Публичный отчет Кваркенского района...

Публичный отчет

директора муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Кваркенская средняя общеобразовательная школа»

Кваркенского района, Оренбургской области

Фоминой Ольги Владимировны

за 2013–2014 учебный год

Общие сведения об образовательном учреждении

Нормативное правовое обеспечение деятельности

образовательного учреждения

Год основания 1963 год

Наименование ОУ

(по Уставу)

муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение «Кваркенская средняя общеобразовательная

школа»

Место нахождения ОУ:

462860,Оренбургская область, Кваркенский район,

с. Кваркено, ул. Степная, д.13

а) юридический адрес (по Уставу) 462860,Оренбургская область, Кваркенский район,


б) фактический адрес

462860,

Оренбургская область, Кваркенский район,


телефон ( 35364) 2-13-07

факс нет

e-mail (адрес электронной почты) [email protected]

адрес сайта в Интернете http://kvarsosh.ucoz.com/

2.1. Учредительные документы ОУ

Устав

(указать сведения о внесенных

изменениях и дополнениях к Уставу)

утвержден начальником РОО Кваркенского района

от 06. 12. 2013 г. № 207

2.2. Учредитель (название органа

власти, юридического или физического

лица, если несколько, указать всех)

Муниципальное образование Кваркенский район,

Оренбургской области

2.3. Свидетельство о внесении в единый

государственный реестр юридических

лиц

Кем выдано: межрайонная инспекция Федеральной

налоговой службы №10 по Оренбургской области

ОГРН 1025602489000

2.4. Свидетельство о постановке на учет

юридического лица в налоговом органе

по месту нахождения на территории

Российской Федерации

Кем выдано: межрайонная инспекция Федеральной

налоговой службы № 9 по Оренбургской области,

серия 56 № 003435885, ИНН 5630004204

2.5. Документы на имущество:

(указать вид и название, дату, №

документа)

При собственности (оперативном управлении):

реквизиты свидетельства о регистрации права

собственности (оперативного управления).

Свидетельство о государственной регистрации права

(Управление Федеральной службы государственной

регистрации, кадастра и картографии по

Оренбургской области):

серия 56- АБ № 076699, дата выдачи 28.06.2010 г.

mailto:[email protected]

http://kvarsosh.ucoz.com/



серия 56- АВ № 211401, дата выдачи 18.09.2014 г.

2.7. Реквизиты акта готовности ОУ к

началу учебного года 15 августа 2014 год

2.8. Лицензия

серия 56Л01 № 0000906, дата выдачи 25.02.2014 г.

№ 1434, действительна бессрочно

2.9. Свидетельство о государственной

аккредитации серия 56 А01 № 0001057 от 28. 03. 2014 г.

Приложение № 1 56 А01 № 0001062

2.10. Государственный статус ОУ:

-тип

-вид

общебразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

2.11. Программа развития ОУ утверждена 28.01.2010 г. приказ № 61

2.12. Образовательные программы ОУ

(по лицензии) (перечислить)

- начальное общее образование;

- основное общее образование;

- среднее общее образование;

утверждены 25. 02. 2014 г. приказ № 01-21/229а,

серия 56П01 № 0000509

Информационная карта

педколлектива МАОУ «Кваркенская средняя общеобразовательная школа»

на 01.09.2014 г.

№

Ф. И. О. Образова

ние

Занимаемая

должность,

преподав.

предмет

Специаль

ность по

диплому

Общий

педстаж

Стаж в

должности

Категория,

год

присвоени

я

Награды,

звания, год

получения

1. Альджипарова

Наталья

Михайловна

ВП Начальные

классы

Учитель

начальных

классов

20 20 I, 2013

Грамота РОО

(2012)

2. Асауф Каламкас

Якуповна

ВП Старшая

вожатая

География 2 2 - -

3. Безлюдная

Мария

Александровна

ВП, Биология Учитель

начальных

классов и

экологии,

учится

заочно-

учитель

биологии

10 10 I, 2010

-

4. Брусенцова

Светлана


ВП Заместител

ь директора

по УР,

учитель

индив.обуч.

Учитель

начальных

классов

21 2 Высшая,

2014


(2001),

Грамота МО

Оренбург.

обл. (2008),

Грамота МО

РФ (2011)

5. Веретенников

Павел Иванович

ВП История История 24 22 - -

6. Воронова

Наталья

Валерьевна


классы,

декретный

отпуск

Учитель

начальных

классов

4 2 - -

7. Воронов Иван

Григорьевич

ВП История и

общество-

знание,

ОРКСЭ

История,

религиове-

дение

2 2 - -

8. Гапон Юрий

Анатольевич

СП Заместител


по ИКТ

Информа-

тика

6 6 - -

9. Герасимова

Елена

Леонидовна

СП, уч.

заоч.

Математи

ка

Преподава

ние в нач.

классах с

правом

преп.

математи

ки

16 16 I, 2014

-

10. Гилязова

Елена

Леонидовна

ВП География География 24 24 I, 2012

Грамоты РОО

(2006, 2009),

Благодарств.п

исьмо

Губернато

ра Оренбург

ской области

(2008)

11. Джаватханова

Надежда

Ивановна

ВП Психолог Психоло

гия

16 15 -

-

12. Долгих

Ольга

Васильевна


классы

Учитель

начальных

классов

24 24 В, 2013

Грамота

РОО(2001),

грамота МО

Оренбург


(2009),

грамота МО

Кваркен.

район (2011),

Обладатель

Гранта

Президента

РФ (2014)

13. Ежова

Ирина

Сергеевна

СП,

учится

заочно

Начальные

классы

Учитель

начальных

классов

24 20 I, 2010


(2005)

14. Заикина

Лилия

Яковлевна

ВП Технология Технология

и

предприним

.

13 13 I, 2010 Грамота РОО

(2011)

15. Затолюк

Зоя

Николаевна

ВП Математик

а

Физика,

математика

29 29 I, 2014


(2011)

16. Ирмухамбетова

Клащ

Ульбековна

СП Воспитател

ь по ФГОС

Препод. в

начальных

классах

29 3 I, 2012

Отличник

народного

просвещения

(1994)

17. Карпова

Любовь

Николаевна

ВП История,

декретный

отпуск

История 5 5 I, 2012

-

18. Карякина

Алесия


ВП Немецкий

язык

Немецкий

и француз

ский языки


(2013)

19. Киселева

Татьяна

Юрьевна

ВП Музыка Музыка 18 18 I, 2012


(2010)

20. Козлова

Елена

Ивановна


классы

Учитель

начальных

классов

27 27 Высшая,

2014

Премия

губерн.

(1998),

Грамота ДО

Оренбург.

области

(2006),


Гранта


РФ (2008)

21. Колотушкина

Валентина

Ивановна

ВП Зам.

Директора

по УР,

Начальные

классы

41 41 I, 2013 Отличник


(1988), Орден

учитель

инд.

обучения

трудовой

славы 3 ст.

(1986),

Учитель -

методист

(1990),

Грамота ГУО

(1998),

Премия

губернатора

(2009)

22. Кравченко

Ольга

Анатольевна

ВП Русский

язык и

литература

Русский

язык и



(2014)

23. Кремер

Александр

Викторович

ВЮ,

учится

заочно

Обществоз

нание

Юрист

5 5 II,

2010

-

24. Куандыкова

Айгуль

Смагуловна

ВП Немецкий

язык

Немецкий

язык,

методист

ВР

14 5 I, 2014 -

25. Кужахметова

Роза

Куванышевна


классы,

учитель

индив.

обуч.

Учитель

начальных

классов

25 25 I, 2012

Грамота

РОО(2005),

МО

Оренбург-


(2012)

26. Курманбаева

Дариха

Туребаевна

СП Начальные

классы

Учитель

начальных

классов

28 28 I, 2010


(2012)

27. Куянова

Гульнара

Тулепергеновна

СП ,

учится

заочно

Начальные

классы,

немецкий

язык

Учитель

начальных

классов с

прав. преп.

немец. яз.

23 23 -

-

28. Метелкина

Ирина

Петровна

ВП Русский

язык и


Русский

язык и


38 38 I, 2010


(2014)

29. Милицкий

Александр

Александрович

ВП Физическая

культура

Физ.

воспитание

29 29 I, 2012


(1989, 2001),

грамота МО

Оренбург.

области

(2007)

30. Мустафин

Габдрахман

Рахматуллович

ВП ИЗО Черчение,

рисование

и труд

32 32 I, 2010

-

31. Оверина Анастасия

Владимировна

ВП Математи ка,

информати

ка

Информатика

5 5 I, 2014 -

32. Овсянникова

Вера

Дмитриевна

СП Библиоте-

карь

Библиотеч-

ное дело

45 7 - -

33. Овсянникова

Ольга



классы

Учитель

начальных

классов

17 16 Высшая,

2014


(2010),

грамота МО

Оренбург.

области

(2013)

34. Павлушкина

Евгения

Юрьевна

ВП Заместител


по ВР

Технология

и

предприни-

мательство

21 9 I, 2010


(2010),

грамота МО

Кварк. район

(2010),

грамота МО

Оренб. обл.

(2013)

35. Петрова

Татьяна


ВП Русский

язык и


Русский

язык и


41 41 Высшая,

2010


(1986, 1987,

1988)


(1987),

Грамота

МОРФ (1988),

Почетный

работник

общего

образования

(2002),


Гранта


РФ(2006)

36. Разорѐнов

Валерий

Владимирович

СП,

учится

заочно

Физическая

культура

Физическа

я культура

0 0 - -

37. Родионова

Людмила


ВП Математи

ка

Физика,


40 40 Высшая,

2013

Отличник


(1995),

РОО (2000,

2001, 2006),

Заслужен

ный учитель

РФ (2007)

38. Руковицына

Екатерина Анатольевна

СП Декретный

отпуск, воспита

тель по

ФГОС

Учитель

начальных классов

1 1 - -

39. Северьянова

Елена

Михайловна

СП,

учится

заочно

Начальные

классы

Учитель

начальных

классов


(2011)

40. Сексяева

Татьяна

Дмитриевна

ВП Русский

язык и


Русский

язык и


38 38 Высшая,

2014


(2005),


Гранта


РФ(2007),

Грамота

МОРФ (2007)

41. Сидоренко

Светлана

Викторовна

ВП Зам.

директора

по МР,

химия

Биология,

химия

21 21 Высшая,

2013


(2002),

Грамота ДО

Оренбург.

области

(2005),

Грамота

МОРФ (2007),


Гранта


РФ (2009),

Почетный

работник

общего образ.

(2012)

42. Собченко

Екатерина


ВП Англий

ский язык

Немецкий

и англ. яз.


(2011),

Почетная

грамота главы

района (2013)

43. Сорокин

Василий

Васильевич

ВП Физика Физика 27 27 I, 2010


(2013)

44. Таженова

Улбусын

Советовна

ВП Математика Физика,


26 25 Высшая,

2014


(2004),

грамота МО

Оренбург


(2011)

45. Ушакова

Ольга

Анатольевна

ВП Физическая

культура

Физвоспи-

тание


(2008)

46. Фаттахова

Лариса

Викторовна

ВП История и

общество

знание

История,

обществоз-

нание,

государст-

во и право

26 26 Высшая,

2013

Грамота МО

Оренбург-


(2008)

47. Фомина

Ольга


ВП Директор,


Физика,


29 29 I, 2012


(2001),

грамота ГОО

(2003),

грамота МО РФ (2008),

Премия

губернатора

(2012)

48. Чертопрудов

Михаил

Александрович

СП,

учится

заочно

Физическая

культура

Дошколь-

ное

образова

ние

13 13 I, 2014

Благодарст-

венное

письмо МО

Оренбург-


(2009 г)

49. Четайкина

Татьяна

Сергеевна

ВП Социальны

й педагог

Социаль-

ный

педагог

2 2 -

50. Шабанова

Ольга


СП Учитель

начальных

классов

Учитель

начальных

классов

29 26 I, 2012


(2013)

51. Щусь

Елена


СН Библиоте-

карь

Библиотеч-

ное дело

19 19 - Грамота РОО

(2011)

52. Якушева

Надежда



классы

Учитель

начальных

классов

32 32 I, 2012

Грамота

РОО(2009),

грамота МО

Оренбург-


(2012)

53. Яруллин Ильдар

Радикович

ВП Руководи-

тель ОБЖ

Учитель

БЖД

2 2 - -

Контингент обучающихся школы за 2013 -2014 учебный год

2013 – 2014 учебный год

Количество учеников, обучавшихся на конец года 494

- в начальной школе 212

-в среднем звене, 230

-в старшем звене. 52

Количество учеников, получивших документ об основном

образовании

50

Количество учеников, получивших документ о среднем образовании 24

Количество учеников, продолживших обучение в 10 классе 30

Количество выпускников, поступивших в ВУЗы по окончанию

средней школы

22

Количество выпускников, поступивших в СУЗы по окончании школы 1

Анализ работы начальной школы

за 2013-2014 учебный год Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования

является повышение эффективности образовательного процесса в школе в рамках внедрения

ФГОС. Обновление содержания образования нацелено на формирование нового воспитательно-

образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное

становление подрастающего поколения, его подготовку к жизненному самоопределению.

Федеральные государственные образовательные стандарты в 2012 – 2013 учебном году

реализовались в 1, 2, 3 и 4а классах. Их отличительной особенностью является деятельностный

характер обучения, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Требования к

результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных

результатов.

В 2013-2014учебном году деятельность педагогического коллектива учителей начальной

школы была направлена на реализацию цели образовательного процесса: Повышение качества

образования младших школьников путѐм формирования профессиональной компетентности

учителя начальных классов и создания развивающей образовательной среды в рамках введения

федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе.

В связи с этим, перед коллективом учителей начальной школы были поставлены следующие

задачи: 1. Обеспечить овладение обучающимися содержанием новых образовательных стандартов,

вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление.

2. Продолжить работу по развитию познавательных интересов учащихся и формированию

готовности к самостоятельному познанию, любознательности, инициативности,

самостоятельности, творческого самовыражения ребѐнка.

3. Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность.

4. Внедрять методические приемы современных педагогических технологий по предметам:

использовать информационные технологии на уроках для повышения их эффективности,

проектно-исследовательские методы для мотивации обучения учащихся при групповом и

индивидуальном обучении.

5. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной

грамотностью и новыми интерактивными методами обучения.

6. Совершенствовать на практике технологию портфолио ученика начальной школы, учителя

начальной школы.

7. Продолжить работу по обеспечению преемственности дошкольной, начальной и средней

ступеней обучения.

