МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 ИМЕНИ М.А. ПРОНИНА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗВЕНИГОРОД

143180, Московская обл., г.о. Звенигород. ул. Спортивная, дом 4

Тел: 8 (498) 697-41-88, 8 (498 )697-49-26 Факс:8 (498) 6974926 mou-soch-2 @ mail.ru

Утверждаю

Директор школы МОУ СОШ №2

________________ М.С.Чернышева

«22» августа 2016г.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №2

имени М.А. Пронина городского округа Звенигород

Звенигород

2016г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Общая характеристика школы----------------------------------------3

1.1. Краткая характеристика------------------------------------------------------3

1.2. Цели и задачи-------------------------------------------------------------------3

2. Условия образовательной среды-------------------------------------5

2.1.Контингент обучающихся-----------------------------------------------------5

2.2.Режим работы школы-----------------------------------------------------------6

2.3.Материально-техническая база -----------------------------------------------6

2.4. Кадровые ресурсы---------------------------------------------------------------8

3. Результаты образовательной деятельности---------------------------9

3.1. Педагогический мониторинг--------------------------------------------------9

3.2. Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной общей школы (9 класс)-----------------------------------------------------------------------13

3.3. Результаты итоговой аттестации выпускников за курс средней (полной) общей школы(11 класс)-------------------------------------------------------------15

4. Внутришкольное руководство и контроль-------------------------16 5. Воспитательная работа в школе:----------------------------------------17

5.1. Общие положения----------------------------------------------------------------17

5.2. Проделанная работа по основным направлениям организации воспитания и социализации учащихся.-------------------------------------------------------------19

6. Анализ работы библиотеки-----------------------------------------------23 7. Перспективные направления развития школы-----------------------25

2. Общая характеристика школы

1.1. Краткая характеристика

1. Полное наименование общеобразовательного учреждения (по уставу). Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 имени М.А. Пронина городского округа Звенигород

2. Адрес, место расположения объекта. 143180, Московская область, г. Звенигород, ул. Спортивная, д.4

3. ФИО руководителя. Директор Чернышева Мария Сергеевна 4. Тип объекта. Общеобразовательная школа 5. Число зданий. 2 здания (основное здание и здание мастерских) 6. Площадь объекта 2434,9 кв.м. и 103,9 кв.м. (соответственно, см. выше) 7. Год ввода в эксплуатацию 1961. 8. Год окончания последнего капитального ремонта - не проводился. 9. Износ (указать процент) - 61%. 10. Проектная мощность, фактическая наполняемость. 550 человек/ 680 человек 11. Учебные кабинеты:

- количество кабинетов универсального назначения - 8 , специализированных – 4,

- количество кабинетов трудового обучения (технологии) - 1

- количество учебных мастерских - 1

- количество помещений для групп свободного творчества (изо, фото, музыка, хореография, моделирование,..) - нет

10. Количество кабинетов начальных классов - 6, игровых, спальных комнат - нет. 11. Количество универсальных помещений для групп продлённого дня - 1. 12. Наличие музея, студий, … - музей 13. Характеристика библиотеки - имеется читальный зал, АРМ библиотекаря, число

читательских (посадочных) мест - 6. 14. Вестибюльная группа (количество гардеробных) – 2 гардеробные (с крючками) 15. Рекреационные помещения (количество) - нет. 16. Наличие медицинского кабинета - имеется. 17. Наличие кухонного блока - имеется. 18. Наличие столовой (обеденный зал, буфет) - имеется. 19. Количество спортзалов – 1 . 20. Наличие бассейна - нет. 21. Наличие зрительного зала - нет. 22. Наличие актового зала - нет. 23. Наличие методического кабинета, учительской – 1. 24. Наличие зимнего сада, уголка живой природы - нет. 25. Количество помещений для психологической разгрузки – нет . 26. Наличие кабинета психолога, кабинета логопеда – 1 . 27. Места личной гигиены:

- количество уборных - 6;

- количество умывальных - 6;

- количество душевых - нет.

1.2. Цели и задачи

Стратегическая цель работы школы: Создание условий для формирования культуры личности ребенка и развитие познавательных компетенций, обеспечивающих становление

способности к обучению, овладению навыками общения с другими людьми и успешное освоение программы образования.

Стратегические задачи школы:

1. Обеспечение условий выполнения обязательного нормативного уровня содержания и технологий образовательного процесса на ступенях школьного образования.

2. Расширение вариативного образования под потребности и способности детей. 3. Формирование саморазвития и творческого потенциала учащихся. 4. Профилактика ассоциального поведения учащихся, разрешение конфликтных

ситуаций с учащимися, создание благоприятного психологически безопасного климата в детском коллективе, привитие учащимся норм здорового образа жизни.

5. Совершенствование информационной открытости образовательной организации.

Проблемы в работе школы:

1. Работа со слабоуспевающими и повышение качества обучения. 2. Кадровый дефицит. 3. Двухсменный режим работы. 4. Неэффективная организация взаимодействия школы с учреждениями системы

профилактики правонарушений детей и подростков.

Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы в школе являлись:

1. Системный подход к анализу и планированию деятельности школы. 2. Работа педагогического коллектива по развитию творческой и научно-

исследовательской деятельности учащихся.

Для успешности работы проводились следующие мероприятия:

• Проведение школьных и городских предметных недель; • Школьных и городских научно-практических конференций • Работа школьного парламента; • Анализ результатов внутришкольного контроля; • Участие в различных олимпиадах, конкурсах, смотрах и т.п.; • Организация предметных кружков и секций; • Организация дополнительных занятий по подготовке к ГИА выпускников 9 классов и

ЕГЭ выпускников 11 классов

Для достижения цели школы:

• составлен план работы школы; • составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным

дисциплинам;

• все предметно – методические недели имели четкие планы работы; • проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни

учащихся и педагогов; • обновлен пакт ПК в кабинете информатики, совершенствовалась материально-

техническая база школы за счет бюджетных и внебюджетных средств; • работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи

школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

Для реализации решения поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой и новейшими инновационными технологиями.

Школа осуществляет свою деятельность по следующим образовательным программам:

• начального общего образования (1-4 классы, нормативный срок освоения 4 года); • основного общего образования (5-9 классы, нормативный срок освоения 5 лет); • среднего (полного) общего образования (10-11 классы, нормативный срок освоения

2 года).

2. Условия образовательной среды

2.1.Контингент обучающихся

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Федеральным законом «Об образовании в РФ» №273-фз от 29.12.2012г. (с дополнениями и изменениями), Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ СОШ №2 г. о. Звенигород. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями.

