Investigación

Norma Elisa Soria Espriella

Vanesa Itzel Ramos Sevilla

María Fernanda Linares García

Ruth Ester Hernández Alemán

Ana Karen Mendoza García

Brianda Zhamira Domínguez Cortés

Bianca Vanesa Vázquez Cardona

Cindy Magaly Silva Aguilera

Susan Itzel Reyna Rojas

ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS ESTEFANIA CASTAÑEDA

PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIONBASICA EN MEXICO

ARTICULO 3° Quién establece

el articulo 3°

El articulo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que la Educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades de el ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, y basada en los resultados del progreso científico.

EN QUE AÑO SE PROMULGO EL ARTICULO

3°La primera reforma del artículo 3° Constitucional se realizó el 13 de diciembre de 1934 propone que la

educación que imparta el Estado sea socialista, excluyendo toda enseñanza religiosa.

La segunda reforma se hizo el 30 de diciembre de 1946 y plantea que la educación que imparta el Estado:

Federación, Estados, Municipios, tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano.La tercera reforma se realizó el 9 de junio de 1980 y

tiene por objetivo brindar la autonomía a la universidad.La cuarta reforma se realizó el 28 de enero de 1992 la

cual precisa que la Educación sea laica, buscando evitar que la educación oficial privilegie a alguna religión. Y la

quinta y última reforma que se ha hecho al artículo tercero Constitucional se hizo el 5 de marzo de 1993 en

donde propone que además de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria, el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos,

incluyendo la educación superior

COMO SE ORGANIZA EL ARTICULO 3°

Qué el articulo 3°, el sistema educativo se organiza en etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza de forma que asegure la transición entre los mismos y, en

su caso, dentro de cada uno de ellos.

a) Educación infantil. b) Educación primaria.

c) Educación secundaria obligatoria. d) Bachillerato.

e) Formación profesional. f) Enseñanzas de idiomas. g) Enseñanzas artísticas.

h) Enseñanzas deportivas. i) Educación de personas adultas.

j) Enseñanza universitaria.

Para garantizar el derecho a la educación de quienes no puedan asistir de modo regular a los centros docentes,

se desarrollará una oferta adecuada de educación a distancia o, en su caso, de apoyo y atención educativa

específica.

DE QUE SE TRATA EL ARTICULO 3°

El Artículo 3 dice que “Todo individuo tiene derecho a recibir educación, a la

vida, a la libertad y a la seguridad de la persona”.

El Estado mexicano integrado por Federación, Estado, Distrito Federal y

municipios impartirán que la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior conforman la educación básica,

ésta y la media superior serán obligatorias”.

Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y,

por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.

El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y

sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

EN LO QUE ESTOY DE ACUERDO DEL ARTICULO

3°Es que el Presidente de la Republica Felipe Calderón firmó el decreto que la reforma los artículos 3 y 31 constitucional

para hacer obligatorio el nivel bachillerato, con lo que México alcanzará un promedio de escolaridad de 15 años.“Mientras más jóvenes tengamos en bachillerato, menos los tendremos cayendo en las garras de las adicciones o

peor aún, en las de los criminales.El reto es ampliar la educación media superior, pues uno

de cada tres jóvenes en edad de estudiar el bachillerato no puede hacerlo, limitando las posibilidades de desarrollo no sólo de las familias sino también de empresas, regiones y

el país.

Calderón también comentó que para contribuir con este plan se han ampliado las becas de bachillerato y para 2012

se contará con la cobertura de 55 por ciento de los estudiantes de este nivel. Que en los últimos cinco años se

van a incrementar la cobertura de la educación media superior que asciende a casi 67 por ciento y al cierre de 2011 el número de becarios llegó a un millón 350 mil.

Artículo 123

CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS

MEXICANOS

El artículo 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, regula la garantía social del trabajo.

Se encuentra dividido en dos apartados.

El primero, subtitulado A, regula las relaciones laborales entre los obreros y los patrones particulares.

El segundo, subtitulado B, regula las relaciones de trabajo entre los servidores públicos de la Federación y el Estado.

