UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FES ACATLÁN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

CALDERÓN CERVANTES YADIRA CEDILLO HINOJOSA MONSERRAT

MONREAL CAMACHO MA. GUADALUPE RÍOS PICHARDO KATYA SANTIAGO JIMÈNEZ AURORA

GRUPO: 2204 MARZO 2010

PARADIGMA

• Conjunto de creencias y actitudes

• Esquema teórico

• Implica una metodología

• Percepción, comprensión y visión del mundo

Existen 3 paradigmas

positivista interpretativo crítico

PARADIGAMA INTERPRETATIVO

• Surge al comienzo del siglo XX

• Escuela alemana con Dilthey

• Alternativa del paradigma empírico-analítico

• Llega al ámbito de la investigación educativa

• Etnógrafos de la Universidad de Stanford

• Teachers College de Columbia

• Reconocimiento en Inglaterra en los 70’s ( McDonald [1983] )

• Escuelas idealistas

• Características y fuentes teóricas: Dilthey Weber Husserl Schutz Garfinkel Winch

DIMENSIONES DEL PARADIGMA INTERPRETATIVO

POSITIVISTA

Explicar, controlar, predecir

ONTOLOGÍA

Dada, singular, tangible, fragmentable, convergente.

INTERPRETATIVOComprender, interpretar

(comprensión mutua compartida)

ONTOLOGÍA

divergente, múltiple, construida, holística.

RELACIÓN SUJETO-OBJETO

POSITIVSITAIndependiente, neutral, libre de valores

INTERPRETATIVOInterrelación, relación influida por factores subjetivos.

PROPÓSITO: GENERALIZACIÓN

– POSITIVISTA

• Generalizaciones libres de contexto y tiempo, leyes, explicaciones (monotéticas).

- Deductivas- Cuantitativas- Centradas sobre semejanzas.

- INTERPRETATIVO

• Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo dado explicaciones ideográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias.

EXPLICACIÓN: CAUSALIDAD

– POSITIVISTA

Causas reales, temporalmente procedentes o simultaneas.

AXIOLOGÍA (PAPEL DE LOS VALORES)

Libre de valores

– INTERPRETATIVO

Interacción de factores.

Valores dados. Influyen en la selección del problema, teoría,método y análisis.

POSITIVISTA INTERPRETATIVO

PROBLEMA DE INVESTIGACION

• Teóricos • Percepciones y sensaciones

DISEÑO • Estructurado • Abierto y flexible

MUESTRA • Procedimientos • No determinada

DERIVACIONES METODOLÓGICAS

TÉCNICA DE RECOGIDA DE DATOS

- Instrumentos validos y fiables

• Técnicas cualitativas

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE

DATOS

• Técnicas estadísticas

• Reducción

• Exposición

• Conclusiones

VALORACIÓN DE LA INVESTIGACION

• Valoración interna y externa

• Fiabilidad

• Objetividad

• Credibilidad

• Transferibilidad

• Dependencia

• Confirmabilidad

Relación del paradigma interpretativo con la pedagogía.

El paradigma interpretativo tratará de dar una interpretación al objetivo principal de la pedagogía que en este caso es la educación.

A partir del paradigma interpretativo se intenta comprender a los objetos sociales estudiados (alumnos) por el investigador (profesor).

Tomando en cuenta al paradigma interpretativo en la pedagogía, el profesor como investigador y el objeto investigado en este caso el alumno, interactúan y se influyen mutuamente.

El sujeto que conoce y el objeto por conocer son inseparables

Utilización de métodos cualitativos y de estudios de caso. En el paradigma interpretativo la investigació n está influida por la

elecció n de una teoría sustantiva utilizada para la recolecció n y análisis de datos y la interpretació n de los resultados.

FUENTES BOBLIOGRAFICAS

• http://biblioteca-digital.ucentral.cl/documentos/tesis/semfel/METODOLOGIA%20DE%20LA%20INVESTIGACION.htm• http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/08145172066869039710046/007786_3.pdf• Fisica.usach.cl/cecilia/educaciòn2/c2.ppt