8. Разнообразить формы и средства проведения внеклассной работы по предметам, создать

условия для творчества во всех видах деятельности.

I. Информационная справка. В начальных классах на 1 сентября обучалось 210 учеников, на конец учебного года –

212. Обучение велось по программе «Гармония», в режиме одной смены шестидневной рабочей

недели (кроме 1-ых классов), всего классов - 11.

Организация образовательного процесса в 1 классах осуществлялась в соответствии с

учебным планом, графиком работы и ООП. 1 классы обучались по пятидневной учебной неделе в первую смену. Максимальный объѐм недельной учебной нагрузки составлял 20 часов,

продолжительность учебного года – 33 учебные недели. В учебном процессе использовался

«ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии в сентябре, октябре - по 3 урока в день по

35 минут каждый, в ноябре - декабре - 4 урока по 35 минут каждый; второе полугодие - 4

урока по 45 минут каждый. После четвертого урока была предусмотрена динамическая пауза

продолжительностью 40 минут. Между учебной и внеучебной деятельностью в 1-х классах был

организован обед. График перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам

САНПИНа. Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут. При составлении

расписания учтена недельная нагрузка учащихся и уроки чередуются согласно баллу трудности

предмета. Все ученики полностью усвоили программу. Программный материал по всем

учебным предметам пройден полностью.

Задачи, поставленные в 2013-2014 учебном году, решал педагогический коллектив в составе

13 учителей начальных классов, 9 учителей-предметников, 8 воспитателей. Из них 15учителей

имеют высшее педагогическое образование, 7 – средне-педагогическое, 4учителя – высшую

категорию, 17 – первую, 1- II категорию. Коллектив начальных классов постоянно повышает

уровень профессионального мастерства. В этом году была аттестованы 3 учителя (Брусенцова

С.А., Козлова Е.И., Овсянникова О.В.)

II. Анализ учебно-воспитательного процесса

С целью определения уровня интеллектуальной готовности первоклассников к обучению

по ФГОС НОО и отслеживания динамики учебного процесса была проведена стартовая,

промежуточная и итоговая предметная диагностика, анализ которой показал следующие

результаты:

Математика

1 «а» класс

1 «б» класс

1 «в» класс

По математике прослеживается увеличение количества учащихся, которые показывают

высокий уровень знаний, в 1а классе увеличилось и количество учащихся с низким уровнем

знаний.

Русский язык

1 «а» класс (Шабанова О.В.)

1 «б» класс (Ежова И.С.)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

2 четверть

3 четверть

4 четвертьвысокий уровень

средний уровень

низкий уровень

0% 20% 40% 60% 80% 100%

2 четверть

3 четверть




0% 20% 40% 60% 80% 100%

2 четверть

3 четверть




0% 20% 40% 60% 80% 100%

2 четверть

3 четверть




1 «в» класс (Воронова Н.В.)

По русскому языку увеличилось количество детей с высоким уровнем знаний (кроме 1б

класса), уменьшается количество учащихся с низким уровнем знаний.

Анализ результатов выполнения контрольных работ позволил определить уровень

усвоения образовательной программы обучающимися 1-х классов на конец 2013-2014 уч.г.

Все учащиеся в целом справились с предложенными работами, которые смогли определить

уровень сформированности предметных результатов. Оценка достижения планируемых

результатов базового уровня направленная на освоения содержательных линий по предметам

показала, что умения и навыки на данном этапе у большинства обучающихся сформированы на

достаточном уровне.

Успеваемость по итогам 2013-2014 учебного года по классам:

2 «а» класс (Кужахметова Р.К.)

Предмет 3 четверть (%) 4 четверть (%) За год (%)

Русский язык 53 52 52

Математика 82 78 78

Чтение 82 83 83

Окружающий мир 94 89 89

Итого за класс 53 50 50

2 «б» класс (Овсянникова О.В.)




Чтение 94 94 94



2 «в» класс (Козлова Е.И.)




Чтение 100 100 100



0% 20% 40% 60% 80% 100%

2 четверть

3 четверть




0% 20% 40% 60% 80% 100%

2 четверть

3 четверть




3 «а» класс (Северьянова Е.М.)

Предмет 1 четверть

(%)

2 четверть

(%)

3 четверть

(%)

4 четверть

(%)

За год

(%)

Русский язык 57 71 65 78 74

Математика 90 86 78 86 87

Чтение 100 91 100 96 96

Окружающий мир 91 91 86 96 96

Итого за класс 72 72 67 73 73

3 «б» класс (Курманбаева Д.А.)


(%)

2 четверть

(%)

3 четверть

(%)

4 четверть

(%)

За год

(%)



Чтение 95 100 95 100 100



4 «а» класс (Долгих О.В.)


(%)

2 четверть

(%)

3 четверть

(%)

4 четверть

(%)

За год

(%)



Чтение 100 100 100 100 100

Окружающий мир 100 100 100 100 100


4 «б» класс (Альджипарова Н.М.)


(%)

2 четверть

(%)

3 четверть

(%)

4 четверть

(%)

За год

(%)



Чтение 100 88 100 100 100



4 «в» класс (Якушева Н.В.)


(%)

2 четверть

(%)

3 четверть

(%)

4 четверть

(%)

За год

(%)



Чтение 81 76 88 88 88



Качество знаний по предметам:


Классы 1 четверть (%) 2 четверть (%) 3 четверть (%) 4 четверть (%) За год (%)

2а - - 53 52 52

2б - - 72 60 60

2в - - 85 90 85

3а 57 71 65 78 74

3б 43 50 66 66 61

4а 91 91 91 87 87

4б 45 47 58 66 61

4в 50 58 53 59 53

Итого по

предмету

57 63 68 70 67

2012-

2013

64



2а - - 82 78 78

2б - - 90 90 90

2в - - 85 80 85

3а 90 86 78 86 87

3б 79 66 83 72 72

4а 78 89 91 83 87

4б 68 62 68 72 72

4в 63 70 65 71 71

Итого по

предмету

75 75 80 79 80

2012-

2013

71

Чтение


2а - - 82 83 83

2б - - 94 94 94

2в - - 100 100 100

3а 100 91 100 96 96

3б 95 100 95 100 100

4а 100 100 100 100 100

4б 100 88 100 100 100

4в 81 76 88 88 88

Итого по

предмету

95 91 95 95 95

2012-

2013

97

Техника чтения

Классы Ниже нормы Норма Выше нормы

1 «а» 3 2 13

1 «б» 4 2 14

1 «в» 3 7 6

2 «а» 4 5 9

2 «б» 2 7 9

2 «в» 2 1 18

3 «а» 1 10 12

3 «б» 5 6 7

4 «а» 3 10 10

4 «б» 5 5 8

4 «в» 3 3 11

Итого 35 58 117

Окружающий мир


2а - - 94 89 89

2б - - 90 75 75

2в - - 90 100 90

3а 91 91 86 96 96

3б 95 100 100 77 94

4а 100 100 100 100 100

4б 74 74 63 72 61

4в 81 76 70 70 81

Итого по

предмету

88 88 87 85 86

2012-

2013

81

Анализ качества знаний классов в целом показал: учащиеся начальных классов дают

достаточно стабильные результаты качества образования. Высокие результаты во 2в, 3а, 4а

классах. Анализ качества знаний по предметам показал: стабильные результаты по математике

(70 - 90%), высокие результаты по чтению и окружающему миру (70 – 90%). В этом году

качество знаний по предметам более высокое, чем в прошлом (2012-2013) году

Учителям начальных классов необходимо тщательно проанализировать результаты своей

педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие

на уровень преподавания, необходимо повысить уровень качества обученности при помощи

составления индивидуальных программ, отслеживания результатов качества знаний при

помощи мониторинга; проведение конкурсов среди учащихся параллели или внеклассной

работы по предметам.

Итоги диагностики в 4 классах (пробный и региональный экзамен)

ФИО учителя

кл

асс

экза

мен

Кол

-во у

ч-с

я

Вы

пол

ня

ли

работу

оценка

Усп

ев

аем

ость

%

Кач

ест

во з

нан

ий

%

Ур

ов

ен

ь

обуч

ен

ности

%

5

4

3

2

Долгих О.В. 4 «а» пробный

(март 2014)

23 20 9 8 3 0 100 85 76

региональный

(май 2014)

23 23 15 5 3 0 100 87 84

Альджипарова

Н.М.

4 «б» пробный

(март 2014)

19 18 5 10 3 0 100 83 69


(май 2014)

18 18 5 9 4 0 100 78 77

Уровень усвоения материала выпускниками 4 класса достаточно высокий.

Анализ результатов качества знаний по начальной школе за год показал:


2а - - 53 50 50

2б - - 72 60 60

2в - - 80 76 80

3а 72 72 67 73 73

3б 47 44 61 45 55

4а 78 78 74 78 78

4б 47 42 47 44 44

4в 44 41 53 41 53

Итого по

школе

60 57 61 61 61

2012-

2013

60

Количество учащихся с одной «3» в этом году уменьшилось:

Год количество с одной "3"

2012-2013 18

2013-2014 16

В течение года наблюдается положительная динамика качества знания по сравнению с

началом учебного года в 3б, 4в классах, стабильность качества знаний во 2а, 3а, 4а классах,

отрицательная динамика в 4б, 2б классах. Учителям в следующем учебном году необходимо

больше уделять внимания индивидуальной работе со слабомотивированными детьми и детьми

с повышенной мотивацией. Все обучающиеся начальной школы переведены в следующий

класс.

Сравнительный анализ качества знаний за последние два учебных года показал следующие


Учебный

год

Коли

чес

тво

учащ

ихся

Усп

еваю

т

Не

усп

еваю

т

Отл

ичн

ики

Хорош

ист

ы

Кач

еств

о

знан

ий

%

Усп

евае

мост

ь

%

2012-2013 207 207 - 16 72 60 100

2013-2014 212 212 - 17 80 61 100

Отличительной чертой стандартов является внеурочная деятельность, являющаяся

составной частью учебно-воспитательного процесса школы, которая при интеграции с

дополнительным образованием помогает решать задачи учебной и внеучебной деятельности в

комплексе, способствует развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, личностному

росту, лучшей адаптации к жизни в обществе, приобщает детей к здоровому образу жизни.

Обучающимся предоставлялась возможность выбора занятий, направленных на их

всестороннее развитие (10 часов в неделю) в рамках внеурочной деятельности. Содержание

внеурочной деятельности определялось на основе анкетирования родителей и с учетом

Якушева Н.В. 4 «в» пробный

(март 2014)

17 15 5 7 3 0 100 80 70


(май 2014)

17 17 9 5 3 0 100 82 78

Итого (пробный экзамен) 59 53 19 25 9 0 100 83 72

Итого (региональный экзамен) 59 59 29 19 10 0 100 83 77

имеющихся ресурсов. Образовательным учреждениям была разработана модель организации

внеурочной деятельности по 5 направлениям:

Направления Формы работы Привлечение

учреждений

дополнительного

образования

Спортивно-

оздоровительное

Кружок «Олимпийские надежды»

Кружок «Юный волейболист»

Кружок «Юный теннисист»

Танцевальная студия «Ритм»

«Тропинками здоровья»

«Здоровейка»

Туризм

ДЮСШ

ДЮСШ

ДЮСШ

ДК «Колос»

ДЮСШ

Общекультурное Кружок «Кистевое письмо»

Кружок лепки «Тестопластика»

Кружок «Бисеринка»

Кружок «Умелые руки»

Кружок «Вязание крючком»

Кружок «Макраме»

«Кукольный театр»

ЦВР

ЦВР

ЦВР

Кваркенская СОШ

ЦВР

ЦВР

ЦВР

Общеинтеллектуальное Кружок «Я – исследователь»

Проектная деятельность: исследования,

опыты, наблюдения, создание

индивидуальных и групповых

проектов

Кваркенская СОШ»

Духовно -

нравственное

«Праздники, традиции и ремесла народов

России»

«Традиции и быт Оренбургских казаков»

Краеведение «Родной край»

«Спеши делать добро»

«Азбука доброты»


Социальное Кружок «Юные экологи»

«Час с социальным педагогом»

«Экология»

«Планета здоровья» (ЮИД, ОБЖ)


ЦВР

ЦВР

Внеурочная деятельность реализовывалась в виде кружковой формы. Длительность

занятий составляла 35-40 минут в день. Занятия проводились в форме бесед, экскурсий, игр,

конкурсов, викторин, проектов. Всеми учителями широко применялись ИКТ.

В апреле 2014г. была проведена диагностика сформированности универсальных учебных

действий обучающихся. Диагностика включала задания на проверку сформированности

личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД. Были получены


1 класс

УУД

клас

с

1 «а» 1 «б» 1 «в»

Шабанова О.В. Ежова И.С. Евграфова Н.В.

Вы

соки

й

уровен

ь

Сред

ни

й

уровен

ь

Ни

зки

й

уровен

ь

Вы

соки

й

уровен

ь

Сред

ни

й

уровен

ь

Ни

зки

й

уровен

ь

Вы

соки

й

уровен

ь

Сред

ни

й

уровен

ь

Ни

зки

й

уровен

ь

личностные 1 39 50 11 58 37 5 33 54 13

регулятивные 1 28 44 28 54 41 5 27 46 27

познавательные 1 39 39 22 50 41 9 39 42 19

коммуникативные 1 39 44 16 37 48 15 33 39 28

2 класс

УУД

клас

с

2 «а» 2 «б» 2 «в»

Кужахметова Р.К. Овсянникова О.В. Козлова Е.И.

Вы

соки

й

уровен

ь

Сред

ни

й

уровен

ь

Ни

зки

й

уровен

ь

Вы

соки

й

уровен

ь

Сред

ни

й

уровен

ь

Ни

зки

й

уровен

ь

Вы

соки

й

уровен

ь

Сред

ни

й

уровен

ь

Ни

зки

й

уровен

ь

личностные 1 22 55 23 22 50 28 40 40 40

2 29 42 29 24 58 18 33 47 20

регулятивные 1 45 49 6 45 50 5 30 57 13

2 59 29 12 30 65 5 48 42 10

познавательные 1 45 49 6 45 50 5 45 55 0

2 53 41 6 35 60 5 62 38 0

коммуникативные 1 45 49 6 45 50 5 45 45 10

2 29 59 12 53 42 5 47 43 10

3 класс

УУД

клас

с

3 «а» 3 «б»

Северьянова Е.М. Курманбаева Д.А.

