1

Русский язык 4 класс

Рабочая тетрадь для самостоятельной работы

2

Аннотация

Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций соответствует учебнику

"Русский язык. 4 класс" авторов В, П. Канакиной, В. Г, Горецкого, в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования.

Упражнения, представленные в рабочей тетради, помогут ученикам закрепить знания,

полученные на уроках русского языка. Система заданий направлена на обогащение

словарного запаса ребёнка, формирование умения анализировать лингвистические

явления и работать с разными видами информации. Тетрадь - это эффективный помощник

в организации индивидуальной работы с учениками.

Использование рабочей тетради способствует более успешному достижению личностных,

метапредметных и предметных результатов обучения в 4 классе.

Структура тетради соответствует основным разделам учебника «Русский язык» авторов

В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.

Под редакцией

А.В.Меньшикова, директора ЧОУ «Частная школа ЦОДИВ»

Автор-составитель:

Петкевич В.Б. учитель начальных классов

Ходаковская О.С. учитель начальных классов

При обнаружении ошибки, сообщите нам, пожалуйста, электронным письмом по адресу:

edu@codiv.ru

3

Условные обозначения На страницах тетради вам могут встретиться различные значки. Эти значки

помогут вам обратить внимание на некоторые типы заданий.

вспоминаем правило, работаем с учебником

развиваем свою речь

задание повышенной сложности

отмечаем верные/неверные утверждения, ответы

работаем со словарем

раскрашиваем рисунки

Условные обозначения:

1 – фонетический разбор слова 2 – разобрать слово по составу (морфемный разбор)

3 – разобрать слово как часть речи (морфологический разбор)

4 – разобрать предложение по членам предложения (синтаксический

разбор)

4

Использованные ресурсы

5

Повторение Наша речь и наш язык

1. Отметьте знаком " "слова, которые подойдут для

описания правильной речи.

o грамотная

o бессмысленная

o выразительная

o неразборчивая

o четкая

2. Укажите, в какой строке записаны только слова приветствия.

1) Здравствуй. Добрый день. Благодарю!

2) Доброе утро! Привет! Спокойной ночи!

3) Добрый вечер! Приветствую вас! Здравствуйте!

4) До встречи! Добрый день! Добрый вечер!

➢ Составьте и запишите сообщение на тему

«Волшебные слова нашей речи».

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки. Запишите, какой вид речи

использовали герои сказок.

_____________________ ______________________

6

4. Продолжите пословицы.

• Слово не воробей, _______________________________________________ .

• Умные речи ____________________________________________________ .

• По речам узнают ________________________________________________ .

• Видна птица по перьям, а человек — _______________________________ .

Текст

Текст и его план

Вспоминаем правило! с. 8

1. Прочитайте. Укажите группу предложений, которую можно

назвать текстом.

1) Лето удивительно богато запахами. Листья покрывают землю лёгким

ковром. Весеннее солнце светит ярко.

2) Голодно осенью перелётным птицам. Только дроздам хорошо. Они стаями

потянулись на ягоды спелой рябины.

3) На поляне стояла стройная берёзка. У ручья растут голубые незабудки.

Скоро настанет холодная зима.

2. Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста.

Озаглавьте текст. Запишите заголовок.

____________________________________

Однажды в декабрьскую стужу лосиха с лосёнком ночевали в густом

осиннике. Начало светать. Порозовело небо. Мягкий блестящий иней оседал

на ветки, на спины лосей. Лосиха насторожилась. Совсем близко послышался

хруст снега. Серое пятно мелькнуло среди деревьев. Лоси помчались прочь.

Они ломали ледяную корку наста, увязали по колено в снегу. Следом за ними

гнались волки. Они были легче лосей и не проваливались. С каждой

секундой звери всё ближе и ближе. Лосиха поранила ноги об острые

льдинки. Она уже не могла бежать. Лосёнок держался возле матери. Лосиха

подбежала к сторожке и стала у ворот. Сын лесника Митя бросился к

воротам. Дрожь пробежала по спине мальчика, когда он увидел волков. Но

он схватил лопату и бросился на них. Мальчик отогнал волков.

По Г. Скребицкому

➢ Разбейте текст на части. Составьте и запишите план текста.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы получился текст.

Озаглавьте его.

1. Воздух был уд…вительно чист. 2. Голо…ка и спинка у него чёрные, на

затылке красные пятна. 3. Вижу: на одном из д…рев…ев дятел пристроился.

4. Выпал первый сне… . 5. На чёрных крыл…ях белые пятнышки и п…лоски.

6. З…мля, ветки кустов, д…рев…я – всё белое и пуш…стое. 7. Шёл я по лесу

в эту пору. 8. Какой он н…рядный!

➢ Запишите заголовок и составленный текст, вставляя

пропущенные буквы. В однокоренных словах выделите

корень.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

4. Отметьте верные/неверные утверждения знаком " ".

№ Утверждение Верно Неверно

1 Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

8

2 В тексте "повествование" даётся описание предметов. К нему

ставятся вопросы: Что делает? Что происходит?

3 В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4 Текст имеет заголовок, тему, главную мысль.

5 По тексту можно составить план.

6 В тексте даются отрывочные сведения о происходящих

событиях, описания предмета, рассуждения о чём-либо.

Типы текстов

Вспоминаем правило! с. 11

5. Прочитайте три текста.

Петух был такой красивый и смелый. На шее огненное ожерелье. Спина

серая в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные,

серпообразные сине-чёрные перья. Он выступал вперёд широкой

отливающей бронзой грудью, высоко, будто на параде, поднимал лапу с

загнутыми острыми шпорами.

По Е. Носову

На рассвете неподалёку от меня кто-то зашелестел листьями.

В шагах двух от меня пробежал круглый, встопорщенный ёж. Он пробрался

под густой куст и долго там копошился, хозяйничал. Немного погодя он

вышел из-под куста и отправился по своим делам. Скоро ёж опять вернулся с

добычей.

По Ю. Збанацкому

Много лет назад люди строили дворцы из кирпича. Чем же так нравился

кирпич?

Во-первых, делают кирпич из глины и песка. А они почти повсюду есть под

рукой. Во-вторых, кирпич не горит, воды не боится. В-третьих, в самый

сильный мороз кирпич не трескается. Кроме того, в кирпичном доме тепло

зимой и прохладно летом.

Поэтому так много во всём мире домов из кирпича.

➢ Определите тип каждого текста. Спишите любой текст.

Проверьте себя.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Прочитайте. Определите тип данного текста.

Заботливая мама

Вывалилась на берег большая медведица. За ней выскочили два

медвежонка. Медведица взяла одного за шиворот. Она окунула его в воду.

Медвежонок визжал и барахтался. Другой медвежонок испугался холодной

ванны. Он пустился наутёк в лес. Мать догнала его – и в воду.

1) повествование

2) описание

3) рассуждение

7. Прочитайте. Правильно пронумеруйте части теста. Подберите

заголовок. Определите тип текста.

А кошка тут как тут! Воробьиха – за ним. Перья дыбом встали.

Раскрыла она клюв и целит кошке прямо в глаза.

Страх приподнял с земли воробьишку. Он подпрыгнул, замахал

крыльями. Раз, раз – и на окне.

Однажды Пудик сидел на краю гнезда и пел во всё горло. Пел, пел,

да и вывалился из гнезда.

Заголовок__________________________________________________________

Тип текста_________________________________________________________

8. Прочитайте. Укажите тип текста.

Лебедь

Лебедь по своей красоте и величавой

осанке давно и справедливо назван царем

всех водоплавающих птиц.

Белый как снег, с блестящими,

прозрачными небольшими глазами,

с черным носом и черными лапками,

с длинной, гибкою и красивою шеею,

10

он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей

по темно-синей гладкой поверхности воды.

( По С. Аксакову)

1) рассуждение

2) описание

3) повествование

4) восклицание

Предложение

Виды предложений

Вспоминаем правило! с. 14 - 15

1. Прочитайте предложение. Укажите вид предложения по цели

высказывания и интонации.

Я подошёл к берегу речки, притаился и сразу увидел рыбака.

1) Повествовательное, восклицательное.

2) Повествовательное, невосклицательное.

3) Побудительное, восклицательное.

4) Побудительное, невосклицательное.

2. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы. Соедините линией

каждое предложение с его видом по цели высказывания и интонации.

Где цв _ ток, там и м _ док. Восклицательное

Служ _ те Род _ не верно! Повествовательное

Где растёт подосиновик? Побудительное

Не г _ ни коня кнутом. Вопросительное

Друг познаётся в беде. Невосклицательное

3. Прочитайте. В конце какого предложения знак поставлен неверно?

1) Охраняйте родную природу?

2) Кто вьёт свои гнёзда на земле?

3) Ребята, не разоряйте птичьи гнёзда!

4) Наступила золотая осень.

4. Прочитайте. Составьте и запишите предложения из данных слов.

Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Каждый, утром, далеко, звук, слышен.

Самого, у, листья, плавают, берега, круглые.

11

Утята, матери, вокруг, плавали, своей. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Прочитайте. Определите границы предложений. Спишите,

правильно обозначая начало и конец предложений.

Пролетели летние каникулы где ты побывал летом как чудесно загорать

на солнышке и купаться в море скучал ли ты по одноклассникам

здравствуй, школа

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Определите, каким по цели высказывания и по интонации

является каждое из данных предложений?

6. Укажи побудительное предложение.

1) Жили-были дед да баба.

2) Прочитай сегодня этот рассказ.

3) Когда ты закончишь работу?

4) На горизонте алеет закат.

Обращение

Вспоминаем правило! с. 17

7. Прочитайте. Укажите предложение с обращением.

1) Петя, принеси мне игрушку.

2) Петя принесёт мне игрушку.

3) Принёс Петя игрушку и убежал.

4) Петя подбежал, подал игрушку, отошёл в сторону.

8. Прочитайте. Укажите предложения с обращением, где верно

расставлены запятые.

1) Налей, мама мне яблочного сока.

2) Послушайте мой рассказ, друзья.

3) Съешь, Машенька, моего ржаного пирожка.

4) Посмотрите ребята, на картину Шишкина.

9. Прочитайте. Спишите предложение с обращением.

Мы поедем на экскурсию в автобусе. Серёжа, у тебя есть синий карандаш?

Вечером мама гладила бельё.

12

__________________________________________________________________

➢ Составьте и запишите свое предложение с обращением.

__________________________________________________________________

10. Прочитайте. Запишите предложения так, чтобы обращение стояло

в начале, в середине, в конце предложения.

Подчеркните в предложениях обращение.

Помоги мне решить задачу, Ира.

Мама, разреши мне сегодня пойти в кино.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11. Прочитайте. Спишите предложения. Найдите обращения.

Поставьте, где нужно запятые. Определите вид предложений по цели

высказывания и по интонации.

Бабушка ты прочтешь нам сказку? Берегите родную природу люди!

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Прочитайте предложение. Образуйте от него побудительное

предложение с обращением. Запишите. Подчеркните обращение.

Журавли летят к родной земле.

__________________________________________________________________

13. Прочитайте предложения. Подчеркните в них обращения.

Вставьте пропущенные знаки препинания.

Речка спрячь меня!

Ребята не забывайте, что книга — ваш помощник в учёбе.

Дорогие читатели берегите книги!

Дима прочитай книгу о животных.

Не шуми ты рожь спелым колосом.

Ты не пой косарь про широку степь.

Куда ты светлый ручеёк стремишься?

Спой светик не стыдись!

Друзья к чему весь этот шум?

Как милый петушок поёшь ты громко, важно!

13

➢ Выпишите из толкового словаря толкование слова

«косарь». Подберите и запишите однокоренные слова.

Выделите корень.

Косарь____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Главные и второстепенные члены предложения

Основа предложения

Вспоминаем правило! с. 18- 21

14. Допишите высказывание.

Грамматическая основа предложения – это

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

15. Прочитайте. Подчеркните грамматическую основу предложения. Тяжёлая туча закрыла солнце

16. Укажите грамматическую основу предложения.

Кузнечики затянули в траве свою скрипучую музыку.

1) затянули музыку

2) кузнечики затянули

3) затянули в траве

4) кузнечики в траве

17. Найдите в предложении обстоятельство. Отметьте верный

ответ знаком " ". Холодный ветер легко продувает плащ.

o холодный

o продувает

o ветер

o плащ

o легко

18. Найдите в предложении определение. Отметьте верный

ответ знаком " ".

14

Маленькие дети часто выдумывают слова.

o выдумывают

o маленькие

o слова

o часто

o дети

19. Найдите в предложении дополнение. Отметьте верный

ответ знаком " ". Подходила к концу долгая суровая зима.

o зима

o к концу

o подходила

o суровая

o долгая

20. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки.

➢ Составьте по каждому рисунку сначала нераспространенное

предложение, затем распространенное. Запишите предложения.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

15

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

21. Составьте предложения по схемам. Запишите предложения.

Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

Надпишите части речи.

а)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Словосочетание

Что такое словосочетание?

Вспоминаем правило! с. 22

1. Прочитайте. Выпишите только словосочетания.

Висит на потолке, идти берегом, поехать города, яркие цветы, светит солнце,

разглядывать книгу, пыльная дорогой, хорошо говорил, купила лампу,

сверкали огни. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Прочитайте предложение. Укажите пары слов, которые являются

словосочетанием.

Летний луг звенел и шептался от шелеста ветра и трав.

1) луг шептался

2) луг звенел

3) шептался от шелеста

4) звенел от шелеста

16

➢ Найдите в предложении слово, в котором все согласные звуки

звонкие. Выпишите это слово.

__________________________________________________________________

3. Прочитайте предложение. Укажите неправильно выписанное

словосочетание.

Много красивых цветников и клумб можно увидеть летом в городе.

1) красивых цветников

2) цветников и клумб

3) увидеть летом

4) увидеть в городе

4. Прочитайте

На поляне ребята нашли крупную землянику.

➢ Спишите предложение. Подчеркните грамматическую основу.

Выпишите словосочетания.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Прочитайте группы слов. Составьте словосочетания и запишите их.

От главного слова поставьте вопрос к зависимому.

Ловить, рыба; заниматься, музыка; закат, солнце; разрезать, дыня; запах,

ландыш.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

17

1. Прочитайте текст. Придумайте и запишите к нему

заголовок.

__________________________________________________

Стоит на лесной опушке берёза. Дятел продолбил в коре берёзы дырочку.

Он напился сока и улетел. Побежал блестящий ручеёк по дереву. Чистые

капли сока упали на землю. Прилетели синицы и зяблики. Они напились живительной влаги.

Закружились у берёзы бабочки. На запах сладкого угощения прилетели

мошки и комары. Я посмотрел на землю, на лесной пир собрались рыжие муравьи. Всех

угостила вкусным соком добрая берёза.

➢ Определите и запишите тему, основную мысль текста. Составьте и

запишите план текста.

Тема текста:_______________________________________________________

Основная мысль:__________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

План

1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________

2. Прочитайте. Спишите предложение, вставляя пропущенные

буквы, раскрывая скобки. Разберите предложение по членам

предложения. Над каждым словом надпишите часть речи.

Ос..н..ю (с)д..рев..ев (о)п..дают (на)землю резные ли..т..я клёна.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

18

Предложение Однородные члены предложения

Что такое однородные члены предложения?

Вспоминаем правило! с. 26 - 29

1. Вставьте в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к ___________________________

слову в предложении и отвечают на ___________________________________

вопрос.

2. Отметьте знаком " " верное утверждение.

o однородными могут быть только главные члены предложения

o однородными могут быть только второстепенные члены предложения

o однородными могут быть и главные, и второстепенные члены

предложения

3. Прочитайте.

1. В лесу росли берёзы, осины, ели, сосны, пихты. 2. Серёжа, Денис и

Филипп отправились на тренировку. 3. Катя и Надя ныряли и плавали в

озере. 4. Малыш не пошёл, а побежал на ледяную горку. 5. На поле летом мы

можем встретить клевер, василёк и белоснежную ромашку.

➢ Запишите предложения в таком порядке:

а) с однородными подлежащими;

б) с однородными сказуемыми;

в) с однородными второстепенными членами.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Отметьте знаком " " предложения с однородными

членами.

19

o В кабинете у доктора по-прежнему жили ёжики, зайцы и белки.

o Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.

o Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.

o Ветер весело шумит, судно весело бежит.

5. Прочитайте. Отгадайте загадки. Расставьте, где нужно, запятые

между однородными членами предложения.

1) В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много-много лет

Оставляет чёрный след.

2) Стоит над водой

Трясёт бородой.

3) Солнце жжёт мою макушку

Хочет сделать погремушку.

4) На прогулке бегуны

Одинаковой длины

Через лес бегут к берёзке

Тянут две полоски.

5) У песочных ям

У горы крутой

Стоит великан

С железной рукой.

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами

Вспоминаем правило! с. 30 - 33

6. Укажите, в каком случае между однородными членами

предложения ставится запятая.

1) Если однородные члены связаны интонацией перечисления;

2) Если однородные члены связаны союзами а, но;

3) Если однородные члены связаны союзом и.

7. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Расставьте, где нужно, запятые.

20

Вет_р н_сёт л_стья (по)кочкам оврагам лугам полям. (По)з_л_тили они все

д_ро_ки и тр_пинки в л_су. (На)ступила гри_ная п_ра. После д_ждя и

взрослые и дети устр_мились в лес за гр_бами. Дед Степан нёс б_льшую

к_рзину. Он мастер с_бирать гр_бы. Я (за)гл_дывал (под)каждый кустик

п_нёк. (У)м_ня была м_л_нькая к_рзинка. (В)к_рзинк_ (у)меня л_жали

л_сички (под)_син_вики. Мы (вы)шли (на)старую выру_ку. Вся _на была

(у)сыпана _пятами.

