expo2 trabajo singular

7/24/2019 Expo2 Trabajo Singular

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Universidad de Los AndesFacultad de Humanidades y Educacin

Escuela de EducacinMencin Bsica Integral

Ctedra: Educacin Esttica

Semestre B-2015

Gitsy Paola Ramos ToroC.I: 19421794


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ndice

Introduccin

Tcnica

Mascaras.. 1

Formacin Esttica Aplicada

O Audiovisual..2

Medios de Comunicacin

Tcnicas (Fotografa, Edicin, Sonido, Produccin, Direccin, Guion).3-5

Tratamiento Pedaggico

o Desarrollo Integral...5-6

Tratamiento Curricular

Canaima proyectos P.E.I. P.E.A.7 -11

Texto creativo

Guion de radio........12 -17

Sistemas Inteligentes

Creatividad...18 -19

Conclusin20 Bibliografa21


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Tcnica

Mascaras:

Una mscara o careta1 es una pieza de material, generalmente opaco o traslcido, usado sobrela cara. El material o materiales de los que puede estar constituida son oro, turquesa, hierro,barro cocido, cera, piedra, cuero, mimbre, piel de animales, caparazn de tortuga, vaina dehojas, liana trenzada, tela bordada o pintada, tejidos de lana, plstico, yeso, madera, papel, etc.Las mscaras se han utilizado desde la antigedad con propsitos ceremoniales y prcticos.La palabra mscara tiene origen en el masque francs o maschera en italiano o msquera delespaol. Los posibles antepasados en latn (no clsico) son mascus, masca = fantasma, y elmaskharah rabe = bufn, hombre con una mscara. Los etnlogos sitan el nacimiento de lamscara en el momento en que se produce la autoconciencia conciencia de uno mismo. Suuso se remonta a la ms lejana antigedad encontrndose entre los egipcios, griegos y romanos.Los griegos las empleaban en las fiestas dionisiacas; los dems en las representaciones escnicas.Se trata de una simplificacin ornamental. Lo visible se reduce a los elementos bsicos que

transforman un rostro en mscara. Y la mscara es a su vez una representacin, cargada deintenciones y simbolismos, convertidos en arquetipos que son parte del inconsciente colectivo eindividual y representan los temores y aspiraciones de una civilizacin. Aunque a la mscaratambin se le llama careta es importante aclarar que sta se usa exclusivamente para cubrir elrostro y disimular los rasgos de la cara.

desarroll con propsitos ceremoniales. Las mscaras son tambin una caracterstica que definedel teatro de Noh en Japn. La palabra inglesa person (persona) viene de una palabra latinausada para designar una mscara de teatro: per-sona = por-sonido (a travs del sonido) = loque viene a travs de la voz del actor. La palabra del Griego antiguo prosopon = carasignificaba originalmente delante de la cara, es decir. mscara de teatro.


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ciudad ms famosa por esto. La mscara es una parte indispensable del traje de un personajeparticular como el arlequn.

personajes y cuando quieren imitar a un individuo.

Formacin Esttica Aplicada

Audiovisual

Formacin esttica Audiovisual es el concepto que une lo auditivo y lo visual (imagen y sonido).El arte audiovisual surge con el desarrollo del cine sonoro, a finales de la dcada de 1920. Sinembargo, empieza a teorizarse en Francia durante la dcada de los aos 1950 para referirse a lastcnicas de difusin simultnea, hasta entonces, la proyeccin de pelculas y sonido no iban dela mano, ya que los filmes eran mudos (no contenan grabaciones que pudieranescucharse).Cabe mencionar, que en ocasiones haba una banda en vivo que aportaba msica alas pelculas. A partir del cine sonoro, los expertos comenzaron a referirse a las tcnicas dedifusin simultneas como audiovisuales.


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Medios de Comunicacin

Tcnicas Fotografa, Edicin, Sonido, Produccin, Direccin, Guion)

- La fotografa:

Es el procedimiento y arte que permite fijar y reproducir, a travs de reacciones qumicas y ensuperficies preparadas para ello, las imgenes que se recogen en el fondo de una cmara oscura.El principio de la cmara oscura consiste en proyectar la imagen que es captada por unpequeo agujero sobre la superficie. De esta manera, el tamao de la imagen resulta reducido ypuede aumentar su nitidez.El daguerrotipo, inventado por Louis Daguerre en 1839, es considerado como el precursor de lafotografa moderna. Daguerre utilizaba una capa de nitrato de plata sobre una base de cobre. Elpositivo se plasmaba en mercurio y la imagen era fijada al introducir la placa en una solucin decloruro de sodio o tiosulfato sdico diluido.

