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EXTRACTO PROGRAMACIÓN ÁMBITO CIENTÍFICO-MATEMÁTICO PMAR 2º PMAR

CONTENIDOS

METODOLOGÍA

1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas. 2. Números y Álgebra 3. Geometría 4. Funciones 5. Estadística y Probabilidad 6. La Actividad Científica. 7. La Materia. 8. Los Cambios. 9. El Movimiento y las Fuerzas. 10. La Energía

• Carácter práctico de las sesiones de clase. • Actividades variadas y motivadoras • Autoaprendizaje. • Adaptación de los contenidos a un • entorno familiar para el alumno, • Aprendizaje grupal

TEMPORALIZACIÓN PARA 2º PMAR

EVALUACIÓN BLOQUES DE CONTENIDOS

BLOQUES TRANSVERSALES

PRIMERA 3, 6 1, 2 SEGUNDA 4, 7, 8 TERCERA 5, 9, 10

OBJETIVOS Ser capaz de abordar procedimientos para la resolución de problemas, desarrollar proyectos de investigación y formular, plantear, interpretar y resolver problemas y cuestiones relacionadas con el mundo que nos rodea desde el punto de vista científico y personal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los que figuran en la programación (agrupados por estándares de aprendizaje evaluables). HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Técnicas de Observación, revisión del trabajo diario del alumno, Pruebas específicas (problemas, ejercicios, preguntas…) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para cada una de las materias por separado, antes de proceder a calcular la nota final, debe tenerse en cuenta que la calificación particular de esa materia se calculará en base a la siguiente recomendación: Trabajo diario: 60%. De esta parte, el trabajo diario desarrollado por el alumno ponderará (40%); el reflejo del mismo sobre el cuaderno, esto es, pulcritud, orden, y contenido (20%); pruebas puntuables durante las unidades didácticas (40%). Al funcionar como un todo, la calificación final será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en Matemáticas y Física y Química, siempre que en ambos casos se haya superado una puntuación de 4. Caso contrario, el alumno deberá realizar otras pruebas, similares a las ya realizadas, para alcanzar la puntuación mínima en la materia que no alcanzó los estándares necesarios para la puntuación de 3,5.

3º PMAR CONTENIDOS

METODOLOGÍA

1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas. 2. Números y Álgebra 3. Geometría 4. Funciones 5. Estadística y Probabilidad 6. La Metodología Científica. 7. Las personas y la Salud. 8. Los Ecosistemas. 9. La Energía interna de la Tierra. 10. Modelado del Relieve. 11. La Materia. 12. Los Cambios. 13. La Energía

• Carácter práctico de las sesiones de clase. • Actividades variadas y motivadoras • Autoaprendizaje. • Adaptación de los contenidos a un • entorno familiar para el alumno, • Aprendizaje grupal

TEMPORALIZACIÓN PARA 3ºPMAR

EVALUACIÓN BLOQUES DE CONTENIDOS

BLOQUES TRANSVERSALES

PRIMERA 3, 9, 10, 8, 1, 2, 4, 5, 6 SEGUNDA 13, 11, 7 TERCERA 7, 12

OBJETIVOS Ser capaz de abordar procedimientos para la resolución de problemas, desarrollar proyectos de investigación y formular, plantear, interpretar y resolver problemas y cuestiones relacionadas con el mundo que nos rodea desde el punto de vista científico y personal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los que figuran en la programación (agrupados por estándares de aprendizaje evaluables). HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Técnicas de Observación, revisión del trabajo diario del alumno, Pruebas específicas (problemas, ejercicios, preguntas…) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para cada una de las materias por separado, antes de proceder a calcular la nota final, debe tenerse en cuenta que la calificación particular de esa materia se calculará en base a la siguiente recomendación: Trabajo diario: 60%. De esta parte, el trabajo diario desarrollado por el alumno ponderará (40%); el reflejo del mismo sobre el cuaderno, esto es, pulcritud, orden, y contenido (20%); pruebas puntuables durante las unidades didácticas (40%). Al funcionar como un todo, la calificación final será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en Matemáticas, Física y Química y Biología y Geología, siempre que en los tres casos se haya superado una puntuación de 4. Caso contrario, el alumno deberá realizar otras pruebas, similares a las ya realizadas, para alcanzar la puntuación mínima en la materia que no alcanzó los estándares necesarios para la puntuación de 3,5.