En términos generales, el apartado A regula la duración de la jornada de trabajo, la prohibición de que menores de 14 años trabajen, el descanso semanal obligatorio, los derechos de las mujeres embarazas, el derecho al salario mínimo, la igualdad salarial en trabajos iguales, la inembargabilidad, compensación o descuento del salario mínimo, el derecho a la participación de las utilidades, la obligación de que el salario se pague en moneda de curso legal, el derecho al pago de tiempo extraordinario laborado, la obligación de procurar vivienda digna a los trabajadores, el derecho a la capacitación y adiestramiento, la protección de los trabajadores respecto de riesgos de trabajo, el derecho a que las instalaciones laborales sean seguras e higiénicas, el derecho a la sindicalización, el derecho de huelga y paros laborales, la autoridad jurisdiccional ante quien se dirimen los conflictos laborales, las consecuencias para los patrones que se nieguen a resolver ante las autoridades laborales los conflictos laborales, los derechos de los trabajadores ante el despido injusto, la preferencia de los créditos de los trabajadores, la protección del patrimonio familiar ante las deudas de los trabajadores, la obligación del estado de conformar agencias de empleo, la protección laboral de los trabajadores mexicanos ante empresarios extranjeros, las condiciones laborales nulas, la seguridad social, la competencia federal o local de las Juntas.

Por su parte, el apartado B, en términos generales regula: la jornada laboral para los burócratas, el derecho al descanso semanal, el derecho a gozar de vacaciones, las normas protectoras de l salario, los derechos escalafonarios, el derecho a la estabilidad en el empleo, el derecho al sindicalismo, la seguridad social, la autoridad laboral a la que le compete dirimir los conflictos burocráticos laborales, la exclusión del derecho laboral de militares, marinos, agentes del ministerio público y personal de las fuerzas de seguridad pública, la inclusión de los derechos laborales del banco central y de las entidades de la administración pública federal que formen parte del sistema bancario, finalmente, la exclusión de los trabajadores de confianza del derecho a la estabilidad en el empleo.

En resumen, este articulo regula las disposiciones constitucionales acerca del derecho laboral, es una garantía social (a diferencia de las garantías individuales) y esta formada por dos apartados, uno que regula las relaciones del estado con sus trabajadores y otra mas (la mas conocida) que regula las relaciones de los trabajadores con sus patrones.

ARTICULO 123

“Los salarios mínimos generales deberán ser suficientes para satisfacer las necesidades normales de un jefe de familia, en el orden material, social y cultural, y para proveer a la educación obligatoria de los hijos.” “Los salarios mínimos profesionales se fijaran considerando, además, las condiciones de las distintas actividades económicas.”(Reformado mediante decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 23 de diciembre de 1986)

ARTICULO 123FRACCION VIPárrafo II

Después de repasar el artículo en mención puedo decir que el trabajador está protegido por todos los flancos, creo que el patrón es el que tiene bastantes obligaciones al momento de cumplir con los requerimientos de la ley. Lo que yo considero un problema aquí en nuestro país es lo precario que es el salario mínimo, el artículo 123 claramente estipula una retribución económica suficiente para satisfacer las necesidades de los trabajadores y sus familias, en el orden material, social y cultural, si eso fuera real creo que muchos de los problemas laborales desaparecerían. No creo que sea necesario cambiar algún aspecto de este artículo pero si cambiar los organismos que tienen la obligación de hacer valer estas leyes, los ciudadanos que están a cargo de estos y nuestra mentalidad de aceptar y callar cuando sabemos que algo no esta correcto.

Ley general de educación

.

Artículo 1o.- Esta Ley regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativasy municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimientode validez oficial de estudios.

Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.

La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.

Artículo 3o.- El Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria.

Artículo 4o.- Todos los habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria.

Es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria y la secundaria.

 Artículo 5o.- La educación que el Estado imparta

será laica y, por lo tanto, se mantendrá porcompleto ajena a cualquier doctrina religiosa.

Artículo 6o.- La educación que el Estado imparta será gratuita. Las donaciones destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo.

Artículo 7o.- La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial.

Artículo 8o.- El criterio que orientará a la educación que el Estado y sus organismos descentralizados impartan -así como toda la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica que los particulares impartan- se basará en los resultados del progreso científico; luchará contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia especialmente la que se ejerce contra las mujeres, niñas y niños, debiendo implementar políticas públicas de Estado orientadas a la transversalidad de criterios en los tres órdenes de gobierno.

