Experiencias de Evangelización, Catequesis y Pastoral

1. Plan Distrital para la Pastoral, la Catequesis y la Evangelización

La finalidad de la Pastoral Educativa de nuestras instituciones es evangelizar, es decir anunciarles de forma integral la Buena Nueva de Jesucristo a nuestros alumnos. Por eso todo lo que en él se hace debe entenderse desde una visión global y no de manera individual, a esto le podemos llamar PROCESO, pues no son actividades aisladas si no parte de un todo que busca hacer crecer en nuestros colegios el Reino de Dios. Dichos Procesos de Educación en la Fe, como son evangelizadores deben cubrir las diferentes dimensiones de la evangelización. Ahora bien, para entender cuáles son las dimensiones de la evangelización, es necesario fijarnos en el modelo de toda evangelización: Jesucristo nuestro Señor, que enviado por el Padre cumple con la misión de anunciar la Buena Nueva e implantar el Reino de Dios. La Iglesia enseña que Jesús mismo, Evangelio de Dios, ha sido el primero y el más grande evangelizador. Lo ha sido hasta el final, hasta la perfección, hasta el sacrificio de su existencia terrena. En palabras de La Salle, el fin del Instituto es dar cristiana educación a los niños, y con este objeto se tienen las escuelas, para que estando los niños… bajo la dirección de los maestros puedan éstos enseñarles a vivir bien, instruyéndolos en los misterios de nuestra santa religión, inspirándoles las máximas cristianas, y así darles la educación que les conviene (RC 1718)1 Por lo tanto la Escuela Lasallista es el lugar de evangelización, formación humana y científica en donde las personas se desarrollan, construyen y vitalizan una Comunidad Educativa, buscando la propia realización y la de su comunidad a la luz de los Valores Evangélicos. En base a lo anterior los Planes de Pastoral de los diversos Colegios se elaboran con el propósito de llevar a cabo la formación integral de sus personas, en cuanto que la escuela es el lugar privilegiado y aún más si se trabaja con gusto y celo en el empleo, será uno de los medios más eficaces para asegurar la salvación. (MTR. 207.1)2 El documento “Del Encuentro con Jesucristo a la solidaridad con todos”3, nos presenta que la experiencia del misterio de la Koinonía de la primera comunidad cristiana, que nos relata el libro de los Hechos de los Apóstoles (cfr. Hch 2 y 4), es y será siempre el modelo de vida cristiana al que estamos llamados todos aquellos

                                                                                                                         1“Reglas comunes de los Hermanos de las Escuelas Cristianas”, Manuscrito de las Reglas, 1718.    2  “Meditaciones para el tiempo de Retiro”, San Juan Bautista De La Salle, Obras Completas, 1719.  3 Carta Pastoral “Del Encuentro con Jesucristo a la solidaridad con todos”, CEM, 2000.

que hemos encontrado a Jesús en el camino de la vida. En dicha comunidad se vivía permanentemente:

• La dimensión profética, atenta a la escucha de la Palabra de Dios, a través de la enseñanza de los apóstoles.

• La dimensión litúrgica, centrada en la fracción del Pan, la pascua de Cristo.

• La dimensión social que se expresa en la caridad, vivida como comunión cristiana de los bienes.

• La dimensión misionera, obedeciendo al mandato del Señor resucitado.

DIMENSIÓN DE LA EVANGELIZACIÓN TAREAS

DIMENSIÓN CATEQUÉTICA CONOCER LA FE (FORMACIÓN)

Enseñanza Religiosa Escolar

DIMENSIÓN LITÚRGICA CELEBRAR LA FE (ESPIRITUALIDAD)

Liturgia Espiritualidad cristiana-

lasallista DIMENSIÓN SOCIAL

VIVIR LA FE (APOSTOLADO-COMUNIÓN)

Comunión eclesial Apostolado (servicio)

DIMENSIÓN MISIONERA ANUNCIAR LA FE (MISIÓN)

Misión-testimonio

 Dimensión catequética - Conocer la fe: Esta dimensión “comprende esencialmente una enseñanza de la doctrina cristiana, dada generalmente de modo orgánico y sistemático con miras a iniciarlos en la plenitud de la vida cristiana” (CEC, 4).4 Pero nosotros vamos más allá al proporcionar una enseñanza de la religión, al respecto el Directorio General para la Catequesis señala que “la relación entre enseñanza religiosa escolar y catequesis es una relación de distinción y de complementariedad: «Hay un nexo indisoluble y una clara distinción entre enseñanza de la religión y catequesis”. La Catequesis persigue el doble objetivo de hacer madurar la fe inicial y de educar al verdadero discípulo por medio de un conocimiento más profundo y sistemático de la persona y del mensaje de Nuestro Señor Jesucristo… también debe a menudo preocuparse, no sólo de alimentar y enseñar la fe, sino de suscitarla continuamente con la ayuda de la gracia, de abrir el corazón, de convertir, de preparar una adhesión global a Jesucristo. (CT 19)5 …ésta es la experiencia que queremos compartir con los jóvenes que educamos y con todos aquellos con quienes nos relacionamos, y esto es lo que, como para San Juan, constituye para nosotros la fuente de la mayor de las alegrías (1 Jn. 1,

