experto en educación especial y discapacidad en enfermería

www.auladae.com

Experto en Educación Especial y Discapacidad en Enfermería Escolar ECTS: 29 Nº horas lectivas: 725Modalidad: onlineDirigido a: enfermeros/as Tipo de postgrado: título propio de Experto

04-Experto-educacion-especial-discapacidad-Enferemria-Escolar.indd 1 30/07/2020 16:25:41

2


33

Índice

Descripción ' ' ' ' ' 4Objetivos'generales '' ' ' 7Objetivos'específicos ' ' ' 8Temario ' ' ' ' ' ' 12Docentes ' ' ' ' ' ' 16Método ' ' ' ' ' ' 18Titulación ' ' ' ' ' ' 20Valor'diferencial'' ' ' ' ' 22


44

Descripción

Son muchos los niños y niñas en España que sufren algún tipo de

patología o que presentan alguna discapacidad que requiere de

cuidados específicos en la escuela, que deben ser integrados y

atendidos en sus necesidades de salud con todas las garantías para

asegurar su derecho a la igualdad.

La'parálisis'cerebral'y'las'encefalopatías'son'los'trastornos'más'prevalentes'entre'los'alumnos'en'edad'

escolar'en'los'centros'de'educación'especial.

La'enfermera'escolar,'dentro'del'centro'educativo,'garantiza,'por'una'parte,'una'asistencia'sanitaria'

profesional'e'inmediata,'facilitando'la'integración'de'alumnos'con'enfermedades'crónicas,'trastornos'

mentales'y/o'discapacidades,'atendiendo'de'forma'precoz'los'accidentes'acaecidos'en'el'recinto'y'

trasladando'seguridad'y'tranquilidad'a'la'comunidad'escolar.'

“Según datos del Ministerio de Educación y Formación Profesional, un 2,5% de los niños en edad escolar presenta necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave”.


5

El objetivo final de este programa es que la enfermera disponga de

herramientas para desempeñar sus funciones de forma adecuada dentro

de los centros de educación especial, no solo en el ámbito asistencial,

sino también en todas las demás esferas que conforman esta compleja y

enriquecedora faceta de nuestra profesión.

Por'otro'lado,'significa'una'apuesta'por'la'calidad'de'la'Educación'para'la'

Salud'(EPS),'asegurando'la'impartición'continuada'de'esta'materia'durante'

todo'el'curso'escolar'a'todos'los'niveles:'alumnos,'profesionales'del'centro'

educativo'y'progenitores,'siempre'atendiendo'a'las'necesidades'específicas'

de'cada'centro,'abriendo'así'un'gran'abanico'de'posibilidades'en'la'

dimensión'de'la'salud'escolar'como'motor'de'la'promoción'y'fomento'en'la'

adquisición'de'estilos'de'vida'saludables'para'los'escolares.

Más'de'200.000'menores'en'España'necesitan'una'ayuda'extra'en'su'día'

a'día'por'parte'de'la'comunidad'educativa,'pero'también'de'la'sanitaria,'

gracias'al'personal'enfermero'escolar.'Los'centros'de'educación'especial'

cuentan'con'enfermeras'escolares'para'que'estos'alumnos'puedan'

desarrollar'su'aprendizaje'sin'descuidar'su'salud.'


6

Con el Experto en Educación Especial y Discapacidad en Enfermería Escolar identificaremos las diferentes funciones de la Enfermería Escolar en el centro educativo, así como las necesidades específicas de cada uno de ellos.”


7

Objetivos generalesLos objetivos generales del programa del Experto en

Educación Especial y Discapacidad en Enfermería Escolar

son:

01. Fundamentar'la'figura'de'la'enfermería'en'el'ámbito'escolar.

02. Determinar'el'perfil'profesional'de'la'Enfermería'Escolar'en'España'

y'en'el'extranjero.

03. Explicar'el'funcionamiento'y'la'organización'de'un'centro'escolar.

04. Identificar'las'diferentes'funciones'de'la'Enfermería'Escolar'en'el'centro'

educativo.

05. Analizar'las'relaciones'de'la'Enfermería'Escolar'con'el'resto'de'

los'profesionales'del'equipo'y'de'la'comunidad'educativa.

06. Explicar'los'diferentes'recursos'disponibles'para'desarrollar'el'trabajo'

de'Enfermería'Escolar.