George Eastman fue un gran impulsor de la fotografa cuando, en 1888, present la primeracmara Kodak con rollo de papel fotogrfico. Esta tcnica sustituy a las placas de cristal. Otropaso importante se produjo en 1948, con el lanzamiento de la tcnica Polaroid que permiterevelar las fotos en apenas un minuto.En la actualidad, las fotografas suelen retocarse con software para eliminar aquellasimperfecciones que han quedado registradas y realizar todo tipo de acciones, como realzarcolores, jugar con el enfoque o superponer diversas imgenes en una misma, por ejemplo. Esimportante tener en cuenta que, adems de ser utilizada con fines cientficos, la fotografa halogrado constituirse como un arte. Las imgenes tomadas por los fotgrafos artsticos suelen serexhibidas en exposiciones y museos.

Las partes ms importantes de una cmara rflex son: el objetivo (formado por las lentes que seencargan de dirigir la luz hacia el sensor para conseguir la mejor fidelidad a la escena que sedesea capturar. De acuerdo al diafragma, el objetivo puede ser ms o menos luminoso), elobturador (est formado por un conjunto de aspas que permiten el paso de la luz, controlandola cantidad que debe entrar; el visor(permite que el fotgrafo vea la escena y escoja el motivode la imagen) y el sensor (se encarga de captar la informacin de la escena; se encuentraformado por pxeles que son sensibles a la luz que graban los datos de la imagen queposteriormente ser procesado).


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- Edicin:

La edicin de vdeo es un proceso por el cual un editor coloca fragmentos de vdeo, fotografas,grficos, efectos digitales o cualquier otro material audiovisual en una cinta de vdeo o unarchivo informtico, para generar despus las distintas copias o emisiones. En la mayora de loscasos se incluye audio que puede ser efectos de sonido, msica o dilogos de personajes.El trmino edicin sola confundirse con la palabra montaje por ser procesos parecidos en susobjetivos, pero la edicin se refera nicamente al vdeo y empleaba medios tcnicos diferentesa los del montaje, que sera una palabra del mundo cinematogrfico. En el siglo XXI lainformatizacin ha unido los dos procesos.

Antes de las cmaras digitales y los ordenadores personales existan varios tipos de ediciones,aunque casi todas han ido desapareciendo con la entrada de los medios digitales, quedandonicamente la no lineal con acceso aleatorio en sus modalidades por corte y A/B roll.

La evolucin hasta la edicin de vdeo ha pasado por varias fases debido principalmente a la

dificultad para tratar una seal electrnica con gran ancho de banda. Inicialmente se trat deimitar el proceso cinematogrfico de cortar y pegar trozos de cinta. Unos doce aos despus seimpuso la edicin lineal, con dos o ms magnetoscopios, incluso en dos salas con equipamientodistinto. Finalmente, con la llegada de los ordenadores se volvi paulatinamente al sistema nolineal. Este comenz a ser totalmente digital desde 1992 con el surgimiento de las memoriasflash y los algoritmos de compresin especficos

- Sonido:

El sonido es uno de los elementos importantes que compone las presentaciones audiovisuales,ya que por medio de este se puede inspirar al aprendizaje de nuestra audiencia, debido A queeste nos facilita la interaccin y atencin para facilitar el entendimiento.

El audio aparece de distintas formas y con muchos objetivos en una presentacin audiovisual,ya que este tiene la responsabilidad de ofrecer un panorama distinto, es decir, rompe lamonotona y puede hacer que un producto, servicio o mensaje sea ms atractivo e interactivo,debido a que por medio de este podemos atraer la atencin de las personas y as,complementarlo para transmitir nuestros mensajes con mayor comprensin Para nuestraaudiencia.En la actualidad, los productos multimedia deben de disponer adems de la interactividadpropia de los sistemas informticos, del recurso audiovisual, hasta ahora ms utilizados por elcine y la televisin.


