Explorando la Gravedad

Fluencias Fundacionales: ¿Se Mueve? Plan de Lecciones para Profesoresv2.0

Tiempo de Actividad: 30 Minutos Laboratorio STEM Móvil de KidSpark: ROK Blocks

Materiales Por Equipo: Agrupar a los estudiantes enequipos de 2.- 4 ROK Blocks Amarillos- 3 ROK Blocks Azules- 1 ROK Block Rojo- 1 Travesaño- 1 Medio Travesaño- 4 Tarimas- 4 Bloques- 2 Bloques de eje- 4 Ménsulas- 1 Alfombra de Construcción

Resumen:En esta lección, los estudiantes construirán un helicóptero y explorarán el concepto de gravedad.

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Conceptos de Unidad & Alineamiento NGSS:• Manipule ROK Blocks para construir objetos que se mueven• Explore un problema que los ingenieros enfrentan (hacer mover las cosas)• Entienda que empujes/tirones en objetos pueden tener fuerzas diferentes y

que empujes/tirones más fuertes pueden causar cambios en los objetos• Empareje objetos tridimensionales con figuras de dos dimensiones• Compare y contraste los tipos de vehículos y cómo funcionan mientras se

mueven

Práctica científica/de ingeniería - Hacer preguntas y definir problemas Conceptos clave - Causa y efecto: Mecanismo y explicación

Preparación Previa a la Lección:Antes de la clase, construya el helicóptero que aparece en esta lección y muestre a los estudiantes durante la introducción de la lección. Esto hará que se entusas-men con la lección y les dé un ejemplo de lo que van a construir. Usted puede en-contrar instrucciones para montar el helicóptero en la alfombra de construcción de Explorando la Gravedad.

Introducción a la Lección:Instructor: “Hoy vamos a construir este genial helicóptero y explorar algo llamado “gravedad” ¿¡Están listos para aprender!?“

Actividad Básica de Aprendizaje:1. Dé a cada equipo de dos estudiantes una alfombra de construcción de Ex-

plorando la Gravedad y el conjunto de materiales de ingeniería enumerados.

2. Instructor: “En la lección anterior, hablamos de diferentes maneras de hacer mover objetos empujándolos o jalándolos. Cuando un empuje o tirón mueve un objeto, lo llamamos “fuerza”. Ahora, miren como hago caer este bloque.” Sostenga un ROK Block Azul y hágalo caer al piso. Recoja el bloque y repita, entonces haga que los estudiantes lo prueben por sí mismos.

3. Instructor, “Qué hace mover este bloque (cae al piso)? ”Algunos estudiantes probablemente dirán “gravedad” - si es así - reconocer que es correcto y seguir para preguntar si la gravedad es un empuje o un tirón. Discuta cómo la tierra tira los objetos hacia su centro. Instructor, “Esa fuerza, esa atracción, se llama gravedad. La gravedad es la razón por la que ninguno de nosotrosolosobjetosquenosrodeansalenflotando.”

1

Exploring GravitySTEM Fundamentals: Engineering Basics

50-01320-001

Construction MatFoundational Fluencies: Does It Move?

4xYellow ROK Blocks

1xHalf Beam

4xRisers

4xCorbels

1xRed ROK Block

1

54

2 3

3xBlue ROK Blocks

Note: Axle Blocks connect across openings

as shown.

1xBeam

2xAxle Blocks

4xBlocks

4. Instructor: “En las lecciones anteriores hemos construido una gran cantidad de vehículos. ¿Puedes recordar qué tipo de vehículos hemos construido?“ (autos, tractores, camiones). “Hoy, vamos a tomar el papel de un ingeniero de aeronaves para construir un nuevo tipo de vehículo. ¿Alguien sabe qué diseñan y construyen los ingenieros de aeronaves?“ (aviones, helicópteros).

5. Instructor, “¿Qué hacen los aviones y los helicópteros?” (transportan personas y cosas en el aire, vuelan) “¡Es correcto! Los ingenieros de aeronaves diseñan aviones y helicópteros para moverse contra la fuerza de la gravedad y no caer en el suelo como lo hizo nuestro bloque,”

6. Instruya a los equipos para que sigan las instrucciones de la alfombra de construcción de Explorando la Gravedad para armar un helicóptero.

