1. 1. REFLEXIN ARTSTICA EMPRESARIAL para una transformacin social
2. 2. Se desarrolla un proyecto basado en tres conceptos: la educacin como camino, la artstica como vehculo y la cultura como paisaje. La experiencia significativa permite justificar la asignatura de educacin artstica y cultural como eje fundamental en el proceso enseanza-aprendizaje.
3. 3. LA PSICOLOGIA DEL AMOR Y LA CULTURA DE LA RESPONSABILIDAD Amor por lo que hacemos, amor por nuestro entorno y colegio.
4. 4. Incluyente. Docentes y estudiantes unidos en un aprendizaje flexible y cooperativo.
5. 5. Relacionar el arte desde la experiencia vvida con la naturaleza en un contexto pedaggico plantea estrategias desde la potica, la libre expresin, el juego y el color que produce una mancha de pigmento al estallar contra cualquier soporte; permite la fcil interaccin entre expresin, entorno y contexto, los estudiantes pueden descubrir lo que les rodea a partir del juego y expresar sus intereses frente a la vida, ya que exige que las expresiones plasmadas empiecen a ser sustentadas como un significado, una concepcin y un carcter.
6. 6. Aunque somos distintos nos complementamos.
7. 7. La sensibilizacin de un proyecto de vida desde estrategias artsticas
8. 8. SENSIBILIDAD, APRECIACIN ESTTICA Y COMUNICACIN
9. 9. COMO LA VIDA
10. 10. Motivando a la construccin del proyecto de vida.
11. 11. Construyen los modelos teniendo en cuenta los pasos para hacer un proyecto de vida.
12. 12. INICIACIN MUSICAL
13. 13. PERSONALIDAD
14. 14. Juego de roles.
15. 15. RECONOCIMIENTO DEL CUERPO
16. 16. La experiencia significativa aplic estrategias basadas en tcnicas grficas, sonoras, corporales y literarias que permiten evidenciar como las manifestaciones artsticas del ser humano pueden involucrar diferentes situaciones, expresiones y temticas que permiten una propuesta pedaggica y didctica que relaciona arte y educacin; esto en la tarea de reconocer un contexto sociocultural, para abrir espacios de reflexin y auto reconocimiento de los estudiantes.
17. 17. JUEGO DESDE EL ARTE
18. 18. Se dan los espacios
19. 19. La verdadera felicidad es cuando puedes disfrutar de ti mismo. Joseph Addition
20. 20. Valor de la unidad, cada estudiante de los grados octavos coloca mdulos para armar la figura trabajando el proyecto de vida a partir de la cooperacin. Exposicin de la feria de Buen comienzo en plaza mayor (ao 2012)
21. 21. Qu, cmo y para qu?
22. 22. EL ARTE ES UN MEDIO QUE NOS PERMITE DESCUBRIR POR MEDIO DEL JUEGO
23. 23. Sistematizar la experiencia significativa se hace til para el Colegio Empresarial porque le permite evidenciar el proceso adelantado mediante estrategias pedaggicas, temticas, actividades y reflexiones que desde la Educacin Artstica Cultural se han dado, para fortalecer los procesos metodolgicos que se adelantan en dicha institucin y que pueden adaptarse a su curriculum. Adems estar sistematizando los procesos enseanza- aprendizaje aporta en una formacin incluyente e integral exigiendo una constante reflexin sobre los lineamientos planteados por el estado colombiano y la adecuada contextualizacin de stos.
24. 24. ELLOS CRECEN Y SUS IDEALES TAMBIN
25. 25. Crecen y necesitan espacio y orientaciones para elegir
26. 26. Nos importa lo humano. Por periodo visitamos el hogar de los abuelitos de San Antonio de Prado.
27. 27. Integral Un ejemplo de como se trabaja la tica desde el arte en este caso la paciencia con granos de arroz tostado, paciencia debe tener el proyecto de vida.
28. 28. Cuida tus tiles escolares y entorno.
29. 29. Campaa que fortalece los proyectos obligatorias gracias a la Educacin Artstica y Cultural.
30. 30. Da de la tierra, aprende a reciclar y cuidar t planeta.