07. Identificar'las'necesidades'específicas'de'cada'centro'escolar.

08. Elaborar'programas'para'fomentar'la'adquisición'de'hábitos'

saludables'en'la'población'escolar.


8

Objetivos específicos

'' Explicar'el'funcionamiento'del'Sistema'Educativo'Español'y'Salud'

Escolar.

'' Definir'la'estructura'organizativa'del'centro'educativo.

'' Describir'los'problemas'de'salud'más'frecuentes'en'la'edad'

escolar.

'' Explicar'la'prevalencia'de'accidentes'en'la'escuela.

'' Describir'la'importancia'de'los'hábitos'alimentarios'en'la'infancia.

'' Definir'las'competencias'territoriales'en'materia'de'salud'escolar.

'' Describir'el'perfil'profesional'de'la'enfermera'escolar.'

'' Definir'el'concepto'de'Enfermería'Escolar.

'' Explicar'las'funciones'y'tareas'de'la'enfermera'escolar.

'' Describir'el'rol'de'la'Enfermería'Escolar'en'el'extranjero.

'' Explicar'las'funciones'y'el'desarrollo'de'la'Enfermería'Escolar'en'

España.

'' Identificar'las'diferentes'asociaciones'españolas'de'Enfermería'

Escolar.

MÓDULO 1 MÓDULO 2 Contextualización'de'la'Enfermería'Escolar'en'España'(ECTS'3) Perfil'profesional'de'la'enfermera'escolar.'Enfermería'Escolar'en'

España'y'en'el'extranjero'(ECTS'3)


99

MÓDULO 3

'' Describir'las'competencias'asistenciales'de'la'

enfermera'escolar.

'' Explicar'el'rol'de'la'enfermera'escolar'en'la'

atención'a'usuarios'pediátricos.

'' Explicar'el'abordaje'y'manejo'de'las'

enfermedades'infectocontagiosas'más'

frecuentes'en'la'edad'escolar.'

'' Describir'el'proceso'de'exploración'física'en'el'

escolar.'

'' Definir'el'proceso'de'detección'precoz'de'

alteraciones'de'la'salud.

'' Describir'en'qué'consiste'el'proceso'

de'vacunación'infantil'y'cuáles'son'las'

características'propias'de'cada'etapa.

'' Explicar'el'manejo'de'la'enfermera'escolar'al'

alumno'con'diabetes.

'' Describir'el'proceso'de'atención'de'la'

enfermera'escolar'al'alumno'con'riesgo'de'

anafilaxia.'

'' Explicar'los'cuidados'a'llevar'a'cabo'en'el'

alumno'con'asma.

'' Describir'el'proceso'de'atención'al'niño'

con'epilepsia,'así'como'a'sus'compañeros'y'

profesores'dentro'del'centro'educativo.

'' Definir'e'implementar'protocolos'de'actuación'

ante'sospecha'de'acoso'escolar'o'en'el'ámbito'

doméstico.

'' Explicar'medidas'de'atención'sanitaria'

urgente.

'' Definir'la'técnica'de'soporte'vital'básico.

'' Implementar'estrategias'para'cuantificar'el'

dolor'y'evaluar'otros'signos'de'alarma.

'' Definir'estrategias'para'disminuir'la'ansiedad'

del'usuario'de'la'consulta'de'enfermería.

Función'asistencial'de'la'Enfermería'Escolar'(ECTS'11)


1010

'' Explicar'los'principios'para'la'inclusión'e'integración'en'la'escuela.

'' Definir'los'trastornos'más'comunes'en'un'centro'específico'de'

educación'especial'(CEE).

'' Explicar'los'síndromes'y'las'patologías'más'prevalentes'en'un'CEE.

'' Describir'los'trastornos'mentales'más'prevalentes'en'niños'y'

adolescentes.

'' Explicar'la'estructura'educativa'y'criterios'de'escolarización'en'los'

CEE.

'' Establecer'las'características'del'equipo'multidisciplinar'de'los'CEE.

'' Explicar'el'proceso'de'atención'a'los'trastornos'y'patologías'más'

prevalentes'en'CEE.'

'' Definir'cómo'llevar'a'cabo'la'EpS'dirigida'a'toda'la'comunidad'

educativa'en'un'CEE.

