Los factores sociales y culturales que provocan

situaciones de riesgo para los adolescentes

mexicanos

La situación socioeconómica y educativa de los adolescentes y

jóvenes mexicanos.

• Existen distintas percepciones entre las personas consultadas respecto al acceso y la permanencia de los adolescentes en el sistema escolar.

• Esta percepción varía según las modalidades educativas y el área geográfica en que se ubican.

• En sociedades donde los recursos son escasos o están distribuidos de manera muy desigual, las posibilidades objetivas de los distintos tipos de adolescentes

• Tienden a ser tan disímiles como los recursos materiales, afectivos, didácticos y de apoyo exterior con los que puedan contar.

• Los adolescentes son hoy la gran incógnita de las escuelas medias: inentendibles para unos, curiosos y entusiastas para otros, inquietos, diversos, cambiantes, dan origen a un gran número de interrogantes sobre los que los establecimientos educativos encuentran escasas respuestas convincentes u orientadoras.

Entorno familiar

• Nadie ignora el peso específico que tiene la familia del adolescente y su entorno social para que éste salga airoso de su periplo escolar y encare con ánimos su futuro profesional. Bueno es recordar que existen unos puntos de acción familiar que han debido fraguarse en la maduración de los hijos para facilitarles el éxito académico.

Vínculos familiares• Armonía familiar.

- Implicación parental (parentalidad en activo), responsabilidad parental.

- Estabilidad residencial de la familia.

- Favorecer la responsabilidad-autonomía del hijo.

Supervisión de la marcha escolar.

- Estrecha colaboración padres-escuela.

- Determinada cantidad de tiempo libre destinado a pasarlo en común padres e hijos

- Justas expectativas parentales.

- Confianza en el éxito escolar del hijo.

Entorno social y cultural

• El resultado de la experiencia escolar de cada uno es la unión entre el sistema de motivación individual, la calidad del entorno familiar y el contexto sociocultural.

• Existen múltiples relaciones entre el ámbito socio-cultural-económico, la calidad de la enseñanza escolar y las competencias personales.

• Pueden encontrarse jóvenes que se benefician a la vez de una buena formación escolar y preprofesional, y de una fuerte vocación; o adolescentes que tienen una formación escolar y/o profesional satisfactoria, pero no tienen ningún deseo personal, sino una indiferencia frente al trabajo y una falta de motivación (en este grupo están los jóvenes con alguna psicopatología como, por ejemplo, la depresión).

Ambiente escolar

• Una de las metas claves de la Adolescencia es el desarrollo y realce de un ambiente escolar positivo, hacer de la escuela un lugar agradable para los estudiantes y los adultos, vinculado con el desarrollo positivo de la juventud y los esfuerzos de prevención.

• La personalidad del adolescente y/o el entorno familiar se relacionan con: 1) la depresión mayor, el trastorno de conducta, y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad en chicas y chicos, 2) el trastorno por estrés postraumático y trastornos de ansiedad en niñas y 3) el trastorno distímico y el abuso de alcohol en chicos.

• El análisis del panorama educativo de los adolescentes requiere, poner la atención en la coexistencia de dos dimensiones presentes en su dinámica:

• Aquella que remite a su situación socioeconómica y la que es propia de la condición adolescente.

• Que hace referencia a su subjetividad, sus preferencias y su propia identidad.