Artículo 9o.- Además de impartir la educación preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado promoverá y atenderá –directamente, mediante sus organismos descentralizados, a través de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades

educativos, incluida la educación inicial, especial, media superior y superior, necesarios para el desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y tecnológica, y alentará el fortalecimiento.

Artículo 10.- La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio público. 

Artículo 11.- La aplicación y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades educativas de la Federación, de las entidades federativas y de los municipios, en los términos que la propia Ley establece.

?Quien lo establece? EL CONGRESO DE LA UNION DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS,"

?En que año? La nueva ley general de la educación fue publicada en el diario oficial de la federación el 13 de julio de 1993.

?Como se organiza? Esta organizada por medio de artículos, los cuales a su vez se dividen en estatus dando lugar a las características de cada uno de ellos.

?De que se trata? La ley general de educación nos habla que todos los niños tienen el derecho a la educación.

Y es obligatorio que padres de familia manden a sus hijos, hijas o pupilos menores de edad que crucen el preescolar, primaria y secundaria.

En esta ley esta implementada que todo niño que hable alguna lengua indígena tiene que tener obligatoriamente cruzados esos 3 niveles de escolaridad.

Plan Nacional

De desarrollo

2007-2012

Se presenta, en cumplimiento al Artículo 26 de la Constitución y se ha elaborado de acuerdo a

lo establecido en la Ley de Planeación.

FINALIDAD:Establecer los objetivos

nacionales, las estrategias y las prioridades que durante la

presente Administración deberán regir la acción del gobierno, de tal forma que ésta tenga un rumbo y

una dirección clara.

Representa:El compromiso que el Gobierno

Federal establece con los ciudadanos y que permitirá, por lo tanto, la

rendición de cuentas, que es condición indispensable para un

bueno gobierno

Elaboración del plan:De acuerdo al art. 12 de la Ley de Planeación, se establece el

Sistema Nacional de Planeación Democrática, que contempla la

consulta a diversos grupos sociales como ciudadanos,

partidos políticos, pueblos, etc.

En apego a ello se realizó un proceso de consulta en la que participaron ciudadanos,

legisladores, partidos políticos, organizaciones de la sociedad civil, pueblos y comunidades

indígenas, gobiernos municipales y estatales, entre otros, quienes, a través de distintas vías expresaron sus opiniones para la planeación

del desarrollo del país.

La consulta se llevó a cabo mediante mesas de diálogo

con integrantes de diferentes comisiones de la Cámara de Diputados y del

Senado de la República.

Las propuestas, ideas, expectativas, opiniones,

preocupaciones y sugerencias expresadas por los ciudadanos participantes

en esta consulta han sido uno de los elementos fundamentales en la

elaboración de este Plan Nacional de Desarrollo.

Estructura del plan:En el primer capítulo de este documento

se define el Desarrollo Humano Sustentable como

premisa básica para el desarrollo integral

del país, así como los objetivos y las

prioridades nacionales que

habrán de regir la presente

Administración. La segunda parte, consta de cinco capítulos que

corresponden a los cinco ejes de política pública de este Plan:

Estado de Derecho y seguridad. Economía competitiva y

generadora de empleos Igualdad de oportunidades Sustentabilidad ambiental Democracia efectiva y política

exterior responsable

Asume que "el propósito del desarrollo consiste en crear una atmósfera en

que todos puedan aumentar su capacidad y las oportunidades puedan

ampliarse para las generaciones presentes y

futuras"

Desarrollo humanosustentable

Se propone como visión transformadora de México en el futuro, y al mismo tiempo como derecho de todos los

mexicanos de hoy donde sea que estos radiquen.

Eje uno: Estado de derecho Y seguridad

Propone que las personas necesitan garantías de

seguridad para su Desarrollo Humano

Sustentable. De otra manera, las personas no

podrían actuar y desarrollarse en forma

libre y segura. En definitiva, los mexicanos

deben contar con la tranquilidad de que, en el

futuro, no perderán los logros que son frutos de su

esfuerzo.El Gobierno debe ser capaz

de sancionar con objetividad e imparcialidad a quienes no respeten las disposiciones contenidas

en la ley

El Gobierno es el primer obligado a

cumplir y hacer cumplir la ley de modo que exista un auténtico

Estado de Derecho en México.

