exploro la selva

4años

3

Kidsedebé

Exploro la selva

Lingüístico Artístico Emocional Naturalista y Matemático

Exploro la selva3

Relaciones numéricas

Número 5

F 6 LenguaF 8Lógica

Seriación Estructuras lingüísticas

F 7 Entorno

Animales de la selva

F 9 GrafomotricidadF 10

Relaciones numéricas

Número 5

F 11 LógicaF 13Forma

Línea recta / Línea curva

Categorización

F 12 Lengua

Descripción de un paisaje

F 14 Entorno

Arcoíris

F 15

Grafomotricidad

Color

Mezcla azul-amarillo

F 16

F 21

LenguaF 18Relaciones numéricas

Emocional

Número 5

Humor

Lenguaje no verbal: facial

F 17

F 22

Forma

Figuras geométricas planas

F 19 GrafomotricidadF 20

Lengua

Comprensión del cuento

F 1 GrafomotricidadF 3Entorno

Plantas carnívoras

F 2 Propiedades,relaciones y medidasA un lado /A otro lado

F 4 Lengua

Palabras cortas /Palabras largas

F 5

?

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deb

é

Kidsedebé

Itinerario

Lingüístico

Nombre:

Escucho atentamente el cuento. Marco con una cruz la casilla de la respuesta correcta de cada una de estas preguntas: ¿Qué transporte

utilizaron Cabra y Mariposa para llegar a la selva? ¿Qué animal salvó a Cabra? ¿Qué instrumento tocaron los yanomamis para devolver

el color a las alas de Mariposa?

F 1

CD Track 4. Perdidas en el Amazonas1

Artístico

NaturalistaMatemático

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ebé

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deb

é

Nombre:

Emocional

Me fijo en las dos escenas: ¿son iguales? Señalo con el dedo los elementos que faltan para que sean iguales y los dibujo. ¿Qué plantas

son? ¿Qué creo que comen? Escucho los sonidos de los mosquitos y me divierto cazándolos al vuelo con las manos cuando dejan de

zumbar.

F 2

Artístico

CD 2

Itinerario


Track 39

as

Kidsedebé

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ebé

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deb

é

Kidsedebé

Itinerario

Lingüístico

Nombre:

Con pequeños pasos, camino sobre los trazos que ha dibujado mi maestra o maestro en el suelo. Repaso con los dedos la forma de

los arcos y las curvas de las dianas. Practico los trazos primero con lápiz y después con rotuladores.

Dorso: Practico los trazos.

F 3

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ebé

A UN LADO A OTRO LADO

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deb

é

Kidsedebé

Nombre:

Sentados en círculo, digo quién tengo a un lado y quién tengo al otro lado, y los saludo. Pego las flores de los nenúfares a un lado

de Cabra y al otro lado pego los insectos (adhesivos F4). ¿Qué insectos son? F 4

Itinerario


Lingüístico

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ebé

MARIPOSA

SERPIENTE

PALABRAS CORTAS Y PALABRAS LARGAS

RANAGUACAMAYO

RÍO

FLOR

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deb

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Kidsedebé

Itinerario

Lingüístico

Nombre:

Escucho cómo suenan todas las palabras. Pego un gomet amarillo al lado de las palabras cortas y un gomet azul junto a las palabras

largas (adhesivos F5). Digo otros ejemplos de animales de la selva cuyos nombres sean palabras cortas o palabras largas.F 5


© ed

ebé

CINCO

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deb

é

Kidsedebé

Nombre:

Cuento los cinco dedos de mi mano. Dibujo cinco velas en el pastel. Cierro los ojos mientras escucho y canto la canción Feliz feliz no cumpleaños. Soplo las velas al aire pidiendo un deseo. Le digo a mis compañeros y compañeras qué día cumplo años. Repaso

el número 5.

Dorso: Completo la pauta del número 5.

F 6

Emocional

Artístico

Itinerario


Lingüístico

5 5 5 5 5 5

Feliz feliz no cumpleaños

Feliz feliz no cumpleaños.—¿Para mí?—Para ti.

Feliz feliz no cumpleaños.—¿Para mí?—Para ti.

¡Que lo pases muy felizy ahora sóplale a la luz!

Feliz feliz no cumpleaños para ti.

Adaptación de edebé

CD Track 101

show mein english

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ebé

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deb

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Kidsedebé

Nombre:

¿Cómo son las palmeras: grandes o pequeñas? Me fijo en su tamaño y completo la serie (adhesivos F7). Hago lo mismo con la serie

de los delfines (adhesivos F7).

Dorso: Me fijo en las ceras grandes y pequeñas. Continúo la serie, dibujándolas. Cojo dos ceras grandes y una pequeña, e invento

otra serie.

F 7

Itinerario


© ed

ebé

EL

LA

EN

EN

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deb

é

Kidsedebé

Itinerario

Lingüístico

Nombre:

Completo las oraciones dibujando en los recuadros en blanco. Digo en voz alta mis dos frases y las comparo con las de mis compañeros

y compañeras. ¿He hecho alguna vez un muñeco de nieve? ¿Dónde? ¿Qué prenda de lana me gustaría que me tejieran? Describo cómo

sería y quién la tejería.

F 8


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ebé

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deb

é

Kidsedebé

Nombre:

En esta selva se han escondido algunos animales. ¿Cuáles son? ¿He visto alguno de ellos? ¿Dónde? Escucho los sonidos de los animales

y coloreo los que aparecen en la imagen.F 9

CD 2

Emocional

Artístico

Itinerario


Lingüístico

Track 40

show mein english

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Kidsedebé

Itinerario

Lingüístico

Nombre:

Repaso las curvas del río con el dedo como si fuera en barco. Sigo el trazo con rotuladores. ¿Qué animal me recuerda este trazo?

