f :hm=bfg:aby - g_10.edu54.ru file1 f :hm=bfg:aby >bklzgpbhggucdmjk ©h[szy[bheh]byª ^eymqzsboky...

$: F :HM=BFG:ABY - g_10.edu54.ru file1 F :HM=BFG:ABY >bklZgpbhggucdmjk ©H[sZy[bheh]byª ^eymqZsboky deZkkh\ dZdhldjulZyh[jZah\Zl_evgZykbkl_fZ ^eyhj]ZgbaZpbbb g^b\b^mZevghch[jZah\Zl_evghcljZ_dlhjbb$
1

М АОУ ГИМНАЗИЯ 10

Дистанционный курс

laquoОбщая биологияraquo

для учащихся 10 классов

как открытая образовательная система

для организации индивидуальной образовательной траектории

Разработчик

Слободянюк Вера Ивановна

учитель биологии МАОУ Гимназия 10

аспирант

Новосибирск

2013

2

Содержание

Введениеhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3

Организация индивидуальной образовательной траектории

на базе дистанционного курсаhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4

Обоснование выбора направления деятельностиhelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4

Цели и задачи работыhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 6

Ожидаемые результаты helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 7

Методика построения ИОТ на базе дистанционного курсаhelliphelliphellip 8

Использование дистанционного курса в инклюзивном

образованииhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10

Полученные результаты работыhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11

Заключениеhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17

Использованные источники информацииhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 18

Приложение 1 Программа курса laquoОбщая биологияraquo 10 классhelliphelliphellip 19

Приложение 2 Общий вид курса на ресурсе сети Интернет helliphelliphellip 26

Приложение 3 Пример оформления лекции helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34

Приложение 4 Пример оформления презентации к урокуhelliphelliphelliphelliphellip 44

Приложение 5 Пример оформления задания с письменным ответом 47

Приложение 6 Пример оформления тестаhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 48

Приложение 7 Примеры творческих работ учащихсяhelliphelliphelliphelliphelliphellip 54

3

Введение

Необходимость реализации проекта laquoСоздание дистанционного курса

laquoОбщая биологияraquo для 10 классов продиктована стремительным внедрением

инновационных технологий в область образования направлениями развития

общего образования сформулированными в материалах Национальной

образовательной инициативы laquoНАША НОВАЯ ШКОЛАraquo [1] желанием

педагогов совершенствовать свои профессиональные компетенции чтобы

laquoидти в ногуraquo со своими учениками

Востребованность дистанционной формы обучения отмечают ученые и

специалисты в области образования laquoМировая практика констатирует

педагогическую и экономическую целесообразность интеграции

дистанционных и очных форм обучения для старшей ступени средней школы и

для старших классов Это прогноз развития школы будущегоraquo [2]

Дистанционное обучение - это гибкая многовариативная система

обучения обеспечивающая удовлетворение образовательных запросов

гимназистов базу для получения качественного образования создаст условия

для перехода на личностно ориентированное образование (выстраивание

индивидуальной траектории при изучении материала)

Ряд авторов считает что laquoдистанционное обучение ndash это форма обучения

при которой взаимодействие учителя и учащихся и учащихся между собой

осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу

компоненты (цели содержание методы организационные формы средства

обучения) реализуемые специфичными средствами интернет-технологий или

другими средствами предусматривающими интерактивностьraquo [3]

ЕС Полат определяет педагогические технологии дистанционного

обучения как laquoсовокупность методов и приемов обучения обеспечивающих

осуществление учебно-воспитательного процесса дистанционно в соответствии

с выбранной концепцией и целями обученияraquo [3]

