exposición con la lectura la vida de los adolescentes en la escuela secundaria, una aproximación...
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Gobierno del Estado de JaliscoSecretaría de Educación Pública
Escuela Normal Superior de Jalisco
Actividad: Exposición con la lectura “La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación
desde lo cotidiano”.Presenta: Eduardo Cobián Medina.
Especialidad: Matemáticas 2°.Asignatura: Observación del Proceso Escolar.
Profesor: José Gallegos Reynoso.Guadalajara, Jalisco, 17 de Junio de 2012.
Docentes: Intentan implantar disciplina en
los alumnos; toman lista; les ponen actividades; califican; dictan; salen del salón y dejan solos a los alumnos.
Alumnos: Platican, juegan, comen, realizan actividades, se levantan de su lugar con cualquier pretexto, bromean, imitan a compañeros y profesores, rayan el mobiliario de la escuela
Padres de familia: Algunos apoyan a sus hijos con tareas, asisten a juntas de la escuela, sacan a sus hijos a mitad de las clases, venden fuera de la escuela, cooperan con algunos gastos de la escuela, les llevan útiles y demás cosas olvidadas a sus hijos
Directivos: Presentan conferencias a alumnos, reciben personalmente visitas a la secundaria (como alumnos normalistas), coordinan juntas de padres de familia
Administrativos: Organizan eventos cívicos, revisan la entrada de alumnos, les recuerdan las reglas de la escuela, revisan la asistencia
de los profesores, organizan actividades extracurriculares
Intendentes: Hacen el aseo de la escuela, platican con profesores y alumnos, apoyan alumnos con sus tareas, regañan a los alumnos, guardan llaves de toda la escuela, meten alumnos a sus salones después de receso, reparan cosas tales como de electricidad, agua, fachada, dan mantenimiento a mobiliario, bromean con alumnos
Comunidad: Venden cosas fuera de la escuela
Prefectos: Cuidan salones sin profesor, implantan disciplina, aplican reportes, dan avisos y/o citatorios, ponen actividades a alumnos, vigilan la entrada y salida, meten alumnos a sus salones, tienen el registro de asistencias, platican con profesores y alumnos, juegan con alumnos, llevan material.
¿Qué actores participan en la escuela secundaria y qué
actividades realizan?
“… el maestro sigue dictando y ya todos escriben.”
“Después, el maestro indica que resuelvan los ejercicios del texto que el maestro considera importante, éste hace alguna pregunta al grupo,…”
“Los alumnos proceden a contestar el cuestionamiento, mientras él lee un texto…”
“El grupo está en desorden, algunos alumnos sale a propósito del salón…”
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y 177-183. (Tesis de Licenciatura) [Selección de registros.]
Lectura
Clase: Español Fecha:
1/03/12 Grupo: 1o “A” Hora: 17:37-18:45
“Mtra. Habla en voz alta y los calma para comenzar a tomar lista.”
“Aos. Comienzan a agruparse hablando y haciendo desorden, hasta formar 15 equipos, 9 de 3 y 6 de 2.
Comienzan a hacer la actividad, haciendo ruido y algo de desorden.”
Registro
Clase: Ciencias Fecha: 26/04/12 Grupo:2do“A” Hora: 14:25 “El profesor entra al aula y escribe en el pintarrón
las actividades del día y la fecha, pone de pie a los alumnos que platican y manda a uno de ellos por reporte de indisciplina, después los pone a trabajar por equipos en una línea del tiempo; el profesor recibió alumnos en su escritorio para ayudarles con algunas dudas, mientras tanto otros alumnos jugaban entre ellos o inclusive con videojuegos portátiles.”
Diario
Algunos establecen relaciones de confianza o amistad con
el maestro, pero esto tanto puede generar un buen ambiente de trabajo, como que los alumnos tomen demasiada confianza y le pierdan un poco de respeto al maestro.
Los alumnos entre ellos establecen relaciones de amistad, integrándose en sus grupos de amigos y con otros compañeros de diferentes grados, generando compañerismo y amistad que hacen que los alumnos se tengan confianza y tengan con quién platicar o divertirse.
