E-Learning

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La Historia del E-Learning, se remonta a épocas desde la enseñanza por correspondencia .. másLic. Manuela Luz Manrriquez Ayala

Conjunto de las metodologías y estrategias de aprendizaje que emplean tecnología .. másLic. Guido Caraz

Veamos un poco el desarrollo del E-Learning en paises estratégicos, para tener como referencia .. másLic. Gilber Rosales Sanchez

Los Resultados de tu búsqueda1

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Historia del E-learning

Concepto del E-Learning y Características

E-learning en el Mundo

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En el Perú ya se encuentra un desarrollo notable en E-Learning, en muchos Organismos estatales y otros particulares .. másLic. José Walter Pagán Soto

Existen muchas herramientas aplicadas al mundo del Aprendizaje Electrónico, y a vez la importancia de las plataformas Open Source.. másLic. Yuri Mijail Hans Silva Ramos

A continuación se mostrará un cuadro comparativo de ambas corrientes temáticas.. másLic. Angélica Mallqui Palomino

Los Resultados de tu búsqueda4

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E-Learning en el Perú, beneficios y retos

Herramientas del E-Learning. Plataformas

Contenidos Formativos. E-Reading vs E-Learning

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.. másLic. Llosita Lluivis Dacruz Noriega

Como todo gestor de Conocimiento, tiene que basarse en estándares.. másLic. Arlene Vargas Vargas

La aplicación del E-Learning en la eduación Peruana, siendo un herramienta innovadora presenta fortalezas y debilidades.. másLic. Irma Ninahuaman

Presentación de diversos portales a la comunidad Educativa. .. másLic. Luis Salguerón Vargas

Los Resultados de tu búsquedaImplantación. ADDIE

Estándares. Norma SCORM del E-Learning

Desventajas y Ventajas del E-learning

Aplicación del E-Learning0

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FECHA DEL EVENTO

NOMBRE DEL EVENTO

16/08/1800Primera Generación:

Enseñanza por correspondencia

16/08/1830 Invención del telégrafo

16/08/1876 Invención del teléfono

16/08/1894 Invención de la radio

16/08/1910Primera comunicación trasatlántica por radio

Historia del E-Learning

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FECHA DEL EVENTO

NOMBRE DEL EVENTO

16/08/1800Primera Generación:

Enseñanza por correspondencia

16/08/1830 Invención del telégrafo

16/08/1876 Invención del teléfono

16/08/1894 Invención de la radio

16/08/1910Primera comunicación trasatlántica por radio

Historia del E-Learning

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FECHA DELEVENTO

NOMBRE DELEVENTO

16 /8/1910El Teletipo

16/8/1923La televisión

16/8/1935Primeras emisiones regulares

de la televisión

16/8/1960Segunda generación:

Enseñanza multimedia

16/8/1970Progresiva implantación

informática

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FECHA DELEVENTO

NOMBRE DELEVENTO

16/8/1989Londres y la tecnología

16/8/ 1990TICS y la era del CBT

16/8//1999 Implementación de E-Learning

6/8/2000E-LEARNING y LMS

16/8/2002E-learning, B-learning, etc.

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CONCEPTOS DE E-LEARNINGConjunto de las metodologías y estrategias de aprendizaje que emplean tecnología digital o informática para producir, transmitir, distribuir y organizar conocimiento entre individuos, comunidades y organizaciones.

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educación virtual

herramientas

facilita el procesoaprendizaje

estrategias deaprendizaje

E-LEARNING

plataforma moodle

tecnologias de información

nuevas tecnologías

herramientas aprendizaje

procesossincrónicos

asincrónicos

comunicación y enseñanza

tecnológicas

comunicación

evaluación

contenidos

gran motivación

uso de tecnología de información

telecomunicaciones

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Fin de la barrera del espacio-tiempo. El alumno el centro de la formación. La flexibilidad formativa. El profesor como trasmisor. Comunicación constante. Reducción de costos.

CARACTERÍSTICAS DE E-LEARNING

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E-LEARNING

EN EL MUNDO

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En España: La oferta formativa de E-Learning en España, tanto desde el sector privado como el público, se encuentra a gran distancia de la de países de su entorno y exponencialmente distante de la de países punteros como EE.UU.

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Prácticamente no existe ninguna universidad española presencial que no contemple servicios on-line en su estructura.Se a creado 3 espacios muy importantes: Externalización del e-

learning. (crea una entidad independiente para desarrollar diferentes estudios).

Formación de Consorcios de Universidades. (Técnicos -materiales).