8. Прочитайте предложения. Вставьте подходящие по смыслу союзы.

Расставьте, где нужно, запятые.

Песня строить … жить помогает.

Зимой земля отдыхает … весной расцветает.

Мороз ленивого за нос хватает … перед проворным шапку ломает.

Держи голову в холоде … ноги в тепле.

Ветер по морю гуляет … кораблик подгоняет.

Терпение … труд – всё перетрут.

Не красна изба углами … красна пирогами.

Белка песенки поёт … орешки всё грызёт.

➢ Замените слово «проворный» близким по значению

словом. Запишите это слово.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Простые и сложные предложения

Вспоминаем правило! с. 36 - 37

1. Прочитайте. Укажите, какое предложение является сложным.

1) Мои сыновья увлекаются охотой, а я люблю рыбалку.

2) Мои сыновья увлекаются охотой, а не рыбной ловлей.

3) Мои сыновья увлекаются и охотой, и рыбной ловлей.

2. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки

препинания.

Была осень Солнце ярко св...тило но не грело В су...оту мал...чики

собрались на рыбалку Они сели под куст закинули удочки Как х...р...шо

было кругом С берега в воду спускались ветки ольховых кустов

Солнце садилось и его лучи мя...ко осв...щали лесок и песчаный берег.

21

3. Прочитайте. Составьте из простых предложений сложные с союзами

и, а, но. Запишите составленные предложения.

Наступила весна. На пригорках показались подснежники.

С утра шёл дождь. К вечеру погода улучшилась.

Ребята собирались в лес. Им помешал дождь.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Подчеркните в каждом предложении грамматические основы.

➢ В 1-м предложении найдите слова, состав которых соответствует

схеме:

➢ Выпишите эти слова, обозначьте их части.

_____________________________________________________________

4. Прочитайте. Где пропущены запятые?

Щенок пришёл ещё раз но к самой сторожке не подошёл.

Дождь стучал по крыше трепал листья плескался во дворе.

Приближалась зима и погода уже не баловала теплом.

Летом делаются заготовки из овощей а зимой съедаются все запасы.

Осенью можно оценить красоту ясеня осины рябины берёзы и клёна.

➢ Выпишите сначала простые предложения с однородными членами,

а потом сложные предложения. Ставьте, где нужно запятые.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Прочитайте.

Наступило утро, а туристы отправились в поход.

22

Солнышко ещё не взошло, и на дворе уже светло.

➢ Исправьте речевые ошибки и запишите предложения.

В 1-м предложении подчеркните грамматические основы.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1. Прочитайте. Укажите выписанные из предложения однородные

сказуемые.

Ребята долго сидели у костра и пели песни.

1) долго сидели

2) сидели у костра

3) сидели и пели

4) ребята пели

2. Прочитайте. Укажите, в каком предложении отсутствует запятая.

1) Старшеклассники и малыши собрались на общий праздник.

2) День был ясный и морозный.

3) Мальчики собрали дрова и развели костёр.

4) Наступил вечер и мы отправились по домам.

3. Прочитайте. Укажите цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые.

Под корнями старого дуба(1) была маленькая норка(2) а в норке(3) спал

ёжик.

Ответ: _______________________________________________________

Охотники отвязали(1) лодку(2) уложили в неё рюкзак(3) оттолкнулись(4)

от берега(5) и поплыли.

Ответ: _______________________________________________________

За ночь зайчишки мои отогрелись(1) высохли(2) выспались(3) плотно

наелись.

Ответ: _______________________________________________________

23

4. Прочитайте. Укажите количество запятых, которое нужно

поставить в данном предложении.

Солнце выглянуло из-за туч поиграло лучами но скоро опять исчезло.

Ответ: _______________________________________________________

Слово в языке и речи Лексическое значение слова

Слово и его значение

Вспоминаем правило! с. 42

1. В каких словарях разъясняются лексические значения слов?

Отметьте верный ответ знаком " ".

o в орфографических словарях

o в толковых словарях

o в словарях фразеологизмов

o в словообразовательных словарях

2. Прочитайте. Определите значение слова «кисть» в предложении.

Новая скатерть была украшена яркими кистями.

1) часть руки

2) украшение из пучка ниток

3) пучок ровных щетинок для нанесения красок

4) форма расположения плодов у некоторых растений

3. Укажите словосочетание, в котором имя прилагательное

употреблено в переносном значении.

1) горячий кофе

2) горячий суп

3) горячий спор

4) горячий утюг

4. Укажите строку, в которой все слова многозначные.

Отметьте верный ответ знаком " ".

o солнышко, хвост, шум, запад

24

o игла, шляпка, молния, ключ

o кнопка, дружба, хоккей, число

5. Прочитайте. Выпишите слова, которые употреблены в переносном

значении.

Звон из кузницы несётся,

Звон по улице идёт,

Отдаётся у колодца, у заборов, у ворот.

Дружный, утренний, здоровый

Звон по улице идёт

(А.Твардовский)

__________________________________________________________________

Синонимы, антонимы и омонимы

Вспоминаем правило! с. 47 - 48

6. Укажите, как называются слова разные по значению,

но одинаковые по звучанию и написанию.

1) синонимы

2) антонимы

3) омонимы

4) фразеологизмы

7. Замените глаголы антонимами.

Разъединить провода - _______________________________________________

Открыть книгу - ____________________________________________________

8. Прочитайте пословицы. Выпишите синонимы.

Пастух сторожит, а волк стережёт. Не пускай козла караулить капусту.

__________________________________________________________________

9. Прочитайте.

Стоит средневековый замок, который закрыт на огромный замок.

25

Я пью молоко с пеночкой и слушаю, как щебечет в саду пеночка.

➢ Подчеркните омонимы.

10. Впишите антонимы в текст пословиц.

1) Тяжело в ученье - _______________________в бою.

2) Сытый ___________________________ не товарищ.

3) Старый друг лучше _______________________двух.

11. Укажите, какие пары слов не являются синонимами.

1) отважный, смелый

2) быстрый, медленный

3) находчивый, смекалистый

4) весёлый, грустный

Фразеологизмы

Вспоминаем правило! с. 49

12. Укажите значение фразеологизма «держать язык за

зубами». Отметьте верный ответ знаком " ".

o никому не показывать язык

o не разжимать зубы

o уметь хранить секреты

o не открывать рот

13. Узнайте фразеологизмы по картинкам. Запишите.

Выясните их значение в словаре.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

26

14. Прочитайте. Запишите только фразеологизмы.

Ходить на лыжах, ходить на цыпочках, идти куда глаза глядят, идти по

дороге, детская энциклопедия, ходячая энциклопедия.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Состав слова

Значимые части слова

Вспоминаем правило! с. 52

1. Как называется часть слова без окончания?

Отметьте верный ответ знаком " ".

o корень

o суффикс

o основа

o приставка

2. В какой строке слова не являются однокоренными?

Отметьте верный ответ знаком " ".

o радость - радостный

o вода - водитель

o нос - носовой

o гора - горец

o носить - носильщик

3. Образуйте и запишите однокоренные слова с корнем: - чист -.

Выделите в словах корень. Укажите над каждым словом, к какой части

речи оно относится.

27

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Укажите, в каком ряду все слова образованы с помощью суффикса.

Обозначьте в этих словах суффиксы.

1) лапка, полянка, окрошка

2) лесник, отлёт, поварята

3) вход, запуски, сговор

4) ежата, мышонок, осенний

5. Прочитайте. Составьте словосочетания, изменяя слова в скобках по

смыслу.

Ценить что? (книга, забота); дорожить чем? (коллектив, честь); радоваться

чему? (праздник, подарок); интересоваться чем? (работа, дело); удивляться

чему? (природа, талант).

➢ Запишите составленные словосочетания. Укажите главное слово в

каждом словосочетании. Выделите в зависимых словах окончания.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Прочитайте.

Ползти, бежать, тащить, гнать, нести, плыть, водить лететь.

➢ Образуйте слова с помощью приставок: под- от- при- у- . Запишите

эти слова, обозначьте приставки.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

28

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова

Вспоминаем правило! с. 56, 62

7. Прочитайте. "Соберите" пословицы.

Нет друга – ищи, а имей сто друзей.

Дружба верна не лест..ю, а т..варища выручай.

Старый дру.. а тот, кто пом..гает.

Друз..я п..знаются а нашёл – бер..ги.

Не тот друг, кто потакает, а правдой и честью.

Сам пр..падай, лучше новых двух.

Не имей сто рублей, в беде.

➢ Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквы.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Прочитайте. Вставьте в слова, где нужно, букву "т".

Бессовес....ный, горес....ный, доблес....ный, завис....ливый, древес....ный,

лес....ной, крепос....ной, мес....ный, телес....ный, ус....ный, соглас....но.

9. Спишите, вставляя пропущенные гласные в суффиксах, подбирая

проверочное слово. Обозначьте суффиксы.

уголоч..к - ____________________

дом..к - _______________________

сыноч..к -_____________________

сад..к - _______________________

грибоч..к - ____________________

корабл..к - ____________________

дружоч..к - ____________________

журавл..к - ____________________

лужоч..к - _____________________

мост..к - ______________________

пенёч..к - _____________________

хвост..к - ______________________

шажоч..к - ____________________

29

10. Запишите слова в три столбика: а) с безударными гласными,

б) звонкими, глухими согласными, в) непроизносимыми согласными

в корне. Подчеркните орфограммы.

Участник, овраг, загадка, сердце, утащили, конец, прелестный, сидит,

немножко, понесу, ненастный, выкатил, свистит, крышка, граница, бросают,

окрестность, слёзки, беседка, хрустнул, скрипка.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11. Укажите слово с буквой «о» в приставке.

1) н…дписать

2) з…ходить

3) д…бежать

4) р…збег

12. Укажите имя существительное с удвоенной согласной.

1) дли(н/нн)а

2) ра(с/сс)тение

3) па(с/сс)ажир

4) ра(н/нн)о

13. Выберите правильный ответ: найдите столбик: а), б), в) или г), в

котором последовательно расположенные буквы соответствуют

пропущенным в данных словах буквам:

а) б) в) г)

уд…вительный И Е е и

ост…новка А А о о

т…рпение Е И е и

к…смический О А а о

14. Выберите правильный ответ: найдите столбик: а), б), в) или г), в

котором последовательно расположенные буквы соответствуют

пропущенным в данных словах буквам:

а) б) в) г)

радос…ный Т Т - -

30

опас…ный Т - - т

звёз…ный - Д д -

чу…ствовать - В - в

Правописание слов с буквами Ь и Ъ

Вспоминаем правило! с. 64

15. Когда пишется разделительный Ъ?

1. после суффикса перед буквами А, И, О, Е

2. после приставок, которые оканчиваются на согласный звук, перед

буквами Е, Ё, Ю, Я

3. на конце некоторых слов после гласных

4. после корня, который оканчивается на согласный звук, перед гласными

16. Когда пишется разделительный Ь?

1. после гласных перед гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я

2. когда согласный звук мягкий

3. после гласных перед согласными

4. в корне и перед окончанием слов после согласных перед гласными

буквами Е, Ё, И, Ю, Я

17. В какой строке все слова с разделительным Ъ?

1. бол..шой, п..ёт, под..ём, мурав..и, кон..ки

2. обез..янка, в..юга, под..ём, л..ётчик, л..иса

3. об..ём, с..ёмка, в..ехали, под..езд, с..ел

18. В какой строке все слова с разделительным Ь?

1. пал..то, бел..ё, об..езд, ул..ица, дал..ний

2. мурав..и, гост..я, дерев..я, ноч..ю, крыл..я

3. с..езд, реб..ята, гост..я, пис..мо, мал..чик

19. Прочитайте. Укажите количество слов с разделительным Ъ в

тексте.

Рано утром в воскресен..е мы с друз..ями под..ехали к озеру. На берег

с..ехалис.. рыболовы. Они натянули палатки, вскипятили чайники и

приготовили с..естное. Завтракают и ждут рассвета. Все вокруг об..ято

тишиной. Мой отец об..ясняет мне, как готовить снасти. Будет

замечател..ный улов.

Ответ: ____________________________________________________

31

➢ Выпишите из толкового словаря толкование слова

«снасти».

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

20. Укажите количество звуков и букв в словах.

Жильё -_________________________

Осень-__________________________

Платье-_________________________

Подъехал-_______________________

Кольцо - ________________________

21. Найдите ошибки и запишите текст правильно.

Лйот силный дожд. Дружок лежыт подкрылцом.

Сабака радосно встречяет илйу. Иля и дружок –

друзя.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Части речи

Что такое части речи?

Вспоминаем правило! с. 67 - 69

1. Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?

Если б мыло приходило

По утрам ко мне в кровать

И само меня бы мыло-

Хорошо бы это было!

Б. Заходер

➢ Спишите выделенные слова. Рядом запишите вопрос, на который

они отвечают. Укажите, какой частью речи является каждое из

слов.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Подберите к данным словам однокоренные слова. Запишите,

укажите, какими частями речи они являются.

32

сущ. прил. гл.

Образец: Лень - ленивый, лениться.

Труд - ____________________________________________________________

Боль - _____________________________________________________________

Веселье - __________________________________________________________

Молодость - _______________________________________________________

Скука - ___________________________________________________________

Старость - _________________________________________________________

3. Прочитайте. Спишите. Вместо точек вставьте нужные глаголы.

На реке

Летом Саша … в деревне. Он часто … на реку. Там он …, … рыбу. Один раз

Саша … большую щуку.

Слова для справок: ходить, поймать, купаться, жить, ловить.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

4. Слово какой части речи отсутствует в данном предложении?

Пахнет сеном молодым и смолой вишнёвой.

1) глагол

2) имя существительное

3) имя прилагательное

4) предлог

5. Укажите, какие непостоянные признаки есть у имён

существительных.

1) род

2) число

3) падеж

6. Номера глаголов настоящего времени запишите в графу А,

прошедшего времени - в графу Б, будущего времени – в графу В.

1) прибегу

2) захватил

3) использовал

4) принесёт

5) отвезут

6) раскрашивает

7) чинит

8) танцевала

33

А Б В

7. Найдите словосочетания, в которых есть глагол.

1) печь пироги

2) русская печь

3) печь в духовке

8. Найдите словосочетания, в которых нет глагола.

1) плач ребёнка

2) громкий плач

3) Ты не плач!

Наречие

Вспоминаем правило! с. 73 - 76

9. Прочитайте. На какой вопрос отвечает каждое наречие? Поставьте

эти вопросы от глаголов, с которыми наречия связаны по смыслу.

Запишите вопросы в скобках.

Шёл (_______?) быстро. Пришел (________?) вчера. Упал (_________?)

сверху. Писать (______?) аккуратно. Дождь прекратился (________?)

вечером. Читать (_______?) выразительно. Рисовать (________?) обрывисто.

Повернул (_________?) налево.

10. Прочитайте. Замените фразеологизмы подходящими по смыслу

наречиями (воспользуйтесь словами для справок).

Положа руку на сердце - _____________________________________________

У черта на куличках - _______________________________________________

Рукой подать - _____________________________________________________

Как в аптеке - ______________________________________________________

Черным по белому - _________________________________________________

Битый час - ________________________________________________________

Бок о бок - _________________________________________________________

На вес золота - _____________________________________________________

Душа в душу - _____________________________________________________

Слова для справок: дружно, близко, честно, долго, далеко, ясно, рядом,

точно, дорого.

11. Прочитайте отрывок из стихотворения "Точный адрес".

Мы живём недалеко.

Нас найти совсем легко.

Сперва направо вы пойдёте,

Потом налево повернёте,

И прямо тут же за углом

34

Семиэтажный будет дом.

Но только мы живём не в нём…

(И. Иртеньев)

➢ Выпишите наречия, обозначьте орфограммы.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Вы приглашаете к себе в гости друзей. Объясните им, как

найти ваш дом. Кроме наречий, которые встречаются в

стихотворении И. Иртеньева, можете использовать

следующие: справа, слева, рядом, напротив, поблизости,

впереди, сначала.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Прочитайте. Придумайте к тексту заголовок.

_________________________________________

Весна пришла рано. Щедро разлилась полая вода. В лесу

всюду появились голубые озёра. Повсюду чувствуется

дыхание весны. По-разному встречают это время звери и

птицы. У зайчихи скоро появятся зайчата. В норе быстро

подрастает барсучонок. Везде ты увидишь и услышишь синиц.

Они радостно и звонко возвещают приход весны.

➢ Выпишите наречия, ставя перед ними вопрос, на который они

отвечают.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

35

1. В какой паре антоним подобран неверно?

⃝ робкий - смелый;

⃝ острый - тупой;

⃝ высокий – низкий;

⃝ больной - сильный.

2. Определите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное

значение:

⃝ строить дом;

⃝ часы бегут;

⃝ мягкое кресло;

⃝ острый нож.

3. Какое слово является однозначным?

⃝ кисть;

⃝ фауна;

⃝ игла;

⃝ свет.

4. Слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по

лексическому значению, называются:

⃝ однозначными;

⃝ многозначными;

⃝ синонимами;

⃝ антонимами.

5. Слова, противоположные по лексическому значению, называются:

⃝ однозначными;

⃝ многозначными;

⃝ синонимами;

⃝ антонимами.

6. В каком предложении есть антонимы?

⃝ Рана заживет, а рубец останется.

⃝ Пришлось долго, терпеливо ждать.

⃝ Метель метет, и вьюга плачет.

⃝ Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.

7. В каком предложении есть синонимы:

⃝ Жара стояла неделю и зной измучил путников.

⃝ Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

⃝ В каждой бочке меда есть ложка дёгтя.

36

⃝ Яблоки не кислые, а сладкие.