31. 31. Cmo relacionar el arte y la educacin o qu metodologa implementar para hacer que los nios y las nias mediante ejercicios creativos fortalecieran sus conocimientos y reconocieran su entorno mientras expresaban lo que sienten y piensan.
32. 32. La reflexin es hablando, haciendo y dando ejemplo docentes y estudiantes unidos por una mejor convivencia
33. 33. Para fortalecer la confianza en s mismo del nio y la nia en relacin con su entorno se platean actividades que le exigen interactuar con el otro, para conciliar y construir en equipo. Adems se crean actividades teatrales desde textos determinados que le ayudan al nio y nia a fortalecer su motricidad gruesa, que le ayudan a controlar los movimientos necesarios, para que pueda coordinar con el desarrollo de los sentidos, el nio adquiere las nuevas capacidades progresivamente para controlar el cuerpo y ubicarlo con una adecuada postura en cualquier lugar y situacin, su fortalecimiento adecuado permite generar confianza, adems se exploran posibilidades de uso del tiempo libre y mejoramiento de habilidades motrices.
34. 34. Una constante reflexin para dar lo mejor
35. 35. A los nios y nias se les brindan medios tcnicos de dibujo, escultura, teatro, msica y materiales diversos para la transformacin y la experimentacin sensitiva y corporal en todas sus etapas expresivas, para que tengan la posibilidad de expresar de manera natural y en forma de juego sus experiencias, emociones y vivencias.
36. 36. Reinterpretando artstas en este ejemplo Kandinsky
37. 37. El Colegio Empresarial tiene como base fundamental en su curriculum adelantar propuestas pedaggicas cimentadas en la cooperacin como accin fundamental para el convivir y en la solidaridad como principios universales que permiten un encuentro con el otro. Por dichos fundamentos la experiencia la FORMACIN DEL SER Y EL HACER MEDIANTE LA EDUCACIN ARTSTIVA en el Colegio Empresarial crea estrategias desde el arte que permitan abrir procesos acadmicos desde las experiencias sonoras, esto para mejorar sus procesos creativos y sus diferentes manifestaciones emocionales, sentimentales e imaginativas las cuales tienden a una formacin integral del ser humano.
38. 38. Al iniciar el proceso musical se sensibiliza con exposiciones de las diferentes creaciones de los estudiantes.
39. 39. La implementacin de la msica en la experiencia permiti procesos integrales por medio de los cuales los nios y las nias del Colegio Empresarial descubrieran culturas, sonidos, ritmos que les ayudan en su formacin integral, espacios libres que permiten que el nio desarrolle elementos tcnicos y conceptuales, criterios de apreciacin esttica mientras reconocen la historia de su pas o la de otros, vivencias ldicas, sensoriales, afectivas y reflexivas.
40. 40. El estudiante es sensibilizado durante la experiencia significativa para que sea autnomo y tenga iniciativa investigativa, para que justifique sus gustos y descubra nuevas experiencias sonoras que les permita tener alternativas de entretenimiento, proyeccin, autoconocimiento y disciplina desde el arte en medio de un contexto rodeado de violencia y drogadiccin.
41. 41. La red de msica en nuestro colegio
42. 42. En la feria que realiza el Colegio Canadiense.
43. 43. En nuestra muestra musical MUSICA Y VIDA COLEGIO EMPRESARIAL
44. 44. Muestra musical en el corregimiento.
45. 45. Nios y nias aprenden de su propia experiencia. Con base en ella adquieren una nocin de su corporeidad y un desarrollo psicomotriz y afectivo equilibrado; amplan su disposicin perceptiva de la realidad exterior cambiante, visible, tangible, audible, olfateable y saboreable y de sus propias fantasas y evocaciones; desarrollan su intuicin, su capacidad de soar y de imaginar creativamente; enriquecen su sensibilidad y el aprecio hacia sus propias sensaciones, sentimientos y evocaciones y hacia su contexto natural y sociocultural. Lineamientos curriculares educacin artstica. Tomado el 20 de enero de 2013. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf. Pag. 30
46. 46. GRACIAS