4


на базе дистанционного курса

Обоснование выбора направления деятельности

В гимназии 10 обучаются различные категории учащихся Некоторые

ученики имеют возможность обучения в других странах (по обмену или в связи

с выездом родителей на работу за рубежом) и по этой причине могут

продолжать обучение в форме экстерната

Ребята которые серьезно занимаются спортом участвуют в

тренировочных сборах и соревнованиях вынуждены пропускать уроки в

школе Часто болеющие дети и дети получившие травмы могут отсутствовать

длительное время Ученики пропустившие занятия по уважительной причине

(олимпиады конкурсы концерты) нуждаются в ликвидации пробелов в

знаниях А дети с особенностями восприятия и усвоения учебного материала

(более медлительные или наоборот гиперактивные) требуют

дифференцированного подхода

Дистанционное обучение поможет решить проблемы часто болеющих

детей и учащихся получивших травмы а также ребят серьезно занимающихся

спортом вынужденных пропускать уроки из-за тренировочных сборов и

соревнований Такая форма обучения позволит ликвидировать пробелы или

организовать обучение в необходимом ритме и режиме

Особенного внимания требуют одаренные дети для них целесообразно

создавать индивидуальную траекторию развития и обучения Для подготовки к

Государственным экзаменам в форме тестирования (ГИА и ЕГЭ) в

непрофильных классах необходимо систематизированное повторение Такие

учащиеся вынуждены конкурировать с выпускниками профильных классов где

количество часов по учебному плану может быть в 4-6 раз больше Если таких

ребят в параллели не много то факультативные или элективные часы не

5

выделяются Самостоятельная работа с материалами курса под контролем

учителя-тьютора становится выходом из положения

Вместе с этим большинство учащихся нашей гимназии имеют высокий

интеллектуальный потенциал осознанную мотивацию на приобретение знаний

Многие гимназисты дома имеют свободный доступ к компьютеру к поисковым

системам Интернет и обладают хорошо сформированными компетентностями в

области ИКТ Все это является предпосылками внедрения дистанционного

обучения в образовательный процесс гимназии

6

Цель и задачи работы

Цель

создание дистанционного образовательного курса laquoОбщая биологияraquo для 10

классов как открытой образовательной системы предусматривающей цели и

содержание по биологии интерактивные методы и средства обучения на основе

компьютерных коммуникаций с использованием Интернет-ресурсов

Основные задачи

1 повышение профессионального уровня на курсах laquoПроектирование

и создание дистанционного учебного курса в CMS Moodleraquo в Городском

Центре Образования laquoЭгидаraquo

2 разработка размещение и апробация курса по биологии на

образовательном портале Городского Центра Образования laquoЭгидаraquo

3 внедрение дистанционного образовательного курса в

образовательный процесс в рамках единого информационного пространства

гимназии

4 организация индивидуальной образовательной траектории при

изучении биологии обучающихся МАОУ Гимназия 10

7

Ожидаемые результаты

1 Расширение образовательного пространства гимназии

2 Расширение и углубление знаний обучающихся по биологии

3 Возможность организовать непрерывный учебный процесс

способствующий созданию индивидуальной образовательной траектории

4 Организация сетевого взаимодействия laquoУченик - Ученикraquo laquoУченик

- Учительraquo и laquoУчитель - Учительraquo

5 Повышение мотивации к обучению совершенствование ИКТ-

компетенций расширение кругозора повышение качества знаний

формирование умений 21 века

8

Методика построения ИОТ на базе дистанционного курса

В гимназии создан и апробирован модульный интерактивный

образовательный учебный курс laquoОбщая биологияraquo для 10 классов Курс создан

в свободно распространяемой оболочке CMS Moodle

Курс был предназначен для дистанционной поддержки при изучении

биологии в 10 классах но по мере работы с курсом стало понятно что этот же

курс при определенной доработке можно использовать и в 9 классах

Количество модулей курса определяется тематическим планированием

(Приложение 1) каждый модуль включает в себя необходимое количество

уроков В курсе 10 класса 6 модулей разбитых на 2 - 10 уроков (Приложение

2) Учебные материалы для урока включают интерактивные лекции

авторские презентации используемые учителем на уроке кроме того

размещены дополнительные ЭОР разного формата и контролирующий

материал

Данный курс используется и для формирования индивидуальной

образовательной траектории изучения учебного материала Наличие лекций и

презентаций к уроку помогает разобраться учащимся пропустившим урок или

повторить его при выполнении домашнего задания С примерами лекции и

презентации можно ознакомиться в приложениях (Приложения 3 и 4)