8. Лексическое значение слов разъясняется в

⃝ орфографическом словаре;

⃝ фразеологическом словаре;

⃝ в толковом словаре;

⃝ в словарях синонимов.

9. Что означает предложение: Глеб у доски отчаянно краснеет.

⃝ у мальчика началась аллергия;

⃝ ему стало жарко;

⃝ ему стало стыдно;

⃝ он в красной рубашке.

Имя существительное Изменение по падежам имён существительных

Как определить падеж имени существительного?

Вспоминаем правило! с. 80 - 88

1. Определите падеж имён существительных и выделите окончания.

Мчится по улице (___).

Громким смехом (___).

Забраться на крышу (___).

Приехал к бабушке (___).

Разобраться в задаче (___).

Лепестки (___) розы (___).

Солнце (___)спряталось за тучу (___).

2. Просклоняйте имена существительные.

И. семья стол ночь

Р.________________________________________________________________

Д.________________________________________________________________

В.________________________________________________________________

Т.________________________________________________________________

П.________________________________________________________________

➢ Выделите окончания имён существительных.

3. Прочитайте. Составьте из слов предложения.

Вдоль, в, клёны, дорожки, выстроились, ряд.

Я, кустов, услышал, голосок, из, иволги.

Тянулись, тени, берёз, длинные.

37

Рыбы, Серёжи, был, у, для, сачок, ловли.

➢ Запишите предложения. Укажите падеж имён существительных,

выделите окончания.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Составьте и запишите словосочетания с именами

существительными в родительном падеже единственного числа.

Выделите окончания.

Чешуя (рыба), постройка (дача), письмо (сестра), край (земля), цветок

(гвоздика), окраина (деревня).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Прочитайте. Спишите. Вставьте предлоги в или по. Укажите падеж

имён существительных.

Лодка плывёт … реке. Ребята купаются … реке. Белка живёт … дупле.

Машина едет … дороге. … небу плывут лёгкие облака.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Составьте и запишите словосочетания с именами

существительными в предложном падеже единственного числа.

Выделите окончания.

Дежурили (выставка), сказка (репка), сидит (ладошка), висят

(груша), песни (Родина), купила (касса), поехали (машина).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Три склонения имён существительных

Вспоминаем правило! с. 89 - 100

38

1. Прочитайте. Выпишите имена существительные, ставя их в

начальную форму, по склонениям в три столбика.

Стоит морозная погода. Падают на землю красивые снежинки. При сильном

ветре у них обламываются лучи и грани. Белые цветы и звезды обращаются

тогда в снежную пыль. А когда мороз слабеет, снежинки скатываются в

плотные белые шарики. Мы говорим тогда, что с неба падает крупа.

1 скл. 2 скл. 3 скл.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Прочитайте. От данных имён существительных образуйте и

запишите имена существительные третьего склонения.

Вещица, мышка, брошка, морковочка, упряжка, ночка, печка, ёлочка,

горсточка, кисточка, тетрадочка, дочка.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Прочитайте. Выпишите имена существительные по склонениям в

три столбика.

Молодёжь, змея, дождь, варенье, пыль, дед, дедушка, журавль, джем,

лисица, древность, салфетка, обувь, фонарь, морковь, морковка, радость,

Пётр, Петя, скрипач, сабля, степь, солнце, герань, селёдка, сельдь, вьюга,

лето, осень, зима.

1 скл. 2 скл. 3 скл. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

39

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

➢ Просклоняйте имена существительные вьюга, лето, осень.

Запишите все падежные формы этих имён существительных,

выделите их окончания.

И.п. (что?) вьюга лето осень

Р.п._______________________________________________________________

Д.п._______________________________________________________________

В.п._______________________________________________________________

Т.п._______________________________________________________________

П.п._______________________________________________________________

4. Укажите имя существительное 1-го склонения.

1) без соли

2) в лазури

3) по речке

4) после дождя

➢ Объясните, что обозначает выделенное слово.

5. Укажите имя существительное 3-го склонения.

1) с картофелем

2) без вермишели

3) с товарищем

4) ходьба

Правописание безударных падежных окончаний

Правописание безударных падежных окончаний

имён существительных в единственном числе

Вспоминаем правило! с. 102 – 130

1. Прочитайте. Запишите вопросы к именам существительным,

вставьте окончания. Выделите окончания имён существительных,

укажите склонение, падеж.

Упал (с чего?) с крыши (1скл., Р.п.).

Красил (……..?) крыш… (…скл, …п.).

Подошёл (………?) к насып… (…скл., …п.).

Рад (………?) встреч… (…скл., …п.).

40

Жили (………?) в деревн… (…скл., …п.).

Вела (………?) от рощ… (…скл., …п.).

Корм (………?) для лошад… (…скл., …п.).

Писал (………?) ручк… (…скл, ….п.).

2. Прочитайте. Запишите вопросы к именам существительным,

укажите падеж.

Скоро наступит (что?) зима (Им.п.).

1. (…….?) Лето (….) кончилось.

2. Дует холодный (……?) ветер (….).

3. Листья у (…….?) берёзы (….) пожелтели.

4. Дети вышли из (……?) комнаты (….).

5. Миша послал (…….?) письмо (….) (……?) брату (….).

6. Валя была рада (……?) книжке (….).

7. Буря сломала (……?) дуб (….).

8. Над (……?) избой (….) вьётся дымок.

9. Поле засеяли (……?) пшеницей (….).

10. Дети читали стихи (…….?) о России (….).

3. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, состоящие из

глагола и имени существительного. Выделите окончания имён

существительных. Укажите склонение и падеж.

Смотрит, на, голубь; летит, в, самолёт; заблудился, в, пустыня; видит, рыба;

сидит, около, дерево; узнал, о, встреча. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Прочитайте. Отметьте знаком " " строки, в которых

одушевлённые имена существительные мужского рода стоят в

творительном падеже.

o вспоминать о лете

o спрятаться за дубом

o сидеть на берегу

o стоять перед отцом

o рисовать карандашом

41

o гордиться сыном

o играть с другом

o дружить с девочкой

5. Прочитайте. Отметьте знаком " " предложения с именами

существительными в форме единственного числа, женского

рода, родительного падежа.

o Дети во всём мире не хотят войны.

o Переходи улицу на зелёный свет.

o За речкой тянулись зелёные поля.

o Дом бабушки находится в деревне.

o Из книг нельзя вырывать страниц.

o Верблюд может жить без воды несколько дней.

6. Прочитайте. Отметьте знаком " " предложения,

в которых выделенные имена существительные стоят

в винительном падеже.

o Под деревом мальчики нашли большой гриб.

o Зяблики прилетают к нам в апреле.

o Берег увидел командир.

o Вдруг я заметил скворца на берёзе.

o В парке на берегу речки стоит беседка.

o Из всех цветов больше всего мама любит сирень.

7. Прочитайте. Вставьте окончания имён существительных.

Заботиться о костюм…, сидеть в кроватк…, побывать в Ярославл… и

Костром…, растёт на грядк… в огород…, варенье из земляник…, ехать по

степ… на лошад… .

➢ Составьте и запишите предложение с любым из данных

словосочетаний.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

42

Именительный и винительный падежи

Вспоминаем правило! с. 105

8. Подчеркните главные члены предложения. Определите падеж

слова «вокзал».

Вокзал (__________) находится на окраине города.

На вокзал(__________) поступило сообщение о прибытии поезда.

Подъезжающие к городу пассажиры видят вокзал(_________).

➢ Попробуйте сделать вывод, как мы можем распознавать

Именительный и Винительный падежи.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Прочитайте. Подчеркните главные члены предложения. У

существительных определи падеж.

Строители построили новый дом.

Машина переехала через овраг.

Под берёзой ёж устроил нору.

10. Прочитайте. Исправьте ошибки. Напишите предложения в

алфавитном порядке, ориентируясь на подлежащее. Определите падеж.

Сонце асвищало лисную палянку.

Зима принисла стужу.

Жолные листъя лигли на землю.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11. Составьте 3-4 предложения на тему «Осень», чтобы в

каждом предложении были имена существительные в

винительном или именительном падеже.

43

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

12. Продолжите предложения:

Чтобы не путать И. и В. падежи имён существительных нужно

определить… _____________________________________________________

Имена существительные в И. п. в предложении всегда…

__________________________________________________________________

Имена существительные в В.п. в предложении всегда …

__________________________________________________________________

Родительный падеж

Вспоминаем правило! с. 107

13. Подчеркните словосочетание с именем существительным в

родительном падеже.

Ехала машина, жить без друга, рассказ из книги, самолёт летит, купил для

брата, ученица читает, около школы, после дождя.

14. Запишите словосочетания, изменив окончания имён сущ.

согрелся у (костёр) - ________________________________________________

выглянуло из-за (тучка) - ____________________________________________

добежал до (дорога) - _______________________________________________

отошёл от (пристань) - ______________________________________________

живёт около (роща) - ________________________________________________

остался без (корабль) - ______________________________________________

15. Найдите и выпишите из художественных книг 3-4

предложения с сущ. в Р. п. ед. ч. с разными предлогами.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

44

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Именительный, родительный и винительный падежи

одушевлённых имён существительных

16. Вставьте в слова пропущенные буквы.

В…р…бей, п…рог, м…роз, п…нал, за…ц, …гурец, с…лдат, м…дведь,

т…варищ, ст…кан, …рех.

➢ Подчеркните слово, в котором звуков больше, чем букв.

17. Определите падеж подчеркнутых имен существительных.

Кота Потап по лапе хлопал, и от Потапа кот утопал.

18. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Разберите предложения

по членам, укажите падеж имён существительных.

(Вы)плыло (на) неб...красное солны...ко и (раз)будило землю. Ранний луч

(по)пал (на )жаворонка.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

➢ Как определить падеж имён существительных?

19. Определите склонение и падеж имени существительного.

Слушаю учителя (птицу) _________________

Рассказ брата (птицы) ____________________

Прыжок льва (птицы) ____________________

Слушал ребенка (птицу) ___________________

Услышал от малыша (от птицы) _____________

Смотрел на рыбака (птицу) __________________

Купил для ученика (для птицы) ______________

Переживал за друга (за птицу) _______________

20. Выпишите сначала имена сущ. в Р.п. , а затем имена сущ. в В. п.

У соседа, про дельфина, от малыша, на рыбака, для ученика, за друга.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

45

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

21. Составьте 3 словосочетания со словом «лист», употребив его в

трёх падежах (именительном, винительном, родительном).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

22. Прочитайте стихотворение, вставьте пропущенные слова.

Выделите окончание. Устно поставьте вопрос к вставленному слову.

Укажите падеж у слов, которые вставляли в стихотворение.

Я захотел устроить бал,

И я …………….… к себе позвал.

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый ………..….

Пирог, ножи и вилки тут -

Но что-то …………….. не идут.

Я ждал, пока хватило ……………,

Потом кусочек откусил.

Потом подвинул стул и сел

И весь ………..… в минуту съел.

Когда же ……………. подошли,

То даже крошек не нашли.

Дательный падеж

23. Определите падеж имён существительных.

гулял по тропинке (______) подошёл к площади (_______)

позвонила подруге (_______) прочитал брату (_______)

приехали к бабушке (_______) подарил сестре (_______)

24. Определите падеж имён существительных.

Иней запушил деревья. Белка прыгает с ветки на ветку. По тропинке

пробежала лиса.

25. Определите, в каких словосочетаниях существительное

употреблено в дательном падеже. Если слово в дательном падеже –

подчеркните.

нырнул в воду

46

иду по дороге

бежать к маме

привёз на берег

сижу за партой

подарил дочери

гулять по парку

Творительный падеж

26.Орфографическая минутка

Выберите правильный ответ (один) в каждом столбике.

В каком

слове не

пишется

ь?

В каком слове нет

непроизносимой

согласной?

В каком

слове пишется

ь?

В каком

слове

пишется одна

буква н?

Назовите имя

существительное.

1. ноч… 1. чудес…ный 1. об…яснил 1. длин…а 1. морозный

2. доч… 2. радос…ный 2. под…езд 2. длин…ый 2. холодный

3. мыш… 3. грус…ный 3. п…ет 3. осен…ий 3. заморозит

4. печ… 4. звез…ный 4.

под…езжали

4. утрен…ий 4. подует

5. луч… 5. ненас…ный 5. с…емка 5. медлен…о 5. мороз

27. Игра «Наборщик».

Составьте как можно больше существительных, используя только буквы

слова «звёздочка». После с этими словами составьте словосочетания так,

чтобы существительные стояли в творительном падеже.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

28. Вставьте нужные предлоги, определите падеж существительных.

Летели __________ пашней.

Потемнел __________ грозой.

Жил __________ Москвой.

Сидел __________ Таней.

47

Погоня __________ лисицей ¹. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

29. Из двух предложений сделайте одно,

Используя слово «который» в нужной форме. Определите падеж у

существительных.

Я разговаривал с другом. Он недавно приехал из Москвы.

Мы часто вспоминаем нашего друга. Мы отдыхали с ним в Сочи.

Мои родители знают моих друзей. Я учусь с ними.

Завтра я пойду в гости к человеку. Я познакомился с ним летом.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

30. Поставьте ударение. Запишите и выделите окончание.

Любоваться пейзаж____

Плыть вместе с экипаж ____

Наблюдать за морж______

Стать продавц _____

Посыпать перц______

Быть москвич _______

Закрывать ключ ______

Черпать ковш_____

Сестрица с братц______

Прятаться за камыш _____

31. Составьте и запишите словосочетания с данными словами. В

каких словах в окончании пишется О, а в каких Е? Почему?

Быть Храбрец

48

гордец

ленивец

Стать Живописец

продавец

земледелец

Познакомиться Горец

тамбовец

норвежец

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Предложный падеж

32. Вставьте, где нужно, букву в окончании существительного,

определи падеж.

Вышел из избушк… (_____), встретил на вокзал… (_____) , прислал по

почт… (_____), вырос на полянк… (_____), приехали к обед… (_____),

ночевали в сторожк… (_____), решил задач… (_____), кружились над

цветк… (_____).

33. Прочитайте предложения. Спишите.

1. Белый снег ¹ пушистый в воздух… кружится.⁴ (И.Суриков) 2.

Мартышка к старост… слаба глазами стала. (И.Крылов) 3. Божьей коровк…,

цветочной головк… ласково кланялся ёж. (Ю.Мориц) 4. Пахнет свежестью

сирен… . (И.Бунин) 5. Сколько алых ягод у лесной рябинк… (Е.Трутнева) 6.

Таня и мама ушли к дяд… Кост… . У Саш… и Вал… гости. (Ю.Владимиров)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

49

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ У существительных определите склонение и падеж.

Обозначьте орфограммы в словах.

34. Спишите, добавляя окончания. Обозначьте склонение, падеж,

выделите окончание.

Пусто зимой в степ….. Дети играют в снежки на школьной площадк…..

Снег л…жит на в…рхушк…. ел…. Пчелы и зимой живут в уль….. Узкая

тропинка вела из рощ…. к железнодорожной насып…. Путники

остановились на отдых недалеко от рек…. По расчищенной дорожк…. сада

ребята дошли до опушк….. леса. Лесной сторож шел от сторожк… по лесной

опушк….

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

35. Спишите, ставьте существительные из скобок в нужном падеже,

обозначьте склонение и падеж.

Мне приходилось ездить на (автомобиль)______________________, на

(трамвай)_____________________, на (лошадь)_____________________.

В (портфель)______________________ лежат книги и тетради.

В (сумка) ________________, на (диван)__________________ лежат игрушки.

Мы вспоминаем о летнем (отдых)_______________. Была глубокая ночь,

когда мы добрались до (деревня) _________________. В (деревня)

_________________ было уже темно. Из (деревня) _____________________

доносился лай (собака)_________________. На новогодней (елка)

_______________ висело много игрушек.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

50

36. Спишите текст. В каждом предложение подчеркните основу. Над

существительным укажите, в каком падеже оно употреблено.

Стоят суровые морозы. Реки и озера одеты плотным ледяным ковром.

Январский лес спит под теплой шубой. В глубокий снег спрятались

маленькие елочки.

Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь. Следы рассказывают о

ней. Под широким кустом ночевал заяц. На полянке ныряли в пушистый снег

тетерева. Здесь прошел величавый лось.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Правописание безударных окончаний

имён существительных во всех падежах

37. Вставьте пропущенные окончания, выделите их. Объясните свой

выбор.

Следы на снегу

Выпала пороша! На скатерт …³ ( ) снегов видны следы.

Охотники присматриваются к местност …. ( ). Вот у осинк …

( ) на полянк … ( ) следы зайчишк …

( ) . Здесь он прислушивался к тишине ноч … ( ). У

лесной опушк … ( ) след лисиц …. ( ). От

берёзк… ( ) идут следы белк…. ( ). Она

затаилась в вершин …. ( ) высокой ел …. ( ).

Охотник³ вернулся без добыч … ( ), но радостным и светлым

остался день первой порош … ( ).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

38. Прочитайте текст. Запишите заглавие к тексту.

___________________________________

Много весёлых забав у детворы зимой. Можно кататься на санках, лыжах,

коньках. В дни оттепели ребята строят снежные крепости, играют в снежки,

51

лепят снеговиков и зверушек из липкого снега. В зимние игры дети играют

на катке, на горке, на детской площадке, в парке, в лесу.

➢ Запишите выделенное предложение.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Выполните задания.

1) Над каждым словом укажите часть речи.

2) Выполните синтаксический разбор.

3) К слову «зима» придумайте однокоренные слова и одно из этих слов

разберите по составу.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4) Выполните фонетический разбор слова «дети».

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

39. Дополните предложения подходящими по смыслу

существительными, чтобы получился связный рассказ. Озаглавьте его.

Выделите у существительных окончания и докажите его написание.

