factores protectores 2

FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES DE LA COMUNIDAD.

• Se define, en forma general, como” la facultad humana que permite a las personas, a pesar de atravesar situaciones adversas, lograr salir no solamente a salvo, sino aún transformados por la experiencia” y al mismo tiempo aprender de sus errores, para seguir proyectándose en el futuro, a pesar de acontecimientos desestabilizadores.

Lic. Myriam Parra S. 2

• Cabe insistir en que la resiliencia tiene dos componentes importantes: la resistencia a la destrucción y la capacidad para reconstruir sobre circunstancias o factores adversos.

• El desarrollo del concepto de resiliencia ayuda a

ver con claridad que existe esa dimensión en las personas y aporta una nueva mirada esperanzadora y optimista.


• Probabilidad de que ocurra algún hecho indeseable.Los riesgos están interrelacionados con factores:CulturalesHistóricosPolíticosSocioeconómicosAmbientales


• Es cualquier característica o cualidad de una persona o comunidad que se sabe va unida a una elevada probabilidad de dañar la salud.


• Cualquier alteración de la conducta y fuera de determinados límites que pueda comprometer el desarrollo normal durante la adolescencia con repercusiones para la vida actual y futura.


• La circunstancia que ofrece riesgo a toda comunidad o grupo social.


Trastornos alimentarios y desnutriciónViolencia o desestructuración familiarUso de drogas, alcohol y otras sustancias

tóxicas.Abandono escolar, trastornos de aprendizaje.Enfermedades de transmisión sexual, SIDA.Embarazo precoz y sin control.


Son las condiciones o los entornos capaces de favorecer el desarrollo de individuos o grupos y, en muchos casos, de reducir los efectos de circunstancias desfavorables.

Son los recursos personales o sociales que atenúan o neutralizan el impacto del riesgo.


Buen funcionamiento familiar

Educación Atención, afecto, apoyo

emocional Saneamiento ambiental Buen estado de nutrición

y adecuados hábitos alimentarios.

Buena utilización del tiempo libre, ocio bien programados, deporte, arte, música, convivencia.

Acceso a servicios de salud de buena calidad.

Educación en salud.


• Es el resultado de un equilibrio entre factores de riesgo, factores protectores y la personalidad del ser humano. Esto último permite elaborar, en sentido positivo, factores o circunstancias de la vida que son desfavorables.


• Los Factores Protectores son salvaguardias que mejoran la habilidad de las personas para resistir los riesgos y promueven la resiliencia y buenas decisiones.


• Si aumentamos, reforzamos los factores protectores, ayudamos a las personas a tomar mejores decisiones, confrontar obstáculos y encontrar los apoyos que necesita. Éstos disminuyen ó confrontan los factores de riesgo y proveen un camino de regreso a un estatus de vida saludable cuando las personas se encuentra experimentando con conductas peligrosas ó riesgosas.


• La familia y las comunidades son la llave para reforzar el desarrollo y experiencias juveniles; cuando los estudiantes cuentan con el apoyo parental y éstos los han educado dentro de un seno familiar positivo, con modelos de aprendizaje adecuados, supervisión adecuada de los adultos, un fuerte sentido de pertenencia a su grupo social, vecindarios sin riesgos, así como el apoyo de servicios gubernamentales.


• Altas expectativas individuales.• Percepción de apoyo social proveniente de

adultos importantes y de su grupo de iguales.• Temperamento positivo/resiliente.• Expectativas positivas/visión optimista del futuro.• Ser autosuficiente.• Ser competente para relacionarse socialmente y

habilidad para resolver los problemas de la vida diaria.


• Padres positivos.• Buenas relaciones con los padres/sentido de

pertenencia a la familia.• Creencias saludables y convencionales así como

normas claras.• Altas expectativas familiares.• Oportunidades para interrelacionarse con su núcleo

social.• Presencia de adultos protectores y amorosos.• Involucrarse en actividades bien organizados de corte

espiritual.• Actitud socialmente aprobada por la participación del

grupo familiar en beneficio social.


• Calificaciones académicas de alto aprovechamiento/habilidad de lectura y matemáticas.

• Altas expectativas de parte de los estudiantes.• Escuelas de alta calidad/con limites y reglas claramente

establecidas.• Oportunidad para involucrarse socialmente en

actividades del medio escolar.• Presencia de adultos protectores y efectivos.• Alta motivación escolar/actitud positiva hacia la

Universidad.• Empatía hacía los maestros.• Compromiso con los ideales escolares.


• Buena relación con sus compañeros.• Interrelación con grupos positivos de iguales en

actividades.• Aprobación parental con relación a los amigos.


• Normas socialmente claras, específicas/políticas con sanciones debido al incumplimiento de reglas así como recompensas por acatarlas.

• Altas expectativas de parte de las comunidades.• Oportunidades prosociales/vecindario con

recursos.• Reconocimiento de actividades sociales en

favor de la comunidad.• Vecindario con bajo índice delictivo.


• Autoestima: se desarrolla a partir del amor y el reconocimiento por parte de las figuras trascendentales.


• Autoestima: incide en la base del desarrollo de: creatividad, independencia, introspección, iniciativa, capacidad de relacionarse, humor y moralidad.


• Autoestima es la percepción emocional que las personas tienen de sí mismas. Puede expresarse como el amor hacia uno mismo.


• “La autoestima es la reputación que tenemos de nosotros mismos, la opinión ó la fama que tengo de mí mismo, no la que los demás tienen de mí”.

Nathaniel Branden


Fortalecer los factores protectores.Identificar y prevenir los factores de riesgo.Reformular las políticas de salud y educación

(especialmente a los más necesitados).Invertir recursos para salud y educación.


factores protectores 2

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