Публичный отчѐт директора МОУ «СОШ № 51 им....

1

Публичный отчѐт директора

МОУ «СОШ № 51 им. Ф.Д.Воронова»

г. Магнитогорска

за 2016-2017 учебный год

2

1.Информационная справка о школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

№ 51 имени Ф.Д. Воронова» функционирует с 1952 года, учреждено администрацией города

Магнитогорска, имеет лицензию на ведение образовательной деятельности до 12.08.2014 года, в

2012 г. получило государственную аккредитацию. Постановлением Главы города Магнитогорска

№327-П от 29.09.1999 года по ходатайству ветеранов ММК школе было присвоено имя Ф.Д.

Воронова, одного из легендарных директоров ММК (1954-1960 г.г., 1961-1968 г.г.).

Здание школы типовое, четырѐхэтажное. Проектная мощность здания школы 500 человек.

В школе 5 учебных классов и 16 учебных кабинетов, в том числе 2 кабинета информатики и

медиалекторий. Имеется кабинет обслуживающего труда и комбинированная мастерская,

библиотека, медицинский и процедурный кабинеты, два спортивных зала и спортивная площадка,

актовый зал. Кабинеты информатики оснащены 22 компьютерами, имеется 22 АРМ учителя и

одно АРМ библиотекаря, компьютерами оснащены рабочие места административного персонала

и все учебные кабинеты. Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на

современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с учащимися.

Школа работает в одну смену. Продолжительность урока 45 минут во 2-11-х классах, в

первом полугодии (в сентябре, октябре -по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре- декабре -

по 4 урока по 35 минут каждый; январь -май -по 4 урока по 40 минут каждый).

Занятия проводятся пять дней в неделю для учащихся 1-х – 4-х классов и шесть дней в

неделю для учащихся 5-х – 11-х классов.

В первый класс принимаются дети в возрасте 6 лет 6 мес.

Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы трехуровневого

образования:

I ступень – 1-4 классы ;

II ступень – 5-9 классы ;

III ступень – 10-11 классы .

На конец 2016-2017 учебного года в школе обучалось 533 учащихся, в т.ч. в 1-4 классах -

235чел. (44 %), в 5-9 классах - 248 чел. (46,5%), в 10-11 классах - 50 чел (9%). Средняя

наполняемость классов составляла 25,4 чел.

В школе 16 учебных кабинетов, 5 учебных классов, в т.ч. 2 кабинета информатики,

большой и малый спортивные залы, мастерские обслуживающего и технического труда. Все

учебные классы и кабинеты объединены локальной сетью, имеют выход в Интернет, оборудованы

АРМ учителя. Библиотека также включена в локальную сеть школы, имеет выход в Интернет. В

школе оборудован пищеблок со столовой, имеется медицинский и прививочный кабинеты.

Совершенствуется материально-техническое оснащение учебного процесса, санитарно-

гигиенические условия обучения детей, обеспечивается безопасность учебного процесса.

Недостаточно инструментов и материалов для уроков технического труда.

В 2016-2017 уч. г. в школе работали бесплатные кружки и секции разных направлений.

Обучение учащихся Ш ступени осуществляется через группы профильной направленности. Для

всех классов открыты группы дополнительного образования на платной основе.

Школа включена в систему «КАИС. Сетевой город. Образование».

2. Ресурсное обеспечение образовательного процесса

2.1. Кадровое обеспечение школы

В 2016-2017 учебном году школа была полностью укомплектована педагогическими и

руководящими кадрами. В школе работает 38 педагогов, из них 37 человек имеет высшее

образование педагогической направленности (97,3% в общей численности педагогических

работников); 1 педагог- среднее профессиональное образование педагогической направленности

(2,6% в общей численности педагогических работников). В 2016-2017 учебном году в школе

работали 18 педагогов (47,4% в общей численности педагогических работников), педагогический

стаж которых составляет свыше 20 лет; 5 педагогов (13,2% в общей численности педагогических

3

работников), стаж которых от 10 до 20 лет., 4 педагога (10,5% в общей численности

педагогических работников), стаж которых до 3-х лет.

2.2. Материальная база

В школе 5 учебных классов и 16 учебных кабинетов, в том числе 2 кабинета информатики и

медиалекторий. Имеется кабинет обслуживающего труда и комбинированная мастерская,

библиотека, медицинский и процедурный кабинеты, два спортивных зала и спортивная площадка,

актовый зал. Кабинеты информатики оснащены 22 компьютерами, имеется 25 АРМ учителя и

одно АРМ библиотекаря, компьютерами оснащены рабочие места административного персонала

и все учебные кабинеты. Все компьютеры объединены в локальную сеть, имеется выход в

Интернет. В учебно-воспитательном процессе используются технические средства обучения:

интерактивная доска и Mimio-studio, 1 телевизора, 2 музыкальных центра и синтезатор , 7

ксероксов, 8 принтеров, 2 сканера. Имеется 2 комплекта ЛЕГО-конструктора. Оборудован

учебно-наглядными пособиями и лабораторным оборудованием кабинет физики,

недостаточно оборудования в кабинетах химии и биологии (хотелось бы получить

лаборатории «Архимед»).

3. Результаты образовательной деятельности

3.1. Начальное общее образование

Обучение в начальной школе в 2016-2017 учебном году проводилось в 10

общеобразовательных классах по реализующему стандарты нового поколения УМК «Планета

знаний», что создало благоприятные условия для обучающихся с различным уровнем

подготовленности, мотивации и способностей. Особое внимание уделялось совершенствованию

навыков чтения, усвоению основных орфограмм русского языка, повышению вычислительной

культуры младших школьников, овладению алгоритмами решения задач.

Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся, проводился контроль

для предупреждения перегрузки учащихся домашним заданием, особое внимание уделялось

соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований при организации

образовательных отношений. Все эти меры способствовали сохранению здоровья обучающихся.

В 2016- 2017 учебном году из 236 обучающихся 1 - 4х классов подлежали аттестации 154

ученика 2-4х классов. По итогам успеваемости из них 14 отличников, что составляет 9% от числа

аттестуемых. Аттестованы и решением Педагогического совета школы переведены в следующий

класс 233 ученика, трое обучающихся 2го класса переведены условно. 82 первоклассника усвоили

государственную программу и переведены во второй класс.

3.2. Основное общее и среднее общее образование

В 2016-2017 учебном году в основной и старшей школе успешно окончили учебный

год 293 обучающихся и переведены в следующий класс. Четверо обучающихся переведены в

следующий класс условно с академической задолженностью: Галяутдинов Марат (5б класс),

Ковалев К. (7а класс), Воронин Л.(8а класс), Травина М.(10а класс). Один обучающийся из 9б

класса, Сверчков А., не допущен к государственной итоговой аттестации и по заявлению

родителей он остается на повторное обучение. Абсолютная успеваемость в основной школе

(вторая, третья ступени) составляет 98 % (по сравнению с прошлым годом данный показатель

выше на1%), качество знаний – 43 % (по сравнению с прошлым годом данный показатель ниже

на1%).