MÓDULO 4 'Enfermería'Escolar'como'recurso'para'la'integración'(ECTS'5)

MÓDULO 5Enfermería'escolar'en'centros'específicos'de'educación'especial'(ECTS'7)


11


12

TemarioMódulo 1. Contextualización de la Enfermería Escolar en España (ECTS 3)

01. Sistema educativo español y salud escolar

01. Las'enseñanzas'y'su'ordenación.

02. Estructura'organizativa'del'centro'educativo.

03. 'Documentos'de'planificación'de'un'centro'educativo.

04. Referencias'a'la'salud'escolar'dentro'de'la'Ley'de'Educación'y'los'distintos'currículos.

02. Problemas de salud en la edad escolar

01. Prevalencia'de'accidentes'en'la'escuela.

02. Hábitos'alimentarios.'Obesidad'y'sobrepeso.

03. Prevalencia'de'trastornos'de'la'conducta'alimentaria.

04. Consumo'de'drogas.

05. Infecciones'de'transmisión'sexual,'información'sobre'anticoncepción.

06. Prevalencia'del'acoso'escolar.

07. Prevalencia'de'accidentes'de'tráfico'en'edad'escolar.

03. Competencias territoriales en materia de salud escolar

01. Consejerías'implicadas'en'la'salud'escolar.'Ejemplos'de'normativas'referentes'a'la'salud'escolar'y'atención'sanitaria'en'los'centros'educativos.

02. Ayuntamientos'y'competencias'propias'en'creación'de'servicios'de'salud'escolar.

Módulo 2. Perf il profesional de la enfermera escolar. Enfermería Escolar en España y en el extranjero (ECTS 3)

01. Perfil profesional de la enfermera escolar

01. Concepto'de'Enfermería'Escolar.

02. Funciones'y'tareas'de'la'enfermera'escolar.

02. Enfermería Escolar en el extranjero

03. Enfermería Escolar en España

04. Asociaciones españolas de Enfermería Escolar


13

Módulo 3. Función asistencial de la enfermera escolar (ECTS 11)

01. Competencias asistenciales de la enfermera escolar

02. Rol de la enfermera escolar en la atención a usuariospediátricos

03. Enfermedades infectocontagiosas más frecuentes en la edadescolar

04. Exploración física. Detección precoz de alteraciones de lasalud

05. Vacunación infantil

06. Atención sanitaria al alumno con diabetes

07. Atención sanitaria al alumno con riesgo de anafilaxia

08. Atención sanitaria al alumno con asma

09. Atención sanitaria al alumno con epilepsia

10. Protocolo de actuación ante sospecha de acoso escolar o en elámbito doméstico

11. Atención sanitaria urgente

01. Atención'de'enfermería'en'asfixia'por'cuerpo'extraño.'

02. Atención'de'enfermería'ante'cambios'bruscos'de'temperatura.'

03. Prevención'y'atención'de'la'hidrocución.

04. Soporte'vital'básico.

12. Cuantificar el dolor, signos de alarma

13. Estrategias para disminuir la ansiedad del usuario de laconsulta de enfermería


14

Ponemos a tu disposición el mejor seguimiento personalizado de la mano de los mejores profesionales. Y si quieres, puedes debatir con nosotros en las comunidades de opinión e intercambio


15

Módulo 4. Enfermería Escolar como recurso para la integración (ECTS 5)

01. Inclusión e integración en la escuela

02. Trastornos más comunes en un centro específico deeducación especial (CEE)

03. Síndromes y patologías más prevalentes en un CEE

04. Trastornos mentales más prevalentes en niños yadolescentes

Módulo 5. Enfermería Escolar en centros específ icos de educación especial (CEE) (ECTS 7)

01. Estructura educativa y criterios de escolarización enlos centros específicos de educación especial (CEE)

02. El equipo multidisciplinar de los CEE

03. Atención a los trastornos y patologías másprevalentes en CEE. Cuidados de Enfermería

04. La EpS dirigida a toda la comunidad educativa en un

CEE


16

Máster en Enfermería Escolar por la Universidad de

Barcelona.

Máster Universitario en Salud Escolar por la Universidad

Católica de Valencia.

Trabaja como enfermera escolar desde el año 2007. Alicia Carmona Moreno

Cuenta con más de 10 años de experiencia profesional en centros educativos ordinarios y ha representado al colectivo de la Enfermería Escolar en la provincia de Valencia desde el año 2008.