Eje dos: economía competitivaY generadora de empleos

Se relaciona con el desempeño de nuestra

economía, en el sentido de lograr mayores niveles de

competitividad y de generar más y mejores

empleos para la población.Del alcance de este

objetivo depende que los individuos cuenten en

nuestro país con mayores capacidades, y que México se inserte eficazmente en

la economía global, a través de mayores niveles de competitividad y de un mercado interno cada vez

más vigoroso.

El crecimiento económico resulta de la interacción de varios elementos como: las instituciones, la

población, los recursos naturales, la dotación de capital físico, las capacidades de los ciudadanos, la

competencia, la infraestructura y la tecnología disponibles.

Cabe enfatizar que la inversión en educación y salud tiene alta

rentabilidad social y contribuye significativamente

al crecimiento económico.La infraestructura constituye un insumo fundamental para la actividad económica de un país. Esta es un determinante

esencial del acceso a los mercados, del costo de los

insumos y de los bienes finales.

Las nuevas tecnologías han abierto oportunidades

enormes de mejoramiento personal mediante mayor

acceso a la información, han llevado a avances médicos

significativos, permiten mayor eficiencia en los procesos tanto productivos como gubernamentales, y han

permitido una mayor producción de bienes y

servicios empleando nuevos métodos de producción en

todos los sectores de la actividad económica.

No aprovechar las nuevas tecnologías ni contribuir al desarrollo de las mismas, no sólo implicaría dejar de lado una fuente significativa de avance estructural, sino

que repercutiría en una pérdida de competitividad de la economía mexicana.

El contenido de este eje busca que cada mexicano, sin importar su religión, donde nació, ni el ingreso de sus padres pueda tener las mismas oportunidades para con ello mejorar sus condiciones de vida.

Eje tres: IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

El hecho de que en nuestro país subsista una estructura económica y social, en donde gran parte de la riqueza está en manos de unos cuantos, expresa crudamente la inaccesibilidad de los beneficios del desarrollo para una gran mayoría de la población.A esta realidad el Estado deberá responder con acciones que busquen una economía competitiva y generadora de empleos que sean disfrutados y compartidos por un grupo mucho mayor de mexicanos.

Este eje también busca que todos puedan tener acceso al agua, a una alimentación suficiente, a la salud y la educación, a la vivienda digna, a la recreación y a todos aquellos servicios que constituyan el bienestar de las personas y de las comunidades

Una educación de calidad debe formar a los alumnos con los niveles de destrezas, habilidades, conocimientos y técnicas que demanda el mercado de trabajo. Debe también promover la capacidad de manejar afectos y emociones, y ser formadora en valores. De esta manera, los niños y los jóvenes tendrán una formación y una fortaleza personal que les permita enfrentar y no caer en los problemas de fenómenos como las drogas, las adicciones y la cultura de la violencia.

Se trata de formar ciudadanos perseverantes, éticos y con capacidades suficientes para integrarse al mercado de trabajo y para participar libre y responsablemente en nuestra democracia mediante el cultivo de valores como la libertad, la justicia y la capacidad de diálogo.

Finalmente, una mayor igualdad de oportunidades tiene que ver también con políticas que permitan a una mayor parte de la población urbana insertarse con éxito a la vida económica y social de las ciudades en los años por venir.

EJE cuatro: Sustentabilidad ambiental

Los recursos naturales son la base de la sobrevivencia y la vida digna de las personas. Es por ello que la sustentabilidad de los ecosistemas es básica para una estrategia integral de desarrollo humano.

La variedad de ecosistemas que coexisten en el territorio nacional alberga una biodiversidad única en el planeta. Es necesario reconocer que la depredación del medio ambiente en México ha sido extremadamente grave en términos de su profundidad y consecuencias sobre las condiciones de vida y las posibilidades de verdadero desarrollo del país.

Al mejorar las condiciones actuales de vida de la población mediante el uso racional de los recursos naturales, aseguraremos el patrimonio de las generaciones futuras.

Avanzar en esa dirección supone que se realicen análisis de impacto ambiental y que se invierta significativamente en investigación y desarrollo de ciencia y tecnología esto con el fin de que con lo mismos recursos humanos, naturales y de capital se logre una mayor productividad.