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

личностные 2 60 40 0 57 30 13

3 65 35 0 50 33 17

регулятивные 2 60 36 4 60 19 11

3 65 31 4 45 33 22

познавательные 2 60 36 4 58 20 22

3 65 31 4 33 37 30

коммуникативные 2 52 44 4 46 30 24

3 65 31 4 50 33 17

4 класс

УУД

клас

с

4 «а»

Долгих О. В.

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

личностные 3 57 39 4

4 61 39 0

регулятивные 3 69 27 4

4 74 22 4

познавательные 3 43 48 9

4 61 30 9

коммуникативные 3 74 22 4

4 83 17 0

- 2013 – 2014 г.

Согласно проведѐнному мониторингу, формирование УУД проходит удовлетворительно.

Уровень сформированности УУД у учащихся начальных классов по сравнению с предыдущим

годом значительно возрос. Это говорит о целенаправленной, четко продуманной работе

учителей начальных классов по формированию УУД.

Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют

новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход. Это способствует

развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения,

привития интереса к учебной деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес

детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются

и активно развиваются склонности, способности, таланты. Задачей этого направления является

повышение у учащихся мотивации на достижение успеха и формирование навыков

саморазвития через освоение методов самопознания, научно – исследовательской и внеурочной

деятельности с использованием информационных технологий.

Основное внимание в текущем учебном году уделялось:

созданию в рамках деятельности кафедры оптимальных условий для выявления и развития одаренности детей, а также подготовки их к социальной адаптации;

построению вариативной модели образовательного процесса, обеспечивающей поддержку и развитие креативных способностей личности на разных возрастных этапах еѐ становления

в условиях непрерывного образования;

построению модели управления научно-методическим сопровождением одаренных детей;

формированию исследовательских компетенций обучающихся, повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет включения учеников и

учителей в опытно-экспериментальную, самообразовательную деятельность.

В центре образования создана следующая система работы с одарѐнными детьми:

- проектная деятельность (в форме конференций, заседаний, реализации социально-значимых

проектов и исследовательских работ);

- предметные недели;

- олимпиадное движение.

Традиционная форма работы с одарѐнными детьми – проведение олимпиад и конкурсов.

В школе отработана система организации работы по участию обучающихся в различных

конкурсах. Обучающиеся школы принимают участие во всех школьных, районных, во многих

областных, всероссийских и международных конкурсах. Многоплановость и многоаспектность

проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши школьники, расширяется с каждым

годом. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию,

формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета,

способствует развитию творческого мышления.

В течение 2013-2014 учебного года учащиеся начальной школы приняли участие:

Конкурсы:

№ Название Класс Наличие

призовых мест

1. Всероссийская викторина "Человек и космос" 1 «а» 1 – 2м.

2. Всероссийский конкурс АРТ – Талант

«Пасхальный звон»

1 – уч.

3. Всероссийский дистанционный конкурс «Природа и мы» 1 «б» 1 – 2м.

4. Районный конкурс краеведческой тематики

«Урал – моя малая родина»

1 «в» 1 – 3м.

2 «а» 1 – 3м

3 «а» 1 – 1м., 2 – 2м.,

1 – 3м., 2 – уч.

5. Районный конкурс «Пожар глазами детей» 1 «а» 1 – 3м.

1 «б» 1ч. – 3м., 1 – 2м.

1 «в» 1 – 1м.

2 «а»

3 «а» 1 – 1м., 1 – 2м.,

1 – 3м., 2 – уч.

2 «в» 1 – 1м., 1 – уч.

4 «а» 2 – 1м., 4 – 2м.

6. Всероссийский конкурс авторских сказок «Жили-были» 2 «б» 1ч. – уч.

7. Международный конкурс детского рисунка

«Моя Родина»

2 «б» 1ч. – уч.

8. Районный творческий конкурс «Самая волшебная ночь в

году» в номинации «Ёлочная игрушка»

2 «б» 2ч. – 2м.,

1ч.- 3м.

9. Районный творческий конкурс «Зимние фантазии». 2 «в» 1 – 2м.

3 «а» 3 – 1м.

10. Районный творческий конкурс «Самая волшебная ночь в

году»

1 «в» 1 – 1м., 1 – 2м.,

4 – уч.

2 «в» 2 – 1м., 1 – 2м.,

1 – 3м., 3 – уч.

3 «а» 1 – 1м.

11. XI областной фестиваль художественного творчества

«Я - автор»

2 «в» 1 – уч.

12. Всероссийский конкурс «Интеллектуальный экспресс» 2 «б» 1 – 1м.

13. Всероссийский конкурс «Я энциклопедия» 2 «а» 6ч. – уч.

2 «б» 4ч. – 1м.,

4ч. – 2м.,

1ч. – 3м.,

1ч. – уч.

14. Международный конкурс «Новый урок» 2 «б» 1 – 3м.

15. Всероссийский творческий конкурс Арт – талант

«Золотой октябрь»

4 «а» 1 – 1м.,

1 – 3м.

16. Районный конкурс рисунков «Конституции РФ – 20 лет» 3 «а» 1 – 1м.,

1 – 2м.,

5 – уч.

4 «а» 2 – 1м.

17. Районный конкурс «Первые ласточки» 3 «а» 1 – 1м.

18. Районный конкурс «Пасхальный звон» 3 «а» 2 – 1м.

19. Районный конкурс «Зажги свою звезду» 3 «а» 1 – 1м.

20. Районный конкурс «Лучшая многодетная семья

Кваркенского района -2014»

3 «а» 1 место

21. Районный конкурс презентаций «День памяти жертв

ДТП»

4 «а» 1 – уч.

22. Всероссийский конкурс рисунков «Красота Божьего

мира»

4 «а» 1 – 3м., 2 – уч.

23. Районный конкурс «Урал – моя малая Родина»

(творческий проект)

4 «а» 1 – 1м.

24. Районный конкурс «Урал – моя малая Родина»

(видеофильм - «Кваркенский наш район»)

4 «а» 1 – 2м.

25. Районный конкурс «Урал – моя малая Родина» (рисунок) 4а 1 – 1м.


«Самый главный человек»

2в 1 – 1м., 1 – 3м.

3а 2 – 1м., 1 – 3м.

4а 3 - 1м.


«Самая волшебная ночь в году»

3а 1 – 1м., 1 – 3м.

4а 3 - 1м.


«Снежный декабрь»

4а 2 - 1м.

29. Областной конкурс – выставка детских творческих работ

«Зимние фантазии»

4а 2 – 3м.

30. Соревнования по лыжному спринту на приз главы

Кваркенского района.

4а 1 -1м.

31. Фестиваль народного творчества «Обильный край,

благословенный!»

4а участники

32. Областной конкурс видеофильмов «Ратные страницы

истории Отечества»

4а 1 – уч.

33. Районные лыжные соревнования для детей 4а 1 – 1м.

34. Фестиваль народного творчества «Первые ласточки» 4а участники

35. Слѐт ЮИД 2014 4а 1 – уч.

Олимпиады:

№ Название Класс Наличие

призовых мест

1. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл)

русский язык-чтение

1а 1 – 3м.

2. Всероссийская дистанционная Олимпиада по русскому

языку «Лабиринт грамматики» (портал «Продленка»)

2а 1 – 1м.

4в 1 – м.

3. Всероссийская дистанционная олимпиада по математике

«Математический круговорот» (портал «Продленка»)

2а 3 – 1м.

4а 5 - 1м., 1 – 2м.

4в 2- 1м.


«Инфоурок»

2а 3ч. – уч.

2б 5ч. – 3м.


«Инфоурок»

2б 5ч. – 3м.

6. Всероссийская дистанционная викторина «По любимым

страницам»1

2в 8 – 1м.


«Математический круговорот» 1

2в 12 – 1м.


«Математический круговорот» 2

2в 3 – 1м., 1 – 2м.,

1 – 3м.,

1 – лауреат,

1 – уч.

9. Всероссийская дистанционная олимпиада «Лабиринт

грамматики»

3а 3 – 1м.

10. Всероссийская дистанционная олимпиада «Мир вокруг» 3а 1 – 1м.

11. Всероссийская дистанционная олимпиада

«Грамотный русский язык»

3в 1 – 2м.,2- 3м.


«Природа и мы»

4в 1- 1м.


«Планета математики»

3а 7 – 1м., 3 – 2м.,

1 – уч.

4а 1 – 1м.


«Говорим и пишем правильно»

2в 5 – 1м.

4а 1 – 1м., 1 – 2м.

4в 1- 1м.


«Математическая регата»

4в 3- 3м.


«Литературный конкурс»

4в 1- 1м.

17. Всероссийская дистанционная олимпиада «Гений

математики»

4в 1- 1м.


«Математические лабиринты»

3б 2- 3м., лауреат

4в 1- 1м.

III. Методическая работа.

В начальной школе работает методическое объединение учителей начальных классов. В

течение учебного года были проведены 5 заседаний методического объединения начальной

школы по различным темам. Учителя знакомились с новыми нормативными документами по

введению ФГОС второго поколения в начальной школе, обсуждали вопросы адаптации

первоклассников, преемственности в обучении и воспитании школьников, обменивались

опытом по использованию здоровьесберегающих технологий в процессе урочной и внеурочной

деятельности, слушали и обсуждали отчѐты учителей по темам самообразования, делились

своим педагогическим мастерством. На заседаниях МО уделялось также большое внимание

работе учителей по воспитанию у учащихся культуры поведения и общения, по подготовке и

проведению разнообразных внеклассных и внешкольных мероприятий, по новым формам и

приѐмам работы с семьями учащихся. Был составлен тематический план работы МО на

будущий учебный год. В течение года решались текущие вопросы МО, велась необходимая

документация.

Педагоги начальных классов (учителя и воспитатели) на протяжении всего учебного

года принимали участие в методической работе школы, участвовали в работе районного

методического объединения, в педсоветах, конференциях, мастер-классах, семинарах,

конкурсах на школьном, районном, региональном, всероссийском уровнях, проводили

открытые уроки:

№ Название мероприятия Учитель Дата

1. Открытый профессиональный конкурс

педагогов «ИКТ на службе ФГОС».

Шабанова О.В. ноябрь

2013 г.

2. Всероссийский конкурс профессионального

мастерства педагогов «Мой лучший урок»

(региональный этап)

Ежова И.С. октябрь

2013 г.

3. Семинар «Организация учебного процесса в

условиях реализации ФГОС»

Кужахметова Р.К. октябрь

2013 г.

4. РМО «Современный урок в условиях

реализации ФГОС»

Кужахметова Р.К. октябрь

2013 г.

5. РМО «Система оценивания планируемых

результатов начального образования в

соответствии с ФГОС»

Кужахметова Р.К. февраль

2014 г.

6. Муниципальный конкурс «Мой лучший урок» Кужахметова Р.К. октябрь

2013 г.

7. Районный конкурс «Учитель года»

Кужахметова Р.К. февраль

2014 г.

8. Международный дистанционный конкурс по

математике «Новый урок»

Кужахметова Р.К. май

2014 г.



Козлова Е.И. ноябрь

2013 г.

10. Международная педагогическая творческая

олимпиада «Использование современных

образовательных технологий в начальных

классах».

Козлова Е.И. 2014 г.

февраль

11. Дистанционный Всероссийский конкурс

«Мозаика презентаций»

Козлова Е.И. 2014 г.

март

12. Открытый урок по математике «Состав

числа 13» ШМО учителей начальных

классов

Козлова Е.И. 2013 г

октябрь

13. Открытый урок математики для

заместителей директоров по учебной работе

«Порядок выполнения действий в

Северьянова Е.М. декабрь

2013 г.

выражениях. Решение задач выражением»

14. РМО. Самоанализ урока Северьянова Е.М. декабрь

2013 г.



Курманбаева Д.А. ноябрь

2013 г.

16. Открытый урок – проект русского языка

«Наречие» РМО.

Долгих О.В. октябрь

2013 г.

17. Открытый урок – проект окружающего мира

«Полезные ископаемые». Региональный

семинар.

Долгих О.В. ноябрь

2013 г.

18. Выступление на заседании завучей по ВР

«Организация внеурочной деятельности в

рамках ФГОС»

Долгих О.В. декабрь

2013 г.

19. Открытый урок математики в 4 классе

«Преобразование величин»

Долгих О.В. январь

2014 г.

20. Областной конкурс «Учитель Оренбуржья» Долгих О.В. март

2014 г.

IV. Анализ внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль проводился в 2013-2014 учебном году с целью:

-оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального

мастерства;

-взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на

совершенствования педагогического процесса.

В результате ВШК была проведена проверка рабочих программ, классных журналов, тетрадей

учащихся, дневников, личных дел. В рамках внутришкольного контроля были проведены

контрольные срезы, административные контрольные работы и диктанты, а также проверка

техники чтения, были посещены уроки учителей, преподающих в начальных классах.

Итоги различных видов внутришкольного контроля рассматривались на заседаниях

педагогических советов, совещаниях при директоре, завуче, на заседаниях методического

объединения учителей начальных классов.

V. Общие выводы, задачи на следующий учебный год.

Вывод: В целом поставленные задачи на 2013-2014 учебный год выполнены. Считаю работу

учителей начальной школы удовлетворительной.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Уровень подготовки (успеваемость,

качество знаний) учащихся остался на том же уровне по сравнению с прошлым учебным

годом. Повысилась активность учащихся в проводимых мероприятиях творческого характера:

увеличилось количество детей, участвующих в конкурсном и олимпиадном движении.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая

активность учителей. Учителя активно работают по распространению своего педагогического

опыта. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических

рекомендаций для учителей по реализации ФГОС оказывают корректирующую помощь.

Исходя из самоанализа работы за прошедший учебный год, а также анализируя тенденции

современного образования в условиях введения ФГОС методическое объединение учителей

начальных классов ставит перед собой следующие основные задачи на 2014 – 2015 учебный

год:

1. Повышение качества образовательного процесса в соответствии с ФГОС, включающее в

себя повышение профессиональной подготовки учителя, совершенствование методики

преподавания по традиционным и развивающим программам, использование передовых

педагогических технологий и инновационных тенденций, создание комфортной

психологической среды и условий для удовлетворения индивидуальных потребностей детей

различного интеллектуального уровня.

2. Совершенствование содержания образования за счѐт более глубокого использования

современных данных передовой педагогической мысли, оценка качества новых

педагогических технологий и целесообразности их применения в работе, поиск и внедрение

продуктивных средств и методов обучения, осуществление выбора новых программ и

курсов (работа с новыми стондартами образования).