Alianzas Universidad–Empresa (postgrado).

En España:

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El consorcio de instituciones y organizaciones comprometidas con la calidad de la educación en línea, Sloan-C.

Para permitirnos comprender aún más el fenómeno, el informe revela que la mitad de las 1.170 instituciones indagadas considera que la educación virtual es esencial para las estrategias académicas a largo plazo. Como contrapartida, solo el 12,3% discrepan con este criterio relativizando la importancia de esta modalidad.

En EE.UU:

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Si tomamos en cuenta al protagonista del proceso educativo virtual. Que los alumnos del 40.7%

de las instituciones que ofrecen cursos online están satisfechos con la modalidad, -- El 56.2% manifiestan neutralidad respecto de esta cuestión.

sólo el 3.1% presenta algún tipo de críticas.

La aceptación del e-learning es mayor en las universidades públicas, que en las privadas.

41%56%

3%

PROTAGONISMO DEL PROCESO

EDUCATIVO VIR-TUAL

Satisfechos

Neutralidad

Críticas

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Ventajas y Desafíos

E-Learning en el Perú

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Ámbito empresarial

Ámbito Educativo Apoyo social.

Capacitación.

Servicios de e-learning.

Universidades. Ministerio de

Educación. Instituciones

Educativas.

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POLÍTICAS DE USODE LAS TIC

USO EDUCATIVODE LAS TIC

PRESENCIA DEL E-ELEARNING

La Ley general de Educación reconoce comoModalidad educativa a la Educación a la Distancia.

La Dirección General de Tecnología (MED) desarrolla programas nacionales de uso educativode la TIC

No se han desarrollado programas nacionales de E-learning. No hay estándares para E-learning

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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UNIVERSIDADESHAY UN CAMPUS VIRTUALDE LA UNIVERSIDAD

SOLO HAY UNA PLATAFORMAY POLÍTICA UNIFORMES

GRADOS Y TITULOS A

TRAVÉS DEL E-LEARNING

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INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MOODLE-CD-WEB 2.0-ENTORNOS VIRTUALES 3D

TIENE TRES USOS PRINCIPALES

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BENEFICIOS: Inmersión práctica en un entorno web 2.0 Eliminación de barreras espaciales y temporales. Prácticas en entornos de simulación virtual. Enriquecimiento colectivo del proceso de

aprendizaje sin límites geográficos. Actualización constante de contenidos.

RETOS:Educación es economía.Universidades corporativas.Excelencia en educación a distanciaUniversidades y sus redes sociales Internet gratis . Vocación de ciencia y tecnología

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HERRAMIENTAS DEL E-LEARNING. PLATAFORMAS.

COMBINACION DE TIPOS● Cuando los distintos tipos de E-Learning se combinan entre sí en modo

semipresencial, se denomina B-Learning (Blended Learning).

● Si se accede al E-Learning desde cualquier lugar, utilizando aparatos de tecnología móvil, como el teléfono celular o las agendas electrónicas, se denomina M-Learning (Mobile Learning).

Ejemplos: simulaciones, laboratorios en línea, grupos de discusión, gráficos y textos interactivos, animación de audio y video…

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PLATAFORMASAplicaciones de E-Learning con capacidades:

Asincrónicas

Contenidos en formatos multimedia diversos, glosarios, enlaces, foros de discusión, mensajería, encuestas de opinión, herramientas de evaluación y auto evaluación.

Sincrónicas

Chats, video y audio conferencia, pizarras electrónicas.

Sistema Gestión Contenidos Educativos (LCMS, Learning Content Management System) = Software específico = Plataforma de E-Learning

(LMS + CMS = LCMS) + KMS = ILSSistema Gestión Aprendizaje (LMS, Learning Management System)

Sistema Gestión Conocimiento (KMS, Knowledge Management System)

Sistema Gestión Contenido (CMS, Content Management System)

Tipos de CMS: estándar, weblogs, chats y videochats, wikis y groupware

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3. PLATAFORMAS Estándar de Plataformas: Modelo de Referencia de Objetos para Contenidos Compartibles (SCORM, Sharable Content Object Reference Model). Principios:

● Accesibilidad ● Adaptabilidad ● Durabilidad ● Interoperabilidad ● Reusabilidad

MERCADO DEL E-LEARNING

Crecimiento del mercado ha sido más lento de lo esperado:1. Se percibe aún como solución tecnológica y no de tipo formativo2. Especulación por espera de casos exitosos3. Dificultades de convivencia entre RR.HH. e E-Learning4. Baja integración de la capacitación entre áreas5. 23,33% de las grandes empresas en LA recurre al E-Learning6. 88,38% reporta beneficios en productividad y éxito comercial