Закрепить изученный материал можно с помощью тренажеров

видеороликов слайд-шоу и других ресурсов

Используются ресурсы

Единой коллекции httpschool-collectionedurucatalogpupilsubject=29

виртуальной лаборатории

httpwwwvirtulabnetindexphpoption=com_contentampview=categoryamplayo

ut=blogampid=45ampItemid=106

видеоролики httpvideoyandexru http Видеоmailru rutube yuotube

Проверить степень усвоения знаний учащиеся смогут с помощью тестов

(Приложение 5) Включение заданий требующих развернутый ответ

9

(Приложение 6) способствуют формированию письменной речи умения

свернуть материал в таблицу составить схему и тд В каждом модуле

размещен список тем для творческих работ Лучшие работы учащихся

размещаются в галерее творческих работ учащихся (Приложение 7)

Ребятам серьезно интересующимся биологией предложены ссылки на

дополнительные источники информации сайты ВУЗов НИИ библиотек и тд

Возможность интеграции дистанционного обучения в очный

образовательный процесс является наиболее эффективным Гимназисты с

удовольствием закрепляют знания полученные на уроках с помощью

интерактивных тренажеров и выполняют проверочные задания на оценку на

домашних компьютерах

Оценки полученные за тесты и письменные задания выставляются в

журнал как за выполнение домашней работы Но это не отменяет проверку

знаний в классе на уроках

Эффективность работы с курсом оценивалась с помощью

анкетирования тестирования отзывов учащихся

10

Использование дистанционного курса в инклюзивном образовании

Под термином laquoинклюзивное образованиеraquo понимают процесс развития

общего образования который подразумевает доступность образования для

всех в плане приспособления к различным нуждам всех детей что

обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями [4]

В инклюзивном образовании важно разработать методические подходы к

преподаванию и обучению которые смогут удовлетворять различные

потребности в обучении

Дистанционный курс laquoОбщая биологияraquo можно использовать и в

инклюзивном образовании В 2012-13 учебном году несколько адаптированный

курс апробируется при работе с детьми с особыми образовательными

потребностями обучающимися в дистанционной форме (httpwwwsdo-

nsosinorrucourseviewphpid=433 ) Место нахождения курса ndash Региональный

ресурсный центр дистанционного обучения при ГБОУ НСО СОШ laquoОбластной

центр образования

В этом случае урок проводится в on-line режиме при Skype-поддержке

Учитель и ученик общаются в режиме Skype -конференции ученик открывает

доступ к рабочему столу и учитель направляет его работу в дистанционном

курсе Работа учителя приближается к роли тьютора направляющего процесс

самостоятельного (в какой-то мере) добывания знаний учащимся

С декабря 2012 года данный курс начала использовать Пенкина Наталья

Ивановна в работе со своим обучающимся С Натальей Ивановной налажено

сотрудничество по апробации и совершенствованию дистанционного курса

С 2013 года курс размещен на сервере дистанционного образования

МАОУ Гимназия 10 и используется в образовательной деятельности

гимназии

11

Полученные результаты работы

В настоящий момент в рамках представленной работы создан

дистанционный курс laquoОбщая биологияraquo для 10 классов За два с половиной

года дистанционным курсом воспользовались более 250 учащихся МАОУ

Гимназия 10 при этом

minus повысилась мотивация к изучению предмета биология

minus больше учеников стали принимать участие в различных

олимпиадах разного уровня добиваясь высоких результатов

minus увеличилось количество учащихся выбравших биологию в

качестве экзамена по выбору (в форме ЕГЭ)

minus выпускники активнее стали связывать свою жизнь с

биологическими и медицинскими специальностями (наблюдается стабильный

рост)

