NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA

COMUNICACIÓN (NTIC`S)

DEFINICION DE LAS NTICS

La UNESCO en 1982, definió a las NTICs como “un conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información: sus aplicaciones, las computadoras y su interacción con los hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural.”

Algunos ejemplos de las NTIC son:

- Teléfono móvil- Internet- La videoconferencia- Charlas electrónicas o

chats- Paginas web- Tutorías multimedia- Telecomunicaciones- Informática- Tecnología

audiovisual

Las TIC son las tecnologías que aparecieron anteriormente, las cuales conocemos y no tenemos ninguna dificultad para usarlas, ya que las hemos asimilado en nuestra vida, como:

- La televisión

- El teléfono

- La radio

HISTORIA

La revolución tecnológica iniciada en la década de los70, constituye el punto departida para el desarrollo de la eradigital. Pero las investigaciones realizadas en los años80, permitieron la convergencia de la electrónica, la telemáticay las telecomunicaciones, posibilitando la comunicación entreredes.

1972-La Unesco y el Comité de Enseñanza de la Ciencia del ICSU, enParís, destacaron dos trabajos. Uno fue el uso de las primerasvideocaseteras para fines educativos; el otro fue la demostración delsistema PLATO.

1973- En Gran Bretaña se inicia el proyecto NDPCAL (National DevelopmentProgram for Computer Aided Learning). Se pretendía el uso de losordenadores para crear un ambiente que desarrollase la exploración, laexperimentación y el aprendizaje.

1977- Aparecieron en el mercado los microordenadores o computadoraspersonales, sistemas basados en el microprocesador que, por sutamaño, potencia, facilidad de uso y reducido costo

1980- Seymour Papert, matemático y epistemólogo sudafricano quecolaboró en Cambridge con Marvin Minsky en la dirección del laboratorio deInteligencia Artificial, da a conocer una serie de reflexiones sobre el uso de lacomputadora en la educación y promueve el lenguaje LOGO,

1985- Empiezan a aparecer programas que se incorporan a la enseñanza encentros de estudios. Aparecen tutoriales de ofimática que enseñan el sistemaoperativo MS-DOS, WORDSTAR, WORDPERFECT, LOTUS, DBASE, WINDOWS.

1986- La compañía Casio presenta la primera calculadora científica concapacidad de graficar, que permite graficar funciones de una sola variable yasociarle una tabla de valores.

1996- Texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92, quecontiene un Cas (Sistema de Álgebra Computacional) muy poderoso.Recientemente apareció la tecnología Flash, que permite incorporar yactualizar programas electrónicamente.

2000.- La compañía Casio puso en el mercado calculadoras semejantes a la TI-92 (empero, tienen una versión del software Maple). En conclusión: lascalculadoras cuentan en la actualidad con software matemático, comoGeometría Dinámica.

2005.- Aparecen programas de acceso masivo, sin necesidad de conocimientosde lenguajes programáticos específicos, cuya apertura se realiza a través deventanas y con una resolución gráfica más atrayente y simple, permite alusuario introducirse en un uso más amplio y masivo

Todas las empresas y emprendimientos informáticos apuntaron, a partir de este año, aproducir y mejorar sus programas con las mejores resoluciones gráficas y de color, tendientesa un nuevo sector de mercado. Conjuntamente, los productores de chipsets yprocesadores, así como los fabricantes de tarjetas de video, corren de acuerdo a la mismatendencia.

Ésta fase cubre todos los rincones tecnológicos, borrando los límites de aplicabilidad entrelos diferentes tipos de equipamiento, WiFi, bluetooth, infrarrojos, en una amplia gama detecnologías y re-definición de protocolos, universalizando la compatibilidad de equipos yaplicaciones.

En la actualidad el mercado impulsa, a través de los nuevos espacios (nitches), lacompetitividad y la compulsividad del cambio de equipos y asimilación de aplicacionesdiversas a través de I-pods, Blackberry, laptops, tablets, G3 cellulars, etc., los cuales desplazandefinitivamente los localizadores personales, las agendas digitales, la telefonía y el internetfijo, y todas los equipamientos que no cumplen con la adaptabilidad y los cambios requeridospor la tecnología en constante evolución.