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TENDENCIAS DEL E-LEARNING

● Las organizaciones van a optar por el Nano-Learning (N-Learning). El aumento de la competencia hará que el E-Learning programado para largos períodos, demasiado caro, descienda en su implantación. De los monográficos multihoras pasamos a mensajes de un minuto

● Los LMS open source como Moodle serán los preferidos por las organizaciones

● De las aplicaciones de escritorio se derivará hacia las implantaciones móviles (M-Learning)

● Incremento del uso del video

● Los usuarios seguirán por delante de las empresas, forzando el cambio hacia el conocimiento libre

● Nuevas herramientas de producción de contenido (mashups)

● Integración de distintos recursos multimedia en formatos de presentación (Sprout, Slideshare, Googledocs, etc)

● Aumento de la utilización de blogs y wikis

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Documentos en formato de texto (lectura digital) donde se realiza una tarea de auto estudio.

Permite al alumno realizaractividades interactivas que resultan ser atractivas y motivadoras.

Permite validar el aprendizaje del alumno.

El diseño de los contenidos debe responder a:

• Adecuación a las necesidades y posibilidades del alumno.

• Calidad y cantidad de la información presentada.

• Interactividad.

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Es un proceso sistemático de diseño instruccional representado como un flujo de procesos que progresa de izquierda a derecha que representa las inter-relaciones que un modelo sistemático exige. El modelo ADDIE deriva su nombre de las cinco etapas del proceso: 1)    Análisis2)    Diseño3)    Desarrollo4)    Implementación5)    Evaluación Y cuando se agrega la etapa de revisión queda convertido en el sistema ADDIE

¿Qué es ADDIE?

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1. Análisis Las características de la audiencia Lo que necesita aprender la audiencia El presupuesto disponible Los medios de difusión Si existen limitaciones Fecha límite para entregar o implantar la instrucción Las actividades que necesitan hacer los estudiantes para el logro de las competencias

2. DiseñoSelección del mejor ambiente electrónico o tradicionalSeñalamiento de los objetivos instruccionales Selección de estrategias pedagógicas Bosquejo de unidades, lecciones y módulosDiseño del contenido del curso teniendo en cuenta los medios interactivos electrónicos

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3. Desarrollo Se utiliza la Internet para presentar la

información en formatos variados para atender las preferencias del estudiantado.

Se determinan las interacciones apropiadas que deben dirigir al estudiante hacia una experiencia creativa, innovadora y de exploración.

Planificación de actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente social de apoyo.

4. Implantación• Duplican y distribuyen los materiales. • Implanta e implementa el curso. • Resuelven problemas técnicos y se

discuten planes alternos.

5. Evaluación• Desarrollo de pruebas para medir los estándares

instruccionales.• Implantación de pruebas y evaluaciones • Evaluación continua. • Desarrollo de evaluaciones formativas para evaluar el

curso. • Desarrollo de evaluaciones sumativas para emitir un juicio

de la efectividad de la instrucción.

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ESTÁNDARES NORMA SCORM DEL E-LEARNING

Es una especificación publicada que establece un lenguaje común, y contiene una especificación técnica u otro criterio que está diseñado para ser usado constantemente, como una regla, un lineamiento o una definición. Ejm. el juego LEGO.

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ESPECIFICACIONES

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Es el estándar de elearning más utilizado a nivel mundial. La utilización de estándares permite que un curso elaborado con cualquier herramienta que cumpla el estándar pueda ser visto en cualquier plataformas (LMS) que también lo cumpla.

El estándar SCORM, está orientado además a que se utilicen repositorios de píldoras formativas, que son pequeñas unidades de información independientes. De esta manera, podría crearse un curso entero reuniendo un determinado número de estas unidades, que pueden formar parte a su vez de otros cursos distintos.

ESTÁNDAR SCORM

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ESTÁNDARES E- LEARNING EN ESPACIOS EDUCATIVOS

ECONOMÍA

PEDAGOGÍA

TECNOLOGÍA

RE-USABILIDA

D

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Inmersión práctica en un entorno web 2.0. Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente. Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.

VENTAJAS DE SU USO

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Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos. Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior). Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico). Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.

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Una de las principales desventajas de este método, sin lugar a dudas es la accesibilidad, la cual se convierte en una enorme desventaja, para las personas que viven en países pobres, donde el acceso a un computador no es común.

DESVENTAJAS DE SU USO

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