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EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PNL INNOVACIÓN, TALENTO Y EMPRESA Prácticas de Coaching Del 23 de MARZO hasta el 30 de JUNIO

Author: dinhlien

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  • EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PNL

    INNOVACIN, TALENTO Y EMPRESA

    Prcticas de

    Coaching

    Del 23 de MARZO hasta el 30 de JUNIO

  • EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

    Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 1 de 10

    01 Objetivos Generales Potenciar la actitud del alumno para que pueda gestionar adecuadamente los cambios a nivel personal y en contextos sociales y educativos, a travs de la inteligencia emocional, desarrollando, para ello, las competencias personales y sociales, dotndole de herramientas prcticas de coaching.

    02 Objetivos Especficos Se indican al comienzo de cada Mdulo asociado

    03 Contenidos

    Mdulo 1: Despertar el talento

    El alumno al finalizar ste mdulo ser capaz de:

    Realizar un AUTODAFO Identificacin las cinco fases del cambio Conocer la tcnica de la observacin Diferenciar los niveles de escucha. Aprender el concepto de kinestesia

    Unidad didctica 1 Conciencia Personal

    Autoconocimiento- Tomar conciencia de las debilidades y fortalezas. - Reconocer mis valores y principios. - Potenciar mi autoestima.

    Autorregulacin emocional- Identificar y utilizar las emociones de forma adecuada. - Gestionar los sentimientos txicos: vctima, culpa y resentimiento. - Gestionar estados de ansiedad y estrs.

    Automotivacin- Definir qu necesidades estn sin cubrir. - Buscar objetivos que me mantengan en una actitud positiva. - Estrategias de automotivacin.

    Unidad didctica 2 Competencias Sociales Empata

    - Capacidad de comprensin y adaptacin a las personas. - Comunicacin eficaz a travs de la calibracin y rapport. - Escucha activa.

    Habilidades Sociales

  • EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    FICHA DEL CURSO

    Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 2 de 10

    - Estrategias para mejorar las relaciones con los dems. - Utilizar la asertividad con xito.

    Mdulo 2: Autocoaching

    El alumno, al terminar este mdulo, ser capaz de

    Diferenciar y utilizar las herramientas del coaching y la pnl. Identificar hbitos saludables y no saludables. Fijar metas e identificar los recursos necesarios para realizar su plan estratgico. Relacionar los 4 pasos para el cambio, modificando conductas, creencias, valores y

    principios. Identificar emociones, cargas emocionales, sentimientos nocivos Establecer reas de mejora una vez han sido identificadas emociones, cargas y

    sentimientos nocivos Establecer los pasos del autorregistro personal

    Unidad didctica 1. Fundamentacin de la Inteligencia Emocional, Coaching Y Programacin Neurolingstica.

    Qu es el talento y la inteligencia emocional? Clases de Inteligencia: Inteligencias multiples Qu es el coaching y su evolucin en las distintas escuelas? Utilidades del coaching personal y profesional (educativo,deportivo,ejecutivo y salud) Qu es la programacin neurolinguistica?. Y su aplicacin en el sector educativo,

    deportivo,personal y ejecutivo Pilares, principios, reglas, herramientas y estrategias de la Inteligencia Emocional,

    Coaching y programacin neurolingstica

    Unidad didctica 2 Dnde estoy? Tomar conciencia de mi situacin personal. Desarrollar la agudeza sensorial. Ejercicios de reflexin de mi estado actual. Desarrollo de hbitos y acciones positivas. Proceso de aprendizaje a travs de la prueba Tote.

    Unidad didctica 3.Qu hago? Herramientas y estrategias de pnl: sistema representacional, estrategias, calibracin,

    rapport, Metamodelo del lenguaje, Metaprogramas, anclajes, niveles neurolgicos, trance, reencuadre, lnea del tiempo ,posicin perceptiva, metfora

    Autoconcepto: autoconocimiento. autoestima y autorrealizacin - Tomar conciencia de mis conductas limitantes. - Proceso de cambio y superar la zona de confort. - Reconocer los frenos del cambio y superar las resistencias al cambio. - Dinmicas: aprendizaje del error, modificacin de conducta,superar resistencia al

    cambio.