В школе уделяется большое внимание работе по сохранности контингента. Однако в связи с открытием в Звенигороде новой Супоневской школы проводилась плановая работа по агитации и переводу учащихся начальных классов в новую школу в целях уменьшения количества обучающихся, занимающихся во вторую смену во второй школе. По итогам проведенной работы в Супоневскую школу перешли два класс-комплекта (второй и третий классы). Несмотря на это количество учащихся в течение последних 3-х лет неуклонно увеличивается.

Сохранность контингента учащихся:

Таблица I. Сохранность контингента учащихся по годам

Год Кол-во уч-ся на

начало года Кол-во уч-ся на конец

года Кол-во классов Сохранность %

2013-2014 580 590 22 100 %

2014-2015 632 632 23 100 %

2015-2016 701 689 24 100%

Диаграмма I. Сохранность контингента учащихся по годам

В 2015-2016 ученом году в школе обучалось около 680 учащихся, что значительно превышает проектную мощность школы. Количество мальчиков незначительно превышает количество девочек (в пределах 10%). Около половины учеников из полных семей. Восемь процентов учащихся – из многодетных семей, один процент – из малообеспеченных. Имеются дети-сироты и дети, находящиеся под опекой и попечительством. Шесть процентов детей – из семей с неродным русским языком. Около трех процентов детей подвержены девиантному поведению, с ними при согласии родителей работает школьный психолог. Довольно высоким продолжает сохранятся от года к году количество детей с ослабленным здоровьем: по медицинским показаниям обучалось на дому обучалось 12 человек.

Изучение структуры движения обучающихся показало, что прибытие и выбытие происходит по заявлению родителей, это фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно с обоснованием на основании Приказа Министерства образования и науки РФ от 12.03.2014г. №177.

2.2.Режим работы школы

Режим работы школы - 5-ти дневная учебная неделя в 1 – 11-х классах (триместровая система обучения). Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом и расписанием занятий, утвержденным директором школы. Максимальный объем учебной

нагрузки обучающихся соответствовал максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели.

Реализация базисного учебного плана.

По БУП 2004г. в 2015-2016 учебном году в МОУ СОШ №2 обучались все 24 класса. Из них: в начальной школе 11 классов.

• 1а, 1б, 1в, 2в, 4а, 4б классы - в первую смену; 2а, 2б, 3а, 3б, 3в классы - во вторую смену

• в основной школе - 5а, 5б, 5в, 7а, 7б, 9а, 9б классы – в первую смену; 6а, 6б, 8а, 8б классы – во вторую смену

• в средней школе – 2 класса (10 , 11) – в первую смену

Учебный план состоял из предметов образовательного, федерального и регионального компонентов, учитывающего перспективы и особенности развития школы. Соотношение между федеральным, региональным и образовательным компонентами, установленное субъектом Российской Федерации в федеральном базисном учебном плане сохранилось. При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Информатике», «Технологии» осуществлялось деление класса на две группы при наполняемости 25 человек и более. В решении проблемы устранения психофизической перегрузки учащихся, важную роль играло ограничение объёма домашних заданий.

Максимальный объем домашних заданий (час/день)

Ступени обучения Начальная школа Основная школа Средняя (полная)

школа

Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 10, 11

Объём домашнего задания (часов)

- 1,5 2 2 2,5 2,5 до 3 до 3 до 4

Расписание учебных занятий менялось в течение года. Оно было составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено, что расписание учебных занятий включало в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы.

2.3.Материально-техническая база

Здание МОУ СОШ № 2 г.о. Звенигород типовое, 3-х этажное, кирпичное; построено в 1961 году, как здание двойного назначения: средняя школа (в мирное время) и госпиталь (в военное время), что определило ее планировку (коридорного типа без рекреаций и актового зала). Капитальный ремонт не проводился.

Всего 23 учебных кабинета, из них 21 учебный кабинет находится в основном здании, 2 кабинета - обслуживающий труд и мастерские - расположены в отдельно стоящем одноэтажном здании на территории школы. Дополнительные помещения для занятий во внеурочное время расположены в основном здании (группа продленного дня, библиотека).

Для организации учебно-воспитательного процесса используются:

• на первом этаже:

- 7 кабинетов начальной школы (№13,14, 18-21);

- 1 кабинет группы продленного дня (№15);

- 1 кабинет основ безопасности жизнедеятельности (№16);

- библиотека (№17);

- 1 кабинет психолога и социального педагога;

- 1 хозяйственно-бытовая комната;

- 1 медицинский кабинет;

• на втором этаже:

- 2 кабинета французского языка (№7 и №10 лингафонный);

- 1 кабинет английского языка (№8);

- 1 кабинет истории (№9);

- 1 кабинет информатики (№11);

- 1 кабинет русского языка и литературы (№12);

- 1 спортивный зал;

- 2 раздевалки для учащихся: для девочек и для мальчиков (при спортивном зале);

- учительская и методический кабинет;

- пищеблок (51 кв. м.);

- столовая на 50 посадочных мест;

• на третьем этаже:

- 2 кабинета математики (№1 и №5);

- 1 кабинет географии (№2);

- 1 кабинет физики (№3);

- 1 кабинета русского языка и литературы (№4);

- 1 кабинет химии и биологии (№6);

• в отдельно стоящем здании:

- 1 кабинет обслуживающего труда (№22);

- мастерские;

• школьный стадион, который включает:

- баскетбольную площадку,

- волейбольную площадку;

- футбольное поле без спец.покрытия;

• пришкольный участок:

- 2 мемориала славы,

- 3 клумбы,

- яблоневый сад.

Все учебные кабинеты оборудованы ростовой мебелью в необходимом количестве. В кабинете №12 расположен школьный музей военно-патриотической направленности.

Единое информационное образовательное пространство школы - совокупность цифровых, информационных, методических ресурсов, обеспечивающих условия развития образовательных компетенций всех субъектов образовательного процесса.

Единое информационное образовательное пространство МОУ СОШ №2 включает в себя:

• 1 кабинет информатики на 18 компьютеров; • 1 лингафонный кабинет на 13 компьютеров; • 7 интерактивно-программных комплексов, из них 2 многофункциональных мобильных

класса начальной школы; • 3 типовых комплекта учебно-наглядного оборудования и пособий (для русского языка

и литературы; для биологии; для химии); • методический кабинет (2 компьютера); • медиатека (библиотека); • сайт образовательного учреждения; • персональными компьютерами учителя (педагога, библиотекаря) оснащено 100 %

кабинетов, все из них имеют доступ к Интернет с контентной фильтрацией; • 11 комплектов проекционного оборудования (ПК+проектор+экран), которые

обеспечивают 50% от всех учебных кабинетов. • В летний период 2016 года проведены косметические ремонты коридоров и лестниц

школы, обновлена окраска стен в кабинетах №5,7,14,15,16,21, в кабинете №18 произведен текущий ремонт пола с заменой линолеума во всем кабинете, кабинет информатики дооснащен системой климатконтроля (установлен кондиционер). В соответствии с Предписанием Роспотребнадзора №10-38/291 от 28.08.2015г произведена замена асфальтового покрытия въездов и входов, объездных дорожек на территории школы, восстановлена калитка для прохода учащихся со стороны дома 44 по улице Чехова, восстановлен выезд с территории школы в сторону Финансово-экономического колледжа. Установлено три 12-ти метровых шлагштока перед фасадом школы. Восстановлена отмостка здания школы, частично окрашен фасад основного здания школы (первый этаж).