CURSO : 2º ESO MATERIA: PMAR

¿Qué hay que aprender? Objetivos básicos

� Comprender y expresar textos escritos y orales. Valorar la lengua como un instrumento de comunicacióny.la lectura como contenido de enriquecimiento personal. � Conocer las principales tipologías textuales: narración, diálogo, descripción, exposición y argumentación. � Diferenciar y usar las principales categorías gramaticales. � Analizar estructuras sintácticas básicas y las oraciones � Conocer los inicios de la literatura y su estudio: orígenes, clasificación por géneros, métrica, etc. � Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, el de Europa y el de España (océanos y mares, continentes, unidades de relieve y ríos) caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto. � Comparar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a España, � Identificar la ruptura del imperio romano como el origen del imperio bizantino, en el este de Europa, y de los reinos germánicos en el oeste., así como las características propias del imperio bizantino y los carolingios. � Conocer los orígenes del Islam, identificar sus preceptos básicos y analizar las diferentes fases de su expansión, su aportación a la cultura occidental y su influencia en la península ibérica. � Describir las características fundamentales de la sociedad feudal. Saber los rasgos esenciales de la cultura medieval. Conocer los dos períodos en que puede dividirse la Reconquista. � Conocer los orígenes y la evolución de la Corona de Castilla y de la Corona de Aragón hasta los Reyes Católicos.

¿cómo trabajamos? ¿Qué normas debemos cumplir?

-Carácter práctico de las sesiones de clase. -Actividades variadas y motivadoras (progresivo grado de dificultad e interrelación entre los contenidos, ya de Lengua y de Sociales, ya dentro de lo específicamente lingüístico) -Adaptación de los contenidos a un entorno familiar para el alumno, partir siempre de lo concreto y cercano a la hora de abordar contenidos. -Aprendizaje grupal (puestas en común, apoyo entre alumnos). -Empleo de materiales variados para subsanar las lagunas en expresión oral y escrita (materiales de lectura, cuadernillos de comprensión lectora y de ortografía, etc.) -Papel fundamental de la lectura de textos pertinentes con respecto a los contenidos abordados, así el estudio de la lengua se verá a través de los textos de los contenidos de ciencias sociales. - En todo momento se tendrá en cuenta el nivel del grupo y se adaptarán a él los contenidos y la metodología, obedeciendo a los criterios pedagógicos que son la base misma de la atención a la diversidad

� Asistencia.. Puntualidad. Actitud en clase: atención, “compostura”, corrección en el trato hacia compañeros y profesores, cumplimiento de las normas � Realización en casa de actividades. Trabajo en clase.Interés por aprender. Estudio para los exámenes.

¿Cómo nos evalúan? Criterios calificación ¿Cómo podemos recuperar?

PARA ALCANZAR UNA EVALUACIÓN POSITIVA GLOBAL, SERÁ NECESARIO OBTENER UN MÍNIMO DE UN 50% EN CADA UNO DE LOS APARTADOS: AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. APRENDER A APRENDER. SOCIAL Y CIUADANA (Máximo 2 puntos) LENGUA ESCRITA (Máximo 1 punto) LENGUA ORAL (Máximo 1 punto) LECTURAS (Máximo 2 punto) PRUEBAS OBJETIVAS Y TRABAJOS CONCEPTUALES (Máximo 4 punto)

Evaluación continua: significa que cualquier contenido evaluado puede introducirse en sucesivas evaluaciones El alumnado con nota inferior a 5 realizará después de cada evaluación una prueba de recuperación (prueba que consistirá en responder por escrito a una serie de cuestiones relacionadas con todos los temas impartidos a lo largo de dicha evaluación) .Prueba de septiembre: realizar las tareas encomendadas para el periodo vacacional que se centrarán, esencialmente, en reforzar e incidir sobre los aspectos en que no se haya alcanzado los mínimos exigibles, y obtener, al menos, un cuatro en la prueba escrita.