    Unidad didctica 4.Cmo lo hago? Identificar las emociones que aparecen en nuestra vida personal y profesional. Utilizacin de las emociones con conductas adecuadas. Gestin de las emociones txicas (cargas emocionales). Proceso de equilibrio emocional. Mind fulmess : herramienta bsica para la gestin emocional

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

  • EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    FICHA DEL CURSO

    Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 3 de 10

    Unidad didctica 5.Cmo me siento? Reconocer pensamientos y sentimientos. Superar el sentimiento de vctima. Superar resentimiento y culpabilidad. Superar otras situaciones txicas. Superar el mobbing. O bullying

    Unidad didctica 6 Quin soy? Reconocer las creencias limitadoras y fortalecerlas en potenciadoras. Descubrir debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades. Descubrir mis valores. Potenciar otros valores.

    Unidad didctica 7. Gestin del cambio. Cambios a realizar. Estrategias para un cambio y un hbito positivo. Fases de la reaccin al cambio Resolucin de problemas. Diario de cambio de la Actitud.

    Unidad didctica 8. Gestin del duelo o la perdida. El duelo y sus clases de duelo Proceso del duelo percibido negativamente o positivamente Como superar las distintas fases del duelo con las distintas estrategias Dinmicas prcticas

    Unidad didctica 9. Autoevaluacin para un cambio deActitud. Autoevaluacin de debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de las distintas

    reas de nuestra vida: familia, amigos, trabajo? Trabajar la actitud a travs de la telaraa. Bsqueda de objetivos o metas en cada rea de mi vida: familia, amigos, trabajo etc.

    Unidad didctica 10 . Quin quiero ser y dnde quiero estar? Clarificar lo que es importante para m. Dnde quiero estar (1, 5, 10 y 15 aos)? Ejercicios de automotivacin. Tomar conciencia de Misin, Visin y Propsito. El xito y sus ingredientes.

    Unidad didctica 11 . Gestin del tiempo y hbitos El tiempo como recurso bsico para cubrir mis necesidades Tomar conciencia de lo importante y lo no importante, de urgente y no urgente Factores que influyen en la eleccin del tiempo. Causas principales de la prdida de tiempo: Dilacin Estrategias para la gestin del tiempo Como se construye y se consolida un hbito Hbitos saludables y su puesta en marcha.

    Unidad didctica 12. Definir la meta Bsqueda de objetivos, meta y necesidad Conductas ante la meta y sus obstculos Estrategias para abordar una meta Necesidades psicolgicas bsicas y de Maslow

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

  • EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    FICHA DEL CURSO

    Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 4 de 10

    Mtodo Ishikawa como Plan de Accin Ejercicio prctico para cumplir propsito

    Unidad didctica 13. Resiliencia, depresin, autoestima, ansiedad La resiliencia segn la psicologia positiva, picologia clsica y la neurociencia Estrategias para ser resiliente. Factores que influyen en la ansiedad, autoestima y depresin Herramientas y estrategias para superar la ansiedad, depresin y baja autoestima

    Mdulo 3: Inteligencia Emocional: Equilibrio y confianza del talento.

    El alumno, al terminar este mdulo, ser capaz de

    Relacionar los conceptos de comparaciones y juicios a travs de los objetivos y expectativas.

    Diferenciar estados de negatividad y positividad. Descubrir y distinguir los elementos que ayudan a alcanzar la confianza Desarrollar los elementos necesarios de la autoconfianza.