3. Продолжение работы по созданию предпосылок для гармоничного сочетания учебной

деятельности с индивидуальным развитием учащихся через обогащение содержания

образования и совершенствование способов практического взаимодействия учащихся и учителя

на уроках и во внеурочное время (активно развивать направления «Олимпиадное движение»,

«Конкурсное движение» и «Проектная деятельность»).

4. Повышение качества воспитательной работы, усиление роли индивидуализации учебно-

воспитательного процесса, продолжение работы по поиску и введению новых нетрадиционных

форм проведения внеклассных мероприятий.

5. Совершенствование методической работы с целью повышения качества по актуальным

направлениям.

6. Обеспечение повышения квалификации учителей через систему курсов, теоретических и

практических семинаров, актуализация содержания и повышение качества профподготовки с

ориентацией еѐ на стандарты качества педагогического мастерства, совершенствование

системы обмена опытом, самообразования, взаимопосещений, продумывание и реализация

путей выстраивания технологий персонализации образовательного процесса.

7. Поиск эффективных путей самореализации личности каждого ребѐнка, широкое внедрение в

структуру учебно – воспитательного процесса технологий проектной деятельности, методов

индивидуализации образования.

8. Совершенствование методической базы кабинетов, создание единой классификации учебно-

методических пособий, систематизация технического обеспечения к урокам с использованием

новых информационных технологий.

9. Поиск и апробация новых путей совершенствования работы с родителями учащихся (через

систему классных часов, организацию и совместное проведение внеклассных мероприятий,

родительского лектория), использование различных форм индивидуального общения с

родителями, привлечение к взаимодействию с родителями психологической службы центра

образования.

Анализ учебной работы в основном и среднем звене

Цель образовательной деятельности: создание условий для развития школьника с

учетом его возможностей, образовательных потребностей на основе использования

современных педагогических и информационных технологий.

Работа школы осуществлялась в соответствии с поставленными на 2013/2014 учебный

год задачами:

создание образовательной среды, обеспечивающей реализацию права каждого учащегося на

получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;

обеспечение условий для укрепления физического, психологического и нравственного

здоровья детей;

обеспечение доступности и качество образования в соответствии с государственными

образовательными стандартами и социальным заказом;

максимальное использование возможности гуманитарных дисциплин для формирования

духовной сферы личности;

включение каждого ученика в работу в качестве активного участника и организатора

образовательного процесса;

повышение качества обучения школьников за счет освоения учителями современных

образовательных технологий;

совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня

профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;

совершенствование условий взаимодействия семьи и школы.

Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение соблюдения Закона

РФ «Об образовании» по выполнению государственного образовательного стандарта, прав

учащихся на доступность, адаптивность образования через личностно ориентированный подход

на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса; повышение качества

образования на основе применения педагогического мониторинга, современных педагогических

и информационных технологий. Давая общую оценку выполнения цели, выдвинутой

педагогическим коллективом, можно делать вывод, что она решалась достаточно успешно, но

требует дальнейшего развития, о чем свидетельствует анализ выполнения задач. Поставленные

задачи остаются актуальными, так как их составляющие являются обязательными элементами

развития учебно-воспитательного процесса в школе.

Показателями успешности работы школы в 2013 – 2014 учебном году являются: 1. Выполнение Закона РФ «Об образовании»;

2. Достаточно стабильное качество знаний и успеваемости, что отражено в таблице:

Учебный год

2011 - 2012 2012 - 2013 2013-2014

Успеваемость

100% 100% 100%

Качество

52,7% 46% 51%

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном

году были:

выполнение всеобуча;

состояние преподавания учебных предметов;

качество ЗУН учащихся;

качество ведения школьной документации;

выполнение учебных программ;

подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся

работа с одаренными детьми.

Выполнение всеобуча В ходе ежегодной операции «Каждого ребенка за школьную парту» уточнены списки детей

по классам, проверена алфавитная книга учащихся, личные дела учащихся, оформлен

социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. Работа по

осуществлению всеобуча ведется на основе годового плана работы школы. К учебным

занятиям приступили все обучающиеся школы.

В школе созданы необходимые условия для обучения и воспитания школьников. Учебные

занятия проводятся в 1 смену, в 1 классе 5-дневная учебная неделя, во 2-9 классах 6-дневная.

Имеется спортивный зал, медицинский кабинет. Школьники получают горячее и

качественное питание.

Формы организации урочной и внеурочной деятельности Для обучения в основной школе укомплектовано 16 классов-комплектов, в которых

обучалось 281 человек. Данные классы занимались в одну смену. Учебный план школы

предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение базового

общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием

для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии

в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей

обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Классно-обобщающий контроль в 5 классах показал, что адаптация обучающихся к

обучению на второй ступени прошла безболезненно, учителя изучили детей, а ребята в свою

очередь привыкли к ним. Единство требований к обучающимся соблюдается, учителя дают

определенный объем заданий, как на закрепление изученного материала, так и творческого

характера, чередуется устная и письменная работа. По наблюдениям учителей выявлено, что

у пятиклассников высокая концентрация внимания, достаточно развиты учебно-

организационные навыки. Анкетирование показало, что всем детям нравится учиться в 5

классе, они с желанием ходят в школу. Многие дети ценят то, что они стали более

самостоятельными, интереснее на уроках и веселее на переменах, так как учат разные

учителя, появились новые предметы, разнообразные задания. Адаптационный период

проходил в первые два месяца (сентябрь, октябрь). На переменах ребята шумные,

подвижные. Классные руководители постоянно находились с детьми, проводили

организационные беседы, помогали детям в период адаптации. Показателем хорошей

адаптации пятиклассников является и то, что учащиеся активно участвовали во всех

Динамика успеваемости обучающихся

100% 100% 100% 52,7%

46% 51%

0% 20% 40% 50% 80%

100% 120%

2011 - 2012 2012 - 2013 2013-2014 Учебный год

успеваемость качество обученности

школьных мероприятиях и завоевывали призовые места в рейтинге классов по качеству

обучения.

Состояние преподавания учебных предметов С целью отслеживания уровня преподавания предметов, определения уровня

профессиональной подготовленности педагогов проводилось изучение состояния

преподавания русского языка, ОБЖ, английского языка, физики.

Учителя русского языка Т.В. Петрова, О.А. Кравченко, Т. Д. Сексяева на своих уроках

стремятся к такой организации урока, которая обеспечивала бы не только усвоение учебного

материала всеми обучающимися, но и их самостоятельную познавательную деятельность,

способствующую умственному развитию школьников. Они используют слуховые диктанты,

словарно-орфографические разминки, беседы, опросы, презентации. На уроках

прослеживается обратная связь – изучение нового материала опирается на ранее полученные

знания. Учителя русского языка работают над поиском и созданием путей повышения

уровня обученности обучающихся, над реализацией личностно-ориентированного подхода в

образовательном процессе через внедрение индивидуального подхода в обучении,

использование инновационных форм работы. Учителя направляют усилия на формирование

навыков грамотного письма, отработку практической грамотности обучающихся. Усвоение

теоретических сведений учащимися достигается при анализе, сопоставлении и группировке

фактов языка, при проведении различных видов разборов. Учителями русского языка была

отмечена более высокая активность детей на уроках с ИКТ по сравнению с традиционными

уроками, в том числе более высокая степень внимания и концентрации, даже со стороны

более слабых учащихся; повышение качества знаний в сравнении с традиционными уроками,

заинтересованность обучающихся в изучении русского языка.Задачи воспитания решаются

через привитие любви к русскому языку, чувство гордости за свой язык, чувство

национального самосознания. И, тем не менее, необходимо усилить индивидуальную работу

с учащимися, т.к. есть ученики, имеющие одну «3» по предмету за год.

Уроки английского языка проходят живо, интересно, разнообразны формы и методы

организации учебной деятельности. Доброжелательная обстановка в классе во многом

способствует достижению целей урока. Умело сочетается фронтальная, парная и

индивидуальная работа с учащимися. Учитель (Е.В. Собченко) стремится к поиску новых

путей налаживания сотрудничества с учениками, повышения их мотивации к изучению

иностранного языка, формирования навыков самостоятельной работы. Она успешно

овладевает и применяет в практической деятельности современные технологии, в том числе

информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие. В большей степени ведется

работа в рамках индивидуализации обучения. На уроках используются магнитофон,

компьютер, большое количество наглядности, презентации. Домашнее задание является

продолжением классной работы. Дифференциация домашнего задания позволяет учащимся

добиваться определенных успехов в изучении иностранного языка.

Учитель физики (В.В. Сорокин) целенаправленно решает задачу школьного

образования по предмету: формирует у учащихся знания о физической картине мира. Учит

выполнять расчетные задачи, исследовательскую работу. Активизация познавательной

деятельности учащихся на уроке достигается путем четкой постановки цели урока,

проблемных вопросов, их разрешения с опорой на ранее изученный материал. Смена форм работы на уроке позволяет поддерживать устойчивость внимания школьников, формировать

у них прочные знания и умения. На всех уроках учитель привлекает учащихся к объяснению

нового материала, опираясь на их жизненный опыт, включая в познавательную деятельность

всех участников образовательного процесса. Применяет различные виды контроля на уроке:

тесты, само- или взаимоконтроль. Использование в системе уроков современных средств

учебной телекоммуникации способствуют эффективному обучению всех учащихся и

поддержанию мотивации к изучению предмета.

На уроках ОБЖ целенаправленно решаются задачи школьного образования по предмету,

подготовке школьников к успешным действиям по обеспечению безопасности личности.

На уроках учитель привлекает учащихся к объяснению нового материала, опираясь на их

жизненный опыт, включая в познавательную деятельность всех участников

образовательного процесса. Обучение школьников безопасности жизнедеятельности

неразрывно связано с формированием нравственных ценностей, патриотического сознания.

Реализация патриотического направления осуществляется через внеклассные мероприятия.

В рамках месячника военно-патриотического воспитания проводятся различные

мероприятия, соревнования. Под руководством преподавателя (И.Р. Яруллин) традиционно

проходят военно-спортивные мероприятия, праздники, День Защитника Отечества, военно-

спортивная игра «Зарница». Изучаемый на уроках материал имеет свое продолжение во

внеклассной работе по всем предметам.

С целью развития интереса к предмету учителя ежегодно проводят различные

мероприятия в ходе предметных недель, вовлекают обучающихся к участию в олимпиадах и

конкурсах.

Качество ЗУН учащихся Из 281 обучающихся учебный год успешно закончили только 280 человек, один ученик 8

«в» класса Мустафин И. переведен условно (двойка по химии).

50 выпускников 9 классов успешно выдержали государственную (итоговую) аттестацию и

получили аттестат об основном общем образовании и 24 выпускника 11 класса получили

аттестат о среднем образовании. Одна ученица 5 «а» класса (Флягина Катя), ученица 6 «в»

класса (Урусова Полина), две ученицы 8 «в» класса (Козлова Катя и Саринова Жанна)

награждены Похвальным листом «За отличные успехи в учении», ученица 9 «а» класса

Антонова Полина получила аттестат особого образца, ученик 11 «а» класса Баймагамбетов

А. получил серебряную медаль.

Анализируя показатели результативности учебных достижений школьников, можно

отметить положительную динамику

№

п/п

Класс Отличники: Хорошисты

С одной «4» С одной «3»

1 5 (2) Флягина

Катя, Лачинов

Никита

20 Овсянникова Юлиана по

русскому языку

(6)

по русскому языку -4,

по математике-2

2 6 Урусова Полина 19 Кащеев Тимур по


Цыганова Дарья по

информатике

(8)по русскому

языку -1,

по ОБЖ -3,

по математике – 1,

по немецкому

языку -1,

по географии – 1, по

информатике -1

3 7 - 12 Бурумбаев Денислам по


4 8 (2)Козлова Катя,

Саринова Жанна

24 Лысиков Вадим по


5 9 Антонова

Полина

20 по ОБЖ -1, по

литературе – 1, по

химии – 1;

6 10 Уксугбаев

Азамат

16 Урусов Владимир» по

географии

Силяева Юля по


7 11 - 12 Баймагамбетов Аскар по


Сравнительная характеристика образовательных достижений учащихся за три года

Необходимо отметить, что за три года процент качественной успеваемости не стабильный,

хотя в школе ведется систематическая работа с учащимися группы «риск» и их родителями.

В этом учебном году наблюдается положительная динамика качественного процента

обучающихся, число успевающих на «4» и «5» снова увеличилось. Но, необходимо

отметить, что учителям – предметникам есть над чем работать, т.к. увеличилось число (19)

потенциальных хорошистов, т.е. обучающихся, имеющих одну «3» по предмету. В рамках

внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков у

обучающихся, в течение года проводились административные контрольные работы во всех

классах. По результатам контрольных работ можно отметить, что знания, умения и навыки

обучающихся оцениваются педагогами школы объективно, оценки за контрольные работы в

основном соответствуют текущим.

Таким образом, можно считать работу по повышению качества знаний учащихся в 2013-2014

учебном году удовлетворительной.

Анализируя рейтинговые показатели качества обучения классов за 2013-2014 учебный

год, можно отметить, что 1 место (75%) в рейтинге имеет 10 «б» класс (кл. руководитель

С.В.Сидоренко), второе место (58%) – 6 «в» класс (кл. руководитель Ю.А.Антонова), 3 место

(55%) – 8 «б» класс, 8 «в» класс и 9 «а» класс (кл. руководитель А.В. Оверина, В.В. Сорокин

и У.С. Таженова), четвертое место (50%) - 5 «а» класс, 7 «а» класс и 11 «а» класс (кл.

руководитель Е.Л. Гилязова, Т.Д. Сексяева и Т.В. Петрова).

Сравнивая рейтинговые показатели качества образования классов за два года необходимо

отметить, что места в рейтинге удержали – 6 «в» класс, 8 «б» класс, 9 «а» класс, 11 «а» класс.

Необходимо отметить, что стабильно последние места в рейтинге занимают 8 «а», 9 «б», 6 «б»

классы. На то есть объективные причины: усложнение материала, также наблюдается

снижение мотивации к учению, пропуски занятий без уважительной причины (9 «б», 8 «а»).

Последний факт, чаще всего, связан с проблемами в семьях учащихся. Возможности

качественного обучения этих школьников еще не исчерпаны. Требуют внимания общеучебные

и специальные навыки по математике, физике, русскому языку, истории, обществознанию.

Возрастные особенности выражены ярко (повзрослели не только девочки, но и мальчики,

увлечены спортом, свободным времяпровождением, в предметных олимпиадах почти не

участвуют.) Родители и классные руководители пока переломить ситуацию не смогли, хотя и

прикладывают усилия.