Особое внимание в школы уделяется вопросам безопасного пребывания учащихся в школе: имеется металлическое периметровое ограждение; организована система охраны, установлена «тревожная кнопка», действует пропускной режим. Здание школы оборудовано системой видеонаблюдения. Охрана школы осуществляется специализированной организацией – ООО ЧОП «Росомаха» на основе муниципального контракта. В рамках подготовки к новому учебному году для улучшения противопожарной ситуации установлены доводчики на дверях в коридорах лестниц.

На основании паспорта энергосбережения школа оснащена счетчиками для учета расхода электроэнергии, горячего и холодного водоснабжения. На постоянной договорной основе осуществляется вывоз мусора и снегоуборка.

Таким образом, материально-техническая база МОУ СОШ №2 г.о. Звенигород и учебно-материальное оснащение образовательного процесса соответствует задачам основной образовательной программы, перечням рекомендуемой учебной литературы.

• Кадровые ресурсы

Педагогическими кадрами МОУ СОШ №2 обеспечена полностью, однако учителя работают с перегрузкой (большое количество урочных часов), имеются внутренние совместители. Сравнительный анализ с прошлым учебным годом показал, что происходит незначительное омоложение педагогического коллектива. Более половины педагогов находятся в наиболее продуктивном трудоспособном возрасте в диапазоне от 30 до 50 лет (60%). В тоже время сохраняется незначительный прирост молодых педагогов (3%) на фоне сохранения стабильности в старшей (наиболее опытной) возрастной группе (10%), что позволяет эффективно передавать накопленный опыт.

Стабильно высоким на протяжении последних пяти лет остается образовательный ценз и распределение учителей по педагогическим категориям в соответствии с аттестацией, которая проводится для каждого педагога 1 раз в 5 лет. Все учителя имеют педагогическое образование, из них 95% высшее. Более половины учителей имеют высшую квалификационную категорию, треть – первую. Все учителя регулярно самосовершенствуются на профильных курсах. 5% учителей принимают участие в педагогических конкурсах различного уровня, 21% - дают открытые уроки.

Учитель начальных классов и английского языка Кузьмина В.Ю. победила на муниципальном этапе конкурса профессионального мастерства «Учитель года Подмосковья-2016» и приняла участие в областном этапе конкурса в г. Серпухов. Учитель физической культуры Аксенова Н.А. победила на муниципальном этапе конкурса профессионального мастерства «Педагогический дебют» среди молодых педагогов (до пяти лет работы в школе) и приняла участие в областном этапе конкурса.

3. Результаты образовательной деятельности

3.1. Педагогический мониторинг

В течение 2015-2016 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и их причин в работе педагогического коллектива по обучению учащихся. Педагогический коллектив активно работал с системой Школьный

портал Московской области, что позволило оптимизировать работу по мониторингу качества обучения на всех уровнях (администрация школы, Комитет образования г.о. Звенигород). По итогам 2015-2016 учебного года было принято решение о переходе школы на безбумажный вариант ведения журнала с 01.09.2016г.

Проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ. В конце учебного года на основе Положения о формах, периодичности текущего контроля успеваемости и порядке промежуточной аттестации обучающихся от 23.06.2014г. проводились переводные экзамены:

5 класс – география в форме контрольной работы;

обществознание в форме тестирования;

6 класс – история в форме тестирования ;

биология в форме тестирования;

7 класс – математика в форме контрольной работы;

физика в форме тестирования;

8 класс – химия в форме тестирования;

иностранный язык в форме тестирования;

10 класс – литература в форме написания сочинения.

№ п/п класс предмет Кол-во уч-ся

Уровень знаний

Качество знаний

Преподаватель

1. 5 «А»

Обществознание 26 88 % 69 % Фатеева Т.М.

2. География 28 75 % 43 % Киселева Л.В.

3. 5 «Б»

Обществознание 26 96 % 62 % Фатеева Т.М.

4. География 26 96% 50% Киселева Л.В.

5. 5 «В»

Обществознание 26 96% 58% Фатеева Т.М.

6. География 25 92% 28 % Киселева Л.В.

7. 6 «А»

История России 31 87 % 10 % Фатеева Т.М.

8. Биология 31 100 % 39 % Логунова Ю.А.

9. 6 «Б»

История России 28 89 % 28 % Фатеева Т.М.

10. Биология 28 100 % 36 % Логунова Ю.А.

11. 7 «А»

Математика 27 86 % 58 % Ющенко М.С.

12. Физика 27 100 % 93 % Мельникова О.Н.

13. 7 «Б»

Математика 26 88 % 58 % Ющенко М.С.

14. Физика 26 100 % 86 % Мельникова О.Н.

15.

8 «А»

Химия 28 100 % 46 % Чернышева м.С.

16. Английский язык 15 100 % 60 % РуденкоО.Ю.

17. Английский язык 14 100% 64% Семирова А.Н.

18.

8 «Б»

Химия 26 100 % 58 % Чернышева м.С.

19. Английский язык 18 100 % 33 % Руденко О.Ю.

20. Французкий язык 9 100 % 22 % Лобанова Г.Ю.

21. 10 Литература 26 96 % 65 % Шкваркина Т.П.

Результаты переводных экзаменов занесены в систему СПО ИСКО и Школьный портал.

Целями промежуточной аттестации остаются:

1. Установление фактического уровня теоретических знаний по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков, соотнесение этого уровня с требованиями государственного образовательного стандарта;

2. Своевременная корректировка программ, форм, методов обучения в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта;

3. Стимулирование учебной активности самоконтроля учащихся, определение индивидуальной траектории их развития;

4. Повышение ответственности образовательного учреждения, педагогов и обучающихся за результат образовательного процесса;

5. Контроль за выполнением государственных учебных программ.

В школе имеются классы с двумя иностранными языками (английский и французский): 5В и 6А (обучение первому иностранному языку во всех классах вводится со второго класса, второй иностранный язык добавляется в одном классе из параллели с пятого класса).

Решением Педагогического Совета №5 от 23.05.2016г. все учащиеся девятых и одиннадцатого класса допущены для сдачи государственных экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ. По итогам проведения указанных экзаменов все выпускники получили аттестаты установленного образца.

