Facilitador: MG. MARIANA JOHANNA GARCÍA MENDOZA

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO

Aprendizaje es cuando alguien se vuelve capaz de hacer algo distinto de lo que hacia antes.

Secuencias integradas de procedimiento o actividades que se eligen con el propósito de facilitar, la adquisición, el almacenamiento y/o la utilización de la información.

El aprendizaje de conocimientos, destrezas, actitudes y técnicas, son procesos. La aplicación de estas depende de la aplicación y ejecución y demostración de un aprendizaje significativo.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

DESTREZAS PARA APRENDER A APRENDER.

ANALIZAR: Destacar

elementos básicos.

Comparar, subrayar, distinguir, resaltar.

OBSERVAR: Atenderse,

fijarse, identificar,

objetos predeterminad

os.

CLASIFICAR: disponer datos

por clases y categorías. Jerarquizar, sintetizar,

esquematizar, categorizar.

ORDENAR: Disponer de

forma sistemática

datos. Listar, agrupar,

reunir, seriar.

DESTREZAS PARA APRENDER A APRENDER.

.

REPRESENTAR: Creación de los hechos. Simular, modelar, reproducir, dibujar.

MEMORIZAR: Es el proceso de codificación, almacenamiento de un conjunto de datos. Retener, conservar, archivar, evocar, archivar.

INTERPRETAR: Dar significado personal a los datos. Razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar.

EVALUAR: Es valorar la comparación entre un producto, objetivos y un proceso. Examinar, criticar, estimar, juzgar.

ELEMENTOS APRENDIZAJE

S ACTIVOS

AMBIENTE POTENCIALIZADOR.

Maestro-Jardinero.Ambiente Físico, Social, Espiritual y Psicológico.

Mejor Rendimiento, ambiente positivo y afectivo.

Estudiantes Potenciados:- Seres nobles llenos de

potencialidades.- Confianza en su

capacidad por aprender mas.

- Valentía necesaria para aprender cosas nuevas.

Aprecio y confianza

mutua.Cooperación y apoyo(no

competencia)Alegría (música,

dinámicas, humor, juegos.

Énfasis en el aprendizaje

MODELOS MENTALES DOCENTES.

Al inicio el ambiente es

establecido por el docente, con el

tiempo el ambiente evoluciona.

Los estudiantes el primer día de clase no les preocupa el ambiente, sino sus

profesores y la clase. Es el maestro

que construye el espíritu del aula

¿Cómo damos las primeras señales los

docentes?Lo que decimos, lo que

pedimos que hagan, cómo les hablamos.

Trabajar con los MODELOS

MENTALES, que se han formado por la

experiencia, las lecturas no

cambiaran estos.

Concientizarnos de nuestra realidad para

realizar modificaciones en

nuestro pensamiento y sobre todo en nuestra

actuación.

Asumir un nuevo MARCO

CONCEPTUAL DE DESARROLLO, donde el cambio se genere de la autoevaluación

permanete.

EXPECTATIVAS DEL DOCENTE Y SU INFLUENCIA

EN LOS ESTUDIANTES

Cuando mas importantes son las

personas en nuestras vidas mas influencias

tendrán sus expectativas en

nosotros.

La expectativa del docente influyen

mucho en la autoimagen y en el

rendimiento del estudiante.

Depende del Modelo

Mental.

Confiar en la capacidad de

los estudiantes y

comunicarles su confianza.

TÉCNICAS PARA CREAR AMBIENTE

POTENCIALIZADOR

Comentarios en

círculos.

Carteles Personales

.

Compartiendo algo especial.

Conocernos a fondo.

Nudo Gordiano.

Hacer el caracol.

LAS RELACION

ES HUMANAS

RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES(Jeanne

Gibbs)En su proceso de unirse o fusionarse los estudiantes atraviesan por tres etapas

hasta llegar a un sentimiento de comunidad: inclusión,

influencia y afecto.

MODELOS MENTALES – CORAZON.

SANGRE – RELACIONES HUMANAS

TRANSFORMANDO LOS MODELOS MENTALES DE DOCENTES Y ALUMNOS,

APRENDAMOS A CONSTRUIR RELACIONES

CALIDAS Y POSITIVAS

RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES.

(Eric Jenson)- Amate a ti mismo.

- Conoce y aprecia a tus estudiantes.

- Reconoce y escucha a los estudiantes.

- Dales pequeñas concesiones.- Incluye a tus estudiantes y

poténcialo.- Respeta a tus estudiantes.

- Trátalos como una potencialidad.

- Se sincero con tus alumnos/as.

1

INTERACCIONES POSITIVAS EN LA CLASE:

FORMA DE COMUNICARSE ENTRE SI.

1. Hacerles conocer que los docentes apreciamos sus preguntas y comentarios.

Reacción del docente es un indicador de aceptación o rechazo en el momento que ellos/as hacen sus comentarios.

Prestar atención cuando hacen sus comentarios y mostrar interés.

Valorar sus preguntas y tomar el tiempo necesario para responder.

Establecer acuerdos para la interacción en el aula: escuchar sin interrumpir, compartir opiniones e ideas, no menospreciar ideas de los demas.