Работа с одаренными детьми по-прежнему является одним из приоритетных

направлений работы школы. Коллектив школы способствует поиску, отбору и творческому

развитию детей, проявляющих интерес и способности к изучению предмета. Определены

основные направления деятельности в работе с одаренными детьми:

- Вовлечение их в исследовательскую деятельность, в работу над учебными проектами,

выступление перед сверстниками со своими проектами.

- Вовлечение этих детей к участию в предметных неделях, конкурсах и олимпиадах.

В школе проводятся групповые и индивидуальные занятия с сильными учащимися,

подготовка их к районным и областным олимпиадам. Результат целенаправленной работы с

одаренными детьми – призовые места на предметных олимпиадах, в творческих конкурсах

разного уровня. Победителями школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по

общеобразовательным предметам стали 26 школьников, призерами – 17.

Таким образом, в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняло

участие 42% учащихся. По результатам делегатами на второй (муниципальный) этап

Всероссийской олимпиады школьников были направлены 15 человек. Результат: Зобнина

№

п/п

Учебный год Отличники Хорошисты Неуспевающие Качественный %

1. 2011-2012 6 133 нет 52,7%

2. 2012-2013 9 105 нет 46%

3. 2013-2014 7 133 нет 51%

Мария - ученица 11 «а» класса – призер муниципального этапа Всероссийской олимпиады

школьников по русскому языку, Садыкова Евгения - ученица 9 «а» класса – призер

муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе, Баймагамбетов

Аскар - учении 11 «а» класса – призер муниципального этапа Всероссийской олимпиады

школьников по географии, Санаева Настя - ученица 8 «б» класса – призер муниципального

этапа Всероссийской олимпиады школьников по физкультуре.

В Общероссийской предметной олимпиады «Олимпус» (весенняя сессия) приняли

участие 79 школьников. Результаты участия: диплом лауреата за 1- е место и энциклопедию «Я

познаю мир» в награду получили ученица 4 ученика, диплом лауреата получили 6учениц 6,8

классов. Остальные 69 школьников получили дипломы участников.

48 человек (с 5 по 11 класс) приняли участие в областной многопредметной дистанционной

олимпиаде школьников «Поколение XXI ВЕКА».

17 человек (с 8 по 11 класс) приняли участие в дистанционных олимпиадах по предметам:

химии, биологии, истории.

Ученики Чертопрудова Лера, Зверева Юля, Алена Коряковская, Гаврилова Кристина и др.

заняли призовые места в дистанционном областном конкурсе по православию, награждены

грамотами и дипломами.

В текущем учебном году педколлектив стремился расширить благоприятные условия

для реализации творческого потенциала детей путем вовлечения их в проектную и

исследовательскую деятельности. Исследовательская работа школьников используется

педагогами и как метод работы на уроке и как самостоятельный вид работы.

Таким образом, работу с детьми мотивированными на учебу можно считать

удовлетворительной. Но вместе с положительными моментами в методической работе школы

есть проблемы, на которые в 2014 – 2015 учебном году необходимо обратить особое внимание.

Так, «слабым» моментом в работе педагогического коллектива остается использование

информационно – коммуникативных технологий на новом уровне. Учителя-предметники не в

полной мере используют возможности Интернета, медиатеки. Слабо идет работа по обобщению

и распространению опыта работы педагогов. Результаты проведения муниципальных олимпиад

по предметам за последние годы показали, что учащиеся практически не занимают призовых

мест в олимпиадах по математике, мало или совсем не принимают участие по информатике,

географии. Работа по подготовке обучающихся к олимпиадам ведется, они вовлекаются к

участию в других олимпиадах, где показывают результаты, но необходимо подниматься на

более высокий уровень.

Школа немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных,

профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является

примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. С этой целью

учителю необходимо поддерживать и развивать потребности заниматься повышением своей

квалификации, участвовать в конкурсах профессионального мастерства. Поэтому задачей

школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению

позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою

деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения,

совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.

Учебный план школы на 2013-2014 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между

ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами,

отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал

предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по

базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с

целью углубления и коррекции знаний обучающихся. Образовательная программа школы и

учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение

базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на

каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы

на каждой ступени обучения.

В 2013-2014 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, на конец учебного

года обучались 281 учащийся, а всего 494 учащихся. Учебный план за прошедший 2013-2014

учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Таблица результатов итоговой аттестации выпускников 9 класса общеобразовательного

учреждения

Данные о выпускниках средней школы

Учебный

год

Количество

выпускников

Медалисты На

«отлично»

(%)

На «хорошо» и

«отлично» (%)

Не аттестованы

золото серебро

2011-2012 40 - 1 1(3%) 25(63%) 0

2012-2013 25 - - - 7(28%) 1(по болезни)

Брындина Настя

2013-2014 24 - 1 1(4%) 12(50%) 0

Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса

Государственная (итоговая) аттестация в 11 классе проводилась в форме:

- государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по русскому языку и математике для Репина

Влада;

- единого государственного экзамена (ЕГЭ) по двум обязательным для получения аттестата

предметам: русскому языку и математике, - и 8 предметам по выбору.

Анализ итоговых экзаменов в 11 классах ( в разрезе по учителям)

Предмет Ф.И.О. Всего % успеваемости средний

балл учителя

сдавали

Русский язык Т.В. Петрова 23 100 67,5

Математика Л.А. Родионова

23 100 55,3

История И.Г. Воронов 8 100 47,8

Экзамен Учебный

год


выпускников

Оценки

5 % 4 % 3 % 2 %


(ОГЭ)

2013-2014 50 13 26 25 50 12 24 - -

9«а» 20 9 45 7 35 4 20 - -

9«б» 19 2 10 11 58 6 32 - -

9«в» 11 2 18 7 64 2 18 - -


(ОГЭ)

2013-2014 50 18 36 22 44 10 20 - -

9«а» 20 11 55 6 30 3 15 - -

9«б» 19 4 21 9 47 6 32 - -

9«в» 11 3 27 7 64 1 9 - -

Обществознание А.В. Кремер 15 100 54,2

Химия С.В. Сидоренко 3 100 64,3

Биология Ю.А. Антонова 3 100 58,6

Информатика и

ИКТ

А.В. Оверина 3 100 73

Физика В.В. Сорокин 5 100 53,4

География Е.Л. Гилязова 2 100 48,5

Немецкий язык А.А. Карякина 1 100 30

23 ученика набрали минимальное количество баллов на ЕГЭ по обязательным предметам,

один ученик (Репин Влад) сдавал в форме ГВЭ, таким образом в 11 классе - 24 ученика

получили аттестат о среднем (полном) общем образовании.

Отмечается, что большее количество выпускников из предметов по выбору сдавали

обществознание (15 чел. – 65 %), историю (8 чел.– 35%), физику (5 чел.- 22%). Меньшее

количество выпускников биологию (3 чел. – 13%), химию (3 чел. – 13%), информатику (3 чел. -

13%), географию (2 чел. – 8,6%), немецкий язык (1 чел. – 4%).

При сопоставлении данных 2012 – 2014 гг в рейтинговой таблице предметов по выбору

отмечается снижение процента сдачи ЕГЭ в школе по физике, химии, биологии и

положительная динамика роста сдачи выпускниками единого государственного экзамена по

информатике, географии, истории.

Что касается количества выбранных предметов для сдачи ЕГЭ, то таблица выглядит

следующим образом:

Выбор предметов участниками ЕГЭ в 2013 и 2014 гг.

(более 2 предметов, основной этап)

(Всего участников 2013 г.- 24; 2014 г. – 23)

Количество предметов

3 4 5


участников

24 0 0

10

0 06

23

07 7

10

0 0 2

14

06 43 1 3

815

25 3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

РЕЙТИНГ ПРЕДМЕТОВ ПО ВЫБОРУ 2012;2013;2014 гг.

(% по количеству выпускников)

ЕГЭ - 2013



ЕГЭ - 2014

23 15 1

Два обязательных предмета и один по выбору сдавали все ученики (100%). Большее

количество выпускников сдавали по 4 предмета (65,2%) и 5 предметов (4,1%).

Положительная тенденция видна и в том, что выпускники не сдают в режиме ЕГЭ

много предметов, т.к. выпускники сразу определились, куда пойдут учиться.

В 2013 году отмечается повышение результатов по району по всем предметам, и всех - ,

кроме показателей среднего тестового балла по немецкому и французскому языкам, по

области.

При сопоставлении районных и областных средних тестовых баллов 2013 года можно

сделать вывод, что:

предмет Средний балл 2014 год

по области по району по школе

Русский язык 67,4 68

Математика 39 55

Физика 45 53

Химия 55 64

Биология 60,70 56,88 59

История 57,21 51,05 48

География 63,96 48,50 49

Обществознание 59,78 56,08 54

Информатика 68,24 73,00 73

Немецкий язык 41,00 30,00 30

результаты, достигнутые выпускниками школы, превышают областные показатели по:

- химии;

- русскому языку;

- физике;

- информатике

Незначительно ниже областных районные показатели по:

- биологии (на 1,70);

Ниже районных (от 1,35 до 3,53) показатели по:

- русскому языку;

- математике;

- обществознанию;

- физике.

Несмотря на то, что школьные показатели по отдельным общеобразовательным

дисциплинам ниже показателей по области, надо отметить тот факт, что школьные показатели

2014 года по 9 предметам имеют положительную динамику: они значительно выше

показателей 2013 года, Это говорит о том, что качество образования в школе в целом

повысилось, кроме истории Кольмаер Иван не набрал положенное количество баллов. Положительная динамика подтверждается ещѐ и теми фактами, что в 2014 году: 1. Возросло число выпускников, набравших по обязательным общеобразовательным

предметам (математика, русский язык) наибольшее количество баллов, близкое к 90 баллам:

по русскому языку (из 42 б.):

- Ладыгина Саша – 87 баллов;

- Авдеев Вадим – 79 баллов;

- Евсеева Юля – 79 баллов

по математике (из 32 б.):

- Мельничук Костя – 77 баллов;

- Курочкин Сергей – 75 баллов;

2. Максимальный тестовый балл по химии получил:

- Бакеев Дима – 73 балла

Максимальный тестовый балл по информатике получили:

- Мельничук Костя – 78 баллов;

- Ладыгина Саша – 73балла

Максимальный тестовый балл по физике получил:

- Бакеев Дима – 71балл

Максимальный тестовый балл по обществознанию получил:

- Овсянников Олег – 72 балла

Максимальный тестовый балл по биологии получила:

- Евсеева Юля – 66 баллов

Максимальный тестовый балл по истории получила:

- Жуламанова Лиля – 64 балла

Максимальный тестовый балл по географии получил:

- Баймагамбетов Аскар – 53 балла

Максимальный тестовый балл по немецкому языку получила:

- Жуламанова Лиля – 30 баллов

Баймагамбетов Аскар подтвердил право на медаль хорошими результатами.

Все эти факты свидетельствуют о том, что в школе наметилась тенденция роста качества

подготовки выпускников 11 класса. Причем, речь идет как об обязательных ЕГЭ, так и о

предметах по выбору.

Говоря о хорошем уровне подготовки участников ЕГЭ, необходимо рассмотреть таблицу

наименьшего балла, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки

участников экзамена в 2014 году:

Предмет Первичный

балл Тестовый балл

Русский язык 50 87

Математика 32 77

Обществознание 45 72

История 23 64

Физика 45 71

Химия 60 73

Биология 52 66

География 44 53

Информатика 35 84

Иностранный язык 30 30

Общие выводы

1. В течение года велась работа над содержанием образования в связи с переходом на

новый базисный план. Осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка

школьников не превышала предельно допустимой нормы. Рабочее время учителя организовано

целесообразно. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная

на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-

профессионала. Первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и педагогическим

коллективом в целом - дать глубокие прочные знания, решена. Учебный план на 2013-2014

учебный год выполнен. Все обучающиеся, освоившие общеобразовательную программу,

переведены в следующий класс или получили соответствующий документ об окончании

школы. Обязательный минимум содержания образования выполнен по всем предметам

учебного плана.

2. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание

условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе

гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, формирования

здорового образа жизни. С учителями-предметниками была разработана система организации

работы по подготовке к ЕГЭ, по результатам ЕГЭ этого учебного года необходимо произвести

коррекцию разработанной системы.

Задачи образовательной деятельности: 1.Усилить личностно ориентирующую направленность образования, совершенствование

традиционных и развитие новых педагогических технологий, направленных на развитие

индивидуальных возможностей школьников.

2.Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для

успешного развития школы.

3.Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу учебно-

воспитательного процесса.

4.Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к

творчеству и самоопределению.

Анализ воспитательной работы Главным назначением воспитательной работы в современной школе является

формирование конкурентоспособной личности, которая приобрела бы в процессе развития

способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным гражданином своей

страны, соответствовала бы модели выпускника, заложенной в программе развития школы.

Основная цель воспитательной деятельности:

Формирование всесторонне развитой гармоничной личности, занимающей активную

жизненную позицию и участвующей в общественной жизни.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи

воспитательной деятельности:

1.Продолжить формирование воспитательной системы;

2.Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование

нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное

развитие, на улучшение усвоения учебного материала;

3.Повысить качество дополнительного образования;

4.Скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного процесса на повышение

уровня воспитанности учащихся, на сплочение коллективов через самопознание,

самовоспитание и саморазвитие;

5.Активизировать работу с семьѐй, больше привлекать родителей к общественной жизни

класса, организовать профилактическую работу на раннем этапе развития ребѐнка, обратив

внимания на молодые семьи;

6.Активизировать работу по организации действенного ученического самоуправления;

7.Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и

развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через

которые и осуществлялась воспитательная работа:

-гражданско-патриотическое воспитание;

-нравственно-эстетическое воспитание;

-интеллектуально- познавательная деятельность;

-физкультурно-оздоровительное воспитание;

- общественно - трудовая деятельность;

- профилактическая деятельность;

-самоуправление;

- работа с родителями.

Воспитательная работа велась всем педагогическим коллективом и воспитательной

службой школы, в состав которой входят: заместитель директора по ВР Павлушкина Е.Ю.,

социальный педагог Тимофеева Т.С., старшая вожатая Асауф К.Я., классные руководители,

библиотекарь Щусь Е.В., учителя физической культуры.

Анализируя воспитательную деятельность за прошедший учебный год, остановимся на

следующих сферах деятельности.