Acciones que propone este Plan:

• La realización de proyectos productivos que se vinculen a la restitución de áreas naturales como las forestales, que impliquen pagos de servicios ambientales y que permitan detener la pérdida de fuentes acuíferas.

• La valuación económica de los recursos naturales, los apoyos económicos a los dueños de bosques y selvas, el manejo racional del agua, el control efectivo de los incendios forestales y la promoción del ecoturismo.

El desarrollo humano sustentable exige que nuestro país, junto con las naciones del mundo, comparta plenamente el principio de que los recursos naturales y la estabilidad climática representan un bien público para toda la humanidad, ya que no se puede excluir a nadie de su disfrute en ningún momento, y por lo mismo han de ser preservados con toda efectividad.

EJE 5: Democracia efectiva y político exterior responsable

Es necesaria una política exterior que, tanto en sus definiciones como en sus posiciones activas, logre posicionar a México como un auténtico promotor del desarrollo humano.

Se promueve la rendición de cuentas, el diálogo y la formación de acuerdos.

Propone que el ejercicio consciente de una ciudadanía participativa debe corresponderse con una política exterior responsable, definida y activa que procure el desarrollo humano de los mexicanos y de otros pueblos. Al mismo tiempo, es necesario que México aproveche al máximo las ventajas que se derivan de tratados internacionales suscritos en diversas materias.

Conclusión:El Plan Nacional de Desarrollo contiene estrategias y propuestas para buscar mejorar la calidad de vida de los mexicanos, el cual se debería respetar y seguir al pie de la letra el gobierno actual. Pero si analizamos mas a fondo podemos darnos cuenta que algunos de estos elementos no se han seguido o no se han respetado.

Estado de Derecho y seguridad: Actualmente no vivimos en un ambiente de total seguridad.

Economía competitiva y generadora de empleos:

Aun hay muchas personas desempleadas en nuestro país.

Igualdad de oportunidades:Es muy importante buscar mejorar la calidad de vida de todos los mexicanos por igual.

Sustentabilidad ambiental: Aun nos falta trabajar mas en cuanto al cuidado y protección del medio ambiente.

Democracia efectiva y política exterior responsable:No se respetan del todo la rendición de cuentas ni la transparencia.

Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos

Al inicio de mi gobierno, muchos mexicanos participamos en el proyecto Visión México 2030. Fue un ejercicio colectivo para definir el país que queremos con perspectiva de futuro. En este proyecto quedó plasmado un compromiso común para aprovechar todo nuestro potencial de desarrollo.

El programa sectorial de educación, que aquí se presenta, como el resto de los programas sectoriales, ha sido elaborado tomando como punto de partida la Visión México 2030 y el Plan Nacional de Desarrollo, así como los resultados de una amplia consulta con actores relevantes del sector que han aportado elementos de diagnóstico y de acción.

En él se expresan los objetivos, las estrategias y las líneas de acción que definirán la actuación de las dependencias y de los organismos federales que pertenecen a este sector. Su elaboración se apega a los lineamientos de la Ley de Planeación, y forma parte de una estrategia tanto para impulsar el desarrollo del país como para poner en marcha un sistema integral que vincula el Plan Nacional de Desarrollo, los programas que emanan de él y el proceso presupuestal que se elabora año con año en cada dependencia.

Las metas que aquí se plantean señalan los principales resultados que habremos de obtener en el sector para contribuir a la construcción de un México fuerte y competitivo en las décadas por venir, y además nos permitirán establecer un proceso claro de seguimiento y de rendición de cuentas hacia los ciudadanos.

Con el compromiso y el trabajo de todos, estoy seguro de que avanzaremos en la construcción de un país con igualdad de oportunidades, un país con una economía competitiva y generadora de empleos, un país seguro, limpio, justo y ordenado.

Este, como el resto de los programas sectoriales, refleja claramente el pensamiento de una sociedad que apuesta por un país que avance por la vía del Desarrollo Humano Sustentable, una nación en donde todos vivamos mejor, un México ganador.

28 de noviembre de 2007

Felipe Calderón Hinojosa

Presidente de los Estados Unidos Mexicanos.

*La educación ha tenido y tiene un

papel fundamental en el desarrollo

de México

En las últimas décadas, hemos logrado avances

fundamentales en la construcción de una

sociedad más democrática, más respetuosa, más

tolerante e incluyente; con instituciones y un

marco jurídico que garantizan la plena

vigencia del Estado deDerecho, que promueven la

participación social y dan mayor

certidumbre a nuestro futuro.