                                                                                                                         4  Constitución Apostólica “Fidei Depositum”, para promulgar el “Catecismo de la Iglesia Católica” (11 octubre 1992).  5  “Catechesi Tradendae” Juan Pablo II Exhortación Apostólica (16 de octubre 1979).  

4). Y el fundador piensa lo mismo cuando nos dice: ¡Qué alegría ver que recibieron la Palabra de Dios en vuestros catecismos, no como palabra de hombres, sino como Palabra de Dios, el cual actúa poderosamente en ellos, como se manifiesta visiblemente por la buena conducta que siguen observando! (MR 207.3)6 Esta enseñanza debe ser sistemática, no improvisada, siguiendo un programa que le permita llegar a un fin preciso… una iniciación cristiana integral, abierta a todas las esferas de la vida cristiana. (CT 21)7 Siguiendo las líneas anteriores ya se cuenta con una catequesis sistemática por sección y grados en las instituciones. Ésta corresponde a la diseñada en el Distrito, y utiliza los libros de Catequesis de la Colección De La Salle elaborados por los Hermanos Lorenzo González Kipper y Gabriel Sarralde Huitrón. Aquí se centran todas las materias curriculares que se imparten en nuestros colegios desde preescolar hasta preparatoria. El método que se presenta en estos textos parte de un fundamento antropológico, cristológico y eclesial, es decir, parte de la persona, arranca de situaciones humanas y los ilumina con la luz de la Palabra de Dios y busca consolidad la comunidad a través de la vivencia del sentido de Iglesia. Liturgia: Esta tarea consiste en llevar a nuestros alumnos a la vivencia y profundización en el Misterio Pascual, vivido en las celebraciones litúrgicas de una manera participativa, consciente y fructuosa. “De la liturgia, sobre todo de la Eucaristía, mana hacia nosotros la gracia como de su fuente y se obtiene con la máxima eficacia aquella santificación de los hombres en Cristo y aquella glorificación de Dios a la cual, las demás obras de la Iglesia, tienden como a su fin” (SC 10). 8Aquí situamos la Santa Misa, la vivencia de los sacramentos, pero también los sacramentales. Espiritualidad cristiana: Son todas aquellas actividades que, sin ser acciones propiamente litúrgicas, tienen como fin llevar a los jóvenes a la comunión con Jesucristo, principalmente a través de la oración, la meditación y la contemplación, por ejemplo: Las prácticas lasallistas, horas santas, retiros por tiempos litúrgicos, el rezo del santo rosario, etc. Comunión eclesial: La Constitución dogmática sobre la Iglesia “Lumen Gentium” nos dice que “Dios ha querido salvar a los hombres no aisladamente sino constituyendo un pueblo. Ha querido que su revelación al hombre tuviera lugar a lo largo de la historia en un pueblo elegido que, comunitariamente, tendría la experiencia del Señor y conocería los designios de su voluntad salvífica”.9 En esta tarea se engloban todas las actividades que realizamos para fomentar la comunión eclesial en el colegio (Posadas, convivencias, etc.) y las actividades para vivir la

                                                                                                                         6  “Meditaciones para el tiempo de Retiro”, San Juan Bautista De La Salle, Obras Completas, 1719.  7  “Catechesi Tradendae” Juan Pablo II Exhortación Apostólica (16 de octubre 1979).  8   “Sacrosanctum Concilium”, Concilio Ecuménico. Vaticano II, Constitución sobre la Sagrada Liturgia (4 diciembre 1963).  9 LG. 9