¿qué materiales necesito?

➔ Cuaderno, boligrafo, lápiz, rotuladores y lápices, pegamento y tijeras. ➔ Cuidar el material y los sibros proporcionados por el centro, Es obligatorio traer el material todos los días.

CURSO : 3º ESO MATERIA: PEMAR

¿Qué hay que aprender? Objetivos básicos ● La sílaba. Principales esquemas silábicos del español. Diptongos, triptongos, hiatos. Repaso de las normas ortográficas. ● Clases de palabras. El sustantivo. El adjetivo. El pronombre. El determinante. El verbo. El adverbio. La preposición. La conjunción. La interjección. ● La oración simple y su estructura. La concordancia. Identificación de las partes de la oración y uso de la terminología sintáctica necesaria: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; predicado verbal y predicado nominal. Oracion Coordinada ● Repaso de aspectos léxicos-semánticos: polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia. Familia léxica ● Procesos fundamentales de la formación de palabras: derivación, composición, acronimia, sigla, parasintesis. ● Características generales de los grandes períodos de la historia de la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XVIII y acercamiento a algunos autores y obras relevantes. Lectura comentada de obras o fragmentos ● Conocer el funcionamiento de la economia y de las instituciones politicas (formas de gobierno) Union Europea, autonomias, gobierno central ● Conocer, analizar, identificar y explicar las características de las actividades económicas del sector primario, secundario,

tercario ● Evolución de la población y su distribución ● Interpretar mapas fisicos y políticos de Europas, España. Andalucia, Africa, Asia, Oceanía.

¿cómo trabajamos? ¿Qué normas debemos cumplir? -Carácter práctico de las sesiones de clase. -Actividades variadas y motivadoras (progresivo grado de dificultad e interrelación entre los contenidos, ya de Lengua y de Sociales, ya dentro de lo específicamente lingüístico) -Adaptación de los contenidos a un entorno familiar para el alumno, partir siempre de lo concreto y cercano a la hora de abordar contenidos. -Aprendizaje grupal (puestas en común, apoyo entre alumnos). -Empleo de materiales variados para subsanar las lagunas en expresión oral y escrita (materiales de lectura, cuadernillos de comprensión lectora y de ortografía, etc.) -Papel fundamental de la lectura de textos pertinentes con respecto a los contenidos abordados, así el estudio de la lengua se verá a través de los textos de los contenidos de ciencias sociales. - En todo momento se tendrá en cuenta el nivel del grupo y se adaptarán a él los contenidos y la metodología, obedeciendo a los criterios pedagógicos que son la base misma de la atención a la diversidad

� Asistencia.. Puntualidad. Actitud en clase: atención, “compostura”, corrección en el trato hacia compañeros y profesores, cumplimiento de las normas � Realización en casa de actividades. Trabajo en clase.Interés por aprender. Estudio para los exámenes.



- Evaluación continua: significa que cualquier contenido evaluado puede introducirse en sucesivas evaluaciones El alumnado con nota inferior a 5 realizarán después de cada evaluación una prueba de recuperación (prueba que consistirá en responder por escrito a una serie de cuestiones relacionadas con todos los temas impartidos a lo largo de dicha evaluación) .Prueba de septiembre: realizar las tareas encomendadas para el periodo vacacional que se centrarán, esencialmente, en reforzar e incidir sobre los aspectos en que no se haya alcanzado los mínimos exigibles, y obtener, al menos, un cuatro en la prueba escrita.