- на второй ступени абсолютная успеваемость составляет 98 % (по сравнению с прошлым годом

данный показатель выше на 2%) , качество знаний – 42 % (по сравнению с прошлым годом данный

показатель ниже на 1%).

4

- на третьей ступени абсолютная успеваемость составляет 98 % (по сравнению с прошлым годом

данный показатель ниже на 2%), качество знаний – 48 % (по сравнению с прошлым годом данный

показатель меньше на 4 %)

Итоги 2016-2017 учебного года

Кл

асс

На н

ач

ал

о

год

а

Пр

ибы

ли

Вы

бы

ли

На к

он

ец

год

а

Отл

ич

ни

ки

На "

4"

и "

5"

Од

на "

4"

Од

на "

3"

Не

усп

еваю

т

Од

на "

2"

Дв

е "

2"

Тр

и "

2"

и б

ол

ее

н/а

Абсо

лю

тн

ая

усп

еваем

ост

ь

Кач

еств

енн

ая

усп

еваем

ост

ь

5а 29 0 1 28 3 13 0 2 0 0 0 0 0 100% 57%

5б 30 0 2 28 2 8 0 2 1 1 0 0 0 96% 36%

5 класс 59 0 3 56 5 21 0 4 1 1 0 0 0 98% 46%

6а 31 0 1 30 3 13 0 5 0 0 0 0 0 100% 53%

6 классы 31 0 1 30 3 13 0 5 0 0 0 0 0 100% 53%

7а 27 0 0 27 1 11 0 3 1 1 0 0 0 96% 44%

7б 28 2 1 29 1 10 1 4 0 0 0 0 0 100% 38%

7 классы 55 2 1 56 2 21 1 7 1 1 0 0 0 98% 41%

8а 26 0 2 24 0 8 0 1 1 1 0 0 0 96% 33%

8б 24 0 0 24 2 7 0 4 0 0 0 0 0 100% 38%

8 классы 50 0 2 48 2 15 0 5 1 1 0 0 0 98% 35%

9а 30 0 1 29 3 13 1 2 0 0 0 0 0 100% 55%

9б 30 0 1 29 1 6 1 0 1 0 0 1 0 97% 24%

9 класс 60 0 2 58 4 19 2 2 1 0 0 1 0 98% 40%

Всего 5-9 255 2 9

24

8 16 89 3 23 4 3 0 1 0 98% 42%

10а 25 0 0 25 2 6 0 7 1 1 0 0 0 96% 32%

10 классы 25 0 0 25 2 6 0 7 1 1 0 0 0 96% 32%

11а 25 0 0 25 4 12 1 5 0 0 0 0 0 100% 64%

11 классы 25 0 0 25 4 12 1 5 0 0 0 0 0 100% 64%

Всего 10-

11 50 0 0 50 6 18 1 12 1 1 0 0 0 98% 48%

Итого 305 2 9

29

8 22 107 4 35 5 4 0 1 0 98% 43%

По итогам года в основной школе (вторая, третья ступени) 22 отличника (количество

отличников по сравнению с прошлым годом меньше на 1 человека), что составляет 7,4% от

общего числа обучающихся в основной и старшей школе, 107 обучающихся закончили год на «4»

и «5» (количество обучающихся, закончивших год на «4» и «5» по сравнению с прошлым годом

больше на 3 человека), что составляет 36 % от общего числа обучающихся в основной и старшей

школе, с одной «3» - 35 обучающихся (по сравнению с прошлым годом меньше на 5 человек), что

составляет 12 % от общего числа обучающихся в основной и старшей школе. Обучающийся из 5б

класса переведен в 6б класс условно с академической задолженностью: Галяутдинов М. имеет

одну двойку за год по математике, обучающийся из 7а класса Ковалев К. переведен в 8 класс

условно с академической задолженностью: имеет двойку за год по русскому языку. Обучающиеся

из 8а класса и 10 а класса Воронин Л. и Травина М. переведены условно с академической

задолженностью в 9а класс и 11а класс соответственно с академической задолженностью по

математике. Сверчков А., обучающийся 9б класса, по решению педагогического совета не

5

допущен к государственной итоговой аттестации, так как по результатам промежуточной

аттестации имеет двойки по четырем предметам: математика, история, обществознание,

информатика и ИКТ. По заявлению родителей он остается на повторное обучение в 9 классе в

школе. В прошлом году шесть обучающихся переведены в следующий класс условно с

академической задолженностью: Щеголев И. (7б класс), Юмашев Р. (7б класс), Белов А.(8б класс),

Демкин К.(8б класс), Сверчков А. (8б класс), Терешкин Е. (8б класс). Обучающийся Демкин К.

перешел в МОУ «СОШ № 48», Щеголев И., Юмашев Р., Белов А., Сверчков А., Терешкин Е.

писали итоговые контрольные работы по предметам в сроки, определяемые «Положением о

ликвидации академической задолженности обучающимися в МОУ «СОШ № 51 им. Ф.Д.

Воронова». По результатам этих работ, решением аттестационной комиссии эти ученики

ликвидировали академическую задолженность и переведены в следующий класс.

Итоги 2016-2017 учебного года (отличники)

№ Ф.И. Класс № Ф.И. Класс

1 Васильева Ольга 5а 12 Соловьева Яна 8б

2 Чебанюк Дарья 5а 13 Бессонова Екатерина 9а

3 Якобсон Дмитрий 5а 14 Крыш Андрей 9а

4 Антипова Рада 5б 15 Кутузова Ирина 9а

5 Стешковая Екатерина 5б 16 Буробина Июлия 9б

6 Ефимов Александр 6а 17 Кияткин Андрей 10а

7 Замалутдинов Климентий 6а 18 Телина Екатерина 10а

8 Молгачева Екатерина 6а 19 Ганеева Алина 11а

9 Чернов Семен 7а 20 Столяров Федор 11а

10 Куранова Полина 7б 21 Сутенова Алина 11а

11 Тимошенко Елизавета 8б 22 Чукин Егор 11а

С целью дифференциации, индивидуализации обучения, направленного на реализацию

личностно – ориентированного учебного процесса, в рамках системы профориентационной

работы, учитывая социальный заказ семьи, потребность общества в повышении общей правовой,

экономической культуры населения, кадровый состав, разработанность основных курсов в данном

направлении, в ходе реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего

образования, 1 сентября 2013 года были открыты два многопрофильных 10-х класса с группами

профильной направленности: естественно-математического и гуманитарного профиля, 1 сентября

2014 года был открыт многопрофильный 10-ый класс с направлениями социально-гуманитарного

и естественно-математического профиля, 1 сентября 2015 года был открыт многопрофильный 10-

ый класс с направлениями социально-гуманитарного и естественно-математического профиля, 1

сентября 2016 года был открыт универсальный 10-ый класс с направлениями социально-

гуманитарного профиля и общеобразовательной группы. Введение данных профилей было

обусловлено следующими причинами:

− обеспеченность школы квалифицированными кадрами по профильным предметам:

обществознанию, русскому языку, физике, биологии.

