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Facoltà di Scienze della FormazionePal. Verginelle, via Casa Nutrizione ang. Piazza dante
Convegno Internazionale su:
“MODELLI FORMATIVI NELLE SCUOLE D’ISTRUZIONE SECONDARIA IN ITALIA
E IN EUROPA”
Catania, li 24/03/2010 Prof. Simon Villani
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Logica di controllo
Paradigma Razionalistico
Amministratori
Approccio top-down
Prospettiva esterna
Valutazione dei soggetti
Logica di sviluppo
Valutazione delle azioni
Approccio Bottom-up
Prospettiva interna
Operatori scolastici
Paradigma naturalistico
Comunità Sociale
Scopi
Oggetti
Soggetti
Approcci
Destinatari
Metodi
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Il cubo della valutazione.
Testing
Controllo
Top-
down Sviluppo autovalutazione Botton-up Interno Esterno
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Processi Esiti Soggetti
LIVELLO INTERNAZIONALE
(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)
Monitoraggio obiettivi
Agenda di LisbonaOCSE-Education
at a glance
OCSE-PISARicerca IEA
LIVELLO NAZIONALE
(IGEN-IGAENR-DEPP-HauteConseil de
l’éducation)
Rapporto Annuale dell’Haute conseil de l’éducation
Verifica progetti innovativi a livello nazionale
Valutazione esterna delle istituzioni scolastiche
Valutazione delPersonale ispettivo
e direttivo
LIVELLO REGIONALE
(IEN-ciclo primario;IA-IPR-ciclo secondario)
Valutazione esterna delle istituzioni scolastiche
(in casi particolari)
Valutazione delpersonale docente
LIVELLODI ISTITUTO
(Consiglio della scuola)
Verifica progetto di scuola
IL Sistema di valutazione Francese
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Logica di controllo
Paradigma Razionalistico
Amministratori
Approccio top-down
Prospettiva esterna
Valutazione dei soggetti
Logica di sviluppo
Valutazione delle azioni
Approccio Bottom-up
Prospettiva interna
Operatori scolastici
Paradigma naturalistico
Comunità Sociale
Scopi
Oggetti
Soggetti
Approcci
Destinatari
Metodi
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Processi Esiti Soggetti
LIVELLO INTERNAZIONALE
(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)
Monitoraggio obiettivi
Agenda di LisbonaOCSE-Education
at a glance
OCSE-PISARicerche IEA
LIVELLO NAZIONALE
(Agenzia NazionaleSvedese
per l’Educazione)
Rilevazione annuale attraverso indicatori quantitativi
Ricerche valutative mirateVerifica rapporti valutativi di scuole e
Municipalità
LIVELLO REGIONALE
(Servizio valutativo delle Municipalità)
Valutazione del servizio scolastico a livello territoriale
LIVELLODI ISTITUTO
(Capo di Istituto)
Autovalutazione di IstitutoAnalisi livelli di
apprendimento degli allievi
Colloqui valutativi con il personale
docente
IL Sistema di valutazione Svedese
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Logica di controllo
Paradigma Razionalistico
Amministratori
Approccio top-down
Prospettiva esterna
Valutazione dei soggetti
Logica di sviluppo
Valutazione delle azioni
Approccio Bottom-up
Prospettiva interna
Operatori scolastici
Paradigma naturalistico
Comunità Sociale
Scopi
Oggetti
Soggetti
Approcci
Destinatari
Metodi
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Processi Esiti Soggetti
LIVELLO INTERNAZIONALE
(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)
Monitoraggio obiettivi
Agenda di LisbonaOCSE-Education
at a glance
OCSE-PISARicerca IEA
LIVELLO NAZIONALE(Conferenza
permanente dei Ministeri
dell’Educazione e degli affari culturali)
Valutazione progetti pilota
Elaborazione standard educativi
LIVELLO REGIONALE(Ispettorato
scolastico, Istituti per la Pedagogia
della scuola)
Verifica progetti innovativi e di riformaValutazione esterna degli Istituti scolastici
Valutazione del personale direttivo e
docente
LIVELLODI ISTITUTO
IL Sistema di valutazione Tedesco
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Logica di controllo
Paradigma Razionalistico
Amministratori
Approccio top-down
Prospettiva esterna
Valutazione dei soggetti
Logica di sviluppo
Valutazione delle azioni
Approccio Bottom-up
Prospettiva interna
Operatori scolastici
Paradigma naturalistico
Comunità Sociale
Scopi
Oggetti
Soggetti
Approcci
Destinatari
Metodi
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Processi Esiti Soggetti
LIVELLO INTERNAZIONALE(Ocse-IEA-Consiglio
d’Europa)