1. Гражданско-патриотическое воспитание

Целью данного направления ВР является формирование гражданско-патриотического

сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства

гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на защиту

государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению

прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию в 2013-2014 г. проводилась

согласно утвержденной программе «Будущее России – моѐ будущее». В начале учебного года

за классными коллективами 5-11 классов были закреплены ветераны ВОВ, труженики тыла,

ветераны педагогического труда. В течение года ребята поздравляли ветеранов с

праздниками, оказывали посильную помощь. Классными руководителями была организована

работа с учащимися по наведению порядка на территории памятника и села.

В течение учебного года согласно плану ВР школы во всех классах проводились

мероприятия по патриотическому воспитанию. На хорошем уровне были проведены

общешкольные мероприятия учащимися 9 - 11 классов. В феврале традиционно проходил

месячник военно-патриотической работы. В рамках месячника были проведены мероприятия:

тематические классные часы «Дети и война», в начальной школе «Праздник пап», в котором

приняли активное участие учащиеся и родители 1-4 классов. Учащиеся 10 -11 классов приняли

участие в районной интеллектуально игре «Что? Где? Когда» и заняли 2 место. Также

систематически на уроках ОБЖ, классных часах проводились беседы и инструктажи по

правилам безопасности в ЧС. Учителеми истории для учащихся была организована встреча

с участником Афганской войны Мельничуком Ю.В. для учащихся 5-8 классов.

В мае организована декада, посвященная 69-годовщине Великой Победы, в рамках

которой 500 учащихся приняли участие в районном этапе Всероссийской акции «Георгиевская

ленточка – 2014». 9 мая в день 69-годовщины Победы все учащиеся 1-11 классов и педагоги

школы участвовали в шествии и митинге. В целях привлечения учащихся к социально-

значимой деятельности организована акция «Помощь ветеранам», в ходе которой оказывается

помощь в решении хозяйственных вопросов ветеранам Великой Отечественной войны

классными коллективами. Однако недостаточно активно осуществляется работа по

вовлечению учащихся в поисковую и исследовательскую деятельность. Установлено тесное

сотрудничество с музеем Боевой славы, на базе которого систематически проводились

экскурсии, часы общения с ветеранами и труженицами тыла, для ребят 1-8 кл. Библиотекарем

школы Щусь Е.В. регулярно обновляется выставка книг о войне, проводятся мероприятия,

беседы, печатаются статьи в школьной газете.

В течение года проводились общешкольные линейки, на которых чествовали лучших

спортсменов, победителей олимпиад, конкурсов, торжественно вручали паспорта РФ.

Вся запланированная работа по данному направлению выполнена. Тем не менее, в

новом учебном году, работа по патриотическому воспитанию должна быть продолжена.

2. Нравственно-эстетическое воспитание являлось одним из основных направлений

воспитательной работы школы в прошедшем учебным году.

Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения.

Задачи: Формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование

нравственной системы ценностей.

Работа по нравственно-этическому воспитанию проводилась согласно утвержденному плану.

В течение года проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой

нравственной позиции учащихся, встречи с ветеранами ВОВ, Афганистана. Так же были

проведены тематические мероприятия патриотической и нравственной направленности, День

памяти погибших в Беслане, участие в декаде, посвященной 69-летию Победы, поздравление

с Днем Учителя ветеранов педагогического труда, пожилых людей с Днѐм пожилого человека,

проведение тематических часов по духовному воспитанию.

Традиционно в школе проводится конкурс рисунков, посвященный Дню Матери. На

высоком уровне с использованием ИКТ, привлечением родителей проводились классные часы

в начальной школе. Библиотекарем школы оформляется выставка книг, проводятся

библиотечные часы по данному направлению.

Необходимо отметить работу учителей литературы Сексяева Т.Д., Кравченко О.А. по организации участия учащихся 5-6 классов в литературном конкурсе «Живая классика».

Наблюдается недостаток внимания на формирование нравственных и духовных качеств

учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность,

нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных

местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Положительное

отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты

говорят о недостаточном воспитательном воздействии классных руководителей.

3.Физкультурно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе

реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее благоприятных

условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников

отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

В соответствии с программой были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – утренняя зарядка, физкультурная разминка во время учебного

процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее

питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных

технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, ежемесячные

классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на

пропаганду здорового образа жизни: тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных

секций.

В течение 2013-2014 учебного года в школе работали спортивные кружки и секции

«Волейбол», «Лыжи», «Шахматы» и т.д.. Школьники принимали участие во всех районных

соревнованиях в рамках спартакиады школьников. По итогам спартакиады школьников наша

школа заняла 2 место.

Охват кружками и секциями составил 78 % учащихся. Учителями физической

культуры Ушаковой О.А., Чертопрудовым М.А., Милицким А.А. систематически проводились

спортивные соревнования в рамках спартакиады школьников, Президентские игры (1 место),

согласно утвержденному плану.

Медицинской сестрой школы организованы и проведены профилактические

беседы («Профилактика Гриппа и ОРЗ», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма,

табакокурения, наркомании» и др.).

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных

мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа

жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработаны и реализованы

комплексы мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и

проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности,

мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на

дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения. Были организованы встречи родителей и

детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, участие коллектива

класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.

В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», акции «Спорт против

наркотиков», «Школа-территория свободная от табака» классными руководителями проведены

тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся.

К сожалению не все ответственные учащиеся, классные руководители, относятся

добросовестно к проведению оздоровительных мероприятий (не качественно проводятся

зарядки, на улице во время паузы дети предоставлены сами себе). ведь это может привести к

травматизму учащихся школы. Важно предупредить беду или проблему на начальном этапе, все

направления воспитательной работы взаимосвязаны.

4. Профилактика правонарушений

Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики

правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного

года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-

опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по

неуважительным причинам занятия: - составлялись списки;

- своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;

- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению

правонарушений несовершеннолетними.

Велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-

опасном положении, составлялись акты. Разработан план по профилактике правонарушений,

включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек,

пропаганде здорового образа жизни. В школе осуществляется контроль получения

образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации

пропусков без уважительной причины, деятельность школы по выявлению необучающихся

детей, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности

школы в этом направлении.

Индивидуально - профилактическая работа с несовершеннолетними проводилась

администрацией школы с привлечение представителей правоохранительных органной по

необходимости. План по профилактике правонарушений реализован в полном объеме.

Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их

родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений, по выполнению

Закона «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений», употребления ПАВ.

Ежемесячно, в течение года проводились заседания школьного Совета профилактики, на

котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на

внутришкольный учет, снятия с учета.

Вся работа была направлена на предупреждение правонарушений и безнадзорности,

велась согласно Федеральному Закону №120 с учетом социальных групп:

1) Дети, находящиеся под опекой и попечением – 4 человека (Буралиева Е., Гаврилова К.,

Михайлов В., Байдерякова Н.);

2) Учащиеся «группы риска» -11 человек (Лучинин С., Давид Д., Гусев В., Евсеева К.,

Гаврилова К., Крупнова А., Сыров В., Никулова Г., Аввакумов А., Бикмурзин В.,

Рузняев И.)

3) Дети-инвалиды – 4 человека (Репин В., Блинова Е., Илларионов А., Воронцов М.);

4) Учащиеся, состоящие на учете в ПДН – 3 человека (Лучинин С., Аввакумов А., Гусев В.)

Зам. директора по ВР Павлушкина Е.Ю. и соц. педагогом Тимофеевой Т.С.

отслеживалась занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в

свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного

образования, спортивных секциях. Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном

положении были заняты в кружках и секциях при школе. За всеми учащимися, состоящих на

учете, закреплены наставники из числа администрации школы, классных руководителей.

Администрацией школы регулярно совершались рейды в неблагополучные семьи

плановые и внеплановые, совместно с участковым и инспекторам по делам

несовершеннолетних Овериной И.Ю.

В течение года не только добросовестно выполняли обязанности классного

руководителя, но и активно взаимодействовали с администрацией школы по профилактике

правонарушений, работе с «трудными детьми», семьями, находящиеся в социально-опасном

положении классные руководители: Таженова У.С., Северьянова Е.М.

5. Работа с родителями.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это,

прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы

об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида,

употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья,

т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того школой оказывается помощь учащимся

в трудоустройстве, учащиеся, имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем

оздоровительном лагере, дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают

имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.

В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. Анализ

посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний средняя. Это свидетельствует о недостаточном взаимодействии классных руководителей с

родителями. На высоком организационном уровне проводятся родительские собрания в 11а

классе Петрова Т.В., 10б – Сидоренко С.В., 2в – Козлова Е.И., 4а – Долгих О.В., 9а – Таженова

У.С. Наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских собраний, что

показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания.

В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия

с привлечением родителей: «День матери», «Праздник пап», «Осенняя ярмарка»,

новогодние. Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского

комитета. Родители добровольно оказывают материальную помощь в ремонте кабинетов. В

начальных классах родители оказывают помощь в организации классных мероприятий «День

именинника», «Прощание с азбукой», осенняя ярмарка «Дары осени».

6. Развитие ученического самоуправления.

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом

организации самоуправления, как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 10 заседаний по вопросам

организации и проведения общешкольных мероприятий.

По традиции, в сентябре 2013 года было проведено собрание школьников. Лидером был

избран ученик 10 класса Уксукбаев Азамат. Ученическое самоуправление принимало активное

участие в организации и проведении общешкольных мероприятий (участие в акции «Рассвет»,

проводимой в рамках 69 годовщины Победы ВОВ, в областном смотре - конкурсе «Класс

года»). Необходимо отметить работу физкультурно-оздоровительного отдела школьного

ученического самоуправления за организацию внутришкольных спортивных соревнований. С

января 2014 г. были организованы и проведены еженедельные рейды по внешнему виду.

Недостаток работы самоуправления: слабый контроль за выполнением наказания

правонарушителями. Не систематически членами школьного ученического самоуправления

осуществлялся контроль по проверке внешнего вида, готовности учащихся к урокам. На

низком уровне была организована работа информационного и учебного отделов.

Хорошо организована работа классного ученического самоуправления в 8, 9, 10, 11

классах. Слабо уделяется внимание данному направлению в классных коллективах 5-7

классах.

7. Работа классных руководителей.

В этом учебном году всего работало всего 26 классных руководителей.

Планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями,

сданы своевременно, во всех планах ВР был анализ за прошедший учебный год, психолого-

педагогическая характеристика классного коллектива, в планах отражены основные

направления воспитательной работы, мероприятия соответствовали возрастным особенностям

учащихся. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом

показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию

общешкольных и социально значимых задач.

Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время,

организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и

родителям; участвуют в рейдах по реализации Закона «О мерах профилактики безнадзорности и

правонарушений».

В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень

активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных

руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к

участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет формирование классного

коллектива, отношения между учениками в классе.

В начальной школе все классы принимали активное участие в общешкольных

мероприятиях, районных конкурсах.

Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают

родителей к совместной деятельности Курманбаева Д.А., Сидоренко С.В., Петрова Т.В.,

Карякина А.А., Таженова У.С. и другие.

В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах

следующие классные руководители: Петрова Т.В., Сидоренко С.В., Карякина А.А., Таженова

У.С., Оверина А.В., Козлова Е.И., Долгих О.В., Овсянников О.В., Кужахметова Р.К.,

Альджипарова Н.М. и др.

8. Работа библиотеки.

Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном

сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия,

посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения,

конкурсы, викторины в каникулярное время.

Библиотекарем проводится хорошая работа по военно - патриотическому воспитанию,

истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми

книжными изданиями. Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг,

проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.

Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом

поставленные задачи воспитательной работы в 2013-20134 учебном году можно считать

решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы,

можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1.Формировать у детей гражданско-патриотического сознания, уважения к правам и

обязанностям человека.

2.Расширить художественный кругозор учащихся общей и специальной культуре, привить

эстетические чувства.

3.Развитить диапазон управления учащихся своим поведением в ситуациях взаимодействия с

другими людьми, освоить способы создания ситуаций гармонического межличностного

взаимодействия.

4.Поддержать творческой активности учащихся, активизировать деятельность ученического

самоуправления.

5.Усовершенствовать систему семейного воспитания, повысить ответственность за воспитание

и обучение детей.

6.Активизировать деятельность педагогов и родителей по профилактике правонарушений

среди несовершеннолетних

Анализ деятельности методической службы Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающая в

единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической

службы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью

рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания

постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем.

В целом методическая работа в 2013-2014 учебном году была направлена:

- на повышение методического мастерства учителя;

-на проведение аттестации учителей на более высокую квалификационную категорию или на

подтверждение категории;

- на повышение качества знаний учащихся и образовательного процесса в целом;

- на изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

- на создание в педагогическом коллективе атмосферы творческого поиска, сотрудничества.

Основные направления деятельности методической службы школы:

1. аналитическая деятельность.

2. информационная деятельность.

3. организационно-методическая деятельность.

4. консультационная деятельность.

Основная цель деятельности методической работы: повышение эффективности и качества

образования.

Для ее реализации сформулированы следующие задачи:

1. Обеспечить непрерывность повышения своей квалификации через прохождение курсовой

подготовки в рамках аттестации, проблемные и дистанционные курсы, самообразование.

2. Повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых

образовательных технологий.

3. Повышать мотивацию учителей школы на участие в освоении ППО, изучение и применение

новых образовательных технологий.

Единая методическая проблема школы

Коллектив школы продолжает работу над единой методической проблемой «Современные

подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные

государственные образовательные стандарты второго поколения». В течение 2013-2014

учебного года была проработана тема «Использование новых педагогических технологий как

средство повышения качества образования».

В соответствии с общей методической темой школы были выбраны темы работы ШМО и

самообразования учителей, планировалось проведение педагогических советов, совещаний,

определялась тематика методической учебы кадров. Круг обсуждаемых вопросов был

актуальным, соответствовал программе развития школы, ориентирован на использование

достижений педагогической науки в практике образования.

Использовались следующие формы деятельности:

тематические педагогические советы;

научно- методический совет;

деятельность ШМО учителей-предметников;

методическое обеспечение повышения квалификации педагогических работников;

повышение профессионального уровня и развитие творческого потенциала педагогов

(методическая учеба педагогических кадров; проведение методических недель, Дней

открытых дверей, мастер-классов, работа учителей над темами самообразования,

взаимное посещение уроков, работа творческих микрогрупп, участие в конкурсах

различного уровня);

работа «Школы молодого учителя»;

организация работы с одаренными детьми;

обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта;

индивидуальная работа с педагогами по организации и проведению уроков;

сотрудничество с учебными заведениями района, области, ВУЗами и др.

