Primera etapa de análisis: algunas

cuestiones de principio.

Con el fin de comenzar el análisis de los temascurriculares en una situación determinada, elgrupo de investigadores podría plantearsecuestiones como las siguientes (en el nivel de laclase, en el de la escuela, en el sistemaeducativo y en la sociedad en su conjunto):

-¿Cuál es la historia de la situación?-¿Qué formas adopta la oposición entre grupos e intereses (en el lenguaje y en el discurso, en las relaciones sociales y en la organización, en la acción y en la práctica, y en relación con qué contextos, procesos y resultados)?-¿Qué formas y pautas de reproducción y transformación social funcionan (en especial, cuáles son las formas de discurso, organización social y prácticas recreadas y transformadas en el curso del tiempo en la situación), cómo se estructuran y como se relacionan con los procesos de estructuración de la sociedad?

2ª etapa. Un posible marco

para caracterizar las

perspectivas en conflicto sobre

los temas del currículum.

• Currículum las personas expresan sus opiniones, sus propias experiencias, en situaciones concretas: sus ideas, su historia.

• Los análisis que hacen reflejan los propósitos que ellos creen pueden resolver un problema o transformar su situación de acuerdo con los valores educativos.

• Problemas curriculares

técnica, práctica, crítica.

Discurso, relaciones sociales y organización, y acción y currículum > contextos generales del currículum.

• Debate moral

• Acuerdos y desacuerdos

• Se establecen valores

• Puntos de vista comunes

• Perspectivas solidarias.

• Investigadores > acuerdos sobre aspiraciones.

• Marcos comunes.

• Transformación del currículum.

• El marco es sólo un punto de partida pues falta mucho por analizar.

Teoría de la reproducción

Desigualdad

Crisis económica

La injusticia como problema curricular facilita el:

– Análisis

– Debate

– Discusión

De las relaciones entre:

– escuela y sociedad

– estado y sociedad

– Contextos de formulación y realización del currículum

Estudio de temas

curriculares

Análisis

concretos

Proceso de

investigación

Acción

Transformar

el curriculum

escolar