− в 2013-2014 учебном году, 2015-2016 учебном году, 2016-2017 учебном году обучающиеся

9-ых классов прошли предпрофильную подготовку по будущим профильным предметам:

русскому языку, обществознанию.

В рамках реализации мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-

инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование» в субъектах Российской

Федерации получен положительный опыт обучения на дому по расширенным учебным планам

детей-инвалидов, других категорий детей, не посещающих образовательные учреждения по

состоянию здоровья. С целью реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273 «Об

образовании в Российской Федерации» в части обеспечения права каждого человека на

образование и недопустимости дискриминации в сфере образования необходимо при определении

6

учебной нагрузки детям, находящимся на индивидуальном обучении на дому, в том числе детям-

инвалидам, обучающимся дистанционно, руководствуясь федеральными государственными

образовательными стандартами общего образования, постановлением Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях», а также методическими рекомендациями Министерства

образования и науки Челябинской области по организации обучения на дому детей-инвалидов с

использованием дистанционных образовательных технологий от 10 декабря 2012 г. № 07-832,

согласно Постановлению губернатора Челябинской области «О воспитании и обучении детей-

инвалидов» от 27.09.2007г., Приказа УО г. Магнитогорска «Об утверждении «Положения об

индивидуальном обучении на дому больных детей, детей-инвалидов, которые по состоянию

здоровья временно или постоянно не могут посещать общеобразовательные учреждения» от

08.09.2009 г. и Положения «Об индивидуальном обучении на дому больных детей, детей-

инвалидов, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать

общеобразовательные учреждения» МОУ «СОШ № 51 имени Ф.Д. Воронова» г. Магнитогорска

от 08.12.2014 г. в школе определен порядок предоставления права индивидуального обучения на

дому. Таких обучающихся в 2016-2017 учебном году было 3. Для каждого из обучающихся был

составлен индивидуальный учебный план обучения на дому в соответствии с приказом

Минобразования России от 09.03.2004г № 1323 «Об утверждении федерального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ,

реализующих программы общего образования», письмом МО и Н Челябинской области от

28.06.2010 года № 103/3073 «Об особенностях преподавания учебных предметов в

общеобразовательных учреждениях Челябинской области на 2016-2017 учебный год», на

основании заявления родителей, справки медучреждения и приказа по МОУ «СОШ № 51 им. Ф.Д.

Воронова» г. Магнитогорска. Обучающиеся освоили в полном объеме образовательные

программы по всем предметам, которые заявлены в учебном плане и Гулин Г. (7 класс) переведен

в следующий класс, а Герцог А. (9 класс) и Ганеева А. (11 класс) допущены к государственной

итоговой аттестации.

В течение учебного года отслеживалась успеваемость обучающихся по классам.

Абсолютная успеваемость по классам (основная школа)

класс

I четверть

%

II

четверть

%

III

четверть

%

IV четверть

% год %

5а 90% 86% 100% 96% 100%

5б 87% 93% 90% 82% 96%

6а 94% 97% 93% 100% 100%

7а 93% 81% 85% 85% 96%

7б 89% 100% 93% 79% 100%

8а 79% 73% 88% 83% 96%

8б 83% 96% 83% 96% 100%

9а 93% 97% 90% 100% 100%

9б 77% 77% 69% 100% 100%

основная школа 88% 89% 88% 89% 98%

7

Абсолютная успеваемость по классам (средняя школа)

класс

I

полугодие

%

II

полугодие

% год %

10а 96% 96% 96%

11а 96% 100% 100%

средняя школа 96% 98% 98%

Качественная успеваемость по классам (основная школа)

класс

I четверть

%

II

четверть

%

III

четверть

%

IV четверть

% год %

5а 34% 45% 43% 32% 57%

5б 27% 17% 33% 25% 36%

6а 32% 29% 37% 40% 53%

7а 36% 33% 41% 41% 44%

7б 25% 30% 29% 17% 38%

8а 25% 23% 23% 21% 33%

8б 30% 29% 29% 38% 38%

9а 48% 53% 48% 52% 55%

9б 13% 17% 14% 24% 24%

основная школа 30% 30% 33% 32% 42%

Качественная успеваемость по классам (средняя школа)

класс

I

полугодие

%

II

полугодие

% год %

10а 24% 24% 32%

11а 44% 44% 64%

средняя школа 34% 34% 48%

4. Анализ результатов итоговой аттестации выпускников 9,11 классов

С целью обеспечения качественной подготовки к государственной аттестации

обучающихся школы и организованного ее проведения был разработан и утвержден план работы

по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации в 2016-2017 учебном году. Проанализированы результаты ЕГЭ и ОГЭ в 2016 году на заседаниях педагогического совета,

родительских собраниях, с выявлением причин результатов, отклоняющихся от

среднестатистических и определением деятельности по их устранению. В соответствии с планом

мероприятий МОУ «СОШ № 51 им. Ф.Д. Воронова» г. Магнитогорска по организации

государственной итоговой аттестации выпускников 9,11 классов в 2016-2017 учебном году

администрацией школы была организована работа по реализации плана подготовки к ГИА по

следующим направлениям:

- мероприятия по изучению нормативных и распорядительных документов по организации и

проведению ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и математике, а также экзаменам по выбору

обучающихся;

8

- информационно-разъяснительная работа с обучающимися, педагогами, родителями (законными

представителями);

- работа с выпускниками по подготовке к ГИА-2017;

- работа по повышению квалификации педагогов;

- осуществление контроля за подготовкой выпускников к ГИА-2017;

- проводились дополнительные занятия по подготовке к ГИА в 9.11 классах (по графику).

Приказом по школе был назначен школьный координатор проведения и ответственный за

общее руководство, организационно - методическое сопровождение проведения ОГЭ и ЕГЭ

выпускников 9 и 11 классов школы – Маляренко Н.Д., заместитель директора по УВР.

Вопрос подготовки и организации итоговой аттестации рассматривался на педагогических

советах, совещаниях при завуче. Проведены собрания выпускников и их родителей (законных

представителей), учеба выпускников 9аб, 11а классов по заполнению бланков ОГЭ и ЕГЭ.

Учителя школы, которые задействованы организаторами аудиторий, вне аудиторий, технические

специалисты во время проведения ЕГЭ, ОГЭ так же ознакомились с нормативными документами

и прошли учебу на городских семинарах.

Информирование всех участников итоговой аттестации проходило также через выпуск

информационного стенда, сайт школы, индивидуальные беседы. На школьном сайте размещена

информация:

- план работы школы по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации;

- расписание экзаменов;

- нормативно-правовые документы, регламентирующие проведения ГИА;

- запрете использования телефонов, иных средств связи, шпаргалок;

- советы психолога;

- телефоны «горячей линии»;

- минимальные баллы по предметам для поступления;

- информация об ознакомлении с результатами;

- интернет-ресурсы.