➔ Cuaderno, boligrafo, lápiz, rotuladores y lápices, pegamento y tijeras. ➔ Cuidar el material y fotocopias proporcionados por el centro, Es obligatorio traer el material todos los días.

CURSO : 3º ESO MATERIA: CAMBIOS SOCIALES Y

GÉNERO


● Reflexionar sobre la necesidad ética del establecimiento de relaciones igualitarias entre hombres y mujeres… ● Valorar positivamente la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, rechazando estereotipos y prejuicios sexistas y reconociendo las situaciones de discriminación a que éstos dan lugar como una vulneración de los Derechos Humanos, de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía para Andalucía ● Identificar racional y emocionalmente las situaciones de injusticia, discriminación y marginalidad que han sufrido históricamente y aún hoy siguen sufriendo las mujeres ● Reconocer los comportamientos y las actitudes que configuran la violencia de género hacia las mujeres, identificando sus causas, adoptando una postura crítica y de denuncia ante los mismos ● Favorecer la resolución de conflictos derivados de las diferencias de género, desarrollando las capacidades de escucha, diálogo y negociación, desarrollando valores compartidos de respeto y convivencia pacífica entre hombres y mujeres ● Promover el bienestar emocional y el sentido de la dignidad personal a través de un proceso formativo, personal y colectivo, de reflexión, análisis, síntesis, y estructuración sobre la ética y la moral, que favorezca una creciente autorregulación de los sentimientos, los recursos personales, el correcto uso del lenguaje, sin sexismo ● Desarrollar una Ética del Cuidado, adecuada para la cimentación de una vida digna y saludable, con una clara deslegitimación de la violencia, a través de la incorporación de prácticas positivas para la resolución de conflictos, la construcción de modelos de convivencia basados en el aprecio por la diversidad humana

¿cómo trabajamos? ¿Qué normas debemos cumplir? 1. Lectura y comentario de textos. 2. Estudio de casos concretos. 3. Debate y reflexión en pequeño grupo de trabajo y puesta en común en el grupo-clase. 4. Actividades sobre los distintos contenidos. 5. Elaboración de trabajos en distintos formatos en los que puedan plasmarse los conocimientos adquiridos. 6. Visionado y análisis de películas 7. Exposiciones en clase sobre los temas previamente preparados.

� Asistencia.. Puntualidad. Actitud positiva en clase: atención, “compostura”, corrección y respeto en el trato hacia compañeros y profesores, cumplimiento de las normas � Realización en casa de actividades. Trabajo en clase. Interés por aprender. Estudio para los exámenes.

¿Cómo nos evalúan? Criterios calificación ¿Cómo podemos recuperar? La puntuación se distribuirá: 25% en los ejercicios propuestos y realizados, 25% trabajos individuales y realizados 25% pruebas escritas 25% correspondiente a la asistencia,, la atención, interés y participación positiva en las clases. Para obtener una calificación positiva en la evaluación es obligatorio haber entregado la totalidad de actividades y trabajos propuestos por la profesora así como haber obtenido una calificación positiva en las pruebas escritas.

Se seguirá un proceso de evaluación continua Los alumnos con evaluaciones pendientes podrán recuperar: � Realizando y entregando el trabajo pendiente o el que se le indique para la recuperación así como una prueba escrita. � Se considerará su participación como positiva, si manifiesta interés por su superación, realiza y entrega el trabajo en el momento indicado


➔ Cuaderno, boligrafo, lápiz, rotuladores y lápices, pegamento y tijeras. ➔ Cuidar el libro proporcionado por el centro

CURSO : 2º ESO MATERIA: PMAR


• Comprender y expresar textos escritos y orales. Valorar la lengua como un instrumento de comunicacióny.la lectura como contenido de enriquecimiento personal.