    Unidad didctica 1. Fundamentacin de la Neutralidad Construccin de la neutralidad a travs del equilibrio y la confianza Causas que me hacen perder el equilibrio y la confianza Como salir de la zona de confort y superar apegos y adiciones. Mtodos y estrategias para alcanzar la neutralidad Identificacin en el inconsciente o consciente donde pierdo el equilibrio y la confianza

    Unidad didctica 2. Proceso para alcanzar el equilibrio. Bsqueda del lenguaje limitante Descubrir las necesidades a travs de las comparaciones Bsqueda de las acciones o modelajes que existen detrs de los juicios Reestablecer la peticin a terceros o conmigo para alcanzar nuestras necesidades a

    travs del resentimiento y la culpabilidad. Superar estados de negatividad y positividad

    Unidad didctica 3. Potenciar el compromiso. Como dinamizar el compromiso como base del equilibrio y la confianza

    Unidad didctica 4. Restablecer la confianza Identificar las creencias limitantes y su transformacin en potenciadotas Bsqueda de los valores que sostienen la confianza a travs del entorno y ambiente y

    nuestro pasado, presente y futuro Identificar mi identidad

    Unidad didctica 5. Saber pedir a travs de nuestro lenguaje verbal y no verbal. Describir la peticin a travs de la voz y el dialogo interno Estrategias para saber hacer peticiones.

    Unidad didctica 6. Feedback para potenciar el equilibrio y la confianza Reestablecer nuestro estado de neutralidad a a travs de la naturaleza y de las artes

    Unidad didctica 7. Estrategias para alcanzar nuestras necesidades Bsqueda de mi necesidad Herramientas de visualizacin y afirmacin Meditacin de Osho: anclaje

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

  • EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    FICHA DEL CURSO

    Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 5 de 10

    Mandalas Plan estratgico para alcanzar la necesidad

    Mdulo 4: Ser Coach y el proceso de coach a travs de la Gestion por Competencias

    El alumno, al terminar este mdulo, ser capaz de

    Realizar un proceso de coaching, en base a las herramientas y metodologa aprendidas. Distinguir los recursos y herramientas necesarias para un proceso de coaching. Definir y evaluar competencias para iniciar procesos de coaching personal, profesional y

    educativo.

    Unidad didctica 1. Prcticas y procesos de coaching. Herramientas y estrategias para un proceso de coaching Bitcora de coaching Protocolo de coaching

    Unidad didctica 2. Relacin de ayuda Empatizar, aceptacin incondicional, autenticidad y escucha activa Reformulacin o respuesta emptica Personalizacin y confrontacin Iniciacin a la accin Asertividad

    Unidad didctica 3. Estrategias para empatizar y lectura del lenguaje no verbal, obteniendo una comunicacin eficaz.

    Proceso de comunicacin entre emisor y receptor para alcanzar una comunicacin eficaz Bases de una comunicacin efectiva Reglas para integrar correctamente el lenguaje no verbal Proxmica: lectura del cuerpo en la distancia Lectura del cuerpo:cabeza, cuerpo y extremidades Kinesia: lectura de los microgestos, macrorestos, miradas, expresin facial

    Unidad didctica 4. Las preguntas como estrategia de coaching: Quien pregunta, dirige. Finalidad e influencia de las preguntas Peligros de las preguntas Distintos procesos de preguntas Las metapreguntas: base para un proceo de coaching eficaz Modelo de Preguntas: CRA, Grow, Achieve y Escuela de Inteligencia Metamodelo del Lenguaje

    Unidad didctica 5. Cmo dar feedback ? Recursos necesarios para un feedback interno y externo Pasos para dar y recibir feedback Que no debe hacerse en un proceso de feedback

    Unidad didctica 6. Cmo gestionar las emociones, sentimientos y conductas del coachee?