Информированность родителей (законных представителей) и обучающихся об источниках

получения информации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации

выпускников проходила через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились

с перечнем нормативно–правовой документации, методическими рекомендациями:

- « Цели и технологии проведения ЕГЭ»

- «Основные положения Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам основного общего образования»;

- «Нормативно-правовые документы, регламентирующие проведение итогового сочинения

(изложения) как допуска к итоговой аттестации»;

- «Система общественного наблюдения»;

- «Правила проведения ОГЭ, о сроках и порядке подачи и рассмотрения апелляций, о сроках и

порядке ознакомления с результатами»;

-«Правила проведения ЕГЭ, о сроках и порядке подачи и рассмотрения апелляций, о сроках и

порядке ознакомления с результатами».

Создана нормативная база по подготовке и участию обучающихся в ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ.

Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения

информации (федеральный уровень, региональный уровень, муниципальный уровень, школьный

уровень).

Все выпускники 11а класса получили аттестаты о среднем общем образовании, 6

выпускников закончили на «хорошо» и «отлично» (в прошлом году 17 выпускников), с одной «3»

закончили 8 выпускников (в прошлом году 3 выпускника), с двумя «3» 1 выпускник (в прошлом

году таких выпускников не было). Не все выпускники 9а,б классов, допущенные до итоговой

аттестации (57 человек) получили аттестаты об основном общем образовании, из них 22 человека

получили аттестаты без «3» (в прошлом году 7 выпускник), с одной «3» получили 1 выпускник (в

прошлом году 5 выпускников), с двумя «3» -3 выпускника (в прошлом году 5 выпускников). В

этом году 5 выпускников из 11а класса получили аттестаты о среднем общем образовании особого

образца и медали «За особые успехи в учении» ( в прошлом году 7 выпускников): Ганеева Алина,

Чукин Егор, Столяров Федор, Сутенова Алина, Ловчиков Михаил. Среди обучающихся 9а,б

9

классов есть 4 обучающихся которые получили аттестат об основном общем образовании особого

образца (в прошлом году 1 человек): Буробина Июлия (9б класс), Крыш Андрей (9а класс),

Бессонова Екатерина (9а класс), Кутузова Ирина (9а класс).

Учебный год 11 класс 9 класс

«золото» «серебро» без «3» Особый образец без «3»

2014-2015 8 0 23 2 20

2015-2016 7 0 17 1 7

2016-2017 5 0 6 4 22

С 2014 года итоговая аттестация выпускников 9 классов перешла в штатный режим. С 2016

года обучающиеся 9 класса должны сдать 4 экзамена в форме ОГЭ: обязательные русский язык и

математика и два предмета по выбору. Для получения аттестата об основном общем образовании

выпускники 9-го класса должны сдать четыре предмета: два обязательных экзамена в форме ОГЭ

(математика и русский язык) и два по выбору. Не все обучающиеся справились с

экзаменационными работами. Тринадцать обучающихся получили двойки на экзаменах: четыре

выпускника из 9а класса получили двойки

- по математике: Бердиаллиев М., Комарова Д., Риттер А., Епанешникова В.;

- по русскому языку: Бердиаллиев М.;

- по английскому языку: Риттер А.;

- по обществознанию: Епанешникова В.;

- по химии: Бердиаллиев М.,

- по биологии: Бердиаллиев М.

Из 9б класса девять выпускников получили двойки:

- по математике: Абдалиев У., Брусов А., Омаров, Конькова В., Неизвестных М., Петрикеева Е.,

Румынский И., Белов А., Уметова Л.;

- по русскому языку: Уметова Л;

- по обществознанию: Уметова Л., Белов А.;

- по информатике и ИКТ: Румынский И.

Результаты экзаменов: абсолютный показатель в этом году стал ниже по математике и по

русскому языку и составляет 77,2% и 96% соответственно, качественный показатель по сравнению

с прошлым годом по математике стал ниже на 5,6%, по русскому языку ниже на 14,9%. После

получения результатов экзаменов каждым педагогом – предметником был проведѐн анализ

выполненных заданий, проводились индивидуальные занятия с обучающимися, получившим

двойки за экзамен, даны индивидуальные задания на лето.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего

образования в 2017 году проводилась в соответствии с приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 26.12.2013 г. № 1400 «Об утверждении Порядка проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего

образования». Согласно Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего общего образования русский язык и математика являются

обязательными экзаменами. По каждому из них нужно набрать не ниже минимального количества

баллов. В соответствии с Концепцией развития математического образования в Российской

Федерации ЕГЭ по математике с 2014-2015 учебного года разделен на два уровня: базовый и

профильный. Успешная сдача ЕГЭ по математике базового уровня позволяет выпускнику

поступить в вузы, у которых в перечне вступительных испытаний при приеме на обучение по

образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата и программам

специалитета отсутствует предмет «Математика». Результаты ЕГЭ по математике профильного

уровня позволяют выпускникам поступить в вузы, имеющие в перечне вступительных испытаний

при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования – программам

бакалавриата и программам специалитета предмет «Математика». В декабре выпускники писали

итоговое сочинение. Работы выпускников оценивались по системе "зачет-незачет" и являлись

допуском к ЕГЭ. Выпускники средней школы могли выбрать предметы для сдачи ЕГЭ по выбору

из утверждѐнного перечня. Количество 11-ых классов - 1. Количество выпускников – 25 человек.

Из них один находился на домашнем обучении и сдавал экзамены в форме ЕГЭ.

10

Выпускники сдавали обязательные экзамены (русский язык и математика) и экзамены по

выбору. Два экзамена ни один из учеников не сдавал, три экзамена сдавали 6 человек, четыре

экзамена сдавали 12 человек, пять экзаменов сдавали 7 человек.

В этом учебном году абсолютная успеваемость по обязательным предметам составила

100%, т.е. на ЕГЭ все выпускники преодолели минимальные пороги по обязательным предметам. №

пп

Наименование предмета Всего

выпускников

11 класса

Сдавали ЕГЭ по

предмету

Минимальное

количество

баллов

Средний

тестовый

балл

Кол-во участников

ЕГЭ с результатом

ЕГЭ ниже уровня минимального

количества баллов

Кол-во участников

ЕГЭ с результатом

ЕГЭ выше уровня минимального

количества баллов

Кол-во

в % кол-во % кол-во

%

2016 – 2017 учебный год

1 Русский язык 25 25 100

%

39 69,28 0 0% 25 100%

2 Литература 25 2 8% 63 67,5 0 0% 2 100%

3 Иностранный

язык

25 3 12% 60 77,0 0 0% 3 100%

4 Математика(Б) 25 21 84% 7 14,2 0 0% 21 100%

Математика(П) 25 15 60% 27 38,2 3 20% 12 80%

5 История 25 3 12% 32 57,0 0 0% 3 100%

6 Обществознани

е

25 17 68% 18 53,18 2 12% 15 88%

7 Физика 25 7 28% 36 52,71 0 0% 7 100%

8 Химия 25 2 8% 56 66,5 0 0% 2 100%

9 Биология 25 3 12% 23 50,67 1 33% 2 67%

1

0

Информатика и

ИКТ

25 3 12% 20 38,33 1 33% 2 67%

1

1

География 25 0 0% - - - - - -

Необходимым аспектом оценки результативности является продолжение образования

выпускников. Ниже приведены данные по выпускникам 2017-2018 учебного года

Продолжение образования выпускников 9-х классов:

Всего выпускников 9-х

классов, получивших

документ об образовании

государственного

образца

Из них подали документы

Поступают

на работу

Не определились

с устройством ССУЗ ПТУ 10 класс Курсы

44 17 0 27 0 0 13

Продолжение образования выпускников 11 класса

Всего

выпускников

Поступили

в ВУЗ

Поступили

в ССУЗ

Курсы Поступили

на работу

Поступили

на службу

в Армию

Не

определились

25 20 3 - 1 - 1

№ п/п Перечень учебных заведений высшего

профессионального образования

Количество

поступивших

1. Российская Академия Народного Хозяйства и

Государственной Службы при президенте РФ (РАНХиГС) 1

2. Южно-уральский государственный медицинский университет. 2

3. Южно-Уральский государственный университет 2

11

4. Санкт-Петербургский государственный институт культуры 1

5. Уральский федеральный университет им. Б. Ельцина 1

6. Российский государственный университет туризма и сервиса 2

7. Магнитогорский государственный технический университет

им. Г.И. Носова 11

№ п/п Перечень учебных заведений среднего профессионального

образования

Количество

поступивших

1. Уральский гуманитарный колледж (ЧПОУ УрГуК) 1

2. Магнитогорский педагогический колледж (ГБОУ СПО ССУЗ

МПК) 1

3. Техникум имени Винцентего Витаса г. Люблин (Польша) 1

5. Воспитательная система школы

Основными задачами воспитательной работы школы на 2016-2017 учебный год были:

1. Продолжать работу по здоровьесбережению учащихся, привлекая их к занятиям в

спортивных секциях, увеличивая количество учащихся, получающих горячее питание.

2. Продолжить работу по снижению числа пропусков уроков обучающимися, усилить

ответственность классных руководителей за принятые меры по ликвидации прогулов.

3. Продолжать индивидуально-профилактическую работу с учащимися группы «риска» на

основе взаимодействия с инспекторами ПДН, пропаганду правовых знаний путем

межведомственного взаимодействия. Провести цикл бесед и классных часов в 7-10 классах с

участием АНО «Источник жизни», центром медицинской профилактики.

4. Продолжать взаимодействие с учреждениями культуры, спорта и дополнительного

образования при организации школьных и классных мероприятий.

5. Продолжать активную работу по пропаганде ПДД, реализовывая дополнительную

общеобразовательную программу по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма «Школа светофорных наук» (для обучающихся 1-11 классов).

6. Провести День открытых дверей для родителей 1-4 классов для демонстрации достижений во

внеурочной деятельности.

7. Активизировать работу по функционированию школьного самоуправления.

8. Поддерживать и развивать традиционные школьные мероприятия.

9. Активизировать работу МО классных руководителей.

В 2016-2017 учебном году на реализацию поставленных целей и задач работали 21 классный

руководитель (на 21 класс): 10 – в начальной школе, 9 – в среднем звене, 2 – в старшем звене.

Проектирование воспитательной работы с классными коллективами можно отследить по

индивидуальным планам классных руководителей, которые согласовываются с администрацией в

начале учебного года. Согласно плану внутришкольного контроля, в сентябре, была проведена

проверка планов воспитательной работы с классом на соответствие с целевыми установками

школы, по результатам которой были сделаны замечания классным руководителям в

индивидуальном порядке.

Организация воспитания и социализации обучающихся школы в перспективе достижения

общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям

человека.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

12

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об

эстетических идеалах и ценностях.

В рамках первого направления были проведены следующие мероприятия:

− Классные часы, посвященные Дню народного единства, Дню Победы, Дню Конституции.

− Месячник гражданско-патриотического воспитания, в рамках которого обучающиеся стали

участниками школьных, районных и городских мероприятий.

− Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне», посвящѐнный Дню защитника

Отечества.

− Экскурсия в Планетарий, посвященная Дню космонавтики;

− Военно-спортивная игра «Зарница».

− Акция «Поздравь ветерана» (поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда).

− Концерты для ветеранов и жителей микрорайона, посвященные Дню пожилого человека, Дню

матери, 8 марта.

− Акция «Мы помним, мы гордимся», в рамках которой прошли Линейки памяти, поздравление

ветеранов микрорайона, шефская помощь ветеранам Великой Отечественной войны.

− Занятия курсов внеурочной деятельности «Новое поколение», «Я - гражданин России», «Путь

к успеху».

− Проектная деятельность в рамках внеурочной деятельности.

− Участие в районных, областных и всероссийских конкурсах правовой, патриотической и

краеведческой направленности

Ценности второго направления формировались через:

− участие в линейке ко Дню Знаний;

− акцию ко Дню пожилого человека;

− акцию ко Дню учителя;

− акцию ко Дню матери;

− участие в КТД «Посвящения в первоклассники»;

− участие в КТД «Посвящение в члены ДОО «Впередсмотрящие»;

− мероприятия ко Дню защитника Отечества;

− праздничные мероприятия, посвященные 8 марта;

− благотворительные акции совместно с городским Парламентом школьников;

− групповые и индивидуальные беседы с обучающимися нравственной и этической

направленности на классных часах;

− совместные мероприятия с родителями;

− курсы внеурочной деятельности «Я-гражданин»

− Акцию ко Дню родного языка.

Трудовое воспитание осуществлялось через:

- Мероприятия в рамках проекта «Мой выбор-мой жизненный успех»: занятия в школьных

кружках, участие в городских конкурсах, олимпиадах;

- субботники по благоустройству территории школы;

- наведение санитарного порядка в классных комнатах;

- оформление классов к Новому году;

- выставки поделок «Осенний марафон»;

- конкурсные, познавательно развлекательные и коллективно-творческие мероприятия;

вовлечение обучающихся в детское объединение «Впередсмотрящие», кружки по интересам.

Формирование у обучающихся ответственного отношения к здоровому образу жизни,

сохранение и укрепление здоровья осуществлялось посредством следующих мероприятий:

− мероприятия в рамках месячников «Мы за ЗОЖ!»;

− участие в деятельности отряда ЮИД;

− проведение викторины по ПДД и ОБЖ среди младших школьников;

− акция «Меняем сигареты на конфеты»;

− спортивные соревнования «Спорт вместо наркотиков»;

− спортивные мероприятия

13

− тематические беседы на классных часах с обучающимися;

− участие в спортивных соревнованиях, посвященных Дню защиты детей;

− спортивные состязания в манеже;

− курсы внеурочной деятельности «Спортивные игры», «Народные игры».

