PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

A.S. 2017-2018 Classe 5 H TUR Disciplina: ITALIANO Prof. Marco Barsacchi

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI

Contenuto disciplinare sviluppato unità didattiche(contenuti)

Livelli diapprofondimento:

IL ROMANZO DI FINE OTTOCENTO GIOVANNI VERGA (biografia, contesto storico-culturale,opere, pensiero, linee della poetica) E IL VERISMO (rapporto con il Naturalismo francese)Rosso MalpeloLa robaLa lupada I Malavoglia: 'Ntoni e padron ‘Ntonida Mastro Don Gesualdo: La morte di Gesualdo

Discreto

IL DECADENTISMOD'ANNUNZIO e PASCOLI

Decadentismo: temi e linee generalidel movimentoLa poesia simbolistaBaudelaire: poetica e ideeLettura e analisi di “Corrispondenze”Verlaine: poetica e ideeLettura e analisi di “Arte poetica”

Oscar Wilde e l’Estetismo:da Il ritratto di Dorian Gray: La bellezza come unicovalore

GABRIELE D'ANNUNZIO (biografia, contesto storicoculturale,opere, pensiero, linee della poetica)da Il Piacere: L’attesa dell’amanteLettura e analisi di “La pioggia nel pineto”“La sera fiesolana”

GIOVANNI PASCOLI (biografia, contesto storico-culturale, opere, pensiero, linee della poetica)La poetica del fanciullino: Brano da Il fanciullino

Buono

Lettura e analisi diAranoNovembreLavandareTemporaleL'assiuoloIl gelsomino notturno

IL PRIMO NOVECENTO Il FUTURISMO e Filippo Tommaso Martinetti: tematiche generali, tecniche e contenuti della poeticaIl bombardamento di Adrianopoli

Sufficiente

LUIGI PIRANDELLO (Biografia, contesto storico-culturale, opere, pensiero, linee della poetica)Lettura e analisi delle seguenti opereIl treno ha fischiatoLa signora Frola e il signor Ponza, suo generoda L’umorismo (Il sentimento del contrario)da Il Fu Mattia Pascal: La nascita di Adriano Meisda Il Fu Mattia Pascal: Nel limbo della vitada Uno, nessuno, centomila: Un piccolo difettoda Sei personaggi in cerca di autore: L’ingresso dei sei personaggi

Discreto

ITALO SVEVO (Biografia, contesto storico-culturale, opere, pensiero, linee della poetica)da La coscienza di Zeno:- La prefazione- L’ultima sigaretta- Lo schiaffo del padre- L’esplosione finale

Sigmund Freud : la struttura della mente. La psicanalisi

Discreto

GIUSEPPE UNGARETTI (biografia, contesto storicoculturale, opere, pensiero, poetica).Analisi delle poesie:VegliaSoldatiFratelliSono una creaturaSan Martino del CarsoI fiumiMattinaLa madre

Discreto

L'ERMETISMO E SALVATORE QUASIMODO Linee della corrente poetica Discreto

dell'ErmetismoQuasimodo (biografia, contesto storico-culturale, opere, pensiero, poetica).Analisi delle poesie:Ed è subito seraAlle fronde dei salici

EUGENIO MONTALE (biografia, contesto storico-culturale, opere, pensiero, linee della poetica)Non chiederci la parolaSpesso il male di vivereMeriggiare pallido e assortoL'anguillaHo sceso, dandoti il braccio

Discreto

ITALO CALVINO (biografia, pensiero, opere principali) . Il sentiero dei nidi di ragni, I nostri antenati, La giornata di uno scrutatore, Le città invisibili, Se una notte d’inverno un viaggiatore.

Sufficiente

Metodo di lavoroLezione frontale, lezione dialogata, lettura (individuale o collettiva) di testi, consultazione di altro materiale, con l’obiettivo di dotare i ragazzi della capacità di indagare i testi e riflettere sui contenuti. Al testo è stato dato rilievo e centralità sia per i contenuti specifici sia per l'attività di interpretazione e rielaborazione

Materiali di lavoroTesti adottati: Il Rosso e il BluAutore: Roncoroni, CappelliniEdizione: Signorelli Scuola ScuolaAltro: Schemi, mappe concettuali, altri testi forniti dal docente. Uso della LIM.Al manuale sono stati via via affiancati altri strumenti (spesso multimediali: ascolto di letture dei testi o visione di film) qualora necessario, in ogni caso sempre partendo dal testo (poetico, narrativo, ecc...) quale punto di riferimento prioritario e oggetto di indagine.

Attività di recupero e di approfondimento L'attività di recupero ha privilegiato l'espressione scritta, con esercizi di scrittura sull'analisi del testo letterario e soprattutto sulla redazione del saggio breve

Strumenti di valutazioneSono state utilizzate diverse strategie:Verifiche orali alla cattedra, brevi verifiche orali dal posto, questionari a risposta aperta e a scelta multipla, analisi del testo letterario, rielaborazione scritta e orali di testi.Inoltre, nel corso dell'anno agli alunni sono state sottoposte svariate tipologie di verifica degli apprendimenti, attinenti per quanto riguarda le verifiche scritte, alle tipologie di prima prova dell'Esame Stato: stesura di un testo scritto a partire dalla traccia; redazione di saggio breve; analisi del testo poetico con vari esempi e modelli di riferimento; parafrasi del testo poetico.

Competenze disciplinari acquisiteIl lavoro svolto durante l’anno scolastico dalla classe è stato ridotto rispetto a quanto progettato ad inizio anno: la frammentazione delle lezioni, dovute soprattutto alle attività extradidattiche della A.S.L. non ha permesso di rispettare a pieno la programmazione iniziale.In definitiva, gli alunni sono in grado di gestire i contenuti essenziali della disciplina, sebbene attraverso una terminologia semplice. Colgono le caratteristiche principali delle varie correnti ed epoche letterarie, riuscendo a riferire le poetiche, le idee e le biografie degli autori contestualizzati nella corretta dimensione spazio-temporale. Più problematica appare l'assimilazione della completa competenza nell'analisi del testo letterario. Tuttavia si può affermare che la maggior parte della classe risulta in possesso degli strumenti idonei all’adeguato raggiungimento degli obiettivi prefissati, pur permanendo casi in cui persino gli obiettivi minimi sono stati raggiunti con difficoltà.Si deve altresì affermare che nel corso dei mesi, la maggior parte dei ragazzi ha migliorato il metodo di studio e si sono registrati alcuni miglioramenti nella produzione scritta e nell’esposizione orale, anche attraverso una maggiore padronanza del lessico disciplinare, in ogni caso non ancora completamente acquisita.Infine ma essenziale per l'esame di quest'anno, deve essere ben esplicitato che l'inserimento di attività di ASL pari a 400 ore nel triennio hanno gravanto in modo sensibile sul lavoro didattico delle singole discipline in classe, e nel lavoro domestico di studio e di esercizio degli allievi che oggettivamente hanno avuto meno possibilità dei colleghi degli anni passati di approfondire la disciplina.

Allegati : - esemplificazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione

Firma del Docente

VISTO per adesione i Rappresentati di Classe