expo. cuarenta años de didáctica de la física
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Una muestra de aparatos, experiencias interactivas y producciones de los últimos 40 años y un pequeño homenaje a los grandes cambios que en el campo de la Didáctica de
la Física han supuesto los nuevos medios y tecnologías, con el objetivo de conseguir siempre una adecuada formación del Maestro en esta ciencia.
de la máquina de escribir al ordenador
En los años 70, en el laboratorio de Físicase editaban exámenes u otros documentosgracias a la ventaja que suponía el uso delpapel de calco y, más tarde, la impresiónen papel stencil que se perforaba para serusado en el ciclostil.
el ciclostil o polígrafo
Con la máquina Trade Mat se leíantarjetas perforadas en cartulina quecorrespondían a las soluciones demanda-das en los test de examen, realizadosmediante esta técnica.
la máquina TradeMat
El sistema de almacenamiento de datos loconstituían desde pequeños cajones defichas con los datos de los alumnos, a losgrandes archivadores donde se guardabanun sinfín de carpetas yque requería de unametodología deorganizaciónmeticulosa y personalizada.
el archivo de datos
En la actualidad, el ordenador, la impresora y el
software de edición de textos han relegado al olvido a estas
herramientas.Los discos duros, memorias
de bolsillo y servidores gratuitos de internet nos
permiten almacenar y organizar nuestros datos y
acceder a ellos desde cualquier lugar del mundo.
de lo analógico a lo digital
El epidiascopio se utilizaba para proyectar láminas
planas y opacas, normalmente páginas de
libros o láminas con figuras.
el epidiascopio y el
episcopio
El episcopio, más moderno, ya permitía mostrar diapositivas tomadas con cámaras analógicas.
La presentación de fotografías, reveladas en
forma de diapositivas y colocadas manualmente,
el proyector de diapositivas
se realizaba con proyectores lineales, en un principio, y de carrusel, más adelante.
Las cámaras fotográficas analógicas hansido utilizadas en el laboratorio desde losaños 70 de manera sistemática. Primeroen blanco y negro y, posteriormente encolor, para papel ydiapositivas. Las fotosen blanco y negro eranreveladas por los alumnosen la cámara oscura del laboratorio.
la cámara fotográfica
El magnetófono se utilizaba en la Escuela para realizar
grabaciones musicales y para la enseñanza de idiomas.
El magnetófono y el casete
Las lectoras-grabadoras de casete permitieron el trabajo con los primeros ordenadores que las usaban como soporte de almacenamiento de datos.
La grabadora de cine mudo representó unavance respecto de la fotografía en blancoy negro, tanto en el aula como enexperiencias de laboratorio en las queintervenía el movimientocomo elemento esencial.
la grabadora de cine mudo
El nacimiento del vídeo supuso la competencia
entre varios formatos (VHS, Beta y 2000).
los formatos de vídeo
analógico
Posteriormente, los formatos de VHS de 8mm y C, debido a su tamaño y bajo coste, los arrinconaron al olvido.
El retroproyector de transparencias, ensu modalidad de carretede acetato enrollable,permitía dar clases magistralesa un grupo bastantenumeroso de alumnos,Generalmente ubicadosen el salón deactos de la Escuela.
el retroproyector de
transparencias
Poco se usó la proyección de 8mm en laEscuela, ya que la producción didáctica noera extensa, supliéndose enseguida por elproyector sonoro de 16 mm con el que seproyectaban documentalesque nos prestaban filmotecascomo la francesa o británicasobre temas científicos.
el proyector de cine de 8 y 16
mm
En la actualidad, las grabadoras de audio y vídeo
digitales, el ordenador, el software de presentaciones y
el proyector digital, han permitido la universalidad
de los medios audiovisuales y su uso por los alumnos
como una herramienta más de trabajo en el aula y fuera
de ella.
de lo mecánico a lo electrónico
Los equipos de metrología escolar de Enosa y Torres
Quevedo del CSIF, permitían a los alumnos
medidas de longitudes y
ángulos
realizar sus mediciones utilizando los distintos aparatos que contenían: calibres, micrométricos, etc.
La medida de masas en losaños 70 se realizaba mediantela balanza de precisión o deRoberval, conservada en unaVitrina para atenuar efectosexternos.La balanza permitía medidas con sólo un error de 0,01 gramos.
medidas de masas
El conocimiento de las condiciones meteorológicasdentro del laboratorio defísica, permite saber con quégrado de exactitud se realizan las distintasmedidas, ya que tanto la presión, como la temperatura y el grado de humedad, son factores determinantes.
medidas meteorológicas
Hoy en día la electrónica permite realizar mediciones
con un grado de exactitud impensable hace apenas 20
años. Los aparatos se han modernizado y digitalizado, proporcionándonos lecturas
exactas, cómodas y sencillas, utilizando soportes
informatizados y conexiones inalámbricas por radio.