В течение учебного года с обучающимися и родителями проводила беседы медицинский

работник школы Морозова Е.В.. с лекцией «О пользе прививок», «Педикулез», «Режим дня

школьника».

Работа по пропаганде здорового образа жизни отражена в общешкольных мероприятиях:

− школьные легкоатлетические эстафеты;

− соревнования на первенство школы по волейболу, баскетболу, футболу;

− месячник оборонно-массовой работы;

− дни здоровья;

− спортивные праздники в манеже;

− месячник по профилактике употребления ПАВ;

− «День без сигарет»;

− выпуск газет и листовок о здоровом образе жизни;

− конкурс видеороликов и презентаций «Мы – за ЗОЖ!»;

− общешкольные родительские собрания по здоровьесберегающей тематике;

Целью работы педагогического коллектива по здоровьесбережению является снижение

заболеваемости обучающихся, а также укрепление их здоровья в течение учебного года.

Результатом работы педагогического коллектива по данному направлению является

статистика заболеваемости и состояния здоровья обучающихся. Одним из показателей здоровья

детей является отнесение их к группам здоровья и медицинским группам при занятиях

физкультурой. Выделяют пять групп здоровья детского населения.

Первая группа — здоровые дети, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций;

дети, не имеющие хронических заболеваний; не болевшие или редко болевшие за период

наблюдения; имеющие нормальное, соответствующее возрасту, физическое и нервно-психическое

развитие (здоровые дети, без отклонений).

Вторая группа — здоровые дети, но имеющие функциональные и некоторые морфологические

отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям; дети,

не страдающие хроническими заболеваниями; имеющие некоторые функциональные и

морфологические отклонения; часто (4 раза в год и более) или длительно (более 25 дней по

одному заболеванию) болеющие (здоровые, с морфологическими отклонениями и сниженной

сопротивляемостью).

Третья группа — дети, больные хроническими заболеваниями, с сохраненными

функциональными возможностями организма; дети, имеющие хронические заболевания или с

врожденной патологией в стадии компенсации, с редкими и не тяжело протекающими

обострениями хронического заболевания, без выраженного нарушения общего состояния.

Четвертая группа — дети, больные хроническими заболеваниями, со сниженными

функциональными возможностями, лица с хроническими заболеваниями, врожденными пороками

развития, с нарушениями общего состояния и самочувствия после обострения.

Пятая группа — дети, больные хроническими заболеваниями, со значительно сниженными

функциональными возможностями организма. Как правило, дети данной группы не посещают

детские учреждения и массовыми медицинскими осмотрами не охвачены.

Таким образом, можно увидеть, что количество абсолютно здоровых детей в школе

значительно уменьшилось – на 4 %. Обучающихся, у которых есть проблемы со здоровьем и с

хроническими заболеваниями – уменьшилось на 15 % . Доля детей с тяжелыми заболеваниями

увеличилось на 5 %.

Все школьники, на основании медицинского заключения, распределяются на три группы

физкультуры: основную, подготовительную и специальную. Основным критерием для включения

в ту или иную медицинскую группу являются уровень здоровья и функциональное состояние

организма.

К основной медицинской группе при занятиях физической культурой целиком относится

группа здоровья I, а также частично группа здоровья II (в тех случаях, когда имеющееся

заболевание не накладывает существенных ограничений на двигательный режим). Это школьники

14

без отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии, имеющие хорошее функциональное

состояние и соответствующую возрасту физическую подготовленность, а также обучающиеся с

незначительными отклонениями, но не отстающие от сверстников в физическом развитии и

физической подготовленности.

К подготовительной медицинской группе относятся дети II группы здоровья, имеющие

отставание в физическом развитии, недостаточную физическую подготовленность,

незначительные отклонения в состоянии здоровья.

К специальной медицинской группе относят тех детей, чье состояние здоровья требует занятий

физическими упражнениями по отдельной программе, учитывающей особенности их здоровья.

Это ни в коей мере не означает, что их нужно освобождать от занятий физической культурой, что

так широко практикуется, потому что позволяет отмахнуться от проблем детей, которым

физические упражнения (правильно организованные!) еще нужнее, чем здоровым. Занятия

физической культурой для детей, отнесенных к специальной медицинской группе, являются

обязательными и включаются в структуру общей учебной нагрузки обучающегося.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени основного общего

образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей.

Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада

жизни обучающегося.

Основные формы взаимодействия школы и семьи:

− родительские собрания;

− индивидуальные консультации классных руководителей, социального педагога, психолога,

администрации школы;

− привлечение родительской общественности к субботникам и наведению санитарного порядка в

классах;

− привлечение к праздникам и КТД;

− участие в проведении классных часов;

Приглашение на тематические мероприятия:

- ко Дню пожилого человека;

- ко Дню матери;

− Деятельность в рамках родительских комитетов классов и Родительского комитета школы, а

также деятельность в Совете школы.

− Участие родителей в выездах за город.

− Помощь семьям социального риска.

Со 02.09.16 г. в МОУ «СОШ № 51 им. Ф.Д. Воронова» г. Магнитогорска было организовано

питание обучающихся в школьной столовой. В соответствии с нормативными документами

муниципального уровня, питание было организовано для различных категорий семей: льготное и

на общих основаниях.

Вся необходимая информация для родителей и законных представителей о порядке назначения

льготного питания размещалась на сайте школы и на стенде в фойе школы и обновлялась по мере

необходимости. Ежедневно на сайте школы размещалось меню.

Третий год оплата и заказ школьного питания производился через электронный ресурс, что

упорядочило взаимодействие классных руководителей, работников столовой и родителей. Был

составлен график подачи заявок в столовую, режим питания детей. Классные руководители

заполняли лист предварительных заявок. Было организовано дежурство классов в столовой.

Замечаний по качеству приготовления пищи не было.

Режим питания обучающихся в школьной столовой:

Перемена после 1-ого урока – 1-ые- 4-ые.

Перемена после 2-ого урока – 5-ые - 7-ые.

Перемена после 3 –ого урока – 8- ые – 11 а классы.

Перемена после 5-ого урока - обед 1,2 –ые классы.

Перемена после 6-ого урока – обед 2,4 – ый классы.

Год от года наблюдается увеличение охвата горячим питанием. За родительскую плату и

питающихся льготно также увеличилось. Наблюдается также стабилизация количества

охваченных одноразовым горячим питанием. Существенно возросло получающих двухразовое

15

питание. Таким образом, задачи, поставленные в прошлом году ввопросе организации питания,

выполнены – количество питающихся увеличено.

Мероприятия, проведенные в течение года по улучшению организации питания обучающихся:

− предварительный заказ на питание.

− постоянный контроль за качеством приготовления пищи: контроль качества пищи

медицинским работником, контроль выхода блюд ответственной за питание.

− составлено примерное 10-дневное меню, разработанное на основе физиологических

потребностей в пищевых веществах и с учетом утвержденных норм.