• Conocer las principales tipologías textuales: narración, diálogo, descripción, exposición y argumentación. • Diferenciar y usar las principales categorías gramaticales. • Analizar estructuras sintácticas básicas y las oraciones • Conocer los inicios de la literatura y su estudio: orígenes, clasificación por géneros, métrica, etc. • Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, el de Europa y el de España

(océanos y mares, continentes, unidades de relieve y ríos) caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto.

• Comparar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a España,

• Identificar la ruptura del imperio romano como el origen del imperio bizantino, en el este de Europa, y de los reinos germánicos en el oeste., así como las características propias del imperio bizantino y los carolingios.

• Conocer los orígenes del Islam, identificar sus preceptos básicos y analizar las diferentes fases de su expansión, su aportación a la cultura occidental y su influencia en la península ibérica.

• Describir las características fundamentales de la sociedad feudal. Saber los rasgos esenciales de la cultura medieval. Conocer los dos períodos en que puede dividirse la Reconquista.

• Conocer los orígenes y la evolución de la Corona de Castilla y de la Corona de Aragón hasta los Reyes Católicos.



• Asistencia.. Puntualidad. Actitud en clase: atención, “compostura”, corrección en el trato hacia compañeros y profesores, cumplimiento de las normas

• Realización en casa de actividades. Trabajo en clase.Interés por aprender. Estudio para los exámenes.



Evaluación continua: significa que cualquier contenido evaluado puede introducirse en sucesivas evaluaciones El alumnado con nota inferior a 5 realizará después de cada evaluación una prueba de recuperación (prueba que consistirá en responder por escrito a una serie de cuestiones relacionadas con todos los temas impartidos a lo largo de dicha evaluación) .Prueba de septiembre: realizar las tareas encomendadas para el periodo vacacional que se centrarán, esencialmente, en reforzar e incidir sobre los aspectos en que no se haya alcanzado los mínimos exigibles, y obtener, al menos, un cuatro en la prueba escrita.


Î Cuaderno, boligrafo, lápiz, rotuladores y lápices, pegamento y tijeras. Î Cuidar el material y los sibros proporcionados por el centro, Es obligatorio traer el material todos los días.

CURSO : 3º ESO MATERIA: PEMAR


z La sílaba. Principales esquemas silábicos del español. Diptongos, triptongos, hiatos. Repaso de las normas ortográficas. z Clases de palabras. El sustantivo. El adjetivo. El pronombre. El determinante. El verbo. El adverbio. La preposición. La

conjunción. La interjección. z La oración simple y su estructura. La concordancia. Identificación de las partes de la oración y uso de la terminología

sintáctica necesaria: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; predicado verbal y predicado nominal. Oracion Coordinada

z Repaso de aspectos léxicos-semánticos: polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia. Familia léxica z Procesos fundamentales de la formación de palabras: derivación, composición, acronimia, sigla, parasintesis. z Características generales de los grandes períodos de la historia de la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XVIII y

acercamiento a algunos autores y obras relevantes. Lectura comentada de obras o fragmentos z Conocer el funcionamiento de la economia y de las instituciones politicas (formas de gobierno) Union Europea,

autonomias, gobierno central z Conocer, analizar, identificar y explicar las características de las actividades económicas del sector primario, secundario,

tercario z Evolución de la población y su distribución z Interpretar mapas fisicos y políticos de Europas, España. Andalucia, Africa, Asia, Oceanía.



• Asistencia.. Puntualidad. Actitud en clase: atención, “compostura”, corrección en el trato hacia compañeros y profesores, cumplimiento de las normas

• Realización en casa de actividades. Trabajo en clase.Interés por aprender. Estudio para los exámenes.