Dorso: Practico el trazo.F 10


© ed

ebé

DE 5 EN 5

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deb

é

Kidsedebé

Nombre:

Me divierto con mis compañeros y compañeras formando grupos de cinco. Juego a construir canoas imaginarias con las sillas de la

clase. Solo caben cinco yanomamis en cada canoa, los rodeo agrupándolos de 5 en 5 y los llevo hasta su canoa trazando una línea.

Dorso: Repaso el número 5 con el dedo. ¿Cuántos topos hay dentro del recuadro? Formo grupos de cinco con todos los topos.

F 11

Emocional

Itinerario


DE 5 EN 5CINCO

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ebé

LÍNEA RECTA Y LÍNEA CURVA

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Kidsedebé

Repaso las líneas rectas con color amarillo y las curvas con color azul. Dibujo líneas rectas y curvas en la pizarra.F 12

Nombre:Itinerario


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deb

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Kidsedebé

Nombre:

Rodeo los elementos que pueden encontrarse en el Amazonas. ¿Qué recuerdos me he llevado de algún sitio en el que haya estado?

¿Dónde los coloco en mi casa?F 13

Emocional

Itinerario


Lingüístico

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ebé

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deb

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Kidsedebé

Itinerario

Lingüístico

Nombre:

Escucho el paisaje que se describe en el texto y lo dibujo. Lo coloreo con pintura o con pigmentos naturales (café molido mezclado

con agua, trozos de hojas pintados...).F 14

Artístico

NaturalistaMatemático En una de las fotografías, que habían traído Cabra y Mariposa de su viaje al Amazonas, se veía un paisaje

maravilloso. El río era muy largo y tenía tantas curvas que parecía una serpiente. Su agua era de color verde oscuro y nadaban peces extraños en él. Navegando por el río, iba un niño montado en una canoa. Estaba muy contento. A un lado y al otro lado del río, crecían muchos árboles con frutas de colores muy distintos.

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ebé

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Kidsedebé

Nombre:

¿He visto alguna vez el arcoíris? ¿Cuándo aparece? Pinto los sacos de las mariposas con los colores del arcoíris y los nombro. ¿Quién

necesita los colores del arcoíris para recuperar el brillo de sus alas?F 15

Emocional

Itinerario


Lingüístico

show mein english

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Kidsedebé

Itinerario

Lingüístico

Nombre:

Repaso los trazos de los prismáticos de los exploradores. Imagino qué está mirando el explorador con los prismáticos grandes y lo

dibujo en las lentes.

Dorso: Practico el trazo.

F 16

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CD Tracks 25, 262

Nombre:

¿Cuántos frutos de cacao veo en total? ¿Cuántos hay en cada rama? Busco distintas maneras de repartir los cinco frutos de cacao entre

los dos cestos (troqueles F17). Juego a pasar una hoja o un cesto a un compañero o compañera, siguiendo el compás de la música.

¿Me gusta el chocolate?

Dorso: Tengo una tableta de chocolate negro y blanco. ¿Cuántas onzas tengo de chocolate negro? ¿Y cuántas de chocolate blanco?

Elaboro mi propia tableta con onzas negras y blancas.

F 17

Emocional

Itinerario


Chococó

Chococó chococolate.Chococó chococó.

Zim, zam, zim, zam,zim, zam, zum.

B. Witschi

re

Kidsedebé

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Kidsedebé

ArtísticoItinerario

Lingüístico

Nombre:

Me pongo crema imaginaria en mi cara y siento mis cejas, mi boca... Después, juego a expresarme poniendo caras diferentes (enfado,

monstruo, etc.). Por parejas, imito a mi compañero o compañera. Le pongo cara a mi personaje (troqueles F18). ¿Qué expresa?F 18

Emocional

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deb

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Kidsedebé

Nombre:

Busco las distintas formas geométricas en los cuerpos de las ranas. Pinto las figuras según el código de color que descubro en las ranas.

Monto la rana del recortable y decoro su piel con formas geométricas (recortable F19). Canto la canción Cucú cantaba la rana.F 19

Artístico

Itinerario


Cucú cantaba la rana

Cucú, cucú,cantaba la rana.

Cucú, cucú,debajo del agua.

Cucú, cucú,pasó un caballero.

Cucú, cucú,con capa y sombrero.

Cucú, cucú,pasó una señora.

Cucú, cucú,con bata de cola.

Popular

CD Tracks 27, 282

show mein english

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F 20 Dibujo trazos curvos con todo mi cuerpo. Dibujo las colas de los monos con el dedo y repaso los trazos de la lámina con rotulador.

Dorso: Practico los trazos.

Itinerario

Lingüístico

Nombre:

Kidsedebé

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Kidsedebé

Nombre:

Mezclo papel de seda amarillo con papel de seda azul. ¿Qué color veo? Pego los papeles encima de las plumas. ¿De quién son estas

plumas? F 21

Artístico

Itinerario


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ebé

Kids

Nombre:

F 22edebé

Lingüístico

Itinerario

Emocional

Imagino que un compañero o compañera de mi clase aparece disfrazado o disfrazada de Chita, el mono de Tarzán. ¿Lo conoces?

Comienza a saltar por toda la clase, a comer plátanos y a gritar como un mono.

¿Qué hago? ¿Cómo me siento?

Cuando me siento de buen HUMOR, ¿me gusta? ¿Por qué?

Pienso en aquellos momentos en los que me he sentido de muy buen HUMOR y lo comparto con mis compañeros y compañeras.

Ahora me toca a mí. Soy Chita y hago reír a mis compañeros y compañeras.

Pego el adhesivo para disfrazar a la niña de Chita (adhesivos F22).

Artístico

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