La curiosidad al servicio de la ciencia
El péndulo de Newton permite explicar la
conservación de la energía o de la cantidad de
movimiento.
artilugios para mecánica
Todos estos artilugios permiten explicar muchos fenómenos de mecánica o se basan en principios sencillos de la Física.
Sencillos dispositivos como el termómetro de Galileo o
el de producción de corrientes de convección
permiten medir de manera cualitativa o explicar
fenómenos físicos en los que interviene el calor.
artilugios para calor y
temperatura
Desde el levitrón a la esfera de plasma, se
pueden observar de forma ingeniosa, multitud de
fenómenos eléctricos y magnéticos, así como el estado de la materia en
forma de plasma.
artilugios para
electromagnetismo
Dispositivos sencillos que muestran desde leyes
básicas de la reflexión de la luz, como el caleidoscopio,
o los fenómenos de propagación de ondas por
«guías de ondas» muy utilizados en la actualidad.
artilugios para óptica
de la electromecánica a la microelectrónica
En la muestra podemos comparar la extraordinaria
evolución de estos dispositivos de cálculo a
través de los años, tanto en lógica inversa, como en
implementación de algoritmos complejos,
como en las actuales.
calculadoras
Mediante un sencillo montaje realizado con el equipo
Scolatron de Phywe, se puede fabricar un detector de
luz que ilustra un sistema que, actuando como célula
fotoeléctrica, tiene multitud de aplicaciones.
microelectrónica
Se muestra un detector Geiger, utilizado en los años 70 que, mediante un altavoz,
permite medir cualitativamente el número de desintegraciones de una
muestra radiactiva. El contador Geiger permite
cuantificarlas.
detectores de radiación
Las muestras están debidamente encapsuladas y no representan riesgo para la salud.
Los primeros ordenadores utilizados por los alumnos en la Escuela fueronlos ZX Spectrum de ¡16 kbytes de memoria!. Con ellos se programaron muchas aplicaciones didácticas para Física en lenguajes como Logo y Basic.
ordenadores Spectrum
software diseñado por alumnos de la Escuela
A mediados de los 80, los alumnos de segundo y tercero
de Ciencias comenzaron a estudiar las posibilidades de
estas nuevas tecnologías,
el inicio del proyecto
programando las primeras aplicaciones en Basic y Logo sobre conceptos básicos de Física y Matemáticas. en un ambiente colaborativo y de aprendizaje significativo en gran grupo.
La mayoría de estas aplicaciones se han perdido sin remedio debido al sistema de almacenamiento en cintas casete que con el tiempo se han deteriorado.
Cientos de programas y mini
aplicaciones
Sumas y restas de números enteros en LOGO
Simulaciones de propiedades de la luz en BASIC
Circuitos eléctricos en LOGO
Propiedades de las ondas en BASIC
Excitación de un átomo por la luz en LOGO
Simulación de rotación de la Tierra en ENSAMBLADOR
Aquellos años de descubrimiento de estas
tecnologías, todos aportábamos lo que íbamos
aprendiendo y así nacían nuevos proyectos y
comenzaban las ponencias en congresos y las publicaciones
en revistas especializadas.
nos formamos unos a otros
Con la llegada de los primeros PC (Amstrad
1512) de 512Kb de memoria y sin disco duro,
con dos disqueteras de 51/4, variamos el rumbo
hacia proyectos más ambiciosos. Así nace el
proyecto E.F.I.C.
nacimiento del proyecto
EFIC
En el departamento de Física e Informática de la Escuela se
funda el Grupo X, formado por alumnos y ex - alumnos
de la escuela, dirigidos por el profesor Vázquez y
comienzan las reuniones junto con las escuelas anejas
(alumnos, padres y maestros)
un proyecto ambicioso y de
éxito
Durante dos años se producen más de 100 programas para D.O.S. utilizando GWBasic como lenguaje de
soporte y SIETE como sistema de autor para el aprendizaje por ordenador, según dos métodos distintos:
cognitivo y conductista
la producción de software
Los programas se adaptan al ritmo de aprendizaje de los alumnos
Simulan las condiciones que los propios alumnos determinan en sus respuestas
Presentan experimentos complejos en entornos seguros, mientras los alumnos interactúan
Son muy motivadores a la vez que exigentes en sus planteamientos físicos de fondo
Los alumnos discuten las situaciones planteadas por los programas y toman decisiones en grupo
los frutos de nuestro trabajo
SEMANA DE LA CIENCIA
ENCUENTROS DE DIDACTICA DE LAS CCEE
CONGRESO DE PEDAGOGIA EN MADRID
CONGRESO AMBIENTAL EN MADRID
OLIMPIADAS INTERNACIONALES DE FÍSICA
CONFERENCIAS Y PONENCIAS EN BADAJOZ, GRANADA, MADRID, CSIC, LISBOA, …
PUBLICACIONES EN REVISTAS ESPECIALIZADAS
TRADUCCIONES DE LIBROS AL ESPAÑOL AUSPICIADAS POR LA UNESCO
Y UN LARGO ECCÉTERA...
la escuela en boca de todos