Ha participado como docente en diversos cursos de Enfermería Escolar y como tutora de estudiantes de enfermería en prácticas.

Formó parte de la Junta Directiva de la Sociedad Científica Española de Enfermería Escolar en su fundación.

Actualmente participa de la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar y desde el año 2013 trabaja como enfermera escolar del Complejo Educativo Mas Camarena de Valencia, un colegio ordinario que escolariza a más de 2.400 alumnos, desde casa cuna hasta ciclos formativos.

Raquel Cabo Sampedro

Maestra'de'Educación'Especial'y'Primaria.

Auxiliar'de'Enfermería'con'formación'en'

Lenguaje'de'Signos.'

Dedicada'a'la'educación'desde'hace'21'años'

en'centros'específicos'de'educación'especial'

y'ordinaria'como'profesora'de'Pedagogía'

Terapéutica'y'Audición'y'Lenguaje.'

Ha'ocupado'cargos'como'tutora'de'educación'

primaria,'responsable'del'aula'de'Pedagogía'

Terapéutica,'responsable'del'programa'

Compensación'Educativa'(PAM),'profesora'

de'apoyo'enseñando'español'a'alumnos'

extranjeros'y'miembro'del'consejo'escolar.

DocentesDIRECTORA DEL PROGRAMA


17

Silvia Gandía López

Grado'de'Enfermería'por'la'Universidad'de'Valencia.'

Máster'de'Educación'en'Salud'Escolar'por'la'Universidad'

Católica'de'Valencia.'

Formación'específica'en'Pediatría'y'prevención'y'

promoción'de'la'Salud'en'la'escuela,'así'como'ha'

realizado'publicaciones'y'participado'en'proyecto'

europeo'y'varios'congresos'relacionados'con'la'

Enfermería'Escolar.'

Marcos Díez Martínez

Diplomado'Universitario'en'Enfermería.'

Máster'en'Investigación'en'Ciencias'de'la'Enfermería'por'la'

Universidad'de'Alicante.'

Enfermero'y'coordinador'de'estudios'clínicos'en'

enfermedades'infecciosas'del'Hospital'General'

Universitario'de'Alicante.'

Autor'de'artículos'y'comunicaciones'científicas'nacionales'

e'internacionales'en'el'campo'del'VIH.

Con'más'de'seis'años'de'experiencia'como'enfermera'

escolar'en'educación'especial,'actualmente'lleva'

a'cabo'las'intervenciones'de'EpS'desde'Atención'

Primaria'y'colabora'con'la'Asociación'Científica'

Española'de'Enfermería'y'Salud'Escolar.

Olga Navarro Martínez

Doctoranda'en'Tecnologías'de'la'Salud'y'el'

Bienestar.'Universidad'Politécnica'de'Valencia.'

Cursando'Grado'en'Pedagogía'en'UNED.

Diplomada'en'Enfermería'por'la'Universidad'de'

Alicante.

Profesora'en'Universidad'Católica'de'Valencia.

Máster'Universitario'Salud'Escolar.'Universidad'

Católica'Valencia.

Postgrado'Innovación'y'uso'creativo'de'las'TIC'

en'educación.'Universitat'Oberta'Catalunya.

Raquel Cabo Sampedro

Maestra'de'Educación'Especial'y'Primaria.

Auxiliar'de'Enfermería'con'formación'en'

Lenguaje'de'Signos.'

Dedicada'a'la'educación'desde'hace'21'años'

en'centros'específicos'de'educación'especial'

y'ordinaria'como'profesora'de'Pedagogía'

Terapéutica'y'Audición'y'Lenguaje.'

Ha'ocupado'cargos'como'tutora'de'educación'

primaria,'responsable'del'aula'de'Pedagogía'

Terapéutica,'responsable'del'programa'

Compensación'Educativa'(PAM),'profesora'

de'apoyo'enseñando'español'a'alumnos'

extranjeros'y'miembro'del'consejo'escolar.


Este programa se basa en un proceso de inmersión mediante el aprendizaje basado en problemas (ABP), es decir, plantea diferentes situaciones “problema” que la enfermera deberá resolver basándose en su experiencia y el material de estudio aportado. De esta forma se enfrentará a situaciones similares a las que vivirá en su práctica diaria, en las que tendrá que tomar decisiones rápidas, pero fundamentadas en la más reciente evidencia científica.Esta estrategia de aprendizaje representa un método eficaz y flexible, de gran ayuda para los procesos de formación en competencias en las profesiones sanitarias (Palomino et al., 2016).