По решению Педагогического Совета №6 от 26.05.2016г. 99% учащихся переведены в следующий класс. Для учащихся, имеющих неудовлетворительные отметки по итогам года, в июне 2016 года были организованы дополнительные занятия и предоставлена возможность в августе 2016 года пройти повторную аттестацию для перевода в следующий класс без академической задолженности.

Таблица 3. Результаты успеваемости школьников

за 2015-2016 учебный год (по классам)

Класс Классный

руководитель

Количество обучающихся Получили итоговые отметки

К\З %

(на «4» и

«5»)

на «4», «5»

УЗ %

(без «2»)

Переведены условно

Количество на начало учебного

года

Количество на конец учебного

года

Успевают

На «5» и

«4»

из них: «Отличники»

Не успевают по одному

или более предметам

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1А Кузьмина

В.Ю. 30 30 30

не оценивается

1Б Бекман Н.Г. 32 32 32

1В Балаболина

Н.К. 32 31 31

2А Дьяконова

Е.Л. 27 28 28 18 5 0 64 100 0

2Б Иванкина

М.А. 28 29 29 21 5 0 72 100 0

2В Ичетовкина

Р.Г. 28 27 29 19 4 0 70 100 0

3А Зимарская

О.Л. 31 30 30 26 8 0 87 100 0

3Б Мельникова

Н.В. 30 30 30 18 5 0 60 100 0

3В Пантелеева

А.В. 29 29 29 19 5 0 66 100 0

4А Калинченко

И.В. 31 31 31 14 6 0 45 100 0

4Б Осадчая С.Е. 31 30 30 26 6 0 87 100 0

ИТОГО 1-4 кл: 329 327 327 161 44 0 76 100 0

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОРАЗОВАНИЕ

5 А Пономарева

О.А. 27 27 27 8 1 0 30 100 0

5 Б Алпатова С.К. 28 27 27 11 2 0 41 100 0

5 В Фатеева Т.М. 27 28 28 12 2 0 43 100 0

6 А Киселева Л.В. 31 30 29 10 2 1 33 97 1

6 Б Еремеева Н.В. 32 29 28 9 1 1 31 97 1

7 А Жарков Е.П.. 31 31 31 11 3 0 35 100 0

7 Б Ющенко М.С. 31 29 27 16 5 2 52 93 2

8 А Руденко О.Ю. 30 29 26 10 1 3 34 90 3

8 Б Кюрчева Н.Н. 27 27 26 5 2 1 19 96 1

9 А Поддубная

А.Е. 29 26 26 0 0 0 0 100 0

9 Б Лобанова Г.Ю. 27 27 26 13 9 1 48 96 0

ИТОГО 5-9 кл: 320 310 301 106 28 9 34 97 8

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

10 Логунова Ю.А. 27 27 27 13 4 0 48 100 0

11 Шкваркина

Т.П. 25 25 25 10 2 0 40 100 0

ИТОГО 10-11 кл: 52 52 52 23 6 0 44 100 0

ИТОГО ПО ШКОЛЕ: 701 689 680 290 78 9 48 99 8

Таблица 4. Сравнительный анализ

успеваемости за последние три года.

Учебный год

Успеваемость % Качество знаний %

Начальная школа

Основнаяшкола Средняя

школа По

школе Начальная

школа Основнаяшкола

Средняя школа

Всего по

школе

2013-2014г. 99 % 98 % 100 % 99 % 57 % 40 % 36 % 46 %

2014-2015г. 99 % 98 % 100 % 99 % 65 % 40 % 49 % 51 %

2015-2016г. 100 % 97 % 100 % 99 % 76 % 34 % 44 % 48 %

Диаграмма 2. Сравнительный анализ

успеваемости за три последних года

Как видим из таблицы успеваемость сохраняется на стабильном уровне, в то время как качество знаний изменяется волнообразно.

Таблица 5. Сравнительный анализ учащихся

на «отлично» и «хорошо» за последние три года.

Учебный год «Отличников» «Хорошистов» Всего

2013-2014 54 163 217

2014-2015 81 187 268

2015-2016 78 212 290

Диаграмма 3. Сравнительный анализ учащихся

на «отлично» и «хорошо» за последние три года.

Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию

При работе с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию, коллектив школы организовал работу педагогического коллектива, направив ее на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования, предупреждение второгодничества и отсева учащихся.

Учитывая ежегодные показатели успеваемости и контингент претендентов на повторный год обучения был разработан план работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.

Для реализации цели поставлен ряд задач:

• Создать банк данных на учащихся, составляющих «группу риска»; • Контролировать посещаемость и успеваемость учащихся с низкой мотивацией

обучения; • Привлечь учащихся «группы риска» к общественной и трудовой работе;

• Содействовать воспитанию учащихся родителями; • Оказывать индивидуальную помощь слабоуспевающим учащимся; • Организовать индивидуальные беседы с родителями.

Психологом школы Кюрчевой Н.Н. и социальны педагогом Зимарской О.Л. был проведен ряд мероприятий по выявлению причин неуспеваемости, прогулов, нарушений дисциплины, адаптации прибывших учащихся. Проводились регулярные анкетирования, велись психологические тренинги, беседы с учащимися с неадекватным поведением, с психологическими расстройствами, склонными к девиантному поведению. Существенной была работа психолога с четвероклассниками и пятиклассниками на выходе из начального звена и переходе в среднее.

В рамках внутришкольного контроля регулярно проводились проверки наличия у учащихся учебников и учебных принадлежностей. Вместе с тем охват учащихся «группы риска» кружковой и спортивной работой продолжает оставаться низким.

В связи с вышеизложенным, в следующем учебном году необходимо рекомендовать следующее:

• Усилить работу социального педагога и классных руководителей по предупреждению пропусков и неуспеваемости.

• Социальному педагогу, заместителю директора по воспитательной работе, педагогу-организатору продолжить работу по обеспечению занятости учащихся «группы риска», сотрудничеству с КДН и ЗП, ОДН.

• Расширить тематику лекций для родителей. • Психологу школы планировать работу по выявлению причин неуспеваемости и

прогулов, усилить работу с родителями слабоуспевающих учащихся.

Вывод:

1. При общем росте количества успевающих на «4» и «5» обучающихся в 2015 – 2016 учебном году снизилось количество отличников (по сравнению с 2014 – 2015 учебным годом на 3 ученика).

2. Необходимо активизировать на следующий учебный год работу с одаренными учащимися.

3.2. Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной общей школы (9 класс)

Государственная (итоговая) аттестация в МОУ СОШ № 2 им. М.А.Пронина г.о. Звенигород проводилась на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений Московской области, утвержденного приказом Министерства образования Московской области 30.08.2015г. № 1520, Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 25.12.2013 г. № 1394

Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживалась через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Был отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса (учителей, учащихся, родителей).