Динамика школьного питания:

класс количество

учащихся

в классе

льготное питание

%

питание за

родительскую плату

%

буфетная

продукция %

охват питанием

по школе %

01.11.2011 471 27 24 32 84

01.05.2012 470 34 17 39 89

01.11.2012 498

малообеспеченные

15

по здоровью 23

28 26 56

01.11.2013 497


12


27 31 58

01.11.2014 506 малообеспеченные 9

по здоровью 17 18 26 44

01.11.2015 491


13


35 31 65

01.11.2016 537


11


44 35 69

Соблюдение санитарно-гигиенического режима в образовательной деятельности.

Режим освещения и температурный режим в школе оптимальный. Для улучшения зрения и

работе по профилактике близорукости в кабинетах начальной школы есть специальные таблицы.

Должное внимание уделяется дозировке домашнего задания, режиму дня школы, поддержанию

чистоты в кабинетах и коридорах, рациональной организации труда и отдыха в течение недели.

Физкультминутки во время уроков проводятся в основном в начальной школе. Необходимо

проводить их во всех классах школы. Для безопасного, с точки зрения гигиены, приема пищи, у

входа в столовую оборудованы раковины с дозаторами для мыла и электрическими полотенцами.

Кроме того, организовано ежедневное дежурство в обеденном зале на каждой перемене. В

обязанности дежурных входит контроль за дисциплиной и порядком.

Мониторинг охвата дополнительным образованием проводился на 01.10.2016 г. по измененной

форме, поэтому динамику занятости можно отследить по основным показателям: % занятых в

кружках и секциях, % занимающихся в 2-х и более кружках и % не занятых обучающихся.

16

Охват обучающихся дополнительным образованием: Уч.

год

Кол-во

обучающи

хся

занимаются в

школе

занимаются в

учреждениях

дополнительного

образования УО

занимаются

учреждениях

управления

культуры,

физкультуры

занимают

ся в

ведомст.

дворцах

всего занято

обучающих

ся

занимают

ся в 2-х и

более

кружках

не

занима

ются

нигде

в к

ру

жках

в с

екц

иях

в к

ру

жках

в с

екц

иях

му

зык.,

х

уд

ож

.

шко

лы

спо

рти

в.

шко

лы

,

ФО

Ки

2014-2015 503 9% 1% 0 1% 25% 14% 53% 69% 37% 31%

2015-2016 491 6% 0 8% 13% 31% 27% 57% 77% 42% 23%

2016-2017 537 16% 5,5% 10% 16% 28% 28% 24% 73% 19,5% 27%

В МОУ «СОШ № 51»г. Магнитогорска с 01.09.2015 г. функционировали 2 кружка. В рамках

реализации регионального образовательного проекта «Темп», в школе были открыты кружки

естественно-научной направленности. Таким образом, количество занятых в кружках

уменьшилось на 4 %. Количество школьных кружков увеличилось. В следующем учебном году

планируется открытие новых кружков технической направленности.

Для 1-4 классов был составлен план внеурочной деятельности, в соответствии с

требованиями ФГОС, по основным направлениям развития личности: общекультурное,

социальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, интеллектуальное. Содержание

данных занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных

представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от

урочной системы обучения.

Перечень курсов интеллектуального направления составлен с учетом особенностей

предпрофильной подготовки в школе: естественно-научной и социально-экономической.

Общекультурное направление помогают в реализации творческих способностей обучающихся и

повышению их культурного уровня. Все курсы внеурочной деятельности способствуют

формированию личностных качеств обучающихся, запланированных в программе духовно-

нравственного развития и воспитания.

В 2016-2017 учебном году учет занятий внеурочной деятельности ведется в КАИС СГ

«Образование». Все руководители внесли тематическое планирование в КАИС СГО, вовремя

прикрепляют темы проведенных занятий.

На реализацию программ внеурочной деятельности в школе работали 9 классных

руководителей, 7 педагогов-предметников, 1 социальный педагог и 1 педагог-психолог.

Составлено расписание внеурочной деятельности, которое доступно для ознакомления на сайте

школы. Занятия по внеурочной деятельности проводятся с 01.09.2016 г. строго по расписанию.

Педагоги Название курса Класс Кол-во

часов в

неделю

1 Мыльникова О.Т. «За страницами учебника русского языка» 9а

9б

2

2

2 Маркушина О.М. «Трудные вопросы языкознания» 11а 2

3 Маляренко Н.Д. «Математический практикум» 9а 1

4 Середа Е.Д. «Решение тестовых задач на составление уравнений

и задач прикладного содержания»

11а 2

5 Бабикова О.Л. «Решение нестандартных задач» 9б 2

6 Чернобривец И.Г. «Сложные вопросы обществознания» 9а

9б

11а

1

1

1

7 Чебанюк Т.А. «Спортивные игры» 7-11 4

ИТОГО: 18

17

Программы внеурочной деятельности разработаны педагогами в соответствии с

нормативной документацией: ФГОС НОО, ООО, утверждѐн и введѐн в действие с 1 января 2010

года приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом

России 22 декабря 2009 года №15785), Положением об организации внеурочной деятельности

обучающихся (утвержденное директором школы 01.09.2015 г. приказ №81-П ) Содержание

программ внеурочной деятельности определяется таким образом, чтобы они вместе с

программами по обязательным предметам обеспечивали достижение всех образовательных

результатов. Программы разработаны в соответствии с федеральными и региональными

нормативно-правовыми документами.

В течение учебного года отслеживалось выполнение программ внеурочной деятельности. Все

программы выполнены в полном объеме, что отражено в справках о выполнении программ

внеурочной деятельности за 1,2,3,4 четверть и учебный год.

В ходе контроля качества занятий внеурочной деятельности был выявлен ряд проблем:

- обучающиеся не ведут тетради по курсам;

Для 5-6 классов был составлен план внеурочной деятельности, в соответствии с

требованиями ФГОС, по основным направлениям развития личности: общекультурное,

социальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, интеллектуальное. Содержание

данных занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных

представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от

урочной системы обучения.

Содержание программ позволяет ребенку реализовать свои потребности, интересы,

способности в разных областях деятельности, которые не могут быть реализованы в процессе

учебных занятий.

В 2016-2017 учебном году учет занятий внеурочной деятельности ведется в АИС СГ

«Образование». Все руководители внесли тематическое планирование в АИС СГО, вовремя

прикрепляют темы проведенных занятий.

На реализацию программ внеурочной деятельности в школе работали 6 педагогов-

предметников, педагог-психолог и социальный педагог. Составлено расписание внеурочной

деятельности, которое доступно для ознакомления на сайте школы. Занятия по внеурочной

деятельности проводятся с 01.09.2016 г. строго по расписанию.Программы внеурочной

деятельности разработаны педагогами в соответствии с нормативной документацией: ФГОС НОО,

ООО, утверждѐн и введѐн в действие с 1 января 2010 года приказом Минобрнауки России от 6

октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785),

Положением об организации внеурочной деятельности обучающихся. Содержание программ

внеурочной деятельности определяется таким образом, чтобы они вместе с программами по

обязательным предметам обеспечивали достижение всех образовательных результатов.