comunión como Distrito Lasallista, sin olvidar las actividades que nos unen a nuestra Iglesia diocesana. Apostolado (servicio): Son todas aquellas acciones concretas de caridad, asistencia, promoción humana y organización o transformación social que realizamos en nuestros colegios, por ejemplo: campañas de solidaridad, visita a asilos, orfanatos, etc. Misión – Testimonio: En esta tarea englobamos las actividades que como colegio o grupos del colegio realizan para cumplir con el mandato de Jesús de “ir y anunciar el evangelio”. Por ejemplo: preparación para misiones, llevar la palabra casa por casa, ser misionero, etc. Por otra parte, la escuela lasallista preocupada por la formación integral de sus alumnos ha buscado maneras de brindar a los niños y jóvenes oportunidades de formación adicional que complemente su educación. Una de estas formas es el desarrollo de grupos infantiles y juveniles. Esta forma de organización mediante grupos forma parte de toda la Pastoral Educativa que se desarrolla en cada una de las obras del Distrito México Norte. Las actividades desarrolladas en los grupos del Movimiento Infantil y Juvenil Lasallista, buscan seguir objetivos comunes de desarrollo personal, por lo que su presencia dentro de la pastoral escolar es una forma privilegiada de desarrollo integral. Cualquier esfuerzo realizado en pro de la construcción del Reino de Dios puede ser considerado actividad pastoral. Desde el momento en que el niño y el joven optan por reunirse, es porque buscan recorrer un camino en grupo. Cualquiera que sea el objetivo del grupo, en él se dará aportaciones, se compartirán inquietudes, se enriquecerán mutuamente ya que por lo general en todo este tipo de grupos se busca ser mejores personas y cristianos. Nuestros grupos responden a las necesidades de los alumnos de recibir una formación integral en la cual cada uno de los miembros pueda desarrollar una actividad pastoral de acuerdo a sus capacidades y limitaciones. El grupo debe de ser tan amplio que abarque a todos los niños y jóvenes que estén interesados en desarrollar una actividad pastoral dentro o fuera de su institución. Debe ser un espacio que brinde la formación necesaria para ser mejores personas y para desempeñar una acción concreta a favor de los más necesitados. Algo muy importante es que el aspecto vocacional esté presente de manera transversal en las diferentes dimensiones de la evangelización. Es clara la priorización del enriquecimiento de la cultura vocacional a través de varias acciones tales como nuevas estructuras, nuevos ámbitos, mayor presencia, visibilidad y significatividad, etc. Quizá uno de los signos más claros sea el reiterado imperativo capitular de que todos los Hermanos, o dicho de un modo más específico, cada Hermano integre entre sus responsabilidades docentes, administrativas, apostólicas, sociales y comunitarias… la Pastoral Vocacional.

El desarrollo de una cultura vocacional distrital, institucional y comunitaria es, pues, primordial. Tiene diversas implicaciones, muchas de las cuales es posible que aún no se alcance siquiera a prever. Ya se tiene un camino andado que nos respalda con frutos y experiencias, se tiene claridad de objetivos y se percibe incluso un enorme entusiasmo por participar en ésta. La oportunidad de discernir en libertad y acompañar el proceso vocacional con descubrimientos y experiencias que permitan visualizar diferentes campos, estilos y proyectos de vida genera el compromiso con uno mismo de tomarse en serio la Vocación. La cultura vocacional es en sí un ambiente que facilita tales descubrimientos y experiencias En cuanto a procesos de inducción a los maestros para su preparación idónea para su compromiso evangelizador , se ha trabajo en la formación a maestros catequistas, con la actualización del Curso de la metodología catequética lasallista y Congresos de Catequesis y Evangelización que han permitido ser lugares de encuentro y reflexión en torno a este tema. En el Movimiento Infantil y Juvenil Lasallista se dio respuesta a la necesidad de formación de los asesores: el Diplomado en Pastoral Juvenil constituyó un motor de crecimiento y dinamismo a los grupos, en las instituciones y en los propios maestros. Este esfuerzo de formación fue reconocido por la ULSA Victoria, constituyéndose en un logro importante para la Pastoral Juvenil. Se trabajó así mismo en la revisión de los planes de formación y en la creación del Manual de Pastoral Juvenil del Distrito. Otra forma de asegurar la labor evangelizadora de las instituciones es haber se ha trabajado el tema en el Modelo de Calidad Lasallista (2010) y Modelo de Calidad Lasallista 2.0 (2015)). Se han incorporado áreas, elementos, indicadores y rúbricas para asegurar que el proceso de evangelización se realice de acuerdo a los fundamentos de la Iglesia y de la espiritualidad lasallista. 2. Actividades pastorales El objetivo de la Pastoral Educativa es asesorar, acompañar y supervisar a los Departamentos de Pastoral de las Instituciones para que cumplan con la promoción del anuncio, el conocimiento, la práctica vivencial y la celebración del mensaje cristiano en la comunidad educativa (fe), dentro del carisma lasallista, a fin de favorecer en cada miembro su desarrollo personal y comunitario (fraternidad), con miras a su trascendencia el ámbito social desde la perspectiva del Reino de Dios (servicio), propiciando la Escuela en Pastoral. A continuación se mencionan las principales funciones: Funciones sustantivas: 1. Elaborar el Plan general de la Pastoral Educativa del Distrito que contenga

programas de la Enseñanza Religiosa, (dimensión catequética) Liturgia y espiritual, (Dimensión litúrgica) Compromiso Social (dimensión social) y Misión

testimonio (Dimensión misionera) que contribuyan a los procesos de Educación en la fe de las Comunidad Educativas.