На заседаниях педсоветов проводился анализ результатов проведения государственной (итоговой) аттестации. Осуществлялось отслеживание итогов учебного года, выработаны конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Проведены контроль за освоением обучающимися 9-х классов программного материала и диагностика качества знаний. Из 52 учащихся, обучавшихся в двух девятых классах, успешно овладели требованиями программ по всем предметам - 52 учащихся. В результате все 52 учащихся были допущены к государственной итоговой аттестации и успешно её прошли.

Русский язык (ОГЭ)

Ф.О.И

учителя

общее число

учащихся сдавших

«5» «4» «3» «2»

«4» и «5»/ в % от общего

числа учащихся,

Класс

экзамен

сдавших экзамен

9 А Поддубная А.Е. 25 5 20 % 8 32 % 12 48 % 0 13 52 %

9 Б Шкваркина Т.П. 27 16 59 % 7 26 % 4 15 % 0 23 85 %

Итого 52 21 40 % 15 29% 16 32%

0

36 70%

Русский язык (ГВЭ) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Класс

Ф.О.И

учителя

общее число

учащихся сдавших экзамен

«5»

«4»

«3»

«2»

«4» и «5»/ в % от общего

числа учащихся, сдавших экзамен

9 А Поддубная А.Е. 1 0 0 % 0 0 % 1 100 % 0 0 0 %

Итого 1 0 0 % 0 0 % 1 100% 0 0 0 %

Математика (ОГЭ)

Класс

Ф.О.И

учителя

общее число

учащихся, сдавших экзамен

«5»

«4»

«3»

«2»

«4» и «5»/ в % от общего

числа учащихся, сдавших экзамен

9 А Видоменко Т.А. 25 0 0 % 9 36 % 16 64 % 0 9 36 %

9 Б Видоменко Т.А. 27 8 30 % 15 56 % 4 15 % 0 23 85 %

Итого 52 8 15 % 24 46 % 20 38 % 0 32 62 %

Математика (ГВЭ) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Класс

Ф.О.И

учителя

общее число

учащихся, сдавших экзамен

«5»

«4»

«3»

«2»

«4» и «5»/ в % от общего

числа учащихся, сдавших экзамен

9 Б Видоменко Т.А. 1 0 0 % 0 0 % 1 100 % 0 0 0 %

Итого 1 0 0 % 0 0 % 1 100 % 0 0 0 %

Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся

за курс основной школы за последние три года

Русский язык (ОГЭ)

Учебные годы

Количество учащихся

Успевае-мость

Качество знаний

Количество в %

«5» «4» «3»

2013-2014 54 100 % 85 % 39% (26уч.) 43% (20 уч.) 39% (21 уч.)

2014-2015 45 100 % 80 % 32% (14уч.) 49% (22 уч.) 20% (9 уч.)

2015-2016 52 100 % 70 % 40% (21уч.) 29% (15 уч.) 32% (16 уч.)

Математика (ОГЭ)

Учебные годы

Кол-во уч-ся

Успевае-мость

Качество знаний

Количество в %

«5» «4» «3»

2013-2014 54 100 % 44 % 6 % (3 уч.) 39% (21 уч.) 56 % (30 уч.)

2014-2015 45 100 % 63 % 6 % (8 уч.) 45% (20 уч.) 67 % (30 уч.)

2015-2016 52 100 % 63% 15 % (8 уч.) 46% (24 уч.) 38 % (20 уч.)

Русский язык (ГВЭ) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Учебные годы

Количество учащихся

Успевае-мость

Качество знаний

Количество в %

«5» «4» «3»

2013-2014 2 100 % 0 % 0 0 100 % (2 уч.)

2014-2015 3 100 % 34 % 0 34% (1уч.) 66 % (2 уч.)

2015-2016 1 100% 0 % 0 0 100% (1уч.)

Математика (ГВЭ) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Учебные годы

Кол-во

уч-ся

Успевае-мость

Качество знаний

Количество в %

«5» «4» «3»

2013-2014 2 100 % 0 % 0 0 100 % (2 уч.)

2014-2015 3 100 % 0 % 0 0 100 % (3 уч.)

2015-2016 1 100% 0 % 0 0 100% (1 уч.)

В 2015-2016 учебном году учащимся было предложено выбирать еще два экзамена по выбору. Наиболее популярными у выпускников 9-х классов стали такие предметы как обществознание, история, биология.

3.3. Результаты итоговой аттестации выпускников за курс средней (полной) общей школы(11 класс).

В 2015-2016…учебном году в 11 классе обучалось 25 учеников. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, успешно ее выдержали и получили документ соответствующего образца. Учащиеся сдавали два обязательных письменных экзамена в форме ЕГЭ: русский язык и математика (по выбору) базовая и профильная и 9 предметов по выбору. Все учащиеся определили выбор для прохождения государственной (итоговой) аттестации в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации и по личным заявлениям.

Русский язык

Ф.И.О. учителя Принимали

участие в ЕГЭ Средний балл за всю работу

mах балл по школе

min балл по школе

Набрали пороговый

балл

Шкваркина Т.П. 25 68 91 50 2

Математика (базовая)

Ф.И.О. учителя

Принимали участие в ЕГЭ

Средний балл за всю работу

mах балл по школе

min балл по школе

Набрали пороговый балл

Видоменко Т.А. 25 14 20 8 25

Математика (профильная)

Ф.И.О. учителя

Принимали участие в ЕГЭ

Средний балл за всю работу

mах балл по школе

min балл по школе

Набрали пороговый балл

Видоменко Т.А. 6 34 62 5 4

Медалями Министерства Московской области «За особые успехи в учении» были награждены Цветкова Татьяна, Нуждаева Анастасия.

Обучающиеся, окончившие школу

с медалью «За особые успехи в учении»

2011-2012 г. 2012-2013 г. 2013-2014 г. 2014 – 2015 г. 2015 – 2016 г.

3 чел 5 чел 2 чел 3 чел 2 чел

4. Внутришкольное руководство и контроль

В течение 2015-2016 учебного года на плановой основе осуществлялся внутришкольный мониторинг. Он носил системный характер, проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2015- 2016 учебном году явились:

-выполнение всеобуча;

-состояние преподавания учебных предметов;

-качество знаний, умений, навыков учащихся;

-качество ведения школьной документации;

-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

-подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

-выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

1) классно-обобщающий контроль

• в 9 и 11 классах с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива , определения уровня воспитанности учеников

• в 1,5,10 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

2) тематический контроль:

-развитие творческой активности на уроках чтения и внеклассного чтения 1-4 классах;

-развитие навыков устного счета;

-система работы учителя над развитием речи (работа над сочинением, изложением);

-режим самоподготовки учащихся в ГПД;

-подготовка учителя к аттестации;

3) реализация учителями тем по самообразованию; соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории, посещаемость учащимися учебных занятий, секций; соблюдение режима работы ГПД, организация досуга учащихся воспитателями ГПД, расписание учебных занятий; готовность к новому учебному году;

соблюдение индивидуального подхода к учащимся, имеющим повышенную мотивацию к учебно -познавательной деятельности, система учета и контроля знаний учащихся, работа с отстающими учащимися, санитарно-гигиенический режим и соблюдение техники безопасности, пожаробезопасность, спортивно-массовая работа, работа школьной библиотеки, состояние преподавания в 1 классах, работа спортивных секций, выполнение программ и их практической части, соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов, работа с ослабленным здоровьем детьми, соблюдение единого орфографического режима при заполнении дневников, соблюдение орфографического режима ведения тетрадей и качество их проверки учителем; работа классных руководителей, обеспечение учащихся питанием; организация дежурства в школе.

4) административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль-годовой на конец учебного года в переводных классах, предварительный контроль перед экзаменами в выпускных классах, итоговый контроль, итоговая аттестация в выпускных классах;

5) тематически-обобщающий - особенности мотивации деятельности учащихся на уроке, создание условий для ее развития. Состояние формирования ЗУН учащихся, здоровье учеников в режиме дня школы, дозирование домашнего задания, нормализация учебной нагрузки, уровень воспитанности учащихся, уровень сформированности мыслительных навыков, уровень обучаемости, уровень подготовки учащихся 4 классов к продолжению образования.

Методы контроля:

-наблюдения;

-изучение документации;

-проверка знаний учащихся;

-анкетирование;

-анализ.

Посещенные уроки показали, что:

- меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально - чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач;

- учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета

- учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом

- учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение

Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре, заседаниях методических объединений.

Выводы:

Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-

воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

5. Воспитательная работа в школе

5.1. Общие положения

Воспитательная работа в течение 2015-2016 учебного года была направлена на формирование представлений о национальных российских ценностях и стремление к творчеству, инициативе.

Тема воспитательной работы в 2015-2016 учебном году: воспитание и развитие талантливой, физически здоровой, интеллектуально обогащенной личности, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению

Основными направлениями организации воспитания и социализации учащихся МОУ СОШ №2 были:

• Гражданско-патриотическое воспитание; • Нравственно-духовное воспитание; • Воспитание положительного отношения к труду и творчеству; • Интеллектуальное воспитание; • Здоровьесберегающее воспитание; • Социокультурное и медиакультурное воспитание; • Культуроведческое и эстетическое воспитание; • Правовое воспитание и культура безопасности; • Воспитание семейных ценностей; • Формирование коммуникативной культуры; • Экологическое воспитание

Согласно поставленной цели, определены следующие задачи воспитательной работы;

1. Развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка, вхождение его в мир культуры со знанием истории своего народа.

2.Повышение методического мастерства классных руководителей в аналитической деятельности и планировании;

3. Способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю.

4. Рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления.

5. Создавать условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика. 6. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся,

формирование сознательного отношения к своему здоровью. 7. Использование всевозможных средств воспитания общей культуры учащихся,

верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей русской культуры.

8. Активизация социально-психологической помощи при решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с учащимися и с их семьями. Привлечение

родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения образовательных проблем.

Технологии реализации воспитательной системы:

Для реализации и выполнения концептуального подхода предполагается использование следующих видов деятельности:

- Традиционные общешкольные мероприятия

- Школьное самоуправление

- Гражданско-патриотическая деятельность

- Духовно-нравственная деятельность

- Художественно-эстетическая деятельность

- Спортивно-оздоровительная деятельность

- Внеучебная воспитательная деятельность в классных коллективах

- Организация дополнительного образования

- Профориентационная деятельность

- Диагностика и мониторинг

- Организация взаимодействия семьи и школы

- Организация взаимодействия школы со средой

- Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса

Воспитательная деятельность реализовывалась в трех сферах:

- процесс обучения;

- внеклассная работа;

- внеурочная деятельность.

В качестве подпрограмм в школе разработаны и действуют четыре программы:

Программа «Одаренные дети»( с 2008 года);

Программа «Школа здоровья» (сентябрь 2009 –август 2016 год);

Программа патриотическое и духовно-нравственного воспитания «Воспитание гражданина России» (сентябрь 2011- август 2016 год);

Комплексная программа по профилактике правонарушений, преступлений, безнадзорности, наркомании и алкоголизма (сентябрь 2011-август 2016).

Для социализации школьников немаловажен и такой фактор, как его окружение, т.е. социум. Воспитательная система нашей школы включает в себя использование социума в

образовательном пространстве. Кроме секций, кружков и учебных занятий в школе наши учащиеся посещают другие познавательные, спортивные и творческие центры, школы и организации: д/с «Звезда», с/к «Кавалергард», ДМШ им. С.И. Танеева, спортивную школу, горнолыжные секции, спортивные секции с/к «Звезда», гимнастический центр «Кузнечик», творческие группы КЦ им.Л.Орловой, ДДТ, мероприятия в городской детской библиотеке им. А.П. Чехова, мероприятия организованные Администрацией г.о. Звенигород и т.д.

Анализ работы классных руководителей.

Одна из первых задач – повышение качества воспитательного процесса и профессионального мастерства классных руководителей через совместную деятельность взрослых и детей по созданию воспитательной системы. Работа велась одновременно с коллективом учащихся, активом, педагогами-предметниками, ШМО классных руководителей, педагогами дополнительного образования, родителями, инспектором по делам несовершеннолетних.

Воспитательная система школы основывалась на общешкольном плане воспитательной работы, которая была составлена с учётом юбилейных дат, праздников, пожеланиями педагогического коллектива и школьного ученического Парламента. Каждый классный руководитель составлял планы воспитательной работы с классом каждую четверть, а также составлялись планы-сетки классных руководителей ежемесячно.

Без педагогической диагностики невозможно контролировать воспитательный процесс, грамотно формулировать педагогические задачи, невозможно организовать целенаправленный обоснованный процесс развития личности учащихся.

Анализ деятельности классного руководителя просто необходим, т.к. дает реальную картину положения воспитательной работы в школе, выделяет проблемы- отсюда целенаправленность процесса развития личности учащегося.

Основные направления деятельности классного руководителя:

-индивидуальная работа с учащимися;

-аналитико- диагностическая работа;

-работа с семьей;

-работа с документацией класса;

-организация внеурочной работы;

-работа с педагогами- предметниками

Принципы деятельности классного руководителя:

-системность и планомерность;

- единый для школы подход к воспитательному процессу;

-сотрудничество с воспитанниками и их родителями;

-ориентация на интересы, потребности и возможности каждого ребенка.