    Proceso emocional bsico : tomar conciencia de las emociones y necesidades Utilizar de forma adecuada las emociones primarias y secundarias

    Unidad didctica 7. El anlisis transaccional como recurso para el equilibrio y la confianza del coach

    Cmo potenciar la autoestima, comunicacin y alcanzar sus necesidades a travs del

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

  • EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    FICHA DEL CURSO

    Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 6 de 10

    anlisis transaccional. El estado del nio, adulto y padre Clases de Pan y sus personajes

    Unidad didctica 8. Cmo desarrollar el talento del coachee a travs de principios, valores y competencias

    El coaching y la inteligencia emocional como recurso y metodo para potenciar el talento Capacitacin de la actitud y aptitud para un talento de xito El talento segn Cikssenemihalyi Componentes del estado de fluir Talento segn la Escuela de Inteligencia

    Unidad didctica 9. Cmo motivar al Coache? Relacin entre motivacin y emocin Descubrir las necesidades primarias y secundarias y su relacin con las emociones Fuentes de automotivacin Qu actitudes mueven la automotivacin

    Unidad didctica 10. Ser coach resonante Estilos del coach resonante : visionario, coach, afiliativo, democrtico, timonel y autoritario Desarrollar la creatividad en un proceso de coaching

    Unidad didctica 11 . Marca personal. Elementos de una marca personal: Preparacin excelente, preparacin de la

    red,marketing, ventas y aprendizaje Creencias que peligran en el Coach Cmo ser un gran emprendedor Recursos para darse a conocer Estrategias de marketing y venta Entrevista

    Unidad didctica 12. Mapa del ser coach Recursos y mtodos a utilizar en un proceso de coaching

    Mdulo 5 . Prcticas y supervisiones

    04 Tutoras

    A cada alumno se le asigna un tutor desde el comienzo del curso. El tutor velar por la buena asimilacin de los contenidos por parte del alumno y le apoyar especialmente en las clases de prcticas. El alumno recibir entre 5 y 10 horas de tutoras, el objetivo es que el alumno est acompaado y guiado en transcurso de todo el proceso formativo. La tutora podr realizarse:

    A travs de la funcionalidad foros de la plataforma de aprendizaje A travs del aula virtual Por correo electrnico Por telfono Mediante entrevista personal en el propio centro

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

  • EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    FICHA DEL CURSO

    Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 7 de 10

    05 Modalidades

    Presencial en Centro de Servicios Sociales de Hutor Tjar - Granada.

    06 Evaluaciones

    Criterios y Procedimiento

    La evaluacin del alumno es formativa, identificando carencias de los alumnos y proporcionando las ayudas adecuadas.

    La evaluacin del alumno se define en dos momentos: Evaluacin Continua y progresiva:

    Durante el proceso de enseanza/aprendizaje la evaluacin se realiza sobre actitud de los alumnos y el nivel de conocimientos que van alcanzando.

    El alumno supera cada mdulo una vez ha realizado positivamente el total de actividades y la prueba de conocimientos del mismo.

    Existen ejercicios de autoevaluacin, a ttulo orientativo, que no son calificables. Evaluacin Final

    El alumno que no haya aprobado alguno de los mdulos y o actividad deber realizar una prueba final sobre los contenidos no superados.

    Proceso y pruebas de evaluacin por cada Mdulo y Unidad Didctica: Realizacin de actividades, trabajos dnde queden reflejados los conocimientos

    adquiridos. Pruebas objetivas de autoevaluacin ( de eleccin mltiple a realizar dentro de la

    plataforma) Cuestionarios de Evaluacin (de eleccin mltiple a realizar dentro de la plataforma)

    La calificacin final ser el resultado de la suma obtenida de los trabajos y actividades y el resultado obtenido en el cuestionario final de cada mdulo.

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

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    07 Docentes

    D. Javier Maero Moreno: Empresariales por la Universidad Complutense de Madrid, Mster en Coaching por la Universidad Camilo Jos Cela, Mster Inteligencia emocional Universidad Camilo Jos Cela, Mster Programacin Neurolingustica Universidad Camilo Jos Cela. Ms de 30 aos en la formacin Universitaria, socio y fundador de Intecysa. Creador y fundador de la Escuela de Inteligencia siendo referente a nivel nacional e internacional. Pionero en la imparticin de 13 niveles de inteligencia emocional, ms de 2.500 horas lectivas. Director y Coordinador de las titulaciones univesitarias del Mster de Coaching Personal, Master de Coaching Educativo, Mster de Coaching Deportivo, Mster de Inteligencia emocional, Experto en Coaching, Experto en Inteligencia Emocional, Experto en Programacin Neurolingstica. Conferenciante, comentarista de prensa y radio, escritor del libro: Sueos y ritmos.