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Por lo tanto, la produccin del audio tendr que ser considerada desde los diseos hasta laproduccin final del material, tener en cuenta que el sonido no puede ser sencillamenteaadido, debe ser pensado en conjunto con los elementos grficos. Que cuando evaluado,tendr que ser por el aspecto esttico y no solamente y sencillamente por el aspecto tcnico.Teniendo en cuenta que cualidad del audio y el tipo de audio ser responsable en tornar elproducto ms atractivo e interactivo.

- Produccin:

Produccin audiovisual es la produccin de contenidos para medios de comunicacinaudiovisuales; especialmente el cine y la televisin; independientemente del soporte utilizado(film, vdeo, vdeo digital) y del gnero (ficcin, documental, publicidad, etc.).En relacin con la creacin audiovisual, la produccin audiovisual es el resultado de lacombinacin de varias necesidades: industriales, comerciales, de entretenimiento, culturales o

artsticas. Tras todas estas necesidades existe siempre, a partes iguales en lo que a importanciase realiza, una inversin de capital, una mezcla de trabajo y recursos tcnicos y un planorganizativo. Es a esta planificacin a la que se conoce, tanto en el mundo de la industriacinematogrfica como en el de la industria televisiva, como produccin audiovisual. Debido a laimportancia del proceso de produccin, el modo de organizarlo ser primordial para el xito ofracaso de la obra. En referencia a la produccin, las diferencias entre la empresa audiovisual yempresas que actan en otros sectores son mnimas.En toda produccin, es fundamental elaborar un plan de trabajo. Dentro de esta planificacin,es necesario delimitar claramente: Qu se grabar, quin estar presente en la grabacin, dndetendr lugar, cundo se har y cmo se realizar. A pesar de la rgida estructura de la queconsta la planificacin, la produccin no es un proceso en el que la creatividad y la expresividadestn ausentes. El realizador, mano derecha del productor, es quien hace uso de esa creatividad

y expresividad, dentro de los lmites que le han sido marcados. La eleccin del productorinfluye en la calidad del programa final.


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- Direccin:

El Director Audiovisual es un profesional capaz de crear, desarrollar y dirigir proyectosaudiovisuales de ficcin y no ficcin en diferentes gneros, formatos y soportes tecnolgicos,promoviendo la innovacin y un aporte autoral en el mbito de los contenidos y la realizacin,puestas al servicio de las necesidades de los proyectos y la sociedad.

- Guion:

El guion audiovisual es siempre un producto en construccin. Esta caracterstica es esencialpara entender los procesos por los que pasa y su desarrollo final. Se trata de un texto nacidopara morir, abocado a su utilizacin como herramienta, efmero; su cambio nunca se detiene,nunca podemos hablar de un guion final, salvo aquel que se construye a partir del filmterminado, leyendo y anotando cada una de sus partes y evoluciones. Desde esta perspectiva,podra pensarse que se trata de un material intil e inservible, pero nada ms lejos de larealidad, puesto que sin l difcilmente puede llevarse a cabo una produccin audiovisual Estematiz tiene una importancia capital porque debe hacer consciente al guionista de que su trabajonunca puede ser una obra terminada y, por lo tanto, su destino efmero le obliga a

desvincularse de l, a no hacerlo propio, cual si se tratara de una obra literaria, sobre todo sitenemos en cuenta que el guion literario (que es lo que aqu nos ocupa de momento) es unapieza de uso y redefinicin. El realizador, junto al ayudante de realizacin y, en contadasocasiones, el guionista, reelabora posteriormente el texto del guion y su visualizacin en planos.Lo cual nos permite indicar una cuestin de suma importancia: un guion audiovisual no es unaobra literaria ni debe utilizar los esquemas lingsticos de esta. Este es uno de los errores msfrecuentes en los principiantes y debe ser eliminado desde un primer momento.


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Tratamiento Pedaggico

Desarrollo Integral

Se refiere al desarrollo integral al que toma por igual importancia a las diferentes reas que

conforman la vida de un ser humano. Estas son: Salud Fsica, Profesin-Intelecto, BienesMateriales, Relaciones Interpersonales (Amigos-Familia), Espiritualidad y Responsabilidad Social.Casi todos nosotros tenemos la tendencia hacia enfocarnos a dos o tres reas de las que acabode mencionar, dejando a un lado las dems como si no tuvieran importancia.