Система контроля работы классных руководителей заключалась в аналитических отчетах классных руководителей о воспитательной работе в классах, в т.ч. на ШМО классных руководителей, посещения классных часов, открытых мероприятий.

Невозможно добиться повышения качества воспитательной работы без повышения уровня профессионального мастерства классного руководителя. Способствует этому МО классных руководителей, учитывается разные возможности, профессиональную подготовку классных руководителей.

Выбор форм воспитательной работы осуществлялся с учетом содержания воспитательных задач, возраста воспитанников , уровня их воспитанности и социального опыта, особенности детского коллектива и традиций, технических и материальных возможностей школы.

Одной из главной форм воспитательной работы был и остается классный час. За отчетный период проводились классные часы в следующих формах:

-информационно-познавательные ;

-тематические беседы, викторины, конкурсы, диспуты;

-встречи с интересными людьми;

- музыкально- литературные композиции.

5.2. Основные направления организации воспитания и социализации

1. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание

Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа велась согласно плану работы школы. Учебный год начался с традиционного праздника знаний, в котором приняли участие учащиеся 1 и 11 классов.

Ежегодно утверждается план работы. Были проведены мероприятия по празднованию 71-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне, традиционный конкурс «Смотр строя и песни», акция «Свет в окне», музейные уроки, уроки мужества, конкурс инсценированной военной песни, конкурсы чтецов, рисунков. Учащиеся приняли участие в акции «Георгиевская ленточка», Вахта памяти.

2. Художественно – эстетическое воспитание

В ходе данного направления еженедельно проводились тематические классные часы. В рамках предметных недель проводились викторины и олимпиады. В школе прошли традиционные мероприятия: выставка поделок из природного материала «Осенние краски моего города», фольклорные классные часы, новогодний марафон, День учителя, «День

матери», 8 марта, посвящение в первоклассники, прощание с Букварем. В феврале состоялся масштабный конкурс «Алло, мы ищем таланты!». В апреле прошла школьная лига КВН «Мосфильм представляет» среди учащихся 6 – 8 классов.

В учебном году школьные и муниципальные этапы конкурсов «Есенинские вечера», «Живая классика», «Все флаги в гости».

3. Спортивно - оздоровительное воспитание

Коллектив школы продолжал работать над созданием благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, над формированием у школьников и родителей устойчивой мотивации к здоровому образу жизни, обучением учащихся основам здорового образа жизни.

На сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся направлена система физкультурно-оздоровительной работы в школе: утренняя зарядка, работа на уроках физкультуры, физкультминутки, спортивно-оздоровительные мероприятия в рамках школьной спартакиады. В этом учебном году проведены Дни здоровья, соревнования по волейболу, пионерболу, спортивные конкурсы, сдача норм ГТО.

Также, с целью организации двигательного режима школьников, в течение года велись занятия волейбольной секции.

В течение года классные руководители провели классные часы о здоровье, безопасном поведении, профилактические беседы о вредных привычках, туристические походы.

Велась пропаганда ЗОЖ и на стенде «Физкультура и здоровье», размещались фотоотчеты с соревнований, информация о здоровом образе жизни, рейтинг лучших спортивных достижений школьников.

В летний период 60 отдохнули в пришкольном детском оздоровительном лагере на базе СОШ №1 г.о. .

4. Трудовое и экологическое воспитание

В течение года продолжалось дежурство в закрепленных за 5-11 классами кабинетах, дежурство по школе дежурных учителей и учеников 6 -11 классов. Еженедельно на общешкольной линейке подводились итоги дежурства по школе, назывались ученики, нарушавшие дисциплину.

В школе в рамках месячника чистоты и порядка проведены трудовые операции «Школьный двор» по уборке территории, прилегающей к школе, и «Чистый кабинет» по уборке классных кабинетов.

В летний период учащиеся 7-8 классов работали в трудовых бригадах в школьном лагере и на школьных клумбах, оказывали помощь в ремонте школьных помещений, уборке пришкольной территории.

Проводились экологические классные часы и тематические мероприятия, КВН, викторины, конкурсы рисунков, мастерская кормушек.

5. Основы безопасности жизнедеятельности

Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану профилактической работы в школе были проведены следующая работа, которая предусматривала проведение классных часов, бесед «Мы за здоровый образ жизни», психологические тренинги с детьми склонными к неадекватному поведению, конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ», «Все цвета кроме черного», оформлен стенд «Наркомания- знак беды», в помощь классному руководителю по профилактике наркомании состоялось совещание по организации профилактической работы с учащимися. Были проведены психологическое тестирование и медицинское обследование.

В рамках работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма регулярно проводятся тематические классные часы и пятиминутки. Проведены конкурсы детского творчества «Мы за безопасную дорогу», «Будь внимателен!», «Что такое ПДД?». В школе работает отряд ЮИД «Светофор».

6. Правовое воспитание и работа с детьми «группы риска»

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутри школьном учете и на учете в КДН.

- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений,

- организована работа школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутри школьный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;

- отслеживается занятость учащихся, состоящих на внутри школьном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул и они привлекаются к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

- отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.

Учащиеся «группы риска» включены в работу кружков и секций в школе, исходя из интересов и возможности детей, целей и задач воспитательной работы с ними.

В школе продолжается выявление и контроль семей, неудовлетворительно исполняющих родительские обязанности, им оказывалась посильная педагогическая поддержка. В социально опасном положении находились пять семей (все по причине злоупотребления родителями алкоголя), семь детей из которых обучаются в школе. Данные семьи посещались ежемесячно для проверки жилищно-бытовых условий и проведения бесед. Условия во всех семьях для проживания детей удовлетворительные. Были организованы горячее питание данной категории детей, внеурочная занятость по интересам.

7. Работа с родителями

В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Были проведены общешкольное родительское собрание. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Над укреплением связей между семьей и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей, привлечения родительской общественности к активному участию в жизни школы работают общешкольный и классные родительские комитеты.

Проведен ряд внеклассных мероприятий по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся: праздник Золотой осени, новогодние праздники, День матери, 23 февраля, 8 Марта, фестиваль дружбы народов, 9 мая.

Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, праздничных утренников, выпускных вечеров.

8. Формирование коммуникативной культуры и ученическое самоуправление.

Весь год продолжалась работа по организации ученического самоуправления.

Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

В школе в течение года активно работал орган ученического самоуправления – «Парламент школы». В его состав вошли представители классных коллективов с 5 по 11 класс, выбранные на классных собраниях.

Целями создания и деятельности органов ученического самоуправления является:

- обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями ; - обеспечение условий для защиты прав и интересов учащихся, а также отстаивание таковых;

- содействие в удовлетворении потребностей учащихся в дополнительных образовательных услугах и консультаций.

