Jelentkezési Tendenciák Kutatás —Műhelykonferencia

Budapest, 2010. június 16.

Fábri István:Jelentkezési és felvételi

tendenciák Magyarországon 2000-

2010. között

Jelentkezők és felvettek száma 2000-2010.

(tavaszi, normál eljárás)

Jelentkezési tendenciákfontosabb periódusai

• 2000–2004: a hazai felsőoktatási expanzió jelentkezési csúcspontja

• 2005–2008: a jelentkezések folyamatos visszaesése a bolognai rendszerre történő átmenet időszakában

• 2009–2010: ismételt jelentkezői létszámnövekedés a bolognai rendszer első időszakában

A továbbtanulási tendenciákat meghatározó tényezők

• 1. demográfiai folyamatok• 2. közoktatási rendszer strukturális változásai

• 3. felvételi feltételrendszere-felvételi eljárás változásai

• 4. felsőoktatási képzési szerkezet változásai • 5. felsőoktatási intézményhálózat területi

struktúrája

A továbbtanulási tendenciákat meghatározó tényezők

• 6. foglalkoztatási szerkezet és munkaerő-piaci folyamatok

• 7. foglalkozások társadalmi presztízse• 8. szociális meghatározottságok és kulturális tőke

• 9. nemzetközi mobilitás• 10. egyetemek, főiskolák presztízse

Közoktatási szerkezetváltás — Aki nem tanul tovább, az is továbbtanul…

Mit tervez az érettségi után?(akik nem jelentkeztek felsőoktatási intézménybe, 2009-

2010.)

dolgozni fog15,4%

tanulni fog75,6%

külföldre megy3,6%

egyéb válasz5,4%

Érettségi utáni fontosabb karrier utak

• 1. Kilépés a munkaerőpiacra• 2. Továbbtanulás egyetemen, főiskolán

• 3. Egyéb képzési utak:- szakmaszerzés (OKJ) a jelenlegi vagy

egy másik középiskolában- felsőfokú szakképzés középiskolában- egyéb képzés- külföldi képzés

Felsőoktatási képzési szerkezet változása — Bologna

Képzési forma/szint

Jelentkezőkön belüli arány (2004)

Jelentkezőkön belüli arány (2008)

Jelentkezőkön belüli arány (2010)

Alap*- és osztatlan képzés

83,4% 88,7% 77,0%

Kiegészítő alapképzés

5,1% 0,2% -

Diplomás képzés 9,1% - -

Felsőfokú szakképzés

2,4% 5,1% 5,8%

Mesterképzés - 6,0% 17,2%

Összesen 100,0% 100,0% 100,0%

Diploma, továbbtanulás társadalmi presztízse — érvényesülés diplomával

Mennyire szükséges a diploma általában az érvényesüléshez?

(válaszok megoszlása az érettségiző középiskolások körében)

Diploma, továbbtanulás társadalmi presztízse — diplomások anyagi megbecsültsége

Ma Magyarországon mennyit keresnek a diplomások azokhoz képest, akiknek nincs diplomájuk?

(válaszok %-os megoszlása az érettségiző középiskolások körében)

A továbbtanulás iránya — képzésterületi preferenciák

• Jelentkezők száma a népszerűbb képzési területeken, 2010.

• (alap- és egységes osztatlan képzés, nappali munkarend, első helyes jel.)

 Képzési terület 2010% Fő

Agrár 4,53% 3516Bölcsészettudományi 11,09% 8611Gazdaságtudományok 21,09% 16381Informatika 6,37% 4947Jogi és igazgatási 7,81% 6067Műszaki 15,09% 11717Művészet 6,12% 4756Művészetközvetítési 0,90% 701Nemzetvédelmi és katonai 0,96% 748Orvos és egészségtudományi 7,46% 5798Pedagógusképzés 3,87% 3003Sporttudomány 2,68% 2081Társadalomtudományi 7,90% 6138Természettudomány 4,13% 3208

A továbbtanulás iránya — képzésterületi preferenciák

Jelentkezők száma képzési területenként, 2010. (alap- és egységes osztatlan képzés, nappali

munkarend, első helyes jel.)

2010 után?Jelentkezők számának

növekedéseJelentkezők számának

csökkenése

foglalkoztatási szerkezet és munkaerő-piaci folyamatok

+

foglalkozások társadalmi presztízse +

szociális meghatározottságok és kulturális tőke

+ —

nemzetközi mobilitás + —

egyetemek, főiskolák presztízse + —

2010 után?Jelentkezők számának

növekedéseJelentkezők számának

csökkenése

demográfiai folyamatok ——közoktatási folyamatok + —felvételi feltételrendszere-felvételi eljárás változásai

? ?

felsőoktatási képzési szerkezet változásai

+

felsőoktatási intézményhálózat területi struktúrája

+ —

Köszönöm a figyelmet!

muhely@educatio.huwww.felvi.hu/felsooktatasimuhely