Брат меня и маму катал на __________________ по тихой реке. Он ловко

работал ____________________. На воде тихо качались белые

_____________________, желтые ____________________. Берега реки

утопают в ___________________. Хорошо летом на реке!

40. Прочитайте пословицы. Определите главную мысль одной из них.

52

1. Лучше жить в теснот ..., чем в обид ... . 2. При солнышк ... тепло, при

матер ..., добро. 3. Кошк ... — игрушки, а мышк ... — слёзки. 4. Без букваря

и грамматики не учатся и математик ... . 5. Три вещи проверяются в трёх

случаях: стойкость в опасност ..., мудрость в гнев ..., дружба в нужде. 6. По

капельк ... — море, по былинк ... — стог.

➢ Спишите, вставляя окончания имён существительных. Докажите,

что вы правильно выполнили задание.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

41. Выполните тест «Падежи имён существительных»

Выберите верные ответы.

1. Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные:

а) мама, бабушка, отец;

б) (река) Волга, (автомобиль) Волга, (кинотеатр) «Волга»;

в) (газета) «Труд», Москва, улица.

2. Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые:

а) сапог, кошка, дверь;

б) цветы, воробей, гусеница;

в) собака, женщина, врач.

3. Имена существительные отвечают на вопросы:

а) кто? что?;

б) какой? какая?;

в) как?

4. Укажите ряд, в котором все существительные 3 склонения:

а) сирень, ночь, женщина;

б) дверь, зверь, дочь;

в) бандероль, полынь, лазурь.

5. Укажите ряд, в котором все существительные 1 склонения:

а) лошадь, лошадка, машина;

б) дядя, тётя, старшина;

в) лосось, окно, поле.

53

6. Укажите ряд, в котором все существительные 2 склонения:

а) время, конь, тётка;

б) конь, брат, окно;

в) ряд, дно, дочка.

7. Укажите ряд, в котором все имена существительные употреблены в форме

родительного падежа:

а) книга из библиотеки, мало времени, около деревни;

б) находиться в плавании, у дочери, на доске;

в) из библиотеки, в библиотеке, на крыше.

8. В каком ряду на месте пропуска пишется Е?

а) по трасс , на лошадк , в сара ;

б) по отмел , в пол , к лошад ;

в) на сирен , в комнат , в музык .

9. В каком ряду на месте пропуска пишется И?

а) в тетрад , в землянк , на отшиб ;

б) в устав , в театр , в здани ;

в) на лошад , по возможност , от бол .

Правописание безударных падежных окончаний имён

существительных во множественном числе

42. Определите падежи существительных.

На лесной опушке³ стояла стройная рябина⁴. Спелые кисти ягод клонили

гибкие веточки к земле.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

43. Спишите, вставляя пропущенные окончания, и определите падеж

имен существительных множественного числа.

Дни стали ненастные, по ноч….. холодно. На огород….. овощи

убирают, чтобы не замёрзли. Сначала убрали огурцы-голыши с пупырышк ...

и помидоры с атласными спинк….. . Потом лук в бумажных рубашк…..

Потом бобы в шерстяных чулочк….. .

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

54

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

44. Запишите слова в форме именительного падежа множественного

числа. Поставьте ударение.

Торт - ____________ герб - _____________ слесарь - ________________

45. Запишите слова в родительном падеже множественного числа.

Килограммы -_____________________, чулки - __________________,

сапоги -________________

46. Найдите существительное в винительном падеже и подчеркните

его.

Сережа сделал из коробок кормушки для птиц и повесил их под окном.

47. Вставьте падежные окончания имен существительных во

множественном числе.

Площадк_____ перед подъезд________ все были заставлены

машин______. Жильц_____ с собак_______ гуляли чуть в стороне. На

лавочк______ сидели старушк_______ и родител________ с малыш________

в коляск________.

Именительный падеж

48. Работа со словарём.

Прочитайте текст о том, как возникло слово «вокзал».

Одна английская дама превратила свою усадьбу в место общественных

гуляний и построила павильон, который назвала «ВОКСХОЛЛ». А звали

даму ДЖЕЙН ВОКС. «ВОКСХОЛЛ» – в переводе на русский язык означает

«ЗАЛ ГОСПОЖИ ВО». Потом это слово стало означать «Концертный зал на

железнодорожной станции». Когда построили железную дорогу из

Петербурга в Павловск, конечную остановку назвали ВОКЗАЛ.

➢ Найдите в словаре значение слова «вокзал».

➢ Придумайте и запишите предложение с этим словом.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Придумайте однокоренные слова с ним.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

55

49. Спишите слова, определите род и склонение каждого

существительного.

земли леса ночи

юноши окна вещи

рощи поля кровати

мамы слоны вести

бабушки дожди площади

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Как определить склонение существительного во множественном

числе?

➢ Какие окончания имеют существительные множественного числа

1 склонения, 2 склонения, 3 склонения?

50. Разгадайте ребусы и просклоняйте имена существительные.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

➢ Какие окончания имеют существительные в именительном

падеже множественного числа?

51. Вставьте окончания имён существительных, укажите число,

склонение, падеж.

Мои брат….. поедут летом на Чёрное море. Машин….. остановились

возле нашего дома. Поезд….. обычно прибывают по расписанию.

Ученик…... любят своего учителя.

56

Родительный падеж

52. Восстановите деформированное предложение.

снежинки, кружатся, на, лёгкие, опускаются, в, землю, тихо, воздухе.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Разберите предложение по членам предложения.

➢ Определите падеж слова «снежинки».

53. Прочитайте стихотворение.

В деревушке семь избушек,

Семь деревьев, семь старушек,

Семь семей, семь щенков,

Семь драчливых петухов

Распустили семь хвостов

Каждый хвост семи цветов.

➢ Определите падеж и число имён существительных.

54. Поставьте данные имена существительные в форму родительного

падежа множественного числа, определите род, выделите окончания

Снег - ______________________________________________

Метель - ____________________________________________

Месяц - _____________________________________________

Ночь - ______________________________________________

Снегирь - ___________________________________________

Экскурсия - _________________________________________

55. Вставьте пропущенные буквы.

Т … кла, извивалась, бл ... стела

Р ... ка меж з ... лёных лугов,

А стала недвижной и белой,

Чуть-чуть г ... лубее сн ... гов.

➢ Какие времена года противопоставляются? (…………… и

…………….)

➢ Найдите имена существительные в родительном падеже

множественного числа, выделите окончания.

56. Напишите пропущенные окончания имён существительных в

родительном падеже множественного числа.

57

Пришёл без учебник....., салат из огурц….., компот из яблок….., капает

с крыш....., нет очеред….., несколько месяц….., рагу из овощ….., варенье

из груш….., среди пол…...

57. Дополните предложения, опираясь на слова, данные для справок.

Озаглавьте текст.

______________________________________

Пухлая белая туча………….………….….со всех сторон горизонт.

……….…….ветер утих. Снег……….…….начал опускаться на землю.

………….….смотреть на ………………….в воздухе пушистые снежинки,

которые спускались на землю. Час от часу снег становился гуще и сильнее. Я

с ……………..ходил по дорожкам сада. Снежный поток не утихал.

Слова для справок:

Заволокла, затянула, закрыла, грозный, большими клочьями, огромными

хлопьями, радостно, весело, приятно, танцующие, тихо, медленно, плавно, с

удовольствием, с наслаждением.

Винительный падеж

одушевлённых имён существительных

58.Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

(Вы)плыло (на) неб. красное солны.ко и (раз)будило землю. Ранний луч.

( по)пал (на )жаворонка.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Разберите предложения по членам, укажите падеж и склонение

имён существительных.

59. Спишите текст.

Посмотрите на сосну. Солнечное дерево! Ствол величаво держит

изумрудную крону, уходящую в синее небо¹. Кажется, что в стволах

запрятано солнце. Даже в ненастный день излучают сосны тепло и свет.

Смола, что выступает на деревьях, прозрачна и золотиста. Она похожа на

кусочек янтаря. (По Т.Горовой)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Определите склонение и падеж всех имён существительных.

58

60. Напишите рассказ об осени из 5-6 предложений,

используя данные слова. (Можно менять форму слова). Определите

склонение и падеж всех имён существительных.

Слова для справок: осколок, хрустальное, лучезарное, бархат, звон.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дательный, творительный, предложный падежи

61. Спишите, изменяя слова в скобках и вставляя пропущенные

буквы.

Р...бята подошли к (ёлки).

Туристы поселились в тёмных (пещеры).

Не за (горы) Новый год –

Любимый всеми праз…ник.

Его прихода равно ждёт

Т…хоня и проказник.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Подчеркните главные члены предложения в 1 и 2 предложениях.

62. Прочитайте. Как вы понимаете выражение «крылатые слова»?

Блуждать в потемках.

Кто в лес, кто по дрова.

В ежовых рукавицах.

59

Брать быка за рога.

Игра не стоит свеч.

➢ Подчеркните имена существительные во множественном числе.

Определите падеж этих существительных.

63. Соедините начало и конец пословицы. Объясните их смысл. У

выделенных слов определи падеж.

Красна птица пером, а

к нашему шалашу.

Кашу маслом не испортишь

Не место красит человека, а человек умом.

Милости прошу человек место.

64. Спишите предложения. Выделите окончания и определите падеж

у имён существительных.

Моя мечта.

На небе зажглись звёзды. Как же их много! Я люблю читать книги о

далёких звёздах. Как бы хотелось полететь к этим таинственным мирам.

Я лежу на траве под звёздами.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1. Укажите слово, которое имеет только форму множественного числа. 1) листья

2) ножницы

3) лыжи

4) двери

2. Укажите имя существительное мужского рода.

1) фасоль

2) пароль

3) соль

4) роль

3. Какое имя существительное является одушевлённым?

1) гроза

2) багаж

3) ветер

60

4) шофёр

4. Укажите несклоняемое имя существительное.

1) аллея

2) класс

3) такси

4) библиотека

5. В каком словосочетании допущена ошибка при употреблении

существительного в форме множественного числа родительного падежа?

1) пять яблок

2) около озёр

3) много местов

4) шестеро гусят

6. В каком слове пишется Ь?

1) чиж…

2) плащ…

3) трубач…

4) мыш…

7. В каком словосочетании в падежном окончании имени существительного

пишется буква Е?

1) сидеть в беседк…

2) упал с крыш…

3) пели на площадк…

4) стоять в очеред…

8. Прочитайте текст и выполните задания. Ответы на задания запишите

словами или цифрами.

1) Хорошо идти по земле ранним утром. 2) Воздух, ещё не ставший знойным,

приятно освежает. 3) Входящее в силу солнце греет бережно и ласково.

4) Под косыми лучами утреннего света всё кажется чётким, выпуклым,

ясным. 5) В лесу то и дело попадаются болотца. 6) Мягко зеленеет трава,

растущая возле них. 7) Среди травы струится кофейно-коричневатый ручеёк.

8) Я выхожу на луг, мокрый от ночной росы. 9) Раздаётся звон кос,

покрикивают на лошадей ребятишки, весело переговариваются сгребающие

сено женщины.

(По В. Солоухину)

Из седьмого (7) предложения текста выпишите имя существительное, в

котором все согласные звуки твёрдые.

Ответ: ____________________________________________________________

Из первого (1) предложения выпишите имя существительное 2-го склонения,

употребив его в именительном падеже.

61

Ответ: ___________________________________________________________

Из четвёртого (4) предложения текста выпишите имя существительное,

употреблённое в творительном падеже.

Ответ: ___________________________________________________________

В предложениях 5 – 6 найдите имя существительное, употреблённое во

множественном числе. Напишите это имя существительное.

Ответ: ___________________________________________________________

Из девятого (9) предложения выпишите все одушевлённые имена

существительные.

Ответ: ___________________________________________________________

Напишите род имени существительного, входящего в состав второго (2)

предложения текста.

Ответ: ____________________________________________________________

Имя прилагательное Повторение

Роль имён прилагательных в языке

Что обозначают и как образуются имена прилагательные?

1. Составьте с данными словами предложения, запишите их.

1. светит, над, яркое, полями, солнце

2. душистые, на, почки, деревьях, надулись,

3. в, поселились, скворечниках, скворцы

4. по, клювом, сухому, забарабанил, дереву, дятел

5. по, побежали, хлопотливые, кочкам, муравьи

6. над, вспорхнула, поляной, бабочка, пестрая

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Какую роль выполняют имена прилагательные в языке?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Вспомните, что такое “антонимы”?

62

__________________________________________________________________

➢ Подберите к словам антонимы и запишите их.

Кривой - __________________________________________________________

Длинный - ________________________________________________________

Горячий - _________________________________________________________

Сытый - __________________________________________________________

Грустный - ________________________________________________________

3. Вспомните, что такое «синонимы»?

__________________________________________________________________

➢ Подберите к данным именам прилагательным по 2 синонима и

запишите их.

Смелый, __________________________________________________________

Глупый, ___________________________________________________________

Щедрый, __________________________________________________________

Отзывчивый, ______________________________________________________

4. Прочитайте текст. Найдите имена прилагательные, выпишите их,

разберите по составу. Определите, от какой части речи они образованы,

при помощи каких суффиксов?

Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы.

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

С. Есенин

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Что такое фонарь?

Запишите это слово, поставьте ударение, укажите опасное место –

орфограмму. ______________________________________________________

А знаете ли вы, что во Владимиро – Суздальском музее – заповеднике

есть «Царь – фонарь», который весит 160 кг, высота его – 2 метра. Выносили

его в старину на пасху, и несли впереди крестного хода.

➢ Запишите слово в тетрадь и подберите к нему однокоренные слова,

укажите во всех словах орфограмму.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

63

6. Запиши текст, дополняя его именами прилагательными.

Оживает ___________ лес. В_______ зелени поют_________ птицы. По

_______ ветвям скачут______ белки. Вот бежит_______ заяц. А за________

кустом спряталась________ лисица.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Род и число имён прилагательных

7. Подставьте имя прилагательное «вкусный» к именам

существительным женского рода, мужского рода, среднего рода и

множественного числа, запишите полученные словосочетания.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

➢ Выделите окончания имён прилагательных. Определите по ним

род и число имён прилагательных.

8. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные окончания имён

прилагательных. Укажите род имён прилагательных. Напишите

отгадки.

Бел__________ камень в воде тает. ___________________________________

Синеньк_________ звонок висит, никогда не звенит. _____________________

Красненьк_________ матрёшка, беленьк__________ сердечко. _____________

Тест «Проверь себя»

1. Укажи имя прилагательное.

А) утеплять;

Б) теплый;

В) тепло.

2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному:

зимн... утро.

64

А) - ие;

Б) - ее;

В)- яя.

3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному.

Зелёная нить тонкая, а красная ....

А) гладкая;

Б) короткая;

В) толстая.

4. Род и число имени прилагательного зависит от:

А) имени существительного;

Б) глагола;

В) местоимения.

5. Выберите верное утверждение:

А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;

Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым;

В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным

членом предложения.

Изменение по падежам имён прилагательных

Падеж имени прилагательного

Изменение по падежам имён прилагательных

в единственном числе

Вспоминаем правило! с. 10, 11

9. Просклоняйте словосочетания новый дом, новое слово, новая книга.

И.п. ______________________________________________________________

Р.п. ______________________________________________________________

В.п. ______________________________________________________________

Д.п. ______________________________________________________________

Т.п. ______________________________________________________________

П.п.______________________________________________________________

➢ Какой вывод вы можете сделать? ______________________________

__________________________________________________________________

10. Определите число имён прилагательных.

Зимняя дорога, вкусная ягода, стройные деревья, высокий забор, лесные

тропы, новые тетради, красное яблоко, интересные рассказы.

➢ Определите в словах орфограмму «непроверяемая безударная

гласная в корне».

65

11. Подберите имена существительные к данным

прилагательным.

Прекрасная, солнечная, морозная _____________________________________

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные _______________________________

Белые, легкие, пушистые, кучевые ____________________________________

Свежая, русская, интересная, ежедневная ______________________________

Водный, белый, комфортабельный ____________________________________

12. Вставь буквы. Объясни свои действия.

Син_____ небо и свеж_____ дыхание ветерка так и манили меня

(на)прогулку. Я направился (к)рощ____. Утренн_____ роса еще п..…крывала

тр..…ву. Молод_____ л…..сточки деревь_____ были точно покрыты лаком.

Первые весенн_____ цв…..точки бодро поднимали свои кр…..сивые

голо..…ки. (На)травк____ сверкали крупные капли росы. А (в)лазур____

(раз)давались звонкие голоса жаворонков.

Памятка:

1. Найдём существительное, с которым связано имя прилагательное.

2. Определим падеж существительного.

3. По падежу существительного узнаем падеж прилагательного.

13. Запишите предложения, вставляя окончания прилагательных.

Применяя алгоритм, определите падеж имен прилагательных.

В зимн…² тумане встаёт холодн…² тускл… солнце. Весёл… стайка птиц

пронеслась над заснежен…² лесн… поляной.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

66

Правописание падежных окончаний

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода

в единственном числе

Вспоминаем правило! с. 16

14. Просклоняйте данные словосочетания. Выделите окончания

прилагательных.

И.п (что?) ледяной цветок, зелёное платье______________________________

Р.п. _______________________________________________________________

В.п. ______________________________________________________________

Д.п._______________________________________________________________

Т.п._______________________________________________________________

П.п._______________________________________________________________

15. Допишите предложения.

Имя прилагательное – часть________________, которая

обозначает_________________ предмета. В предложении имя прилагательное

связано с именем____________________________. Имя прилагательное стоит

в том же _________________, ______________________ и ________________,

что и имя существительное.

16. Запиши словосочетания в нужном падеже и укажите падеж имени

прилагательного.