Для достижения своих целей ученическое самоуправление решает следующие задачи:

- формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и деятельности;

- оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности;

организации школьного досуга учащихся (подготовка и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий);

- освещение событий школьной жизни;

-организация самообслуживания в школе (дежурство, генеральные уборки, благоустройство школьной территории);

- участие в создании трудовых объединений учащихся в организации летней трудовой деятельности.

Школьный Парламент активизировал самостоятельную творческую деятельность учащихся и реализовывал их право на участие в управлении образовательным учреждением.

В этом учебном году по инициативе Школьного Парламента в школе возобновлено шефство над младшими учащимися, с целью воспитания у среднего и старшего звена высоких нравственных качеств путём пропаганды идей добровольчества на благо общества и привлечения учащихся к решению социально значимых проблем.

За год проведено 21 заседание школьного парламента. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения, школьных мероприятий, а также подготовку к городским мероприятиям. На заседаниях школьного парламента обсуждались все мероприятия, которые проводились в школе и городе. По инициативе Школьного парламента практически ежемесячно проводились «Дни труда», учащиеся содержали в чистоте прилегающие к кабинету территории.

Каждую неделю по понедельникам проводились общешкольные линейки, на которых награждались классы, участники и победители различных школьных и городских конкурсов, проходивших на прошедшей неделе, а также обозначались планы на следующую неделю. Здесь же зачитывались приказы о взысканиях, полученных учащимися за опоздания на уроки, неуспеваемость, пропуски уроков. Данные линейки способствовали повышению уровня общественной активности учащихся, предупреждению нарушений Устава школы.

Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2015-2016 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

На базе школы работало 8 кружков – 135 уч-ся и 2 секций -32 уч-ся.

Члены кружка «Школа безопасности» со своим руководителем Кучкиным А.А. участвовали в зональных соревнованиях и заняли 3 место. В этом году руководителям кружков следует привлечь большее количество учащихся.

6. Анализ работы библиотеки.

Библиотека МОУ СОШ №2 занимает площадь 56 кв.м.: с – читальным залом на 6 мест и помещением для учебников. Выполняют работу один сотрудник: заведующая.

В отчетном учебном году библиотека работает по плану, утверждённому директором школы, который был составлен в соответствии с учебно – воспитательным планом и концепцией развития школы. Сотрудник библиотеки при обслуживании пользователей, работает над выполнением следующих поставленных задач:

- Обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях

- Формирования:

* культуры чтения

* навыков независимого библиотечного пользователя: обучению поиску, отбору и оценки информации

* интереса к здоровому образу жизни

- Совершенствование традиционных и нетрадиционных форм индивидуальной и массовой работы, основной на личностно - ориентированном подходе к ребёнку

- Информационно – документальная поддержка учебно-воспитательного процесса и самообразования педагогов, учащихся и их родителей

-Организация комфортной библиотечной среды

С целью обеспечения выполнения поставленных задач и широкой пропаганды книги работа ведётся последующим направлениям:

- справочно-библиографическая работа

-информационная работа

-массовая работа по пропаганде книги

-работа с фондом и внутри - библиотечная работа

В библиотеке выделены следующие группы читателей

• Учащиеся 1-4 классов • Учащиеся 5-9 классов • Учащиеся 10-11 классов • Преподавателей

Посещаемость библиотеки

2011-2012 учебный год - 96%

2012-2013 учебный год -97%

2013-2014 учебный год -99%

2014-2015 учебный год – 98%

Посещаемость библиотеки в отчётном году упала на 1 %.

Отрицательная динамика обусловлена следующими причинами:

-устаревание фонда,

-не достаточное комплектование,

-увеличение пользователей Интернета в домашних условиях.

Был проведён анализ читательской активности учащихся 1-9 классов. Для анализа были использованы средние показатели посещаемости библиотеки разными группами пользователей. Больше всего посещений было у учащихся групп продленного дня и начальной школы.

Работа с книжным фондом .

Фонд библиотеки укомплектован учебной, программной, художественной справочной литературой. Весь фонд разделён на группы:

-для младшего школьного возраста (1-4класс)

-для среднего школьного возраста (5-8класс)

-для старшего школьного возраста (9-11класс)

-фонд методической литературы

Фонд учебной литературы создан с учётом современных задач учебно –воспитательного процесса и федерального перечня учебников. 1-4 классы работают по ФГОС по программе «Школа России».

Для обеспечения учёта при работе с фондом ведётся вся утверждённая документация, записи в которой производятся своевременно.

Фонд расставлен, технически обработан. В течение года проверена правильность расстановки фонда, оформлены новые стенды. Доступ к основному фонду – свободный, к учебникам - закрытый. Режим хранения фонда соблюдается.

Оформляются выставки к знаменательным датам, к юбилеям писателей ,в помощь классным руководителям и др.

Наиболее спрашиваемая литература – программная художественная ,детская и периодическая. Низкие показатели выдачи литературы по технике спорту и искусству объясняются отсутствие интереса к такому виду литературы.

Справочная– библиографическая и информационная работа включает:

-создание карточек ,ознакомление пользователей с минимумом библиотечных знаний,

-консультация при подборе литературе ,

-информирование о новых публикациях,

-создание списков литературы.

Работа по пропаганде книги.

Работа по пропаганде делилась на три группы: индивидуальная , групповая ,массовая.

Индивидуальная велась при общении с пользователями при посещении библиотеки

Групповая работа стала основной по привлечению учащихся к чтению и велась с выделенными группами.

Массовая работа по пропаганде книги велась в соответствии с планом воспитательной работы школы и планом работы библиотеки.

Проблемы, над которыми необходимо работать

-приоритетным считать работу по пропаганде чтения,

-изыскивать возможность пополнения фонда,

-продолжить работу по освоению компьютерных технологий в библиотечном деле,

-продолжить работу с Городской библиотекой им . А.П.Чехова,

-создать клуб любителей книг,

-создать медиатеку.

7. Перспективные направления развития школы

В 2016-2017 учебном году коллектив школы продолжить работать в направлении создание условий для формирования культуры личности ребенка и развитие его познавательных компетенций, обеспечивающих становление способности к обучению, овладению навыками общения с другими людьми и успешное освоение программы образования.

Задачи на новый учебный год

1. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

2. Продолжение работы по освоению новых образовательных технологий, направленных на реализацию компетентного подхода.

3. Повышение профессионального мастерства педагогов через самообразование, участие в творческих мастерских, использование современных информационных технологий.

4. Продолжение реализации плана мероприятий по введению ФГОС нового поколения. 5. Продолжение внедрения обязательного второго иностранного языка с пятого класса. 6. Переход на безбумажный вариант ведения журнала. 7. Совершенствование системы работы классных руководителей. 8. Привлечение родителей к активным делам жизни школы (родительские собрания,

родительские комитеты, совместные мероприятия).

9. Совершенствование социально-педагогической и психолого-педагогической служб школы.