Проводится активная работа по распространению авторского

педагогического опыта

- опубликованы статьи

1 Слободянюк В И Интеграция дистанционного и очного обучения

в школьном курсе общей биологии ndash с529-532 Материалы V Международной

научно-практической конференции laquoИНФОРМАЦИОННЫЕ И

КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИraquo (laquoИТО-

Екатеринбург-2011raquo) проводимой в рамках Международного конгресса

конференций laquoИнформационные технологии в образованииraquo (12-13 мая 2011

года город Екатеринбург) ndash Екатеринбург ГБОУ ДПО СО laquoИнститут развития

образованияraquo 2011 ndash 570 с

2 Слободянюк В И Проектирование дистанционного курса общей

биологии для школьников старшей ступени Тезисы - Материалы

Всероссийского съезда учителей биологии МГУ-СПбГУ 28-30 июня 2011 - эл

диск

12

- опыт работы представлялся

14 октября 2010г Открытый урок для РМО биологов ndash laquoСоздание и

апробация дистанционного учебного курса общей биологии в оболочке CMS

Moodleraquo 10 класс

23 марта 2011г Работа laquoСоздание и апробация дистанционного

учебного курса общей биологииraquo стала победителем районного конкурса

laquoУчитель-инноваторraquo

07 апреля 2011г Представление опыта работы на районном

методическом объединении учителей биологии Дзержинского района (по

приглашению)

В 2011 году составе авторского коллектива педагогов гимназии

10 проект laquoШкола ndash центр дистанционного образованияraquo стал Лауреатом

городского конкурса проектов laquoИнновационное образование ndash ресурс развития

города Новосибирскаraquo в номинации laquoОбновление содержания образования и

13

внедрение современных образовательных технологийraquo

12 апреля 2011г На круглом столе по итогам городского конкурса

проектов в ГЦРО выступление с презентацией проекта laquoЦентр дистанционного

обучения как эффективная система обучения в условиях инновационного

развития обществаraquo

27 апреля 2011г В ГЦИ laquoЭгидаraquo состоялся Круглый стол

laquoИспользование дистанционных технологий в обучении детей с особыми

образовательными потребностямиraquo в котором приняли участие специалисты

образовательных учреждений имеющие опыт использования ДТ в работе с

учащимися представители Главного управления образования мэрии города

Новосибирска и НИПКиПРО Выдержка из стенограммы laquoВера Ивановна

Слободянюк учитель биологии Гимназии 10 laquoCMS Moodle позволяет

создать модульный курс отвечающий образовательным потребностям

различных категорий учащихся Интеграция дистанционного обучения и

очного обучения позволяет сформировать индивидуальные образовательные

14

траектории в непрофильных классах при малом количестве учебных часовraquo

(httpniosrunode2906) По итогам выступления вручено Благодарственное

письмо Главного управления образования мэрии города Новосибирска

29 апреля 2011г Представлен педагогический опыт на Ассамблее в

гимназии 16 laquoФранцузскаяraquo

15

23 марта 2012г С сообщением laquoДистанционное и инклюзивное

образование на базе ЕИОП учебного заведенияraquo приняла участие в I

Международной научной конференции laquoЕдиное информационное

образовательное пространство как инновационная основа образовательного

процессаraquo

28 января 2013г Представлен опыт работы на семинаре

проводимом кафедрой естественных наук МАОУ Гимназия 10 laquoИнтеграция

очного и дистанционного обученияraquo

16

Слушатели и участники круглых столов и семинаров проявили

большой интерес к опыту работы и дистанционному курсу

Золотая медаль международной образовательной выставки УчСиб-

2013

17

Заключение

Представленная работа реализовывалась с 2010 по 2013 годы Был создан

модульный учебный дистанционный курс laquoОбщая биологияraquo для 10 классов В

процессе апробации на курсе прошли обучение более 250 обучающихся МАОУ

Гимназия 10

В настоящее время проводится активная работа по созданию и апробации

курсов laquoВведение в общую биологиюraquo для 9 классов laquoОбщая биология

эволюция экологияraquo для 11 классов курса laquoПодготовка к ГИА и ЕГЭ

Олимпиадыraquo Ведется работа по размещению модулей курсов на портале

МАОУ Гимназия 10 (http10nskru)