¿COMO RESPONDER A PREGUNTAS?

Felicitar por hacer preguntas.

Comunicarse con el estudiante por el nombre.

Indicar fuentes de consultas para ampliar sobre el tema.

Reconocer que no se sabe la pregunta si es el caso.

Proponer una hora mas adecuada (recreo) si la respuesta va a ser muy amplia

No burlarse de la pregunta,ni permitir que otros lo hagan.

Escuchar con atención(comprender un punto de vista no significa estar de acuerdo con el/ella.)

Hay 3 formas: - El docente da una respuesta breve y clara.

- El docente pregunta al estudiante sus opiniones sobre la pregunta. - El docente pregunta a la clase en general sus ideas al respecto

COMUNIDAD JUSTA EN EL

AULA

CONVENIO DE RESPONSABILIDADES

COMPARTIDAS

¿QUÉ ES CONVENIO? ¿QUÉ SON VALORES?

- Cuchicheo. Plenaria.- Sistematización de

ideas.- Pensar-dialogar-

compartir.- Pesar en

responsabilidades de docente y

estudiantes.- Elaborar el convenio.

INTELIGENCIA GENERICACapacidad de

aprender, comprender y

resolver problemas.INTELIGE

NCIA MECANIC

A: Habilidad

física manual y corporal de inst.

espacial.

CI. Resulta examinar

con diversidad de pruebas la habilidad

de tratar conceptos abstractos, aprender y adaptarse a

nuevas situaciones

I. CONCEP

TUAL (Abs)Cap

acidad para

tratar con ideas y

símbolos.

INTELIGENCIA:

Suma de habilidad

es específicas innatas

y adquirida

s.

I. SOCIAL: Capacidad

de entender a otros e

interrelacionarse con los demás.

EQUILIBRIO EMOCIONAL

INTELIGENCIAS MULTIPLESCAPACIDAD DE

RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA.

LA CAPACIDAD DE GENERAR NUEVOS PROBLEMAS PARA

RESOLVER.

LA HABILIDAD DE OFRECER PRODUCTOS U OFRECER UN SERVICIO A

UN DETERMINADO CONTEXTO.

- INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.

- LOGICA MATEMÁTICA-. VISO ESPACIAL.

- CINÉTICA CORPORAL..

- INTELIGENCIA MUSICAL.

- INTELIGENCIA INTRAPERSONAL.- INTELIGENCIA

INTERPERSONAL.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

CONCIENCIA DE SI MISMO. – AUTOREGULACIÓN. – AUTOCONTROL. – CONFIABILIDAD. – INTEGRIDAD. – ADAPTABILIDAD. – INNOVACIÓN. – MOTIVACIÓN. – COMPROMISO. – INICIATIVA Y OPTIMISMO.

La inteligencia emocional determina el modo como cada persona se relaciona y entiende el mundo teniendo en cuenta las actitudes y los sentimientos , control de impulsos, autoconciencia, empatía, persistencia frente a las

frustraciones, confianza, practica de la gratificación prolongada, el motivar a otros ayudándoles a que se desarrollen.Se relaciona con la capacidad de reconocer los propios sentimientos y utilizarlos como guía del

pensamiento y de su acción. Una de las características esenciales de la inteligencia emocional es el DOMINIO PERSONAL.

CAPACIDAD POTENCIAL QUE DISPONE CADA PERSONA PARA ADQUIRIR CIERTAS HABILIDADES PRACTICAS DENOMINADAS COMPETENCIAS EMOCIONALES .LA COMPETENCIA EMOCIONAL DEMUESTRA HASTA QUE PUNTO UNA PERSONA HA

SABIDO TRASLADAR ESE ÓTENCIAL A LAS ACCIONES DE SU VIDA DIARIA. (Daniel Goleman)

CICLO DEL APRENDIZAJ

EObjetivos:

Desempeño Aprendizaje

EXPERIENCIA

REFLEXION

CONCEPTUALIZACIÓN

APLICACIÓN

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ACTIVO Y COOPERATIVO.

3. PREGUNTA

S EN PARES

2. PENSAR, FORMAR PARES Y

COMPARTIR.

1. AGRUPAR Y VOLVER A AGRUPAR

5. LLUVIAS

DE IDEAAS

EN RONDA

11. TECNICA DEL AFICHE.

4. PENSAR EN VOZ ALTA EN PARES

6. ¿Cómo

formular pregunt

as?

10. ROMPECABEZAS CON TEMAS.

9. Relato colecti

vo.

12. EL ARBOL DEL PROBLEMA.

ORGANIZADORES

GRAFICOS

1. Mapa de Cuento.

Titulo. Situación. Personajes.

Evento 1,2,3. Solución.

2. Mapa del personaje. 3. Diagrama de

Causa y Efecto.

5. RUEDA

DE ATRIBU

TOS.

11. LO POSITIVO , LO NEGATIVO E INTERESANTE.

4.CADENA DE SECUENCIA.

6. DIAGRAMA DE VENN.

10. MENTEFACTO.

9. MAPA

CONCEPTUAL.

“Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él”. Kant, Emmanuel

Gracias mil gracias