Entre alumno y profesor establecen relaciones de trabajo, donde el profesor en algunos casos sirve como guía y el alumno se apoya en él
¿Qué relaciones establecen entre sí los actores en las distintas actividades
cotidianas? ¿Qué se genera en estas relaciones?
“Cuando el maestro hace una pregunta sobre lo escrito en el
pizarrón y alguien contesta con sus propias palabras, él interrumpe y termina de explicar con palabras técnicas.”
“Entre tanta inquietud, el maestro apresura la resolución del problema, pero luego los sermonea. Parece que los alumnos están molestos. Uno de ellos dice en voz baja: “¡Yá váyase!”.
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y 177-183. (Tesis de Licenciatura) [Selección de registros.]
Lectura
Clase: Ciencias Fecha:26/04/12
Grupo: 1ero “2A” Hora: 14:25 “Mtro. Comienza poniendo orden y
preguntando a los alumnos sus dudas. Camina entre las mesas para revisar cómo avanzan los alumnos en el trabajo.”
“Un alumno platica con su compañero y juega con su juego portátil.”
Registro
Clase: Matemáticas Fecha:01/03/12
Grupo: 1ero “A” Hora: 14:45 “Me pareció que los alumnos no tenían mucho
respeto hacia el maestro, pues no lo dejaban dar la clase de una forma adecuada. Esto me desesperaba un poco pues no solo los alumnos tenían la culpa de la falta de atención, sino también del maestro que no imponía respeto y autoridad.”
Diario
Los alumnos se encuentran más interesados cuando realizan actividades que tengan que ver con salir del salón o con dinámicas.
Cuando a los alumnos no los motiva una clase, comienzan a comportarse mal y hacer desorden.
Algunos profesores imparten su clase de forma dinámica para lograr captar la atención de los alumnos y mantenerlos trabajando, además de mantener un control para que los alumnos se mantengan en la clase.
Algunos profesores no se interesan mucho por los grupos, solo dejan actividades las actividades y salen del salón a realizar otras actividades.
¿Qué intereses y comportamientos manifiestan los actores al realizar distintas actividades y a qué se
atribuyen?
“Enseguida resuelven los ejercicios, parecen animados, varios levantan la
mano después de un tiempo.“ “Les explica y ordena: “lo copian y no quiero oír un solo ruido”. Los
alumnos ríen y empiezan a hacer ruido. La maestra los observa y continúa pasando lista; el ruido es fuerte. La maestra deja de pasar lista, vuelve a observar al grupo, nadie la observa. Cierra su libreta, se pone de pie y dice: “ustedes no entienden, así que me van a escuchar, lo advertí. Así que ahorita y en adelante les voy a dar la clase en inglés, ya lo saben; y díganle a sus papás que les pongan maestro especial porque yo no les explico nada.”
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y 177-183. (Tesis de Licenciatura) [Selección de registros.]
Lectura
Clase: Matemáticas Fecha:26/04/12
Grupo: 2o “A” Hora: 14:00 “No hablan y hacen la actividad, rara vez se
escucha que alguno esté platicando. Hacen la actividad de forma callada.”
“Mtra. Mantiene ordenados a los alumnos para que quienes estén ordenados y callados salieran primero.”
Registro
Clase: Matemáticas Fecha:26/04/12
Grupo: 2o “A” Hora: 14:00 “Durante la clase, el profesor no estuvo muy
involucrado en el trabajo de la clase. Solo dejó la actividad y la estuvo revisando.”
“Durante la clase los alumnos se mantuvieron calmados y trabajando, aunque en algunos momentos comenzaban a platicar y hacer desorden, pero el profesor los calmaba diciéndoles que trabajaran o les pondría reporte."
Diario
La clase de educación física en la
que el profesor les da instrucciones de el tipo de actividad lúdica que realizaran y los alumnos cumplen con ella sin perder oportunidad de jugar y bromear entre actividades.
Se les lleva a la biblioteca para hacer uso de el proyector en el que se les ponen actividades que los alumnos realizan por escrito en sus cuadernos.
Hacen entrevistas en los patios de la escuela a personal, docente y administrativo, basándose en
preguntas previamente dadas por su profesor en turno.
Asisten a conferencias en el auditorio, presentadas por el director.