Синее море (по) ____________________________________________________

Ласковое солнышко (про) ___________________________________________

Интересное дело (для) ______________________________________________

Твёрдое слово (о) ______________________________________________

17. Вставьте пропущенные буквы.

В зелен….. забл…..стели беленькие цветочки з…..мл…..ники.⁴

➢ От чего зависит падеж имен прилагательных? __________________

18. Вставьте окончания в слова и определите падеж имён

прилагательных.

На высок.... дубе сидит пестр.... дятел.⁴

Катя в высок... стакан налила сладк... какао.

У маленьк...² Антона живет маленьк... щенок.

67

По широк... проспекту машина въехала в больш... город¹.

По узк... улице мы шли быстр... шагом.

В син... небе кружились домашн...² голуби.

Около маленьк... пня выросли дружн... опята.

С колюч... куста мы собираем желт... крыжовник.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Именительный падеж

19. Объясните значение слова «экскурсия».

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Поставьте в слове ударение, подчеркните орфограммы.

➢ Подберите к слову «экскурсия» однокоренные слова.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Составьте предложение с этим словом.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

68

20. Вставьте пропущенные окончания. Составьте

предложения с данными словосочетаниями.

Высок….. здание, нов….. город, стар….. дерево, лев….. берег, весенн…..

ручей, ясн….. небо, свеже….. молоко, бел….. снег.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ На какой вопрос отвечают имена прилагательные в именительном

падеже?

_____________________________________________________________

➢ Какие окончания имеют имена прилагательные в мужском и

среднем роде в именительном падеже? __________________________

Родительный падеж

21. Выпишите словосочетания «прил. + сущ.» в родительном падеже.

Выделите окончания имён прилагательных.

На башнях древнего Кремля всё ярче звёзды светят. Природа сонно

нежится в лучах весеннего солнышка. У маленьких детей щёки

раскраснелись от сильного мороза. Вокруг нового ученика собрались

шумные дети.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

22. Вставь пропущенные окончания.

Снежн_____ покрова, смешно_____ клоуна, из бел______ снега, из

парн_____ молока, из соснов______ бора.

23. Напиши существительные и прилагательные в родительном

падеже.

На опушке (зимний лес), на улицах (маленький город), приготовил для

(любимой мамы), вышел из (тёплый дом).

69

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

24. Найди ошибки в написании окончаний имён прилагательных,

спиши словосочетания, исправив ошибки.

Около старая дерева, из спелое яблока, белой снега, около большими дома,

без тёплые варежки.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

25. Спишите текст, вставляя пропущенные имена прилагательные.

Зимний лес.

Хорошо в зимнем лесу. Все

засыпано снегом. Около

_____________ куста следы

__________________зайца.⁴ Вот с

дерева упал ком ____________

снега. Далеко в воздухе слышен

стук _______________ дятла.

Ребята идут подкармливать своих

пернатых друзей.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ На какой вопрос отвечают имена прилагательные в родительном

падеже? _____________________________________________________

➢ Какие окончания имеют имена прилагательные в мужском и

среднем роде в родительном падеже? ___________________________

Дательный падеж

27. Просклоняйте словосочетания: холодный родник, глубокое озеро.

И.п. (какой?) холодный родник, (какое?) глубокое озеро__________________

Р.п. ______________________________________________________________

В.п. ______________________________________________________________

70

Д.п. ______________________________________________________________

Т.п._______________________________________________________________

П.п._______________________________________________________________

➢ На какой вопрос отвечают прилагательные мужского и среднего

рода в дательном падеже? _____________________________________

➢ Какие имеют окончания? _____________________________________

28. Поставьте данные словосочетания в дательном падеже, запишите

их и выделите окончания.

Пассажирский вагон, желтый огурец, тяжелый багаж, интересный

календарь, прекрасный командир, горячее молоко, черный песок, хороший

коллектив, дежурный солдат.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Что необходимо сделать для того, чтобы правильно написать

окончание имени прилагательного?____________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

29. Вставьте пропущенные окончания.

Составьте и запишите небольшой рассказ с записанными

словосочетаниями. Каждое следующее составленное предложение

должно по смыслу дополнять предыдущее.

Ранн….. зимн..... утро

По бел….. пушист….. снегу

От зимн….. холода

Прозрачн….. воздуха

Прекрасн….. виду

Весёл….. настроение

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

71

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Именительный, винительный, родительный падежи 30. Прочитайте предложения. Выпишите существительное с

вопросом к прилагательному, дописывая окончание. У имени

прилагательного выделите окончание и определите падеж.

Ябл…чно…. семя знает¹ своё время.

Бел… шубку надел зимой горностай.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Запишите слово с непроверяемой безударной гласной в корне

слова, выделите орфограмму._________________________________

31. Отметьте верное утверждение.

⃝ Имя прилагательное относится к служебным частям речи.

⃝ Имя прилагательное – самостоятельная часть речи.

⃝ Имя прилагательное обозначает предмет.

⃝ Имя прилагательное обозначает признак предмета.

⃝ Имя прилагательное отвечает на вопросы где? Куда? Откуда? Как?

⃝ Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

⃝ Имя прилагательное в предложении чаще всего бывает определением?

⃝ Имя прилагательное имеет постоянный род.

⃝ Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам.

⃝ Род, число и падеж имени прилагательного зависит от имени

существительного, с которым оно связано.

72

32. Работа с деформированным текстом.

Составьте предложения из слов, запишите их и определите

падеж имён прилагательных.

по, небу, Лёгкое, облачко, плывёт.

лёгкое, Ветер, облачко , гонит.

укрыл, Белый, землю, снег.

снег, Солнце, белый, осветило.

раскинул, свои, Широко, старый, ветви, дуб.

дуб, Большой, накрыл, сугроб, старый.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Объясните, как вы определяли падеж имен прилагательных?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

33. Прочитайте текст, определите автора и название произведения,

откуда взят отрывок.

Спишите текст, вставляя пропущенные окончания, определите

падеж имён прилагательных и объясните своё мнение.

Три сестры Володи сидели за столом и не отрывали глаз от нов…

знакомого. Чечевицын был такого же возраста и роста, как Володя, но не

такой пухл… и бел…, а худ…, смугл…, покрытый веснушками². Волосы у

него были щетинист…, глаза узеньк…², губы толст…. . По наружности его

можно было принять за кухаркина сына, если б на нем не было

гимназическ… куртки.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

73

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Творительный и предложный падежи

34. Прочитайте словосочетания с прилагательными, у которых

пропущена вся основа и дано только окончание.

под …..им деревом о …..ом стадионе

в …..ем платье с …..ым мячом

за …..им морем при …..ом морозе

➢ В каком падеже должны быть прилагательные?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ В каком роде данные имена прилагательные?

__________________________________________________________________

35. Прочитайте слова.

Дв…ровый, переб…гать, гр...бник, взгл...ни, д...ждевая, л...сок, л...тел,

гн...здо, б...готня, гр...ница, л...тун, , х..лодное.

➢ Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Подберите

проверочные слова, обозначьте орфограмму. __________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________________________

➢ Среди записанных слов найдите имена прилагательные в мужском

и среднем роде. Запишите их.

_____________________________________________________________

➢ Подберите к ним подходящие по смыслу имена существительные.

Просклоняйте получившиеся словосочетания.

И.п. ______________________________________________________________

Р.п._______________________________________________________________

В.п. ______________________________________________________________

Д.п. ______________________________________________________________

Т.п. _______________________________________________________________

П.п. ______________________________________________________________

74

➢ Как отличить имена прилагательные в творительном и

предложном падежах? ________________________________________

➢ Какие окончания могут иметь имена прилагательные в

творительном падеже? ________________________________________

➢ На какой вопрос они отвечают? _______________________________

36. Составьте предложения о зимнем лесе,

запишите их. Предложения нужно закончить, используя

имена прилагательные в творительном и предложном

падежах.

Всё вокруг засыпано ……. ……. . Очень тихо в ……. ……… . В белом

наряде …….. . Под снежным одеялом ……… . На гладком снегу …….. . Под

низким кустом ……… . Над большим сугробом ……… . На высоком дереве

…….. .

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Выделите окончания и определите падеж у имен прилагательных.

37. Спишите, правильно обозначая звуки буквами.

Укажите падеж имён прилагательных.

Попутн[ава] ветра! Это крылат[ай'э] выражение появилось во времена

парусн[ава] флота. Тогда успешн[ай'э] плавание было связано с погодой, с

направлением ветра. Для удачн[ава] выхода в море парусные корабли

нуждались в сильн[ам] и ровн[ам] попутн[ам] ветре.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

75

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Склонение имён прилагательных женского рода в

единственном числе

38. Просклоняйте имена прилагательные холодная зимняя (ночь).

Выделить окончания имен прилагательных.

И.п. (какая?) холодная зимняя (ночь) ________________________________

Р.п. _____________________________________________________________

Д.п. _____________________________________________________________

В.п. _____________________________________________________________

Т.п. _____________________________________________________________

П.п._____________________________________________________________

➢ В каких падежах у имен прилагательных женского рода окончания

совпадают? ______________________________________

➢ Какие это окончания? ______________________________________

39. Определите падеж имён прилагательных, выделите окончания у

прилагательных окончания.

Выгодную³ ( ) позицию, Сталинградской ( ) битвы, о

несгибаемой ( ) стойкости, почетной² ( ) наградой, южной

( ) группировке, героическая ( ) оборона, о наступительной

( ) операции, боевой ( ) техники.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

➢ Как в данном случае определить падеж прилагательного?

__________________________________________________________________

➢ В каких падежах окончание прилагательных одинаковое?

__________________________________________________________________

40. Поставьте имена прилагательные в нужном падеже и спишите

предложения. Выделите окончания. Определите род имени

прилагательного.

76

Мы приехали в (соседний) деревню.⁴ Днем купались в (теплый) реке.

Сидели под (раскидистый) березой. Пахло (свежий) травой.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Именительный и винительный падежи

41. Прочитайте отрывок из стихотворения А.С.Пушкина.

Мороз и солнце; день чудесный!

Ещё ты дремлешь, друг прелестный.

А. Пушкин

Обозначьте орфограммы в словах.

➢ Выпишите из предложений обращение. ________________________

42. Прочитайте словосочетания.

На солнечн… полянку, извилист… тропой, в зимн... стужу, пушист...

белку, за каменной... оградой.

➢ Чем похожи словосочетания? _________________________________

➢ На какие группы их можно разделить? ________________________

__________________________________________________________________

➢ На какие вопросы отвечают имена прилагательные в винительном

падеже? Какие окончания они будут иметь?

➢ На какие вопросы отвечают имена прилагательные в

творительном падеже? Какие окончания они будут иметь?

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________

43. Прочитайте предложения. Вставить подходящие по смыслу

прилагательные. Спишите только те предложения, в которых

77

употребляются имена прилагательные женского рода в единственном

числе в именительном и винительном падежах.

Ребята пошли в ________________ библиотеку.

На столе лежала ____________________ книга.

Художник изобразил___________________ пейзаж.

В комнате до сих пор продолжалась ____________________ беседа.

Альпинисты поднимались на ____________________ гору.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

44. Спишите предложения, вставляя пропущенные окончания имен

прилагательных. Выделите окончание, определите падеж имени

прилагательного.

За окном стояла холодн… погода.⁴

Заяц¹ бежал через лесн…³ дорогу.

Папа читал утренн… газету.

Белобок…² сорока села на березу.

Мальчику купили игрушечн … машину.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

78

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи

45. Запишите имена прилагательные с именами существительными

на трех строчках в зависимости от рода. Выделите окончания.

Вьюжн…. зима, глубок…. сугроб, сильн….. мороз, зимн… утро, сладк….

яблоко, зимн… стужа, высок…. деревья.

М.р._______________________________________________________________

Ж.р._______________________________________________________________

Ср.р.______________________________________________________________

➢ Какое словосочетание вы не записали? Почему?

_____________________________________________________________

46. Запишите словосочетания с прилагательными в женском роде в

единственном числе.

Толстой коркой покрылись реки. Только в проруби видна прозрачная

вода. В глубокой тишине на речном дне спят рыбы. В глубоком месте лежит

важный сом. Плоские лещи лежат без малейшего движения. Сазаны нашли

мягкую ямку. А зубастой щуке не спится. Она глотает сонную рыбу.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

47. Прочитайте первое предложение, по которому вы должны будете

составить повествовательный рассказ, используя в нем как можно

больше прилагательных.

После того, как сочинение будет написано, вам нужно будет

выделить окончания имен прилагательных женского рода и указать

падеж.

По улице скакала смешная маленькая обезьянка…

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

79

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

48. Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прила-

гательных, укажите их род и падеж.

В жарк… летн… пору лошадей выгоняют на ночь в поле. Выгонять перед

вечером и пригонять на утренн… заре лошадей - большой праздник для

крестьянск… мальчишек. Сидя на самых бойк… клячонках, мчатся они с

весел… гиканьем и криком. Лёгк… пыль жёлт… столбом поднимается и

несётся по дороге.⁴ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

49. Вставьте пропущенные прилагательные, выделите их окончания

и определите падеж.

____________________ утром я вышел из лесной избушки. Вокруг

сверкал _______________________ иней. В своем _____________________

уборе каждое дерево резко выделялось на фоне ____________________ зари.

Иней звездочками сверкал в ______________________тишине. От этого вида

80

____________________________природы я не мог оторвать взгляд. На

______________________ скатерти были видны следы.

50. Прочитайте предложение. Найдите имя прилагательное.

Определите падеж.

Рассказ о юркой синице.

➢ Что обозначает слово «юркая»? ________________________________

__________________________________________________________________

➢ Подберите синонимы к слову юркая. ___________________________

__________________________________________________________________

➢ Выполните фонетический разбор слова «юркая».

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Склонение имён прилагательных во множественном числе

51. Прочитайте словосочетания, вставьте и выделите окончания у

имён прилагательных, определите падеж имён прилагательных.

За воздушн________ шарами

О летн________ каникулах

К соседск________ мальчишкам

Из колюч________ кустов

С трескуч________ морозами

До перв________ заморозков

По речн_______ волнам

52. Составьте по данным картинкам словосочетания имя

прилагательное + имя существительное. Выделите окончания у имён

прилагательных.

__________________________________ ______________________________

81

_________________________ _____________________________

_____________________________

➢ Что общего у записанных имён прилагательных?

_________________________________________________________________

53. Спишите предложения, вставляя пропущенные окончания имён

прилагательных и определите падеж.

На мёрзл… землю легла зима. Гибк... стволы над лесн… дорогами

согнулись кружевн… арками. В зимн… лесу много зверин… и птичь…

следов. По краю глубок… оврага стоят огромн... осины.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

54. Поставьте и запишите слова в скобках в нужном падеже.

Определите падеж и выделите окончания имён прилагательных.

Любовались (белоснежные равнины), подъехали к (высокие горы),

рисовали на (холодные стёкла), летали около (стройные сосны), блестит

(разноцветные огни), вьют на (высокие деревья).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

55. Составьте и запишите по 4 словосочетания прилагательное +

существительное из каждой строчки : мужского рода в Р.п., женского

рода в П.п., среднего рода в Д.п., множественного числа в В.п. Выделите

окончания имён прилагательных.

Хороший (люди, настроение, подарок, песня).

Синий (колокольчик, река, озёра, небо).

Ранний (завтрак, утро, прогулка, всходы).

82

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Именительный и винительный падежи

56. Прочитайте предложения. Спишите их, обозначьте орфограммы.

(До)самых бр…вей н…хлобучили зимн… д…рев…я б…лоснежн…

ша…ки, н…дели пухов… варе..ки.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Как вы понимаете смысл слова «нахлобучили»?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Разберите предложение по членам предложения, частям речи.

➢ Выпишите словосочетания имя прилагательное + имя

существительное. Определите у имён прилагательных число и

падеж.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

57. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы. Определите падеж

имён прилагательных и выделите окончания.

В зимн… сумерки с…ва выл…тает на охоту. На землю спустились

зимн… сумерки. Ле…к… сн..ж…нки медл…нно опускались на крыши

домов. На ле…к… сн…ж…нки упал луч… со…нца.

58. Образуйте словосочетания, поставьте их в именительный и

винительный падежи. Выделите у имён прилагательных окончания.

Зима, туман.

Холод, солнце.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

83

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

59. Прочитайте стихотворение.

Проплясали по снегам снежные метели.

Снегири снеговикам песню просвистели.

У заснеженной реки, в снежном переулке

Звонко носятся снежки, режут снег

снегурки.

➢ Выпишите однокоренные слова и разберите по составу

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Выпишите словосочетания имя существительное + имя

прилагательное. Определите у имён прилагательных число, род,

падеж.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Родительный и предложный падежи

60. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Выделите

окончания у имён прилагательных и определите падеж.

В мае на бел… стволах берез появляется сок. Из березов… почек делают

лекарство. Молнии полыхали в черн… тучах. После тепл… дождей в лесу

появились желтые лисички.⁴ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

61. Спишите предложения, исправив ошибки в окончаниях имён

прилагательных, укажите падеж, число, род.

84

У дома растут молодыи берёзки. На их веточках качаются озорныи

воробьи. Весёлыи песни радуют маленькех детей. Дружныи ребята строят

большыи крепости. Скоро начнутся снежныи дни.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

62. Дополните текст подходящими по смыслу именами

прилагательными. Выделите их окончания, укажите падеж, число, род

прилагательных.

Зимой.

Пришла _______________зима. Она завалила всё ______________________

снегом. Наступили _________________ ночи. Луна ярко

освещала_______________ поляну. Звёздочки зажглись на ______________

небе. Они осветили лес _______________ светом. На охоту вылетела

__________________ сова. Совята остались ждать ______________ маму.

63. Выделите окончания имён прилагательных и определите падеж.