Педагогические советы

Педагогический совет был и остается высшей формой коллективной методической работы. В

2013 - 2014 учебном году было проведено 14 педсоветов, из них 3 тематических, связанных с

методической проблемой школы.

В ноябре 2013 года состоялся педсовет по теме «Анализ мотивационных ресурсов

современного урока». Выступили Воронов И.Г. об основных трактовках мотива; Петрова Т.В.

о классификации учебных мотивов и формировании учебной мотивации; Шабанова О.В. о

мотивационной сфере учения и уровнях школьной мотивации; Сидоренко С.В. о методиках

изучения уровня учебной мотивации учащихся 1, 5, 7, 9, 11 классов; Карякина А.А. об

особенностях различных возрастных группах школьников. Вниманию педагогов были

предложены методические приѐмы повышения мотивации учащихся начальной школы

(Шабанова О.В.); к изучению географии (Гилязова Е.Л.); при изучении предмета

«Информатика» (Оверина А.В.). В обсуждении принимали участие Герасимова Е.Л. (о создании

ситуации успеха), Сексяева Т.Д. и Кравченко О.А. (о влиянии одноклассников на

формирование положительной мотивации), Антонова Ю.А. (о поощрении и наказании как

средствах формирования мотивации), Альджипарова Н.М. (об отношении учителя к учащемуся

как средстве формирования положительной мотивации), Долгих О.В. (о роли учебной отметки).

Далее были обсуждены кластеры «Приѐмы формирования внутренней мотивации», которые

педагоги составили в ходе педсовета, работая в парах.

В январе 2014 года проведѐн педсовет по теме «Семья и школа: пути эффективного

взаимодействия. Работа с «трудными» детьми». Выступили Антонова Ю.А. о взаимодействии

школы и семьи в современном образовательном пространстве; Тимофеева Т.С. о понятии

«трудных» школьников с точки зрения психологов, учѐных-практиков; Сорокин В.В. о

воспитательной работе с семьями «группы риска»; Куандыкова А.С. об основных

направлениях работы с «трудными» учащимися. Антонова Ю.А., Северьянова Е.М., Козюкова

Т.М. поделились опытом работы педагогических работников, классных руководителей и

воспитателей с семьями «трудных» учащихся.

В марте 2014 года состоялось заседание педсовета по теме «Организация проектно-

исследовательской деятельности: от теории к практике». Выступили Долгих О.В. об

актуальности проблемы, цели педагогического совета; Альджипарова Н.М. о теоретических

основах проектно – исследовательской деятельности (отличия исследовательской и проектной

деятельности, основные этапы, классификация, роль учителя, формируемые умения и навыки);

Долгих О.В. об опыте работы по организации проектно-исследовательской деятельности на

уроках в начальных классах, о наиболее значимых проектах учащихся экспериментального 4а

класса; Курманбаева Д.Т. об использовании технологий проектной и исследовательской

деятельности во внеурочной работе; Антонова Ю.А. об особенностях проектно-

исследовательской деятельности в средней школе и организации работы над исследовательским

проектом.

Тематика заседаний педсоветов была актуальной. Материал, подобранный на обсуждение,

формы проведения, принятые решения способствуют эффективности организации

образовательного процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и

воспитании учащихся, создают ориентир на дальнейшую деятельность педагогического

коллектива. При подготовке заседаний под руководством членов методического совета школы работали

временные творческие группы педагогов – комиссии по подготовке педсоветов. На заседаниях

педагогических советов были продемонстрирован интересный опыт, приемы и формы работы.

Следует отметить добросовестное отношение к подготовке педсоветов Антоновой Ю.А.,

Северьяновой Е.М., Овериной А.В., Долгих О.В.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методический

совет и методические объединения учителей-предметников.

Научно-методический совет Центром, координирующим методическую работу школы, является научно-методический

совет. В течение года проведено 3 заседания.

На заседании № 1 были обсуждены итоги методической работы в предыдущем учебном

году, утвержден план работы методической службы на 2013-2014 учебный год, рассмотрены и

утверждены планы работы предметных МО, временных проблемных и творческих групп,

обсуждены вопросы о деятельности НОУ. Руководителям ШМО были даны рекомендации по

планированию, содержанию, формам методической работы с учителями.

На заседании № 2 было проведено голосование членов НМС в рамках рейтингового

конкурса «Учитель года-2013» по пяти номинациям.

На заседании № 3 рассмотрены вопросы проведения методической недели № 2 в

феврале 2014 г., аттестации педагогов на более высокую категорию.

4-ое заседание посвящено краткому анализу деятельности методической службы школы в

2013-2014 учебном году и формулированию задач на следующий учебный год.

Деятельность ШМО

В 2013-2014 учебном году в школе работало 9 методических объединений:

o МО учителей математики, информатики и физики (рук. Таженова У.С.),

o МО учителей русского языка и литературы (рук. Кравченко О.А.),

o МО учителей иностранного языка (рук. Карякина А.А.),

o МО учителей географии и истории (рук. Гилязова Е.Л.),

o МО учителей химии и биологии (рук. Антонова Ю.А.),

o МО учителей технологии, ИЗО и музыки (рук. Киселѐва Т.Ю.),

o МО учителей физкультуры и ОБЖ (рук. Ушакова О.А.),

o МО классных руководителей (рук. Павлушкина Е.Ю.),

o МО учителей начальных классов (рук. Шабанова О.В.).

Деятельность ШМО была направлена на решение следующих задач:

1) совершенствование методики проведения различных видов занятий и их учебно-

методическое обеспечение;

2) использование в профессиональной деятельности ИКТ и Интернет - технологии;

3) организация работы с одаренными детьми;

4) осуществление мониторинга обученности учащихся;

5) организация инновационной работы по образовательной области;

6) подготовка учителей к аттестации;

7) участие в сетевых Интернет - проектах.

Все методические объединения работали согласно плану, каждым из них проведено 5 –

6 заседаний, на которых рассматривались как теоретические вопросы, так и практические,

связанные с темой школы (работа учителей по темам самообразования; анализ результатов

ЕГЭ, ГИА и задачи учителей по успешной подготовке учеников к итоговой аттестации;

мониторинг образовательной подготовки обучающихся с позиций нового качества образования;

утверждение рабочих программ по предметам с учетом требований ФГОС 2-го поколения;

развитие потенциала учителя через различные формы методической работы).

Все МО проводят предметные недели. К проведению предметных недель в школе

предъявляются следующие требования: разнообразие форм к проведению внеклассных

мероприятий по предмету, их реклама; широкий охват учащихся и их активность;

информационно-познавательный характер мероприятий; результативность. Предметные

недели включают в себя интеллектуальные игры, творческие марафоны, викторины, вечера,

брейн – ринги, конкурсы и многие другие мероприятия. Каждое МО представляет свои

достижения в форме презентаций, методических разработок. Особо хотелось бы отметить в этом учебном году предметную неделю МО учителей математики, информатики и физики (рук.

Таженова У.С.).

Члены ШМО активно участвовали в проведении методических недель, заседаний

педагогических советов, занятий педагогической учебы кадров. Учителя школы при

подготовке к урокам, непосредственно на уроках, внеклассных мероприятиях активно

используют в работе такие технические средства обучения, как компьютер, проектор, ресурсы

Интернета, интерактивную доску.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить:

1) все ШМО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность

каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

созданием благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития

интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста

одарѐнных и высокомотивированных детей;

2) целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и

технологий обучения;

3) в методических объединениях каждый учитель работает над своей темой

самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на

педагогических советах, а также среди педагогического сообщества района, региона и

страны;

4) в работе методических объединений недостаточное внимание уделяется навыкам

самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано

взаимопосещение уроков своих коллег.

Рекомендации по работе методических объединений:

1) Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми

образовательными технологиями.

2) Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих

учителей.

3) Разнообразить формы проведения заседаний МО (круглый стол, творческий отчет,

деловые игры, семинары-практикумы).

4) Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителями уроков коллег.

НОУ

В 2013-2014 учебном году работа НОУ была организована на базе начальной школы. Было

проведено 3 заседания НОУ. Работа каждого заседания имела практическую направленность.

За время работы НОУ начальной школы педагоги- руководители успешно раскрывали

таланты учащихся и способствовали их развитию. В НОУ начальной школы было принято 16

юных исследователей.

В начале учебного года педагоги -сруководители определили основные этапы работы НОУ

начальной школы. Яркими и запоминающимися для членов НОУ были следующие

мероприятия:

o Познавательная игра «Эрудит»

o Конкурс проектов «Зима в наш край пришла»

o Участие в сетевых конкурсах творческих проектов

o Библиотечные уроки

Большим итоговым мероприятиям в работе НОУ начальной школы научно –

исследовательская конференция «Первые шаги в науку».

Педагоги - руководители обобщили свой опыт, выступая на методических учѐбах и на

педагогических советах школы.

В 2013-2014 учебном году участвовали в конкурсах:

o муниципальный конкурс творческих проектов «Мой край»;

o региональный конкурс «Урал – моя малая Родина».

Работа участников, педагогов - руководителей была отмечена дипломами, грамотами и

благодарственным письмом.

Научное общество учащихся начальной школы «Юные исследователи» позволило вывести

на новый уровень и систематизировать опыт работы творческих педагогов начальной школы.

Рекомендации:

o привлекать учащихся и педагогов начальной школы в работе НОУ;

o принимать активное участие в сетевых конкурсах творческих проектов;

o организовать конкурс презентаций, видеофильмов, посвящѐнный году Культуры в

России.

Методическое обеспечение

повышения квалификации педагогических работников

В течение 2013-2014 учебного года была организована работа по обеспечению непрерывности

образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе ОУ, ИПК,

ОГПУ и прохождение дистанционных курсов.

Курсовую подготовку прошли 16 педагогических работников, что составляет 37% от общего

количества:

Курсы базового

повышения

квалификации

совместно с

аттестацией на

категорию

Проблемные курсы

Дистанционные курсы

ЕГЭ и ОГЭ ФГОС другие

нет

1 педагог:

Герасимова Е.Л.

4 педагога:

Фомина О.В.

Петрова Т.В.

Сексяева Т.Д.

Затолюк З.Н.

1 зам. рук-теля:

Гапон Ю.А.

12 педагогов:

Антонова Ю.А.

Сидоренко С.В.

Куандыкова А.С.

Куянова Г.Т.

Яруллин И.Р.

Клюева Т.В.

Сорокин В.В.

Собченко Е.В.

Козюкова Т.Н.

Евграфова Н.В.

Ларина К.С.

Руковицына Е.А.

В течение 2013-2014 учебного года прошли аттестацию 11 педагогических работников, из

них 5 - на подтверждение категории (Герасимова Е.Л., Чертопрудов М.А., Затолюк З.Н.,

Сексяева Т.Д., Козлова Е.И.) и 6 на более высокую категорию (Куандыкова А.С., Оверина

А.В., Таженова У.С., Брусенцова С.А., Овсянникова О.В., Антонова Ю.А.).

В течение учебного года проводилась индивидуальная работа с аттестующимися педагогами

и экспертами, осуществлялась экспертиза педагогической деятельности аттестующихся

учителей. Были сформированы и переданы в ГАК в необходимый срок аттестационные дела

всех заявителей.

Таким образом, учителя-предметники и воспитатели на конец учебного года имеют

квалификационные категории:

Ступень Высшая

категория

I категория II категория Нет

категории

Итого

1 (начальная школа) 4 10 0 1 15

2 (основная школа) 2 10 3 1 16

3 (средняя школа) 3 7 0 1 11

Итого

9 (21 %) 27(64%) 3 (7,5%) 3 (7,5%) 42

Данные показатели свидетельствуют о допустимом уровне профессиональной квалификации

педагогического коллектива. Не имеют категории молодые специалисты Яруллин И.Р.,

Воронов И.Г., Куянова Г.Т. (после д/о).

Повышение профессионального уровня педагогов

Невозможно повысить качество образования без повышения профессионализма педагогов.

Создание условий для этого - основная задача администрации.

Повышению теоретического уровня профессиональной подготовки, педагогического

мастерства учителей способствовали проведение заседаний школьных и районных МО,

методических недель, Дней открытых дверей, занятий ШМУ, мастер-классов, участие

педагогов в профессиональных конкурсах, проведение открытых уроков и открытых

внеклассных мероприятий и др.

Методическая учѐба кадров

В прошедшем году для педагогических работников МАОУ было проведено 4 тематических

занятия методической учебы кадров:

1) Современные предметные недели в школе (октябрь).

2) Сайт учителя в Интернете как форма диссеминации ППО (ноябрь).

3) Из опыта работы по организации дистанционного обучения школьников (февраль).

4) Использование ЭОР в образовательном процессе (апрель).

Методические недели

Традицией школы стало проведение методических недель.

В период с 14 по 19 октября 2013 года в школе в соответствии с планом работы была

проведена методическая неделя № 1.

15 октября прошли открытые уроки учителей школы, которые были оценены

экспертами с учѐтом требований новых стандартов. Работу экспертов выполняли руководители

и члены ШМО, администрация.

Результаты приведены в таблице:

16 октября были проведены заседания предметных ШМО.

17 октября в течение дня в кабинете № 29 была организована выставка разработок

внеклассных мероприятий. Активное участие в выставке приняли Долгих О.В., Кужахметова

Р.К., Таженова У.С., Козлова Е.И. 17 октября также состоялась методическая учѐба кадров по

теме «Современные предметные недели в школе» (информация по данному мероприятию сдана

в отдельной справке).

Таким образом, методическая неделя прошла на достаточном уровне.

Было рекомендовано учителям Куандыковой А.С., Воронову И.Г., Герасимовой Е.Л. при

подготовке к урокам придерживаться требований ФГОС НОО и ООО: обеспечение

мотивационной готовности, оптимальное сочетание репродуктивных и проблемных заданий,

эффективное использование инновационных педагогических технологий, соответствие

содержания целям урока, привлечение детей к оценочной деятельности (в т.ч. самооценке),

достижение цели (формирование предметных, метапредметных и личностных результатов).

Учителя, проводившие открытые уроки, разместили конспекты и презентации данных уроков

на школьном сайте.

С 17 по 22 февраля 2014 г. проведена методическая неделя № 2.

17.02.2014 г. зам. директора по МР С.В. Сидоренко провела совещание для аттестующихся

учителей (информация по данному мероприятию представлена в отдельной справке).