Созданный специально для детей с особенными образовательными

потребностями (9 ndash 11 классы) подобный курс биологии внедрен и применяется

на уроках в Региональном ресурсном центре дистанционного обучения при

ГБОУ НСО ВОШ laquoОбластной центр образованияraquo

Вместе с тем данный проект предназначен для широкой ученической и

учительской аудитории так как способствует расширению образовательного

пространства и дает возможность организовать непрерывный учебный процесс

способствующий созданию индивидуальной образовательной траектории не

только для ученика но и для учителя

Работа по созданию и введению дистанционного обучения в учебный

процесс будет продолжена и станет основой формирующего эксперимента

диссертационного исследования

18

Использованные источники информации

1 Национальная образовательная инициатива laquoНАША НОВАЯ

ШКОЛАraquo httpпрезидентрфnews6683

2 НАСавченко Развитие дистанционной формы обучения в

школьном образовании httpwwwhumanitiesedurudbmsg84174

3 Теория и практика дистанционного обучения Учеб пособие для

студ высш пед учеб заведений ЕСПолат МЮ Бухаркина МВ Моисеева

Под ред ЕС Полат ndash М Издательский центр laquoАкадемияraquo 2004 ndash 416 с

4 Инклюзивное образование статья Википедии - свободной

энциклопедии

httpruwikipediaorgwikiD098D0BDD0BAD0BBD18ED0

B7D0B8D0B2D0BDD0BED0B5_D0BED0B1D1

80D0B0D0B7D0BED0B2D0B0D0BDD0B8D0B5

2

Содержание

Введениеhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3


на базе дистанционного курсаhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4

Обоснование выбора направления деятельностиhelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4

Цели и задачи работыhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 6

Ожидаемые результаты helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 7

Методика построения ИОТ на базе дистанционного курсаhelliphelliphellip 8

Использование дистанционного курса в инклюзивном

образованииhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10

Полученные результаты работыhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11

Заключениеhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17

Использованные источники информацииhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 18

Приложение 1 Программа курса laquoОбщая биологияraquo 10 классhelliphelliphellip 19

Приложение 2 Общий вид курса на ресурсе сети Интернет helliphelliphellip 26

Приложение 3 Пример оформления лекции helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34

Приложение 4 Пример оформления презентации к урокуhelliphelliphelliphelliphellip 44

Приложение 5 Пример оформления задания с письменным ответом 47

Приложение 6 Пример оформления тестаhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 48

Приложение 7 Примеры творческих работ учащихсяhelliphelliphelliphelliphelliphellip 54

3

Введение




























4




























5









6


Цель













гимназии



7











8














материал
















9

















10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














3

Введение




























4




























5









6


Цель













гимназии



7











8














материал
















9

















10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














4




























5









6


Цель













гимназии



7











8














материал
















9

















10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














5









6


Цель













гимназии



7











8














материал
















9

















10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














6


Цель













гимназии



7











8














материал
















9

















10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














7











8














материал
















9

















10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














8














материал
















9

















10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














9

















10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














10


























гимназии

11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














11













рост)















диск

12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














12















13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














13
















14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














14






15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














15









16




2013

17





Гимназия 10


















18














16




2013

17





Гимназия 10


















18














17





Гимназия 10


















18














18














f :hm=bfg:aby - g_10.edu54.ru file1 f :hm=bfg:aby >bklzgpbhggucdmjk ©h[szy[bheh]byª ^eymqzsboky...

Documents