На красивых равнинах, зимних облаков, на лесных дорожках, до ближних

деревень, без грустных песен, для молодых саженцев, в бескрайних полях, от

поздних заморозков, о гладких льдах, в глубоких сугробах, низких сосен,

около маленьких ёлочек.

Дательный и творительный падежи

64. Выберите правильный ответ.

⃝ Имя прилагательное – это главный член предложения.

⃝ Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета.

⃝ Имя прилагательное изменяется по временам.

⃝ Имя прилагательное стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя

существительное, с которым оно согласовано.

⃝ Безударную гласную в окончании имени прилагательного можно

проверить по вопросу, поставленному к нему.

⃝ У имён прилагательных множественного числа род определить нельзя.

⃝ В русском языке 5 падежей (И.п., Р.п., В.п., Т.п., П.п.).

65. Восстановите деформированные предложения. Добавьте к

каждому имени существительному подходящее по смыслу имя

85

прилагательное, выделите окончание имени прилагательного и

определите падеж.

Зимуют, в, лесу, клесты.

Страшны, морозы, не, им.

Питаются, семенами, клесты, шишек.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Разберите по членам первое предложение.

66. Спишите предложения, поставив имя прилагательное в

правильную форму и определить его падеж.

Мы подошли к (деревянное) домам.

Над (пушистый) облаками пролетели самолеты.

По весенней (зелёная) травке.

Над (большой) домами стояли деревья.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Обобщение 1. Прочитайте. Спишите.

Две капли брызнули в стекло²,

От лип душистым² мёдом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.

А. Фет

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

➢ Найдите в стихотворении, которое вы только что записали, имена

существительные. Определите их падеж.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________________

➢ Определите падеж имён прилагательных.

2. Прочитайте стихотворение С.А. Есенина.

Берёза

86

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

➢ Выпишите из стихотворения имена прилагательные вместе с

именами существительными, от которых они зависят. Укажите

падеж имён прилагательных.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Найти к началу пословицы её конец. Определить, какое окончание

необходимо написать у имени прилагательного.

Верн….. другу лучше больш….. безделья.

Не жалей сил молчание в тягость.

Маленьк….. дело и прожиток не в убыток.

С мил….. другом цены нет.

Болтлив…… человеку для полезн….. дела.

➢ Какая пословица лишняя? Почему? Объясните её смысл.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Составьте предложения из слов. Определите падеж

прилагательного «серебряный».

Леса, выплыл, из-за, месяц, серебряный.

Нарисовала, звёздном, серебряный, небе, месяц, на, Оля.

➢ Выпишите предложение, где прилагательное употреблено в

винительном падеже.

87

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

➢ Выпишите предложение, где прилагательное употреблено в

именительном падеже.

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

➢ Разберите предложения по членам предложения и частям речи.

5. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Определите число, род,

падеж имён прилагательных.

Зимн… утром лесник вышел из лесной сторожк… и в холодн… свеж….

воздухе сразу ощ…тил себя бодр… и весёл… .

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Спишите текст, вместо пропусков напишите подходящие

существительные. Укажите род прилагательных. Сделайте вывод.

Снег искрится на ярк… холодн… _____________________. В сонн….

_________________ не было слышно никаких звуков. Село раскинулось за

дальн… ________________.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

7. Выпишите словосочетания с прилагательными в женском роде,

определите их морф. признаки.

С родной земли умри, но не сходи. Сыновья русской матери славятся

удалью богатырской. И пылинка родной земли – золото. Родная земля и в

горсти мила. На чужой стороне и весна не красна.

➢ Какой общей темой объединены эти пословицы?_________________

_______________________________________________________________

1. Поставьте имена прилагательные в том же роде и числе, что и

существительное. Запишите словосочетания.

88

(Зимний) дорога, (тихая) утро, (крепкое) дуб, (дальний) страны, (нижний)

полка, (летний) ночь.

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания

прилагательных.

В глубок.. снегу, ненастн.. утром, в прозрачн.. воде, на голуб.. небе, над

высок.. скалой, о любим.. герое, в син.. шляпе, без горяч.. обеда.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Спишите предложения. Укажите падеж всех имен прилагательных.

Утренн.. со.нце медл.нно поднимается из-за стены дальн.. леса. Его жарк..

лучи еще не коснулись в..ршин темн.. елей.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Выпишите словосочетание СУЩ.+ПРИЛАГ. и просклоняй его.

Выделите окончания прилагательных.

Начинает свежесть, свежее утро, свежесть утра.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы

в словах.

Выпишите из текста словосочетания СУЩ.+ПРИЛАГ. В скобках

напишите вопросы к данным именам прилагательным.

Син.. небо и свежее дыхание в..т..рка м..нили на пр..гулку. Как х..р..шо

ранн.. утром в л..су! Из-за д..лек.. леса вык..тилось огромн.. со.нце.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

89

Местоимение Личные местоимения

Роль местоимений в речи

Вспоминаем правило! с. 52, 54

1. Прочитайте рассказ В. Осеевой «Кто наказал его?».

Кто наказал его?

Я обидел друга. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил

сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.

- Кто наказал его? – спросила соседка.

- Он сам себя наказал, - ответила мама.

➢ О ком этот рассказ? ___________________________________________

➢ Какая главная мысль текста? ________________________________

________________________________________________________________

➢ Какое слово встречается чаще других? _________________________

➢ К какой части речи относится это слово? _______________________

2. Прочитайте загадки и напишите отгадки.

Не снег, а белое всегда.

Хоть и течёт, а не вода.

Оно бывает и парным.

И вообще - нам сытно с ним.

_________________________

Не верблюд, не конь, не слон

Эталон упрямства он.

_________________________

С березой дружит он веками,

Они сплетаются корнями.

Надев из трубок шляпу-щит,

Он под березою стоит.

_________________________

➢ Сделайте разбор по составу слова «подберёзовик».

_____________________________________________________________

90

3. Спишите текст, заменяя повторы слов местоимениями.

Подчеркните местоимения.

Лиса - хищное животное. Лиса поедает мышей, зайцев, диких уток.⁴ Иногда хищница таскает кур и цыплят в деревнях. Главная пища лисы -

лесные мыши. Этим лиса приносит пользу. Ведь лесные мыши вредят

хлебным растениям.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Прочитайте текст. Подумайте, какие местоимения надо

употребить? Впишите в предложения подходящие по смыслу

местоимения.

Однажды _______ шёл по лугу. Ко _______ пристала ласточка. _______

кружилась около _______ . Ласточка задевала _______ за плечо, кричала

жалобно, словно _______ отнял у _______ птенца, словно просила отдать

_______ обратно. _______ не понимал, что _______ нужно. Я рассказал об

этом деду, и ________ всё объяснил. Человек идет по лугу и спугивает

кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет ________ в траве, а ________

летает около человека и ловит ________ на лету.

5. Игра «Открой секрет»

Прочитайте слова, спишите их. В каждом слове спряталось

местоимение, найдите и подчеркните его.

Тыква, короны, борона, агроном, выставка, ягода, пластырь, выбор, мыло,

понимание.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

➢ Выпишите местоимения, которые подчеркнули и укажите

грамматические признаки.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. Подчеркните правильный ответ.

1.Местоимение:

а) это слово;

б) часть речи;

91

в) член предложения.

2.Местоимение:

а) отвечает на вопросы существительных;

б) глаголов;

в) нельзя задать вопрос.

3. Местоимение:

а) обозначает предмет;

б) признак предмета;

в) указывает на предмет.

4. Укажите местоимение:

а) ель;

б) ем;

в) ты.

5.Найдите слова, которые не являются местоимениями:

а) ты, мы;

б) она, он;

в) в, о.

6.Укажите предложение, в котором подлежащее выражено местоимением.

а) Из леса доносилось пение птиц.

б) Ранним утром мы отправились на рыбалку.

в) К нам в гости пришли бабушка и дедушка.

7. Мини-сочинение «О себе»

Письменно ответьте на поставленные вопросы, подчеркните

местоимения, которые встретятся в вашем тексте.

1) Как меня зовут?

2) Сколько мне лет?

3) Что я люблю делать?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

92

Изменение личных местоимений по падежам.

Правописание местоимений

Вспоминаем правило! с. 56, 57, 59

8. Измените местоимения 1 лица по вопросам, запишите.

И.п. (кто?) я, мы_________________________________________________

Р.п. ___________________________________________________________

В.п. _____________________________________________________________

Д.п. _____________________________________________________________

Т.п._______________________________________________________________

П.п. ___________________________________________________________

9. Определите начальную форму, лицо и число местоимений.

У меня, к тебе, с тобой, о тебе, с вами, под нами, около вас, про нас.

У меня – нач.форма –я, Р.п., 1 л., ед.ч.__________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. Выберите нужное местоимение и запиши его.

Вчера я дежурил в классе. Вместе со ___________ дежурила Катя.

Я вытер доску и парты. Доска ________ так и блестела.

Класс у ________ был в образцовом порядке.

11. Выпишите местоимения, определите число и лицо.

Мы с другом гуляли в лесу. Вдруг я увидел необычное растение с

розовыми цветами. Оно хорошо пахло. «Ты знаешь название этого

растения?» – спросил я друга. Он отрицательно покачал головой. Тогда мы

обратились к учительнице. Она сказала: «Какие вы любопытные! Это

растение – багульник».

Мы – мн.ч., 1 л.; _________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Замените картинки местоимениями. Запишите местоимения с

предлогами.

Пес увидел ворону из-за угла дома и бросился к .

________________________________________________________________

93

_________________________________________________________________

Шла по дороге девочка, а за шагал красавец кот.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Каждого кота надо было оценить и вынести о решение.

______________________________________________________________

________________________________________________________________

➢ Как местоимения пишутся с предлогами?

__________________________

13. Запишите предложения, ставя местоимения в нужном падеже.

Сегодня, урок, языка, у (мы), русского, открытый. Учителя, школы, на,

пришли, к (мы), урок, нашей.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

14. Прочитайте текст.

… Школа была за селом у церкви. Когда Филиппок шёл по своей слободе,

собаки не трогали его, они³ Филиппка знали. Но когда он вышел к чужим

дворам, выскочили Жучка и Волчок. Мальчик бросился бежать - собаки за

ним. Прибежал Филиппок к школе и думает, а вдруг учитель меня прогонит?

И стал думать, что ему делать?...

Они ³ __________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

➢ Из какого произведения я отрывок? Кто

автор?____________________________________________________

➢ Выпишите местоимения из текста. _____________________________

_______________________________________________________________

15. Спишите предложение. Разберите по членам предложения.

Утром я шёл по лугу.

_______________________________________________________________

➢ Выполните звуко-буквенный разбор местоимения «я».

94

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

16. Спишите, исправив ошибки. Определите падеж местоимений.

Медвежонок отправился бродить по поляне. Вдруг он остановился. Перед

им сидела большая лягушка. Она только очнулась от зимней спячки.

Медвежонок протянул к ей лапу. Она прыгнула в воду. Медвежонок сунул

лапу в воду и потряс нею. Он с удивлением посмотрел, куда девался него

новый приятель?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

17. Вставьте пропущенные буквы с объяснением, спишите текст,

заменяя слово «совёнок» словами «он», «малыш», «птенец». Найдите

местоимения и определите их падеж.

С_венок

В л_су мы нашли гн_здо. Там был с_венок. С_венок не умел л_тать.

Мы взяли с_венка из гн_зда. С_ва нал_тела на нас. Гл_за _е бл_стели.

С_венок громк_ п_щал. Мы п_ж_лели мал_нько__ с_венка и п_с_дили

с_венка на дер_во4.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

18. Вставить, где нужно, букву н. Определить падеж местоимений.

Собрались на __ём, осталось под __ими, говорить __ему, тужить по __ ей,

95

дать __ему, дружить с __им, бежит за __ей, покормить __их.

1. Поставьте местоимение в нужную падежную форму. Обозначьте лицо

и падеж местоимений.

спросить у (я) __________ - …. л., … п.

приготовила для (ты) _____________ - …. л., … п.

подойти к (мы) - ___________ …. л., … п.

встретил (вы) - __________ …. л., … п.

беспокоится о (он) - __________ …. л., … п.

пролетел мимо (он) - ___________ …. л., … п.

разговаривал с (они) - ___________ …. л., … п.

2. Спишите текст, вставляя подходящие местоимения. Обозначьте их

лицо и число.

В воскресенье …. пришли в лес. В этот день солнце было яркое и

веселое. … даже пригревало немного. Деревья стояли в красивом

снежном уборе. … были украшены серебристым инеем. Неожиданно …

увидели дятла. Своим клювом он долбил дерево. А вот и белка. Ловко

прыгала … по веткам.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Разберите предложение по членам предложения и частям речи.

Длинным клювом он долбил дерево.

96

Глагол Повторение

Роль глаголов в языке

1. Прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные слова.

Подчеркните во всех предложениях грамматическую основу.

В лесу родничок приветливо … . Вокруг … птицы. А он вместе с ними

… и … . Белым подснежникам он … нежные и добрые песни.

Слова для справок: журчит, поют, радуется, улыбается, поёт.

➢ Какая часть речи пропущена? _________________________________

➢ Что обозначает и на какие вопросы отвечает эта часть речи? _____

______________________________________________________________

➢ Каким членом предложения является? _________________________

2. Спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы.

Объясните смысл пословиц. Над словами обозначьте части речи.

Ф…враль с…лен м…телью, а март – к…пелью.

М…роз и м…тели под ф…враль пол…тели.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Прочитайте и сравните два текста.

Текст 1.

Жаркое южное утро. Порт на

берегу Средиземного моря.

Величественные громады пароходов

с множеством труб, разноцветных

флагов. Толпы пассажиров, пестрота

одежд, носильщики с тележками,

продавцы бутербродов, фруктов,

разносчики мороженого.

Текст 2.

Наступило жаркое южное утро.

В порту на берегу Средиземного

моря величественно

замерли громады пароходов. Дымят

трубы, Хлопают на ветру

разноцветные флаги. Повсюду

толпятся пассажиры, снуют

носильщики, многоголосо кричат

продавцы бутербродов, фруктов,

суетятся разносчики мороженого.

➢ Все ли тексты вам были понятны?______________________________

➢ Чего не хватает в первом тексте? _______________________________

➢ Запишите правильный текст.

97

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Какова же роль глагола в тексте? _____________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Составьте предложения и запишите их, отгадайте загадку.

собачка не Маленькая кусает не а в пускает лает дом не

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

С ногами не ходит а со спиной лежит а не сам стоит велит а сидеть всем

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Время глагола

5. Творческая работа «Оживи текст».

Дополните текст подходящими по смыслу глаголами, употребив их в

настоящем, прошедшем, будущем времени на тему «Весна». Запишите

этот текст.

Весна. Весёлая капель. Ручьи. Деревья. Перелётные птицы. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

98

6. Прочитайте. Составьте из предложений текст и запишите его.

Кот взбирается выше – котята не отстают. За ним по пятам гнались

котята. Из лопухов пулей вылетел рыжий кот. Кот на дерево – котята за ним.

Кот очутился на самых тонких веточках. А кот сидел на вершине дуба и выл

жалким голосом. Шалуны оставили кота в покое, слезли на землю и как ни в

чем не бывало стали возиться на зеленой травке.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

➢ Какие глаголы в тексте показывают стремительность

происходящих действий? _____________________________________

_________________________________________________________________

➢ Объясните значения выражений.

По пятам гнались – ______________________________________________

Оставили в покое – _______________________________________________

Как ни в чем не бывало – __________________________________________

➢ Выпишите из текста глаголы в форме настоящего времени. _______

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

7. Прочитайте текст. Найдите и подчеркните все глаголы в

настоящем времени. Спишите, в ходе письма замените глаголы

настоящего времени глаголами прошедшего времени. У вас получится

отрывок из произведения А.Н.Толстого «Детство Никиты». Раскройте

скобки, вставьте пропущенные буквы.

Кот сидит на чисто вымыт_____ полу, выст___вил задн____ ногу

пистолетом и вылизывает её, щуря глаза. Коту не скуч___о и не весело,

торопиться некуда. И думает он (Завтра у вас, у людей, - будни, начнёте

опять решать арифметические задачи и писать диктант, а я, кот,

праз___ников (не)праздную, стихов (не)пишу,- мне и завтра будет хорошо.)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

99

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ В глаголах прошедшего времени выделите суффикс –л-,

определите род.

➢ Как вы думаете, являются ли однокоренными

слова диктант и диктор, дикция? Уточните по

словарю значения этих слов.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Неопределённая форма глагола

Вспоминаем правило! с. 72

8. Подчеркните глаголы в неопределенной форме.

Бежать, бежит, кость, косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть,

стричь, плести, кости, везти, грусть, стеречь.

➢ Выпишите остальные глаголы, определите у них время, лицо и

число.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Спишите текст, поставив данные глаголы в неопределённую

форму, и разберите по составу слова шумят, бегут, будят в

неопределённой форме.

Полезные советы

Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и

(сделаю) зарядку. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие

паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) спокойно.

Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

100

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

10. Соедините глагол с близким по смыслу словосочетанием.

Баловать повесить голову

Грустить дать по шапке

Бездельничать класть зубы на полку

Голодать гладить по головке

Прогнать зарубить на носу

Запомнить бить баклуши

11. От имени существительного образуйте и запишите глагол в

неопределённой форме. Все глаголы разберите по составу.

Зелень - ___________________________________________________________

Крик - ____________________________________________________________

Свет – ____________________________________________________________

Погрузка - _______________________________________________________

Корм - ____________________________________________________________

12. Прочитайте текст. Выпишите глаголы в столбик. Определите их

время и число. В глаголах прошедшего времени выделите суффикс -л-.