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Tratamiento Curricular

Canaima:

Es una nueva oportunidad para los docentes que les va a permitir a travs de esta herramienta

desarrollar los proyectos de aprendizajes de una manera creativa, dinmica permitiendo a losestudiantes un aprendizaje significativo de la misma manera de acuerdo al proyecto deaprendizaje aplicado en el aula se elaborarn los contenidos en cuanto a la teora como en laprctica. El proyecto Canaima se aplica en escuelas en todos los grados, es un proyecto socio-tecnolgico que les permitir a los docentes aplicar la prctica pedaggica y se ir aplicandopaulatinamente actualizaciones en los prximos aos. La finalidad del proyecto Canaima es quelos nios de primaria y secundaria se familiaricen con el uso de las computadoras como unaherramienta que les permita la apropiacin de la lectura, escritura y los contenidos subsistemade Educacin Primaria Bolivariana y el uso de los TICS en las escuelas. Las Tecnologas de laInformacin y la Comunicacin generarn adems espacios sociales y comunitarios, quecontribuyen con el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas de los docentes,estudiantes y la sociedad. La utilizacin de la computadora en el proceso de enseanza-aprendizaje se realiza aplicando actividades creativas, juegos, y una diversidad de estrategias quepuedes adaptar a tu proyecto de aprendizaje.


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Proyectos P.E.I.

Segn el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Se concibe como un proceso enpermanente construccin colectica, es decir, se trata de prolongar a travs de l la vida lainstitucin que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visin institucional.Segn Hno. Antn Marquiegui Es un plan de accin combinado con principios pedaggicosque busca mejorar tanto la educacin impartida como el funcionamiento del plantel, elaboradopor los actores del plantel, tomando en cuenta las caractersticas del mismo, del entorno social

y de las intenciones de los mismos actores.Es decir el PEIC, consiste en el intercambio de experiencias, de dilogos, de compromisos, devisin, en vinculacin del plantel con los procesos de participacin ciudadana que se gestan enel pas. En el Proyecto Educativo Integral Comunitario se analizan las necesidades y aspiracionessentidas por el colectivo que conforman el plantel y su entorno, para luego generar alternativasque permitan el mejoramiento de la calidad de la educacin como un hecho de significacinsocial. De acuerdo con la realidad de cada plantel, sus necesidades, recursos, fortalezas,debilidades y caractersticas especficas, en el PEIC se formulan acciones pedaggicas, culturales,recreativas, deportivas, artsticas, tecnolgicas, cientficas, de salud, ambientales integral,diversificada y en el marco de una accin cooperativa


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P.E.A

Se define el Proyecto Pedaggico de Aula es como un instrumento de planificacin de laenseanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currculo, sesustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarlesuna educacin mejorada en cuanto a calidad y equidad. El Proyecto Pedaggico de Aula es

tambin una estrategia de planificacin, concebida en la escuela, para la escuela y loseducandos. Implica acciones precisas en la bsqueda de la solucin de los problemas de tipopedaggico, ejecutadas a corto, mediano o largo plazo, en atencin a las particularidades decada proyecto que se desarrolle en las distintas etapas o grados de estudio.

Los Proyectos de Aula como instrumentos de planificacin contribuyen a mejorar la calidad dela enseanza, y se convierten en una herramienta importante para la reflexin y el anlisis de laprctica educativa. Adems, garantizan la coherencia y el sentido de todas las actuacionesdocentes relacionadas con el trabajo del a ula.


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Texto creativo

Guion de radio

El guion es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofnico y,

especialmente, para prever todo el material sonoro que ser necesario para su produccin. Enel guion se detallan, por tanto, todos los pasos a seguir y, en funcin del programa al que nosvayamos a enfrentar, ser ms o menos exhaustivo. Adems, el guion es la pieza clave para quelocutores y tcnicos de sonido se entiendan y sepan qu es lo que configura un espacio en cadamomento.

- Los distintos tipos de guion: En radio se puede establecer una tipologa de guiones en funcinde tres variables: 1) la informacin que contienen; 2) las posibilidades de realizar modificacionessobre ellos y 3) la forma en que se nos presentan.


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Sistemas Inteligentes

Creatividad

La creatividad es una de las capacidades ms importantes y tiles del ser humano porque esaquella que le permite, justamente, crear nuevas cosas e inventar nuevas cosas a partir de lo que

ya existe en el mundo. Si tenemos en cuenta que el ser humano se caracteriza por adaptar lanaturaleza y lo que lo rodea a sus necesidades, comprenderemos por qu entonces en esto escentral la creatividad: la capacidad de pensar en algo nuevo y mejor es lo que hace que lasociedad y la civilizacin humana avance en definitiva hacia nuevas y mejores formas.