Contamos con ciudadanos más activos, más críticos, organizados y participativos. Hemos avanzado en edificar una sociedad más incluyente y equitativa, en la que las mujeres y los jóvenes tienen hoy mejores espacios y oportunidades de desarrollo.

Principales retos

Si bien hemos avanzado

considerablemente en ampliar la cobertura,

sobre todo en la educación básica, y en

reducir las inequidades de

género y regionales de los servicios

educativos, tenemos todavía graves

rezagos. Más de 30 millones de personas

no concluyeron o nunca cursaron la

primaria o la secundaria, es decir,

un tercio de la población mexicana

no ha tenido acceso a la educación básica o

no ha podido concluirla.

El promedio de escolaridad es inferior a la secundaria terminada, lo que constituye una grave limitante a nuestro potencial de desarrollo.

Nuestro sistema educativo presenta serias deficiencias,

con altos indices de reprobación y deserción de los alumnos, y bajos niveles

de aprovechamiento. La formación escolar

prevaleciente, como lo han demostrado las pruebas

nacionales e internacionales aplicadas en la educación

básica y en la media superior, no logra todavía

desarrollar plenamente en los estudiantes las habilidades que les permitan resolver

problemas con creatividad y eficacia, y estar mejor

preparados para los desafíos que les presentan la vida y la

inserción en el mercado laboral.

Organismos sectorizados que participan en la ejecución del programa

Para la ejecución de este Programa participan:

*Secretaría Educación Pública.

*Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal(AFSEDF),

*Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE),

*Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), entre otros.

2007-2012

Objetivo 1

Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,

cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Objetivo 2

Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Objetivo 3

Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Objetivo 4

Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Objetivo 5

Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Objetivo 6

Fomentar una gestión escolar e institucional que

fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

PLAN ESTATAL DE DESARROLLO

TAMAULIPAS 2011-2016

EGIDIO TORRE CANTÚ

GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

Tamaulipecos: Nuestra entidad es la suma de un privilegiado territorio y de una sociedad

comprometida en multiplicar esas ventajas. Desde el campo, la escuela, la fábrica o la oficina, cada uno de nosotros se esfuerza diariamente por lograr que esta tierra sea el mejor lugar para vivir.

La construcción de un estado fuerte para todos es una misión que exige la convergencia de voluntades, pero también la planeación y la definición del rumbo hacia donde debemos dirigir nuestras energías. Requiere, también, que esta nueva dirección responda a las necesidades y expectativas de la gente.

Así es como surge el Plan Estatal de Desarrollo Tamaulipas 2011-2016, que es el resultado de un amplio proceso de consulta con los distintos actores del progreso. En él confluyen las opiniones e ideas de personas de la escena pública y ciudadanos que confían en nuestra voluntad para corresponder a esas propuestas con acciones y estrategias integrales.

Desde el primer día de 2011, ya como gobernador constitucional, inicié el proceso de consulta pública para establecer las políticas que regirán el desarrollo del estado en los próximos años. Durante los primeros meses de este año he realizado varias giras de trabajo en la entidad; junto con el gabinete estatal me he reunido con representantes de los municipios y grupos representativos de todos los sectores.

Con la certeza de que el valor supremo de Tamaulipas es su gente, y la razón de ser de sus gobernantes es servirle; en este documento rector expresamos, en forma de 4 ejes, 57 objetivos, 171 estrategias y 759 líneas de acción, las necesidades inaplazables de los tamaulipecos y nuestras metas para lograr un estado seguro, humano, competitivo y sustentable.

o En el primer eje, El Tamaulipas seguro, se aborda el fortalecimiento de las instituciones de seguridad y justicia para hacerlas más sólidas y confiables; la seguridad efectiva de las personas y de su patrimonio, así como la construcción de un gobierno humanista, íntegro y de resultados, que impulse la participación de la ciudadanía en la vida pública.