2. Implementar y supervisar proyectos propios de la Pastoral Educativa. 3. Apoyar en la Formación de agentes de Pastoral (maestros, catequistas

voluntarios, asesores) de las Instituciones del Distrito. 4. Convocar y organizar las reuniones de Responsables de Pastoral Educativa del

Distrito. 5. Elaborar de materiales para el trabajo de los Departamentos de Pastoral. 6. Diseñar e implementar cursos de formación continua. 7. Asesorar y supervisar a los Departamentos de Pastoral de las instituciones. Actividades Periódicas: § Asesorar y supervisar el trabajo de los Departamentos de Pastoral del Distrito. § Elaborar materiales de apoyo catequético y pastoral para las instituciones. § Atender en la página del Distrito y redes sociales a los grupos de la pastoral y

de las instituciones. § Participar en reuniones convocadas por el Equipo MEL. § Apoyar en proyectos y actividades del Equipo MEL.

Actividades ocasionales § Participar en Consejo MEL. § Organizar cursos de formación para los diferentes estamentos del Distrito. § Apoyar en proyectos y actividades de la Pastoral Juvenil y Vocacional del

Distrito. § Apoyar en revisión de la Revista del Distrito. .Actividades anuales. § Apoyar en organización de reuniones de directivos y responsables de áreas. § Actualizar documentos de la Normatividad. § Elaborar el plan anual de trabajo del área. § Evaluar el plan de trabajo.

3. Acción Catequética

La catequesis sigue los programas propuestos por el Distrito México Norte, los cuales son considerados como material básico que puede ser enriquecido, pero no sustituido por otros materiales. Todos los temas tienen una misma estructuración (desarrollo didáctico) que responde a un mismo proceso metodológico, que contiene un tema central, objetivos concretos que se quieren alcanzar, tanto cognoscitivos como afectivos. Estos objetivos aparecen en el texto como actitudes y conocimientos que deseamos desarrollar. El método catequético como tal se da través de los siguientes pasos: a) Hechos de vida.

• Motivación. Elementos que permiten atraer y fijar la atención de los alumnos en lo que se va a tratar.

• Hechos de nuestra vida: Se trata de llevar a los alumnos a encontrarse consigo mismos, con los demás, con el mundo y la historia y situaciones cotidianas de trascendencia.

• Profundización: Reflexionar humanamente sobre las raíces de nuestra situación y descubrir los valores que vivimos, los valores que anhelamos. ¿Qué aprendemos de estos hechos? ¿Qué significado tienen?

b) Nuestra vida iluminada por la Palabra de Dios.

• Descubrir a Dios en cada situación de nuestra vida ¿Qué nos dice Dios sobre todo esto?: Encontrar sentido a nuestra existencia a través de la Palabra de Dios: Biblia, Magisterio, Tradición de la Iglesia.

• Profundizamos la Palabra de Dios. Hacer propia la palabra de Dios, recibiéndola como buena noticia para sí mismo y para la comunidad.

c) Expresamos nuestra fe a través de:

• Oración, actividades variadas como expresión corporal-gráfica, uso de símbolos, testimonio de los alumnos.

• Compromiso de una acción presente, particular y eficaz, que refleje el crecimiento en la fe. (Actitudes, comportamientos).

• Celebración. El catequista clarifica el sentido de la celebración, que se puede realizar a través de lectura de textos, cantos, oración.

Los ejes transversales de la Catequesis: Es para nosotros muy importante entender que el centro de la formación es la persona y su dignidad. A lo largo de la

