El conductismo ( también llamado la teoría

tradicional del aprendizaje) sostiene que el

aprendizaje es lo que cambia la conducta y así

causa el desarrollo; los conductistas creen que los

seres humanos de todas las edades aprenden

sobre le mundo de la misma forma como otros

animales lo hacen, al reaccionar a rasgos de su

medio ambiente que pueden encontrar placenteros,

dolorosos o amenazante.

El condicionamiento clásico.

Ivan Pavlov (1849-1936),

fisiólogo ruso, enseño a los

perros a salivar. Al oír una

campana y ofrecerles alimentos

en forma repetida

inmediatamente después de

sonar la campana. Debido a que

los perros habían aprendido a

asociar el sonido de la campana

con alimento, la campana

eventualmente inducia la

salivación aun cuando no

apareciese ningún alimento.

El condicionamiento instrumentan y operante.

Es un tipo de aprendizaje en el

cual aun animal o persona

continua dando una respuesta

debido a que esta ha sido

reforzada o deja de dar la

respuesta porque se le ha

castigado, es instrumental por

que el que esta aprendiendo es

instrumental al cambiar el medio

ambiente de alguna forma, es

decir, al hacer surgir ya sea

refuerzo o castigo.Experimento de Skinner

La perspectiva humanística mira a

la gente como capaz de

encargarse de su vida y estimular

su propio desarrollo. Los teóricos

humanistas enfatizan el potencial

de la gente para el desarrollo

positivo y saludable a través del

ejercicio de las capacidades

distintivamente humanas de la

escogencia, la creatividad y la

autorrealización.

La jerarquía de las necesidades de

Maslow

Bühler (1933-1968) describió 5 fases de la fijación y

logro de metas:

1. Niñez (hasta los 15 años).

2. Adolescencia y temprana edad adulta (de los 15 a

los 25 años).

3. Temprana edad adulta y edad adulta intermedia (de

los 25 a los 45-50.

4. Edad adulta madura (de los 45 a los 65).

5. Tercera edad (después de los 65 o los 70 años.

El desarrollo es un proceso

vitalicio de cambio, es

la habilidad para adaptarse a las

distintas situaciones de la vida.

Cada período del ciclo de vida es

afectado por lo que sucedió antes

y afectará lo que esté por venir.

Además, cada uno tiene sus

propias características y valores

únicos.

Características del Ciclo Vital

1. Multi direccionalidad: teniendo en cuenta que el

desarrollo supone tanto el crecimiento como el declive.

2. Plasticidad: Muchas destrezas pueden aprender o

mejorar con la práctica.

3. Contexto histórico: Desarrollo dentro de

circunstancias determinadas.

4. Causalidad múltiple: Enmarcado en los factores

biológicos, psicosociales y socioculturales.

Como contraste de las grandes teorías han surgido la teorías de las

emergentes. Que podemos dividir en :

PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

La teoría de Vygotsky “sostiene

que el desarrollo del individuo se

produce indisolublemente ligado a

la sociedad en la que vive” (Philip,

1997: 67), por lo que podemos

identificar dos elementos

fundamentales para el desarrollo

humano, los cuales son: el

individuo y la sociedad.

Teorías epigenetica

La teoría epigenetica se

basa en que los genes

interactúan con el ambiente

de un modo dinámico y

reciproco para hacer

posible el desarrollo.

Erikson y Piaget, también

trabajaron con esta teoría.

quipo 2 “Carpe Diem”