18.02.2014 г. администрацией были проверены портфолио педагогов, даны соответствующие

рекомендации по устранению указанных недостатков.

20 февраля прошли открытые уроки учителей школы, которые были оценены экспертами с

учѐтом требований ФГОС. Работу экспертов выполняли руководители и члены ШМО,

администрация. Результаты приведены в таблице:

ФИО учителя Предмет Класс Тема урока Оценка

экспертов

(максимум 60 б.)

Сексяева Т.Д.

русский язык 7а Союз 57 баллов

Куянова Г.Т. немецкий язык 2в Почта пришла 52 балла

Затолюк З.Н.

математика 6б Все действия с целыми

числами

37 баллов

ФИО учителя Предмет Класс

Тема урока

Герасимова Е.Л.

математика 5б Решение уравнений

Куандыкова А.С.

немецкий язык 4а У животных тоже есть летние каникулы?

Воронов И.Г.

история 10а Нашествие варваров в Евразию

Козлова Е.И.

математика 2в Состав числа 13

Чертопрудов М.А.

физическая

культура

8а Закрепление лыжных

ходов. Спуски и

подъѐмы

44 баллов

Антонова Ю.А. биология 6в Происхождение

наземных растений

58 баллов

20.02.2014 г. состоялись методическая учѐба кадров по теме «Из опыта работы по

организации дистанционного обучения школьников», мастер-класс Затолюк З.Н. «Развитие

продуктивного мышления при обучении учащихся решению нестандартных задач»

(информация по данным мероприятиям сдана в отдельных справках).

21.02.2014г. были проведены заседания предметных ШМО.

Было рекомендовано учителям Чертопрудову М.А., Затолюк З.Н. при подготовке к урокам

придерживаться требований ФГОС ООО: обеспечение мотивационной готовности,

оптимальное сочетание репродуктивных и проблемных заданий, эффективное использование

инновационных педагогических технологий, соответствие содержания целям урока,

привлечение детей к оценочной деятельности (в т.ч. самооценке), достижение цели

(формирование предметных, метапредметных и личностных результатов).

Самообразование педагогов

Важным фактором профессионального роста педагогов является самообразование. Диапазон

проблем самообразования достаточно разнообразен, соответствует методической теме школы.

По сложившейся традиции проводился обмен опытом по вопросам самообразования педагогов

на заседаниях школьных и районных методических объединений, при проведении творческих

отчѐтов аттестующихся учителей, на заседаниях педагогического совета. Работа по темам

самообразования отражена в портфолио учителей и воспитателей школы.

Портфолио педагогов проверялись в течение года, были даны рекомендации по устранению

недостатков на основании Положения МОУ «О портфолио учителя» в соответствии с Новым

порядком аттестации педагогических работников.

Накопление, обобщение и трансляция ППО. Участие в сетевых Интернет-проектах

Педагогические работники школы диссеминируют педагогический опыт через следующие

формы:

o открытые уроки,

o выступление на ШМО,

o выступления на РМО,

o участие в семинарах,

o публикации на Интернет-проектах

o публикации на персональных сайтах,

o участие в конкурсах различных уровней,

o работа в составе творческих и проблемных групп и др.

Возросла активность участия наших педагогов в различных Интернет-проектах («Сеть

творческих учителей», «Интернет-государство учителей», «НУМИ», «Педсовет»,

«ProШколу.ru», «Завуч. Инфо» и др.). На образовательных сайтах Интернет транслируют свой

педагогический опыт Долгих О.В., Северьянова Е.М., Якушева Н.В., Козлова Е.И., Брусенцова

С.А., Ежова И.С., Альджипарова Н.М., Овсянникова О.В., Шабанова О.В., Карпова Л.Н.,

Собченко Е.В., , Оверина А.В., Сидоренко С.В. и др.

Учитель информатики Оверина А.В. разметила разработку урока по теме «Компьютерная

графика» (8 класс) в журнале «Информатика», № 5 за 2014 г.

Информация об учителе начальных классов Долгих О.В. размещена в сборнике «Наша новая

школа: лучшие педагогические работники Оренбуржья».

Персональные сайты имеют учителя Долгих О.В., Якушева Н.В., Таженова У.С., Сидоренко

С.В., Собченко Е.В., Карпова Л.Н.; воспитатель Ирмухамбетова К.У.

«Школа молодого учителя»

Проблема профессионального роста молодых специалистов по-прежнему остается актуальной.

Нужно отметить, что приходящие в школу молодые учителя испытывают значительные

затруднения в составлении поурочных планов, организации познавательной деятельности

учащихся на уроке и поддержании дисциплины.

В 2013 – 2014 учебном году молодые специалисты работали над следующими задачами:

1. Изучение профессиональных потребностей интересов молодых специалистов на этапе начала

профессиональной деятельности в должности учителя;

2. Учет и рациональное использование профессионального и инновационного потенциала

педагогов школы;

3. Организация практической методической помощи в разработке и проведении урока с

использованием современных образовательных технологий, в осуществлении контрольно-

оценочной деятельности и внеклассной работы по предмету;

4. Обеспечение участия молодых педагогов в совместных мероприятиях школы.

Молодые специалисты были ознакомлены с планом работы в сентябре. Было проведено

анкетирование, для того чтобы создать условия для творческого осмысления

профессиональных контактов, самореализации, профессионального роста специалистов;

оказания методической помощи и поддержки .

За прошедший учебный год многое изменилось в методике проведения уроков молодыми

специалистами, в их отношении к своей профессии, к ученикам. У каждого был опытный

учитель-наставник, который посещал уроки и внеклассные мероприятия молодого учителя,

консультировал по сложным вопросам, анализировал уроки. Анализ работы показывает, что

занятия, проводимые в самых разных формах, способствуют конструктивной работе молодых

коллег и опытных наставников, помогают разобраться в сложных вопросах инновации в

образовании, в применении научно-исследовательской деятельности на уроке и во внеурочной

деятельности, способствуют реализации личностно-ориентированного образования в школе.

Были проведены практические занятия по составлению календарно- тематических планов,

заполнению классных журналов, изучению норм оценок.

На заседаниях рассматривались следующие вопросы:

1. Изучение нормативно – правовой базы. Ведение документации.

2. Конструирование современного урока.

3. Педагогические приѐмы для развития мотивации на уроках и занятиях.

4. Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации различных видов

уроков.

5. Имидж педагога.

Работа способствовала развитию представлений о современных технологиях

педагогического процесса, дала теоретические и практические знания о различных формах и

методах работы в школе. А также позволила расширить профессиональные и личностные

контакты молодых педагогов.

Молодыми специалистами посещено 14 уроков, наставники и руководители методической

службы посетили и проанализировали 19 уроков своих подопечных. Начинающие педагоги

участвовали в проведении предметных недель, открытых уроков, занятий ШМУ.

Развитие творческого потенциала педагогов

Работа творческих микрогрупп

В течение прошедшего годв в школе продолжили деятельность 2 микрогруппы педагогов: -творческая группа по организации введения ФГОС НОО (руководитель Долгих О.В.);

- проблемная группа по организации введения ФГОС ООО (руководитель Собченко Е.В.).

Методическая тема: Использование технологий компетентностного подхода в рамках ФГОС

второго поколения.

Цель: совершенствование уровня педагогического мастерства учителя как важнейшее условие

повышения качества знаний учащихся.

Задачи:

1. повышать уровень профессиональной компетентности учителей через изучение и

апробацию современных образовательных технологий в свете ФГОС второго поколения.

2. формировать нормативно-правовое обеспечение НОО;

3. активизировать работу учителей начального образования по направлениям:

- система оценки качества обучения,

- формирование УУД на уроках и внеурочной деятельности;

- формирование метапредметной и личностной оценки учащихся.

4. развивать творческую инициативу школьников через проведение предметных олимпиад,

конкурсов различного уровня.

Ожидаемые результаты деятельности творческой группы: повышение профессиональной

компетентности педагогов творческой группы.

Творческая и проблемная группы учителей работали над изучением и использованием

передовых педагогических технологий с целью активизации познавательной деятельности

школьников. На своих заседаниях члены группы обсуждали новые подходы к современному

уроку, различные способы развития личности учащихся, применение творческих заданий.

Особое внимание уделялось работе с одаренными учащимися по подготовке их к участию в

олимпиадах и конференциях.

Деятельность творческой группы способствовала профессиональному росту учителей через

участие в школьных, районных и региональных конкурсах, семинарах и конференциях.

Особенно активно приняли участие педагоги начальной школы в работе на портале

«Продлѐнка».

Среди недостатков - нежелание отдельных педагогов участвовать в работе групп.

Конкурсное движение

Региональный этап VIII Всероссийского конкурса «Мой лучший урок»

В муниципальном этапе конкурса приняли участие 6 педагогов МАОУ «Кваркенская

СОШ»:

- Ежова И.С., Кужахметова Р.К. по направлению «Начальная школа»;

- Затолюк З.Н., Герасимова Е.Л. по направлению «Естественнонаучное»;

- Сексяева Т.Д., Карякина А.А. по направлению «Гуманитарное».

Участники Конкурса представили на заочный тур в районную конкурсную комиссию

следующие документы и материалы: анкету-заявку, сценарий урока, пояснительную записку,

приложения, рецензию на урок заместителя директора образовательного учреждения или

методиста.

На очный тур вышла Затолюк З.Н., которая приняла участие в региональном этапе

конкурса на базе ГБУ ОШИ «Губернаторский многопрофильный лицей-интернат для

одаренных детей Оренбуржья» 10.10.2013 г. и получила диплом участника конкурса.

Собченко Е.В. представила свой урок на Всероссийский конкурс и получила вызов доя

поездки в г. Москву для участия в очном этапе данного конкурса, но в связи с финансовыми

проблемами выезд не состоялся.

Открытый профессиональный конкурс педагогов

«ИКТ на службе ФГОС» Открытый профессиональный конкурс педагогов «ИКТ на службе ФГОС» проводился в

январе-феврале 2014 г. Международным Институтом Развития «ЭкоПро», образовательным

порталом «Мой университет» (факультет мультимедиа технологий).

Конкурс направлен на поддержку деятельности педагогов по активному использованию

информационно-коммуникационных технологий, способствующих эффективному

формированию образовательного процесса, согласно требований новых ФГОС\ФГТ. Участники размещали конкурсные материалы на сайте конкурса http://moi-mummi.ru/

до 12.02.2014 г.

Результаты участия в данном конкурсе педагогов МАОУ «Кваркенская СОШ» отражѐны в

таблице.

ФИО педагога Направление Кол-во


в направлении

Баллы Рейтинг

Козлова Е.И. Начальная школа 71 84,5 13 место

Шабанова О.В. Начальная школа 71 53,5 58 место

Курманбаева Д.А. Начальная школа 71 37,63 67 место

Кравченко О.А. Гуманитарный цикл 40 89 9 место

http://moi-mummi.ru/

Сексяева Т.Д. Гуманитарный цикл 40 64,67 24 место

Яруллин И.Р. Эстетическое,

здоровьесберегающее,

профориентацонное и

технологическое

направление

22 65,5 11 место

Карякина А.А. Иностранный язык

34 57,17 26 место

Всероссийский конкурс «Мозаика презентаций»

Учитель начальных классов Козлова Е.И. стала призѐром конкурса «Мозаика презентаций»,

проводимого Томским государственным педагогическим университетом, Педагогической

планетой http://planeta.tspu) в апреле 2014 г.

Конкурс лучших учителей в рамках ПНП «Образование»

Учитель начальных классов Долгих О.В. вошла в число победителей конкурса лучших

учителей в рамках ПНП «Образование» в 2014 году.

Информационно-методическая и техническая база

школьного методического кабинета

Продолжает совершенствоваться информационно-методическая и техническая база

школьного методического кабинета. Обновляются информационные тематические стенды:

1. Аттестация педагогических работников.

2. НОУ «Миллениум - XXI век».

3. Твой профессиональный рост.

4. Рейтинговый конкурс «Учитель года».

5. Наша новая школа.

6. Научно-методическая работа в школе.

7. Идущие впереди.

8. Визитная карточка МАОУ «Кваркенская СОШ».

9. Работаем по новым стандартам.

Обеспечивается пополнение и обновление методических материалов кабинета.

Организуются индивидуальные консультации для преподавателей.

В течение 2013-2014 учебного года методической службой была организована работа по

обновлению содержания школьного сайта.

Были дополнены и укомплектованы материалами все рубрики сайта

Анализируя методическую работу школы, можно сделать общие выводы:

В основном задачи, поставленные перед методической службой школы, выполнены: учителя

находятся в поиске методов и приемов, обеспечивающих развитие каждого учащегося в

соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Тематика заседаний НМС,

ШМО, педсоветов и методических учѐб отражает основные проблемные вопросы, которые

стремится решать педагогический коллектив школы. Таким образом, методическая работа организована на достаточном уровне, но не всегда влияет

на повышение качества учебно-воспитательного процесса.

Наряду с имеющими положительными результатами в работе имеются недоработки:

- низкая активность отдельных педагогов в методической работе и еѐ активизация только в

связи с предстоящей аттестацией;

- недостаточное использование современных педагогических технологий и методов активного

обучения.

Причины недостатков:

- консерватизм и недостаточная мотивация учителей по изучению и применению ППО,

использованию современных педагогических технологий;

- недостаточное финансирование и обеспечение школы современной компьютерной техникой.

http://planeta.tspu/

Исходя из анализа учебно-методической работы школы, можно определить следующие

задачи методической работы на новый 2014-2015 учебный год:

1. Продолжить работу по созданию условий для непрерывного повышения уровня

профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с

учетом основных направлений инновационной работы школы.

2. Обеспечить научно-методическое обеспечение образовательных стандартов, создать

необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной

программы, программы развития школы.

3. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня

профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4. Обеспечить системное использование в учебный процесс новых образовательных

технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных и т.д.

5. Привести в систему работу учителей по темам самообразования как на уровне школы,

так района и области, активизировать работу по выявлению и обобщению актуального

передового педагогического опыта путем распространения опыта в сетевых

сообществах.

6. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской,

проектной деятельности учащихся, повысить процент, качество и масштабы участия.

7. Работать над повышением роли предметных недель в повышении мотивации к

изучению предмета.

8. Разнообразить формы работы с мотивированными учащимися, оживить практику

проведения интеллектуальных марафонов, научно-практических конференций учащихся,

активизировать работу по привлечению учащихся к участию во Всероссийских

конференциях, марафонах.

Публичный отчет Кваркенского района...

Documents