primaria buscamos ayudar al alumno a madurar invitándolos a vivir sus relaciones importantes, que son, el amor a sí mismo, el amor a los demás, el amor a la naturaleza y el amor a Dios. Al mismo tiempo buscamos la construcción de la Comunidad, a ejemplo de los primeros cristianos que los caracterizó “la unión y que lo tenían todo en común.” Hch. 2, 42. No podemos entender la salvación personal sin entender la salvación de todos es por eso que nos esforzamos por vivir en comunidad a la luz de la palabra. “Dios, nuestro Salvador, quiere que todos los hombres se salven y lleguen al conocimiento de la verdad” 1 Tim 2, 4. Y como tercer elemento en nuestra catequesis debe llevarnos e invitar a los niños y niñas a vivir un compromiso con su entorno, de acuerdo a sus capacidades y a su edad. Esto es importante para todo cristiano pues es el espacio donde desarrolla su vida. Dependiendo de las relaciones que establezca en este entorno es como aprenderá a transformarlo. La catequesis parte de la realidad del alumno, tomando en cuenta sus características, su familia, su entorno social y al asimilar la Palabra de Dios (Biblia, tradición y magisterio) transformará muchas de sus actitudes y criterios para así darle sentido a su vida, expresando su encuentro con Dios trino en la comunidad eclesial. Los ejes transversales están presentes a lo largo de Catequesis través de temas y contenidos muy cercanos a la vida de los alumnos pues buscan partir de su realidad e iluminándola con la Sagrada Escritura buscan la transformación de las actitudes y la animación de su responsabilidad y compromiso con el mundo que lo rodea.

     

Frecuencias y horarios de clase

La carga horaria de la clase tiene tres frecuencias semanales, cada una de 45 minutos mínimo y considerando dar los mejores horarios a la misma.

Organización (división de acuerdo al número de alumnos)

Se debe propiciar que las sesiones de catequesis sean presentadas de forma creativa, didáctica, acorde a la edad de los alumnos y siguiendo los pasos del método distrital.

Programa ampliado Existen actividades complementarias a la acción catequética dirigidas a la comunidad educativa (maestros, alumnos, colaboradores), que permiten ir construyendo la Escuela en Pastoral: • Ambiente general de valores cristianos vividos por Maestros, Alumnos y

Padres de Familia.

• Grupos del Movimiento Infantil y Juvenil Lasallista de fe, amistad y apostolado que vivan su compromiso dentro de la Pastoral de Conjunto de la Ciudad.

• Actividades masivas de proyección y de servicio a los necesitados. • Compromiso de oración y ayuda material a favor de las Misiones. • Sesiones de profundización de la fe (Retiros), de crecimiento en la

fraternidad cristiana (Encuentros). • Programa de oración personal y grupal. • Participación programada sacramental: Eucaristía, Reconciliación,

preparación a la confirmación o renovación de la misma. 4. Evangelización Somos conscientes de que la principal motivación que nos impulsa es la salvación de los niños y jóvenes que se nos han encomendado. Se han consolidado propuestas emanadas de los Capítulos del Distrito. Uno de estos compromisos fue hacer el proceso de la renovación de los libros de catequesis, en todos los niveles, desde preescolar hasta preparatoria, y responder de esta forma a los nuevos lenguajes y contenidos que nuestros niños y jóvenes requieren para su formación humana y cristiana. Con el Modelo de Calidad Lasallista se ha dado mayor sustento a la labor de la Pastoral Educativa en las instituciones, clarificando y consolidando el trabajo de acompañamiento, planeación, supervisión y evaluación de los proyectos y actividades específicas. Así mismo, se dio la fundamentación del quehacer de la propia pastoral, para la unificación de lineamientos y políticas y se dio paso a la creación del Manual de Pastoral de las Instituciones. Con la elaboración del Modelo de Responsabilidad Social Lasallista del Distrito se ha buscado fortalecer en las instituciones lasallistas del Distrito el sentido de Responsabilidad Social en los diferentes estamentos que la conforman que permita dar respuesta al entorno con principios de responsabilidad, justicia social y caridad. Se ha socializado en diferentes espacios y reuniones para que permee hacia las comunidades del Distrito y rinda frutos. Se percibe la necesidad de fortalecer el trabajo colaborativo, la fraternidad y el crecimiento de la Escuela en Pastoral para seguir trabajando por la encomienda del trabajo educativo y de respuesta a la función esencial que como evangelizadores tenemos.

Es importante seguir trabajando en la elaborar materiales de apoyo para que los maestros enriquezcan su labor en el aula y coadyuven a la realización de la función pastoral y catequética de las instituciones del Distrito. Ello implica seguir el proceso de renovación y actualización de Programas y Textos de Catequesis del Distrito para mantener vigencia de la Catequesis en todos los niveles.

Sabemos que todo esfuerzo en beneficio de nuestros niños y jóvenes siempre tendrá la mayor de las recompensas: tocar sus corazones, lograr la educación humana y cristiana que De La Salle soñó: Aquella en la que la praxis transformadora de una comunidad eclesial toma cuerpo en una escuela comprometiéndose en la proclamación del evangelio y en la promoción de la dignidad de la persona, celebrando así, la presencia salvadora de Dios en medio de ella.