Actualmente los estudiantes en los diferentes grados y menores de 25 años, viven en plenoconocimiento de las nuevas tecnologías, el Internet y todo lo que gira en torno a la red y lainformática, comunicaciones, software y hardware. Estos estudiantes llamados “nativosdigitales” han adoptado nuevos sistemas de comunicación y lenguaje, a través de la red uotro sistema: mensajería instantánea y de imágenes, comparten e intercambianinformación, se mueven en mundos 3D, socializan en ambiente virtual; aprendeninteractuando en la red.

LAS NTICS

PARA QUE SIRVEN LAS NTICS

Adelantos en salud y educación.

Comercialización de productos y serviciosatreves de la internet.

Permite el aprendizaje interactivo y laeducación a distancia.

Impartir nuevos conocimientos deintegración, trabajo enequipo, motivación, disciplina, etc.

Buscar oportunidades de empleo.

Mejorar la productividad de las empresas.

Gracias a estas herramientas nos dan aconocer diversas fuentes de conocimiento yde aprendizaje las cuales agrupan loselementos y las técnicas utilizadas en eltratamiento y la transmisión de lasinformaciones, principalmente deinformática, Internet y telecomunicacionespor lo que:

Facilitan las comunicaciones

Eliminan las barreras de tiempo y espacio

Favorecen la cooperación y colaboración entre distintas entidades

Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro.

Internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso igualitario a la información y al conocimiento.

LAS NTICS

IMPORTANCIA DE LAS NTICS

Ayuda al estudiante como medio para resolver problemas.

Favorecen el trabajo colaborativo

Internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso igualitario a la información y al conocimiento.

Eliminan las barreras de tiempo y espacio .

VENTAJAS DE LAS NTICS

Posibilitan acceder rápidamente y en forma ágil a nuevos conocimientos.

Generan interés y estimulan el trabajo de los alumnos.

Permiten generar proyectos de gran calidad. Rompen las barreras de la comunicación. Pueden utilizarse en la evaluación del proceso de

actividades. Propician el aprendizaje por descubrimiento. Como beneficio adicional capacita a los alumnos en

una tecnología que estará presente en su futuro y paralelamente en su vida laboral.

Brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación;

DESVENTAJAS DE LAS NTICS

En algunos casos, se alargan los tiempos de trabajo.

Inaccesibilidad a Internet. Falta de capacitación docente. Miedo a enfrentar las nuevas tecnologías. Falta de pasión y empeño por parte de los docentes. Doble uso de las posibilidades, que propician malos

usos. Falta de privacidad Aislamiento Fraude Merma los puestos de trabajo

CARACTERÌSTICAS DE LAS NTIC`S

Interactividad:

Digitalización

Diversidad

Penetración en todos los sectores

Instantaneidad

Interconexión

LAS NTIC`S EN LA EDUCACIÓN

Estas técnicas aportan en el contexto del aprendizaje el planteamiento de la formación como un proceso permanente, dado el carácter inestable de los contenidos a aprender.

La innovación en educación a partir de las NTIC debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los procesos educativos en la manera de pensarlos y de llevarlos a la práctica.

Las nuevas tecnologías aportan al mundo de la educación las siguientes condiciones:

Capacidad para afrontar interacciones complejas.

Capacidad de integrar informaciones.

Su Conocimiento: es consecuencia directa de la cultura de la sociedadactual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo decultura informática. Es preciso entender cómo se genera, sealmacena, se transforma, se transmite y se accede a la información ensus múltiples manifestaciones

Su uso: también muy estrechamente relacionado con el primero, esmás técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Esdecir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puedefacilitar mediante las TIC y, en particular, medianteInternet, aplicando las técnicas adecuadas.

Es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).

Contribuir a la actualización del Sistema Educativo

Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica,

Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y

destrezas operativas que les permitan integrar

El impacto social de las NTIC toca muy de cerca a escuelas y universidades, propiciando modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y aprender. Sin embargo, es perfectamente posible distinguir tres grupos de instituciones escolares:

1. Las que poseen los recursos económicos para adquirir la tecnología y un desarrollo profesional de sus docentes .

2. Las que aún teniendo la posibilidad de adquirir la tecnología; carece de un iniciativa para darle un correcto uso educacional.