Снег растаял. Прилетели белоносые грачи, торопятся поправлять свои

старые гнёзда. Поют дрозды, воркуют дикие голуби. Начинает зеленеть

берёзовый лес. Над цветами стали кружить золотистые пчёлки. Хорошо

иметь быстрые и лёгкие крылья!

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________

➢ Запишите глаголы, у которых нельзя определить время и число.

Объясните почему? ___________________________________________

101

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

13. Творческая работа. Используя данные слова, составьте текст из 3-4

предложений. Подчеркните глаголы неопределённой формы.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

14. Найдите закономерность и распределите слова

в два столбика. Обоснуйте свой выбор. У глаголов в

неопределённой форме укажите суффиксы, выделите основу.

Бои[ца], мы[ца], слушаю[ца], закрывае[ца], улыба[ца], старае[ца],

интересова[ца], пасу[ца], одева[ца], причесыва[ца], слушае[ца].

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Спряжение глагола

Что такое спряжение глагола?

Вспоминаем правило! с. 81, 82

15. Прочитайте слова. Подчеркните «лишнее» слово. Почему оно

«лишнее»?

Солнце, капель, лужи, снег, весна.

Ярко, тепло, растаять.

Зазвенеть, пришла.

102

Оно, тебя, вас, рисовать.

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

16. Определите лицо глаголов в каждом предложении.

Однажды я с моей мамой пошёл ( ) на завод.

Там мама показала ( ) мне много интересных машин.

В заводской газете я увидел ( ) статью о маме.

О ней уже раньше писали ( ).

Я горжусь ( ) своей мамой.

Ходите ( ) только по тротуарам или по левому краю дороги.

Без труда не вынешь ( ) и рыбки из пруда.

Зима ещё хлопочет ( ) и на весну ворчит ( ).

Громкое пенье соловья иногда будит ( ) нас ночью.

Одной рукой узла не завяжешь ( ).

17. Прочитайте, обозначьте орфограммы. Определить число и лицо

глаголов.

Величают апрель птичьим месяцем. В это время перелётные птицы

возвращаются, несут на своих крыльях из тёплых краёв весну на родину.

18. Измените по лицам и числам в настоящем или будущем времени

глаголы говорить, сочинить, нести, спасти. Выделите личные

окончания глаголов.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Что называется спряжением? _________________________________

103

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

19. Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания, определите

лицо и время глаголов.

Кто поздно се…..т, тот редко ве..…т.

Скромность украша…..т человека.

Правда и реку останов..…т.

Труд корм..…т, а лень порт…..т.

С правдой обойдёшь весь мир, без правды и шага не ступ..…шь.

Словами поля не засе..…шь.

Не посмотр..…шь – не увид…..шь, не расспрос..…шь – не найдёшь.

От гнева старе…..шь, от смеха молоде..…шь. (Пословицы.)

20. Запишите глаголы первой группы в форме 2-го лица ед. числа. Не

забудьте про букву ь после ш. Глаголы второй группы запишите в форме

2-го лица мн. числа. Не забудьте, что вторая буква гласного в окончании

– всегда е. Обозначьте личные окончания глаголов.

1. Подойти, пасти, расти, спасти, цвести, трясти, навестить, разместить,

молчать.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Грести, запасти, пить, бежать, стучать, уйти, доползти, отвезти,

пыхтеть.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

21. Спишите предложения, вместо точек вставьте подходящие по

смыслу глаголы в нужной форме. В словах подчеркните известные вам

орфограммы.

Глаголы: молчать, беречь, течь, пищать, стеречь, бежать, стричь, трещать,

спать, печь.

104

1. Дети ... от грозы.

2. Все народы ... традиции своих предков.

3. .... по нашим равнинам полноводные реки, маленькие речки и

крошечные ручейки.

4. Почему ... неугомонные малыши? Да они крепко ... в своих кроватках.

5. В гнезде у грача ... наперебой голодные птенцы.

6. Все профессии важные и нужные. Пекари ... хлеб, пастухи ... стада,

парикмахеры ... нас и делают красивые причёски.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

22. Прочитайте слова, спишите их, исправив ошибки.

Стеллит, веет, откроет, дышит, слышет, звонит, клеет.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ В какой части слова находятся ошибки? ________________________

➢ Что нужно знать, чтобы правильно написать эти окончания?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени

в единственном числе

Вспоминаем правило! с. 85

23. Определите лицо глаголов.

Рисую, рисуешь, рисует; полечу, полетишь, полетит; улыбаюсь,

улыбаешься, улыбается.

105

➢ Что общего вы заметили в написании окончаний глагола 2-го лица

единственного числа? _________________________________________

24. Образуйте от каждого глагола глагол в форме 2-го лица

единственного числа. Выделите окончания.

Стоять – стоишь, нести - ________________, гореть - ______________, петь -

__________________, постоять - _______________, принести - ____________,

сгореть - __________________, запеть - __________________.

25. Спишите, заменив глаголы глаголами настоящего времени 2-го

лица единственного числа. Выделите окончания глаголов.

Вхожу в лес и глажу берёзки ладонью, будто старых друзей по спине.

Лежу на душистой траве, гляжу в небо, пою песни. Всю жизнь живу с моими

белоствольными друзьями плечом к плечу.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

26. Спишите, вставляя в пословицы глаголы во втором лице.

Выделите окончания глаголов.

Тише…, дальше….

…. пером, ….. топором.

Сказанного слова …

…..- людей …..

….. кататься – люби и саночки возить.

С кем …., от того и ……

…..минуту. …..часы.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

27. Вставьте подходящие по смыслу глаголы

2 лица единственного числа в предложения и запишите их.

Озаглавьте текст.

106

________________________________

Летом ты _____________ с первыми лучами солнца. ____________ мыло,

полотенце и _______________ на речку. Быстро ______________ рубашку и

____________ в прохладную воду. После купания ________________ на

берег и ___________ полотенцем всё тело. Потом быстрым шагом

_______________ домой.

I и II спряжение глагола

Вспоминаем правило! с. 88, 91

28. Спишите, выделите личные окончания глаголов и определите

спряжение.

Весело поют, пьёт воду, громко пищит, трещат кузнечики, свистят синицы,

говорим друг с другом, едите овощи, льют дожди, идёт снег, бьёте в барабан,

шьёте платье.

29. Составьте из слов предложения и запишите их.

год, кончает, а, декабрь, начинает, зиму

припасает, зима, а, поедает, лето

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ У глаголов выделите окончания и определите спряжение.

30. Прочитайте текст.

В лесу зимой.

Однажды днем мы с ребятами пошли в лес. С нами шел Дружок. В лесу

тихо, светло и немного страшно, деревья покрыты снегом. Ветки белые,

пушистые. Мы пришли в лес за дровами. Ребята шли с топорами и пилами.

Стали искать сухие деревья и ветки. Слышим – стучит дятел. Пробежал заяц.

Вот и сухое дерево. Мы отпилили ветку. Стали рубить дрова.

Хорошо трудиться в лесу!

➢ Выпишите из текста все глаголы, выделите окончания и

определите спряжение

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

107

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

31. Спишите текст.

Наступают теплые весенние деньки. Уже жужжат беспокойные пчелы.

Над землёй3 кружит первая бабочка. Вы сидите и смотрите в окно. Тёплый

луч солнца заглядывает2 в вашу комнату.4 Всё громче по утрам щебечут

воробьи. На деревьях набухают почки. Снег стремительно тает1. Уже скоро

мы будем радоваться2 первым листочкам.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Правописание глаголов

Правописание безударных личных окончаний глаголов в

настоящем и в будущем времени

Вспоминаем правило! с. 94, 97, 98

32. Поставьте данные глаголы в неопределённую форму и запишите

их в столбик. Выделите суффикс неопределённой формы.

Строят - _________________________________________________________

Владеет - ________________________________________________________

Летаете - ________________________________________________________

Влияют - ________________________________________________________

Колете - _________________________________________________________

➢ Выделите значком ˄ букву гласного перед –ть. Это глагольный

суффикс, который поможет определить спряжение глагола.

108

33. Прочитайте и определите, из какого произведения этот отрывок.

Объясните, как вы догадались, найдите и выпишите все глаголы в

неопределённой форме и определите их спряжение.

Царь отправился назад,

Говорит ему: «Ну, брат,

Пара нашим не даётся;

Делать нечего, придётся

Во дворце тебе служить;

Будешь в золоте ходить,

В красно платье наряжаться,

Словно в масле сыр кататься,

Всю конюшенну* мою

Я в приказ тебе даю.

***

Чудно дело! Так и быть,

Стану, царь, тебе служить

Только, чур, не драться

И давать мне высыпаться,

А не то я был таков!

*Конюшенна – конюшенный приказ, завод, в Древней Руси служба,

ведавшая царскими конюшнями, охотой.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

34. Попробуй установить, как нужно действовать, чтобы определить,

какую букву писать в безударном личном окончании глагола.

Ставлю ударение и определяю, какое окончание - ударное или безударное.

Если ударное - пишу ______________________________________________

Если безударное,

1)ставлю глагол в ___________________________________________________

2)проверяю, правильно ли поставил глагол в ____________________________

3)смотрю какой _________________ перед _____________________________

4)если -и- ___________, пишу в окончаниях букву __________ и-ат (-ят),

5)ели не -и- ____________, пишу в окончании букву __________ и –ут (-ют),

6)обозначу орфограмму.

35. Спишите, используя алгоритм, определите, какие буквы гласных

надо писать в окончаниях глаголов.

109

Груст.…м в разлуке, ребята спор….т, брат боле….т, давно друж…м, он

приход….т поздно, книга леж…т в портфеле, забот….мся о родителях,

слуша….те музыку, встрет….м его у школы, они люб…т читать.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

36. Чтобы лучше запомнить глаголы-исключения, выучите

стихотворения.

II спряжение:

Гнать, дышать, держать, обидеть.

Слышать, видеть, ненавидеть,

И зависеть, и терпеть, а еще смотреть, вертеть.

I спряжения:

Ко второму же спряженью,

отнесем мы без сомненья

все глаголы что

на - ИТЬ , исключая

Брить, стелить.

37. Спишите, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму

(в скобках укажите спряжение глагола).

Ты встреча_шь (?),он ненав_дит (?),мы роня_м (?),вы держ_те (?),они

лета_т (?),он кача_т (?),она дремл_т (?),ты откро_шь (?),ты открыва_шь

(?),они дыш_т (?),они вдыха_т(?).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

38. Спишите, поставьте, где это нужно, запятые. Вставьте

пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.

Светле_т воздух ясне_т небо беле_т тучки зелене_т поля. Вот уже золотые

полосы протянулись по небу в оврагах клубятся пары жаворонки звонко

поют предрассветный ветер подул и тихо всплыва_т багровое солнце. Свет

так и хлын_т потоком сердце в вас встрепенётся, как птица. Свежо, весело,

любо!

110

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

➢ Составьте схемы 1 и 2 предложения. Найдите и выпишите

однокоренные слова разных частей речи, выдели корень и

укажите, какие это части речи.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Правописание возвратных глаголов

Вспоминаем правило! с. 102

39. Спишите предложение. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте

орфограммы.

Здес... по д..р..гам разны.. истории скитаются, и бег..ют3 ф..нтазии на

тон..н..ких н..гах.

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Разберите по членам предложения. Определите части речи.

40. Выпишите из предложений выписать только возвратные

глаголы. Подчеркните мягкий знак перед суффиксом –ся.

Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

41. Образуйте и запишите возвратные глаголы.

Мирить – мириться,

111

рассердить – __________________________,

обнимать – ____________________________,

извинить – ____________________________,

удивлять – ____________________________,

глядеть – приглядеться,

дружить – подружиться,

ждать – _______________________________,

играть – _______________________________.

42. Замените словосочетания глаголами ­ синонимами, графически

покажите, что глаголы возвратные.

Участвовать в соревновании – соревноваться, быть на тренировке -

___________________, проявлять стремление - __________________,

испытывать волнение - ____________________, допускать ошибки -

_________________, чувствовать радость - ________________________.

Вспоминаем правило! с. 104, 105

43. Прочитайте глаголы и запишите их, разделив на две группы.

Учиться, ленится, учится, лениться, бросится, броситься.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Почему глаголы пишутся по-разному, с ь и без ь?

__________________________________________________________________

44. Что бы запомнить правила написания -ться и –тся, выучите

стихотворение.

Прежде чем глагол писать,

Не забудь вопрос задать.

Если мягкий знак в вопросе,

И в глаголы его вносим.

45. Подумайте, что нужно написать -ться или –тся?

Друзья познают…ся в беде.

Трус своей тени боит…ся.

Всякий человек в деле познает…ся.

У него дело из рук валит...ся.

Не стыдно не знать, стыдно не учит…ся.

112

За все брат…ся – ничего не сделать.

46. Прочитайте. Выпишите глаголы с пропущенными буквами.

Допишите букву и обозначьте орфограмму.

Александр Сергеевич узнал от крестьян, что они отправляют__ся на торг

в уездный город, который виднеет__ся на противоположном берегу реки.

Володя видел3, какие товары крестьяне везли в город, но ему хочет__ся

узнать, что они будут покупать там. С этим вопросом он обращает__ся к

седому старику, который сидит на своей телеге и терпеливо дожидает__ся

перевоза.

Образец обозначения орфограммы:

Отправляются (3-л.) или оправляются (что делают?)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

47. Запишите данные глаголы в неопределённой форме и в форме 3-

го лица ед. и мн. числа. Обозначьте орфограмму –тся и –ться в

глаголах.

Отказываешься, дерётесь, удивляемся, встречаетесь, делимся,

здороваемся, поправляетесь, ложитесь, ссоримся, лечишься.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

48. Подбери и запиши как можно больше глаголов

к данным существительным.

Кот мурлычет, умывается, _______________________________

Волны катятся, _________________________________________

Звезды ____________________________________________________________

Роща _____________________________________________________________

Правописание глаголов в прошедшем времени

49. Прочитайте стихотворение.

Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся.

Отдёрнул, зажмурился, встал, потянулся.

113

Взглянул, причесался, намылил, умылся.

Зевнул, улыбнулся, почистил, побрился.

➢ Чем интересно это стихотворение? _____________________________

➢ В каком времени употреблены глаголы? Докажите свое мнение.

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

50. Заполните таблицу.

Начальная

форма

М.род,

ед.число

Ж.род,

ед.число

Ср. род,

ед. число

Мн. число

Видеть

Стоять

Работать

➢ Что происходит с глаголом в прошедшем времени? ______________

__________________________________________________________________

51. Прочитайте.

Со..нце ещё обл..ков (не)(за)дело,

Трава (на)лугу ещё росы пила,

А плотн..к проснулся и взялся (за)дело.

Слыш..тся, как (за)звенела пила.

Я. Козловский

➢ Спишите, вставляя пропущенные буквы.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

➢ Выпишите и объясните, какими частями речи являются слова,

которые произносятся одинаково. ______________________________

_______________________________________________________________

➢ Укажите над глаголами в прошедшем времени их род, выделите

окончания.

52. Прочитайте и выпишите как можно больше глаголов.

Лежало2 на пути бревно, И то бревно перешагнул2.

Мешало путникам оно. А третий путник промолчал.

Один сказал: - Нехорошо! Он с виду был и хил и мал.

114

Сказал и знай себе пошёл. Он молча скинул полушубок

Второй взглянул, потом вздохнул И в сторону бревно убрал.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

53. Отметьте верные утверждения.

⃝ Глагол-это часть речи, которая отвечает на вопросы

кто? что?

⃝ Спряжение - это изменение глагола по лицам и числам?

⃝ Глаголы изменяются по временам и числам?

⃝ Глагол в предложении являются главным членом предложения

сказуемым?

⃝ Спряжение глагола с безударным окончанием можно определить по

неопределённой форме?

⃝ Глаголы слышать, гнать, дышать, держать относятся к 1 спряжению?

54. Прочитайте текст. Как бы вы озаглавили? Подберите такое

заглавие, которое бы отражало чувства, настроение Никиты.

______________________________

На воде стояла лодка. В тени её плавали водяные жуки, личинки,

крошечные головастики. Бегали по поверхности паучки с маленькими

подушечками на лапках. На старых вётлах из гнёзд глядели вниз грачихи.

Никита вошёл в лодку и сел на руль. Аркадий Иванович взялся за вёсла.

Лодка осела, качнулась, отделилась от берега и пошла по зеркальной воде

пруда. В воде отражались вётлы, зелёные тени под ними, птицы, облака.

Лодка скользила между небом и землёй. Над головой Никиты появился столб

комариков, они толклись и летели за лодкой.

Василий Никитьевич кричал с берега: "Полный ход, самый полный!"

Матушка махала рукой и смеялась.

(А.Н. Толстой "Детство Никиты")

➢ Подчеркните грамматические основы предложений.

➢ Выпишите из текста одно простое предложение, одно сложное, одно

простое с однородными членами и одно с прямой речью.

➢ Составь их схемы.

115

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Обобщение 55. Спишите. Подчеркните глаголы настоящего времени. Определите

лицо, число глаголов.

Мы очень любим лежать на сене. Иногда в душные ночи даже спим на

сеновале. Дует теплый ветерок, пахнет свежей травой, смотришь и мечтаешь.

Моя корова Альбиноска родила теленка. Теленка звали Лопух.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

56. Прочитайте. Какую картину вы представили?

Почему поэт трижды повторяет слово лениво, как вы думаешь?

Подчеркните, это картина какого полдня — весеннего, летнего или

осеннего? Объясните, какие буквы нужно написать на месте пропусков

и почему; почему не стоит запятая перед союзом и. Спишите, вставляя

пропущенные буквы.

Л_ниво дыш_т полдень мглистый.

Л_ниво кат_т_ся р_ка.

И в тверд_ пламенн_й и чист_й

Лениво та_т _блака.

(Ф.Тютчев)

116

57. Составьте и запишите небольшой текст.