    Carmen Barrios Balboa Tcnico Especialista en formacin profesional, Experto Universitario en Neuropata por la Universidad Mara Cristina del Escorial, Mster de Coaching, Inteligencia Emocional y Programacin Neurolingstica Educativa por Escuela de Inteligencia . Formacin en terapias alternativas. Formaciones asociadas a la prctica docente, 25 aos de experiencia docente en centros pblicos de la Comnunidad de Madrid, experiencia clnica en terapias alternativas. Intrprete de lenguaje de signos por la Confederaxin Nacional de sordos.

    Jos Antonio Ivars Snchez: Licenciado en Ciencias Polticas y Sociologa y Suficiencia Investigadora por la Universidad de Granada. Mster en Coaching Personal y Ejecutivo por la Universidad Camilo Jos Cela. Profesor Asociado de la Universidad de Granada desde el ao 2002. Director de ITE (Innovacin, Talento y Empresa). Forma parte del equipo de consultores de IDD (Innovacin y Desarrollo Directivo). Director del rea de Formacin y Empleo de la Cmara de Comercio de Granada durante 17 aos (dirigiendo la Escuela de Negocios y formando a gran nmero de empresas y profesionales a nivel nacional e internacional). Consultor en desarrollo organizativo, directivo y profesional en competencias profesionales, personales y sociales (participacin en foros nacionales e internacionales en programas europeos para la Comisin de la Unin Europea). Formador en varias escuelas de negocios, universidades, colegios profesionales, confederaciones, CRUE (Conferencia de Rectores de la Universidad Espaola), diputaciones provinciales, etc. Durante los aos 2010 a 2013 fue Consejero de la Ctedra tica de las Profesiones de la Universidad de Granada. Publicacin Libro: Dinapyme: cmo dinamizar las pymes a travs de los procesos de cambio, Editorial Copicentro 2012 y el captulo del libro Polticas Activas de Empleo: Los retos de las polticas activas de empleo en Europa Edt Comares. 2013.

    EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

  • Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 9 de 10

    Daniel Jess Salido Durn Licenciado en Pedagoga por la Universidad de Sevilla. Curso Superior de Coaching por la Universidad Rey Juan Carlos. Curso Superior de Coaching Inteligencia Emocional y Programacin Neurolinguistica educativa por la Universidad Rey Juan Carlos. Experto en Inteligencia Emocional, Coaching y Pnl por la Escuela de Inteligencia . Master en Inteligencia Emocional Coaching y Pnl educativo por la Escuela de Inteligencia. Mas de 20 aos de experiencia en centros educativos. Experto en Inteligencia Emocional por la UNIR

    08 Destinatarios.

    Directivos o mandos intermedios Profesionales que acrediten experiencia laboral Profesores y/o educadores Coaches titulados por centros de nivel acreditado Estudiantes de ltimo curso de universidad. Personas adultas que quieran desarrollarse a nivel personal y profesional

    Pilar Gmez-Acebo Avedillo: Vicepresidenta de CEDE, Presidenta de Honor de FEDEPE. Profesora habitual de seis Escuelas de Negocios, imparte sesiones en Universidad e Instituciones de Gobierno de Espaa, Holanda, Francia, Portugal, Colombia y Chile. Autora de libros sobre Gestin, Recursos Humanos y tica en la Empresa. Cuenta con numerosas publicaciones y estudios as como intervenciones peridicas en tertulias y debates de radio y televisin.

    EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PNL

    ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

    Marcos Antonio Avils Garca: Licenciado en Psicologa por la Universidad de Granada. Experto en Coaching Personal y Mster en Direccin y Gestin de los Recursos Humanos por la Cmara de Comercio de Granada. Mster en Psicologa Clnica y Social por la Universidad de Almera. Mster en Gerontologa Social por la Universidad de Granada. Experiencia como psiclogo en terapa asistida con animales. Ha trabajado con colectivos en riesgo de exclusin.

  • Material registrado. Prohibida su reproduccin total o parcial. Pgina 10 de 10

    09 Admisin.

    Formacin requerida

    Ttulo Universitario de Licenciatura o Ingeniera. Tienen un inters especial: Psicologa,Pedagoga, Sociologa, Psicopedagoga.

    Ttulo de Diplomatura Universitaria. Tienen un inters especial: Magisterio, Educacin Social,Trabajo Social, Terapia Ocupacional, Logopedia.

    Profesionales que acrediten una experiencia laboral suficiente, asimilable al nivel de lastitulaciones exigidas.

    Coaches titulados por escuelas o instituciones de nivel acreditado.

    Estudiantes de ltimo curso de los estudios citados para destinatarios.

    Personas adultas que quieran desarrollarse a nivel personal y profesional del coaching.

    Proceso de admisin

    Carta de presentacin redactada por el alumno. Currculo vital. Entrevista personal. La entrevista personal tendr especial relevancia en los casos en los que

    los aspirantes no cumplan con los requisitos de titulacin.

    10 Duracin, Fechas y Precios.

    Duracin: 250 horas (150 horas presenciales, 50 de prcticas de coaching y 50 prcticas no presenciales)

    TITULACIN: Ttulo expedido por la UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS (**) - Curso Superior en Coaching

    FECHAS FORMACIN PRESENCIAL: Inicio Del 23 MARZO hasta 30 JUNIO de 2018 23,24 y 25 marzo6,7,8,20,21 y 22 de abril11,12,13,25,26 y 26 de mayo8,9,10,29 y 30 de junioHasta el 31 de julio prcticas de coaching (no presenciales, supervisadas por el tutor)

    HORARIO: viernes de 18:00 a 22:00; sbados de 9:00 a 20:00, y domingos de 9:00 a 14:00LUGAR : ITE: C/ Marqus de Mondjar, nmero 40 Granada 18004 y Centro Servicios Sociales Hutor Tjar

    Precio: 1.950 (2.100 - 150 participacin Ayuntamiento Hutor Tjar). Se incluye la IE1 y IE2 Pago Aplazado: 1er pago (matricula) 500 . Facilidad de financiacin (aplazamiento mensual del pago) 5% de descuento para quien lo pague al contado MATRICULACIN: informacin abajo indicada en "Informacin y Contacto". (*) Formacin sujeta a bonificacin de la Fundacin Tripartita. Consultar

    condiciones. (**) Tasas de la Titulacin por la Universidad Rey Juan carlos incluidas.

    EXPERTO EN COACHING, INTELIGENCIA

    EMOCIONAL Y PNL ( Curso Superior por Universidad Juan Carlos)

  • Experto en Coaching Personal, Inteligencia Emocional y PNL

    Este programa se desarrolla en Granada, Madrid, Alicante, Valencia y Territorio Nacional.

    INFORMACIN Y CONTACTO

    Email: [email protected]

    Tlf. 91.559.33.24 Movil.629.247.737 Plaza de Espaa, 11 Madrid

    !

    Email: [email protected]

    Mvil. 640.390.550C/ Marqus de Mondejar, 40 2 PlantaGranada

    FECHAS FORMACIN PRESENCIAL: 23 de MARZO hasta 30 de JUNIO 2018

    HORARIO: Viernes de 18:00 a 22:00 Sbado de 09:00 a 20:00

    Email: [email protected]

    Telf. 958.333.222Plaza Rosalida de Castro, 1 Hutor Tjar, 18360 Granada

    Domingo: de 09:00 a 14:00

    COACHING PERSO ULTIMOCoaching-y-RRHH-1.pdfPgina en blancoCoaching-y-RRHH-1.pdfPgina en blanco