EL PLAN DE DESARROLLO CONSTA DE 4 EJES:

o El segundo eje, El Tamaulipas humano, contiene los compromiso para alcanzar un progreso social integral mejorando las oportunidades de acceso a servicios de salud de calidad, atención especial a grupos vulnerables, transformación de la educación y de las habilidades de niños y jóvenes en un entorno que fomente la cultura y el deporte para alcanzar mayores niveles de prosperidad, con igualdad de oportunidades y una efectiva vinculación entre la política económica y la social.

o tercer eje, El Tamaulipas competitivo, se fundamenta en la creación de las condiciones para lograr una economía más dinámica, que promueva inversiones para la generación de empleos bien remunerados a partir de la formación de capital humano, el impulso a la innovación, una nueva cultura laboral, la consolidación de infraestructura estratégica, el financiamiento para las actividades productivas y el desarrollo de capacidades empresariales.

o En el cuarto eje, El Tamaulipas sustentable, se precisan los objetivos para el desarrollo de ciudades funcionales y la sustentabilidad ambiental con acciones que logren la planificación ordenada de las zonas urbanas con equipamiento, servicios, transporte y espacios públicos de calidad, así como el cuidado del ambiente y el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, el agua en particular.

OBJETIVOS REFERIDOS A LA 5. EDUCACIÓN INTEGRAL:

Objetivo:

5. Transformar el sistema educativo para lograr la formación de ciudadanos con competencias y conocimientos para la vida y el desarrollo de la entidad, mediante el establecimiento de una nueva política educativa centrada en el aprendizaje, el fortalecimiento de la práctica docente, una coordinación eficiente y la cultura de la evaluación.

ESTRATEGIAS : Nueva política educativa

5.1. Ampliar las oportunidades y servicios educativos con una visión vinculada al desarrollo humano, social y económico.

Excelencia docente 5.2. Colocar al maestro en el centro de la transformación del sistema

educativo con acciones que mejoren su práctica profesional y los resultados de aprendizaje en los alumnos mediante procesos de calidad en la selección, actualización, desempeño y evaluación de competencias didácticas, científicas y humanistas.

Coordinación eficiente del sistema educativo 5.3. Impulsar en coordinación con la federación la transformación del sistema

educativo para la atención a la demanda de cobertura, la actualización de los contenidos académicos y la gestión de la calidad, equidad y pertinencia en la educación.

Evaluar para mejorar 5.4. Orientar las decisiones de la política educativa con base en sistemas de

información, medición y análisis del desempeño, la gestión educativa y el aprovechamiento académico.

6. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y COMPETENCIASPARA UNA VIDA ARMÓNICA

Objetivo 6. Fomentar el desarrollo de capacidades y habilidades con incentivos y

estímulos que favorezcan mejores resultados de aprovechamiento, impulsen la participación de la comunidad educativa y vinculen la educación con la ciencia y la tecnología.

Estrategias Conocimientos y competencias para la vida

6.1. Implementar métodos de enseñanza pertinentes que proporcionen al alumno los conocimientos útiles para la vida, que le permitan aprender a aprender y orienten su conducta con base en valores cívicos, éticos y de responsabilidad social.

Incentivos y estímulos para aprender mejor 6.2. Ampliar la base de los beneficios para la permanencia y la excelencia

educativa, mediante un proceso de integración del Sistema Estatal de Becas, Estímulos y Créditos Educativos.

Participación social y corresponsabilidad en la educación 6.3. Promover la corresponsabilidad de padres de familia, organismos de la

sociedad civil, sectores productivos y de los consejos estatal, municipales y de participación social de los planteles educativos en los programas de gestión escolar y en la creación, modernización, conservación y mantenimiento de infraestructura.

7. COBERTURA, CALIDAD Y PERTINENCIA

Objetivo 7. Ampliar la cobertura, calidad y pertinencia de la oferta educativa con

el fortalecimiento del acceso de los niños y jóvenes al sistema escolar y la absorción entre niveles educativos.

Estrategias

Ampliación de la cobertura educativa 7.1. Ampliar la cobertura educativa en razón de las necesidades de atención a

los segmentos poblacionales en edad escolar y a las necesidades de desarrollo estatal, con suficiencia, oportunidad y calidad de los servicios del sistema educativo estatal.

Vinculación, ciencia y desarrollo tecnológico 7.2. Impulsar la vinculación estratégica entre educación, ciencia y

tecnología, que fortalezca la investigación e innovación tecnológica en todas las áreas del conocimiento y la pertinencia de la formación profesional.