7. Despues de que cada equipo haya armado su helicóptero, junte a todos en un grupo grande. Instructor, “¿Nuestro helicóptero tiene ruedas?” (no) “Correcto, no tiene ruedas. ¿Cómo se moverá si no tiene ruedas?” Llame la atención de los estudiantes al rotor superior del helicóptero y observe que a pesar de que el helicóptero no tiene ruedas, tiene una parte que se mueve en círculo llamado “rotor”. “El rotor va alrededor, o rota, muy, muy rápidamente. Cuando gira rápidamente crea una fuerza llamada “Levantamiento”. El levantamiento que el rotor crea es más fuerte que la fuerza de la gravedad, por lo que el helicóptero puede volar y hacer el trabajo de transportar lo que está en el helicóptero.” Demuestre cómo funciona esto usando uno de los helicópteros. Puesto que estos helicópteros obviamente no vuelan, usted tendrá que decirles a los estudiantes que estamos usando nuestra imaginación.

8. Instructor, “¿Observan más rotores en nuestro helicóptero?” (en la cola) “Correcto, también hay un rotor en la cola del helicóptero. Si el rotor superior se utiliza crear levantamiento (para levantar el helicóptero fuera del suelo), ¿para qué crees que se utiliza el rotor de cola? “ (para evitar que el helicóptero gire en círculos, para controlar la dirección de los helicópteros). Sostenga un bloque de eje y señale cómo ambos rotores son capaces de rotar debido al bloque de eje que se utiliza. Haga que los estudiantes observen cómo un extremo del bloque del eje permanece asegurado al helicóptero, mientras que el otro extremo, que está conectado al rotor, puede rotar libremente.

9. Para concluir la lección, utilice los siguientes mensajes de discusión:

a. Si los rotores de helicópteros dejaran de trabajar a mitad de vuelo, ¿qué pasaría? (Se estrellaría contra el suelo) ¿Por qué? (Si los rotores dejaran de funcionar ya no crearían levantamiento y la gravedad causaría que el helicóptero cayera al suelo).

b. ¿Qué pueden hacer los helicópteros que los aviones no pueden? (Volar hacia arriba, flotar en un solo lugar) ¿Por qué? (El rotor genera levantamiento).

2

Rotor Superior(Genera elevación)

Rotor de cola(Controla la dirección)

355-02091-200es

Fundamentos de ConstrucciónLos siguientes consejos serán útiles cuando utilice lo materiales de ingeniería de Kid Spark.

Conectando/Separando ROK Blocks:

Los ROK Blocks utilizan un sistema de ajuste de fricción, de pirámide y de abertura para conectar. Simplemente presione las pirámides en las aberturas para conectar. Jalar los bloques para separarlos.

Conectando/Desconectando Materiales de Ingeniería Pequeños:

Los materiales de ingeniería más pequeños utilizan una pestaña y un sistema de apertura para conectarse. Incline la pestaña en la abertura y luego encaje en su lugar. Para desconectarla, inserte la llave en la ranura de ingeniería y gírela.

Encajando a través de las aberturas:

Los materiales se pueden encajar directamente en las aberturas para proporcionar soporte estructural a un diseño. Esto también permitirá que ciertos diseños funcionen correctamente

Adjuntar Cuerda:

En algunos casos, la cuerda puede ser necesaria en un diseño. Coloque la cuerda a través de la abertura y encaje cualquier componente con pestañas o pirámides en esa abertura. Asegúrese de que las pestañas sean perpendiculares a la cuerda para crear un ajuste apretado

2cm18cm

9 Aberturas

Medición:

Las dimensiones exteriores del bloque conector básico son de 2 cm en cada borde. Esto significa que la longitud, la profundidad y la altura tienen 2 cm. Para determinar el tamaño de un proyecto o construir en centímetros, simplemente cuente el número de aperturas y multiplique por dos. Repita este proceso para la longitud, profundidad y altura.

2cm

2cm

4cm 4cm

4cm