Используйте в нём данные глаголы в настоящем времени. Тему текста

вам подскажут глаголы.

Месить, печь, пахнуть.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

58. Определите, какие буквы гласных нужно писать в безударных

личных окончаниях глаголов. Спишите, обозначьте орфограмму.

Чита_шь стихотворение, применя_м правило, использу_те алгоритм,

реша_т уравнение, прыга_т в длину и в высоту, получ_шь отметку,

правильно ответ_шь, они додела_т работу.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

59. Прочитайте глаголы. Что в них общего? На какие группы их

можно разделить? Запишите глаголы в указанной форме. Обозначьте

орфограмму-букву безударного гласного в окончаниях.

Вертеть (2-е л., ед.ч.), видеть (3-е л., ед.ч.), зависеть (3-е л., мн.ч.),

смотреть (1-е л., мн.ч.), стелить (2-е л., ед.ч.), ненавидеть (2-е л., мн.ч.),

слышать (3-е л., мн.ч.), брить (3-е л., мн.ч.), дышать (1-е л., мн.ч.), обидеть (2-

е л., ед.ч.), терпеть (3-е л., ед.ч.).

117

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

60. Прочитайте отрывок из стихотворения И.А. Бунина. Как бы вы

его озаглавили? Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните

орфограммы.

Сумрак ноч_ к западу уход_т2,

Серой мглой над чёрн_й пашн_й брод_т3,

По бурьянам стел_тся2 к земле...

Звёзды стали тусклы и далёки,

Небеса туманны и глубоки,

Но восток уж виден в полумгле.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1. Впишите пропущенные слова:

Глагол – это часть речи, которая обозначает _________________________

и отвечает на вопросы _____________________________________________.

В предложении чаще всего является _____________________________.

В _____________________________ времени глаголы изменяются по лицам и

числам. В ________________________времени глаголы изменяются по родам

и числам.

Изменение глаголов по лицам и числам называется __________________.

Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы ______________

__________________________________ и заканчиваются на _____________.

Глаголы-исключения І спряжения: ________________________________

Глаголы-исключения ІІ спряжения: ________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Замените словосочетание глаголом в неопределённой форме.

Сделать ремонт -____________________; прийти с поздравлением -

__________________________; принять решение - ____________________;

118

3. Зачеркните окончания, которые не относятся к данному

спряжению.

І спряжение: -у, -ю, -ешь, -ит, -ем, -ете, -ат, -ят;

ІІ спряжение: -у, -ю, -ишь, -ет, -им, -ите, -ут, -ют;

4. Определите число, род глаголов прошедшего времени.

Был тёплый августовский день. Солнце грело землю. Мы с друзьями

отправились на озеро. Дорога шла через лес. Вдруг Саша заметил под

деревом большой гриб. Он наклонился и закричал: «Да тут целое

семейство!». Мы поспешили к Саше.

5. Определите спряжение глаголов.

Прошу, пишу, плыву, ношу, строю, смотрю, стелю, ловлю, гуляю, держу.

6. Спишите словосочетания, вставив личные окончания глаголов.

Тревож...шь маму, ужина...мв столовой, меша...те Диме, кос...т траву,

угрожа...т жизни, вид...шь красоту, стира...м бельё, дыш...шь легко.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Выполни морфологический разбор глаголов из предложений.

В суровые январские дни зверьки не выходят из своих гнёзд.

Жизнь в лесу не замирает.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Запишите однокоренные слова с приставками.

Поставьте полученные слова в 3-е лицо и во 2-е лицо ед. ч.

Гнать, держать, стелить.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

119

Повторение

1. Прочитайте текст. Почему наука о языке получила такие

названия? Какие из этих названий являются сложными словами?

Выпишите эти слова, выделите в них корни. Запишите однокоренные

слова с каждым из корней.

Науку о языке называют языковедением, или языкознанием, или

лингвистикой (от латинского слова lingua (лингва) - язык). Это одна из самых

древних наук. Учёные-языковеды стремятся понять законы языка, тайны его

устройства, чтобы помочь людям освоить язык, чтобы облегчить взаимное

общение людей.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

➢ В названиях каких ещё наук есть корень -вед-? Запишите эти

слова. (Подсказка: все эти слова — сложные.) Попробуйте

догадаться по названиям, что изучает каждая из наук.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Прочитайте текст. Какова его главная мысль? Она высказана

автором прямо или спрятана «между строк»? В этом тексте встречаются

пять групп однокоренных слов. Найдите эти слова, выпиши их

группами, выдели корень.

Ветер и Солнце

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из

них сильнее. Долго спорили с путешественником, который в это самое время

ехал верхом по большой дороге.

— Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него

плащ.

Сказал — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем

крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но

ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного

путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой

плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему

плаща не сдёрнуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за

облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего

путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился,

благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

120

— Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, —

лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

(К.Ушинский)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Найдите в предложениях однородные члены, обозначьте их.

Выделите союзы. Определите, нужно ли ставить запятые между

однородными членами. Спишите, поставьте запятые, где это нужно.

1. Река раскинулась течёт грустит лениво... (А. Блок) 2. Ветки берёз и

тополей глядят из сада. 3. Уж в избу в окошко солнышко глядит. (И.

Суриков) 4. Вот зима пришла серебристая замела снежком поле чистое. (Р.

Кудашева) 5. Тонкий узкий длинный ход в глубь земли меня ведёт. (К.

Бальмонт)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

➢ Подчеркните в словах известные тебе орфограммы.

➢ Выпишите из второго предложения словосочетания (с

вопросами).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Найдите в толковом словаре имена существительные, у которых не

одно, а несколько значений. Составьте и запишите предложения с этими

существительными в разных значениях.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

121

5. Прочитайте текст. Найдите и прочитайте предложение, в котором

встречаются антонимы. Какова их роль в этом предложении, в

понимании всего текста? Выпишите группами глаголы,

существительные и прилагательные с безударными окончаниями.

Обозначьте орфограммы в окончаниях.

Сухая2 речка2 большим2 полукругом огибает2 Блудово болото2. На одной

стороне полукруга воет собака, на другой воет волк. А ветер нажимает на

деревья и разносит их вой и стон, вовсе не зная, кому он служит; ему всё

равно, кто воет: дерево, собака - друг человека или волк - злейший враг его, -

лишь бы выл. Ветер предательски доносит волку жалобный вой покинутой

человеком собаки. И Серый, отличив живой стон собаки от стона деревьев,

тихонечко выбрался из завалов и с настороженным единственным ухом и

прямой половинкой хвоста поднялся на пригорок. Тут, определив место воя

возле сторожки Антипыча, с холма прямо пустился в том направлении.

К счастью для Травки, сильный голод заставил её прекратить свой

печальный плач.

(По М.Пришвину «Кладовая солнца»)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.

О побед…, к черёмух…, от кочк… к кочк…, для азбук…, в метел…,

в панцир…, на служб…., к ноч…, у фляжк…, у берёзк…, о берёзк….,

без строчк…, на строчк…, без печк…, у застёжк…, в памят…, о мор…,

в долин…, без паник….

7. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Обозначьте орфограммы на месте пропусков. Составьте схему

предложения под цифрой 3.

1. У последней точк…, на последней строчк…, собралась компания

знаков препинания. 2. У Скв…рцова Гришк… ж…ли-были кни…ки.

3. Ст…яла осень на дворе, и ветер дул сырой. Старик старух… говорит:

"Старуха, дверь закрой!" (С.Маршак). 4.Нет ни души кругом, ни звука, ни

122

тревог…. 5. Одиноко я бреду по л…стве в алле… старой. 6. Ветер стонет и

пылит по б…рёзовой алле…. (И.Бунин)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

8. Составьте и запишите с данными словосочетаниями

отдельные предложения или небольшой текст. Озаглавьте текст.

Ранн______ утром

По узк_______ тропинке

В лесн______ чащу

Крохотн______ полянку

Шелковист______ травой

Под стройн________ ёлочкой

С хорош_______ настроением

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

123

9. Спишите текст, поставьте, где это нужно, запятые. Найдите в

тексте имена существительные, местоимения, имена прилагательные и

глаголы, надпиши над словами сущ., мест., прил., глаг. Каких частей

речи больше всего? Как вы думаете почему?

Осень, глубокая3 осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака.

Голыми и прозрачными становятся сады рощи и леса ...

Старые деревья давно облетели и только молодые3 отдельные берёзки

сохраняют ещё свои желтоватые листья.4 Они блистают золотом, когда

тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите спряжение

у глаголов.

Сам не ед____т, не идёт,

Не поддерж___шь – упадёт.

Если ноги пуст____шь в ход,

Он помчит тебя вперёд.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, подчеркните

орфограммы. Разберите выделенные глаголы как часть речи.

Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночу_те. Закинув руж_к за плечи,

быстро идёте вы, несмотря на усталость... А между тем наступа_т ночь ; за

двадцать шагов уже (не) видно ; собаки едва беле_т во мрак_ . Вон над

чёрн_ми кустами край неба смутно яснеет... Это восход_т луна. А вон внизу,

направо, уже мелька_т огоньки девевн_ ...

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

124

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

➢ Найдите и выпишите однокоренные слова разных частей речи.

Выделите корень.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Выпишите возвратные глаголы. Выполните разборы глаголов по

составу.

1) Тише едешь, дальше будешь.2) Чтобы из ручья напиться, надо

наклониться2. 3) Любишь кататься- люби и саночки возить2. 4) кашу маслом

не испортишь. 5) Слышал2 звон, да не знаешь, где он. 6) Станешь лениться-

будешь с сумой волочиться. 7) За чужим погонишься, своё потеряешь.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и

обведите её.

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

А) самолет В) язык

Б) варенье Г) режешь

2. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

А) яблоко В) мышь

Б) подъезд Г) юла

3. Отметь слово, в котором неправильно выделен ударный звук.

А) звОнишь В) тОрты

Б) облегчИть Г) дефИс

4. В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке?

125

А) Чебыкин, Цыбина, Фетисов, Фёдоров

Б) Фёдоров, Фетисов, Цыбина, Чебыкин

В) Фетисов,Фёдоров, Цыбина, Чебыкин

Г) Цыбина, Фетисов, Фёдоров, Чебыкин

5. Укажи строчку, в словах которой пишется буква И.

А) о находк… в пустын… В) в начал… алле…

Б) на задани… в редакци… Г) пол… гречих…

6. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная

корня?

А) ключ…к, з…ма В) под…брать, к…рова

Б) зв…нок, кур…ца Г) в…сьмой, зап…х

7.Определи верный разбор грамматических признаков имени

существительного.

А) род, время, лицо, падеж

Б) род, спряжение, падеж, число

В) род, склонение, лицо, число,

Г) род, склонение, падеж, число

8.Состав какого слова соответствует схеме (приставка, корень, суффикс,

окончание)?

А) холодок В) повезёт

Б) закладка Г) зимний

9.В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

А) с…дел с удочкой у реки; рано пос…дел

Б) ог…рчился из-за неудачи; г…ристая местность

В) ребёнок быстро разв…вается; волосы разв…вались на ветру

Г) изм…рять высоту; прим…рять спорщиков

10. Укажи глагол с буквой И в окончании.

А) выступа…т

Б) бормоч…т

В) слуша…т

Г) угон…тся

11. Какое словосочетание содержит существительное женского рода?

А) едим картофель

Б) повидло из яблок

В) картофель с грибами

Г) жить в роскоши

126

12. В каком варианте ответа в окончании существительного пишется буква

И?

А) об ошибк…

Б) с ветк…

В) на стадион…

Г) в музе…

13. Укажи глагол II спряжения.

А) угонится

Б) озорничает

В) полощет

Г) укрепляется

14. Укажи грамматическую основу в предложении.

Кажется, что перебирается огонь с дерева на дерево и разносится ветром

далеко- далеко.

А) огонь разносится

Б) огонь перебирается и разносится ветром

В) огонь перебирается и разносится

Г) огонь перебирается

15.Какое предложение простое?

А) Мы решили, что гроза уже миновала.

Б) От главного хребта на запад, на юг и на восток отходит много небольших

хребтов.

В) Когда приходит весна, приходит и радость.

Г) Мы ждали, а время шло.

16.При образовании какой формы местоимения допущена ошибка?

А) к их чемодану В) к ним

Б) от неё Г) ихний чемодан

17. Какие окончания у глагола законч__ в 3-м лице?

А) - ит, -ат В) –ит, -ут

Б) -ит, -ят Г) –ет, -ат

Внимательно прочитайте текст, в котором каждое предложение

имеет свой номер. Выполните задания.

(1)Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в небольшом

полукруглом цветнике перед деревенским домом. (2) Цветник был очень

запущен.(3) Сорные травы густо разрослись по старым клумбам, по

дорожкам.(4) Она распустилась в хорошее майское утро.(5) Когда она

раскрыла свои лепестки, улетевшая утренняя роса оставила на них несколько

чистых, прозрачных слезинок. (6) Роза точно плакала, но вокруг неё всё было

так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро!

127

➢ Задания к тексту.

1. Из предложения (3) выпишите существительное с чередованием согласной

в корне.___________________________________________________________

2. Из предложения (3) выпишите слово с приставками. ___________________

3. Из предложения (6) выпишите предлог.______________________________

4. Из предложений (1,2) найдите и выпишите слова, у которого изменилась

только форма._____________________________________________________

_______________________________________________________________

5. В предложении (6) найдите существительное среднего рода, выпишите его,

подберите антоним._________________________________________________

6.Сколько всего грамматических основ в предложении (1). Ответ запиши

цифрой. ________________________________________________________

7. Найдите в тексте слово, близкое по значению слову зарос и выпишите его.

_______________________________________________________________

8. Найдите в тексте глагол (глаголы) прошедшего времени множественного

числа. __________________________________________________________

_________________________________________________________________

9. Выпишите и разберите по составу слово расцвела.

__________________________________________________________________

128

Содержание Повторение

Наша речь и наш язык …………………………………………………………5

Текст

Текст и его план …………………………………………………………………6

Типы текстов …………………………………………………………………….8

Предложение

Виды предложений …………………………………………………………….10

Обращение ……………………………………………………………………...11

Главные и второстепенные члены предложения ………………………….13

Словосочетание

Что такое словосочетание? ……………………………………………...……15

Проверь себя ……………………………………………………………………17

Предложение

Однородные члены предложения

Что такое однородные члены предложения? ………………………………18

Запятая между однородными членами предложения, соединёнными

союзами ……………………………………………………………………….…19

Простые и сложные предложения

Простые и сложные предложения …………………………………………...20

Проверь себя ……………………………………………………………………22

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова

Слово и его значение …………………………………………………………..23

Синонимы, антонимы, омонимы ……………………………………………24

Фразеологизмы ………………………………………………………………...25

Состав слова

Значимые части слова ………………………………………………………...26

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова ………...28

Правописание слов с буквами Ь и Ъ ……………………………………….30

Части речи

Что такое части речи? ………………………………………………………...31

Наречие ………………………………………………………………………….33

Проверь себя ……………………………………………………………………34

Имя существительное

Изменение по падежам имён существительных

Как определить падеж имени существительного …………………………36

129

Три склонения имён существительных

Три склонения имён существительных …………………………………….37

Правописание безударных падежных окончаний

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

в единственном числе …………………………………………………………39

Именительный и винительный падежи …………………………………….42

Родительный падеж ……………………………………………………………43

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых

имён существительных …………………………………………………….…44

Дательный падеж ………………………………………………………………45

Творительный падеж ………………………………………………………….46

Предложный падеж ……………………………………………………………48

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех

падежах ………………………………………………………………………….50

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

во множественном числе ……………………………………………………...53

Именительный падеж …………………………………………………………54

Родительный падеж ……………………………………………………………56

Винительный падеж одушевлённых имён существительных …………...57

Дательный, творительный, предложный падежи …………………………58

Проверь себя ……………………………………………………………………59

Имя прилагательное

Повторение

Роль имён прилагательных в языке. Что обозначают и как образуются

имена прилагательные? ………………………………………………………61

Род и число имён прилагательных ………………………………………….63

Изменение по падежам имён прилагательных

Падеж имени прилагательного ………………………………………………64

Правописание падежных окончаний

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в

единственном числе …………………………………………………………...66

Именительный падеж …………………………………………………………67

Родительный падеж ……………………………………………………………68

Дательный падеж ………………………………………………………………69

Именительный, винительный и родительный падежи …………………..71

Творительный и предложный падежи ……………………………………...73

Склонение имён прил. женского рода в единственном числе …………...75

Именительный и винительный падежи …………………………………….76

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи ……...78

Склонение имён прилагательных во множественном числе ……………80

130

Именительный и винительный падежи …………………………………….82

Родительный и предложный падежи ………………………………………..83

Дательный и творительный падежи ………………………………………..84

Обобщение

Обобщение ……………………………………………………………………...85

Проверь себя ……………………………………………………………………87

Местоимение

Личные местоимения

Роль местоимений в речи ……………………………………………………..89

Изменение личных местоимений по падежам. Правописание

местоимений ……………………………………………………………………92

Проверь себя ……………………………………………………………………95

Глагол

Повторение

Роль глаголов в языке ………………………………………………………..96

Время глагола ………………………………………………………………….97

Неопределённая форма глагола ……………………………………………..99

Спряжение глагола

Что такое спряжение глагола? ……………………………………………..101

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в ед. числе ..............104

I и II спряжение глаголов …………………………………………………...106

Правописание глаголов

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и

будущем времени ………………………………………………………….….107

Правописание возвратных глаголов ………………………………………110

Правописание глаголов в прошедшем времени ………………………….112

Обобщение

Обобщение …………………………………………………………………….115

Проверь себя …………………………………………………………………..117

Повторение

Повторение …………………………………………………………………….119