Actividades extracurriculares como la denominada “el cine en tu escuela” en la cual se les lleva un iglú inflable donde se les proyecta una película en 3D.
Platicas con policías, llevadas a cabo en los patios de la escuela y en las que se lleva a cabo una ronda de preguntas y respuestas.
¿Qué actividades se desarrollan fuera del salón y cómo participan esos actores en las actividades?
La ceremonia cívica
“Son las 14:05 hrs, los alumnos han ocupado su lugar habitual de formación (platican, ríen y juegan). Hace un calor intenso.
Gloria es la prefecta y habla por el micrófono: Gloria: A ver ¡Tomen distancia por tiempos! ¡uno! /Nadie hace caso de sus
indicaciones./ Gloria: ¿Que no escuchan? ¡Dije media vuelta! /la ignoran./ El director le pide el
micrófono a Gloria./ Director: A ver ¿Qué no escuchan? ¡Media vuelta por tiempos, uno, dos, tres!
/Dan media vuelta/ Director: Tomen distancia, formen bien las filas. /Ellos hacen lo que el director
les indica. El director le pasa el micrófono a Gloria./………………”
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y 177-183. (Tesis de Licenciatura) [Selección de registros.]
Lectura
Clase: Formación Cívica y Ética Fecha:
26/04/12 Grupo: 2do “A” Hora: 18:10
Maestro: “Vamos a parar esta actividad, me la van a traer para la siguiente clase, copien esas tres preguntas que anoté; la siguiente actividad va a consistir en que en equipos de seis ustedes van a salir y van a entrevistar maestros, intendentes y padres de familia con esas preguntas, tienen 20 minutos para esto, terminan y se regresan al salón.”
Registro
Clase: Inglés Fecha:02/03/12
Grupo: 1ero “A” Hora: 17:30“Dos personas entraron al salón a ofrecerles un libro
adicional de matemáticas a los alumnos, mientras que la maestra dio la indicación que despues del aviso fuera a la biblioteca.
18:00 – La maestra comienza a pasar lista en la biblioteca hasta las 18:05, despues la maestra enciende el proyector con una presentación ya lista para la clase, en la cual pide a los alumnos que copien el tema que se muestra……….”
Diario
Los maestros dejan que los alumnos hagan lo que quieran y solo
se sientan a hacer otras actividades en su escritorio. Dictan actividades complementarias improvisadas para mantener
el orden. Piden opiniones a los alumnos acerca de la situación especial. Los padres de familia sacan a sus hijos a mitad de la clase para
llevárselos a sus casas cuando terminan las juntas. Se reorganiza el grupo en equipos mas reducidos. Mandan alumnos a enfermería. Juntan alumnos que tienen el material y/o tarea necesarios para
una actividad con los que no cuentan con ello. Agilizar las actividades cuando se suspenden clases temprano. Reubicar alumnos para preservar el orden.
¿Qué actitudes asumen estos actores ante actividades no
previstas?
“Llego tarde la maestra. El grupo esta en desorden, algunos
alumnos salen a proposito del salón, con el fin de pedir permiso y llamar su atención.
La maestra empieza a hablar en ingles y dice: No me importa si no entienden, y les voy a hacer examen, si reprueban, ni modo, se van a extraordinario. Y ya lo saben………….”
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y 177-183. (Tesis de Licenciatura) [Selección de registros.]
Lectura
Clase: Formación Cívica y Ética Fecha:
26/04/12 Grupo: 2do “A” Hora: 18:10
“Entra al salón una maestra y les pide a los alumnos de cuadro de honor que salgan del aula; siete alumnos salieron y es que fuera del salón se desarrollaba una junta de padres de familia, la cual una vez terminada esos siete aos regresaron al salón y varios padres de familia se acercaron a pedir permiso para llevarse a sus hijos a casa”
Registro
Clase: Formación Cívica y Ética Fecha:
21/05/12 Grupo: 3ero “A” Hora: 08:00
“………..la maestra se dirigió a un sector del salón donde dos alumnos discutian y se dio cuenta que una de ellos le había hecho una pequeña cortada en el dedo al otro compañero al cual la maestra mandó con alguien a que lo curaran”
Diario