Monitoraggio obiettivi
Agenda di LisbonaOCSE-Education
at a glance
OCSE-PISARicerca IEA
LIVELLO NAZIONALE
(INECSE)
Sistema di indicatori educativiRicerche valutative mirate a rilevare
l’apprendimento degli alunni
LIVELLO REGIONALE
(Servizio ispettivo delle Comunità
autonome)
Valutazione degli Istituti scolastici Valutazione personale docente
(facoltativa)
LIVELLODI ISTITUTO
(Consiglio di scuola-Assemblea degli
insegnanti)
Autovalutazione di Istituto
IL Sistema di valutazione Spagnolo
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Logica di controllo
Paradigma Razionalistico
Amministratori
Approccio top-down
Prospettiva esterna
Valutazione dei soggetti
Logica di sviluppo
Valutazione delle azioni
Approccio Bottom-up
Prospettiva interna
Operatori scolastici
Paradigma naturalistico
Comunità Sociale
Scopi
Oggetti
Soggetti
Approcci
Destinatari
Metodi
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Processi Esiti Soggetti
LIVELLO INTERNAZIONALE
(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)
Monitoraggio obiettivi
Agenda di LisbonaOCSE-Education
at a glance
OCSE-PISARicerca IEA
LIVELLO NAZIONALE
(OFSTED, QCA)
Definizione standard
di apprendimento
Rilevazione livelli di
apprendimento degli
allieviValutazione degli Istituti scolastici
(obbligatoria)
LIVELLO REGIONALE
(Servizio ispettivo delle Autorità locali)
Valutazione degli Istituti scolastici(in casi particolari)
LIVELLODI ISTITUTO
(School Governing Body)
Verifica progetti di scuola e piani di miglioramento
Valutazione personale docente
IL Sistema di valutazione inglese.
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Logica di controllo
Paradigma Razionalistico
Amministratori
Approccio top-down
Prospettiva esterna
Valutazione dei soggetti
Logica di sviluppo
Valutazione delle azioni
Approccio Bottom-up
Prospettiva interna
Operatori scolastici
Paradigma naturalistico
Comunità Sociale
Scopi
Oggetti
Soggetti
Approcci
Destinatari
Metodi
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Processi Esiti Soggetti
LIVELLO INTERNAZIONALE
(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)
Monitoraggio obiettivi
Agenda di LisbonaOCSE-Education
at a glance
OCSE-PISARicerca IEA
LIVELLO NAZIONALE(Ispettorato
educativo, CITO)
Rilevazione dei livelli diApprendimento degli allievi
Ricerche valutative focalizzateValutazione degli Istituti scolastici
(obbligatoria)
LIVELLO REGIONALE
LIVELLODI ISTITUTO
(Consiglio di scuola)
Autovalutazione di Istituto (obbligatoria)
Sistema di monitoraggiodegli apprendimenti
Valutazione personale docente
IL Sistema di valutazione olandese.
![Page 15: Facoltà di Scienze della Formazione Pal. Verginelle, via Casa Nutrizione ang. Piazza dante Convegno Internazionale su: MODELLI FORMATIVI NELLE SCUOLE DISTRUZIONE](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062404/5542eb50497959361e8bf65f/html5/thumbnails/15.jpg)
Logica di controllo
Paradigma Razionalistico
Amministratori
Approccio top-down
Prospettiva esterna
Valutazione dei soggetti
Logica di sviluppo
Valutazione delle azioni
Approccio Bottom-up
Prospettiva interna
Operatori scolastici
Paradigma naturalistico
Comunità Sociale
Scopi
Oggetti
Soggetti
Approcci
Destinatari
Metodi
![Page 16: Facoltà di Scienze della Formazione Pal. Verginelle, via Casa Nutrizione ang. Piazza dante Convegno Internazionale su: MODELLI FORMATIVI NELLE SCUOLE DISTRUZIONE](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062404/5542eb50497959361e8bf65f/html5/thumbnails/16.jpg)
Analisi della qualità.
Certificazione esterna
Accreditamento esterno
Accreditamento interno
Confronto tra scuole
Autovalutazione di scuola
Definizione idea di qualità
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Forme di auto valutazione della qualità della scuola.
APPROCCI VALUTATIVI
BASE DISCIPLINARE
TRATTI DISTINTIVI
SODDISFAZIONE DEL CLIENTEAnalisi attese e giudizi dei clienti
ManagementOrganizzativo
Ricaduta sui processi
DIAGNOSI ORGANIZZATIVA
Counselingorganizzativo
Attenzione agli input e ai processi organizzativiDisponibilità di informazioni strutturate
AUTOANALISI DI ISTITUTO(a scopo di miglioramento)
Psicologia socialeRapporto valutazione-azioneIndividuazione di priorità
CONTROLLO ESITI FORMATIVIAccertamento risultati di apprendimento
DocimologiaAttenzione all’outputComparazione