3. Finalmente, la gran mayoría de instituciones que carecen de recursos económicos para renovar su parque tecnológico al ritmo que impone el desarrollo de este.

Aporta una gran fuente de recursos ymateriales didácticos que influyen de manerasignificativa en la enseñanza y el aprendizajede la comunidad estudiantil.

La utilización en el aula de los materiales multimedia diseñados para

manipular, interactuar favorece el aprendizaje significativo

Los recursos multimedia presentes en Internet complementan la oferta de

contenidos tradicionales con la utilización de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y

ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión de los contenidos del texto y

enriquecen su presentación.

Pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de

trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

LAS NTICS EN EL AULA

LAS NTICS EN EL AULA

Es el compromiso que se manifiesta a

través de implementación de distintos Programas

y Proyectos que acercan a las

escuelas como equipamientos informáticos y capacitación a

docentes

La formación de los docentes en las

NTICs se debe basar en entrenamiento en

la selección, la revisión y la

evaluación de software educativo ya que este no ha

logrado un promedio de calidad alta y por

lo tanto, lastran la eficiencia del uso de

las computadoras

Es necesario estar preparados para

triunfos y fracasos, del docente

y de sus alumnos, cada vez

que se intente introducir una nueva

tecnología

Caso PracticoAdela es la profesora de Educación Primaria de un Colegio público de la ciudad deMurcia. Siempre ha tenido facilidad para el uso de las tecnologías, y tras suparticipación en el foro “profesores innovadores” del portal de educared, decideincorporar las Nuevas Tecnologías en el aula. Está aburrida de recurrir siempre a losmismos recursos: libros, fotocopias, clase expositiva, maquetas y videos en los que setransmite información sobre los contenidos que deben aprender sus alumnos en lasdiferentes áreas.

Considera que los problemas de motivación que ha percibido entre sus alumnos sedeben a que este tipo de recursos son poco novedosos y atractivos para ellos. Laprofesora considera que estos recursos tradicionales no están adaptados a lasnecesidades y competencias que los niños están comenzando a manifestar.

Ha leído mucho sobre estudios e investigaciones sobre las nuevas competencias delalumno: utilizan los videojuegos, son capaces de realizar multitud de tareassimultáneamente, tienen dificultades para leer secuencialmente, pero entiende a laperfección el lenguaje audiovisual; manifiestan dificultades para expresarseoralmente y también manifiestan carencias en las habilidades y competencias decomunicación escrita cuando adquieren esta habilidad básica.

Caso PracticoSin embargo son capaces de acceder a recursos web e incluso realizar pequeñasbúsquedas de información en Internet, generalmente encuentran con facilidad lo quebuscan, recuerdan mejor la información visual que la escrita, etc. Por todos estosindicadores está convencida de que los libros de textos y los recursos impresos engeneral pasarán en breve a mejor vida, y los nuevos docentes deberán adaptarse a losnuevos tiempos y comenzar a utilizar las nuevas tecnologías desde los primerosniveles educativos.Aún así, está convencido de que sus alumnos aprenderán más utilizando NuevasTecnologías comoblogs, podcasts, videoconferencia, webquest, buscadores, aplicaciones colaborativascomo pizarra compartida, etc.

Para realizar una incorporación exitosa y de calidad de estas nuevas tecnologíascomienza a recopilar recursos empleados por otros docentes de diferentes centros dela Región e incluso de otras comunidades autónomas

CONCLUSIONES

Como conclusión final podremos decir que lasNTICs pueden ofrecer al entorno educativouna serie de colaboraciones donde participenaspectos familiares, centros educativos, con yentre el mundo laboral, una formación segúnlas capacidades de cada alumno y unacontribución a superar las desigualdadessociales. Su éxito en la educación debedepender de los conocimientos y la capacidadcrítica del usuario

Es muy importante adoptar las Tics para quede esa forma se pueda hacer máscomprensiva la enseñanza-aprendizaje tantode los estudiantes como de los docentes, yque a la vez se integren de una manera fácil.