expressió corporal udl
DESCRIPTION
Unitat de programació d'expressió corporal per acicle mitjà. Cinc sessionsTRANSCRIPT
CONTEXT - Tània Tomàs
EXPERIÈNCIA – Silvia Betrián
ACCIÓ – Esther González
REFLEXIÓ – Cristina Garduño
AVALUACIÓ – Fernando Ornazábal
Què pretenem aconseguir
treballant aquest tema?
Que els i les alumnes sàpiguin
expressar-se a través del propi cos
CONTEXT REAL
• Escola pública, laica, de dues línies.
• Corrent constructivista.
• Atenció a la diversitat.
• Escola verda.
CARACTERÍSTIQUES DE L’ESCOLA:
CONTEXT REAL
CARACTERÍSTIQUES DE L’AULA:
• Classe amb 25 alumnes (12 nens i 13 nenes).
• Sis immigrants
• No hi ha cap alumne que presenti NEE.
• Cicle mitjà, 3r primària.
CONTEXT SOCIAL
CARACTERÍSTIQUES DE L’ENTORN:
• Barri situat al cas urbà de la ciutat
• Classe social mitjana - baixa
INSTAL·LACIONS DEL CENTRE:
• Biblioteca
• Saló d’actes/teatre
• Gimnàs cobert
• Pati equipat amb instal·lacions esportives
EXPERIÈNCIA
QUÈ? QUAN? ON?COM? QUANTES?
QUI?PER QUÈ?
EXPERIÈNCIA
• QUÈ ÉS L’EXPRESSIÓ CORPORAL?
És una disciplina que consisteix en el llenguatge de la persona mitjançant el propi cos. Dins de l’expressió corporal, podem trobar a més de
moviments i gestos, diferents activitats como la dansa, la relaxació i el mim. Aquesta tècnica, ens ajuda a millorar la nostra
comunicació, la imaginació i la creativitat.
EXPERIÈNCIA
• COM LA TREBALLEM?
- Constructivisme.
- Atenció a la diversitat.
- Treball en equip i individual.
- Importància a les habilitats.
REFLEXIÓ
• QUÈ ÉS L’EXPRESSIÓ CORPORAL?
• PER A QUÈ ENS SERVEIX?
REFLEXIÓ
El nostre inici les cinc experiències personals.
ABANS ARA FUTUR
REFLEXIÓ
Eines utilitzades a la reflexió:
- DAFO entorn la pràctica.
- Dietari de les reunions.
- Autoavaluació general del 5 apartats.
OBJECTIUS
• Utilitzar el coneixement del propi cos per adaptar el moviment a les necessitats d’expressió.
• Compartir i gaudir de la comunicació corporal en col·lectivitat mitjançant el joc i altres activitats
• Autocontrolar el cos mitjançant la relaxació.
CONTINGUTS
• Experimentació del cos i el moviment com instruments d’expressió i comunicació.
• Expressió i comunicació usant el cos, gests i moviment.
• Utilització d’objectes i materials com a instruments d’expressió i comunicació.
• Participació en la creació i interpretació de situacions que suposin comunicació i expressió corporal.
DESENVOLUPAMENT DE LA UNITAT DIDÀCTICA
METODOLOGIA
• Enfocament constructivista:- Alumne: protagonista.- Mestre: dinamitzador, mediador i orientador.- Aprenentatge: significatiu.- Activitats: individuals- petit grup- gran grup.
AVALUACIÓQuè avaluem
• Tots els elements que intervenen en el procés d’ensenyament/ aprenentatge:
- L’alumne- El professor- El procés
AVALUACIÓ
Qui avalua
• Tots els participants del procés han d’assumir responsabilitat en la seva avaluació
- El professor avalua l’alumne, el procés i la seva pràctica
- L’alumne s’autoavalua, avalua els companys i avalua el procés
Quan avaluem
• Avaluem abans , durant i al final del procés amb la finalitat de poder intervenir-hi en conseqüència
Com avaluem
Tipus avaluació: subjectiva
• Instruments recollida informació qualitativa- Les activitats d’avaluació queden integrades en les pròpies
d’ensenyament/aprenentatge.- Observació directa.- Qüestionaris amb paràmetres preestablerts.
• Instruments de registre d’informació- Graelles amb indicadors preestablerts que expliciten les
relacions entre les competències que es desenvolupen, les habilitats que es treballen, els objectius referencials les activitats d’ensenyament/aprenentatge.