OPINIÓN Nosotros pensamos que si esta poniendo en practica todos estas

estrategias para mejorar la calidad de la sociedad en educación

donde esta implementando métodos como incrementar la cobertura

del sistema estatal de becas y estímulos para alumnos de excelencia

y de bajos recursos para que sigan estudiando, también diseñar

programas escolares para el desarrollo del pensamiento crítico y las

habilidades de comunicación, el cuidado del medio ambiente, la

formación en valores y el aprecio por las artes. Aunque por otro lado

no se esta enfocando a llevar la educación a los lugares marginados

donde no llega, esto debería ser mas importante por que así

mejoraría mas la calidad de vida de las personas.

REGLAMENTO DE ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA DEL

ESTADO DE TAMAULIPAS

Esta Ley fue publicada en el Periódico Oficial del Estado de Tamaulipas, el jueves 27 de marzo de 2008

Esta organizado por siete capítulos en los cuales se encuentran establecidos 58 artículos

Lo establece • LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS• UNIDAD EJECUTIVA• DIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN EL

PROCESO EDUCATIVO• DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN CON

ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA

• ARTÍCULO 4. El objeto de las asociaciones de padres de familia será:

• II. Colaborar en el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes.

• ARTÍCULO 6. Para el cumplimiento de su objeto, las asociaciones de padres de familia tendrán las siguientes atribuciones:

• II. Proponer y promover, en coordinación con los directores de las escuelas, y, en su caso, con las autoridades escolares y educativas, las acciones y obras necesarias para el mejoramiento de los establecimientos escolares y de su funcionamiento.

• III. Reunir fondos con aportaciones voluntarias de sus miembros para los fines propios de las asociaciones.

• ARTÍCULO 11. Los directores de las escuelas de educación preescolar, primaria y secundaria convocarán a las personas a que se refiere el artículo 9.º de este reglamento dentro de los 15 primeros días siguientes a la iniciación de cada ciclo escolar, para que, reunidas en asamblea, constituyan la asociación de padres de familia y elijan a su mesa directiva en los términos que más adelante se establecen, levantándose las actas correspondientes con la formalidad que señala el artículo 49.

Las asambleas que se celebren para elegir a las mesas directivas designarán una mesa de debates provisional integrada por un presidente, un secretario y tres escrutadores. Se declararán electos quienes obtengan la mayoría de votos.

• ARTÍCULO 24. Las asambleas de las asociaciones de padres de familia de las escuelas, así como los consejos de las asociaciones estatales y el del Distrito Federal a que se refiere este ordenamiento, se reunirán para conocer los siguientes asuntos:

• III. Acordar y proponer las aportaciones voluntarias en numerario, bienes y servicios de los asociados.

• VI. Sancionar los informes de los representantes de las asociaciones, en su caso.

• ARTÍCULO 38. Los funcionarios encargados de realizar la tarea de supervisión escolar en la Secretaría de Educación Pública fungirán como asesores de las asociaciones de padres de familia con domicilio en sus correspondientes circunscripciones territoriales y cooperarán con ellas para el mejor cumplimiento de su objeto, de conformidad con las instrucciones que reciban de la citada Secretaría por conducto de las autoridades competentes.

• ARTÍCULO 52. Para los efectos del presente reglamento, las asociaciones constituidas conforme al mismo podrán ejercer sus derechos y obligaciones a partir de su inscripción en el Registro Nacional de Asociaciones de Padres de Familia.

• La representación legal de las mesas directivas a que se refiere el artículo 34 de este reglamento será acreditada mediante la constancia de registro que al efecto se expida.

• Artículo 57. Las asociaciones de padres de familia deberán limitarse a realizar sus labores dentro del marco legal que señala su objeto; se abstendrán de intervenir en los aspectos técnicos y administrativos de los establecimientos educativos; no efectuarán actividades lucrativas en beneficio de sus asociados y ajustarán su actividad a las previsiones del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, de la Ley Federal de Educación y de este reglamento

El reglamento se cumple ya que en cada escuela hay una asociación de padres de familia y por medio de reuniones eligen a su representante para que puedan tener un acercamiento con los directivos tanto de la escuela como de los funcionarios encargados de la Secretaría de Educación que se encargan de supervisar que lo que se establece se cumpla y asesorarlos para el buen manejo de los recursos que aporten los padres de familia para beneficio de la escuela.