La creatividad se relaciona entonces directamente con el acto de crear. Sin embargo, en lamayora de los casos el concepto se relaciona con cuestiones artsticas, por ejemplo creatividadpara crear una obra literaria, para pensar la historia y sus personajes, o para diagramar unanueva obra pictrica, etc. En este sentido, es comn hablar de etapas en las cuales la inspiracin

y la creatividad de un artista se encuentran disminuidas, lo cual es normal.

La creatividad se basa siempre en una idea abstracta y no concreta que puede estar inspiradapor cosas, objetos o situaciones ya existentes. As, la creatividad supone trabajar con lo que yaposeemos a nuestra disposicin pero transformarlo (en mayor o menor medida) para crear coneso algo completamente nuevo. La creatividad es, a la vez, una proyeccin abstracta de algoque se puede llegar a construir, por lo cual siempre implica un ejercicio de mirar hacia unfuturo a travs de ese elemento que se crea.

Es por esto que la creatividad es un rasgo esencial de la persona y si bien hay algunaspersonalidades que pueden tener un sentido de la creatividad ms desarrollado que otras, todosen algn modo somos capaces de crear y de inventar nuevas cosas, ideas o reflexiones tomandoen cuenta el bagaje cultural ya existente.


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Conclusin

Lenguaje audiovisual es toda aquella comunicacin que transmitimos a travs delas sentidos de la vista y de las orejas. El tema audiovisual es considerada un arte

en la publicidad, el periodismo, la televisin, el cine y ahora incluso en la web. Ellenguaje audiovisual puede ser desde una imagen esttica a una dinmica e inclusoun sonido. Con todo esto nos comunicamos con un emisor (aquel que emite ocomunica).

Con la integracin de la imagen y el sonido se monta el lenguaje audiovisual. Seentiende como los modos artificiales de organizacin de la imagen y el sonido queutilizamos para trasmitir ideas o sensaciones ajustndolas a la capacidad delhombre para percibirlas y comprenderlas. El lenguaje audiovisual tiene una seriede elementos morfolgicos, de gramtica y recursos estilsticos. El lenguajeaudiovisual lo componen la imagen y el sonido mediante los cuales transmitimos

ideas o sensaciones, ajustndose a la capacidad de comprensin de cada persona yno a a la tecnologa que los medios utilizan.

El lenguaje audiovisual tiene dos caractersticas fundamentales: El mixto: suma ellenguaje visual con el auditivo.Los mensajes audiovisuales facilitan y dan peso lacomunicacin (vale ms una imagen que 1.000 palabras). En el lenguajeaudiovisual, como en el lenguaje verbal, se pueden apreciar diversos aspectos talescomo: Aspectos morfolgicos (elementos visuales, elementos sonoros) Aspectossintcticos (planos, ngulos, composicin y distribucin de objetos en la imagen,profundidad de campo, distancia focal, continuidad, ritmo, iluminacin, color,movimientos de cmara) Aspectos semnticos (se trata de recursos visuales tal quela elipsis o la metfora y recursos lingsticos como neologismos, ironas o fraseshechas) Aspectos estticos (propiedades de armona, agrado y belleza) Aspectosdidcticos (cuando trata una funcin pedaggica, que facilite la comprensin yaprendizaje de sus contenidos)

Estos recursos facilitan la comprensin y asimilacin de los contenidos de losmensajes audiovisuales. Umberto Eco ya nos advierte: "La civilizacin democrticaslo se salvar si se hace del lenguaje de la imagen una provocacin a la reflexincrtica y no una invitacin a la hipnosis"


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Bibliografa

Exposicin: Grupo #2 de Arte y Expresin el da 22/10/2015. Por Dexy Mrquez,Jess Pea, Dulce Pea.

http://digital104.com/dosier/ServiciosFormacion

http://digital104.com/dosier/ServiciosFormacion.pdf

http://es.slideshare.net/pasodecorobuenavista/recursos-para-el-aprendizaje-ldica-y-creatividad-9896809

http://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_audiovisual

expo2 trabajo singular

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