍA MATERIALES RESPONSABLES

25/08/13

10:00

am.

Estructuración del

Programa Educativo:

“JUGANDO Y

BAILANDO ME

SIENTO SANO”

2 horas

Trabajo en equipo.

Computadora.

Internet.

Impresiones.

Carranza Bustamante Olga.

Díaz Barboza Nadia.

Espíritu Bulnes Andrea.

Nicolás Barrios Paola.

30/08/13 3:00 pm Elaboración del

proyecto del programa

educativo, dirigido a los

adultos mayores, del

Centro de Salud José

Quiñones Gonzales.

4 horas

Trabajo en equipo.

Computadora.

Internet.

Revisión

bibliográfica.



Espíritu Bulnes Ana

Andrea.

Nicolás Barrios Yaquelim

Paola.

05/09/13 9:00am

Impresión y

presentación del

proyecto del programa

educativo a la facultad

de enfermería de la

UNPRG y a la

enfermera jefe del

Centro de Salud José

Quiñones Gonzales.

1 hora

Trabajo en equipo.

Impresiones.

Copias.

CD.




Andrea.


Paola.

07/09/13 9:00am Entrega de oficios y

coordinación con la

jefatura de enfermería

del Centro de Salud

Quiñones, la

autorización y

facilidades para el

desarrollo del programa

educativo.

1 hora.

Presentación y

exposición de

motivos.

Entrevista

Seguimiento de

documentos

Proyecto

impreso.

Oficios.




Andrea.


Paola.

05/10/13 4:00am. Compra de recursos para

la elaboración de

materiales educativos,

3 horas

Compras en equipo.

Lista de

materiales.

Presupuesto.




utilizados en las

sesiones educativas.

Dinero. Andrea.


Paola.

07/10/13 3:00pm Elaboración de medios y

materiales: solapines,

trípticos, frases, lemas.

2 horas

Trabajo en equipo

Internet.

Tipeos e

impresiones

Fómix.

Imperdible.

Plumón

indeleble.

Cartulinas de

colores

Plumones de

colores.

Papeles de

colores.




Andrea.


Paola.

12/10/13

9:00am

Inauguración y

apertura del evento a

cargo de las

estudiantes.

Paraliturgia a cargo

de las estudiantes y

participación de los

adultos mayores.

Brindis a cargo de

las estudiantes,

enfermeras y adultos

mayores.

Lectura de

motivación a cargo

de las estudiantes.

Desarrollo de temas:

Realización de la

actividad :“Me

divierto ejercitando

mi mente:

Ludoterapia”

60 minutos

1 hora

Trabajo en equipo.

Trabajo en equipo

Taller

Hoja de registro

de los

participantes.

Solapines.

Lapiceros.

Refrigerio.

Materiales:

Papel bon

Impresiones

Copias

Internet




Andrea.


Paola.



Andrea.

14/10/13

9:00 am.

Desarrollo del tema:

Realización de la

actividad: “Risas y

alegrías a través de

la Risoterapia”

Charla

educativa:“Ríe y

sonríe para la vida”

Entrega de refrigerio

1 hora

Trabajo en equipo

Charla educativa

Demostración y

redemostración.

Pegamento

Materiales:

Papel bon

Impresiones

Copias

Internet

Solapines.



Paola.

15/10/13

10:00am

Desarrollo del tema:

Realización de la

sesión de ejercicios

rítmicos. “Ayudando

a mantenerse

activo”

120 minutos.

Trabajo en equipo

Dinámica.

Demostración y re-

demostración.

Materiales:

Hoja de registro de

los participantes.

Solapines.

Guía de

satisfacción.

Música



Paola

16/10/13

9:00am

Desarrollo de temas:

Realización de la

actividad: “Bailando

120 minutos

Trabajo en equipo

Demostración y re-

Materiales:

Hoja de registro

Díaz Barboza Nadia

Marilyn

16/10/13

11:00

am.

con ritmo, mejora tu

salud”

Sesión demostrativa

de danza folclórica

Refrigerio

Clausura del programa

educativo “JUGANDO

Y BAILANDO ME

SIENTO SANO”:

recreación y fiesta con la

Hora Chola.

Entrega de refrigerios

1 hora

demostración.

Trabajo en equipo

de los

participantes.

Solapines.

Lapiceros.

Refrigerio.

Vestimenta de

danza folclórica.

Equipo de sonido

Música.

Guía de

satisfacción.

Materiales:

Equipo de sonido

Música

Implementos de

la hora chola.

Vestimentas.


Andrea.




Andrea.


Paola.

30/10/13 10.00 am Desarrollo de la

etapa evaluativa:

Evaluar el desarrollo

2 horas Trabajo en equipo

Discusión y dialogo.

Evaluación

Guías de

Satisfacción

Guías de




del programa

educativo.

Evaluar los resultados

de la Guía de

Satisfacción.

Evaluar el desempeño

de las organizadoras a

través de la Guía de

autoevaluación.

autoevaluación Andrea.


Paola

15/11/13 03:00

pm.

Elaboración del informe

del Programa Educativo.

5 horas. Trabajo en equipo. Computadora.

Internet.

Hojas

Impresiones.




Andrea.


Paola

02/12/13 10:00

am.

Presentación del informe

del Programa Educativo.

1 hora. Presentación. Informe impreso

original y copias.

Oficio

CD’s




Andrea.


FOTOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Internas de enfermería

junto con el periódico

mural alusivo al

programa educativo

Adultos mayores

asistentes al

programa educativo

Presentación y

apertura del

programa educativo

Sesión de paraliturgia

a cargo de una adulta

mayor e internas.

Los Adultos mayores

cantando alabanzas.

Adultos mayores

asistentes al

programa educativo

Brindis por la

inauguración del

programa educativo

Leyendo una lectura

dirigida para los

adultos mayores

Interna Andrea

explicando a los AM en

que consiste el taller 1:

juegos mentales

Interna Andrea y Nadia



juegos mentales

Interna Andrea



juegos mentales

Los adultos mayores

realizando los talleres

de los juegos mentales.

Los adultos mayores



Los adultos mayores



Una representante de

los adultos mayores

desmostrando el taller

de risoterapia.

Las internas

demostrando el taller

2 de risoterapia.

Los adultos mayores

desmostrando el taller

de risoterapia.

Realizando la sesión

educativa de actividad

física con los adulos

mayoress.

Repartiendo refrigerio a

los adultos mayores

participantes del

programa eductaivo

Registro de los adultos

mayores participantes

del programa educativo

La Lic. Jefa del centro

de salud hace la entrega

a la ganadora de la

canasta de víveres.

El taller 4 de bailo

terapia a cargo de las

internas de enfermería

en su demostración

El taller 4 de bailo terapia

a cargo de las internas de

enfermería en su

demostración y adultos

mayores redemostrando.

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