- Evaluación continua: significa que cualquier contenido evaluado puede introducirse en sucesivas evaluaciones El alumnado con nota inferior a 5 realizarán después de cada evaluación una prueba de recuperación (prueba que consistirá en responder por escrito a una serie de cuestiones relacionadas con todos los temas impartidos a lo largo de dicha evaluación) .Prueba de septiembre: realizar las tareas encomendadas para el periodo vacacional que se centrarán, esencialmente, en reforzar e incidir sobre los aspectos en que no se haya alcanzado los mínimos exigibles, y obtener, al menos, un cuatro en la prueba escrita.


Î Cuaderno, boligrafo, lápiz, rotuladores y lápices, pegamento y tijeras. Î Cuidar el material y fotocopias proporcionados por el centro, Es obligatorio traer el material todos

los días.

CURSO : 3º ESO MATERIA: CAMBIOS SOCIALES Y GÉNERO


z Reflexionar sobre la necesidad ética del establecimiento de relaciones igualitarias entre hombres y mujeres… z Valorar positivamente la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, rechazando

estereotipos y prejuicios sexistas y reconociendo las situaciones de discriminación a que éstos dan lugar como una vulneración de los Derechos Humanos, de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía para Andalucía

z Identificar racional y emocionalmente las situaciones de injusticia, discriminación y marginalidad que han sufrido históricamente y aún hoy siguen sufriendo las mujeres

z Reconocer los comportamientos y las actitudes que configuran la violencia de género hacia las mujeres, identificando sus causas, adoptando una postura crítica y de denuncia ante los mismos

z Favorecer la resolución de conflictos derivados de las diferencias de género, desarrollando las capacidades de escucha, diálogo y negociación, desarrollando valores compartidos de respeto y convivencia pacífica entre hombres y mujeres

z Promover el bienestar emocional y el sentido de la dignidad personal a través de un proceso formativo, personal y colectivo, de reflexión, análisis, síntesis, y estructuración sobre la ética y la moral, que favorezca una creciente autorregulación de los sentimientos, los recursos personales, el correcto uso del lenguaje, sin sexismo

z Desarrollar una Ética del Cuidado, adecuada para la cimentación de una vida digna y saludable, con una clara deslegitimación de la violencia, a través de la incorporación de prácticas positivas para la resolución de conflictos, la construcción de modelos de convivencia basados en el aprecio por la diversidad humana


1. Lectura y comentario de textos. 2. Estudio de casos concretos. 3. Debate y reflexión en pequeño grupo de trabajo y puesta en común en el grupo-clase. 4. Actividades sobre los distintos contenidos. 5. Elaboración de trabajos en distintos formatos en los que puedan plasmarse los conocimientos adquiridos. 6. Visionado y análisis de películas 7. Exposiciones en clase sobre los temas previamente preparados.

• Asistencia.. Puntualidad. Actitud positiva en clase: atención, “compostura”, corrección y respeto en el trato hacia compañeros y profesores, cumplimiento de las normas

• Realización en casa de actividades. Trabajo en clase. Interés por aprender. Estudio para los exámenes.


La puntuación se distribuirá: 25% en los ejercicios propuestos y realizados, 25% trabajos individuales y realizados 25% pruebas escritas 25% correspondiente a la asistencia,, la atención, interés y participación positiva en las clases. Para obtener una calificación positiva en la evaluación es obligatorio haber entregado la totalidad de actividades y trabajos propuestos por la profesora así como haber obtenido una calificación positiva en las pruebas escritas.

Se seguirá un proceso de evaluación continua Los alumnos con evaluaciones pendientes podrán recuperar:

• Realizando y entregando el trabajo pendiente o el que se le indique para la recuperación así como una prueba escrita.

• Se considerará su participación como positiva, si manifiesta interés por su superación, realiza y entrega el trabajo en el momento indicado


Î Cuaderno, boligrafo, lápiz, rotuladores y lápices, pegamento y tijeras. Î Cuidar el libro proporcionado por el centro

extracto programaciÓn Ámbito cientÍfico … · • carácter práctico de ... el reflejo del...

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