Традиции составляют основу стиля школы - этого, по выражению А.С. Макаренко, самого

существенного, самого важного отдела коллективного воспитания. Поэтому такое внимание в

школе уделяется традиционным мероприятиям.

Что же касается традиционных школьных дел, то в прошедшем годувсе запланированные

мероприятия прошли успешно. Эффективно действует разработанная администрацией схема:

каждая параллель организует и проводит в учебном году минимум одно коллективно-творческое

дело. Таким образом, с помощью классных руководителей и педагога-организатора были

проведены следующие мероприятия: − торжественная линейка, посвященная Дню Знаний

− выставка поделок «Осенний марафон»

− Покровская ярмарка;

− Посвящение в пятиклассники

− Посвящение в первоклассники

− праздничный концерт для жителей микрорайона, посвященный Дню Пожилого Человека

− День самоуправления

− праздничный концерт для жителей микрорайона, посвященный Дню Матери

− Операция «Елка»

− Масленица-2017

− праздничный концерт, посвященный Международном женскому Дню- 8 марта.

− А ну-ка, парни!

18

− акция «Чистый школьный двор»

− акция «Мы помним, мы гордимся!»

− праздничный концерт для жителей микрорайона, посвященный годовщине Победы в ВОВ.

− линейки безопасности для обучающихся, с выступлением отряда ЮИД

− акция, приуроченная к международному дню борьбы с курением «Меняем сигарету на конфету».

− школьная акция «Мы за ЗОЖ»

− Последние звонки

Форма организации школьных дел - месячники - по-прежнему остаѐтся. Наиболее интересными

и разнообразными по форме мероприятий стали месячники, посвящѐнные Дню Защитника

Отечества и 71-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Одной из главных традиций школы является работа актива школьного Школьный музей

может служить средством для гражданско-патриотического воспитания. Проведение экскурсий,

сопровождающихся рассказами экскурсоводов, организация поисково-исследовательской

деятельности и школьных мероприятий и акций – все это методы работы музейного кружка,

которые не используются руководителем.

6. Работа с одаренными учащимися

Работа с одаренными детьми является важнейшей составляющей учебно-воспитательного

процесса. Цели этой работы: выявление, обучение и развитие одаренных детей. Основными

задачами являются: формирование системы ценностей и внутренней мотивации к творческой

деятельности, развитие самооценки обучающихся; развитие творческой одаренности учащихся;

развитие навыков самообразования и исследовательской работы. Можно выделить три основных

этапа работы с одаренными детьми:

1) выявление способностей учащихся;

2) развитие способностей и выявление одаренности;

3) развитие одаренности до своего назначения – творчества.

Основные направления работы с одаренными детьми:

1.Творческая, учебно-исследовательская деятельность на уроках

2. Система дополнительного образования и внеклассной работы

3.Научно-исследовательская деятельность

Одаренные дети принимали участие в предметных олимпиадах.

Информация

о результатах школьного этапа

всероссийской, областной, муниципальной олимпиад школьников

2016-2017 учебный год

Всего участников: 663

Всего победителей и призеров: 108

Победители: 17

Призеры: 91

№ Предмет Количество Победитель Призер

1 Иностранный язык (английский) 28 0 8

2 Астрономия 8 0 2

3 Биология 27 0 2

4 География 33 2 3

5 ИЗО 6 1 3

6 Информатика и ИКТ 22 0 0

7 Искусство (МХК) 9 0 2

8 История 27 1 14

9 Литература 28 1 3

10 Математика 105 2 12

11 Обществознание 50 0 5

12 Право 16 0 5

13 ОБЖ 16 2 2

19


15 Технология:

Технический труд

26 0 0


Обслуживающий труд

14 0 0

17 Физика 33 2 7

18 Физическая культура 17 0 2

19 Химия 12 2 0

20 Экономика 3 2 1

21 Черчение 8 0 0

22 НШ: литературное чтение 19 0 0

23 НШ: математика 22 0 2

24 НШ: окружающий мир 21 0 0

25 НШ: русский язык 19 0 1

Всего

663 17 91

663 108

Информация

о результатах муниципального этапа

всероссийской, областной, муниципальной олимпиад школьников

2016-2017 учебный год

Всего участников: 50

Всего победителей и призеров: 7

Победители: 1

Призеры: 6

№ Предмет Количество Победитель Призер

1 Иностранный язык (английский) 1 0 0

2 Астрономия 3 0 0

3 Биология 1 0 0

4 География 5 0 0

5 ИЗО 4 0 0

6 Информатика и ИКТ 0 0 0

7 Искусство (МХК) 1 0 0

8 История 4 0 0

9 Литература 4 0 0

10 Математика 6 0 0

11 Обществознание 0 0 0

12 Право 2 0 0

13 ОБЖ 1 0 0



Технический труд

0 0 0


Обслуживающий труд

0 0 0

17 Физика 9 1 2

18 Физическая культура 3 0 1

19 Химия 2 0 0

20 Экономика 3 0 2

21 Черчение 0 0 0

22 НШ: литературное чтение 0 0 0

23 НШ: математика 0 0 0

20

24 НШ: окружающий мир 0 0 0

25 НШ: русский язык 0 0 0

Всего

50 1 6

50 7

Участие обучающихся школы в региональных, всероссийских олимпиадах, конкурсах:

Обучающиеся школы активно принимали участие в различных мероприятиях по работе с

одаренными детьми.

Олимпиады, конкурсы: 2001 участник, из них 18 победителей и призеров.

Проектная и исследовательская деятельность: 37 участников, из них 20 призеров и победителей;

Спортивные мероприятия: 253 участника, их них 18 призеров и победителей;

Городские, региональные, федеральные и международные предметные конкурсы: 597 участников,

из них 113 победителей и призеров.

2015-2016 2016-2017

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

487 чел./98,9%

498 чел. /93,4%

Численность/удельный вес численности учащихся -

победителей и призеров олимпиад, смотров,

конкурсов, в общей численности учащихся, в том

числе:

412 чел./ 83,7%

214 чел./40,2%

Регионального уровня 34 чел./6,9% 4 чел./0,8%

Федерального уровня 24 чел./4,7% 25 чел./4,9%

Международного уровня 7 чел./1,4% 6 чел./1,3%

7. БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Педагогический коллектив школы на основании анализа работы наметил

основополагающее направление деятельности на ближайшее будущее:

предоставление качественных образовательных услуг населению;

повышение социального и общественного статуса воспитания;

развитие образовательной среды, обеспечивающей выявление и поддержку одаренных

детей;

увеличение охвата детей в системе внеурочного образования;

совершенствование системы комплексной безопасности участников образовательного

процесса;

создание условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования здорового

образа жизни обучающихся; организации отдыха и занятости учащихся в каникулярное время;

повышение профессиональной компетентности педагогических и управленческих

кадров;

развитие инфраструктуры образовательного учреждения.

Публичный отчѐт директора МОУ «СОШ № 51 им....

Documents