En este programa el alumno resolverá varios casos prácticos en cada módulo, que le permitirán unificar conceptos y trabajar los contenidos de forma transversal. El hecho de que los pacientes presenten situaciones y problemas donde se unan diferentes síntomas o complicaciones al mismo tiempo obliga a que la enfermera deba adquirir y utilizar conocimientos en diferentes materias y técnicas de valoración, test de laboratorio, pruebas, etc., los cuales ha de integrar para poder dar una atención adecuada a los pacientes.

En nuestros programas formativos tratamos de ofrecerte los mejores contenidos guiados por los mejores tutores expertos, pero esto no es suficiente si no hay detrás un buen método pedagógico.

En las áreas de salud, la posibilidad de dar solución a los problemas reales que se suceden en las personas o comunidades estimula y motiva al alumno para estudiar, investigar y tratar de dar respuesta a estos problemas (Ramos, 2018)

Además de los casos prácticos basados en la resolución de problemas, el alumno encontrará:

01. RecursosTécnicas de las que dispones en cada situación

02. RespuestaPoner en práctica lo aprendido

03. ReflexiónDar significado a lo que vives

04. RetenciónUtilizar lo que has aprendido para nuevas situaciones

05. ResistenciaCapacidad de saber qué has de hacer cuando te bloqueas.

En este programa te ofrecemos, además de una metodología 100% online innovadora y adaptada a tus necesidades, el mejor seguimiento, para lo cual respondemos a tus dudas en 24-48 horas y te ofrecemos la tutorización experta de un gran equipo de profesionales y docentes que trabajan por y para ti. Y por si fuera poco, te entregamos los mejores materiales impresos: tu manual completo del curso en formato libro a todo color y enriquecido con figuras, tablas e imágenes para que estudies donde y como quieras.

Este método basado en la resolución de casos prácticos refuerza la teoría de las 5 R que algunos autores emplean para explicar la adquisición de la competencia y destreza profesional:

Rs

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

TUTO

RIZA

CIÓ

N

EXPE

RTA

CO

NTEN

IDO

S

2

EXPERIENCIA31

?? ?

1

2

3

4

5RESISTENCIA RECURSOS

RE

TE

NC

IÓN

REFLEXIÓN

RESPU

ES

TA

Tutores expertos

Manual completo

Preguntas de

evaluación

Actividades prácticas

Foros de discusión

Método

18

¡No te quedes con dudas! Recibirás respuesta en 24-48 horas dela mano de un tutor expert0.


Este programa se basa en un proceso de inmersión mediante el aprendizaje basado en problemas (ABP), es decir, plantea diferentes situaciones “problema” que la enfermera deberá resolver basándose en su experiencia y el material de estudio aportado. De esta forma se enfrentará a situaciones similares a las que vivirá en su práctica diaria, en las que tendrá que tomar decisiones rápidas, pero fundamentadas en la más reciente evidencia científica.Esta estrategia de aprendizaje representa un método eficaz y flexible, de gran ayuda para los procesos de formación en competencias en las profesiones sanitarias (Palomino et al., 2016).

En este programa el alumno resolverá varios casos prácticos en cada módulo, que le permitirán unificar conceptos y trabajar los contenidos de forma transversal. El hecho de que los pacientes presenten situaciones y problemas donde se unan diferentes síntomas o complicaciones al mismo tiempo obliga a que la enfermera deba adquirir y utilizar conocimientos en diferentes materias y técnicas de valoración, test de laboratorio, pruebas, etc., los cuales ha de integrar para poder dar una atención adecuada a los pacientes.

En nuestros programas formativos tratamos de ofrecerte los mejores contenidos guiados por los mejores tutores expertos, pero esto no es suficiente si no hay detrás un buen método pedagógico.

En las áreas de salud, la posibilidad de dar solución a los problemas reales que se suceden en las personas o comunidades estimula y motiva al alumno para estudiar, investigar y tratar de dar respuesta a estos problemas (Ramos, 2018)

Además de los casos prácticos basados en la resolución de problemas, el alumno encontrará:

01. RecursosTécnicas de las que dispones en cadasituación

02. RespuestaPoner en práctica lo aprendido

03. ReflexiónDar significado a lo que vives

04. RetenciónUtilizar lo que has aprendido paranuevas situaciones

05. ResistenciaCapacidad de saber qué has de hacercuando te bloqueas.

En este programa te ofrecemos, además de una metodología 100% online innovadora y adaptada a tus necesidades, el mejor seguimiento, para lo cual respondemos a tus dudas en 24-48 horas y te ofrecemos la tutorización experta de un gran equipo de profesionales y docentes que trabajan por y para ti. Y por si fuera poco, te entregamos los mejores materiales impresos: tu manual completo del curso en formato libro a todo color y enriquecido con figuras, tablas e imágenes para que estudies donde y como quieras.

Este método basado en la resolución de casos prácticos refuerza la teoría de las 5 R que algunos autores emplean para explicar la adquisición de la competencia y destreza profesional:

Rs

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

TUTO

RIZA

CIÓ

N

EXPE

RTA

CO

NTEN

IDO

S

2

EXPERIENCIA3

1

?? ?

1

2

3

4

5 RESISTENCIA RECURSO

S

RE

TE

NC

IÓN

REFLEXIÓN

RESP

UE

ST

A

Tutores expertos

Manual completo

Preguntas de

evaluación

Actividades prácticas

Foros de discusión

19


20

Titulación

El programa de Experto en Educación Especial y Discapacidad en Enfermería Escolar te ayudará a actualizarte en esta área y a mejorar tus competencias en enfermería escolar.

Tras la superación de las evaluaciones, el alumno recibirá por correo postal el título emitido por la Universidad Pontificia de Salamanca.

El título expedido por la Universidad Pontificia de Salamanca reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.

ACREDITADO POR:


21


22

Valor diferencial

Durante la realización del postgrado, el alumno va

a disponer de dos grandes herramientas exclusivas

para poder profundizar en las materias de estudio y

asentar sus conocimientos.

Enferteca'es'la'primera'gran'biblioteca'profesional'de'enfermería,'con'un'fondo'de'más'de'150'libros'digitalizados'y'revistas'

científicas.'Sus'contenidos'se'encuentran'estructurados'en'dos'grandes'bloques:'Ciencias'Básicas'(Anatomía,'Bioestadística,'

Bioquímica,'Farmacología,'Fundamentos,'Gestión,'Ética,'Nutrición,'Psicología,'entre'otros)'y'Áreas'Clínicas'(Enfermería'médico-

quirúrgica,'Enfermería'geriátrica,'Enfermería'obstétrico-ginecológica,'Enfermería'del'niño,'Salud'mental'y'Enfermería'psiquiátrica,'

Quirófano'y'cuidados'intensivos,'etc.).

1

2Encuentra'es'el'buscador'científico'exclusivo'de'la'

Gran'Biblioteca'Digital'de'Enfermería'que'permite'

realizar'búsquedas'más'concretas'y'profundas.'

Gracias'a'su'innovador'algoritmo'se'obtienen'

resultados'relevantes'aportando'resultados'

cuantitativos'y'cualitativos'con'un'alto'rigor'

científico.


23

¿Qué ventajas ofrecen Enferteca y Encuentra?• Rigor: contenidos realizados por autores de prestigio.

• Actualidad: todas nuestras obras se encuentran en continuo proceso de revisión y actualización.

• Fiabilidad: nuestras plataformas están alojadas en centros de alta disponibilidad para garantizar un

servicio ininterrumpido.

Cualquier pregunta

o duda solucionada

con un solo clic

La'Gran'Biblioteca'Digital'de'Enfermería'incluye:

'' Catálogo'de'150'libros'en'permanente'actualización.'' 700'autores'de'reconocido'prestigio.'' 90.000'documentos.'' 150.000'gráficos.'' 7'revistas'científicas.

El'mayor'buscador'de'contenidos'científicos'de'enfermería'en'castellano.'Garantiza'la'fiabilidad'en'tus'resultados'de'búsquedas.


CONTACTO

www.auladae.com

Aula DAE. Grupo Paradigma

P.I. El Oliveral Parcela 1, Nave 3,

Bloque A.

46190 Riba Roja del Turia, Valencia

Tel. +34 96 166 73 84

www.auladae.com

[email protected]

Universidad Pontificia de Salamanca

C/ Compañía nº 5.

37002 Salamanca.

Tel. 923 277 150

[email protected]

www.upsa.es


experto en educación especial y discapacidad en enfermería

Documents